Anda di halaman 1dari 36

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

START DATA AWAL INSTRUMEN PKG

INSTRUMEN PKKS

REKAP PKKS

SMK YPIS Maju Binjai PKKS


Website : www.smkmaju.com
N KINERJA GURU
UMEN PKG CETAK A4
MEN PKKS IDENTITAS

AP PKKS F-1B F-1C


PKKS F-1D COVER

by srirejeki
IDENTITAS DIRI IDENT
1 Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd 1
2 NIP. : 0 2
3 No. Seri Karpeg : 0 3
4 Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975 4
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
6 TMT pangkat terakhir : 27 September 2011 SK PEN
7 TMT sebagai guru : 15 Juli 1996 1
8 TMT sebagai Kepala Sekolah : 12 Mei 2012 2
9 TMT di sekolah ini : 15 Juli1996 3
10 NUPTK/NRG : 6048753654200013 / 092038442007 4
11 Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
12 Jenis Kelamin : Laki - laki JUMLAH YANG DIPERLU
13 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan Masukkan Kode Pangkat
14 Mata Pelajaran yang diampu : Matematika 1
15 Nama Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai 2
16 Telp / Fax : 061-8824071 3
17 Alamat Sekolah : Jl. P. Kemerdekaan No. 166 Binjai
18 Kelurahan /Desa : Kebun Lada PERIO
19 Kecamatan : Binjai Utara 1
20 Kabupaten/kota : Binjai 2
21 Provinsi : Sumatera Utara 3
22 Tanggal Penilaian : 07 Januari 2017
23 Kepala Sekolah : Emri Yulizal Ardi, S.Pd b
24 NIP Kepala Sekolah : 0
IDENTITAS PENILAI MENU AWAL
Nama : Drs. H. Herman Toni, S.Pd
NIP : 196108161994031002
Jabatan : Pengawas SMK
Unit Kerja : UPT Dinas Propinsi Sumut

SK PENUGASAN PENILAI
Nomor : Kode
Tanggal : 07 Januari 2017 1
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2017 2
Tahun Penilaian : 2017 3
4
JUMLAH YANG DIPERLUKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT 5
Masukkan Kode Pangkat : 10 6
AKK : 150 7
AKPKB : 16 8
AKP : 15 9
10
PERIODE PENILAIAN 11
Mulai dari : 01 Januari 2017 12
Sampai dengan : 31 Desember 2017
1. Formatif 2. Sumatif : 1

by : srirejeki
NU AWAL

Keterangan AKK AKPB AKP


Pengatur Muda (II/a) 50 3 5
Pengatur Muda Tingkat I (II/b) 50 3 5
Pengatur (II/c) 50 3 5
Pengatur Tingkat I (II/d) 50 3 5
Penata Muda (III/a) 50 3 5
Penata Muda Tingkat I (III/b) 50 7 5
Penata (III/c) 100 9 10
Penata Tingkat I (III/d) 100 12 10
Pembina (IV/a) 150 16 15
Pembina Tingkat I (IV/b) 150 16 15
Pembina Utama Muda (IV/c) 150 19 15
Pembina Utama Madya (IV/d) 200 25 20
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

PENILAI :

NAMA : Drs. H. Herman Toni, S.Pd


NIP : 196108161994031002
JABATAN : PENGAWAS SMK
UNIT KERJA : UPT DINAS PROPINSI SUMUT

DINILAI :

NAMA : Emri Yuliza Ardi, S.Pd


NIP : 0
JABATAN : KEPALA SEKOLAH
UNIT KERJA : SMK S TUNAS PELITA BINJAI

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA UTARA


DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BIDANG TENAGA KEPENDIDIKAN
Jl. Cik Di Tiro No. 01 Medan
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd


NIP./No. Seri Karpeg : 0/0
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : 15 Juli 1996 / 12 Mei 2012
NUPTK/NRG : 6048753654200013 / 092038442007
Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Matematika

b. Nama Instansi/Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai


Telp / Fax : 061-8824071
Kelurahan : Kebun Lada
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara

IDENTITAS PENILAI
a Nama : Drs. H. Herman Toni, S.Pd
NIP : 196108161994031002

b SK Penugasan (Jika ada)


Nomor : 0
Tanggal : 07 Januari 2017
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2017

Binjai, 07 Januari 2017


Penilai Guru yang dinilai

Drs. H. Herman Toni, S.Pd Emri Yuliza Ardi, S.Pd


NIP. 196108161994031002 NIP. 0
Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI


PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama Guru : Emri Yuliza Ardi, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 0/0

Pangkat/Golongan Ruang : Guru Pertama / Penata Muda III/a


Terhitung Mulai Tanggal 27 September 2011

NUPTK/NRG : 6048753654200013 / 092038442007

Nama Sekolah dan Alamat : SMK S Tunas Pelita Binjai


Jl. P. Kemerdekaan No. 166 Binjai

Tanggal mulai bekerja


di sekolah ini : 15 Juli1996

Periode penilaian : 01 Januari 2017 s/d 31 Desember 2017

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Emri Yuliza Ardi, S.Pd Nama Penilai : Drs. H. Herman Toni, S.Pd

Tanda
Tangan : :

Tanggal : 07 Januari 2017


Lampiran 1 C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN


a. Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd
N I P : 0
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
TMT sebagai guru : 15 Juli 1996 / 12 Mei 2012
Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai
Telp / Fax : 061-8824071
Kelurahan : Kebun Lada
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara
Periode penilaian Formatif V Tahun
Sumatif
01 Januari 2017 s/d 31 Desember 2017 2017
Kemajuan

NO K O M P E T E N S I NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 2
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 1
3 Pengembangan kurikulum 1
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1
5 Pengembangan potensi peserta didik 1
6 Komunikasi dengan peserta didik 1
7 Penilaian dan evaluasi 1
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 1
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 1

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, 1
dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13 pelajaran yang diampu 1

14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 1


Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 15

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1
dan nilai maksimum = 4

Binjai, 07 Januari 2017


Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Emri Yuliza Ardi, S.Pd Drs. H. Herman Toni, S.Pd Emri Yulizal Ardi, S.Pd
NIP. 0 NIP. 196108161994031002 NIP. 0
Lampiran 1 D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd


N I P : 0
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
TMT sebagai guru : 15 Juli 1996 / 12 Mei 2012
Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai
Telp / Fax : 061-8824071
Kelurahan : Kebun Lada
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 15


Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 26.79
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya
KURANG
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
25%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini

(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)XNPK 7.44
Angka Kredit satu tahun =
4

Binjai, 07 Januari 2017


Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Emri Yuliza Ardi, S.Pd Drs. H. Herman Toni, S.Pd Emri Yulizal Ardi, S.Pd
NIP. 0 NIP. 196108161994031002 NIP. 0
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

a. Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd


NIP./No. Seri Karpeg : 0/0
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : 15 Juli 1996 / 12 Mei 2012 / 12 Mei 2012
NUPTK/NRG : 6048753654200013 / 092038442007
Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Matematika

b. Nama Instansi/Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai


Telp / Fax : 061-8824071
Kelurahan : Kebun Lada
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara

SKOR RATA-
NO KOMPETENSI PENILAIAN KODE RATA
1 Kepribadian dan Sosial PKKS 1 0.00
2 Kepemimpinan PKKS 2 0.00
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 0.00
4 Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4 3.88
5 Kewirausahaan PKKS 5 0.00
6 Supervisi PKKS 6 0.00
TOTAL 3.88

NKKS = TOTAL SKOR RATA-RATA/24 X 100 = 16.15

Binjai, 07 Januari 2017


Kepala Sekolah yang dinilai Penilai

Emri Yuliza Ardi, S.Pd Drs. H. Herman Toni, S.Pd


NIP. 0 NIP. 196108161994031002
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI : KEPALA SEKOLAH

a. Nama : Emri Yuliza Ardi, S.Pd


NIP./No. Seri Karpeg : 0/0
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai, 16 Juli 1975
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama / Penata Muda III/a
TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : 15 Juli 1996 / 12 Mei 2012 / 12 Mei 2012
Masa Kerja : 20 tahun 10 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-2 Teknologi Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK S Tunas Pelita Binjai
Telp / Fax : 061-8824071
Kelurahan : Kebun Lada
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara

Nilai PK GURU untuk :


- Pembelajaran/Pembimbingan 15.00
- Tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah 3.88
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
- Pembelajaran/Pembimbingan 26.79
- Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah 16.15
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permen PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : KURANG 25%
- Tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah Sebutan : KURANG 25%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran/pembimbingan ) per tahun bagi guru
dengan tugas tambahan sebagai : Kepala Sekolah
(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)xNPKx25% 1.86
Angka Kredit satu tahun =
4
Perolehan angka kredit per tahun sebagai Kepala Sekolah
(AKK-AKPKB-AKP)xNPK 5.58
Angka Kredit satu tahun = 4 x 75%

Total perolehan angka kredit tahun : 2017 7.44

Binjai, 07 Januari 2017


Kepala Sekolah yang dinilai Penilai,

Emri Yuliza Ardi, S.Pd Drs. H. Herman Toni, S.Pd


NIP. 0 NIP. 196108161994031002
1. KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL (PKKS 1)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

Berakhlak mulia, mengembangkan


1 budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah /madrasah.

Melaksanakan tugas pokok dan


2 fungsi sebagai kepala sekolah dengan
penuh kejujuran, ketulusan, komitmen,
dan integritas.

Melaksanakan tugas pokok dan


3 fungsi sebagai kepala sekolah dengan
penuh kejujuran, ketulusan, komitmen,
dan integritas.

Mengendalikan diri dalam


4 menghadapi masalah dan tantangan sebagai
kepala sekolah/madrasah.

5 Berpartisipasi dalam kegiatan


sosial kemasyarakatan.

6 Tanggap dan peduli terhadap


kepentingan orang atau kelompok lain.

Mengembangkan dan mengelola


hubungan sekolah/madrasah dengan pihak
7 lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar,
dan pembiayaan sekolah/madrasah

Jumlah Skor 0
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 0.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
2. KOMPETENSI KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN (PKKS 2)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

1 Bertindak sesuai dengan visi dan


misi sekolah/madrasah.
Merumuskan tujuan yang menantang
2 diri sendiri dan orang lain untuk
mencapai standard yang tinggi.

Mengembangkan sekolah/ madrasah menuju


3 organisasi pembelajar
(learning organization).

Menciptakan budaya dan iklim


4 sekolah/madrasah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran.

Memegang teguh tujuan sekolah


5 dengan menjadi contoh dan bertindak
sebagai pemimpin pembelajaran

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

Membangun rasa saling percaya


7 dan memfasilitasi kerjasama dalam
rangka untuk menciptakan kolaborasi yang
kuat diantara warga sekolah/ madrasah

Bekerja keras untuk mencapai


8 keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif.

Mengembangan kurikulum dan ke


9 giatan pembelajaran sesuai dengan visi,
misi, dan tujuan sekolah.
Mengelola peserta didik dalam
10 rangka pengembangan kapasitasnya
secara optimal.
Jumlah Skor 0
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 0.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
3. KOMPETENSI PENGEMBANGAN SEKOLAH (PKKS 3)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

Menyusun rencana
pengembangan sekolah/madrasah jangka
1 panjang, menengah, dan pendek dalam
rangka mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.

Mengembangkan struktur organisasi


2 sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien
sesuai dengan kebutuhan.

Melaksanakan pengembangan
sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana
3 jangka panjang, menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah.

Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah


4 yang signifikan sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.

Melakukan monitoring, evaluasi, dan


pelaporan pelaksanaan program
5 kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur
yang tepat.

Merencanakan dan menindaklanjuti


6 hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

Melaksanakan penelitian tindakan


7 sekolah dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 0.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
4. KOMPETENSI MANAJEMEN SUMBER DAYA (PKKS 4)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik V


dan tenaga kependidikan secara optimal.

Mengelola dan mendayagunakan sarana


2 dan prasarana sekolah /madrasah secara V
optimal untuk kepentingan pembelajaran.

Mengelola keuangan sekolah/madrasah


3 sesuai dengan prinsip-prinsip efisiensi, V
transparansi, dan akuntabilitas.

Mengelola lingkungan sekolah yang


4 menjamin keamanan, keselamatan, dan V
kesehatan.

Mengelola ketatausahaan sekolah/


5 madrasah dalam mendukung pencapaian V
tujuan sekolah/ madrasah.

Mengelola sistem informasi


6 sekolah/madrasah dalam mendukung V
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.

Mengelola layanan-layanan
7 khusus sekolah/madrasah dalam mendukung V
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah/ madrasah.

Memanfaatkan teknologi secara efektif


8 dalam kegiatan pembelajaran dan V
manajemen sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 31
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 3.88
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
5. KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN (PKKS 5)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat


bagi pengembangan sekolah/ madrasah.

Memiliki motivasi yang kuat untuk


2 sukses dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran.

Memotivasi warga sekolah untuk


3 sukses dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-masing.

Pantang menyerah dan selalu mencari


4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.

Menerapkan nilai dan prinsip-


5 prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 0
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 0.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
6. KOMPETENSI SUPERVISI PEMBELAJARAN (PKKS 6)

BUKTI YANG SKOR


NO INDIKATOR TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

Menyusun program supervisi akademik


1 dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.

Melaksanakan supervisi akademik


2 terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan


3 supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.

Jumlah Skor 0
Skor rata-rata = Jumlah Skor : Jumlah Kompetensi 0.00
Deskripsi Kinerja yang telah dilakukan
KOMPETENSI 1 : MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap


1 V
peserta didik di kelasnya.

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan


2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam V
kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan


3 belajar yang sama pada semua peserta didik dengan
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan


4 perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi


5 kekurangan peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik


tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6 sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

Total skor kompetensi 1 4


Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 33
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 2
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 2 : MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN
YANG MENDIDIK
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk


menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1 belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik


terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2 aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas


3 yang dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan


4 belajar peserta didik

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait


5 satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang


memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6 menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

Total skor kompetensi 2 0


Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 3 : PENGEMBANGAN KURIKULUM
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan


2 silabus untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan


3 memperhatikan tujuan pembelajaran

Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan


tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
4 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

Total skor kompetensi 3 0


Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 4 : KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan


rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1 aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan


2 untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi


3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai


tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih
4 dahulu peserta didik yang lain yang setuju dan tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum


5 dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi


dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
6 sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
memperhatikan peserta didik

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau


7 sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang


8 dirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik


9 untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara


sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
10 Sebagai contoh : guru menambahkan informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual


11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor kompetensi 4 0
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator x 2 22
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 5 : MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk


1 penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masingmasing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran


2 yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran


3 untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses


4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,


5 minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik


6 sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta


7 didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.

Total skor kompetensi 5 0


Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x 2 14
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 6 : KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman


dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
1
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua


pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2 kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,


3 benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, anpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat


4 menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap


semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
5 dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik


6 dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Total skor kompetensi 6 0


Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 7 : PENILAIAN DAN EVALUASI
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan


1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis


penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
2 dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi


topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
3 dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan


merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan


5 rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Total skor kompetensi 7 0


Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 8 : BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASIONAL INDONESIA
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila


1 sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan


2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat


3
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa


4 Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman


5 bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Total skor kompetensi 8 0


Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 9 : MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,


1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,


2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikanmasukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan


bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3 peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta


4 didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Total skor kompetensi 9 0


Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 10 : ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA
MENJADI GURU
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat


1 waktu

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa


2 dengan melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua


3 kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan


memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4 kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas

Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas


5 administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk


6 kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah


7 dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Total skor kompetensi 10 0


Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator x 2 16
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
0Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 11 : BERSIKAP INSKLUSIF, BERTINDAK OBYEKTIF SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,


1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat


2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informalterkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak


membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3 (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

Total skor kompetensi 11 0


Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 12 : KOMUNIKASI SESAMA GURU, TENAGA KEPENDIDIKAN, ORANG
TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,


dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran


2 yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan
dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,


3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan
dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Total skor kompetensi 12 0


Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 13 : PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR
KEILMUAN YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan


kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
1 sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di


2 dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan


pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
3 dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran.

Total skor kompetensi 13 0


Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)
KOMPETENSI 14 : MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan


1 didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari


2 kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk


mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam


4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,


5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan


6
pelaksanaan PKB

Total skor kompetensi 14 0


Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor / skor max) x 100% 0
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50%= 2 ; 1
50% < X 75% = 3; 75 < X 100 = 4)