Revista Conocer y Hacer

ISSN: 2310-4252
Revista de Investigacin de la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo

Ao 1 N 1 Noviembre 2013 Cajamarca - Per
ISSN: 2310-4252
Revista de Investigacin de la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo

Ao 1 N 1 Noviembre 2013 Cajamarca - Per
REVISTA CONOCER Y HACER
Es una revista del Departamento de Investigacin de la UPAGU / Noviembre, 2013.
ISSN: 2310-4252
Nmero de depsito legal: 2013-16501
Los artculos de esta publicacin son originales; la responsabilidad y el contenido son

responsabilidad de sus autores.
Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo. Fondo Editorial

Jirn Jos Sabogal N 913
Telfonos: (076) 342554 / 365819 Anexo 118 / Fax: (076) 366091 / vip@upagu.edu.pe
www.upagu.edu.pe
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Dr. Homero Bazn Zurita
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Mg. Vctor Montenegro Daz Delegado de la Facultad de Ciencias Empresariales y
Administrativas
Mg. Patricia Ivonne Minchn Herrera Delegada de la Facultad de Ciencias de la Salud
Abog. Henry Alcntara Salazar Delegado de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Mg. Persi Vera Zelada Delegado de la Facultad de Ingeniera
Mg. Rafael Leal Zavala Delegado de la Facultad de Psicologa
Lic. Santos Gabino Abanto Abanto Delegado del Programa de Formacin General
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Anual
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DISEO
Alex Abanto Agusti
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Impreso en Cajamarca, Per

Printed in Peru
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Autoridades Universitarias
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Br. Manuel Becerra Vlchez
Rector
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Vicerrector Acadmico
Dr. Luis Vsque z Rodrguez
Vicerrector de Investigacin y Posgrado

Gerente General
Eco. Carlos Andrs Gil Juregui
DECANOS
Facultad de Ciencias Empresariales y Administrativas

Mg. Carmen Daz Camacho
Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Mg. Juan Carlos Daz Snchez
Facultad de Ciencias de la Salud

Dr. Ivn Torres Marquina
Facultad de Psicologa y Facultad de Ingeniera (e)

Dr. Luis Vsquez Rodrguez
Programa de Formacin General (Coordinadora)

Lic. Luz Esther Chvez Toledo
REVISTA DE INVESTIGACIN UPAGU 03

ndice
EDITORIAL
Conocer y Hacer 07
INVESTIGACIONES
ADMINISTRACIN DE JUSTICIA DE LAS RONDAS CAMPESINAS DE CHOTA:

PREVENCIN DE MAYORES CONFLICTOS Y PROPUESTA DE SOLUCIN
Bruno A. Novoa Campos 09
DETERMINACIN DEL PERFIL DE DOMINANCIA CEREBRAL DE ALUMNOS Y

DOCENTES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES DE LA UPAGU 2012
Iris Mendoza Moreno 27
AL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES. LOS JUEGOS QUE EL TIEMPO SE

LLEV
Julio Sarmiento Gutirrez 43
VARIABLES PSICOSOCIALES ASOCIADAS A LA IDEACIN SUICIDA EN

ADOLESCENTES DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA
Rafael A. Leal Zavala / Luis E. Vsquez Rodrguez 59
PERCEPCIN CIUDADANA SOBRE LA ACTIVIDAD MINERA EN CAJAMARCA:

CASO YANACOCHA
Doris Teresa Castaeda Abanto / Carmen Daz Camacho 73
CRTICA DE LAS PREMISAS REALES Y EPISTMICAS DE LA VIOLENCIA CONTRA LA

NATURALEZA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XXI
Camilo Valqui Cachi / Cyntia Raquel Rudas Murga 85
ACTIVIDAD ANTIOXIDANTE Y ANTIMICROBIANA DE PLANTAS MEDICINALES DE

LA PROVINCIA DE CAJAMARCA, 2012
Ivn Torres / Patricia Minchn / Jssica Bardales / Fredy Martos / Isidoro Snchez
/ Karen Tarrillo / Ana Delgado / Beren Herrera / Gladys Riojas 99
DESARROLLO PERSONAL MEDIANTE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA

APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVAN HABILIDADES
COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE LA UPAGU
Patricia Gmez Vargas / Luz Esther Chvez Toledo 115

Editorial
Conocer y hacer
Se presenta a la comunidad esta Revista de Investigacin de la Universidad Privada

Antonio Guillermo Urrelo (UPAGU), que contiene los resultados de las investigaciones
que varios docentes y alumnos han elaborado en el ao 2012. Son resmenes de los
informes finales de tales pesquisas, que se programaron y desarrollaron en forma
mucho ms orgnica a propuesta de las Facultades y del Programa de Formacin
General, y de una llevada a cabo por un Dr. Honoris Causa de nuestra institucin.
Por qu el nombre de CONOCER Y HACER? Porque el CONOCER o saber es la parte

cognitiva, los conocimientos, el percibir, el entender, que se logran en la formacin
acadmica en los estudios universitarios, y, luego, en la experiencia del ejercicio
profesional, del mismo modo que se obtienen u originan saberes por la labor misma de
la investigacin. Y el HACER es la parte de la aplicacin, el producir, ejecutar u ocasionar
una accin, encargada de la prctica una vez se tenga lo cognitivo, lo cual va aparejado
con propuestas de solucin a los problemas planteados al forjar una indagacin
cientfica.
Ya sabemos que la investigacin es parte inherente a la tarea universitaria y en la

UPAGU se vienen apoyando estas faenas, en especial desde el ao pasado y tambin
en el presente 2013, teniendo avances ms organizados y con presupuestos asignados
en los planes operativos. Hemos contribuido tambin a informar y capacitar a todos
aquellos responsables de investigar en varios aspectos relativos al estado de la
investigacin en el pas y otros, especialmente de Latinoamrica, sobre avances en
otras universidades, gestin de fondos, gestin de la investigacin, propiedad
intelectual, innovacin, emprendimiento y desarrollo, polticas y lneas de
investigacin y ms temas relacionados.
La idea es llevar a cabo investigacin de calidad y de impacto; para eso se tiene que
organizar Centros o Institutos de Investigacin, multidisciplinarios, con proyectos de
mediano y largo plazo, con dos o ms profesores investigadores permanentes,
asocindonos con otras universidades, centros, institutos e investigadores, con
internacionalizacin, con gestin de fondos de fuera de la universidad, de modo que
haya resultados con huella y valederos para tratar de proponer soluciones a algunos
problemas que afectan a nuestra regin cuando menos. A estos centros se les puede
asignar mejores presupuestos por la naturaleza de las propuestas y los logros que se

pretendan para el desarrollo y el retorno positivo en el largo plazo para el pas y las
regiones. Igualmente, sera importante generar una masa crtica de investigadores y
promover una Unidad de Gestin de Proyectos y de Fondos que apoye a las unidades
operativas y a los investigadores.
De todos modos, esta es una publicacin pionera de la UPAGU en la que, como hemos
ya sealado antes, se deja constancia de algunos avances del quehacer universitario
urrelino, aparte de las funciones lectivas. El reto es difcil, pero hay que perseverar en
este trajn para as tambin mejorar nuestra calidad como centro superior de estudios e
ir optimizando los parmetros de acreditacin.
Cajamarca, noviembre del 2013
Homero Bazn Zurita

Vicerrector de Investigacin y Posgrado
Director de Investigacin
08 REVISTA DE INVESTIGACIN UPAGU

01
ADMINISTRACIN DE Las rondas son nuestra pasin,
nuestro vicio; venimos todos los
JUSTICIA DE LAS RONDAS
domingos sin falta a resolver
CAMPESINAS DE CHOTA: conflictos que la poblacin confa en
PREVENCIN DE MAYORES nosotros, incluso servimos los das
CONFLICTOS Y PROPUESTA Jueves.
DE SOLUCIN 1, 2 CENTRAL NICA DE LAS RONDAS
CAMPESINAS Y URBANAS DE LA PROVINCIA
DE CHOTA, CAJAMARCA
Bruno A. Novoa Campos3
ADMINISTRATION OF
JUSTICE OF THE RONDAS Resumen:
CAMPESINAS OF CHOTA: La investigacin propone una solucin
PREVENTION OF GREATEST a las fricciones que existen entre las
CONFLICT AND PROPOSAL funciones actuales de la administracin de
justicia de las rondas campesinas de Chota
FOR A SOLUTION y la administracin de la justicia ordinaria -
entindase Poder Judicial-. Estudia i) los
orgenes y funciones de las rondas campe-
sinas de Chota; ii) su administracin de jus-
(1) Agradezco el invalorable apoyo de: Milagros

Huamn Cerna, Isamar Ruiz Idrogo, Jessica Karina
Zamora Ramos, Paquita Gimena Bringas Cervera,
Miguel ngel Portal Rojas, Artemio Orihuela
Vargas y Roger Glvez Silva, alumnos de la
Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de
Universidad Privada Antonio Guilermo Urrelo de
Cajamarca; Carlos Enrique Daz Garca, personal
de la Corte Superior de Justicia de Cajamarca; Sr.
Jos Rgulo Oblitas Herrera, uno de los
fundadores de las Rondas Campesinas y, Sr.
Sumario: Wilder Medina Huanambal, actual Presidente de
la Central nica de las Rondas Campesinas y
Urbanas de la provincia de Chota, Cajamarca.
I. Origen y Funciones (2) El presente artculo es parte de un trabajo ms
II. Administracin de Justicia amplio presentado como Cuaderno de
2.1. Nacimiento Constitucional Investigacin a la Facultad de Derecho y Ciencia
Poltica de la Universidad Privada Antonio
2.2. Cuestiones de Forma Guillermo Urrelo de Cajamarca.
2.3. Cuestiones de Fondo (3) Abogado por la Universidad Nacional de
2.4. Opinin de la Poblacin Cajamarca. Egresado de la Maestra en Derecho
Constitucional por la Pontificia Universidad
III. Prevencin de mayores conflictos Catlica del Per. Presidente del Instituto de
y Propuesta de Solucin Derecho Constitucional y actualmente Asesor en
Derecho Constitucional del Ministerio de Justicia
IV. Conclusiones y Derechos Humanos.
V. Bibliografa brunonovoacampos@gmail.com

BRUNO A. NOVOA CAMPOS
ticia; y, iii) propone una solucin mediante amurallado se dio a conocer a la comuni-
la elaboracin de un Reglamento que, dad la necesidad en la formacin de unas
espera ponerse en marcha muy pronto. rondas nocturnas para dar garantas frente
a los que se hacen dueos de lo ajeno;
Palabras clave: Rondas campesinas, especialmente ante los robos cometidos -
administracin de justicia, conflicto social. de ganado y dentro del Centro Educativo
de Cuyumalca- (acta fundadora de las
Abstract: rondas campesinas).
The research proposes a solution to the Este pedido se realiz en un contexto

frictions that exist between the current de falta de autoridad y presencia del Estado
functions of the administration of justice of por lo que la misma poblacin deba
the rondas campesinas of Chota and the participar en el cuidado de su propia
administration of justice regular - meaning seguridad; pero bajo un concepto distinto.
Judiciary -. It studied) the origins and Las rondas campesinas nacen en la
functions of the rondas campesinas of Chota; necesidad de prestar un servicio en
ii) the administration of justice; and, iii) beneficio de la comunidad y no en benefi-
proposes a solution through the develop- cio propio; por lo que para poder ser parte
ment of a Regulation, expected to be de las rondas nocturnas se deba corrobo-
launched very soon. rar la pertenencia de una familia, chacra,
ganado, etc. que obligaba inmediatamen-
Keywords: Rondas campesinas; justice te a alguien a realizar rondas; incluso, sin
administration, social conflict. importar la edad (entrevista Sr. Rgulo
Oblitas).
I. Origen y Funciones. De esta forma, el veintinueve de

diciembre de mil novecientos setenta y
En la instancia de Cuyumalca (Chota, seis, reunidos los ciudadanos de dicha
Cajamarca) a los tres das del mes de comunidad, luego de un intercambio de
Diciembre de mil novecientos setentaicin- ideas se acord organizar las Rondas
co siendo las once de la maana se Nocturnas para defender los intereses del
reunieron las autoridades de la comunidad Centro Educativo -en principio- y de toda la
en general en el cementerio de San Pedro comunidad, a consecuencia de los
de Cuyumalca a citacin del Teniente continuos robos que se vienen suscitando
Gobernador de entonces Rgulo Oblitas en agravio de dicho Centro Educativo y de
Herrera y bajo la presidencia del mismo se algunos vecinos (acta fundadora de las
abri la sesin para escuchar especifica- rondas campesinas).
cin sobre el amurallado del cementerio
( A c t a Fu n d a d o r a d e l a s R o n d a s La primera ronda parti el mircoles
Campesinas). 29 de diciembre de 1976 conformado por
diez (10) campesinos, durante quince (15)
En el cementerio San Pedro de das; entre los primeros ronderos, figuran: i)
Cuyumalca se reunieron los pobladores de Jos Rgulo Oblitas Herrera, ii) Arturo Daz
Cuyumalca a fin de tratar el amurallado del Campos, iii) Artidoro Huanambal Guevara,
cementerio de la localidad. Al concluir la iv) Aladino Burga Huanambal, v) Jos
coordinacin de la construccin del Vsquez Glvez, vi) Lino Meja Ruiz, vii)

ADMINISTRACIN DE JUSTICIA DE LAS RONDAS CAMPESINAS DE CHOTA
Jos Isael Idrogo Marn, viii) Jos Santos es la AUTORIDAD de los Campesinos
Saldaa Glvez, ix) Csar Gilberth hacia ella deben recurrir los
Benavides Meja y, x) Jos Severino Oblitas Campesinos que tengan problemas
C. como: los, perjuicios, amenazas, etc.,
deben hacerlo los das domingos en la
De los acuerdos arribados en la primera casa del presidente de Comit de
sesin de la estancia de Cuyumalca se Pobladores de la Ciudad de Chota.
establecen las primeras funciones: 8. Exigir la rebaja de los precios de los
artculos de primera necesidad: arroz,
1. Mantener organizada la Comunidad azcar, sal, kerosene, fideos, etc. y de los
Campesina ante cualquier ataque o insecticidas.
intento de desorganizacin. 9. Apoyar y obedecer en todo momento al
2. L a c o m u n i d a d C a m p e s i n a d e Teniente Gobernador siempre y cuando
Cuyumalca es una Organizacin no vaya en contra de los intereses y
independiente, es decir que se ha acuerdos de la Comunidad Campesina
organizado por si sola, sin que interven- de Cuyumalca.
gan otros organismos o personas 10. La Junta Directiva de la Comunidad
ajenas a la Estancia de Cuyumalca; Campesina de Cuyumalca, debe estar
todos sus integrantes son hijos de la en contacto con la Junta Directiva del
Estancia de Cuyumalca, de ah que es Comit de Pobladores deben reunirse
una organizacin que representa y los domingos.
defiende los intereses de la Mayora de
los campesinos residentes en la Por su parte, las funciones actuales4 cubren:
mencionada estancia.
3. Todos los campesinos deben unirse 1. Administracin de justicia.
ante cualquier problema que les 2. Conciliaciones.
suceda, adems se acord que siga la 3. Trabajos de investigacin.
Ronda de Campesinos. 4. Fiscalizacin.
4. En caso de represin o encarcelamiento 5. Inspecciones y operativos.
tanto de los campesinos como a los del 6. Participacin activa en la agenda social
Comit de Pobladores, todos deben 7. Labores de coordinacin.
unirse y movilizarse y exigir su inmedia-
ta libertad.
5. En caso que muera o sea herido un II. Administracin de Justicia.
integrante de la Ronda, todos tienen la 2.1. Nacimiento constitucional.
obligacin de colaborar econmica-
mente de acuerdo a sus posibilidades La funcin de administrar justicia de las
econmicas. rondas campesinas de Chota nace en el
6. En caso que la ronda mate a los ladrones Acuerdo N 7 de la primera sesin de
todos deben estar al tanto para dejar
que los de la ronda sean castigados o (4) Las funciones actuales las hemos tomado de: i)las
encarcelados por las autoridades actas del 10 de junio al 16 de septiembre de 2012
polticas y judiciales. de la Central nica Provincial de Rondas
Campesinas y Urbanas de Chota; ii) entrevista a
7. La Junta Directiva, a la vez que repre- Wilder Medina Huanambal, actual Presidente de
senta y defiende los intereses de la la Central nica de las Rondas Campesinas y
Comunidad Campesina de Cuyumalca, Urbanas de la provincia de Chota Cajamarca

campesinos en la estancia de Cuyumalca, Finalmente, fue sin duda, la

Chota, el 29 de enero de 1977. Constitucin de 1993 la que estipul la
funcin de administrar justicia para las
La Constitucin de 19205; la a u to r i d a d e s d e l a s Co m u n i d a d e s
Constitucin de 19336, entonces vigente, y Campesinas y Nativas con el apoyo de las
la Constitucin de 19797 no previeron rondas campesinas, en su artculo 1498; ello,
facultad similar, aun cuando esta ltima es a pesar que su dacin por 56 votos a favor y
algo tibia en establecer autonoma en su 4 en contra9 en el Congreso Constituyente
organizacin y respeto en sus tradiciones; Democrtico estuvo marcado por posturas
sin ser explcita en una funcin administra- conservadoras que deseaban mantener la
dora de justicia. unidad jurisdiccional del Poder Judicial y
no crear facultades jurisdiccionales
(5) Artculo 58: El Estado proteger a la raza paralelas10.
indgena y dictar leyes especiales para su
desarrollo y cultura en armona con sus
necesidades. (7) Captulo VIII De las Comunidades Campesinas y
La Nacin reconoce la existencia legal de las Nativas. Artculo 161: Las Comunidades
comunidades indgenas y la ley declarar los Campesinas y Nativas tienen existencia legal y
derechos que les correspondan personera jurdica. Son autnomas en su
(6) Artculo 193 inciso 10: Proteger a las organizacin, trabajo comunal y uso de la tierra,
comunidades de indgenas; levantar el censo y as como en lo econmico y administrativo dentro
formar el catastro de las mismas y otorgarles, del marco que la ley establece. El Estado respeta y
conforme a la ley, a las que no lo tengan, los ttulos protege las tradiciones de las Comunidades
de propiedad que soliciten. Las resoluciones que Campesinas y Nativas. Propicia la superacin
al efecto expidan los Consejos Departamentales, cultural de sus integrantes; artculo 162: El
sern revisadas por el Poder Ejecutivo si de ellas Estado promueve el desarrollo integral de las
reclaman las comunidades; artculo 205: En cada Comunidades Campesinas y Nativas. Fomenta las
Consejo Municipal de distrito, y en los que se empresas comunales y cooperativas; artculo
creen por acuerdo del Consejo Departamental, 163: Las tierras de las Comunidades Campesinas
las comunidades de indgenas tendrn un y Nativas son inembargables e imprescriptibles.
personero designado por ellas en la forma que Tambin son inalienables, salvo ley fundada en el
seale la ley; y, Capitulo XI Comunidades de inters de la Comunidad, y solicitada por una
Indgenas. Artculo 207: Las comunidades de mayora de los dos tercios de los miembros
indgenas tienen existencia legal y personera calificados de sta, o en caso de expropiacin por
jurdica; artculo 208: El Estado garantiza la necesidad y utilidad pblicas. En ambos casos con
integridad de la propiedad de las comunidades. pago previo en dinero. Queda prohibido el
La ley organizar el catastro correspondiente; acaparamiento de tierras dentro de la
artculo 209: La propiedad de las comunidades es Comunidad.
imprescriptible e inajenable, salvo el caso de (8) A r t c u l o 1 4 9 : L a s a u to r i d a d e s d e l a s
expropiacin por causa de utilidad pblica, Comunidades Campesinas y Nativas, con el apoyo
p re v i a i n d e m n i z a c i n . E s, a s i m i s m o, de las Rondas Campesinas, pueden ejercer las
inembargable ; artculo 210: Los Consejos funciones jurisdiccionales dentro de su mbito
Municipales ni corporacin o autoridad alguna territorial de conformidad con el derecho
intervendrn en la recaudacin ni en la consuetudinario, siempre que no violen los
administracin de las rentas y bienes de las derechos fundamentales de la persona. La ley
comunidades; artculo 211: El Estado procurar establece las formas de coordinacin de dicha
adjudicar tierras a las comunidades de indgenas jurisdiccin especial con los juzgados de Paz y con
que no las tengan en cantidad suficiente para las las dems instancias del Poder Judicial
necesidades de su poblacin, y podr expropiar (9) 29 V sesin vespertina del Pleno del Congreso
con tal propsito las tierras de propiedad privada Constituyente Democrtico, acontecido el 26 de
conforme a lo dispuesto en el pargrafo segundo julio de 1993.
del artculo 29; artculo 212: El Estado dictar la (10) Especialmente la posicin del constituyente
legislacin civil, penal, econmica, educacional y Fernndez Arce del partido Cambio 90 (37sesion
administrativa, que las peculiares condiciones de matinal de la Comisin de Constitucin de
los indgenas exigen. Constitucin y de Reglamento -en adelante

2.2. Consideraciones de forma. las autoridades) vienen de sus quehaceres

cotidianos del campo, por lo que las
Como cuestin de forma, las audiencias audiencias suelen prolongarse incluso
son llevadas a cabo en el local de la Central pasadas las 8:00 p.m.; muchas veces sin
nica Provincial de Rondas Campesinas y desayuno, almuerzo o cena.
Urbanas ubicada en la esquina del jirn E.
Silva con el jirn 30 de agosto sin nmero, Ya en la audiencia, las partes involucra-
segundo piso, en la ciudad de Chota; das son presentadas por su nombre y
atienden en orden de llegada los das apellido; se les cede la palabra por un lapso
jueves y domingos a partir de las 8:00 a.m. de tiempo prudencial a fin de que expon-
(acta ordinaria del 19 de agosto de 2012). gan su caso (incluida la rplica y dplica).
Posteriormente toma la palabra el Comit;
Cada caso es debidamente notificado y el cual, est conformado por un presidente
se indica la fecha en que se llevar a cabo la (que es el mismo presidente de la Central
audiencia. El horario de inicio de la nica), un secretario (que se encarga de
audiencia es impuntual casi siempre, ya registrar todo en un acta levantada a mano
que muchos de los involucrados (incluidas alzada) y un tesorero (que aunque
sabemos que su actuacin es a ttulo
gratuito, acorde al acta ordinaria del 19 de
Comisin-, del 31 de marzo de 1993), tambin la
del constituyente Cceres Velsquez del Frente
agosto de 2012 se cobra por denuncia S/
Nacional de Trabajadores y Campesinos -FNTC- 5.00 y por solucin de problemas de S/
que consideraba que daramos paso a la anarqua 20.00 a S/.30.00 a fin de solventar gastos de
(74 A sesin vespertina de la Comisin del 21 de su programa radial, as como, movilidad,
junio de 1993), as como, la de la constituyente
Chvez Cosso del partido Cambio 90 que las
tiles de escritorio y gastos operativos en
consideraba una justicia informal, de primera general).
instancia o como policas de su comunidad -lo
cual tambin comparta Torres y Torres Lara, El Comit acta como una especie de
entonces presidente de la Comisin- (76 sesin
matinal de la Comisin del 23 de junio de 1993) o
Sala Judicial; en donde, el presidente toma
la del constituyente Ferrero Costa del partido la palabra en primer trmino a modo de
Cambio 90 que ensayaba retiros o aumentos de vocal ponente y posteriormente los dems
palabras sin conocer bien a las rondas campesinas miembros del Comit. Posteriormente y
(76 sesin matinal de la Comisin del 23 de junio
de 1993); la defensa del artculo estuvo a cargo de
antes de dar la solucin al caso planteado,
la constituyente Flores Nano del Partido Popular toman la palabra los ronderos ms
Cristiano, aunque con facultades jurisdiccionales antiguos que se encuentran en la audien-
para casos pequeos -contra abigeos, por cia; as por ejemplo, en varias sesiones en
ejemplo- o como una suerte de jueces de paz no
letrados (37 sesin matinal de la Comisin de
donde nos encontrbamos tomo la palabra
Constitucin del 31 de marzo de 1993 y 76 sesin uno de los fundadores de las rondas
matinal de la Comisin del 23 de junio de 1993) y, campesinas (Sr. Severino Oblitas).
aunque sin conocimiento de la experiencia de las
rondas campesinas, por el Dr. Fernando de
Trazegnies como invitado en la Comisin el 12 de
La opinin de los ronderos antiguos es
abril de 1993 durante la 42 sesin matinal; un momento cumbre dentro de la audien-
tambin del constituyente Tord Romero de la cia, al ser sta, tomada en cuenta por los
Coordinadora Democrtica -CODE-,aunque con miembros del Comit al momento de dar
deseos temporales mientras duren las hordas
subversivas (74 A sesin vespertina de la
solucin a la controversia planteada.
Comisin del 21 de junio de 1993 y 76 sesin
matinal de la Comisin del 23 de junio de 1993).

2.3. Consideraciones de fondo. filosficas pero que a la vez proyecte

consecuencias jurdicas. Esa teora, vendra
Como cuestin de fondo, se nos hace a ser una teora de la justicia.
imperativo ubicar en primer trmino, i) el
sitial de su justicia impartida dentro del De este modo, he considerado -desde el
estudio del derecho y, ii) determinar el tipo punto de vista del derecho sustantivo-.a la
de proceso al cual se adscriben en la teora de la justicia de John Rawls como
resolucin de sus casos. Es decir, la ubica- aquella que explica de mejor forma la
cin sustantiva y procesal de su administra- administracin de justicia impartida por las
cin de justicia en el derecho. rondas campesinas de Chota, en
Cajamarca.
En referencia al primer punto propues-
to, -la ubicacin de su justicia impartida Rawls, filsofo estadounidense, profe-
dentro del derecho sustantivo- hemos de sor de filosofa poltica de la Universidad de
sealar que desde el ingreso a los claustros Harvard, en su libro Teora de la Justicia
acadmicos, las currculas de las Facultades publicado en 1971 y en espaol en 1975,
de Derecho nos reciben con un curso fue un defensor de la teora del contrato
denominado Introduccin al Derecho o social en tiempos modernos, que se
Introduccin a las Ciencias Jurdicas en diferenci de sus antecesores Hobbes,
donde, inevitablemente, estudiamos las Locke y Rousseau por argumentar el objeto
denominadas Teoras del Derecho. de la justicia sobre principios mnimos que
la sociedad requerira si esta se encontrara
Muchas de ellas, sino todas, tienen una en una posicin original (inicial) y con un
base filosfica-jurdica que buscan velo de ignorancia (sin ningn tipo de
explicar, desde su particular punto de vista, distinciones sociales o econmicas), en
la forma en que el derecho se estructura y donde los principios de libertad e igualdad
desenvuelve dentro de una sociedad. lograran ser los cimientos de toda socie-
dad con una justicia imparcial y equitativa.
Por ello, se vuelve bastante difcil
anexar una de estas teoras del derecho a la Y es justamente esta justicia imparcial y
administracin de justicia que imparten las equitativa la que distingue a la administra-
rondas campesinas; encontramos teoras cin de justicia de las rondas campesinas.
clsicas del derecho defendidas por Es comn observar en todos los casos
europeos, americanos o ingleses (cada cual (actas del 10 de junio al 16 de septiembre
con matices: Kelsen, Austin o Hart, entre de 2012) la bsqueda por una justicia
otros) y teoras modernas del derecho equitativa e imparcial en distintos niveles
defendidas por europeos y norteamerica- de exigencia: i) a nivel de las partes, ii) a
nos (Alexy o Dworkin, por ejemplo). Y nivel de los miembros del Comit de las
tambin, aquellas teoras que pre-existen a Rondas Campesinas y, iii) a nivel de los
las jurdicas; las filosficas. ronderos ms antiguos.
Por mi parte, estimo que a fin de ubicar Por su parte, el tipo de proceso al cual se
la administracin de justicia de las rondas adscriben es sui generis; no sigue los
campesinas dentro del derecho sustantivo, lineamientos del proceso civil, penal,
debemos ubicarnos en una teora interme- laboral o constitucional -mas all de las
dia; una teora que cuente con bases formalidades que comparten como

manifest en las consideraciones de forma- divisin de poderes(art. 43 de la

; an al compartir ciertos rasgos caracters- Constitucin peruana); ii) un segundo
ticos con el proceso constitucional (-el lmite, vendra a ser el principio de prohibi-
juez- () resolver de plano en el trmino cin de la arbitrariedad, es decir, el estable-
de un da natural, bajo responsabilidad () cer reglas procesales con criterios de
-art. 31 Cdigo Procesal Constitucional-). razonabilidad y proporcionalidad; iii) el
tercer lmite, lo constituye el principio de
Se adscriben, entonces, a una cierta seguridad jurdica; siendo, vi) los derechos
autonoma procesal ronderil que aplica fundamentales el cuarto lmite a la autono-
su derecho consuetudinario para solucio- ma procesal12 ronderil.
nar los casos incluso, en el mismo da de
presentada la denuncia. Sin embargo, estas dos ltimas
cuestiones -la funcin de administrar
Esta autonoma procesal ronderil se justicia por parte de las rondas campesinas
caracteriza por: a) la justificacin de su de Chota, vistas desde su forma y fondo-
existencia: la cual da respuesta a las slo responden a un plano del derecho; el
particularidades de su administracin de occidental. El cual, si bien es cierto, puede
justicia equitativa e imparcial; b) su ser cuestionado i) desde el propio derecho
fundamento jurdico: nacional (Constitu- occidental, especialmente en su esfera
cin Poltica del Per -art. 149-; Ley de procesal (ya que no existe consenso al
Rondas Campesinas N Ley N27908; admitir autonomas procesales)13 o, ii) al
Reglamento de la Ley de Rondas no responder a un sentimiento cultural
Campesinas, Decreto Supremo N 025- propio de ellos o, iii) porque el acceso a la
2003-JUS; Nuevo Cdigo Procesal Penal, justicia estatal les es lejano, creo de igual
Decreto Legislativo N 957; Acuerdo forma, que existen puentes sustantivos y
Plenario N 01-2009/CJ-116; adems de procesales que pueden entablar lazos con
jurisprudencia emitida por el Tribunal esta funcin; lo cual no significa ni absor-
Constitucional y resoluciones administrati- cin, ni subordinacin.
vas ministeriales y polticas de apoyo
estatal) e internacional (Declaracin de las Por otra parte, considero que as como
Naciones Unidas sobre derechos de los podemos entablar puentes sustantivos y
pueblos indgenas; Convencin Americana procesales con el pensamiento occidental,
sobre derechos humanos; y, Convenio de la estos no bastan. El escenario del pluralismo
Organizacin Internacional de Trabajo N jurdico -entendido ste, como la existen-
169); c) sus rasgos definitorios: aplicacin cia de dos o ms sistemas jurdicos dentro
de su derecho consuetudinario -aplicacin un mismo Estado- juega un papel funda-
de normas propias basadas en costumbres mental. Desarrollar esta idea en el
propias, que gozan de permanencia en el segundo captulo.
tiempo y en su territorio- ; y d) sus lmites11:
i) un primer lmite, viene a ser el principio de (12) Csar Landa destaca dichos lmites en referencia a
la autonoma procesal del Tribunal Constitucional
peruano, los cuales, creemos, son igualmente
(11) Fernando Castaeda Portocarrero trabaja las aplicables a la administracin de justicia ronderil.
caractersticas de la autonoma procesal del (13) Ver: MONROY GLVEZ, Jos. Teora del Proceso a
Tribunal Constitucional Federal Alemn a partir la luz de lnguida del Tribunal Constitucional
del estudio realizado por Rodrguez Patrn; noso- peruano. Sobre la presunta Autonoma Procesal
tros hemos tomado su estructura metodolgica Constitucional . Revista Peruana de Derecho
para explicar la autonoma procesal ronderil. Procesal. Lima. Tomo XII, pp. 145-189. 2008.

2.4. Opinin de la poblacin. A. Motivos por los que acudiran a la

administracin de justicia de las
Hemos dividido los resultados de la Rondas Campesinas.
encuesta14 realizada en cuatro (4) seccio-
nes: i) motivos por los que acudiran a la La poblacin considera acudir a la
administracin de justicia de las rondas administracin de justicia de las rondas
campesinas; ii) motivos por los que no campesinas por dieciocho (18) motivos
acudiran a la administracin de justicia de diferentes; entre ellos: i) porque siempre
las rondas campesinas; iii) motivos por los apoyan a la comunidad; ii) hacen verdade-
que acudiran a la administracin de ra justicia; iii) es gratuita; iv) brindan mayor
justicia ordinaria; y, iv) en qu casos confianza; v) no creen en la justicia
acudiran a la administracin de justicia de ordinaria; vi)su justicia es ms rpida; vii)
las rondas campesinas o a la administra- no se venden; viii) dan castigos ejemplares;
cin de justicia ordinaria. ix) hacen mejores investigaciones; x) su
justicia es ms cercana a la comunidad; xi)
(14) La encuesta se aplic entre los meses de agosto y dan mejor atencin; xii) contribuyen a la
setiembre de 2012 de una muestra de 482 disminucin de la delincuencia; xiii)
personas pertenecientes a una poblacin de utilizan sus normas y tradiciones; xiv)
3,765 pobladores de Chota distrito urbano entre
30 y 44 aos segn INEI 2007. resuelven acorde a la realidad; xv) siempre
estn disponibles; xvi) respetan a la
persona; xvii) eliminaron el abigeato; y,
xviii) previenen delitos.
GRAFICA 1-A.- Motivos por los que acudiran a la administracin de justicia de

las rondas campesinas.

GRAFICA 1-B.- Motivos por los que acudiran a la administracin de justicia de

GRAFICA 1-C.- Motivos por los que acudiran a la administracin de justicia de

B. Motivos por los que no acudiran a la su conveniencia; iii) castigan con exceso de
administracin de justicia de las violencia; iv) no tienen apoyo; v) no hacen
Rondas Campesinas. verdadera justicia; vi) no se presenta en la
ciudad; vii) realizan labores de la polica; y,
La poblacin considera hasta ocho (8) viii) no dan buenas soluciones.
motivos: i) existe corrupcin; ii) actan por

GRAFICA 2.- Motivos por los que no acudiran a la administracin de justicia

de las rondas campesinas.
C. Motivos por los que acudiran a la segura; iii) est ms cerca de la ciudad; iv)
administracin de Justicia Ordinaria. inspira mayor confianza; v) es ms ordena-
da; vi) est ms implementada; vii)
Se consideran hasta ocho (8) motivos: i) solucionan problemas graves; y, viii)
es justicia apegada a la ley; ii) es ms respeta los derechos humanos.
GRFICA 3.- Motivos por los que acudiran a la administracin de justicia

ordinaria.

D. En qu casos acudiran a la adminis- Finalmente, es importante conocer los

tracin de justicia de las Rondas casos en los que la poblacin acudira a una
Campesinas y en que otros a la u otra. As:
administracin de Justicia Ordinaria.
GRAFICA 4.- Motivos por los que acudiran a la administracin de justicia de las
rondas campesinas o a la administracin de justicia ordinaria.
Es importante destacar en esta grfica, campesinas y la administracin de justicia

la idea prcticamente compartida por los ordinaria.15
pobladores de cuando ir a un tipo de
justicia u otra. De este modo, consideran Proyecto de Reglamento de la Central
que acudiran a la justicia ordinaria en los nica de a Central nica de Rondas
casos en donde se encuentren en la ciudad Campesinas y Urbanas del a Provincia de
y el problema a solucionar sea grave; por su Chota.
parte, acudiran a la justicia ronderil
cuando el caso se encuentre en el campo y CAPTULO I
el problema a solucionar sea leve. GENERALIDADES
III. Prevencin de Mayores Conflictos y Art. 1.- El presente Reglamento se adscribe

Propuesta de Solucin. a la Constitucin Poltica del Per y tratados
Proponemos la puesta en marcha de un (15) Ver: BAZAN CERDAN, Fernando. El nuevo Cdigo
Proyecto de Reglamento de la Central Procesal Penal del 2004 y la jurisdiccin comunal:
nica de Rondas Campesinas y Urbanas de factores de conflictividad competencial.
Diciembre 2010 y ALCANTARA SALAZAR, Henry.
la Provincia de Chota como solucin a las Derechos que se vulneran a los operadores de
diversas fricciones que existen entre la justicia comunal, consecuencias y posibilidades.
administracin de justicia de las rondas En: Revista Avances, Ao VII, N 7, pp. 61-78.

en materia de derechos humanos e Art. 7.-La Central nica contara asimismo

indgenas suscritos por el Estado peruano; con un secretario y un tesorero; los cuales
asimismo, a todas aquellas normas sern elegidos a propuesta del presidente
jurdicas infra-constitucionales que le sean electo.
aplicables.
Art. 8.-La Central nica contar como
Art.2.-Las rondas campesinas de la Central asesores permanentes a los ronderos
nica Provincial de Rondas Campesinas y fundadores y como miembros ad-hoc a los
Urbanas de Chota -en adelante Central ronderos con una antigedad probada no
nica- gozan de autonoma jurisdiccional menor a quince (15) aos.
en todo cuanto le corresponde acorde al
artculo precedente. CAPTULO III
FUNCIONES
Art. 3.-Su sede ser la ciudad de Chota,
distrito de Chota, departamento de Art. 9.- De la Central nica:
Cajamarca, y atender en la esquina del i) administracin de justicia;
jirn E. Silva con el jirn 30 de agosto sin ii) conciliaciones;
nmero, segundo piso, en la ciudad de iii) trabajos de investigacin;
Chota; los das jueves y domingos a partir iv) fiscalizacin;
de las 8:00 a.m. en atencin rotativa. v) inspecciones y operativos;
vi) participacin activa en la agenda social;
Art.4.- La atencin ser totalmente vii)trabajo de coordinacin.
gratuita y slo se cobrar por gastos ix) otros ntimamente relacionados a las
operativos; en virtud, de un acuerdo necesidades surgidas.
tomado por todos los miembros dela
Central nica dado a conocer detallada- Art. 10.- Del Presidente:
mente en un lugar visible del local de
atencin. Hacer cumplir el derecho consuetudinario
as como, los derechos y deberes que rigen
Art. 5-La Central nica contar con un logo a la sociedad.
institucional y una pgina web aprobada Respetar los derechos fundamentales de
por todos sus miembros; informando su las personas que acuden a las audiencias
acceso detalladamente en un lugar visible y/o en las diligencias propias al cargo y sus
del local de atencin. funciones.
Presidir las audiencias u otros actos
CAPTULO II relacionados con la administracin de
DE LA ESTRUCTURA justicia de la Central nica, acorde al
derecho consuetudinario.
Art. 6.-La Central nica contar con un Respetar el derecho al debido proceso en
presidente elegido anualmente por todos toda la duracin de las audiencias.
los presidentes de base de su jurisdiccin, Fomentar la conciliacin entre las partes
en forma democrtica, en la fecha que involucradas a lo largo de las audiencias.
designen; la propuesta del presidente Dictaminar teniendo en cuenta las
estar a cargo de los ronderos con una opiniones de los dems miembros la
antigedad probada no menor a quince Central nica, asesores permanentes y
(15) aos. miembros ad-hoc.

Coordinar con las autoridades pblicas y CAPITULO IV

entidades privadas todo aquello que COMPETENCIA.
favorezca la administracin de justicia de la
Central nica. Art. 14.- La Central nica ser competente
Fomentar y gestionar diversas acciones en los siguientes casos:
que mejoren la buena imagen de la Central i) en aquellos surgidos dentro de su
nica. comunidad.
Convocar a reuniones ordinarias y ii) en aquellos que tienen injerencia,
extraordinarias. responsabilidades o consecuencias
dentro de su comunidad.
Art. 11.- Del secretario. iii) en aquellos donde, sin haberse surgido,
tener injerencia, responsabilidad o
Levantar acta de todas las audiencias y consecuencias dentro de su comuni-
actos relacionados con la administracin dad, voluntariamente se someten a ella.
de justicia de la Central nica .
Tendr a su cargo el cuidado y resguardo Art. 15.- La Central nica no ser compe-
del libro de actas y dems documentacin tente en los siguientes casos:
importante de la Central nica. i) en aquellos surgidos fuera de su
comunidad.
Art. 12.- Del Tesorero: ii) en aquellos que involucren temas de
seguridad nacional, tributacin,
Manejar las arcas contables de la Central terrorismo, narcotrfico, criminalidad
nica. organizada, delitos contra el Estado, y
Velar por la correcta publicacin e toda clase de homicidios; salvo, esta
informacin de todos los aportes pblico- ltima, mediando expresa autorizacin
privados para la mejor operatividad de la por parte de la justicia ordinaria,
Central nica. nicamente para efectos de apoyo en
Rendir cuentas de forma trimestral ante su investigacin,
los miembros de la Central nica, asesores iii) en aquellos que se declare incompeten-
permanentes y miembros ad-hoc. te de forma motivada.
Sugerir compras o gastos importantes en
beneficio de la Central nica Art. 16.- Ante conflicto de competencia
frente a la justicia ordinaria, el presidente
Art. 13.- De los asesores permanentes y de la Central nica convocar una reunin
miembros ad-hoc: extraordinaria cursando oficio al represen-
tante de la Corte Superior de Justicia de
Velar por el cumplimiento del derecho Chota, a fin de reunirse y exponer los
consuetudinario as como, los derechos y motivos por los que se avocara cada cual al
deberes que rigen a la sociedad. caso; salvo desistimiento expreso de una
Estar presentes en las audiencias y/o actos de las partes.
relacionados a la Central nica. En caso de conciliar criterios se levantar
Asesorar y brindar opiniones acorde al un acta que precise ello; caso contrario, se
derecho consuetudinario que coadyuven a elevar dicho acuerdo a la instancia
la resolucin de los casos. superior de la Corte Superior de Justicia de
Apoyar al presidente en el continuo pedido Chota para que resuelva.
de conciliacin entre las partes.

Art. 17.- La Resolucin de la Central nica CAPTULO VI

quedar registrada en acta y tendr SANCIONES
carcter de cosa juzgada.
Art. 23.- Cada miembro de la Central nica
CAPTULO V deber cumplir con las funciones que
DE LA COORDINACIN seala el presente Reglamento.
Art. 18.- Se crear una comisin inter- Art.24.- El incumplimiento de sus obliga-
institucional conformada por la Central ciones se sancionar con un apercibimien-
nica y la Corte Superior de Justicia de to, remocin del cargo y las responsabilida-
Chota a fin de celebrar reuniones mensua- des legales a las que haya lugar, segn sea
les. el caso.
Art. 19.- Dicha comisin estar integrada Art. 25.- En caso que un miembro de la
por los miembros de la Central nica, Central nica incurra en acciones penales
asesores permanentes y/o miembros ad- sancionadas por un juez peruano y que
hoc de sta y, representantes de la Corte generen un riesgo o dao a la imagen de la
Superior de Justicia de Chota. Central nica, ser removido de su cargo
por acuerdo mayoritario tomado en sesin.
Art. 20.- El objetivo de la comisin ser el
de i) coordinar acciones conjuntas del mes; Art. 26.- Cualquier persona, miembro de la
ii) resolver problemas de competencia Central nica o no, que realice conductas
acorde al art. 16 del presente reglamento, reprochables dentro de sus instalaciones,
iii) socializar problemas comunes; y, iv) ser invitado(a) a retirarse de las instalacio-
realizar seminarios, foros, debates por lo nes del mismo.
menos dos veces al ao en forma conjunta.
CAPITULO VII
CAPTULO V DISPOSICIONES FINALES
SESIONES
PRIMERO.- El presente Reglamento slo
Art. 21.-Las sesiones de la Central nica podr ser modificado total o parcialmente
sern ordinarias de forma semanal, por voto unnime de la Central nica.
quincenal o mensual acorde al voto
unnime de sus miembros; asimismo, SEGUNDO.-La Defensora del Pueblo
convocar a reuniones extraordinarias designar un adjunto en asuntos indgenas
cuando as lo requieran las circunstancias. que se encuentre presente en las sesiones y
actos propios de las rondas campesinas, a
Art. 22.- Habr qurum por mayora fin de observar el respeto de la aplicacin
simple al nmero total de sus miembros. La adecuada del derecho consuetudinario y
inasistencia de un miembro de la Central derechos fundamentales.
nica sin causa justificada a tres sesiones
consecutivas, podra motivar su sustitu- TERCERO.-El presente Reglamento entrar
cin, previo acuerdo. en vigor al da siguiente de su aprobacin
por mayora en sesin debidamente
convocada por el presidente de la Central
nica.

IV. CONCLUSIONES. en primer trmino a modo de vocal

ponente y posteriormente los dems
El veintinueve de diciembre de mil miembros-; iv) antes de dar la solucin
novecientos setenta y seis, en la al caso planteado, toman la palabra los
estancia de Cuyumalca, Chota- ronderos ms antiguos que se encuen-
Cajamarca, se acord organizar las tran en la audiencia; v) la opinin de los
Rondas Nocturnas para defender los ronderos antiguos es un momento
intereses del Centro Educativo -en cumbre dentro de la audiencia, al ser
principio- y de toda la comunidad. sta, tomada en cuenta por los miem-
bros del Comit al momento de dar
Las funciones iniciales de las rondas solucin a la controversia planteada.
campesinas, aunque se mantienen, han
sido superadas. As, i) la organizacin En sus audiencias, como cuestin de
de la comunidad campesina se sigue fondo: i) desde el punto de vista del
realizando con mayor conocimiento en derecho sustantivo la teora de la
sus derechos; ii) la administracin de justicia de John Rawls explica de mejor
justicia hoy asume mayor carga y forma la administracin de justicia
complejidad que hace 30 aos; iii) la impartida por las rondas campesinas de
atencin permanente de los productos Chota -la bsqueda por una justicia
de primera necesidad es slo una de los equitativa e imparcial en distintos
temas centrales que defienden niveles de exigencia: a nivel de las
mediante una participacin activa en la partes, a nivel de los miembros del
agenda social; iv) la coordinacin se ha Comit de las Rondas Campesinas y, a
vuelto mucho ms difcil, bsicamente, nivel de los ronderos ms antiguos-; ii)
por la complejidad en la delimitacin el tipo de proceso al cual se adscriben es
material y territorial de su accionar sui generis; no sigue los lineamientos
frente a las entidades estatales; v) las del proceso civil, penal, laboral o
conciliaciones, fiscalizaciones, inspec- constitucional. Se adscriben a una
ciones y operativos, se han vuelto cierta autonoma procesal ronderil
pilares bsicos dentro de sus funciones que aplica su derecho consuetudinario.
actuales; y, vi) la administracin de
justicia tambin acoge dentro de su La autonoma procesal ronderil se
seno, a las conciliaciones, trabajos de caracteriza por: a) la justificacin de su
investigacin y coordinaciones con existencia: la cual da respuesta a las
otras entidades. particularidades de su administracin
de justicia equitativa e imparcial; b) su
En sus audiencias, como cuestin de fundamento jurdico: nacional (Consti-
forma: i) las partes involucradas son tucin Poltica del Per -art. 149-; Ley de
presentadas por su nombre y apellido; Rondas Campesinas N Ley N27908;
ii) se les cede la palabra por un lapso de Reglamento de la Ley de Rondas
tiempo prudencial a fin de que expon- Campesinas, Decreto Supremo N 025-
gan su caso (incluida la rplica y 2003-JUS; Nuevo Cdigo Procesal
dplica); iii) toma la palabra el Comit - Penal, Decreto Legislativo N 957;
presidente ,secretario y un tesorero- Acuerdo Plenario N 01-2009/CJ-116;
que acta como una especie de Sala adems de jurisprudencia emitida por
Judicial -el presidente toma la palabra el Tribunal Constitucional y resolucio-

nes administrativas ministeriales y se encuentren en la ciudad y el proble-

polticas de apoyo estatal) e internacio- ma a solucionar sea grave y, a la justicia
nal (Declaracin de las Naciones Unidas ronderil, cuando el caso se encuentre
sobre derechos de los pueblos indge- en el campo y el problema a solucionar
nas; Convencin Americana sobre sea leve; sin embargo, en esta ltima
derechos humanos; y, Convenio de la conclusin debemos sealar que
Organizacin Internacional de Trabajo faltara iniciar un nuevo proyecto de
N 169); c) sus rasgos definitorios: investigacin a fin de determinar que
aplicacin de su derecho consuetudi- problemas se consideran graves y
nario -aplicacin de normas propias cules leves.
basadas en costumbres propias, que
gozan de permanencia en el tiempo y V. BIBLIOGRAFA.
en su territorio- ; y d) sus lmites: i) un
primer lmite, viene a ser el principio de Referente a los orgenes y funciones de
divisin de poderes (art. 43 de la las rondas campesinas: i) el acta fundadora
Constitucin peruana); ii) un segundo de las rondas campesinas; ii) el acta de la
lmite, vendra a ser el principio de primera sesin de campesinos de la
prohibicin de la arbitrariedad, es decir, estancia de Cuyumalca; iii) los acuerdos y
el establecer reglas procesales con tareas tomados de la primera sesin de
criterios de razonabilidad y proporcio- campesinos de la estancia de Cuyumalca;
nalidad; iii) el tercer lmite, lo constituye iv) la segunda asamblea de la comunidad
el principio de seguridad jurdica; siendo, campesina de Cuyumalca; v) la tercera
vi) los derechos fundamentales el cuarto sesin de la comunidad campesina de
lmite a la autonoma procesal Cuyumalca; v)la biografa de uno de los
ronderil. ronderos fundadores, Sr, Rgulo Oblitas
Herrera; y vi) entrevista a Rgulo Oblitas
Los resultados de campo muestran: i) la Herrera, Jos Severino Oblitas y Wilder
poblacin acude, en mayor medida, a la Medina Huanambal.
administracin de justicia de las rondas
campesinas por que aplican sus propias Referente a su administracin de
normas y tradiciones basada en justicia: i) Tomo III de los diarios de debate
principios de justicia en equidad e de la Comisin de Constitucin y de
imparcialidad que dan sensacin de Reglamento del Congreso Constituyente
una justicia verdadera; asimismo, por Democrtico, pp. 1413-1430; pp. 1492-
ser gratuita, rpida, cercana a la 1496; pp. 1699-1707; ii) Tomo V de los
comunidad y encontrarse siempre diarios de debate de la Comisin de
disponibles; asimismo, ii) la poblacin Constitucin y de Reglamento del
no acude a la administracin de justicia Congreso Constituyente Democrtico, pp.
de las rondas campesinas por su exceso 2998-2999; pp. 3050-3062; y, iii) Tomo II de
de violencia y el sentimiento de los diarios de debate del Pleno del
corrupcin existente; por otra parte, iii) Congreso Constituyente Democrtico,
la poblacin acude a la justicia ordinaria p.1328; vi) RAWLS, John. Teora de la
al ser una justicia apegada a la ley y Justicia. Fondo de cultura econmica.
encontrarse cerca de la ciudad; y, Mxico, sexta reimpresin. 2006; v) LANDA
finalmente, iv) la poblacin acude a la ARROYO, Csar. 2006. Autonoma procesal
justicia ordinaria en los casos en donde

del Tribunal Constitucional. Justicia Editores, pp. 40-53; vii) MONROY GLVEZ,
Constitucional. Lima, ao II, nmero 4, pp. Jos. Teora del Proceso a la luz de lngui-
63-95; vi) CASTAEDA PORTOCARRERO, da del Tribunal Constitucional peruano.
Fernando. 2009. Reflexiones sobre la Sobre la presunta 'Autonoma Procesal
'Autonoma Procesal' del Tribunal Constitu- Constitucional' . Revista Peruana de
cional Peruano. En Michele Taruffo y otros. Derecho Procesal. Lima. Tomo XII, pp. 145-
Constitucin y Proceso. Lima: Ara 189. 2008.

02
DETERMINACIN DEL PERFIL
DE DOMINANCIA CEREBRAL
DE ALUMNOS Y DOCENTES
DEL PROGRAMA DE Resumen:
ESTUDIOS GENERALES
DE LA UPAGU 2012 La investigacin muestra los resultados
del perfil de dominancia cerebral de
docentes y estudiantes del primer
Iris Mendoza Moreno1 semestre de estudios generales de la
UPAGU. Los resultados son significati-
DETERMINATION OF vos pues cada individuo ha desarrolla-
CEREBRAL DOMINANCE do en mayor o menor medida alguno
de los cuatro cuadrantes. Si bien el uso
PROFILE OF STUDENTS AND del cerebro es como un todo, los
TEACHERS OF THE GENERAL docentes y estudiantes deben com-
STUDIES PROGRAM-UPAGU prender como operan mentalmente
2012 para mejorar el proceso de enseanza y
aprendizaje en el proceso educativo.
Sumario: Palabras clave: Hemisferios cere-

brales, perfil de dominancia cerebral.
Introduccin
1. Determinacin del perfil de Abstract:
dominancia cerebral
2. Materiales y mtodos This research shows the results of brain
3. Presentacin y discusin de dominance profile of teachers and
resultados students in the first semester of general
3.1. Resultados de la studies UPAGU. The results are significant
dominancia cerebral por because each individual has developed
cuadrantes de los alumnos to a greater or lesser extent some of the
de la muestra four quadrants. Though the use of the
3.2. Descripcin de resultados de brain is integral, teachers and students
dominancia de cuadrantes need to understand how they operate
docentes mentally to improve the teaching and
3.3. Dominancia por Cuadrantes learning in the educational process.
de los docentes de Estudios
Generales UPAGU Keywords: Cerebral hemispheres, brain
4. Discusin y resultados. dominance profile.
4.1. Perfiles de triple
dominancia (1-1-2-1) (1) Dra. en Ciencias: docente investigadora
Referencias Bibliogrficas Universidad Particular Antonio Guillermo Urrelo.

IRIS MENDOZA MORENO
Introduccin 1. Determinacin del perfil de

dominancia cerebral
El objetivo de esta investigacin,
est basada en el modelo de Ned Las teoras relacionadas con el
Herrmann y los estudios realizados por funcionamiento del cerebro son: teora
Omar Gardie, fue determinar el perfil neurocientfica o del cerebro Triuno
de dominancia cerebral o formas de (Roger Sperry y MacLean), teora del
pensamiento de los estudiantes y de cerebro total, teora del cerebro
los docentes del primer semestre del derecho vs. Cerebro izquierdo (Sperry y
programa de estudios generales de la otros), teora de las Inteligencias
Universidad Antonio Guillermo Urrelo mltiples (Gardner). Estas teoras se
de la ciudad de Cajamarca. complementan, retroalimentan y
amplan entre s.
Los resultados del perfil de domi-
nancia cerebral de docentes y estu- En base a estas teoras Ned
diantes del primer semestre de estu- Herrmann (2,3,4) elabor un modelo de
dios generales de la UPAGU son signifi- cerebro compuesto por cuatro cuadran-
cativos pues cada individuo ha desa- tes, dos izquierdos y dos derechos que
rrollado en mayor o menor medida resultan del entrecruzamiento de los
alguno de los cuatro cuadrantes: hemisferios del modelo Sperry, y de los
Lbulo superior izquierdo (cuadrante cerebros lmbico y cortical del modelo
A); lbulo inferior izquierdo (cuadrante McLean. Los cuatro cuadrantes repre-
B); lbulo inferior derecho (cuadrante sentan formas distintas de operar, de
C) y lbulo superior derecho (cuadran- pensar, de crear, de aprender y, en suma,
te D), si bien el uso del cerebro es como de convivir con el mundo, an cuando
un todo, los docentes y estudiantes se admite que el cerebro funciona como
deben comprender como operan una totalidad integrada. Las caractersti-
mentalmente para mejorar el proceso cas de estos cuatro cuadrantes propues-
de enseanza y aprendizaje en el tos por Herrmann (4) segn Pablo Cazau
proceso educativo. (5) son:
Tabla 1. Cuadrantes cerebrales propuestos por Ned Herrmann.
1. Cortical Izquierdo (A) 3. Cortical Derecho (D)

El experto El estratega
Lgico-analtico Holstico-intuitivo
Basado en hechos, cuantitativo Sintetizador-integrador
Es realista Es idealista.
2. Lmbico izquierdo (B) 4. Lmbico derecho
El organizador El comunicador
Organizado, Secuencial Interpersonal,
Planeador, Detallado Sentimientos Esttico emocional
Fuente: Manual de estilos de aprendizaje.

DETERMINACIN DEL PERFIL DE DOMINANCIA CEREBRAL DE ALUMNOS Y DOCENTES
En Amrica Latina Omar Gardi (7, 8), dos, distintos e independientes de

Carlos Alberto Jimnez Vlez han realizado procesamiento diferencial de informacin,
trabajos con base en los lineamientos de detectados especialmente por el mtodo
Ned Herrmann, relacionados con el cere- estadstico de conglomerados (clusters) y
bro como un rgano social que puede ser con el apoyo emprico de multitud de datos
modificado por la prctica pedaggica (9). rigurosamente procesados. Las categoras
de anlisis de esta investigacin estn
Los cuadrantes, llamados A, B, C y D relacionadas con los cuatro (4) cuadrantes
corresponden a cuatro modos determina- que se enuncian a continuacin.
Tabla 2. Categoras segn el modelo de Ned Herrmann
Lbulo superior izquierdo, Cuadrante A Lbulo superior derecho, Cuadrante D

Pensamiento lgico, cualitativo, analtico, Pensamiento conceptual, holstico,
crtico, matemtico y basado en hechos integrador, global, sinttico, creativo,
concretos. artstico, espacial, visual y metafrico.
Lbulo inferior izquierdo, Cuadrante B Lbulo inferior derecho, Cuadrante C
Pensamiento secuencial, organizado, Pensamiento emocional, sensorial,
planificado, detallado y controlado. simblico, interpersonal, humanstico,
musical, espiritual.
Estas categoras se muestran de modo grfico de la siguiente manera:
Grfica 1: Teora de los cuadrantes de Ned Herrmann

IRIS MENDOZA MORENO
Las cuatro reas se recombinan y d e re c h o) ; p ra gm t i co o ce re b ra l,

forman, cuatro nuevas modalidades de conformado por los cuadrantes o reas A y
pensamiento: realista y de sentido comn D; e instintivo y visceral formado por las
formado por las reas A y B (hemisferio reas B y C (sistema lmbico). Segn Ned
izquierdo); idealista y kinestsico, Herrmann (10) estas caractersticas son las
constituido por las reas C y D (hemisferio siguientes: (Tablas 3).
Tabla 3. Caractersticas, Procesos y competencias segn.
Caractersticas Procesos cognitivos Competencias

Cortical Izquierdo
Fro, distante, pocos gestos, Anlisis, razonamiento, lgica, Abstraccin, matemtica,
voz elaborada, intelectualmente rigor y claridad; tendencia por cuantitativa, finanzas,
brillante, capaz de evaluar y los modelos y teoras, tcnica y resolucin de
criticar, irnico, competitivo, colecciona hechos, procede por problemas.
individualista. hiptesis, prefiere la precisin.
Lmbico Izquierdo
Introvertido, controlado, Planificacin, formalizacin, Administracin,
emotivo, controlado, tiende a estructura, definicin de organizacin, ejecutor,
monologar, gusto por las procedimientos, secuencial, liderazgo, orador y
frmulas, conservador y fiel, verificador, ritualista y metdico. trabajador consagrado.
defiende lo suyo, ama el poder.
Lmbico Derecho
Extrovertido, emotivo, Gusto por el placer; afectivo; Relaciones
espontneo, gesticulador, sentimental, escucha y interpersonales,
ldico, hablador, espiritual, pregunta; necesita compartir y dialogante, tendencia a la
aquiescente, reaccin contra las de vivir en armona; evala los enseanza, trabajo en
crticas negativas. comportamientos. equipo, comunicativo.
Cortical Derecho
Originalidad, sentido del humor, Conceptualizacin, sntesis, Innovacin, creacin;
gusto por el riesgo, imaginacin, visualizacin, espritu empresarial, visin
especialidad, futurista, discurso asociacin, integracin de de futuro, investigacin.
brillante, independencia. imgenes y metforas.
2. Materiales y mtodos La poblacin comprende los 348

alumnos del primer y segundo ciclo de la
Es un estudio descriptivo, cuantitativo, universidad 2012-A y 23 docentes. Luego
se utiliza el mtodo de anlisis para se determin estadsticamente la muestra
caracterizar el perfil de dominancia de estudiantes, que fue de 80 y para los
cerebral de los estudiantes y docentes de la docentes se tom los 23 docentes. La
muestra. muestra distribuida porcentualmente,
segn las carreras profesionales se muestra
en la siguiente tabla:

Tabla 4: Distribucin de la muestra de alumnos por carreras profesionales.
Carrera Profesional Total Alumnos % por Carrera Alumnos de la muestra

Administracin de Empresas 49 14,1 11
Derecho y Ciencia Poltica 33 9,5 7
Farmacia y bioqumica 26 7,5 7
Psicologa 42 12,1 9
Administracin y Negocios 31 8,9 7
Contabilidad y Finanzas 32 9,2 6
Ingeniera Informtica y Sistemas 25 7,2 7
Enfermera 20 5,7 4
Administracin Turstica 11 3,2 4
Estomatologa 25 7,2 6
Ingeniera Ambiental y Prevencin 54 15,5 12
de Riesgos
Total 348 100 80
Fuente: Matrcula de alumnos de Estudios Generales UPAGU
Para obtener la informacin de y categorizacin de respuestas elaboradas

alumnos y docentes se aplic la encuesta a travs de matrices.
de cuadrantes cerebrales de Ned
Herrmann, identificando las formas de 3. Presentacin y discusin de
pensamiento y estilos de aprendizaje de resultados
los alumnos y las formas de pensamiento y
los estilos de enseanza de los docentes. Siguiendo el modelo de Ned Herrmann
Para el procesamiento de la informacin se el rango de dominancia Primaria y
utilizaron tablas de distribucin de secundaria se detalla en la siguiente tabla:
frecuencias, grficos simples y compuestos
Tabla 5. Clases de dominancia y perfil segn rango propuesto.
Rango Dominancia Perfil

67 100 Simple (primaria) 1
34 66 Secundaria 2
0 33 Terciaria (Ni dominancia ni rechazo) 3
Fuente: Manual de estilos de aprendizaje
El Rango igual o mayor que 67 en uno entre 34 y 66 indica dominancia secundaria

de los cuadrantes indica dominancia (ni dominancia ni rechazo) y se representa
primaria, que se representa en el perfil con en el perfil con el nmero 2; un porcentaje
el nmero 1; un porcentaje comprendido entre 0% y 33% indica dominancia terciaria

IRIS MENDOZA MORENO
(rechazo) o una dominancia baja. y se En la siguiente tabla se muestra los

representa en el perfil con el nmero. resultados de los diferentes perfiles y tipos
de dominancia.
Tabla 6: Sntesis de los perfiles y tipos de dominancia de los alumnos de la muestra
Sntesis de los perfiles y tipos de dominancia: Alumnos

N Perfil resultante Tipo de Dominancia Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa
1 1-1-2-3 doble 5 6.3%
2 1-1-3-2 doble 8 10.0%
3 1-1-3-3 doble 2 2.5%
4 1-2-1-3 doble 7 8.8%
5 1-2-1-3 simple 6 7.5%
6 1-2-2-3 simple 4 5.0%
7 1-2-3-1 doble 4 5.0%
8 1-2-3-2 simple 3 3.8%
9 1-2-3-3 simple 4 5.0%
10 1-3-1-2 doble 5 6.3%
11 1-3-2-1 doble 1 1.3%
12 1-3-2-2 simple 7 8.8%
13 1-3-2-3 simple 2 2.5%
14 1-3-3-1 doble 2 2.5%
15 1-3-3-3 simple 1 1.3%
16 2-1-2-2 simple 5 6.3%
17 2-1-3-1 doble 1 1.3%
18 2-1-3-2 simple 2 2.5%
19 2-2-1-1 doble 1 1.3%
20 2-2-2-1 simple 4 5.0%
21 2-2-2-2 triple 2 2.5%
22 2-2-3-1 simple 1 1.3%
23 2-3-1-1 doble 1 1.3%
24 2-3-3-1 simple 1 1.3%
25 3-2-2-1 simple 1 1.3%
80 100.0%
Fuente: Test del modelo de cuadrantes cerebrales aplicado a los alumnos de la muestra
Anlisis de resultados de dominancia Para el anlisis de estos resultados, se

de cuadrantes de los alumnos de la utiliza la grfica N 1. Donde cada dgito del
muestra: perfil resultante corresponde a cada uno
de los cuadrantes: 1: Cortical Izquierdo, 2:

Lmbico izquierdo, 3:Lmbico Derecho, 4: derecho. Dominancia secundaria en el

cortical derecho. A continuacin se cuadrante lmbico izquierdo y dominancia
describe cada resultado de la tabla anterior. terciaria en cuadrante cortical derecho.
1-1-2-3. Dominancia simple doble, en 1-2-3-2. Dominancia simple en el

los cuadrantes, cortical izquierdo, lmbico cuadrante cortical izquierdo. Doble
izquierdo, dominancia secundaria en el dominancia secundaria en los cuadrantes
cuadrante lmbico derecho y dominancia lmbico izquierdo y cortical derecho y
terciaria o baja en el cuadrante cortical dominancia terciaria en el cuadrante
derecho. lmbico derecho.
1-1-3-2. Dominancia simple doble, en 1-2-3-3. Dominancia simple en el

los cuadrantes cortical izquierdo, lmbico cuadrante cortical izquierdo. Doble
derecho, dominancia terciaria en el dominancia terciaria en los cuadrantes
cuadrante lmbico derecho y dominancia lmbico derecho y cortical derecho y
secundaria en el cuadrante cortical dominancia secundaria en el cuadrante
derecho. lmbico izquierdo.
1-1-3-3. Dominancia simple doble en los 1-3-1-2. Dominancia simple doble, en los
cuadrantes corticales izquierdos y lmbico cuadrantes cortical izquierdo y lmbico
izquierdo. Doble dominancia terciaria en
derecho. Dominancia primaria en los
los cuadrantes lmbico derecho y cortical
cuadrantes lmbico izquierdo y lmbico
derecho.
derecho. Dominancia secundaria en el
cuadrante cortical derecho. Dominancia
1-2-1-3. Dominancia simple doble en el
terciaria en el cuadrante lmbico izquierdo.
cuadrante cortical izquierdo y en el
cuadrante lmbico derecho, dominancia
1-3-3-1. Dominancia simple doble, en los
secundaria en el cuadrante lmbico
cuadrantes cortical izquierdo y cortical
izquierdo baja dominancia en el cuadrante
derecho. Doble dominancia terciaria en los
cortical derecho.
cuadrantes lmbicos izquierdo y lmbico
1-2-1-3. Dominancia simple doble en el derecho.
cuadrante cortical izquierdo y en el
cuadrante lmbico derecho, dominancia 1-2-2-2. Dominancia simple en el
secundaria en el cuadrante lmbico cuadrante cortical izquierdo. Triple
izquierdo baja dominancia en el cuadrante dominancia secundaria en los cuadrantes
cortical derecho. lmbico izquierdo, lmbico derecho y
cortical derecho
1-2-2-3. Dominancia simple en el
cuadrante cortical izquierdo. Doble 2-2-1-2. Dominancia primaria en el
dominancia secundaria en los cuadrante cuadrante lmbico derecho. Triple
lmbico izquierdo y lmbico derecho y dominancia secundaria en los cuadrantes
dominancia terciaria en el cuadrante cortical izquierdo, lmbico izquierdo, y
cortical derecho. cortical derecho.
1-2-3-1. Dominancia simple doble en los 2-1-2-2. Dominancia primaria en el

cuadrantes cortical izquierdo y cortical cuadrante lmbico izquierdo. Triple

IRIS MENDOZA MORENO
dominancia secundaria en los cuadrantes 2-1-1-2 . Dominancia doble simple.

cortical lmbico derecho y cortical derecho. Doble dominancia secundaria en los
cuadrantes, lmbico izquierdo y lmbico
2-2-1-1. Dominancia simple doble en los derecho.
cuadrantes lmbico derecho y cortical
derecho. Doble dominancia secundaria en 1-2-1-2 . Dominancia doble simple.
los cuadrantes, cortical izquierdo y lmbico Doble dominancia secundaria en los
izquierdo. cuadrantes lmbicos izquierdos y cortical
derecho.
2-2-1-3. Dominancia simple en el
cuadrante lmbico derecho. Doble 2-2-2-1. Dominancia simple. Triple
dominancia secundaria en los cuadrantes dominancia secundaria en los cuadrantes
cortical izquierdo y lmbico izquierdo y corticales izquierdos, lmbicos izquierdos,
dominancia terciaria en el cuadrante lmbico derecho.
cortical derecho.
3-2-2-1. Dominancia simple, en el
1-1-2-1. Dominancia simple triple en los cuadrante cortical derecho. Dominancia
cuadrantes cortical izquierdo, lmbico terciaria en el cuadrante cortical izquierdo,
izquierdo y cortical derecho. Dominancia y doble dominancia secundaria en los
secundaria en el cuadrante, lmbico cuadrantes lmbico izquierdo y lmbico
derecho. derecho.
1-2-2-1. Dominancia simple doble, en los 3.1. Resultados de la dominancia

cuadrantes corticales izquierdos y cortical cerebral por cuadrantes de los
derecho. Doble dominancia secundaria en alumnos de la muestra:
los cuadrantes, lmbicos izquierdos y
lmbico derecho.
Tabla 7: Dominancia por Cuadrantes de los Alumnos de la muestra
Cuadrante Total Porcentaje: % Femenino Masculino

A: CI( Cortical Izquierdo) 60 75.0 45 15
B: LI (Lmbico Izquierdo) 23 28.8 17 6
C:LD Lmbico Derecho) 12 15.0 7 5
D: CD(Cortical Derecho) 17 21.3 8 9
El 75% de los estudiantes (60) dominancia en el cuadrante Lmbico

presentan dominancia en el cuadrante Izquierdo.
cortical izquierdo, el 15% en el cuadrante
lmbico derecho y el 21,3% (17) en el Resultados de los tipos de dominancia
cortical derecho y 29% (23) presentan de los alumnos de la muestra.

Tabla 8: Tipos de dominancia de los Alumnos de la muestra
Dominancia Frecuencia % Femenino Masculino

DS (Dominancia Simple) 42 52,5 31 11
DD (Dominancia Doble) 35 43,7 23 12
DT(Dominancia Triple) 3 3,8 2 1
Total 80 100,0 56 24
Grafica N 2. Tipos de dominancia por Cuadrantes de los Alumnos de la Muestra
El 52,5% (42) de los estudiantes poseen cognitivas y las formas de pensamiento de

dominancia simple y el 43,7 % (35) sus estudiantes con el fin de direccionar la
presentan dominancia doble. Un 3,8 % (3) bsqueda y la construccin de
presentan dominancia tr iple. Los conocimiento en el proceso de enseanza-
resultados obtenidos permitirn a los aprendizaje de los mismos.
docentes conocer las potencialidades

IRIS MENDOZA MORENO
Grfica N 3. Dominancia por Cuadrantes de los Alumnos de la Muestra
Tabla 9: Sntesis de los perfiles y tipos de dominancia: Docentes
N Perfil resultante Tipo de Dominancia Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

1 1-3-3-1 doble 1 4.3%
2 1-3-2-2 simple 1 4.3%
3 1-2-3-2 simple 1 4.3%
4 2-3-1-1 doble 1 4.3%
5 2-3-2-1 simple 2 8.7%
6 2-2-3-1 simple 1 4.3%
7 2-3-3-1 simple 1 4.3%
8 2-2-1-2 simple 1 4.3%
9 2-1-2-2 simple 2 8.7%
10 2-2-2-2 triple 1 4.3%
11 2-1-3-2 simple 3 13.0%
12 2-2-2-3 triple 1 4.3%
13 3-2-2-1 simple 1 4.3%
14 3-3-2-1 simple 2 8.7%
15 3-2-2-2 triple 4 17.4%
23
Fuente: Test del modelo de cuadrantes cerebrales aplicado a los docentes de la muestra
3.2. Descripcin de resultados de domi- 1-3-3-1 Dominancia doble simple, en los

nancia de cuadrantes docentes: cuadrantes, cortical izquierdo, cortical
derecho. Doble dominancia terciaria en los

cuadrante lmbico izquierdo y en l lmbico derecho dominancia secundaria en el

derecho. cuadrante cortical izquierdo y dominancia
terciaria o baja dominancia en el cuadrante
1-3-2-2. Dominancia simple en el lmbico izquierdo.
cuadrante cortical izquierdo. Dominancia
terciaria en el cuadrante lmbico izquierdo. 2-2-3-1. Dominancia simple en el
Doble dominancia secundaria en los cuadrante cortical derecho. Dominancia
cuadrantes lmbico derecho y cortical secundaria doble en los cuadrantes cortical
derecho. izquierdo y lmbico izquierdo y dominancia
terciaria o baja en el cuadrante lmbico
1-2-3-2. Dominancia simple en el derecho.
cuadrante cortical izquierdo. Doble
dominancia secundaria en los cuadrantes 2-3-2-1. Dominancia simple en el
lmbico izquierdo y dominancia simple cuadrante cortical derecho. Dominancia
terciaria en el cuadrante lmbico derecho. doble secundaria en el cuadrante cortical
izquierdo y lmbico derecho y dominancia
2-3-1-1. Dominancia simple doble en los terciaria en el cuadrante cortical derecho.
cuadrantes lmbico derecho y cortical
Tabla 10: Dominancia por Cuadrantes de los Docentes de Estudios generales
Cuadrante Total Porcentaje: % Femenino Masculino

A: CI (Cortical Izquierdo) 3 13.0 0 3
B: LI(Lmbico izquierdo) 5 21.7 1 4
C:LD(Lmbico Derecho) 9 39.1 5 4
D: CD(Cortical Derecho) 2 8.7 0 2
El 39.1 % de los docentes docente (09) presentan dominancia en el cuadrante

presentan dominancia en el cuadrante cortical Izquierdo y un 8.7 % (02) presenta
lmbico derecho, el 21.7 % en el cuadrante dominancia en el cuadrante cortical
lmbico izquierdo (05). El 13 % (03) Derecho
Tabla 11: Frecuencia de los tipos de dominancia de los Docentes
Dominancia Frecuencia % Femenino Masculino

DS(Dominancia Simple) 15 65,2 6 9
DD(Dominancia Simple) 2 8,7 0 2
DT(Dominancia Triple) 6 26,1 4 2
Total 23 100,0 10 13

IRIS MENDOZA MORENO
El 65,2 % (15) de los docentes poseen con la finalidad de direccionar su ense-

dominancia simple y el 26,1 % (06) anza en la construccin del conocimiento
presentan dominancia triple. Un 8,7 % (02) conjuntamente con su alumnos.
presentan dominancia doble. Los
resultados obtenidos permitirn a los 3.3. Dominancia por Cuadrantes de los
docentes conocer su potencialidades docentes de Estudios Generales
cognitivas y sus formas de pensamiento UPAGU.
Grfica N 4. Dominancia por Cuadrantes de docentes estudiados.
4. Discusin y resultados. relacionarlas con los datos obtenidos en la

investigacin. El cuadrante A (Cortical
El 75% de los estudiantes (60) izquierdo), se caracteriza por el rigor del
presentan dominancia en el cuadrante pensamiento analtico y cuantitativo, la
cortical izquierdo, el 15% en el cuadrante reflexin crtica, las relaciones lgicas que
lmbico derecho y el 21,3% en el cortical ayudan a explicar la realidad que se vive.
derecho y 29% (23) presentan dominancia Como se puede observar la tabla 7, El 75%
en el cuadrante Lmbico Izquierdo. El 52,5% de los estudiantes (60) presentan
(42) de los estudiantes poseen dominancia dominancia en el cuadrante cortical
simple y el 43,7 % (35) presentan izquierdo cuadrante A, lo cual es
dominancia doble. Un 3,8 % (3) presentan compatible con la carrera que estudian.
dominancia triple. Los resultados
obtenidos permitirn a los docentes El cuadrante B (Lmbico izquierdo), se
conocer las potencialidades cognitivas y caracteriza por un estilo de pensamiento
las formas de pensamiento de sus secuencial, organizado y planificado. Las
estudiantes con el fin de direccionar la estrategias que conforman este cuadrante
bsqueda y la construccin de son definidas como operacionales,
conocimiento en el proceso de enseanza- dirigidas especialmente a la ejecucin de
aprendizaje de los mismos. acciones, previamente diseadas para el
manejo de mltiples situaciones
Es importante tener en cuenta las relacionadas con grupos de individuos y
caractersticas de cada cuadrante y organizaciones. Este cuadrante no

desarrolla la criticidad, sino que enfatiza en presentan dominancia doble. Un 3,8% (3)
la tradicin y planificacin normativa. Lo presentan dominancia tr iple. Los
importante no es la bsqueda de resultados obtenidos permitirn a los
alternativas distintas o el procesamiento docentes conocer las potencialidades
de ideas con visin estratgica, sino que lo cognitivas y las formas de pensamiento de
primordial es administrar recursos, sus estudiantes con el fin de direccionar la
establecer prioridades, realizar bsqueda y la construccin de
seguimiento a los procedimientos que se conocimiento en el proceso de enseanza-
estn desarrollando, super visar aprendizaje de los mismos.
desempeos y evaluar resultados, con
miras al cumplimiento de metas, con Asimismo, se observa en la tabla 08, el
eficiencia y eficacia. Respecto a los 52,5.6% (35) de los estudiantes poseen
resultados obtenidos se infiere que el 29 % dominancia simple, es decir dominancia
(23) de los estudiantes tienen desarrollado primaria en un cuadrante; el resto es
este cuadrante. secundaria o terciaria para los otros tres
cuadrantes, distribucin que permite
El cuadrante C (lmbico derecho), es identificar el patrn cultural de la
especialmente comunicativo y expresivo, poblacin. Los estudiantes con
con clara tendencia del individuo a dominancia simple se caracterizan por
involucrarse en relaciones interpersonales tener menos conflictos internos y tomar
de cooperacin y amistad y en proyectos decisiones armnicas y predecibles. Sin
comunitarios de asistencia y orientacin embargo, su capacidad para interactuar es
social. Los estudiantes encuestados reducida, as como su capacidad de
presentan un 15% (17) de desarrollo de independencia creativa.
este cuadrante que poseen las caracte-
rsticas ya explicadas. El 43,7 % de los estudiantes presentan
dominancia doble, es decir exhiben ms de
El cuadrante D (Cortical derecho), es una preferencia primaria. Los estudiantes
c o n s i d e r a d o e l c u a d r a n t e d e l a que exhiben la preferencia doble (A y B),
creatividad, ya que es el disparador de ampla la calidad del pensamiento de los
situaciones novedosas, no convencionales, individuos, mientras que el conjunto
realizadas y planeadas conscientemente primario (C y D), al combinar sensibilidad
por medio de la imaginacin. Es el motor con innovacin, ampla las condiciones
del desarrollo de proyectos visionarios y visionarias e innovadoras de D.
del diseo de una planeacin estratgica.
De los resultados obtenidos se puede Los estudiantes que presentan doble
deducir que el 21.3% (17) de los dominancia cerebral y lmbica tienen la
estudiantes tienen desarrollado este ventaja de que pueden entender el
cuadrante, lo cual refleja la poca pensamiento no lineal y verbalizarlo;
preferencia por ste, situacin demasiado tambin pueden ir del pensamiento
desventajosa para el desarrollo del racional, basado en hechos, a modalidades
potencial creativo individual y social de los vivnciales; tienen mayor capacidad para
alumnos. interactuar y pueden hacer su
pensamiento ms accesible. Una de las
El 52,5% (42) de los estudiantes poseen desventajas que tienen las personas con
dominancia simple y el 43,7% (35) doble dominancia del tipo A-D y B-C, es

IRIS MENDOZA MORENO
que poseen dos opciones bastante educativos que se implementan en el aula

diferentes para actuar. Lo cual hace que la de clase, los cuales deben favorecer el
toma de decisiones pueda tomarle mucho desarrollo de los cuatro cuadrantes en cada
tiempo. estudiante.
4.1. Perfiles de triple dominancia En contraste con lo previamente

(1-1-2-1) expuesto, se observa que el 43,7 % (35) de
los estudiantes presentan una dominancia
Se refiere a ciertos perfiles que tienen doble, es decir, tienen desarrollados dos
un slo cuadrante que no es primario. Los cuadrantes, especialmente el cortical
sujetos con este tipo de perfil tienen izquierdo y el lmbico izquierdo, situacin
habilidades lingsticas, por cuanto les es que implica que los docentes tengan en
fcil interactuar libremente con los otros cuenta esta realidad, rediseen y adapten
cuadrantes, dejando claro que, por lo sus metodologas y estrategias
general, el cuadrante no primario nunca pedaggicas a los requerimientos y
llega a ser terciario. La desventaja de los capacidades de los estudiantes con el
perfiles de triple dominancia es que propsito de favorecer el desarrollo de los
pueden llevar ms tiempo para madurar, otros dos cuadrantes en el proceso de
debido a las mismas posiciones opuestas potenciacin del cerebro que aprende.
que se van a encontrar entre los
cuadrantes, tal y como sucede con los Referencias Bibliogrficas
cuadrantes diagonalmente opuestos (9).
De acuerdo con los resultados obtenidos el 1. Velsquez B, Remolina N, Calle M. El
3.4% de la muestra presenta triple cerebro: un mundo de posibilidades
dominancia (1-1-2-1), es decir, exhiben para el aprendizaje. Colombia:
dominancia en tres cuadrantes. Universidad Colegio M ayor de
Cundinamarca; 2006.
Teniendo en cuenta los resultados 2. Sperry, R. Lateral specialization of
obtenidos, es importante resaltar que la cerebral function in the surgically
mayora de los estudiantes presentan un separated hemispheres. In F.J. New York
desarrollo apreciable en los cuadrantes A, : Academic Press; 1973.
B, y C, es decir, dan razn de las 3. MacLean, P. The triune brain evolution.
dominancias en el cortical izquierdo, New York: Plenun Press; 1990.
lmbico izquierdo y lmbico derecho 4. Herrmann, S.L. M. The creative brain.
respectivamente. No obstante, se observan Bfalo: Brain books; 1989.
deficiencias en el cuadrante cortical 5. Cazau, P. Estilos de aprendizaje: el
derecho (D), lo que implica una carencia modelo de los cuadrantes cerebrales.
relacionada con la creatividad, la visin 2004. [acceso mayo 2005] Disponible
holstica, la imaginacin, la prospectiva y la en: http: //www.galeon.com/aprender
heurstica, necesarias en la ptima a aprender/general/indice.html.
potenciacin de las capacidades del 6. Gardner H. Estructuras de la mente. La
cerebro total, provoca vacos en la teora de las inteligencias mltiples.
formacin y desarrollo de la persona y, por Colombia: Fondo de Cultura
consiguiente, del futuro profesional. Estas Econmica; 1997.
son incidencias que exigen replantea- 7. Gardi O. Estilos de pensamiento de
miento y transformacin de los mtodos los docentes del Instituto Pedaggico

de Maracay: configuracin y perfiles 9. Jimnez, C A. Diagnstico Teora

derivados del modelo de Cerebro Total Cerebro Total. Pereira: Magisterio; 2006.
de Herrmann. Caracas: Universidad 10. Herrmann. The whole brain business.
Pedaggica Libertador Colecciones New York: McGraw Hill; 1996.
CIEAPRO No. 1; 1994. 11. Gardi O. Diagnstico integral de
8. Gardi O. Determinacin del perfil de dominancia cerebral. Venezuela: Uni-
estilos de pensamiento y anlisis de sus versidad Pedaggica Libertador; 2001.
posibles implicaciones en el desem- 12. Manual de estilos de aprendizaje.
peo de profesionales universitarios Modelos de Cuadrantes Cerebrales de
venezolanos. Estud. Pedagoga 2000; Ned Herrman. www.slideshare.net/
26:25-38. zakuvmupn/manual.

03
Al rescate de los juegos
tradicionales
LOS JUEGOS QUE EL TIEMPO

Resumen
SE LLEV
El presente artculo constituye el marco
terico del trabajo de investigacin
orientado a rescatar los juegos del ayer en
Julio Sarmiento Gutirrez1 Cajamarca. El tema tiene un fin educativo y
es enfocado desde varios ngulos,
To the rescue of the tomando en cuenta lo que el juego
signific ayer y en todos los tiempos:
traditional games socializacin, creatividad, desarrollo de la
autoestima, formacin de la personalidad,
GAMES THAT WERE LOST ejercicio corporal, trabajo manual y
desarrollo de la identidad, considerando al
WITH TIME juego como una creacin cultural.
Responde tambin al objetivo de

analizar y establecer comparaciones con
los juegos y juguetes que el tiempo se llev.
Las variables son el espacio y el aspecto
temporal, ya que se refiere a Cajamarca de
los aos cincuenta. Se ha logrado reunir y
describir un promedio de sesenta
entretenimientos.
Palabras claves: Juguetes, juegos,

educacin.
Abstract:
This article constitutes the theoretical

Sumario: frame of research oriented to rescue some
ancient games in Cajamarca. The topic has
Introduccin an educative aim and it is developed in
different ways, taking into account the
Al rescate de los juegos
significance of games in the past and
tradicionales
nowadays: socialization, creativit y,
Juegos que el tiempo se llev development of self steam, shaping
Los juegos y la creatividad personality, body exercise, manual work and
Los juegos y la socializacin
Los juegos y su historicidad (1) Doctor en Educacin. Docente investigador
Bibliografa Universidad Particular Antonio Guillermo Urrelo.

JULIO SARMIENTO GUTIRREZ
identity development; and considering aplicacin en la escuela, desde Froebel

games as cultural creation. hasta Elena Key; desde Pestalozzi hasta
Mairet. Ensear jugando, es un lema ya
It also responds to the objective of analizing conocido; al extremo que los primeros
and stablishing comparisons with games meses de labor escolar, en el nio que se
and toys from the past. The variables are time inicia en los estudios, deben dedicarse
and space because it is placed in Cajamarca exclusivamente al juego.
of the 50s. Around sixty different types of
games have been described and gathered. Los mejores sistemas escolares son
precisamente aquellos que se apoyan en el
Key words: Toys, games, education. juego: los mtodos Montessori, Decroly,
Freinet y otros, que recomiendan su
INTRODUCCIN aplicacin.
La importancia educativa de los juegos

El nio deber disfrutar plenamente de
es la siguiente:
juegos y recreaciones; la sociedad y las
autoridades pblicas se esforzarn por - Aprovechar la actividad del nio
promover el goce de este derecho. - Despertar el deseo de solidaridad
Declaracin de los Derechos del Nio. Asamblea - Despertar el sentimiento de respon-
ONU (30 de noviembre de 1959). sabilidad
El mundo del nio es el mundo de la Pocas actividades son tan universales

actividad y de la accin, la base de esa en el tiempo y en el espacio como el juego.
actividad es el juego; con razn se dice que Parece como si el juego estuviera en la
la vida se inicia jugando. El juego es la entraa misma del hombre y le impulsara
ocupacin placentera del nio, es la visin en los albores de la humanidad y desde los
que el nio tiene del mundo, es la puerta de primeros momentos de su vida (Medina
entrada al gran templo del trabajo. El juego 2005). El juego es una actividad que el ser
es la esencia de la vida del nio, quitar el humano practica durante toda su
juego y la infancia desaparecer. El juego es existencia y se convierte en una actividad
la expresin directa del alma infantil. fundamental en el proceso evolutivo, que
Adems, es mediante el juego que el nio fomenta el desarrollo de las estructuras del
penetra en un mundo nuevo. Ralph Winn, comportamiento social.
define al juego como el tipo fundamental
de ocupacin del nio normal. Constituyen actividades de su inters,
porque satisfacen el deseo comn a todos
El maestro Jos Antonio Encinas de poner a prueba las propias fuerzas, de
afirmaba que debe desconfiarse de los verificar sus capacidades, de constatar
nios que no juegan, o de aquellos que habilidades y tambin porque los
persisten en jugar solos. Deca no es normal resultados palpables obtenidos a travs de
ese deseo por la soledad, ese repudio por ellas, le sir ven de estmulo para
toda camaradera, significa que existen perfeccionar y tentar nuevas experiencias.
trastornos ms o menos graves.
Durante el juego, el nio inicia con
Todos los grandes educadores, de satisfaccin su trato con otros infantes,
siglos pasados y de hoy, recomiendan su ejercita su lenguaje hablado y mmico, se

LOS JUEGOS QUE EL TIEMPO SE LLEV
adapta al medio, forma su carcter y El filsofo alemn Karl Groos (1861-

contribuye a formar su personalidad. 1946) considera la actividad artstica como
forma superior de la vida ldica. Desarroll
Es una de las manifestaciones humanas una teora psicolgica del juego basado en
ms tradicionales. Si nos remontamos a la el aspecto del placer de ste y en el intento
antigedad clsica, principalmente a la de olvidar los aspectos serios de la vida
cultura griega, encontraremos una serie de sumindose en el juego. Fue el primero en
relaciones entre la vida social y religiosa y constatar el papel del juego como
las actividades que en sentido amplio fenmeno de desarrollo del pensamiento y
llamaremos juegos. La visin del mundo de la actividad.
clsico no se puede concebir sin la
presencia del elemento ldico en la vida Afirmaba que no jugamos porque
ordinaria. somos nios, sino que se nos ha dado la
niez justamente para que podamos jugar.
En las fiestas, las diversiones y espect-
culos pblicos entre los griegos y romanos, Reconoci que las teoras fisiolgicas, la
llevaban el nombre de juego y tuvieron una del descanso y la del excedente de energa,
gran influencia sobre la vida poltica, no bastaban para explicar todos los
artstica y social de aquellos pueblos. Para fenmenos de las actividades ldicas.
citar algunos de ellos mencionaremos a los
Juegos Olmpicos, Pticos, Crisantinos, Existen muchas explicaciones sobre el
Dricos, stmicos, Agones, Florales, etc. origen y significado del juego. Friedrich
Schiller formul la teora de que el juego
La Edad Media se puede considerar sirve para gastar el exceso de energa que
como una etapa de poco aliento para esta tiene un organismo joven.
actividad, sobre todo la que se orienta a los
infantes. Herbert Spencer sostena que los
sentimientos estticos derivan del juego, y
En el Renacimiento toma importancia y, que adems se caracterizan por no buscar
pensadores humanistas como Toms ventajas ulteriores.
Moro, Luis Vives, Erasmo de Rotterdam, lo
consideran como una actividad Pugmire Stoy (1996) concibe el juego
importante para el aprendizaje y desarrollo como el acto que permite representar al
intelectual del nio. mundo adulto, por una parte, y por la otra,
relacionar el mundo real con el imaginario.
Existen muchos tratados sobre el juego
y los juguetes y se ha intentado concep- Gimeno y Prez (1989) lo conceptan
tualizar como esencial del ser humano, como un grupo de actividades a travs de
como ejercicio de aprendizaje o como las cuales el individuo proyecta sus
desarrollo de la actividad ulterior. Si emociones y deseos, y a travs del lenguaje
revisamos la historia de los pueblos, manifiesta su personalidad. Un clima de
encontraremos no solo indicios de juegos libertad y ausencia de coaccin es
muy organizados, sino juguetes tan indispensable en el transcurso de cualquier
simples y tan complejos a la vez, como una juego.
mueca o pelota de trapo, una rayuela, un
tres en raya. El juego es una actividad espontnea y
desinteresada - afirma Guy - que exige una

regla libremente escogida que cumplir o valor moral del juego, la alegra de sentirse
un obstculo deliberadamente que causa de algo, de superar los obstculos, de
vencer. crear dificultades, riesgos y reglas para
sentir la satisfaccin de superarlas y de
Gonzles Milln lo define como un someterse voluntariamente a una disci-
actividad generadora de placer que no se plina, experimentar el gozo del xito, la
realiza con una finalidad exterior a ella, sino conclusin de una obra, con su proyecto
por s misma. incluido, la terminacin de un trabajo
arduo.
Para J. Huizinga el juego es una accin
u ocupacin libre que se desarrolla dentro Es muy importante que educadores y
de lmites temporales y espaciales, que se padres propongan al nio juegos y
re a l i z a s e g n re g l a s o b l i g ato r i a s juguetes adecuados, porque son ejercicios
libremente aceptadas, cuya accin tiene su para su desarrollo, pero es ms importante
fin en s misma, que va acompaada de que l los asuma, los acepte, les tenga
sentimientos de alegra, que es de otro afecto y los considere propios. La actividad
modo que la vida corriente y que es ldica es el gran libro que proporciona la
susceptible de repeticin. misma vida afirma Aurora Medina donde
el nio pequeo aprende todo lo que
Hansen considera el juego como una necesita para desarrollarse, y bastara con
forma de actividad que guarda ntima rela- seguir su curso vital, para que el desarrollo
cin con todo el desarrollo psquico del ser fuera perfecto. Por eso, la actividad
educativa tiene que acudir, sin remedio, a
Carlos Bhler lo define como toda enderezar aquello que se desva, a llamar la
actividad que est dotada de placer atencin hacia aquello que no se
funcional, y que se mantiene en pie en encuentra en el ambiente.
virtud de este mismo placer y gracias a l,
cualesquiera que sean su ulterior
rendimiento y sus relaciones de utilidad.
AL RESCATE DE LOS JUEGOS
El nio es un ser activo, de all su TRADICIONALES
correlacin con el juego y ste a la vez tiene
que desenvolverse con el grado de su Juegos que el tiempo se llev
desarrollo mental.
Hace algn tiempo le en un diario
Jean Piaget afirma que el juego capitalino un artculo titulado: Los juegos
constituye la forma inicial de las que el tiempo se llev. Estaba teido de
capacidades y refuerza el desarrollo de las aoranzas, pero enjuiciaba objetivamente
mismas. Las situaciones de juego y la causa de la realidad que actualmente se
experiencias directas contribuyen a que el vive. Los nios ya no juegan libremente en
nio adquiera una mejor comprensin del las calles y la violencia que impera en ellas
mundo que lo rodea y as, vaya descu- es una razn, pero unida a los juegos
briendo las nociones que favorecern los virtuales y a la propagacin del Internet
aprendizajes futuros. que estn marginando a los populares
entretenimientos del ayer. La tecnologa
Pero existe una aspecto significativo y que desplaz inexorablemente a las canicas, el
menciona Jean Chateau, constituido por el tractor de carrete y el palito chino.

Cuando nos referimos a esta tierra propici ayer y en todos los tiempos:
nuestra, en los aos cincuenta o sesenta, socializacin, creatividad, desarrollo de la
los juegos infantiles eran parte del paisaje auto estima, formacin de la personalidad,
urbano. Claro que esta-mos hablando de ejercicio corporal, trabajo manual y
una urbe de veinte mil pobladores y donde desarrollo de la identidad, considerando al
el cemento todava no haba invadido juego como un aspecto de la cultura.
totalmente las calles y jirones de la ciudad.
Es por ello, que este trabajo responde al
La imaginacin recreaba escenarios y objetivo de analizar y establecer compara-
roles para todos. Remembranzas teidas ciones con los juegos y juguetes que el
de nostalgia narran nuestros entrevistados, tiempo se llev. Las variables son el espacio
y aluden que estos pasatiempos, y el aspecto temporal, ya que nos referi-
propiciaban el aprendizaje de normas remos a Cajamarca de los aos cincuenta.
bsicas de convivencia, unin, fraternidad, Por aquellas pocas, los objetos ldicos no
respeto; donde se ponan a prueba las eran sofisticados y tenan bajo o nulo costo.
propias fuerzas, el respeto a las reglas de
juego y se aprendan a asimilar las derrotas. Apelando al recuerdo: en la plaza de
Armas exista el bazar del seor Isaac Vera,
Los juegos y la creatividad quien expenda variedad de productos,
constituyendo una lnea los juguetes, los
Los nios en la actualidad pasan mucho cuales en su mayor parte eran artesanales
tiempo pegados a la televisin, a los juegos y de acceso a la economa popular. Los ms
electrnicos y al Internet, que con frecuen- atractivos constituan unos camiones de
cia crean adiccin y por consiguiente madera de diferentes tamaos y precios,
necesitan apoyo y tratamiento profesional pero tambin existan, otros ms cmodos
especializado. Adems son pasatiempos del mismo material, en forma de animales
de poco movimiento y actividad. La que colocados sobre una plataforma con
psicloga Mara Ins Gutirrez indica que ruedas eran jalados con un cordel. Para las
estos pasatiempos ocasio-nan que el nio nias las muecas de trapo, vestidas de
dependa de imgenes que pueden resultar diferentes estilos, y que en muchos casos
muy agresivas. Adems, generalmente, las eran confeccionadas en casa, en cuya
recibe durante horas y en posturas pasivas, elaboracin se derrochaba ingenio y gusto
que reducen la posibilidad de expresarse. artstico.
Por eso los nios de ahora son muy
pesados, muy sedentarios. La mayor parte de los juguetes eran
producto del esfuerzo y creatividad, ya que
Adems los progenitores deberan el juego es uno de los medios que tiene el
saber que estas ocupaciones, al ser solita- nio para aprender y demostrar que est
rias, si bien cultivan otras capacidades, aprendiendo. Podemos decir que el juego
postergan el desarrollo de las habilidades estimula el poder creador del infante.
sociales. En el peor de los casos, pueden
dejar de ser recreativas y volverse adictivas. Veamos una experiencia al respecto: En
una entrevista al Presidente del Instituto
El Tema de los juegos y juguetes y su de Investigacin de Energa y Desarrollo
rescate orientado hacia un fin educativo, del Per, el periodista le pregunt: Cul fue
ser enfocado desde varios ngulos, su primer juguete?. l respondi: Yo me los
teniendo en cuenta lo que el juego haca todos. En esa poca, tener algo de

plstico era un lujo, no era comn. Me hice mi Chunga, semillas de eucalipto para los
carrito: consegu engranajes, los un con una Yaces, la cscara de la granadilla con su
madera de palos de escoba, los clav y tuve pednculo para la Perinola, la adaptacin
mi primer carro que funcionaba. del bisbol con el nombre de Bata, las
pelotas de trapo y las de capacho.
Se dice que el hombre es el nico
animal que inventa. Crear, alumbrar Exista creatividad artstico plstica en
nuevos caminos, productos inditos, la confeccin del cinema-tgrafo casero
proponer soluciones an no pensadas, es la made in Cajamarca, en el que se empleaba
nica va al transitar el siglo XXI. Uno de los una caja de cartn, un foco quemado y con
caminos iniciales para su logro es el juego. la ayuda de la luz solar, se auspiciaban
funciones cinematogrficas, que hasta los
Este mismo cientfico al ser interrogado mismos hermanos Lumiere hubiesen
sobre Qu caractersticas debe tener un envidiado.
fsico? Contest: Curiosidad. Creo que todos
la tenemos. Si uno ve a un nio, siempre est Se manifestaba as la inventiva al cons-
investigando. Pero el problema es la truir instrumentos y artefactos tiles para el
sociedad, el colegio, los juguetes, que te van entretenimiento infantil. Entre los tipos de
acortando la curiosidad. pensamiento creativo se considera al
tecnolgico o tcnico: los carritos o
La actividad ldica es el gran libro que tractores cuyo elemento dinmico era una
proporciona la misma vida, donde el nio tira de jebe dentro de un carrete de
aprende todo lo que necesita para madera. Cada nio faber le pona su toque
desarrollarse, pero como anota Aurora personal, al igual que en las cometas. No
Medina, lo que sucede, es que la 'civilizacin', todas eran iguales a pesar de tener el
'nuestra civilizacin', ofrece una lluvia de mismo modelo.
atractivos, con el gusanito en su interior
lase propaganda, comercializacin, Tambin tienen relacin ntima con la
consumo o bien, vida de las grandes urbes-, naturaleza y su biodiversidad, como la flora
muy alejada de la compleja riqueza y regional. Acaso el Salta perico no era un
sincretismo de la Naturaleza. juguete ecolgico? Con una baya seca,
palos de fsforos y un cordel, se
Agregando un comentario a estas dos confeccionaba este singular juguete.
opiniones, la mayora de juguetes que son
ofrecidos y obsequiados estn confec- Las herramientas para construirlos eran
cionados o fabricados por los adultos, y en de fcil acceso: Puede constituir un cuchi-
las sociedades modernas estn vinculados llo de cocina un instrumento sofisticado?
a los sistemas de comercializacin,
economa de mercado y competencia. Es necesario educar para la creatividad.
Quisiramos contribuir a que cada cual
En los divertimentos que el tiempo se alumbre el creador que anida en lo ms
llev, el pensamiento creativo se haca hondo de s y que es el camino de su auto-
evidente, cuando los nios de ayer, rrealizacin (Ibez.1980). La creatividad
utilizando materiales, elementos y puede ser motivo de enseanza y
productos de la zona, confeccionaban sus aprendizaje como cualquier otro hbito
juguetes o adap-taban juegos de otros humano. Podemos adquirir la costumbre
lares. Utilizaban frejoles para la Polla y la de comportarnos creativamente.

Por otro lado, las bellas artes son un cuando los castigos inferidos, por no
excelente procedimiento para estimular la declarar el secreto, lindan en la ferocidad, y
creatividad. Anteriormente, tanto en la la exclusin se patentiza al calificar de
escuela como en nuestros hogares, traidor a un miembro del grupo, entonces
utilizbamos mito (arcilla) para modelar: surge la interrogante:
frutas, figuras humanas, animales,
ceramios, mapas, etc. Dbamos vuelo a El proceso de socializacin en la
nuestra imaginacin con este material, que actualidad est siendo afectado?
no tena componentes contaminantes Los juegos del ayer propiciaban una
como algunas plastilinas actuales. adecuada socializacin?
Los juegos y la socializacin Veamos lo que est sucediendo en

nuestro pas en estas primeras dcadas del
El juego es un factor poderoso para siglo XXI:
preparar la vida social del nio. Jugando
aprende la solidaridad, se forma y La burla entre alumnos por apariencia,
consolida el carcter y se estimula el poder ve s t i m e nt a y o t ro s m o t i vo s, q u e
creador, porque inicia mediante las representan una forma de bullying, son
actividades ldicas su trato con otros nios, considerados por el 41.5% de jvenes
se adapta al medio, aprende valores, limeos como el problema social ms
porque la educacin y el juego no deben frecuente en los colegios. A nivel nacional
estar exentos de axiologa. el porcentaje llega al 33.4%. As lo
evidencian los resultados de la Primera
Estos divertimentos propiciaban Encuesta Nacional de la Juventud (ENAJU-
espacios de exploracin y escenarios de 2011).
socializacin, motivaban la capacidad
comunicativa de los infantes porque el Por otro lado la violencia fsica entre los
juego brinda una estrategia y un recurso alumnos, registra un 25.4%.
muy valioso, capaz de fortalecer y conjugar
tanto el desarrollo afectivo hacia los Los medios de comunicacin masiva,
compaeros como a los padres. Desde que con frecuencia informan, nios agredidos
se hizo presente la violencia callejera y mediante juegos como la clave, que
oblig a todos a permanecer en sus casas, incluso requieren de hospitalizacin y
los juegos de la polla, el rayuelo, la chunga, atentan contra su vida, o casos de suicidios
el currn currn coche, la bata, los zancos y de nios y nias, que segn informan, son
boliches, poco a poco dejaron de producto del bullying. Por todo ello se ha
practicarse, as como los juegos de promulgado la Ley N 29719, Antibullying
actividad fsica, como el salto de la soga, la que permitir controlar estos problemas
mantequilla o la habilidad que deba sociales.
desplegarse para jugar los trompos y el
bolero. Un problema social tiene una
multiplicidad de causas, pero en la
Cuando los medios de comunicacin sociedad de ayer la integracin de los
informan con frecuencia, casos de nios chicos del barrio o de la escuela era mayor,
agredidos mediante pasatiempos como la y los divertimentos que se practicaban no
clave, el avin, la tarde, cuando las reglas tenan ese tinte de agresividad, incluso el
de juego tienen como norma la violencia, juego de las aperis que era practicado por

los varones no llegaba a los excesos El juego es un medio para lograr estas
actuales. relaciones interhumanas, ya que mediante
l adquieren sentimientos de compae-
Existan mayores espacios sociales de rismos con individuos y grupos fuera de su
inclusin? entorno familiar y, van surgiendo
sentimientos de lealtad.
La socializacin es un proceso de suma
importancia para la interiorizacin de El juego debe verse como un medio de
normas sociales y la aceptacin de los socializacin. Jugando, el nio se relaciona
modelos de comportamiento. Es un con otros nios, hace amistad con ellos,
proceso de aprendizaje que tiene desarrolla una serie de valores, conoce sus
caractersticas sociolgicas propias y mritos y limitaciones, desarrolla el sentido
consecuencias sociales y personales de de la cooperacin y de la solidaridad, se
gran significacin. Es la adquisicin de la sacrifica por el grupo, respeta los derechos
sensibilidad social sobre la cual descansan ajenos, cumple con las reglas de juego,
las diferentes relaciones interhumanas. La vence dificultades y aprende a ganar con
amistad forjada en el barrio o en las dignidad.
escuelas y colegios, es una muestra patente
de una socializacin bien afirmada. En Ve a m o s a l r e s p e c t o e l j u e g o
Cajamarca, el 30 de agosto de todos los denominado:
aos desfilan en la Plaza de Armas las
diferentes promociones egresadas del La Mantequilla
Colegio San Ramn, haciendo honor a su
lema Tradicin gloriosa, Vida fecunda, Estos juegos nos permitan
Vnculo de Fraternidad. Es un reencuentro socializarnos ms y cultivar la amistad a
con los hermanos de ayer, para compartir y travs de una competencia sana. No se
recordar el compaerismo que surgi en apostaba dinero, sino buscbase pasar un
los claustros sanramoninos. Ni por asomo momento agradable, bajo la iluminacin
hubo en esa poca bullying. del astro selenita, o en la penumbra de la
luz de Santolalla.
La socializacin es, pues, un proceso
por el que un individuo se hace persona Sobre el origen de este juego, el poeta
social, incorporando a su individualidad las Jos Glvez nos refiere que Ricardo Palma
formas de vida del grupo, hecho que en una de sus tradiciones, relata que el
permitir actuar de una manera conve- Virrey de Croix en las postrimeras del siglo
niente y ajustada a las exigencias de dicha XVIII, era muy aficionado a los huevos
sociedad. frescos pasados por agua calienteEl
encargado de buscarlos era su mayordomo
Por otro lado las relaciones del nio no Julin de Crdova quien era muy exigente
solo deben estar limitadas a su grupo para comprarlos, al punto de tener un aro y
primario, a la familia, sino a otros que le una balanza para pesarlos. Los pulperos en
proporcionen elementos para modificar o la Plaza de Armas se hartaron del
afianzar su propia estima o concepto de s mayordomo regateador y acordaron no
mismo. De esta manera va abrindose venderle ms huevos, dicindole fuera a
hacia nuevos horizontes normativos que, buscarlos a la otra esquina. El seor Virrey
paulatinamente, completan su aprendizaje supo de los apuros de su fmulo y le
en forma constante en su vida. pregunt:

Dnde compraste hoy los huevos? Terminaba esta diversin cuando el

- En la esquina de San Andrs seor. desafortunado nio sin esquina no lograba
Pues, replic el Virrey, maana irs a la desalojar a ningn compaero y llegaba el
otra esquina por ellos. nmero treinta, cual espada de Damocles.
As naci, segn nos cuenta Ricardo Concluido este pasatiempo, se poda

Palma, el juego de la esquina y de los iniciar otro. Era muy comn sentarse en la
huevos: veredas, muchas de ellas de piedra azul, a
- Hay huevos? narrar cuentos de aparecidos, porque en
- A la otra esquina por ellos. esos tiempos muchas calles y casonas
tenan una peculiar historia del ms all,
Se convierte esta tradicin en un juego como por ejemplo la cuadra 15 del jirn
infantil limeo, y los cajamarquinos Hunuco en la que apareca el hombre del
tuvieron su propia recreacin en el juego pecho blanco, segn informacin de las
llamado la mantequilla, por la beatas era un personaje vestido de negro y
abundancia y calidad de este exquisito que con los reflejos de la luna reluca su
producto en la regin. impecable camisa blanca. Lo cierto es que
en estos ltimos tiempos este aparecido ha
En Cajamarca, la mantequilla se desaparecido.
jugaba en grupos de cinco participantes y
para iniciarla se chuzaba, arrojbase una En los juegos se respetan las reglas
moneda al aire o, en otros casos se pactadas. Es significativo el mensaje de una
empleaba el mtodo de la manzanilla inscripcin hallada en las paredes de la
mediante la cual un nio, dirigindose a Biblioteca Real del Palacio de Buckingham:
cada jugador, pronunciaba el estribillo:
Cielo y tierra, manzanilla, pelotilla, rabo de Ensame a ser obediente a las reglas de
gato, veinticuatro, veinticinco hasta llegar a juego.
treinta. En el que caa este nmero se Ensame a no proferir ni recibir elogio
colocaba al centro. El ambiente del juego inmerecido.
eran las bocacalles, donde los cuatro Ensame a ganar, si me fuera posible.
jugadores, se colocaban cada uno en una Pero, si yo no pudiera, ensame sobre todo,
esquina. El que no tena posesin se a perder.
acercaba a un jugador y le preguntaba:
La Escuela Histrico Cultural de Lev.S.
Tiene mantequilla? Vigotski establece el carcter social del
El interrogado contestaba: A la otra juego, actividad mediante la cual el nio
esquina! interioriza la realidad que lo rodea, forma
sus patrones de conducta y convenciones
Mientras tanto los otros cambiaban de sociales. El juego es una actividad social en
posicin velozmente y con la agilidad la cual, gracias a la cooperacin con otros
necesaria, a la vez que iban cantando los nios, se logra adquirir papeles o roles que
cambios por orden numrico: uno, dos, son complementarios al propio.
tres, cuatro hasta llegar a treinta. El
preguntn corra a apoderarse de una La idea fundamental de su obra radica
esquina y si lograba su objetivo, el en que el desarrollo de los humanos,
perdedor se colocaba al centro. nicamente puede ser explicado en
trminos de interaccin social, siendo

precisamente este elemento fundamental testigos de estas vivencias infantiles,

para desarrollar actividades ldicas, las donde los nios que fabrican sus juguetes
cuales deben cumplir dos fines, el ponen todo su empeo y creatividad, por
aprendizaje y el reforzamiento de las lo tanto valoran su trabajo.
relaciones entre alumnos y su entorno.
El poeta Jos Glvez refirindose a la
J. Maritain afirma: El primer fin de la confeccin de las cometas, con nostalgia
educacin concierne a la persona humana expresa: En nuestra niez, no haba para
en su vida personal y en su progreso nosotros ocupacin ms dulce que hacer una
espiritual. El segundo, es guiar al desarrollo cometa muy grande
de la persona humana en la esfera social,
despertando el sentido de su libertad, as Cuando el nio juega al carpintero, al
como el de sus obligaciones y mdico, al mecnico como en el caso
responsabilidades. descrito, es porque est ejerciendo su
autonoma, su accionar, su vitalidad.
Al confeccionar un juguete el nio
estimula su creatividad, pero tambin Esa curiosidad es un impulso sano y til
desarrolla y fortalece su AUTOESTIMA. Lo para su formacin.
que produce y fabrica con sus manos lo
valora y concomitantemente l se valora. El desarrollo de la autoestima debe ser
Emerson deca que La confianza en s considerado como un aspecto importante
mismo es el primer secreto del xito. en el proceso educativo y el centro de
nuestra forma de pensar, sentir y actuar.
Una ancdota de la vida cotidiana que
nos refleja esta realidad: Juan Genaro es un Para el nio pequeo, la arena, la
nio cajamarquino de cuatro aos de edad, arcilla, el papel, tacos, bloques, cuerdas,
que visit en una oportunidad, acompa- carretes y tambin el agua, son materiales
ado de su padres, la casa de sus abuelos. que les procuran muchas ocasiones
En su inquietud infantil, encontr en un ldicas, en las que el gozo de imaginar,
cajn juguetes deteriorados y partes de crear y experimentar es intenso y se
otros, pero dirigi su atencin e inters a renueva de forma constante. (Decroly
una carrocera plstica de un camin. Se 2005)
premuni de algunos elementos, como
cinta adhesiva y una pita y, con sus Nuestra conducta de adultos debe
elevados conocimientos de mecnica estar orientada a estimular estas activi-
automotriz, repar la carrocera. Se divirti dades ldicas de nuestros hijos o pupilos y
toda la tarde jalando el artefacto ser un soporte oportuno para ayudarlos a
restaurado, como si fuera un juguete solucionar algunas dificultades.
valioso. Al despedirse tena embalado el
artefacto y decidi llevrselo a su casa. Su Segn Sheyla Blumen, muchos padres
abuela al preguntarle por qu llevaba ese de familia no saben lo que es jugar. No es
armatoste, si en su casa tena juguetes algo tan sencillo como sentarse con ellos a
nuevos y bonitos, l contest, como ver televisin o darles permiso para que
seguramente hubiesen expresado otros vayan a sus habitaciones para utilizar la
nios: Pero este carro yo lo he hecho! computadora o dedicar varias horas a sus
video juegos. Es importante facilitar
Muchos padres o maestros han sido espacios donde sea posible la escucha

mutua, la conversacin o el trabajo entretenimientos ya se practicaban en el

compartido para elaborar un juguete. Por siglo XVIII. En las acuarelas del libro de la
ejemplo iniciar la confeccin de una Visita Pastoral (1783-1785) del Obispo de
cometa, donde el pap haciendo uso de Trujillo, monseor Baltazar Jaime Martnez
sus recuerdos y su funcin de maestro, Compan y Bujanda, a su dicesis dentro
orienta al hijo a pulir el carrizo, cortar el de cuya jurisdiccin se encontraba
papel, preparar el pegamento. Dialogar Cajamarca, se observan a indiecitos
sobre la forma del volador que se va a jugando Tres en Raya, Trompos y
p re p a r a r, e l c o l o r d e l p a p e l, l a s Choloques.
combinaciones del mismo. Dejarlos luego
que ensayen una y otra vez y orientarlos Tambin muchos juegos pueden tener
cuando tengan una dificultad en algn orgenes prehispnicos, como La chunga.
paso, como hacer el comps de la cometa o Esta palabra proviene del quechua
el tamao de la rabiza, etc. Chunka que significa diez. Al parecer es
una supervivencia de esa poca. Cronistas
El elogio es importante. Por ello se debe como Fray Martn de Mura hacen
ponderar sus logros y xitos; aplaudir sus referencias sobre el uso de frijoles en
triunfos deportivos y acadmicos y juegos del antiguo Per. El Inca Garcilaso
celebrar su originalidad, sus acciones, ideas de la Vega indica que usaban de ellos en
y valores. As los adultos se convierten en diversas formas de juego, tanto menores
estimu-ladores ya que continuamente como adultos, incluso recuerda haber
motivan a los nios. participado en estas actividades ldicas.
Tambin habla del Apaitalla que consista
LOS JUEGOS Y SU HISTORICIDAD en lanzar frijoles a cierta distancia con
determinada destreza. ste sera un
Entendida la cultura, segn Iudin y antecedente prehispnico de la Polla.
Rosental, como el conjunto de valores
materiales y espirituales, as como los En el juego de los ocos, en el valle del
procedimientos para crearlos y Mantaro toma el nombre de Quincho y se
transmitirlos, obtenidos por el hombre en juega con canicas de cristal o frijoles. Tiene
el proceso de la prctica histrico-social, antecedentes prehispnicos en el juego de
podemos afirmar que las actividades la Chunkara descrito por Cobo y Garcilaso
ldicas de los pueblos tienen la naturaleza que se jugaban con fresoles (frijoles).
de ser creaciones culturales.
Todas estas creaciones culturales en las
Julia Segura (2006) plantea: Si los cuales se encuentra el juego y que se
juegos tienen un nexo con la cultura, caracterizan por su historicidad, estn
entonces debemos admitir su historicidad, directamente vinculadas a un tema impor-
asumiendo que se ha desarrollado por la tante: la identidad y que el historiador Juan
transmisin oral de generaciones. Jos Vega prefiere llamar peruanidad,
realidad que se est construyendo y
La cultura se aprende socialmente y se consolidando. El hallazgo de la identidad
configura histricamente. nacional slo ser posible para quien la en-
tienda como un proceso en construccin.
Varios juegos en la zona de Cajamarca
tienen una tradicin que data de muchos Es necesario que ese pasado, en este
aos atrs. As, por ejemplo, algunos caso los juegos, se preserven y perma-

nezcan frente al peligro de perderlos, sobre DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales

todo con prcticas inadecuadas, y mal de los Incas. Lima, Edit. Peisa, 1973.
interpretadas de la llamada modernidad o GUTTON, Philippe. El juego de los nios.
la errnea concepcin de la globalizacin, Barcelona, Nova Terra, 1980.
que incluso lleva a posiciones alienantes. G U A PA R A E L D E S A R R O L LO D E L
Por ello podemos afirmar que la conciencia PENSAMIENTO CREATIVO. Direccin
histrica es el bastin ms slido que un Nacional de Educacin Bsica Regular.
pueblo puede erigir, contra todas formas Ministerio de Educacin. 2007
de agresin exterior, ya sean culturales o de IBEZ, Ricardo Martn. La creatividad.
otro tipo. Barcelona, Ediciones CEAC, 1980
MEJA VALERA, Jos. Introduccin a las
Jos Matos Mar afirma que la identidad Ciencias Sociales. Lima, Universidad
nacional significa una fusin armnica de Federico Villarreal, 1973.
los mltiples legados culturales que entran NERI, Roberto. Juego y juguetes. Buenos
en la composicin de nuestra historia y Aires, Eudeba, 1963.
sobre todo la respetuosa recuperacin del RAVINES, Rodolfo. Juegos infantiles de
legado autctono, tenazmente conser- Cajamarca en la segunda mitad del Siglo XX.
vado por nuestros campesinos. En: Boletn de Lima. Vol.XXXI, N 157. Lima,
2009
BIBLIOGRAFA REICHLEN, Paulette y Henry. Contribucin al
estudio de los juegos en Cajamarca, Per. En:
ABERASTURY, A. El nio y sus juegos. Buenos Folklore Americano. Aos XV-XVI. N 15.
Aires, Paids, 1977 Lima, 1967-1968. Museo Nacional de la
BAZER MADEIROS,Ethel. Juegos de recre- Cultura Peruana.
acin. Buenos Aires, Edit. Ruy Daz, 1969 SNCHEZ C, Hugo. Psicologa de la
CALERO PREZ, Mavilo. Educar jugando. creatividad. Lima, Ed. Versin Universitaria,
Lima, Edic. Alfaomega, 2005 2003.
ECICLOPEDIA UNIVERSAL ILUSTRADA. SEGURA CRDENAS, Julia. Juegos y juguetes
Espasa Calpe.S.A. Madrid, 1928. tradicionales. Valle del Mantaro. Lima, 2006
DECROLY, Ovidio y MONCHAMP, E. El juego VALLEJO, Csar. Novelas y cuentos
educativo. Lima, Edit. Orbis Venturs, SAC, completos. Lima, Ediciones Cop, 1998
2005

Juego: Tres en raya
Este juego ya se practicaba en el siglo XVIII

Acuarela del libro de la Visita Pastoral (1783-1785) del Obispo de Trujillo, monseor Baltazar
Jaime Martnez Compan y Bujanda, a su dicesis, dentro de cuya jurisdiccin se
encontraba Cajamarca. Se observa a nios campesinos jugando tres en raya.

Juego de choloques
Este juego ya se practicaba en el

siglo XVIII.
Acuarela del libro de la Visita
Pastoral (1783- 1785) del Obispo
de Trujillo, monseor Baltazar
Jaime Martnez Compan y
Bujanda, a su dicesis dentro de
cuya jurisdiccin se encontraba
Cajamarca. Se observa a nios
campesinos jugando a los
choloques.

Juego de trompos
Este juego ya se practicaba en el

siglo XVIII.
Acuarela del libro de la Visita
Pastoral (1783- 1785) del Obispo
de Trujillo, monseor Baltazar
Jaime Martnez Compan y
Bujanda, a su dicesis, dentro de
cuya jurisdiccin se encontraba
Cajamarca. Se observa a nios
campesinos jugando a los
trompos.

04
VARIABLES PSICOSOCIALES
ASOCIADAS A LA IDEACIN
SUICIDA EN ADOLESCENTES
DE LA CIUDAD DE
CAJAMARCA
Resumen:
Rafael A. Leal1
Luis E. Vsquez2 La presente investigacin tuvo como
objetivo identificar la prevalencia de la
ideacin suicida y su relacin con variables
PSYCHOSOCIAL VARIABLES psicolgicas y socio-demogrficas. La
ASSOCIATED TO SUICIDE muestra estuvo conformada por 638
adolescentes escolares de la ciudad de
IDEATION IN TEENAGERS OF Cajamarca. Para este propsito se desarro-
CAJAMARCA CITY ll una investigacin de tipo cuantitativo
observacional de nivel descriptivo-
correlacional. Se aplicaron cuatro pregun-
tas referentes a las variables socio-
demogrficas; asimismo, se aplicaron las
escalas Apgar Familiar, Cuestionario de
Ideacin Suicida, Escala de Percepcin del
estrs, Cuestionario Breve de Estrategias de
Afrontamiento y Escala de Apoyo Social. En
cuanto a la ideacin suicida, el 28.1% de los
adolescentes evaluados pens en suicidar-
se alguna vez en sus vidas; mientras que
16.5%, lo pens durante el ltimo mes.
Entre las ideaciones suicidas de los
adolescentes cajamarquino se destacan
aquellas con contenido de desesperanza y
deseos de muerte. Se confirm la mayor
prevalencia de ideaciones suicidas en las
adolescentes mujeres con respecto a los
varones. Las variables funcionamiento
Sumario: familiar, estrs percibido y apoyo social
(1)
Introduccin Docente Investigador de la Universidad Privada
Antonio Guillermo Urrelo. Maestro en Salud
Mtodo Pblica. Doctorando en Ciencias de la Educacin.
Resultados Email: rafael.leal@upagu.edu.pe
(2)
Discusin Vicerrector Acadmico de la Universidad Privada
Antonio Guillermo. Doctor en Ciencias de la
Conclusiones Educacin. Maestro en Educacin y Docencia
Referencias Universitaria. Email: luis.vasquez@upagu.edu.pe

RAFAEL A. LEAL / LUIS E. VSQUEZ
percibido se encuentran relacionados INTRODUCCIN

significativamente con la ideacin suicida.
La auto-denigracin y pasividad fue la El suicidio es considerado como uno de
estrategia de afrontamiento asociada a la los actos humanos de mayor impacto
ideacin suicida. social , dicha problemtica en la poblacin
escolar es un tpico relativamente
Palabras claves: Ideacin suicida, reciente, pero que amerita atencin
adolescente, variables socio-demogrficas, urgente; pues las condiciones que la
funcionamiento familiar, percepcin del subyace tambin tienden al aumento y,
estrs, apoyo social percibido y estrategias con ello, la tendencia al riesgo suicida es
de afrontamiento. cada vez mayor. En el contexto del
incremento de la mortalidad por suicidio
Abstract cobra especial relevancia el estudio de las
conductas relacionadas con el suicidio, es
The aim of the present study was to decir, la ideacin suicida, los planes
recognize suicide ideation prevalence and its suicidas y los intentos de suicidio. Todos
relation with psychological and socio- estos son precursores inmediatos de la
demography variables. The sample was muerte por suicidio y factores de riesgo de
represented for 638 high school teenagers of intentos subsecuentes de suicidio y de
Cajamarca city. For this purpose, a quantita- suicidios consumados.
tive and observational study of descriptive-
correlation level was developed. Four Las ideas suicidas pueden implicar
questions about socio - demography desde pensamientos de falta de valor de la
variables were applied. In the same way, vida hasta la programacin de un acto
Family Apgar Scale, Suicide Ideation mortal, atravesando por deseos ms o
Questionnaire, Stress Perception Scale, Brief menos intensos de muerte. Se considera
Questionnaire of Coping Strategies and que la ideacin suicida es un fenmeno
Social Support Scale were administered. prevalente en los adolescentes y adultos
Results shows that 28.1% of teenagers jvenes as como es un factor de riesgo
though in suicide some times; meanwhile para el intento de suicidio . Segn Norlev y
16.5% of them, though about suicide last otros la prevalencia vida de ideacin
month. Suicide ideation with hopeless and suicida de los adolescentes de 10 aos
death desires content was preponderant. ubicada entre el 2% al 19%. Como en la
Level of suicide ideation in women was mayora de estudios, las mujeres presentan
higher than men. Suicide ideation is related mayor nivel e de ideacin suicida en los
to family function, perceived stress and primeros aos de la adolescencia en
perceived social support. Moreover, self- comparacin con los varones . Para
depreciating and passivity were associated Lippincott, Williams y Wilkins las ideas o
with suicide ideation pensamientos suicidas es comn entre los
nios y adolescentes de ambos sexos y no
Keywords: Suicide ideation, adolescent, siempre estn asociados a rasgos
socio- demography variables, family psicopatolgicos. No obstante, son de
function, perceived stress, perceived social inters clnico cuando se presentan como
support and coping strategies. amenazas serias para la integridad del
adolescente. Asimismo, los trastornos del
comportamiento incrementan el riesgo de

VARIABLES PSICOSOCIALES ASOCIADAS A LA IDEACIN SUICIDA
ideacin suicida en nios de 12 aos de adolescentes de 15 a 17 aos que llegaron

edad y los ms jvenes. al intento de suicidio (11,3%).
La investigacin del suicido, ms Entre algunas de las variables cuya

especficamente de la ideacin suicida en relacin con la ideacin suicida ha sido
la poblacin adolescente, ha sido confirmada por una diversidad de estudios
desarrollada en diversos continentes del se destacan el funcionamiento familiar, el
mundo. Estos se caracterizan por ser, en su estrs percibido, las estrategias de
mayor parte, de naturaleza descriptiva, con afrontamiento y el apoyo social percibido.
diseos de cohorte transversal, uso de Respecto a la primera variable, Crowell,
muestras poblacionales tanto probabi- Beauchaine, McCauley y Smith consideran
lsticas como no probabilsticas. Los que son numerosos los estudios que se han
procesos de medicin han sido a travs de centrado en el contexto familiar como uno
instrumentos de gran popularidad terica. de los factores de riesgo ambientales que
contribuyen a la ideacin suicida de los
En el caso de nuestro pas, la adolescentes. As, Lai y Shek (2009) en una
produccin de conocimiento en esta investigacin de 5557 estudiantes de
problemtica es limitada. Esfuerzos secundaria de Hong Kong, obtuvieron
importantes que vale la pena mencionar correlaciones significativas (r=-.460) entre
son las investigaciones de ideacin suicida funcionamiento familiar e ideacin suicida.
de Muoz y otros en adolescentes de Tambin, Van Renen y Wild (2008)
nivel pre-universitario de la ciudad de constataron en una muestra de adolescen-
Lima; el estudio de Cano y otros sobre la tes que el grupo que mostraba mayor
ideacin suicida en una muestra de 530 ideacin suicida tambin tena una menor
adolescentes de 12 a 19 aos en la ciudad comunicacin y mayores conflictos con sus
de Pucallpa; y sobre todo los estudios padres. En un estudio de prevalencia
desarrollados por el Instituto de salud realizado en la Ciudad de Mxico, Prez,
M ental Honor io D elgado H ideyo Rivera, Atienzo, de Castro, Leyva, y Chvez ,
Noguchi en distintas poblaciones de concluyeron que los estudiantes que infor-
nuestro pas (2002, 2004, 2006, 2007, 2008). maron que tenan un bajo apoyo familiar
Esta institucin inform que para el ao tenan un 69% ms de probabilidad de
2003, un 26,2% de la poblacin urbana presentar ideacin suicida. De esta manera,
adolescente en la ciudad de Cajamarca ha la literatura describe la desorganizacin
presentado deseos suicidas alguna vez en familiar y los conflictos con los familiares
su vida, un 13,9%, en el ltimo ao y, un como factores de importancia para el
5,8%, en el ltimo mes. En dicho estudio se desarrollo de individuos con conductas
seala que los adolescentes desean o autodestructivas. La ausencia, principal-
intentan quitarse la vida, principalmente mente de la figura paterna, en virtud de
por los problemas con los padres (51,6 % y una separacin conyugal, puede estar
61,0% respectivamente), lo que se hace asociada al comportamiento suicida.
ms relevante entre los 15 y 17 aos (57,1%
y 65,1% respectivamente). Luego, siguen Respecto a la influencia del estrs
los problemas por separacin de un percibido, Brown lo considera como uno de
familiar, salud familiar y experiencias los principales factores de riesgo para la
traumticas pasadas; estas ltimas se ideacin suicida. Esto se confirmara a
manifiestan sobremanera entre los travs del alto nivel ideacin suicida

hallado en los jvenes que experimentan El presente informe pretende

altos niveles de estrs. responder a las siguientes preguntas de
investigacin respecto a los adolescentes
De otro lado, en relacin al rol ocupado del nivel secundario de la ciudad de
por las estrategias de afrontamiento, Cajamarca: Cul es la prevalencia de
diversos autores han considerado la ideacin suicida en los adolescentes?, Qu
importancia de los factores de la tipo o modalidad de ideacin suicida es
personalidad que podran ser utilizados ms frecuente?, Qu relacin existe entre
para evaluar el riesgo suicida los las variables sexo, tipo de institucin
comportamientos suicidas y ciertas educativa, presencia del padre o la madre y
variables de la personalidad han sido el nivel de ideacin suicida de los
objeto de una amplia investigacin . Esto adolescentes del nivel secundario de la
ha permitido para mejorar la prediccin del ciudad de Cajamarca? y Cul es el nivel de
comportamiento suicida. Existen estudios relacin existente entre las variables
que sealan los hombres poseen una funcionamiento familiar, el estrs
respuesta al estrs menos saludable que las percibido, las estrategias de afrontamiento
mujeres, ellos tienen ms probabilidad que y el apoyo social percibido y la ideacin
las mujeres de utilizar estrategias de suicida?
afrontamiento de rechazo tal como
negacin, distraccin e incremento del MTODO
consumo de alcohol y son menos
probables de emplear estrategias de Tipo y diseo de investigacin
afrontamiento saludables de prevencin y
de reconocer su necesidad de ayuda Para el logro de objetivos y confir-
(Friedman, 1991; Kopp, Skrabski y macin hiptesis de investigacin se
Szedmak, 1998; Weidner y Collins, 1993). desarroll una investigacin de tipo
As, los hombres podran negar su estrs cuantitativo observacional de nivel
fsico o emocional, o intentar ocultar sus descriptivo-correlacional. El diseo de la
enfermedades o incapacidad (Courtenay, investigacin fue prospectivo y de cohorte
2001a). Entre las personas con depresin, transversal.
por ejemplo, los varones son ms
probables que las mujeres de confiar slo Poblacin y muestra
en ellos mismos, retraerse socialmente e
intentar resolver por s mismo los La poblacin de estudio estuvo
sentimientos suicidas (Courtenay, 2000b). integrada por los adolescentes de nivel
secundario de la ciudad de Cajamarca
Para el caso del apoyo social percibido, matriculados en el ao lectivo 2012,
tambin conocido como soporte social, provenientes de colegios pblicos (54.9%)
Brown plantea que estara asociado con y privados (45.1%). Para la seleccin de la
todos los tipos de comportamiento suicida. muestra de estudio se desarroll un
De este modo, con una red social poco muestreo aleatorio por conglomerados a
atenta, hostil y desaprobadora, o la partir de los centros educativos registrados
ausencia de una red social, las crisis en las en la Direccin de Educacin Cajamarca. El
personas podran no ser reconocidas, tamao de la muestra de estudio asciende
especialmente si la persona no comunica a 638 estudiantes, 50.6% de stos son
claramente sus necesidades. varones y 49.4%, mujeres.

Instrumentos y tcnicas de recoleccin de sexo, edad, personas con las que vive y tipo
datos de institucin educativa donde estudia.
Para el caso de las escalas psicolgicas, se
Se aplicaron cuatro preguntas referen- realiz un proceso de validacin cualitativa
tes a las variables socio-demogrficas: (n=10) y cuantitativa (n=69) (Ver Tabla 1).
Tabla 1
Fiabilidad de las escalas psicolgicas
ESCALA ALFA
Apgar Familiar de Smilkstein 0.68
Cuestionario de Ideacin Suicida de Reynolds y Mazza 0.96
Escala de Percepcin del estrs de Remor 0.72
Cuestionario Breve de Estrategias de Afrontamiento de Carver (1997) 0.83
Escala de apoyo social de Matud (1998) 0.93
Procedimiento de recoleccin y anlisis de los mientras que la prevalencia mes alcanz un

datos 21.4%. La falta de valoracin por la vida
durante el ltimo mes fue sealado por
Para la evaluacin de la muestra de 18.1% de los adolescentes. Asimismo, el
estudio se form un equipo integrado por 28.1% de los estudiantes evaluados
ocho estudiantes del sptimo y octavo manifest haber pensado suicidarse
ciclo de la carrera de psicologa. Los datos durante alguna vez en su vida, aquellos que
fueron sometidos a anlisis descriptivos e m a n i fe s t a ro n ex p e r i m e nt a r d i c h o
inferenciales. stos ltimos requirieron del pensamiento durante el ltimo mes
uso de la estadstica no paramtrica. representan el 16.5%; el 9.6% de los
adolescentes evaluados seal que alguna
RESULTADOS vez en su vida pens en la manera cmo
podra suicidarse; esta cifra disminuye
Segn se muestra en la Tabla 2, la cerca de la mitad cuando nos referimos a
prevalencia vida del deseo de estar muerto presentacin del mismo pensamiento
en los estudiantes evaluados fue de 38.5%; durante el ltimo mes.

Tabla 2
Ideaciones suicidas en los adolescentes
Ideas Tiempo n % IC al 0.05

Dese estar muerto Alguna vez en la vida 243 38.5 34.7 a 42.3
(n= 631) En este ltimo mes 135 21.4 18.2 a 24.6
Pens que no vale Alguna vez en la vida 199 31.3 27.7 a 34.9
la pena vivir En este ltimo mes 115 18.1 15.1 a 21.1
(n=635)
Pens en suicidarse Alguna vez en la vida 179 28.1 24.6 a 31.6
pero no lo hizo En este ltimo mes 105 16.5 13.6 a 19.4
(n=636)
Pens en cmo Alguna vez en la vida 124 19.6 16.5 a 22.7
podra suicidarse En este ltimo mes 64 10.1 7.8 a 12.4
(n= 633)
Se hall que 16.3% de los estudiantes presenta un nivel muy alto de planificacin
presentan un nivel muy alto de ideacin del suicidio y el 22%, un nivel alto.
suicida asociada a la desesperanza y Asimismo, se destaca el 43.7% de los
deseos de muerte; mientras los que estudiantes que expresan un nivel alto en
presentan un nivel alto alcanz el 39.6%. la consideracin de beneficios asociados al
De otro lado, 5.9% de los estudiantes suicidio (Ver figura 1).
Figura 1. Distribucin de estudiantes segn modalidades de ideacin suicida.
En la tabla 3 se muestra que existen mujeres superan a los hombres en ideacin

diferencias estadsticamente significativas suicida y los adolescentes que viven solos a
en las variables socio- demogrficas tales los que viven con padres, familiares u otros.
como el sexo y vivir solo. Es decir, las

Tabla 3
Prueba de hiptesis para establecer la diferencia de grupos en la ideacin suicida
Variables Valores N Media Prueba de Sig. asintt.

hiptesis (bilateral)
Sexo Masculino 356 326.89 U de Mann- .000
Femenino 263 263.20 Whitney
Tipo de colegio Pblico 317 291.98 U de Mann- .585
Privado 273 299.59 Whitney
Vive con padre S 465 293,71 U de Mann- .719
No 124 299,82 Whitney
Vive con su madre S 541 292.91 U de Mann- .311
NO 48 318.56 Whitney
Vive solo S 9 541.17 U de Mann- .005
NO 579 292.06 Whitney
Por otro lado, se hall que el funciona- percibido la relacin fue moderada y
miento familiar presenta una relacin positiva (r = .446); mientras que con el
moderada de tipo negativa con la ideacin apoyo social percibido fue baja, negativa
suicida (r=-.385). En el caso del estrs pero significativa (r = -.190) (Ver Tabla 4)
Tabla 4
Ideacin suicida y su relacin con el funcionamiento familiar, estrs percibido y
apoyo social percibido
Variables Ideacin suicida Sig. asintt. (bilateral)

Funcionamiento familiar -.385** .000
Estrs percibido .446** .000
Apoyo social percibido -.190** .000
**Sig. (bilateral) = .000 Rho de Spearman
Dada la naturaleza dimensional de la la ideacin suicida son: auto-denigracin y

variable estrategia de afrontamiento, se pasividad (r =.338), planificacin hacia la
opt por relacionarla con la ideacin resolucin del problema (r= -.103),
suicida de manera independiente. As, se consumo de alcohol y drogas (r= .192) y la
hall que las estrategias relacionadas de de aceptacin (r= -.112) (Ver Tabla 5)
manera estadsticamente significativa con

Tabla 5
Correlacin entre la ideacin suicida y las estrategias de afrontamiento
Escalas Ideacin suicida

Rho de Spearman Sig (bilateral)
Auto-denigracin y pasividad .338 .000**
Bsqueda de apoyo social -.043 .298
Planificacin hacia la resolucin del problema -.103 .014**
Reinterpretacin positiva .057 .175
Religin -.004 .923
Alcohol y drogas .192 .000**
Aceptacin -.112 .007**
Desahogo -0.31 .451
**Sig. (bilateral) = .000 Rho de Spearman
DISCUSIN suicidarse alguna vez en sus vidas;

mientras que 16.5%, lo pens durante el
En cuanto a la ideacin suicida, resulta ltimo mes. El estudio del IESM HD-HN
significativo el porcentaje de adolescentes (2003) en adolescentes de la ciudad de
que manifestaron que algunas vez en sus Cajamarca tambin report cifras de
vidas experimentaron deseos de estar prevalencia menores en este indicador
muerto (38.5%). De igual modo, cerca de (prevalencia vida= 10.4% y prevalencia
una quinta parte de los adolescentes mes = 6.3%). En el caso del estudio de Cano
manifestaron experimentar el deseo de et al. (2009) la prevalencia vida de la
estar muerto alguna vez en el ltimo mes ideacin suicida en los adolescentes fue del
(21.4%). Porcentajes tambin altos se 21.1%. Pases latinoamericanos como
hallaron respecto a los adolescentes que Brasil, tambin se reporta una alta
pensaron que no vale la pena vivir prevalencia vida de la ideacin suicida en la
(prevalencia vida = 31.3% y prevalencia poblacin adolescente, tal como lo revela
mes = 18.1%). Estos resultados son el estudio Guevara, Roxo, & Fensterseifer ,
superiores a los mostrados por el IESM HD- donde la prevalencia vida es del 35.7%.
HN para el ao 2003 , donde la prevalencia Respecto a la prevaleca mes de la ideacin
vida del deseo de estar muerto en los suicida en adolescentes, nuestros
adolescentes de la ciudad de Cajamarca resultados se acercan a lo hallado por
fue de 26.2% y la prevalencia mes de 5.8%. Souza et al. , tambin en Brasil, quienes
Por otro lado, lo hallado se asemeja a lo obtuvieron una cifra de 14.1%. De esto se
reportado por Cano et al. (2009) en infiere que existe una norma que nos
adolescentes de la ciudad de Pucallpa permite sostener la prevalencia vida de la
(31.3%= deseos pasivos de morir alguna ideacin suicida supera la cuarta parte de la
vez en sus vidas). poblacin adolescente.
De otro lado, se hall que 28.1% de los Tambin se hall cifras marcadamente
adolescentes entrevistados pens en diferentes en el porcentaje entre los

adolescentes de la ciudad de Cajamarca los pensamientos suicida cuando se trata

que han presentado un plan suicida de desarrollar actividades de prevencin.
(prevalencia vida= 19.6 y prevalencia mes=
10.1) respecto a las cifras brindadas por el Se pudo confirmar que las adolescentes
IESM HD-HN (2003) (prevalencia vida= mujeres evaluadas presentan mayores
4.3% y prevalencia mes 3.2%). No obstante, niveles de riesgo suicida en comparacin a
las cifras obtenidas (IC: 7.8 a 12.4) se los varones. Esto mismo ha sido hallado en
aproximan a los hallazgos de Baggio, distintos estudios latinoamericanos con
Palazzo, y Ganzo, (2009), en adolescentes respecto a las variables ideacin suicida,
brasileos de 12 a 18 aos (6.3%). planificacin suicida e intento de suicidio
(Borges y Werlang, 2006: Mxico; Guevara,
Ante las diferencias obtenidas en los et al 2005: Brasil; Chvez, et al 2004: Mxico;
indicadores de ideacin con el IESM HD-HN Rueda et al, 2010: Colombia).
(2003), queda por formular dos posibles
hiptesis. La primera, explicara un El estudio no pudo confirmar la
significativo incremento de la ideacin diferencia entre la ideacin suicida y la
suicida en los adolescentes de la ciudad de variable tipo de colegio. Con respecto al
Cajamarca durante los aos 2003 a 2011. tipo de colegio, no se hall diferencia
Mientras que la segunda, estara basada en significativa en los niveles de ideacin
el tipo de estrategia de evaluacin. Para el suicida entre los adolescentes que
presente estudio se ha desarrollado un estudian en colegios pblicos y los
cuestionario de auto informe. A decir de privados. Al respecto, esto supondra que
Kaplan y Saccuzo , las evaluaciones a travs las caractersticas del contexto social de las
de entrevistas estn prestas a influencias instituciones educativas de nivel
externas por parte de los examinadores. secundario tanto pblicas como privadas
Por ejemplo, en encuestas de actitudes, los no presentan una diferencia en el nivel de
examinados pueden dar respuestas que riesgo hacia el comportamiento suicida.
perciben como la esperada por el Esto ltimo tambin fue hallado por Leal y
entrevistador. As, los evaluados tienden a Silva con respecto a la variable bienestar
revelar ms informacin en un formato de psicolgico.
auto-informe que ante un entrevistador, las
personas reportan ms sntomas y Por otro lado, no se hall diferencia en
problemas de salud a travs de encuestas los niveles de ideacin suicida entre
enviadas por correo. aquellos adolescentes que viven slo con
sus padres o slo con sus madres con
En cuanto a las modalidades de respecto del resto de adolescentes.
ideaciones suicidas, resultaron ser ms Asimismo, se pudo identificar a nueve
prevalentes aquellos pensamientos de adolescentes que viven solos, en ellos se
desesperanza y deseos de muerte as como encontr que sus niveles de ideacin
aquellos concernientes a los beneficios suicida son marcadamente superiores a los
asociados al suicidio. Llama la atencin que del resto de adolescentes (media= 541.17
ms de la cuarta parte de los adolescentes vs. 292.06). Dado el pequeo tamao de la
presentan pensamientos relacionados a la muestra de adolescentes que viven solos,
planificacin del acto suicida (alto = 22% y se debe considerar este hallazgo con cierta
muy alto = 5.9%). Esto revela la necesidad reserva, no obstante se requiere de una
de contar con una descripcin detallada de confirmacin emprica adicional a travs

del uso de una muestra representativa; sin La importancia del apoyo social
dejar de lado la importancia de desarrollar percibido como variables protectora del
procesos de intervencin en este tipo de riesgo suicida, establecida por la teora, ha
poblacin. sido confirmada por diversos estudios
empricos (Salvo y Melipilln, 2008; Roja y
Respecto al funcionamiento familiar, Arvalo, 2008; Brown, 2006). Los hallazgos
el presente estudio permiti confirmar una han permitido confirmar esta hiptesis; sin
relacin negativa moderada pero embargo, la relacin hallada entre el apoyo
significativa entre dicha variables social percibido y la ideacin suicida fue
psicosocial con la ideacin suicida (r=- baja (r= -.19; sig. .000). Para entender esto
.385). Esta relacin tambin ha sido ltimo, se podra tomar en consideracin la
establecida por distintos estudios naturaleza del constructo apoyo social.
nacionales (Muoz et al, 2005) como Definida como la percepcin de una oferta
internacionales (Carbajal y Caro, 2011: de ayuda proveniente de diferentes
Colombia; Salvo y Melipilln, 2008: Chile y fuentes: de los pares, la familia, la comu-
Lai Kwok & Shek, 2008: China). Para Linehan nidad o dems miembros de la familia. Esto
la disminucin de las caractersticas nos permite entender lo hallado por Cheng
negativas de las relaciones familiares as y Chan en su estudio con adolescentes de
como su grado de conflicto podra tener Hong Kong, donde el efecto directo e
efectos importantes en la disminucin de indirecto del soporte familiar sobre la
las conductas de auto-dao de los conducta suicida fue mucho ms fuerte
adolescentes vulnerables. Una forma de que el del soporte de amigos o pares. El
lograr lo antes mencionado sera a travs hallazgo de un mayor nivel de relacin
brindar capacitacin a los padres tanto en entre el suicidio y el funcionamiento
estrategias de crianza as como en familiar en comparacin con el apoyo social
habilidades para reducir su propia percibido nos permite conjeturar que, no
inestabilidad emocional, la impulsividad y obstante existan relaciones positivas o
dficit en las relaciones interpersonales. favorables entre los adolescentes y sus
coetneos, la participacin de la familiar es
El estrs percibido fue el que result de singular importancia como medio
ms relacionado con la ideacin suicida en protector del suicido. As, esto sirve de
comparacin con el resto de variables evidencia para la intervencin en la
propuestas para el presente estudio (r = prevencin del comportamiento suicida.
.446 y sig. bilateral =.000). De este modo,
queda confirmado el supuesto de que el Se hallaron cuatro estrategias de
estrs percibido es uno de los principales afrontamiento relacionadas a la ideacin
factores de riesgo para la ideacin suicida suicida (auto-denigracin y pasividad (r
en la poblacin juvenil . Asimismo, es =.338), planificacin hacia la resolucin del
importante resaltar que la magnitud de problema (r= -.103), consumo de alcohol y
relacin entre el estrs percibido y la drogas (r= .192) y la de aceptacin (r= -
ideacin suicida se asemeja a la hallada por .112). Estudios como el de Meyer,
Leal cuando investig la relacin entre el Rothmann y Piennar (, han permito
estrs percibido y la tendencia suicida confirmar la relacin entre la pasividad y la
(ideacin + intento de suicidio) en una ideacin suicida. En cuanto a la muestra de
muestra de profesionales mdicos varones estudio, una actitud de menoscabo de la
de la ciudad de Lima (r= 0.476; p<0.001) imagen personal as como la falta de

movilizacin hacia el enfrentamiento del Cajamarca es ampliamente superior a la

problema o la bsqueda de soluciones reportada por el Instituto Nacional de
colocara al adolescente en mayor dispo- Salud Mental Honorio Delgado e
sicin hacia las ideaciones suicidas. Esto Hydeyo Noguchi para el ao 2003. No
confirmara la propuesta de Shneidman obstante, existe coincidencia con lo
(citato por Ann, 2010), para quien califica al sealado por otros antecedentes de
suicidio como un acto consciente de auto- investigacin de otros pases latinoa-
destruccin, resultado de un malestar mericanos.
multidimensional en un individuo que Las ideaciones suicidas de los adoles-
enfrenta un problema, donde el suicidio es centes cajamarquino se destacan
percibido como la mejor, sino la nica, aquellas con contenido de desespe-
alternativa. Sobre esto mismo, Apter (2002) ranza y deseos de muerte.
nos hace mencin a una herida narcisista, Se confirm la asociacin entre la
aquella donde el pedido de ayuda no es ideacin suicida y las variable sexo
aceptable para un ego ideal por lo que Las variables funcionamiento familiar,
existe la costumbre de no expresar hacia estrs percibido, apoyo social se
los dems aquellas emociones de encuentran relacionadas significa-
frustracin. tivamente con la ideacin suicida.
La estrategia de afrontamiento cuya
No obstante, la literatura reporta la relacin con la ideacin suicida result
importancia de las creencias religiosas, la ser significativa y de importante
prctica religiosa y la espiritualidad han magnitud fue la de auto-denigracin y
sido relacionadas con la disminucin de la pasividad.
probabilidad del intento de suicidio ; en el
presente estudio no se pudo confirmar la
relacin entre la religin, como estrategia BIBLIOGRAFA
de afrontamiento, y la ideacin suicida. Sin
embargo, la estrategia de aceptacin, una Ann, P. (2010). Lived experience: Near-fatal
cualidad de la vivencia religiosa cristiana en adolescent suicide attempt. A dissertation
nuestro contexto, result relacionada submitted in partial fulfillment of the
indirectamente con la ideacin suicida. requirements for the degree of Doctor of
Philosophy, University of South Florida,
Respecto a la estrategia consumo de College of Nursing.
alcohol, se hall que su relacin con la
ideacin suicida es baja pero estadsti- Apter, A. (2002). Adolescent Suicide and
camente significativa. Esto concuerda con Attempted Suicide. IMAJ, 4 , 283-287.
lo planteado por Lippincott, Williams y
Baggio, L., Palazzo, L. S., & Ganzo, D. R.
Wilkins , al considerar que el consumo de
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05
PERCEPCIN CIUDADANA
SOBRE LA ACTIVIDAD
MINERA EN CAJAMARCA:
CASO YANACOCHA
Doris Teresa Castaeda Abanto1

Carmen Daz Camacho2 Resumen
La minera es una de las actividades de

PERCEPTION CITIZEN ON mayor importancia econmica en el Per y
MINING IN CAJAMARCA: Cajamarca, sobre todo por su contribucin
CASE YANACOCHA al Producto Bruto Interno, sin embargo, es
tambin fuente generadora de mltiples
conflictos en los escenarios en los cuales se
desarrolla.
La Empresa Minera Yanacocha viene

trabajando en la extraccin de oro en
Cajamarca desde 1992, logrndose
producir la primera barra de dor en 1993;
desde entonces existen escasas investiga-
ciones que aborden la percepcin de la
poblacin sobre la actividad minera, aun
cuando se han vertido diversas opiniones y
actitudes: neutras, de rechazo y acepta-
cin, por parte de los habitantes tanto de la
ciudad como del campo.
En este artculo se plasma el trabajo de

investigacin realizado por la Facultad de
Ciencias Empresariales y Administrativas
de la Universidad Privada Antonio
Guillermo Urrelo, cuyo objetivo es analizar
la percepcin del poblador cajamarquino
sobre la minera, desarrollada por la
Empresa Minera Yanacocha. La investiga-
cin se realiz a travs de una encuesta
Sumario aplicada a una muestra de 384 habitantes
Introduccin (1) Docente Investigadora de la Facultad de Ciencias

Metodologa Empresariales y Administrativas de la UPAGU.
Resultados de la Investigacin doris.cabanto@upagu.edu.pe
(2) Decana de la Facultad de Ciencias Empresariales
Realizada en Cajamarca y Administrativas de la UPAGU.
Fuentes consultadas empresariales@upagu.edu.pe

DORIS TERESA CASTAEDA ABANTO / CARMEN DAZ CAMACHO
de la ciudad de Cajamarca y tres centros Research results show that the perception
poblados rurales aledaos. of the population regarding the mining
activity reflects three positions: negative,
Los resultados de la investigacin intermediate and positive, dominating the
reflejan que la percepcin de la poblacin first two. Similarly it was appreciated that
respecto a la actividad minera refleja tres informants on mining concerns are focused
posiciones: negativa, regular y positiva, on two aspects: the pollution of the environ-
predominando las dos primeras. ment and the availability of water in quantity
Igualmente se apreci que las mayores and quality.
preocupaciones de los informantes sobre
la minera se centran en dos aspectos: la Keywords: Perception, mining, socio-
contaminacin del ambiente y la disponi- environmental conflicts, economic impor-
bilidad del agua en cantidad y calidad. tance
Introduccin.
Palabras clave: Percepcin, actividad
minera, conflictos socio ambientales, En la sociedad cajamarquina se
importancia econmica. presentan mltiples aspectos que debern
ser investigados por la Universidad, uno de
Abstract los que destaca por su impacto econmico,
poltico y social es la minera, la misma que
Mining is one of the activities of economic
se viene desarrollando a gran escala en
importance in Peru and Cajamarca, espe-
Cajamarca desde el ao 1992, actividad
cially for its contribution to the gross
que en la actualidad est siendo severa-
domestic product; however, is also source of
mente cuestionada por los problemas
multiple conflicts in scenarios in which it is
socio-ambientales que trae consigo, pese a
developed.
su importante contribucin a la economa
nacional, regional y local.
The company Minera Yanacocha has
been working on the extraction of gold in Minera Yanacocha es una de las
Cajamarca since 1992, producing the first bar empresas cuya performance la ubica como
of dor in 1993. There is little research that una de las empresas ms rentables del
address the perception of the population on mundo, sin embargo, su presencia en
the mining activity, even when it is brought Cajamarca adems de su aporte econmi-
out different opinions and attitudes: neutral, co- implica recurrentes conflictos cuya
of rejection and acceptance by both the city gestin est en proceso.
and the rural residents.
Frente a Minera Yanacocha la poblacin
This research work carried out by the cajamarquina tiene una percepcin
Faculty of Business and Administrative definida respecto a: su contribucin a la
Sciences of the Private University Antonio economa nacional y regional, intereses
Guillermo Urrelo, aimed at analyzing the presentes en la actividad minera, imagen
perception of the Cajamarca settler on de la empresa, responsabilidad social y
mining, developed by the company Minera otros asuntos referidos a su accionar en la
Yanacocha. The research was conducted zona de influencia. Estos aspectos carecen
through a survey to a sample of 384 inhabi- de investigacin cientfica, lo cual repercu-
tants of the city of Cajamarca and three te en una limitada comprensin de la
surrounding rural towns. problemtica que vive la regin.

PERCPCIN CIUDADANA SOBRE LA ACTIVIDAD MINERA EN CAJAMARCA
El aspecto antes mencionado, motiv a to de lo que est ocurriendo en el escenario

la Facultad de Ciencias Empresariales y cajamarquino.
Administrativas de la UPAGU para desarro-
llar un trabajo de investigacin que Para la recoleccin de datos se involu-
permita conocer la percepcin del cr a los alumnos de la Facultad de Ciencias
poblador cajamarquino respecto a la Empresariales y Administrativas, quienes
minera desarrollada por la Empresa luego de ser capacitados, aplicaron
Yanacocha. Parte de los resultados de este primero una encuesta piloto para poste-
estudio se presentan en este informe y riormente afinar la versin final.
seguramente sern motivo de reflexin,
debate y aporte, lo cual contribuir a La obtencin de la muestra se realiz
entender mejor la situacin de la minera mediante la siguiente frmula, considern-
en Cajamarca y cmo es percibida por el dose de que al no existir informacin
ciudadano comn. anterior sobre otras investigaciones
similares, la probabilidad de xito y fracaso
Finalmente, es preciso comentar que el debe tomarse al 50%.
presente informe adems de emplear
bibliografa- ha recurrido a fuentes n= NZ2PQ
hemerogrficas y de internet debido a que (N-1)E2+Z2PQ
el tema ambiental y minero ha suscitado
una serie de controversias que lo han Cajamarca
puesto en el debate en los medios de Distrito 129246
comunicacin, encontrndose, en Urbana 74963
consecuencia, declaraciones y anlisis en Rural 54283
peridicos, revistas, artculos de internet y
otros afines. N Tamao de la poblacin (se ha conside-
rado al distrito de Cajamarca)
La Facultad de Ciencias Empresariales y z Valor crtico de la distribucin normal
Administrativas estndar con un nivel de significancia
P proporcin de xito
METODOLOGA Q proporcin de fracaso
z Nivel de confianza debe estar entre
Esta investigacin es de tipo aplicada, 95%
debido a que se estudi la realidad
problemtica existente en la regin, N 129246
corresponde al diseo no experimental de N-1 129245
corte transversal, pues se recogieron los P 0.5
datos en un solo momento. Q 0.5 E 5%
E 5% 0.05 Z 95%
El mtodo que gui el trabajo es el Z 95% 1.962
analtico-sinttico, el cual permiti la
descomposicin del todo (percepcin de la Tamao de muestra: 384
actividad minera) en partes (imagen de la
empresa, posicin frente a la minera, Las viviendas en las cuales correspon-
preocupacin por la actividad, entre otros) da encuestar fueron seleccionadas segn
para luego reconstituir las partes en un el mtodo de Randon Route, las manzanas
todo, el cual refleja un mejor entendimien- en cada sector de la poblacin se tomaron

de acuerdo al muestreo por conglomera- nacionales e internacionales; stos brindan

dos a fin de tomar los datos referidos a la mltiples enfoques que van desde los
percepcin. netamente ambientalista, hasta los de
voces oficiales que intentan convencer a la
Percepcin ciudadana y minera. poblacin para la implementacin de
nuevos proyectos mineros, argumentando
El tema de la percepcin ha sido que este sector es que genera desarrollo a
ampliamente estudiado por investigado- los pases.
res de diversas disciplinas, siendo los
psiclogos quienes han contribuido de Particularmente en el mbito de la
manera significativa a la comprensin de percepcin de la actividad minera en
su naturaleza, caractersticas, elementos, Cajamarca los datos oficiales sealan que
factores, entre otros. Flores (2005) la define desde el ingreso de Minera Yanacocha en
como el proceso a travs del cual las 1992 se ha registrado por un lado un aporte
personas seleccionan, organizan y significativo a la economa regional y
almacenan los estmulos que reciben. La nacional, y por otro, una serie de conflictos
seleccin permite reducir el nmero de socio ambientales que siguen en proceso y
estmulos captados para que los sujetos en algunos casos han llegado a ocasionar
puedan procesar y concentrarse en algo muertos y heridos. Un dato importante y
determinado. La organizacin ayuda a que paradjico revelado por el INEI (2012)
se asimile los estmulos para asignarles refleja que Cajamarca ocupa actualmente
sentido e importancia. El almacenamiento el segundo lugar en pobreza (ascendi del
permite que el ser humano pueda tener cuarto al segundo desde el ltimo censo).
acceso a sus experiencias recordndolas La contribucin de la minera es significati-
cada vez que lo desee. va para el crecimiento econmico del pas -
al desarrollo es cuestionable- De Echave et
El mbito de estudio de la percepcin es al., (2009) seala que mientras en 1990 se
amplio y para ir delimitndolo los tericos exportaban apenas US$ 1,500 millones en
han considerado necesario puntualizar productos mineros, el ao 2006 se lleg a la
ciertas ramas, como la percepcin social, la cifra de US$ 14,750 millones. En los aos
misma que puede ser estudiada desde los noventa la minera creci a tasas promedio
factores sociales y culturales inmersos, de 8% anual.
hasta la forma en cmo se percibe a los
otros seres humanos. Igualmente, es RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
preciso acotar siguiendo a Papalia, REALIZADA EN CAJAMARCA
Wendkos y Duskin (1996) que el poder que
se tiene sobre la percepcin es grande, de En febrero del 2012 la Facultad de
tal forma que, lo que un sujeto espera ver o Ciencias Empresariales y Administrativas
lo que encaja con sus ideas preconcebidas, de la Universidad Privada Antonio
es lo que en verdad se percibe, no obstante, Guillermo Urrelo (UPAGU) como parte de
los factores externos son tambin esencia- su activa dinmica en el rea de la investi-
les para configurar las percepciones. gacin, aprob el proyecto de investiga-
cin titulado: percepcin ciudadana sobre
Un elemento crucial en la generacin la actividad minera en Cajamarca, caso
de las percepciones es el papel que juegan Yanacocha, en el cual se contempl la
los medios de comunicacin locales, aplicacin de una encuesta a una muestra

de la poblacin de la ciudad de Cajamarca y Segn el diario la Repblica (24/08/12)

tres poblados rurales. Los estudiantes de la el Per depende de la minera, los impues-
Facultad en pleno se volcaron a las calles tos que genera esta actividad se constitu-
para aplicar la encuesta correspondiente a yen en la tercera parte del presupuesto
la temtica en estudio. pblico; tambin es la mitad de los recursos
que disponen los gobiernos regionales
En total se aplicaron 384 encuestas en para ejecutar obras pblicas (canon). De
toda la ciudad y zonas rurales (Porcn Alto, este anlisis se deduce que en la percep-
Bajo y Pariamarca), las mismas que fueron cin del ciudadano cajamarquino la
previamente piloteadas y validadas con contribucin a la economa del pas y la
criterios estadsticos. Los resultados del regin no son significativas, sin embargo,
trabajo de campo se presentan a continua- las cifras oficiales y de la Sociedad Nacional
cin. de Minera afirman la trascendencia de esta
actividad. Probablemente esta situacin
Percepcin de los encuestados sobre la tiene su base en que para el poblador de la
importancia de la actividad minera. regin no se aprecian cambios importantes
en su estilo de vida como consecuencia del
El 31% de encuestados considera que la boom minero, por ejemplo en Cajamarca
actividad minera no es importante para la no se cuenta con obras de gran impacto en
economa, en cambio para el 23% asegura cuanto a infraestructura vial o social.
que s es significativa porque genera
fuentes de trabajo, al 17% le resulta Para el caso de la Regin Cajamarca se
trascendente debido a que provee trabajo tiene que durante el perodo 1996-2005 el
y por su contribucin a la economa sector minero aument su contribucin al
nacional y cajamarquina. Un 15% asume PBI, de 17% a 48% respectivamente en
que es una actividad que contribuye a la detrimento de las actividades agropecua-
economa Cajamarquina y un 13% admite rias que disminuyeron su participacin de
que s genera recursos a la economa 24% a 11% (BCR, 2007).
nacional.
Grfico 1. Contribucin econmica de la minera
Fuente: encuesta, 2012

Calificacin a la Empresa Yanacocha en En contraposicin a lo sealado por una

el rea de Responsabilidad Social. muestra de la poblacin de la ciudad de
Cajamarca, Minera Yanacocha afirma que
La poblacin encuestada manifest posee un Programa de Responsabilidad
que la labor de responsabilidad social de la Social que abarca aspectos de educacin,
Empresa Yanacocha es regular (37%), mala salud, forestacin, electrificacin y
(32%) y psima (17%). Slo para el 11% el desarrollo vial y, tambin participa, como
2% Yanacocha realiza buenas y excelentes parte de su poltica social, a travs de dos
actividades de responsabilidad social entidades separadas, como son: La
respectivamente. Robbins (2008) afirma Asociacin Los Andes de Cajamarca (ALAC)
que la responsabilidad social incluye un y el Fondo de Crdito para el Desarrollo
abanico de actividades entre las que se Agroforestal (FONCREAGRO) (BCR, 2007).
pueden mencionar las siguientes: Para el ex Presidente del Consejo de
relaciones con la comunidad y con los Ministros Daniel Abugatas Yanacocha, la
empleados, el desarrollo de producto y la mayor productora de oro de Sudamrica,
responsabilidad implcita, las normas en "es la mina ms desacreditada de Per por
cuanto a la proteccin de la mujer y de las incumplimiento de responsabilidad social
minoras, legislacin para no negociar con y de proteccin del medioambiente".
pases donde no se respeten los derechos Igualmente manifest que Yanacocha
humanos. No obstante, el mayor nfasis de tiene una historia de 20 aos de
la responsabilidad social se ha ubicado en incumplimiento con Cajamarca [las
el mbito de la proteccin ecolgica. negritas corresponden a la fuente original],
(Diario la Repblica 16/02/2012).
Grfico 2. Calificacin a la Empresa Minera Yanacocha en el rea de

Responsabilidad Social.
Imagen de Minera Yanacocha en la pobladores cajamarquinos tienen una

poblacin cajamarquina. imagen negativa de la empresa Minera
Yanacocha. Un porcentaje cercano que
Segn la encuesta aplicada el 38% de representa al 36% manifest tener una

i m a g e n re g u l a r. S u m a n d o a m b o s factor de desconfianza que tiene que ser

porcentajes se puede determinar que para solucionado por la empresa con el
la mayora de encuestados la empresa cumplimiento del compromiso, con menos
proyecta una imagen que va de negativa a soberbia y ms humildad (Diario La
regular. Para el 9% la imagen de la empresa Repblica, 28/06/2012).
es positiva, el porcentaje restante se
manifest indiferente y en otros casos Segn Salas (2011) El ingreso de
prefirieron no responder. Ya n a c o c h a a C a j a m a r c a n o f u e
acompaado de una estrategia de dilogo
La imagen negativa est asociada a las y comunicacin con las comunidades
relaciones entre poblacin cajamarquina y locales, quiz porque, inicialmente, no se
Empresa Yanacocha, las mismas que saba que el proyecto sera de largo
gradualmente se han ido deteriorando y se alcance. Prim una visin de corto plazo,
expresan en la rotunda negativa de un marcada por una excesiva dependencia en
amplio sector de la poblacin a la ejecucin sus propias fuerzas, incluyendo las de
del proyecto minero Conga. El propio seguridad, en desmedro del desarrollo de
Presidente Humala ha sealado que: Es un adecuado sistema de evaluacin de
importante en el caso de Cajamarca que la riesgos sociales y de manejo pacfico de
empresa cumpla con lo que se est conflictos, as como del fortalecimiento de
comprometiendo y se gane la confianza sus vnculos con los actores locales.
del pueblo, porque estamos viendo un
Grfico 3. Imagen de la empresa minera Yanacocha
Razones que sustentan la Imagen nega- Yanacocha, se basan en la preocupacin

tiva de la Empresa Minera Yanacocha por contaminacin ambiental (31.5%), la
contaminacin del agua (26.4%) y tambin
Los argumentos sobre los cuales se por los conflictos sociales que se generan.
sustenta la imagen negativa del poblador Sobre este ltimo aspecto, la Defensora
cajamarquino frente a la Empresa Minera del Pueblo afirm que los departamentos

que registraron mayor nmero de una situacin aparentemente paradjica

conflictos sociales son: Ancash (32), Puno en el contexto minero, pues a pesar de que
(31), Lima (28), Cusco (26), Cajamarca (24), y todos se expresan a favor del cuidado del
Piura (23). Para agosto del 2012 la ambiente, ste sigue siendo el aspecto ms
Defensora del Pueblo tom nota de la vulnerable que origina conflictos cuyas
existencia de 243 conflictos en todo el pas, dimensiones no se prevn. Las empresas (y
de los cuales 148 (61%) corresponden al el Estado) ubican el dilema en una
tema socio ambiental (Diario la Repblica, deficiente comunicacin con la poblacin.
15/09/12). Entre el 2010 y agosto 2012 En suma, en el problema del ambiente no
hubo un incremento del 18% en los se expresa (solamente) una deficiencia de
conflictos de tipo socio-ambiental. comunicacin e informacin, sino el
(des)encuentro de diferentes valores y
Los conflictos sociales emergen de las modos de vida. (Tanaka y Huber, 2011). El
percepciones de la poblacin: grfico 4 sintetiza las respuestas de la
preocupaciones medioambientales y el poblacin encuestada respecto a las
temor justificado a la potencial razones que sustentan una imagen
contaminacin que pueden ocasionar las negativa de la minera por parte de los
actividades extractivas. Se presenta, as, informantes cajamarquinos.
Grfico 4. Razones para la imagen negativa de la Empresa Yanacocha.
Razones asociadas a la imagen positiva. 642 nuevos soles; a nivel regional, 2 765
nuevos soles y a nivel nacional, 3 390
La imagen positiva se sustenta en la nuevos soles. Sueldos que son superiores
generacin de puestos de trabajo (42.9%) al mnimo vital y al promedio nacional o
los mismos que son percibidos como bien regional. Debido a ello, es que mucha
remunerados. Esta situacin es destacada gente aspira laborar en empresas mineras.
por el MINEM y el Instituto de Ingenieros
Mineros del Per (2010) quienes aseveran Segn la Encuesta Social presentada
que los ingresos per cpita mensuales de por la Sociedad Nacional de Minera,
los trabajadores mineros locales es de: 2 Petrleo y Energa SNMPE, periodo 2000

2005, por cada empleo directo, generado encuestados cajamarquinos aluden al

por el sector minero, se crean 4 empleos mayor movimiento y dinamismo (21%), al
indirectos, los cuales estn vinculados a progreso (12.2%), a las obras que se
proveer productos o servicios para las construyen (12.8%) y al hecho de que las
distintas actividades. empresas mineras pagan bien a sus
Otras razones positivas sindicadas por los trabajadores (11%).
Grfico 5. Razones de la imagen positiva de la Empresa Yanacocha
Razones para una postura de su respuesta en que viven de su propio

indiferencia. trabajo (47.5%), no trabajan en la mina
(26.3%) no saben realmente lo que hace la
Quienes manifestaron que la imagen de la mina (15%) y porque alguna vez les
empresa les es indiferente, argumentaron gustara trabajar en el sector minero (7%).
Grfico 6. Postura indiferente frente a la actividad minera

Posicin de los encuestados frente a la Estas respuestas se semejan a los

actividad minera. factores asociados a la imagen negativa de
la empresa Minera Yanacocha, y tal como se
La mayora de la poblacin, represen- aprecia, en ambos casos las principales
tada por el 46% de los encuestados est en razones para el rechazo se centran en la
contra de la actividad minera en contaminacin ambiental, la falta de agua
Cajamarca, un 26% est a favor de que se y los conflictos sociales. En el caso del
siga desarrollando. Es importante destacar agua, es necesario precisar que durante los
que el 28% no sabe y/o no opina. meses de agosto a septiembre, la
poblacin de toda la ciudad de Cajamarca,
Quienes se muestran en contra de la ha sufrido desabastecimiento, siendo el
actividad minera fundamentan su postura sector de Mollepampa el que ms
debido a preocupacin por la contami- problemas ha enfrentado. Esta situacin
nacin ambiental (52.5%), la baja cantidad ha sido atribuida por la poblacin al
y calidad del agua (25.1%), los conflictos desarrollo de la actividad minera.
sociales que se generan, entre otros.
Grfico 7. Posicin de los encuestados frente a la actividad minera
Mayor preocupacin por la presencia de contaminacin ambiental el tema

la Minera sindicado como el de mayor relevancia. Le
sigue en importancia el agua; en ambos
En el siguiente grfico se observa los casos se aprecia que se trata de
aspectos de mayor preocupacin de la preocupaciones ambientales que estn en
poblacin encuestada al estar presente la la mente de los cajamarquinos.
m i n e r a e n Ca j a m a rc a , s i e n d o l a

Grfico 8. Mayor preocupacin por la actividad minera
CONCLUSIONES Byrne, Baron. 1998. Psicologa Social,

Prentice Hall, 8va. ed. Mxico DF.
1. La poblacin encuestada considera que
Castaeda, Doris. 2011. Apuntes del curso
la contribucin econmica de la
de Conflictos Socio-ambientales, Escuela
Empresa Minera Yanacocha no es
de Postgrado, Cajamarca.
importante para la economa, pero s
para la generacin de trabajo. Coser, Lewis A. 1956. The Functions of
Precisamente la razn ms importante Social Conflict. The Free Press, New York.
que sustenta la imagen positiva de la
De Echave, J.; Diez, A.; Ludwig H.; Revs B.;
Empresa est en el aspecto antes
Ricard, X. y Tanaka, M. 2009. Minera y
mencionado.
Conflicto Social. CBC, CIPCA, CIES, IEP, Lima.
2. La imagen negativa que tiene el pobla- De Echave y Diez Alejandro. 2013. Ms all
dor respecto a la Empresa Yanacocha se de Conga. Lima: Prpura & Prpura
sustenta en la percepcin de peligro
Galimberti, Umberto. 2002. Diccionario de
por la contaminacin ambiental, por la
psicologa, siglo XXI, Mxico DF.
calidad y cantidad de agua y los
conflictos sociales que genera. Instituto Nacional de Estadstica e Inform-
tica. 2007. Censos nacionales 2007. XI de
3. La poblacin percibe que el trabajo de poblacin y VI de vivienda. INEI, Lima.
la empresa en el rubro de Respon-
Instituto Nacional de Estadstica a Infor-
sabilidad Social va de regular a malo.
mtica. 2012. Informe tcnico Evolucin de
Esta misma percepcin se encuentra la
la Pobreza 2007-2011. INEI, Lima.
imagen que proyecta Yanacocha.
Ministerio de Energa y Minas. 2010.
4. La posicin de la poblacin frente a la Minera peruana, contribucin al desarrollo
actividad minera es: En contra (46%), A econmico y social, MEM, Lima.
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ia.aspx?id=FEYoUKl/2Cw, julio, 2012 cajamarca-aplican-276-veces-mas-de-
cloro-para-purificar-el-agua-noticia_
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ORME_LATINOBAROMETRO_2008.pdf
http://www.olca.cl/ocmal/ds_conf.php?n
www.yanacocha.com ota=Conflicto&p_busca=10, consultado
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antimineros
propuesta para el debate, Disponible en:
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en-Cifras/Mineria-en-Cifras.pdf, julio, 2012 39525
http://perueconomico.com/ediciones/43- Pginas de los diarios: La Repblica, El
2 0 1 0 - m a r / a r t i c u l o s / 5 7 4 - c a j a m a rc a Comercio, Per 21, Diario 16.
actividades-economicas,

06
CRTICA DE LAS PREMISAS
REALES Y EPISTMICAS DE
LA VIOLENCIA CONTRA LA
NATURALEZA EN LA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO
Resumen
XXI
La violencia contra la naturaleza es
Camilo Valqui Cachi1 consustancial al orden del capital, cuyos
Cyntia Raquel Rudas Murga2 idelogos pretenden mistificar y falsear su
razn de ser a partir de sus propias
cosmovisiones funcionales al sistema
CRITICISM OF THE REAL dominante y de los devastadores procesos
EPISTEMIC PREMISES OF de acumulacin de capital, donde los seres
humanos y, por ende, la naturaleza son
VIOLENCE AGAINST NATURE mercancas, seres cosificados que se
IN THE SECOND HALF OF THE realizan a travs del valor de cambio. En
XXI CENTURY este sentido se puede advertir una visin y
una prctica sistmicas que justifican y
perpetan tal violencia, incluso con la
perversin de la ciencia y la tecnologa. Por
(1) Dr. en Ciencias Filosficas, ex profesor-

investigador de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM) y de la Universidad
Autnoma del Estado de Mxico (UAEM),
actualmente es profesor-investigador de la
Universidad Autnoma de Guerrero, es miembro
del Sistema Nacional de Investigadores (SNI),
Doctor Honoris Causa por la Universidad Privada
Antonio Guillermo Urrelo (Per), investiga
problemas de Amrica Latina y El Caribe, as como
temas y problemas del Marxismo Clsico y
Contemporneo. Ponente en eventos nacionales
e internacionales, coordinador de la Ctedra
Internacional Carlos Marx, Coordinador del CA
Problemas Sociales y Humanos, miembro de la
Sociedad de Estudios Culturales Nuestra Amrica
(SECNA); autor y coautor de varios libros y
artculos cientficos. drccvc@hotmail.com
(2) Licenciada en Derecho y Ciencia Poltica por la
Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo,
Cajamarca-Per. Maestrante en Derecho
Constitucional por la Universidad Autnoma de
Guerrero (UAG), Mxico. Coordinadora de la
Revista Reflexiones Jurdicas del Posgrado en
Derecho de la UAG, Campus Chilpancingo,
Mxico. Diplomante en Telecomunicaciones por
el Instituto de Investigaciones Jurdicas de la
UNAM. work_crrm@hotmail.com

CAMILO VALQUI CACHI / CYNTIA R. RUDAS MURGA
ello, ninguna poltica ecolgica o las modas Introduccin

de sustentabilidad verde, podrn resolver
la devastacin de la naturaleza y en El presente trabajo es un anlisis crtico
consecuencia de la humanidad, por el inter y multidisciplinario que abreva en el
contrario, producirn y se reproducir en filosofar de los Pueblos Originarios de
escala ampliada la violencia contra la Nuestra Amrica, sobre la racionalidad
naturaleza (ecocidio) que socava la moderna y su correspondiente prctica
existencia humana. Todo esto plantea la sistmica, relativo al complejo, global y
necesidad consciente de formular y realizar multidimensional problema histrico de la
una alternativa radical y humanista para violencia contra el hombre, las personas y
preservar y rescatar la unidad dialctica de particularmente contra la naturaleza
los seres humanos y la naturaleza. (ecocidio).
Palabras clave: Violencia sistmica, Se propone desentraar la esencia de

naturaleza, humanidad, crtica, capital esta violencia, moderna, mercantil y tecno-
trasnacional, ecocidio, razn instrumental, lgica, cuya razn y prctica instrumental
complejidad y nuevas tecnologas. depreda naturaleza y simultneamente
seres humanos abriendo un abismo sin fin,
Abstract sin comprender, como sostiene lise
Rclus, que La humanidad es la naturaleza
Violence against nature is consistent with que llega a la autoconciencia.3
the order of capital, whose ideologues seek to
mystify and distort its rationale from their Hoy, esta violencia sistmica es
own worldview to the dominant system acrecentada por la crisis estructural, la
functional and devastating process of capital subversin de la ciencia y la tecnologa, as
accumulation, where human beings and como por la barbarie y la decadencia del
thus, nature are goods that are made reified sistema capitalista trasnacional.
beings through exchange value. In this sense,
one can notice a systemic vision and practice La investigacin en referencia funda su
that justify and perpetuate such violence, epistemologa crtica en un cmulo de evi-
even with the perversion of science and dencias empricas y subjetivas proceden-
technology. Therefore, any policy or fashion tes de la dialctica del orden dominante en
eco green sustainability may resolve the la segunda dcada del Siglo XXI. Utiliza los
devastation of nature and therefore of mtodos de la dialctica, de la crtica, del
humanity, by contrast, produced and played anlisis, de la sntesis y de la hermenutica.
on expanded scale violence against nature
which undermines human existence. All this Las hiptesis de trabajo que guiaron el
raises the conscious need to formulate and estudio son:
carry out a radical and humanist alternative
1- Las premisas reales y epistmicas de la
to preserve and rescue the dialectical unity of
violencia contra la naturaleza que
human beings and nature.
conforman una totalidad histrico-
concreta de carcter complejo,
Keywords: Systemic violence, nature,
articuladas por las contradicciones
humanity, cricticism, transnational capitasl,
ecocide, intrumental reason, complexity and
(3) lise Redus, LHomme, et. al. terre, 6 vols., Paris,
new technologies. Libraire Universelle, 1905.

CRTICA DE LAS PREMISAS REALES Y EPISTMICAS DE LA VIOLENCIA
antagnicas del sistema capitalista, y a la tecnologa. As, Sir Francis Bacon

cuya lgica instrumental de acumu- (1561-1626), aconsejaba que la ciencia
lacin en la que es clave la subversin torture a la naturaleza, como lo haca el
en el uso de las nuevas de las nuevas Santo Oficio de la Inquisicin con sus reos
tecnologas, puesto que, quebranta la para conseguir develar el ltimo de sus
unidad dialctica de los seres humanos secretos7
y la naturaleza.
Por su parte Ren Descartes (1506-
2- La violencia contra la naturaleza slo 1650), exponente mayor del racionalismo
podr ser resuelta mediante la crtica occidental, por esta misma ruta de la
terica y tcnica de las visiones temprana razn instrumental sostena que
sistmicas dominantes en torno a la ser humano debera convertirse en dueo
dialctica seres humanos-naturaleza, y y poseedor de la naturaleza.8 Esta lgica
consecuentemente, a travs de la instrumental abreva en la racionalidad
negacin radical de la dialctica de las judeo cristiana. As, el Gnesis bblico
premisas reales que las sustentan y que mandaba: Creced y multiplicaos, llenad la
al mismo tiempo generan tal violencia tierra y sojuzgarla, y seoread en los peces
mercantil. del mar, en las aves de los cielos, y en todas
las bestias que se mueven en la tierra.9
I
La cosmovisin del hombre como
En los estudios sobre la violencia contra dueo y seor de la tierra se reafirma en el
la naturaleza de manera general, hay dos pensamiento de los principales expo-
enfoques en torno a su esencia, causas, nentes del cristianismo.
formas, dimensiones, funciones y
alternativas de solucin: Los pocos mandamientos a favor de
los animales a favor de los animales
1.- Los sistmicos occidentales, funciona- con que nos encontramos en la Biblia
les al capital y que provienen del han sido interpretados por los
agotamiento y fracaso de la modernidad, pensadores religiosos ms eminentes,
de la prdida de sentido de la cultura Pablo, Tomas de Aquino y Lutero,
moderna y del llamado eclipse de la razn, como referidos tan slo a la
segn la Escuela de Frankfort. educacin moral de los hombres y en
modo alguno a tal o cual obligacin
Se basan en la destruccin creadora del
de stos para con las otras criaturas.
capitalismo 4 , porque, la racionalidad
Slo puede ser salvada el alma de los
moderna se orienta a dominar, torturar,
seres humanos; el nico derecho que
explotar, manipular5 y destruir la naturaleza
tienen los animales es el de sufrir.10
(ecocidio6), subvirtiendo incluso a la ciencia
La conquista europea de Nuestra
(4) Touraine, Alain, Crtica de la modernidad, Mxico,
Fondo de Cultura Econmica, 2002, pp. 94.. Amrica puso en prctica este filosofar
(5) Acosta, Alberto y DECIO Machado, Ambientalismo depredador contra la Pachamama o Abya
y conflictos en Amrica Latina. Movimientos
comprometidos con la vida, en Revista OSAL, 30 de (7) Idem.
septiembre de 2012. (8) Ibdem, p. 3.
(6) Broswimmer, Franz j., Ecocidio. Breve historia de la (9) Vase. Gnesis 1.26.
extincin en masa de las especies, LAETOLI, (10) Horkheimer, Max, Crtica de la razn instrumental,
Navarra, 2002. Editorial Trotta, Madrid, 2002, p.124.

Yala, tierra en plena madurez o tierra de Decir que el hombre VIVE de la

sangre vital.11 La historia de colonizacin12 y naturaleza significa que la naturaleza
recolonizacin, as como la experiencia es su cuerpo, con el cual debe
actual prueba que la violencia contra la permanecer en continuo intercambio
naturaleza es consustancial al sistema para no morir. La afirmacin de que la
basada en la ley del cambio, donde su clase vida fsica y mental del hombre y la
dominante asume la omnipotencia de la naturaleza son interdependientes
razn y las lgicas de sus procesos de significa simplemente que la
valorizacin y acumulacin, a expensas de naturaleza es interdependiente
los seres humanos y naturaleza, ambos consigo misma, puesto que el hombre
13
transfigurados en capital. es parte de la naturaleza.
Por lo mismo, los enfoques sistmicos Por esto, los enfoques crticos
occidentales cosifican la naturaleza y partiendo de la premisa de que la
a b o rd a n l a v i o l e n c i a c o n t r a e l l a naturaleza es un complejo ser vivo que
fenomnicamente, ya que investigan sus incluye a los seres humanos, como stos a
apariencias y no su esencia. La deducen de la naturaleza, la asumen como una
factores adjetivos y orientan el examen de totalidad con sentido y consustancial al
esta problemtica abstrayndola de sus gnero humano. Estos enfoques someten a
circunstancias sistmicas despojndola crtica la cosmovisin y las prcticas
adems de su complejidad. sistmicas del Occidente capitalista en
torno a la unidad dialctica seres humanos-
2.- Los enfoques crticos por el contrario, naturaleza y a la violencia medioambiental.
desentraan su raz, desmitifican la Desmistifican las posturas eurocntricas
sabidura ecolgica oficia y someten a que prevalecen an en las conciencias, en
crtica a las polticas sistmicas el filosofar, en el pensamiento, en la
medioambientales. Centran sus anlisis economa, en la poltica, en la cultura y en
en la dialctica depredadora de la el mundo epistmico y cientfico-
racionalidad occidental y en la prctica tecnolgico de Nuestra Amrica.
devastadora del capital que la sustenta
y a la cual gua. La perspectiva epistmica crtica parte
del anlisis del sistema como premisa real
Los enfoques crticos sobre la violencia de la cosificacin y la enajenacin de seres
contra la naturaleza, se fundan en la humanos y naturaleza,14 as como la base
compleja visin de Carlos Marx, quien al que genera la violencia contra la
referirse a la dialctica de la totalidad naturaleza, misma que fue desentraa por
humanidad-naturaleza, cuando sostiene: Carlos Marx, hace ms de siglo y medio,
desmistificando el edulcorado progreso
capitalista, as como las quimeras
eurocntricas que pretendan vender un
(11) Nombre dado a Nuestra Amrica por el pueblo idlico edn capitalista. En esta direccin, la
Kuna de Panam y Colombia antes de la invasin
europea. Vase: Lpez Hernndez, Miguel, (13) Marx, Carlos, Manuscritos Econmico-Filosficos,
Encuentros en los senderos de Abya Yala, Pars, 1844.
Ediciones ABYA YALA, Quito, 2004, p. 4. (14) Valqui Cachi, Camilo (2012). Marx vive. Derrumbe
(12) Lettieri, Alberto, La civilizacin en debate, del capitalismo. Complejidad y dialctica de una
Ediciones Prometeo, Buenos Aires, 2004, pp. 245 y totalidad violenta, Ediciones EN, Mxico, pp. 33
ss. y ss.

15
crtica histrica de Marx al capital, siempre Al criticar al sistema burgus, Marx, es
fue dialctica, compleja, multidimensional contundente al escribir:
y radical. Al respecto es clave el estudio del
clebre captulo XXIV. La llamada [La produccin capitalista]: Destruye,
acumulacin originaria, de su Obra El al mismo tiempo, la salud fsica de los
capital.16 obreros urbanos y la vida intelectual
de los trabajadores rurales [].La
De igual manera, Marx asumi al ser produccin capitalista, por consi-
humano no nicamente como un ser guiente, no desarrolla la tcnica y la
natural, sino como un ser natural humano, combinacin del proceso social de
histrico. produccin sino socavando, al mismo
tiempo, los dos manantiales de toda
La universalidad del hombre se riqueza: la tierra y el trabajador.18
manifiesta en la prctica cabalmente
en la universalidad con que convierte Justamente, Marx crtica de modo
a toda la naturaleza en su cuerpo radical el hecho de que la burguesa haya
inorgnico, tanto en cuanto es 1) un trasplantado la violencia de las relaciones
medio de vida directo, como en de explotacin y dominio del capital, de la
cuanto es 2) la materia, el objeto y el sociedad capitalista a la naturaleza,
instrumento de su actividad. La trastocndola en naturaleza para el capital,
naturaleza es el cuerpo inorgnico del sacralizada por la propiedad privada, por el
hombre; es decir, la naturaleza en derecho mercantil y defendida por el
cuanto no es ella misma el cuerpo terrorismo del Estado burgus.
humano. Decir que el hombre vive de
la naturaleza significa que la Evidentemente, las relaciones de
naturaleza es cuerpo, con el debe explotacin y dominacin del capital han
mantenerse en proceso constante, universalizado la devastacin del medio
para no morir. El que la vida fsica y ambiente en todo el orbe. La muerte y la
espiritual del hombre se halla desolacin de la naturaleza, que es
entrelazada con la naturaleza no simultneamente la muerte y la desolacin
tiene otro sentido que el de que la de los seres humanos, generadas por la
naturaleza se halla entrelazada razn del mercado19 y las guerras sistmi-
consigo misma, pues el hombre es cas, son inevitables bajo el despotismo del
parte de la naturaleza.17 fetichismo de la mercanca. Por eso, no es
descabellado sostener que el capitalismo
(15) Lwy, Michael, De Karl Marx a Emiliano Zapata. La es el cncer de la biosfera,20 porque la
dialctica marxista del progreso y el desafo actual devastacin de la biodiversidad que es la
de los movimientos eco-sociales; BELLAMY
FOSTER, John, La ley general absoluta de la amplia variedad de seres vivos (plantas,
degradacin ambiental en el capitalismo y animales y microorganismos) adems del
ALVATER, Elmar, Capitalismo, entropa y ecologa, ser humano, hoy es terminal.
en Vega C., Renn, Marx y el siglo XXI. Hacia un
marxismo ecolgico y crtico del progreso, (18) Marx, Karl, El capital, Siglo Veintiuno Editores,
Ediciones Antropos, Bogot, 1998, p. 406 y ss. 1979, pp. 612-613.
(16) Marx, Karl, El capital, Mxico, Siglo Veintiuno (19) Betto, Frei, Salvar vidas o salvar el capital?,
Editores, 1981, pp. 891 y ss. http://www.granma.cubaweb.cu, 3 de febrero de
(17) Marx, Carlos y Engels, Federico, Obras 2012.
Fundamentales, MARX, Carlos, Escritos de (20) R i e c h m a n n , J o r g e , D e s c o n e c t a d o s , e n
juventud, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, http://www.tratarde.wordpress.com , 17 de enero
1982, pp. 559-600. de 2012.

25
El dao a la diversidad biolgica de rboles y la devastacin de bosques, el
asimismo, nos afecta culturalmente ya que trfico voraz de los diamantes de sangre y
nuestra identidad cultural est de los minerales de conflicto,26 el uso masivo
profundamente arraigada en nuestro de plaguicidas,27 el despojo de sus tierras
entorno biolgico. Las plantas y los que sufren las comunidades originarias y
animales son los smbolos de nuestro los pobres para la implementacin de
mundo y muchos de ellos estn mega eventos como los juegos olmpicos,
representados en banderas, esculturas y los mundiales de ftbol y los grandes
otras imgenes que nos distingue entre conciertos musicales en beneficio de la
sociedades. acumulacin de capital transnacional;28 la
proliferacin de los transgnicos,29 la sobre
II pesca y la anrquica proliferacin urbana,
las alteraciones de los nutrientes, el uso de
Las burguesas transnacionales y sus materiales qumicos que daan demasiado
idelogos pretenden burda o al planeta, la polucin, la basura, la
sofisticadamente mistificar los efectos
demoledores de la ruina ambiental Vase; Lpez y Rivas, Gilberto. Las corporaciones
de la muerte: mineras canadienses, La Jornada, 3
planetaria. Semejante cinismo sistmico
de febrero de 2012, Mxico, vase adems:
Bertolt Brecht la evidencia al escribir: Y Trucchi, Giorgio. Minera: ultraje a los pueblos y al
serraron, las ramas en las que se sentaban m e d i o a m b i e n t e , e n R e i - U T A ,
mientras se intercambiaban experiencias y http://www.movimientom4.org , 3 de enero de
2012; Rodrguez, Carlos y Silvia Ferreira.
consejos sobre cmo serrar con mayor
Argentina: la sierra de Famatina no se toca, en
eficacia. Y cayeron aparatosamente al fondo. http://www.sinpermiso,info , 3 de febrero de
Y los que les observaban menearon la cabeza 2012; Lpez Brcenas, Francisco. Minera
y continuaron aserrando enrgicamente.21 sangrienta, en La Jornada, 4 de febrero de 2012,
Mxico; Almeyra, Guillermo A. Un poco de
historia del extractivismo minero, en La Jornada,
En esencia, la tremenda desolacin 30 de septiembre de 2012 y Zhu, Lus y Luke
natural que impone el sistema vigente, es Stobart. Las luchas mineras de hoy y de ayer, en
generada por el insostenible consumo de Rebelin, 14 de octubre de 2012.
combustibles fsiles (petrleo, gas y (24) Soliz Rada, Andrs, Indgenas y petroleras
suscriben el primer acuerdo en Amrica Latina, en
carbn), la agricultura industrial de las La Haine, 17 de diciembre de 2011.
transnacionales,22 la ruina de hbitats, el (25) En esta perspectiva depredadora por ejemplo las
extractivismo minero23 y petrolero,24 la tala transnacionales cortan hoy, 2,000 rboles por
minuto en la Amazona, al respecto vase:
C a m a c h o , B e n j a m n . A t a q u e d e l a s
(21) Brecht, Bertolt, Gedichte V, Suhrkcamp Verlag, transnacionales contra la humanidad. La
Frankfurt am Main, 1954, p. 62. Amazona y los ladrones de bosques, en Lucha
(22) Ribeiro, Silvia, Industria animal: terminando los Indgena. Llapa Runaq HatariYNin, Ao 6, nmero
mitos, la Jornada, Mxico, 28 de enero de 2012. 65, enero de 2012.
(23) Tal es el caso entre otros en el presente siglo, las (26) Wilson, Amada, Minerales de sangre bajo el rbol
luchas en defensa del agua, del pueblo peruano de navidad, en http://www.rebelion.org, 25 de
contra la mega minera, encabezada ahora por las diciembre de 2012.
emblemticas batallas de los trabajadores y (27) Restrepo, Ivn, El reinado de los plaguicidas, en La
pueblos de Cajamarca contra las acciones Jornada, Mxico, 6 de enero de 2012.
depredadoras, que pretende perpetuar la (28) Zibechi, Ral, Ciudades, megaeventos y
corporacin minera estadounidense Newmont en acumulacin de por despojos, en La Jornada, 15 de
Cajamarca, mediante el nuevo Proyecto Conga, diciembre de 2012.
mismo que slo patentiza la proliferacin de (29) Snchez, David, Transgnicos, el tiempo confirma
innumerables proyectos de su tipo que inundan todos los temores, en Revista Soberana
de ecocidio el Per Profundo y Nuestra Amrica. Alimentaria, 6 de febrero de 2012.

destruccin de la capa de ozono que III

franquea el ingreso de los rayos
ultravioletas que van directamente a la piel [...]El capitalismo es un sistema de
del humano provocando enfermedades de dependencias que van de dentro a fuera, de
la piel como el cncer; el humo que fuera a dentro, de arriba abajo y de abajo
despiden las fbricas contamina el aire que arriba. Todo depende de todo. Todo est
se respira, la prdida de reas verdes, el uso atado. El capitalismo es un estado del
desmesurado de los terrenos de cultivo y mundo y del alma.
de los bosques, que no permite la F. Kafka
oxigenacin del medio ambiente, el
anhdrido carbnico que despiden los Con razn, alguna vez Walter Benjamn
vehculos, la contaminacin nuclear compar al capitalismo con un tren sin
30
(Fukushima), los deshechos txicos de frenos que rodada hacia el abismo,32
fbricas arrojados a los ros y mares, el llevndose consigo a la naturaleza y a la
derretimiento de los glaciales que provoca humanidad. A la humanidad que es la
cambios bruscos del clima, ocasionando propia naturaleza que ha llegado al nivel de
tormentas sin precedentes, el incremento la autoconciencia.
descomunal de refugiados por causas
medioambientales, y la emergencia del los Esta tendencia predominante en el
nuevos mercados y negocios ecolgicos Siglo XXI, evidencia en estas pocas de
que marchan al ritmo acelerado del riesgo crisis mundial, an ms, que el capitalismo
de una cercana hecatombe humana y transnacional ha universalizado y mercan-
natural. tilizado la explotacin y la devastacin
terminal de la naturaleza en funcin al valor
La catstrofe ambiental31 incluye la de de cambio y de la produccin de plusvala
los ecosistemas y de la biodiversidad, la de transnacional, consecuente con su
la flora y la fauna (extincin acelerada de capacidad de destruccin creadora, de la
especies), del clima, de la atmsfera, de los que habl Joseph Schumpeter.33
bosques, la deforestacin y desertificacin.
La destruccin de mares y principalmente El abismo al que se refiere Walter
de ros, lagunas, cabeceras de cuenca, Benjamin, se acrecienta dramticamente
manantiales, puquiales (nacientes de agua en esta segunda mitad del Siglo XXI, as:
andinos), bofedales (humedades de altura)
y glaciares, estn a la orden del da. Las nuevas alertas de la ONU en torno a
la extincin de los peces en 205034 y al
aumento de los mares,35 la mortfera
(32) Fernndez Liria, Carlos y ALEGRE ZAHONERO,

Lus, El orden de El capital, Madrid, Ediciones Akal,
2010, p. 7.
(33) Schumpeter, Joseph, Socialismo, capitalismo y
democracia, Ro de Janeiro, Editora Fondo de
(30) Lpez Arnal, Salvador, Contaminacin qumica, Cultura, 1961, p.488.
enfermedades y los efectos del accidente de (34) Ecoportal, La ONU alerta de la desaparicin de los
Fukushima, Boletn ECOPS, N 17, diciembre 2011- peces, Rebelin, 28 de noviembre de 2012.
febrero 2012, http://www.fuhem.es/cip- (35) Ferrari, Sergio, El aumento de los mares supera
ecosocial. todas las previsiones de las Naciones Unidas, en
(31) Riechmann, Jorge, op. cit., nota 18. Rebelin, 29 de noviembre de 2012.

40
produccin en EE.UU., del gas natural de se diluye como derecho, procesos de
esquistos producido con fracking contra el despojo contra los Pueblos Originarios,
clima medioambiental;36 las voladuras del privatizacin del patrimonio natural,
suelo terrestre con pruebas nucleares, el privatizacin del mar, concentracin de
agujero de ozono en la estratsfera, la influencias, de poder poltico en las reas
militarizacin del espacio sideral, el territoriales donde se sitan,41 recortes
desquiciamiento del cdigo gentico de drsticos de la propia democracia bur-
las semillas generador de cncer (causado guesa as como una dura recolonizacin
por la industria transgnica y la industria global.
biotecnolgica con el aval de la corrupcin
cientfica37); la prdida de los ecosistemas y Las presiones y amenazas que pesan
de la biodiversidad, el quebranto de las sobre la Amazona llevan a que los paisajes
grandes selvas causado por la explotacin de la selva, diversidad socio medioambiental
minera, petrolfera, la construccin de y agua dulce sean reemplazados por paisajes
carreteras, la instalacin de hidroelctricas degradados, sabanizados, zonas ms secas y
y la deforestacin, como las selvas ms homogneas. 4 2 La remocin de
Amaznica y de Borneo. El anlisis de glaciares43 por pura codicia; la cotizacin de
deforestacin muestra que entre 2,000 y la belleza natural en la bolsa transnacional;
2010 se suprimieron cerca de 240,000 km2 la intensificacin de la biopiratera o
de bosque amaznico; las descargas expolio trasnacional de los conocimientos
txicas clandestinas de las transnacionales ancestrales de los Pueblos Originarios
textileras y de calzado sobre los ros en sobre plantas medicinales y agrcolas;44 la
Mxico, China y otros pases38. La imposi- subversin de la ciencia y la tecnologa en
cin de las falacias de los megaproyectos contra de la naturaleza, fenmeno agra-
elicos39, la multiplicacin como hongos vado por la imparable mercantilizacin del
despus de la tormenta de latifundios en conocimiento que alcanza a las universida-
manos de las trasnacionales en Nuestra des donde se reducen escandalosamente a
Amrica, frica y Asia, cuyo acaparamiento, las ciencias humanas45 y la corrupcin de
privatizacin y extranjerizacin de las
(40) Llopis, Enric, Sindicatos y colectivos sociales se
mejores tierras y mares, conlleva el movilizan en Europa por el derecho al agua, en
encarecimiento de la tierra y del agua que Rebelin, 7 de diciembre de 2012.
(41) Vase: Entrevista al director del Centro Peruano
de Estudios sociales (CEPES), Fernando Eguren
(36) Saxe-Fernndez, John, Energa, clima y cuates, en por Prez Navarro, Lourdes, periodista de la
La Jornada, 29 de noviembre de 2012. redaccin de Economa de Prensa latina y El
(37) Ribeiro, Silvia, Transgnicos, cncer y corrupcin en capital financiero internacional se apodera de las
ciencia, en La Jornada, Mxico, 15 de diciembre de mejores tierras sudamericanas, en Bolpress, 14
2012. de diciembre de 2012.
(38) Vase: El informe Hilos txicos: Al desnudo. (42) Vase: Atlas Amazona bajo presin, 2012, vase
Exponiendo el papel de la industria textil en la adems: Jaime, Jorge V. et al. S.O.S. Amazona,
contaminacin de los ros de Mxico, 2012., Editorial de Ciencias sociales, La Habana, 2011,
adems: Godoy, Emilio. Greenpeace denuncia pp. 14 y ss., as como: Toledo, Vctor M. 2050: que
que Levi's, Nike, C&acontaminan las aguas de dios nos tome confesados, en La Jornada, 12 de
Mxico, en IPS, 14 de diciembre de 2012. octubre de 2012.
(39) Vase: Beas Torres, Carlos. Falacias del (43) Fernndez Liria, Carlos y Lus Alegre Zahonero,
megaproyecto elico del istmo de Tehuantepec y op.cit., nota 30, p. 7.
Lpez Brcena, Francisco. Empresas elicas y (44) Martnez Alier, Joan, Biopiratera: una palabra que
derechos de los pueblos en el istmo de triunfa, en La Jornada, 14 de diciembre de 2012.
Tehuantepec, en La Jornada del 1 y 15 de (45) Betto, Frei, Nubes en el horizonte neoliberal, en
diciembre de 2012. Adital, 7 de diciembre de 2012.

cientficos; el asesinato de ecologistas y la IV

criminalizacin de los movimientos y lucha
en defensa de la Madre Tierra (como en Tambin es necesario dirigir la crtica a
Mxico y Per, por ejemplo); la destruccin los impactos contra la naturaleza que
de las bases que posibilitan la reproduc- provoca la emergencia de las nuevas
cin del propio sistema; el efecto tecnologas. Si bien en esencia, las nuevas
depredador de los Tratados de Libre ciencias y tecnologas, como el
Comercio que imponen modelos minero conocimiento epistmico, fueron y son
extractivistas y patrones exportadores de creados por los trabajadores calificados de
materias primas.46 La virtual defuncin del todo el mundo, para lograr el desarrollo y
Protocolo de Kyoto que pretendi resucitar bien vivir de la humanidad y la naturaleza, a
la XVIII Conferencia de la ONU en Doha (del partir del momento en que fueron
26 de noviembre al 7 de diciembre de asimilados por el capital y sus procesos de
2012), con lo que la concentracin en la acumulacin, perdieron su carcter
atmsfera de las emisiones del CO no humanista y tambin fueron puesto al
parar de aumentar47, y en suma la ruina de servicio de la razn instrumental del
las condiciones de produccin y fetichismo de la mercanca. Esto explica la
reproduccin de la vida tanto materiales subversin sistmica de las nuevas
como inmateriales48, son las truculentas tecnologas del Siglo XXI, en buena medida
caras del ecocidio sistmico en el Siglo XXI, f u n c i o n a l e s a l a S c h u m p e te r i a n a
si bien no nuevas, pero s de magnitud destruccin creadora del capital. Es decir,
indita y terminales que aceleran la marcha funcionales a la muerte creadora de la
de la humanidad hacia el abismo. naturaleza y de la propia humanidad,
fuente inagotable de las super-ganancias
Y es que, con la instauracin del sistema corporativas.
capitalista en la tierra se ha desarrollado
por ms de 500 aos la generalizada Los impactos de las nuevas tecnologas
mercantilizacin, alienacin y devastacin que ha subvertido el gran capital, son
del ser humano y la naturaleza y con ello a golpes cotidianos devastadores a la
la vez se ha consolidado su violencia naturaleza. La colosal contaminacin que
sistmica global, compleja y producen las megas fbricas, la mega
multidimensional. minera y los agro-negocios, es dramtica.
Los espacios que contienen ambientes

(46) Vase: Bruckmann, Mnica, UNASUR: Una biolgicamente habitables han sido
estrategia regional para la gestin soberana de los d e p re d a d o s e n fo r m a d r s t i c a e
recursos naturales, en Alainte, 12 de diciembre de irreversible. Los impactos contaminantes
2012, y Ecologistas en Accin, Pide al Parlamento
creados en laboratorios legales en
Europeo que no ratifique un tratado que atenta
contra los Derechos Humanos, 8 de diciembre de nombre del progreso, conducen
2012; directamente a un agigantado exterminio
(47) Fonseca Sosa, Claudia, Otro intento frustrado de de la humanidad y la naturaleza.
salvar al mundo, Granma, La Habana, 8 de
diciembre de 2012.
(48) Vase: Entrevista a Renn vega cantor. La Los medios tecnolgicos subvertidos,
prosperidad consumista del capitalismo producen diversas formas de contami-
constituye una situacin excepcional en la nacin, que socavan seres humanos y a su
historia de la humanidad, en OPSur, 24 de
medio ambiente. La perversin de la
noviembre de 2012.

innovacin tecnolgica en la relacin Asimismo, los residuos industriales que

social entre seres humanos y el ambiente se acumulan bajo la tierra o en las
fsico y biolgico en la actualidad, ms que profundidades del mar; la extraccin de
una afirmacin humana y natural repre- minerales utilizando alta tecnologa y
senta una crucial amenaza a la coexistencia diversos extractivos qumicos; la utilizacin
de la naturaleza y de la humanidad. de transgnicos en la produccin de
alimentos; la contaminacin de aires, ros,
Otra de las amenazas contra la lagos y lagunas; la polucin en las
naturaleza es la eliminacin de la basura poblaciones devastadas por sustancias
tecnolgica (deshechos de computadoras, qumicas ello es impacto al ambiente e
celulares, casetes, CDs, USBs, cables, fibras, impacto sobre nuestra existencia.
etc.). De igual manera, la desenfrenada
carrera de produccin, comercio y uso de Por ello, es urgente construir el
armas, como las armas convencionales y "desarrollo sostenible" a fin de preservar la
de destruccin masiva -armas nucleares, Tierra, que es la nica pero contaminada
qumicas, bacteriolgicas, ssmicas y nave espacial en donde pueden vivir los
genticas-, evidencian que simultnea- seres humanos.
mente producen y reproducen la muerte
de los seres humanos y de la naturaleza. Sin embargo, las comunidades
humanas con conciencia histrica, con
La contaminacin de la naturaleza, pensamiento crtico, tica y valor
mediante las armas nucleares desprende autnticos tienen ante si el compromiso de
terribles efectos radiactivos que generan comprender y asumir a la naturaleza y a la
malformaciones genticas irreversibles y humanidad como una dialctica de unidad
variedades de cncer a la especie humana; y armona.
as como, a toda la Tierra, adems de
provocar enfermedades a la piel, Nuestra Amrica con su extensa
esterilidad, envejecimiento prematuro y diversidad ambiental y cultural; en cuyos
muerte de clulas no sustituibles. territorios existen: desiertos, bosques
hmedos, bosques templados, bosques
Al mismo tiempo, la explosin nuclear lluviosos, bosques tropicales secos,
genera el llamado invierno nuclear en tanto bosques vrgenes, manglares, pantanos,
el humo y el polvo absorben radiaciones montaas, nevados, la cordillera de los
solares quedando suspendidos en la andes, etc. lo que origina la pluri- y multi-
atmosfera, impidiendo el ingreso de la luz diversidad biolgica, plantea la urgencia
solar, lo que originar un enfriamiento histrica de forjar la sustentabilidad, el
extenso y prolongado de la tierra.49 resguardo y la supervivencia de las todas
especies incluido la del ser humano.
La proliferacin de las armas nucleares,
monopolizada por las potencias imperiales Por lo mismo, hagamos nuestra la
y algunos de sus satlites al parecer es filosofa de Jos Mart, quien postulaba: La
imposible. Esto acrecienta el peligro de naturaleza inspira, cura, consuela, fortalece y
una conflagracin nuclear abriendo la prepara para la virtud al hombre. Y el hombre
perspectiva del fin de la vida en el planeta. no se halla completado, ni se revela a s
mismo, ni ve lo invisible, sino en su ntima
(49) Franciskovic Ingunza, Millitza, Derecho ambiental,
USMP, Lima, 2001, p. 45. relacin con la naturaleza50

51
En esta perspectiva, la emancipacin real se enajenan y son instrumentos de
no es discursiva, ni retrica, no es mental, es explotacin y dominio que se imponen
real, es la realizacin del gnero humano en a travs de la violencia tambin contra
la naturaleza y la realizacin de la natu- l a n a t u r a l e z a . E s t a p e r ve r s i n
raleza en el gnero humano. tecnolgica dan cuenta de la
produccin de medios masivos de
CONCLUSIONES destruccin de la vida, de control,
vigilancia, terror y enajenacin.
Las conclusiones que siguen confirman 4. Es necesario crear polticas ambientales
las hiptesis de trabajo y constituyen las vinculantes cuyo objeto sea regular e
nuevas premisas para la construccin de inducir a la proteccin de la naturaleza y
alternativas viables a la violencia sistmica a la preser vacin sostenible y
contra la naturaleza: sustentable de los recursos naturales.
En este campo el derecho ecolgico
1. La violencia contra la naturaleza est crtico podra jugar un papel en la
guiada por la cosmovisin occidental defensa y promocin de los derechos
moderna que la concibe y la asume a la de la Madre Tierra.
naturaleza como mercanca, modelada 5. Es urgente propiciar la preservacin,
por la razn instrumental para la evolucin, continuidad y equilibrio
ganancia y sometida a las lgicas ecolgico de los ecosistemas y hbitat
universales de explotacin, mercantili- naturales en correspondencia del bien
zacin y dominio, por cuenta hoy, del vivir humano, as como conservar y
capital trasnacional. asumir nuestras Comunidades
2. La violencia holstica contra la Originarias.
naturaleza en el presente siglo no es 6. La compleja, global y multidimensional
inherente al ser humano de esta poca, violencia contra la naturaleza slo
por el contrario la violencia contra la podr ser resuelta estratgicamente
naturaleza es consustancial a la mediante la negacin dialctica de la
compleja totalidad capitalista exacer- totalidad capitalista para fundar una
bada por su crisis estructural. comunidad humana libre en armona
3. La subversin sistmica de la ciencia y la con la naturaleza a partir de los valores
tecnologa generadas por los de uso y correspondencia con las
trabajadores del orbe para el bien vivir necesidades integrales de los seres
de la humanidad y la naturaleza, al ser humanos y la naturaleza, porque no
incorporadas a los procesos de podr ser resuelta en los marcos y
acumulacin de capital, perdieron su parmetros del actual sistema fundado
carcter humanista y su sentido de en la ley del valor.
armona con la naturaleza. As, las
nuevas tecnologas funcionales a los
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07
ACTIVIDAD ANTIOXIDANTE
Y ANTIMICROBIANA DE
PLANTAS MEDICINALES DE
LA PROVINCIA DE
CAJAMARCA, 2012
Ivn Torres,1 RESUMEN

Patricia Minchn,2
En el presente trabajo se determin la
Jssica Bardales,2 actividad antioxidante y antimicrobiana de
Fredy Martos,3 once plantas medicinales que la medicina
Isidoro Snchez,4 popular de Cajamarca las reporta por sus
utilidades como digestivas, carminativas,
Karen Tarrillo,5
antigripales, antitusivas, antibacterianos,
Ana Delgado,5 antidiarreicos, cicatrizantes, antiinflama-
Beren Herrera,5 torios, analgsicos, antiepilpticos, entre
Gladys Riojas.5 otros. La actividad antioxidante se deter-
min midiendo la capacidad atrapadora de
radicales libres utilizando el Mtodo del
ANTIOXIDANT AND DPPH (2,2-Difenil-1-picril-hidrazilo), el cual
ANTIMICROBIAL ACTIVITY mostr que los extractos etanlicos de
Paranephelius uniflorus carga rosa macho,
OF MEDICINAL PLANTS Plantago sericea R&P paja blanca, Bacharis
FROM THE CAJAMARCA sp. chilca, Alchemilla orbiculata R&P
PROVINCE, 2012 chirifrutilla, Paranephelius uniflorus carga
(1) Dr. Q.F. Decano de la Facultad de Ciencias de la

Salud. Universidad Privada Antonio Guillermo
Urrelo Cajamarca, Per. Correo electrnico:
ivan.torres@upagu.edu.pe
(2) Mgs. Q.Fs. Docentes de la Facultad de Ciencias de
la Salud. Universidad Privada Antonio Guillermo
Urrelo. Cajamarca, Per. Correos electrnicos:
patricia.minchan@upagu.edu.pe y
jessica.bardales@upagu.edu.pe
(3) Q.F. Docente de la Facultad de Ciencias de la
Salud. Universidad Privada Antonio Guillermo
Urrelo. Cajamarca, Per. Correo electrnico:
fredy.martos@upagu.edu.pe
Sumario (4) Dr. Phd. Director del Herbario CPUN de la
Universidad Nacional de Cajamarca, Docente de
la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad
Introduccin Privada Antonio Guillermo Urrelo. Cajamarca,
Metodologa Per. Correo electrnico:
Resultados de la Investigacin isidoro.sanchez@upagu.edu.pe
(5) Alumnas de Carrera Profesional de Farmacia y
realizada en Cajamarca Bioqumica. Universidad Privada Antonio
Fuentes Consultadas Guillermo Urrelo. Cajamarca, Per.

IVN TORRES / PATRICIA MINCHN / JSSICA BARDALES / ...
rosa hembra y Satureja nubigena (H.B.K) scavenging capacity using the DPPH (2,2-
Briquel pachachancua, presentaron la Diphenyl-1-picryl-hidrazyl) method, which
mayor capacidad atrapadora de radicales showed that the ethanol extracts of
libres DPPH (p<0,001), no observndose Paranephelius uniflorus "carga rosa
incluso diferencias estadsticas significa- macho", Plantago sericea R&P "paja
tivas con Trolox (p>0,05). Dicha actividad se blanca", Baccharis sp. "chilca", Alchemilla
correlacion con el contenido de o r b i c u l a t a R & P " c h i r i f r u t i l l a ",
polifenoles totales encontrados segn el Paranephelius uniflorus "carga rosa
Mtodo de Folin-Ciocalteu, reportndose hembra" and Satureja nubigena (H.B.K)
que Plantago sericea R&P paja blanca, Briquel "pachachancua", had the highest
Bacharis sp. chilca y Satureja nubigena scavenging capacity of DPPH free radical
(H.B.K) Briquel pachachancua que tienen ( p < 0 , 0 0 1 ) , wa s n o t o b s e r ve d e ve n
mayor cantidad de polifenoles (1 189,4 mg statistically significant differences with
EsAG/gE 50,1; 1 150,0 mg GAEs/gE 78,7 y Trolox (p>0,05). This activity was correlated
1 010,6 mg EsAG/gE 18,9 respectiva- with the total polyphenol content found by
mente), tambin tienen mejor actividad the Folin-Ciocalteu method, reporting that
antioxidante. Por otro lado, los extractos Plantago sericea R&P "paja blanca",
hidroalcohlicos de Paranephelius uniflorus Baccharis sp. "chilcat" and Satureja
carga rosa macho y Paranephelius uniflorus nubigena (H.B.K) Briquel "pachachancua"
carga rosa hembra, a la concentracin de which have higher amount of polyphenols (1
80 L/mL de agar, tuvieron efecto 189,4 mg EsAG/gE 50,1; 1 150,0 mg
inhibitorio sobre Escherichia coli ATCC GAEs/gE 78,7 y 1 010,6 mg EsAG/gE 18,9,
35218 y E. faecalis ATCC 29212, y el extracto respectively) also have better antioxidant
hidroalcohlico de Alchemilla orbiculata activity. Furthermore, the hydroalcoholic
R&P chirifrutilla, a la concentracin de 80 extracts Paranephelius uniflorus "carga
L/mL, tuvo efecto inhibitorio sobre la cepa rosa macho" and Paranephelius uniflorus
de E. faecalis ATCC 29212. Ninguno de los "carga rosa hembra", concentration of 80
extractos hidroalcohlicos tuvo efecto L/mL of agar, had an inhibitory effect on
sobre la cepa Gram negativa Salmonella Escherichia coli ATCC 35218 and E. faecalis
enterica ser. Typhimurium. ATCC 29212, and the hydroalcoholic extract
of Alchemilla orbiculata R&P "chirifrutilla",
Palabras clave: Plantas medicinales, concentration of 80 L/mL, had an inhibitory
actividad antioxidante, actividad antimi- effect on the E. faecalis ATCC 29212. None of
crobiana y polifenoles totales. the hydroalcoholic extracts had effect on the
Gram-negative strain Salmonella enterica
ABSTRACT ser. Typhimurium.
In this study we investigated the Keywords: Medicinal plants, antioxidant

antioxidant and antimicrobial activity of activity, antimicrobial activity and total
eleven medicinal plants reported by polyphenols.
Cajamarca folk medicine as digestive,
carminative, anti-flu, antitussive, INTRODUCCIN
antibacterial, antidiarrheal, healing, anti-
inflammatory, analgesic, anti-epileptics, El uso de las plantas medicinales data
among others. The antioxidant activity was desde los albores de la humanidad y el
determined by measuring the free radical Per, pas megadiverso, reporta en su

ACTIVIDAD ANTIOXIDANTE Y ANTIMICROBIANA DE PLANTAS MEDICINALES
farmacopea muchas plantas con aplicacio- degenerativas, hipertensin arterial e

nes curativas. Diversos investigadores han incluso el envejecimiento celular. Los
sealado que existen ms de 3 000 espe- radicales libres y el conjunto de especies
cies, por lo que la cantidad abrumadora de reactivas que se les asocian juegan un
medicinas originadas por este tipo de papel central en nuestro equilibrio
plantas debiera convencer a los cientficos homeosttico; es decir, las reacciones
del valor y alcance de la investigacin qumicas de los radicales libres se dan
etnobotnica, ecolgica, fitogeogrfica, constantemente en las clulas de nuestro
fitoqumica y farmacolgica, a fin de lograr cuerpo y son necesarias para la salud, pero
su validacin cientfica.2,9,17 el proceso debe ser controlado mediante
sistemas de defensa enzimticos como la
Una planta medicinal es, segn superxido dismutasa, la catalasa, la
definicin de la Organizacin Mundial de la glutatin peroxidasa, el cido rico o por la
Salud (OMS), toda especie vegetal en la accin de antioxidantes exgenos como la
que el todo, o una parte de la misma, est vitamina E y C, eta caroteno, flavonoides,
dotado de actividad farmacolgica, y es entre otros, los cuales pueden estabilizar
considerada como un complejo labora- radicales libres donando un tomo de
torio de sntesis y degradaciones en el que hidrgeno para formar un nuevo radical
generalmente coexisten componentes con ms estable que el primero, deteniendo as
diversas estructuras qumicas, y su efecto la fase de propagacin de la oxidacin. Sin
en muchas ocasiones se debe a varios de embargo, el estilo de vida actual est
estos componentes.1,7 favoreciendo la acumulacin de radicales
libres y especies reactivas del oxgeno
Aproximadamente, el 60 % de la pobla- (EROs) en nuestro organismo y como
cin mundial utiliza plantas y productos consecuencia de ello un aumento del
derivados de ellas en su medicacin. Estos estrs oxidativo a nivel fisiolgico.7,12
productos naturales hoy en da son
considerados como una de las medicinas Es por ello que, en los ltimos tiempos,
de gran importancia por su efectividad la actividad antioxidante de las plantas est
teraputica. De las 520 nuevas drogas captando el inters de la poblacin, debido
aprobadas entre 1983 y 1984, el 39 % no slo a que existe evidencia cientfica de
fueron productos naturales o derivados de que los metabolitos secundarios como
productos naturales, y el 60 a 80 % de antioxidantes naturales promueven la
drogas antibacterianas y de antican- salud humana porque presentan buenos
cergenos son derivados de productos efectos biolgicos, sino tambin a que
naturales; por lo que podemos decir que es poseen actividades que merecen ser
comn el empleo de partes vegetales con destacadas como son sus acciones
la finalidad de obtener varios efectos antibacterianas, antivirales, antialrgicas,
teraputicos y que han sido respaldados anti-trombticas y antiinflamatorias.5,8,13
por estudios cientficos.2
En base a lo mencionado, el propsito
Por otro lado, en la ltima dcada se han de la ciencia en la bsqueda de compues-
acumulado evidencias que permiten tos con actividad antioxidante y nuevos
afirmar la relacin existente entre el estrs antibiticos depende del conocimiento de
oxidativo y algunas enfermedades como el las plantas medicinales y sus extractos. Al
cncer, la diabetes mellitus, enfermedades determinar la cantidad de polifenoles

presentes en los extractos de plantas MATERIALES Y MTODOS

comnmente utilizadas como tradiciona-
les se podr demostrar la abundancia que Seleccin de muestras vegetales:
estas tienen en principios activos antioxi-
dantes y antimicrobianos, principalmente Las once plantas medicinales fueron
polifenoles y flavonoides cuya accin provedas por la Asociacin de Productores
farmacolgica es de gran potencial en Ecolgicos de Aromas Cajamarquinos
fitoterapia.2,4,15 (APEAC), quienes las recolectaron en la
Zona El Campanario, en Porcn Alto
El territorio de Cajamarca presenta 27 Cajamarca, a una altitud de 3 580 m.s.n.m. a
de las 84 zonas de vida existentes en el Per 3 620 m.s.n.m., 17M 0764619 UTM
y caractersticas geogrficas especiales, 9217109. Adems fueron identificadas y
dentro de las cuales comprende bosques constan en el Herbario CPUN de la
secos y clidos de la vertiente occidental y Universidad Nacional de Cajamarca con los
del Maran, jalcas y pramos, valles siguientes cdigos de referencia:
interandinos, laderas medias con bosques Paranephelius uniflorus carga rosa
semejantes a los de selva alta, matorrales y hembra y carga rosa macho (N 23134) y
amplias comunidades ribereas.10 Esta Alchemilla orbiculata R&P. chirifrutilla (N
diversidad de ecosistemas y hbitats hacen 23121), Erodium moschatum (L.) L' Hritier
de Cajamarca una de las regiones con ex Aiton agujilla (N 23130), Plantago
mayor cantidad de endemismos en el pas, sericea R&P. paja blanca (N 23127), Perezia
que otorgan una amplia biodiversidad de multiflora (Humboldt & Bonpland) Lessing
flora, de la que poco o nada se conoce en escorzonera (N 23132), Bacharis sp.
cuanto al estudio qumico y actividad chilca (N 23124), Satureja sericea (C. PresL
biolgica de los metabolitos presentes. Por ex Bentham) Briquel romerito del campo
ello en el presente trabajo se evalu la (N 23123), Satureja nubigena (H.B.K)
actividad antioxidante y antibacteriana de Briquel pachachancua (N 23128),
11 especies medicinales que la medicina Capsella bursa pastoris (L) Medicus bolso
popular las reporta por sus utilidades como del pastor (N 23126) y Werneria nubigena
digestivas, carminativas, antigripales, H.B.K lirio blanco (N 23125).
antitusivas, antibacterianos, antidiarreicos,
cicatrizantes, antiinflamatorios, analgsi- Estudio de la actividad antioxidante
cos y antiepilpticos. As esperamos mediante el mtodo de DPPH (2,2-
contribuir en la bsqueda de nuevas Diphenyl-1-picryl-hidrazyl):
sustancias con potencial actividad antioxi-
dante y antimicrobiana; adems, permitir la El fundamento del ensayo del DPPH
conservacin y el registro de manera desarrollado por Brand-Williams et al,3
cientfica del conocimiento emprico y consiste en que este radical tiene un
tradicional que poseen los pobladores de electrn desapareado y es de color violeta,
la zona acerca de los nombres, usos y decolorndose hacia el amarillo plido por
propiedades de sus plantas medicinales, reaccin con un antioxidante; la absorban-
obteniendo de esta forma conocimiento cia es medida espectrofotomtricamente a
fiable y de calidad para la implementacin 517 nm. La diferencia de absorbancias,
de nuevos planes de salud en donde se permite obtener el porcentaje de
revalore la medicina tradicional. captacin de radicales libres.8,11,14

Obtencin de los extractos etanlicos al 10 Determinacin de Polifenoles

%p/v: Totales mediante el Mtodo de
Folin-Ciocalteu:
Las muestras vegetales fueron secadas,
estabilizadas y trituradas en un mortero, El contenido total de polifenoles en los
procedindose, luego, a macerar 100 g de extractos etanlicos de las once especies
cada muestra vegetal, pesados en balanza medicinales fueron determinados por el
analtica, en 1 000 mL de etanol de 96, se mtodo de Folin- Ciocalteu segn
dej en agitacin constante a temperatura Singleton y Rossi (1965)20 con cido glico
ambiente por 24 horas. Pasado este tiempo como estndar. Se determin primero la
se filtraron por filtracin simple y se curva de calibracin, para ello se
concentraron en rotavapor R-210 BUCHI prepararon soluciones de cido glico a de
Switzerland, finalmente se llevaron a 0, 50, 100, 150, 250 y 500 mg/L, agregando
sequedad en estufa a 40 C, y se alma- 0, 1, 2, 3, 5 y 10 mL de la solucin patrn de
cenaron en viales de vidrio de color mbar cido glico en un matraz de aforo de 100
con tapa y en refrigeracin hasta su uso. mL, llevndose con agua destilada hasta
los 100 mL. De estas soluciones se midieron
Determinacin de la actividad antioxidante: 20 L en tubos separados y a cada uno se
agreg 1 580 L de agua destilada, 100 L
A partir de los extractos secos al 10% del reactivo de Folin-Ciocalteu y 300 L de
p/v se prepararon soluciones metanlicas solucin de carbonato de sodio al 20% p/v.
de 1 mg/mL y a partir de ella se tomaron Posteriormente se agitaron en vortex para
alcuotas de 10 a 100 L en tubos de homogenizar las soluciones y se dejaron en
ensayo, se les adicion a cada uno 2 000 L bao mara a 20C por 2 horas. Finalmente
de la solucin de 2,2-Diphenyl-1-picryl- se determin la absorbancia de cada
hidrazyl (DPPH), preparada previamente a solucin a 760 nm contra el blanco
una concentracin de 0,02 mg/mL. Los (solucin 0 mL de cido glico) en un
ensayos fueron realizados por triplicado, espectrofotmetro modelo Genesys 20 y
para cada especie vegetal, y todas las con las absorbancias obtenidas se realiz la
reacciones fueron llevadas a cabo durante curva de calibracin.
30 minutos a 37 C en bao mara, luego se
determinaron las absorbancias a 517 nm Para determinar el contenido total de
en espectrofotmetro modelo Genesys 20. polifenoles en cada extracto estudiado se
Adems, se utiliz con estndar de realiz el mismo procedimiento que para la
referencia al Trolox, un anlogo sinttico de curva de calibracin, reemplazando el
la vitamina E. cido glico por 20 L de las respectivas
muestra vegetales. Los ensayos se
Posteriormente, con los valores de las realizaron con cada planta de estudio por
absorbancias obtenidas se determin el triplicado y los resultados fueron
porcentaje de captacin de radicales libres expresados en miligramos equivalentes de
DPPH, de acuerdo a la siguiente ecuacin: cido glico por g de extracto seco de la
planta (mgEAG/gE), basndose en la curva
A = 100*(1- (Abs muestra/Abs referencia)) de calibracin.
Donde : - A = Porcentaje atrapador de

radicales libres.

Determinacin de la actividad Se colocaron 5 L/mL, 10 L/mL, 20

Antimicrobiana: L/mL, 40 L/mL y 80 L/mL de agar de los
extractos hidroalcohlicos de las plantas
De las 11 especies medicinales slo se medicinales en las placas, se adicion el
determin la actividad antimicrobiana de: agar y se uniformizaron los medios, se dej
Alchemilla orbiculata R&P chirifrutilla, enfriar, luego se sembraron las cepas de
Paranephelius uniflorus carga rosa Salmonella entrica ser. Typhimurium,
hembra y Paranephelius uniflorus carga Escherichia coli ATCC 35218 y E. faecalis
rosa macho. ATCC 29212. Se llev a la estufa y se
incubaron a 37 C por 24 horas. Finalmente
Preparacin del extracto hidroalcohlico al se realizaron las lecturas respectivas, a
20 %: travs de la observacin de la inhibicin (-)
o la no inhibicin (+) de las cepas.
Se pesaron 20 g de hojas frescas y
trituradas. Se sumergieron en etanol-agua Anlisis Estadstico:
al 80 %. Se utiliz 83,33 mL de alcohol de
96 y se afor a 100 mL con agua destilada, Los datos de la capacidad atrapadora
por un espacio de 8 das, al cabo de los de radicales libres fueron analizados me-
cuales posteriormente se filtr el extracto diante la media aritmtica como medida
resultante con ayuda de la bomba al vaco. de tendencia central y la desviacin
estndar como medida de dispersin, las
Estandarizacin y activacin de las cepas mismas que sern sometidas al anlisis de
bacterianas: varianza (ANOVA) seguido del test de
Bonferroni, con el programa GraphPad
Para estandarizar la densidad del Prism software versin 5, con un nivel de p
inculo se utiliz una suspensin de sulfato < 0,05 (*) como significativo; p < 0,01 (**)
de bario como estndar (0,5 de la escala de como medianamente significativo; p <
Mac Farland), se compar con la turbidez 0,001 (***) como muy significativo, y p >
de las cepas de Salmonella enterica ser. 0,05 como no significativo. Para el anlisis
Typhimurium, Escherichia coli ATCC 35218 y de la actividad antimicrobiana de los ex-
E. faecalis ATCC 29212, inoculadas en el tractos hidroalcohlicos se utiliz el pro-
caldo Tripticasa Soya, y se verific que la grama estadstico de Excel versin 2010.
turbidez sea parecida, posteriormente se
procedi a la siembra utilizando el mtodo RESULTADOS
de difusin en agar de los grupos control y
problemas. En la tabla N 1 y Figura N 1 consigna-
mos el porcentaje de la capacidad
Grupo Control: atrapadora de radicales, para las diferentes
plantas estudiadas, a las concentraciones
Usando hisopos estriles, se inocularon de 10 g/mL, 20 g/mL, 30 g/mL, 40
las cepas en las placas correspondientes, g/mL, 50 g/mL, 60 g/mL, 70 g/mL, 80
servidas con agar Mueller Hinton. Las g/mL, 90 g/mL y 100 g/mL, a partir de
placas fueron incubadas a 37 C por 24 una dilucin de 1 mg/mL preparadas de los
horas. extractos secos al 10% p/v. As mismo se
observa tambin su comparacin con el
Grupos Problemas: estndar de referencia Trolox.

Tabla N 1. Porcentaje de la Capacidad atrapadora de radicales libres por el mtodo del DPPH de extractos etanlicos
de once plantas medicinales procedentes de la Provincia de Cajamarca vs Trolox.
Satureja sericea
Paranephelius Erodium Perezia multiflora Capsella
Alchemilla Paranephelius (C. PresL ex Werneria Satureja
uniflorus moschatum Plantago (Humboldt & bursa pastoris
orbiculata uniflorus Bacharis sp. Bentham) nubigena nubigena (H.B.K)
g/mL carga rosa (L.) L' Hritier sericea R&P Bonpland) Lessing (L) Medicus
R&P carga rosa chilca Briquel H.B.K lirio Briquel
de macho ex Aiton paja blanca escorzonera bolso del
chirifrutilla hembra % Atrapador romerito del blanco pachachancua TROLOX
extracto agujilla % Atrapador de pastor
% Atrapador % Atrapador de radicales campo % Atrapador % Atrapador de
etanlico % Atrapador de % Atrapador radicales libres % Atrapador de % Atrapador
de radicales de radicales libres DPPH % Atrapador de de radicales radicales libres
radicales libres de radicales DPPH radicales libres de radicales
libres DPPH libres DPPH radicales libres libres DPPH DPPH
DPPH libres DPPH DPPH libres DPPH
DPPH
10 52.79 35.60 66.74 16.06 28.88 21.87 58.90 27.30 29.56 21.19 46.91 91.33
20 67.65 52.41 85.07 22.10 47.13 23.15 70.44 30.69 34.09 22.17 54.22 92.84
30 74.28 64.48 89.29 27.22 75.34 25.87 72.70 36.20 39.52 27.15 63.95 97.66
40 78.51 78.43 92.08 31.90 86.73 29.19 85.22 45.40 41.86 32.58 67.95 98.19
50 90.50 89.22 92.76 37.78 88.39 33.11 87.18 53.47 44.34 37.78 72.70 98.30
60 93.06 92.99 94.87 44.57 95.40 34.31 94.65 59.58 45.17 44.12 79.26 98.42
70 93.97 94.65 95.40 51.96 96.15 37.93 95.70 65.54 47.44 51.81 83.56 98.64
80 94.12 95.25 95.55 56.86 97.44 56.11 96.00 73.98 48.94 56.33 88.46 98.64
90 94.27 95.55 95.70 64.03 98.42 61.09 96.08 80.54 53.47 64.71 89.14 98.64
100 95.93 95.85 95.85 72.10 98.42 62.67 96.15 85.44 53.85 72.14 94.27 98.72
REVISTA DE INVESTIGACIN UPAGU

105
106
Fig. 1. Porcentaje de la Capacidad atrapadora de radicales libres por el mtodo del DPPH de extractos etanlicos de
once plantas medicinales procedentes de la Provincia de Cajamarca vs Trolox.
REVISTA DE INVESTIGACIN UPAGU

p < 0,05 (*) como significativo; p < 0,01 (**) como medianamente significativo; p < 0,001 (***) como muy significativo y p > 0,05 (ns) como no significativo. ANOVA
En la Tabla N 2 y Figura N 2 se muestran Bacharis sp. chilca (1 150,0 mg GAEs/gE;

los resultados de la cuantificacin de DS = 78,7) y Satureja nubigena (H.B.K)
polifenoles totales. Los resultados se Briquel pachachancua (1 010,6 mg
expresan en mg Equivalentes de cido EsAG/gE; DS = 18,9) son los que presen-
glico por gramo de muestra (mg EAG/gE). taron la mayor cantidad de polifenoles
El ensayo mostr que de las once especies totales, incluso se observaron valores
estudiadas, Plantago sericea R&P paja cercanos a los encontrados en el Trolox.
blanca (1 189,4 mg EsAG/gE; DS = 50,1),
Tabla N 2. Determinacin de la concentracin de polifenoles totales en once

especies medicinales procedentes de la Provincia de Cajamarca
mediante el mtodo de Folin-Ciocalteu.
MUESTRA mg EAG/gE* DS
Alchemilla orbiculata R&P. chirifrutilla 465,2 44.8
Paranephelius uniflorus carga rosa macho 777,3 55.3
Paranephelius uniflorus carga rosa hembra 492,4 5,2
Erodium moschatum (L.) L' Hritier ex Aiton agujilla 750,0 74,4
Plantago sericea R&P. paja blanca 1189,4 50,1
Perezia multiflora (Humboldt & Bonpland) Lessing escorzonera 480,3 26,2
Bacharis sp. chilca 1150,0 78,7
Satureja sericea (C. PresL ex Bentham) Briquel romerito del campo 483,3 10,5
Nerneria nubigena H.B.K. lirio blanco 616,7 52,5
Capsella bursa pastoris (L) Medicus bolso del pastor 677,3 0,0
Satureja nubigena (H.B.K) Briquel pachachancua 1010,6 18,9
TROLOX 1204,5 0,0
*mg Equivalentes de cido Glico/gramo de extracto seco. DS: Desviacin Estndar
Fig. 2. Determinacin de la concentracin de polifenoles totales en once especies

medicinales procedentes de la Provincia de Cajamarca mediante el
mtodo de Folin-Ciocalteu.

La actividad antimicrobiana de de agar difusin en agar Mueller-Hinton

Alchemilla orbiculata R&P. chirifrutilla frente a cepas de Salmonella enterica ser.
Paranephelius uniflorus carga rosa macho Typhimurium, Escherichia coli ATCC 35218 y
y Paranephelius uniflorus carga rosa E. faecalis ATCC 29212 (Fig. 3, 4 y 5).
hembra, se determin mediante el mtodo
Fig. 3: Efecto inhibitorio del extracto hidroalcohlico de las hojas de Paranephelius

uniflorus Carga rosa macho, sobre las cepas en estudio.
Fig. 4: Efecto inhibitorio del extracto hidroalcohlico de las hojas de Alchemilla

orbiculata R&P. Chirifrutilla, sobre las cepas en estudio.

Fig. 5: Efecto inhibitorio del extracto hidroalcohlico de las hojas de Paranephelius

uniflorus Carga rosa hembra, sobre las cepas en estudio.
DISCUSIN sin embargo, Paranephelius uniflorus "carga

rosa macho", Paranephelius uniflorus carga
La actividad antioxidante se midi en rosa hembra, Alchemilla orbiculata R&P
trminos de la capacidad que tienen los "chirifrutilla Plantago sericea R&P paja
extractos para atrapar los radicales libres blanca, Bacharis sp. chilca y Satureja
DPPH, un radical libre estable de coloracin nubigena (H.B.K) Briquel pachachancua
violeta en solucin metanlica que son las especies vegetales que muestran
absorbe radiacin fuertemente a 517 nm y mejor capacidad antioxidante en todas las
contiene un electrn desapareado, el cual concentraciones ensayadas (10 g/mL, 20
es estabilizado en presencia de g/mL, 30 g/mL, 40 g/mL, 50 g/mL, 60
antioxidantes primarios, resultando en una g/mL, 70 g/mL, 80 g/mL, 90 g/mL y
decoloracin estequiomtrica con 100 g/mL), en comparacin con la
respecto al nmero de electrones donados, capacidad atrapadora de radicales libres
de tal manera que la interaccin de un DPPH de Erodium moschatum (L.) L' Hritier
potencial antioxidante con el DPPH ex Aiton agujilla, Perezia multiflora
depende de su conformacin estructural (Humboldt & Bonpland) Lessing
con requerimientos relacionados con la escorzonera, Satureja sericea (C. PresL ex
presencia de grupos hidroxilos y Bentham) Briquel romerito del campo,
estructuras que soportan el radical libre Capsella bursa pastoris (L) Medicus bolso
recientemente formado.6 del pastor y Werneria nubigena H.B.K lirio
blanco, obser vndose que existe
Al utilizar el Mtodo del DPPH, diferencias estadsticamente muy
observamos que la capacidad antioxidante significativas (p < 0,001). Sin embargo, al
de todas las especies medicinales comparar con Trolox ninguna especie
e s t u d i a d a s a u m e nt a co n fo r m e l a supera la actividad antioxidante de Trolox,
concentracin de los extractos aumenta; pero desde la concentracin de 20 g/mL

no se observaron diferencias estadstica- estndar, especialmente para Bacharis sp.

mente significativas (p > 0,05) entre la chilca ( 78,7), lo que podra deberse al
capacidad atrapadora de radicales libres de doble papel que estaran desempean los
los extractos de Paranephelius uniflorus polifenoles como antioxidantes/
carga rosa hembra y carga rosa macho, prooxidantes. Prez G (2003),16 reporta
Alchemilla orbiculata R&P chirifrutilla, estudios que ponen en evidencia que los
Plantago sericea R&P. paja blanca, Bacharis polifenoles pueden comportarse como
sp. chilca y Satureja nubigena (H.B.K) antioxidantes y prooxidantes, e influyen en
Briquel pachachancua con respecto al ello factores como: las condiciones del
estndar; es decir estas especies mostraron ensayo, la concentracin efectiva que se
actividad antioxidante muy semejante al alcance en el sitio donde la ERO es formada,
estndar de referencia. la estabilidad del radical del polifenol
formado al donar un tomo de hidrgeno
Los compuestos fenlicos o polifenoles al radical atacante; la lipofilicidad para ser
provienen del metabolismo secundario de captados por la membrana y el pH del
las plantas. Qumicamente son compues- medio. Si observamos la concentracin de
tos que tienen al menos un anillo polifenoles totales en Capsella bursa
aromtico al que est unido a uno o ms pastoris (L) Medicus bolso del pastor
grupos hidroxilo. Existe una gran variedad (677,3 mg EAG/GE 0,0), se podra decir
de compuestos fenlicos, y todos ellos, en que tendra solo actividad antioxidante.
los ltimos aos han cobrado gran inters Pese a ello, y a pesar de que usualmente se
por sus propiedades beneficiosas para la asegura que los polifenoles estn libres de
salud como agentes antioxidantes. El toxicidad y efectos secundarios, lo que
mtodo de Folin-Ciocalteu, que utiliza permite su amplio uso teraputico, son
como reactivo una mezcla de cidos necesarias otras investigaciones que
fosfowolfrmico y fosfomolbdico en profundicen y validen cientficamente el
medio bsico y se reducen al oxidar los uso de estas especies en la medicina
compuestos fenlicos, originando xidos popular.
azules de wolframio (W8O23) y molibdeno
(Mo8O23), cuya intensidad de la tonalidad La sensibilidad in vitro de las bacterias
azul vara en funcin de la concentracin Salmonella enterica ser. Typhimurium,
de fenoles que contienen las muestras,4,20,21 Escherichia coli ATCC 35218 y E. faecalis
mostr que, los extractos etanlicos que ATCC 29212, adquiridas del INS a travs del
presentaron la mayor cantidad de Laboratorio de Referencia Regional de
polifenoles totales fueron Plantago sericea Salud Pblica de la DIRESA- Cajamarca, a
R&P paja blanca (1189,4 mg EsAG/gE; DS = los extractos hidroalcohlicos de carga
50,1), Bacharis sp. chilca (1150,0 mg rosa macho, chirifrutilla y carga rosa
GAEs/gE; DS = 78,7) y Satureja nubigena hembra, se puede ensayar mediante varios
(H.B.K) Briquel pachachancua (1010,6 mg mtodos disponibles en el laboratorio, uno
EsAG/gE; DS = 18,9). Estos resultados de la de ellos es el mtodo de difusin en agar, el
cantidad de polifenoles totales se cual permite determinar la inhibicin, o la
correlaciona con la actividad antioxidante, no inhibicin, presentada por los extractos
lo que significa que a mayor presencia de frente a las cepas ensayadas.18,19
polifenoles mayor ser su actividad
antioxidante. Sin embargo llama la Los resultados de la ac tividad
atencin las cifras elevadas de la desviacin antimicrobiana mostraron la no inhibicin

de las cepas de Salmonella enterica ser. hembra, Paranephelius uniflorus carga

Typhimurium, a las dosis de 5, 10, 20, 40 y 80 rosa macho, Alchemilla orbiculata R&P
L / m L d e a g a r, d e l e x t r a c t o chirifrutilla, Erodium moschatum (L.) L'
hidroalcohlico de las hojas de carga rosa Hritier ex Aiton agujilla, Plantago sericea
macho, similar resultado se observ en las R&P paja blanca, Perezia multiflora
cepas de Escherichia coli ATCC 35218 y de E. (Humboldt & Bonpland) Lessing
faecalis ATCC 29212, con excepcin de la escorzonera, Bacharis sp. chilca, Satureja
dosis de 80 L/mL de agar que inhibi sericea (C. PresL ex Bentham) Briquel
completamente el crecimiento de estas romerito del campo, Satureja nubigena
cepas. El extracto hidroalcohlico de (H.B.K) Briquel pachachancua, Capsella
chirifrutilla, dosis de 5, 10, 20, 40 y 80 bursa pastoris (L) Medicus bolso del pastor
L/mL de agar, no inhibi el crecimiento de y Werneria nubigena H.B.K lirio blanco los
las cepas de Salmonella entrica ser. que presentaron la mayor capacidad
Typhimurium y de Escherichia coli ATCC atrapadora de radicales libres segn el
35218, pero si inhibi totalmente el Mtodo del DPPH, la que va
crecimiento a la dosis de 80 L/mL de agar, incrementndose conforme aumenta la
de las cepas de E. faecalis ATCC. El extracto concentracin del extracto. Adems su
hidroalcohlico de carga rosa en dosis de 5, actividad atrapadora de radicales libres
10, 20, 40 L/mL, no inhibi el crecimiento responde a las mayores concentraciones
de las cepas de Salmonella enterica ser. de polifenoles totales que estas especies
Typhimurium, resultado similar se observ vegetales presentaron en el ensayo de
en las cepas de Escherichia coli ATCC 35218 Folin-Ciocalteu.
y de E. faecalis ATCC 29212, con excepcin
de la dosis de 80 L/mL de agar que inhibi Con respecto a la actividad antimicro-
completamente el crecimiento de estas biana, el extracto hidroalcohlico de
cepas. Posiblemente el efecto inhibitorio Paranephelius uniflorus carga rosa macho
de los extractos hidroalcohlicos a la dosis y Paranephelius uniflorus carga rosa
de 80 L/mL de agar, que muestran estas hembra, a la concentracin de 80 L/mL de
especies sobre la cepa Gram negativa agar, tuvieron efecto inhibitorio sobre
Escherichia coli ATCC 35218 y sobre la cepa Escherichia coli ATCC 35218 y E. faecalis
Gram positiva E. faecalis ATCC 29212, se ATCC 29212, y el extracto hidroalcohlico
debe tambin a sus polifenoles totales, los de Alchemilla orbiculata R&P chirifrutilla, a
que se encuentran elevados en estas la concentracin de 80 L/mL, tuvo efecto
especies. Los polifenoles presentan inhibitorio sobre la cepa de E. faecalis ATCC
propiedades antibacterianas, afectando la 29212. Ninguno de los extractos hidroalco-
porcin lipdica de la membrana hlicos tuvo efecto sobre la cepa Gram
citoplasmtica de los microorganismos n e g at i va S a l m o n e l l a e n te r i ca s e r.
patognicos, provocando una disminucin Typhimurium.
del consumo de oxgeno y la alteracin de
la cadena respiratoria.18 Los polifenoles presentes en estas
plantas de utilidad en la medicina popular,
CONCLUSIONES. seran los responsables de que exhiben una
gama de cualidades beneficiosas para la
De las once especies medicinales salud, sin embargo es importante realizar la
estudiadas, fueron los extractos etanlicos caracterizacin y aislamiento de los
de Paranephelius uniflorus carga rosa principios activos especficos, responsa-

bles de la gran capacidad antioxidante que 8. CASTAEDA B, RAMOS E, IBAEZ L.

reportaron, a fin de poder validar an ms, Evaluacin de la capacidad antioxidante de
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08
DESARROLLO PERSONAL
MEDIANTE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Y LA
APLICACIN DE ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE QUE
PROMUEVAN HABILIDADES
COMUNICATIVAS EN
ESTUDIANTES DE LA UPAGU
RESUMEN
Patricia Gmez Vargas1
Los esfuerzos de los educadores y de las
Luz Esther Chvez Toledo2 polticas educativas deben estar dirigidos a
satisfacer de modo efectivo las necesidades
PERSONAL DEVELOPMENT sociales y emocionales de los estudiantes lo
que puede redundar en la promocin del
THROUGH EMOTIONAL
rendimiento acadmico y la responsa-
INTELLIGENCE AND THE bilidad social, disminuyendo as la
APPLICATION OF LEARNING posibilidad que se involucren en
STRATEGIES THAT PROMOTE comportamientos de riesgo e inadaptados.
Este proyecto pretendi involucrar
COMMUNICATION SKILLS IN estrategias que desarrollen habilidades
THE UPAGU STUDENTS comunicativas y de matemtica basadas en
el aspecto cognitivo pero a travs de ellas
desarrollar habilidades y destrezas que
permitan desarrollar la inteligencia
emocional como generador del Desarrollo
Personal,
La muestra fue de 86 estudiantes del I ciclo

de las carreras profesionales de Derecho y
Ciencia Poltica y Administracin de
Empresas, de la UPAGU; 44 de Derecho y
Ciencia Poltica y 42 de Administracin de
Empresas.
Sumario Hemos logrado evidenciar que el proceso
de aprendizaje es una confluencia de tres
Introduccin procesos: cognitivo, afectivo y psicomotor
Marco terico
Material y Mtodos (1) Licenciada en Educacin, Psicloga; docente
investigadora de la UPAGU.
Resultados (2) Licenciada en Educacin, Coordinadora del
Conclusiones Programa de Formacin General; docente
Referencias bibliogrficas investigadora de la UPAGU.

PATRICIA GMEZ VARGAS / LUZ ESTHER CHVEZ TOLEDO
se dan en forma articulada y permiten que enseanza-aprendizaje que enfaticen el

los estudiantes universitarios de las carreras desarrollo de las competencias emocio-
referidas logren mejorar su desarrollo nales y sociales Los esfuerzos deben estar
personal, mediante la aplicacin de dirigidos a satisfacer de modo efectivo las
estrategias activas de aprendizaje. necesidades sociales y emocionales de los
estudiantes lo que puede redundar en la
Palabras clave: Desarrollo personal, promocin del rendimiento acadmico y la
inteligencia emocional, estrategias de responsabilidad social, disminuyendo as la
aprendizaje. posibilidad que se involucren en compor-
tamientos de riesgo y desadaptativos
ABSTRACT como son la violencia, los actos delictivos,
el uso de sustancias psicoactivas y
The efforts of educational policies and actividades sexuales tempranas no
educators should effectively meet social and protegidas. La universidad puede facilitar
emotional needs of students that could oportunidades para el desarrollo y practica
impact in promoting academic achievement de conductas emocionales y sociales
and social responsibility, thus decreasing the apropiadas, tanto dentro del ambiente
possibility to engage in behaviors and escolar como fuera de l y recibir
maladaptive risks. This project aimed to reconocimiento por ello. Actualmente,
develop strategies that involve muchos jvenes se envuelven en
communication and math skills based on the conductas que incrementan la posibilidad
cognitive aspect but through them develop de tener una pobre experiencia que afecta
abilities that allow them to develop el ajuste social, emocional y acadmico, lo
emotional intelligence as a generator of que tendr como consecuencia un
personal development, The sample consisted impacto negativo en la sociedad.
of 86 students of the first cycle of studies from
the Law and Political Science and Business Es por este motivo, que hemos credo
Administration programs from the UPAGU; 44 conveniente elaborar un Proyecto que nos
of Law and Political Science and 42 of permita involucrar estrategias que
Business Administration. It has been showed desarrollen habilidades comunicativas y
that the learning process is a confluence of de matemtica basadas en el aspecto
three processes: cognitive, affective and cognitivo pero a travs de ellas desarrollar
psychomotor that is given in an articulated habilidades y destrezas que permitan
way and allows college students of the desarrollar la inteligencia emocional como
referred programs achieve further their generador del Desarrollo Personal,
personal development through the tratando de involucrar, el aprendizaje
implementation of active learning strategies. cognitivo con el sentimiento y las
emociones y que al mezclarse en el
Keywords: Personal development, interior de cada sujeto que aprende, se
emotional intelligence, learning strategies. convertir, en una satisfaccin personal
que promover un Desarrollo Personal,
1. Introduccin mediante la motivacin interna que se
genera en el proceso de aprendizaje, de tal
Actualmente los educadores y las manera que har que el estudiante valore,
polticas educativas destacan la gran su esfuerzo y sus logros as como sus
importancia de brindar oportunidades de relaciones interpersonales con sus pares

DESARROLLO PERSONAL MEDIANTE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
principalmente, haciendo que se genere Ciencia Poltica y 42 de Administracin de

una reflexin interna que le permitir ir Empresas. El muestreo fue de tipo no
creciendo a medida que se le proponga probabilstico, de tipo intencional, el
actividades de trabajo grupal, tareas criterio de inclusin, considerando total de
encargadas y dems actividades que estudiantes de ambos sexos, compren-
permitan su desempeo personal didos entre 16 a 25 aos de edad, de las
(dimensin interpersonal) y su desempeo carreras referidas.
grupal (dimensin interpersonal), as mismo
las dems dimensiones (manejo del estrs, En el Marco Terico destacamos
adapatabilidad, y aspectos generales) que conceptos necesarios:
van inmersas en las anteriores, logrando
reacomodar aspectos positivos en el Desarrollo Personal, que no es ms
comportamiento de cada estudiante, y por que un proceso que comienza cuando
ende mejorando su desarrollo personal. abandonamos las falsas fachadas,
mscaras o roles con que hemos encarado
2. Marco terico la vida, experimentamos plenamente
nuestros sentimientos y hacemos el
Se tuvo como referente y antecedente descubrimiento de s mismo en la
el Proyec to de I nvestigacin L A experiencia. Involucra Procesos
EVALUACIN DE LA INTELIGENCIA Biolgicos, Procesos Cognitivos,
EMOCIONAL A TRAVS DEL INVENTARIO Procesos Socioemocionales.
DE BARON ICE: NA, EN UNA MUESTRA DE
NIOS Y ADOLESCENTES, ste investiga la Inteligencia emocional, definindola
validez del Inventario de BARON, en nios y como capacidad para reconocer senti-
adolescentes d en Lima Metropolitana en mientos propios y ajenos, y la habilidad
el ao de 2005 y, en el trabajo que hemos para manejarlos. Este conjunto de
realizado presentamos la relacin que habilidades de carcter socio-emocional es
existe entre las escalas que nos propone el lo que Goleman defini como Inteligencia
Test de Baron, para medir la inteligencia Emocional. Esta puede dividirse en dos
emocional de cada estudiante y, a travs de reas: Inteligencia Intra-personal e
ste lograr incrementarlas mejorando por Inteligencia Inter-personal.
ende su Desarrollo Personal.
Solovery incluye las inteligencias
El objetivo de la investigacin es personales de Cardener en su definicin
promover el desarrollo personal a travs de bsica de inteligencia emocional,
la inteligencia emocional y la aplicacin de ampliando estas capacidades a cinco
estrategias de aprendizaje en comunica- esferas principales: conocer las propias
cin y matemtica en estudiantes del I Ciclo emociones, manejar las emociones, la
semestre 2010-0 de las Carreras Profe- motivacin, reconocer emociones en los
sionales de Derecho y Ciencia Poltica y dems., manejar las relaciones.
Administracin de Empresas de la UPAGU.
Inteligencia emocional - inventario
La muestra fue de 86 estudiantes del I de Baron ICE: NA
Ciclo de las carreras profesionales de
Derecho y Ciencia Poltica y Administracin El modelo de Baron es multifactorial y
de Empresas, de la UPAGU; 44 de Derecho y se relaciona con el potencial para el

rendimiento, antes que con el rendimiento comunes entre objetos, situaciones,

en s mismo (por ejemplo, el potencial para fenmenos y personas que deseamos
tener xito, antes que con el xito en s conocer.
mismo) es un modelo orientado para el
proceso antes que un modelo orientado - Habilidades: Se desarrollan de acuer-
para los logros. do a las competencias adquiridas y
referentes a un plano inmediato de
La evaluacin de la inteligencia saber hacer.
emocional lo hace identificando cinco
reas: interpersonal, Interpersonal, de 3. Material y mtodos
adaptabilidad, de estado de nimo en
general: Se ha tenido en cuenta carteles de
capacidades y habilidades as como de
Comunicacin y Pensamiento Lgico valores y actitudes durante el proceso de
Matemtico son procesos necesarios en el aprendizaje y matrices de evaluacin para
desarrollo cognitivo del ser humano y el proceso de evaluacin, los que nos han
como evocacin posterior de un buen permitido hacer la seleccin de capa-
desempeo son aspectos importantes en cidades, habilidades y actitudes orientadas
el Desarrollo Personal. al empleo de estratgicas que permitan el
Desarrollo Personal en los estudiantes,
De las competencias, capacidades y siendo actor fundamental para el logro de
habilidades a desarrollar. Para el los indicadores de evaluacin propuestos
presente trabajo se ha tenido en cuenta, el en las matrices de evaluacin el docente ya
currculo por competencias: que es l o ella que pone nfasis en la
puesta en prctica de actitudes y valores
- Competencia. Facultad para apreciar y durante el proceso de aprendizaje,
resolver cualquier problema. hacemos mencin que el su rol es
orientador, facilitador del aprendizaje y
- Capacidad. Son modalidades estruc- sobre todo de orientar de acuerdo a las
turas de la inteligencia, para mejorar necesidades e intereses de cada equipo de
acciones y procesos mentales que trabajo.
utilizamos para establecer relaciones

CARTEL DE CAPACIDADES Y HABILIDADES DE COMUNICACIN Y MATEMTICA
CAPACIDAD DEFINICIN PROCESOS RESULTADOS
SINTETIZAR Determinar la esencia de un todo a partir Inferir. Produccin de textos.

de sus partes constitutivas y las Soluciones.
relaciones que se establecen entre ellas.
ANALIZAR Disgregar o separar las partes de un Relacionar Grficos.
todo para estudiarlas detenidamente, Diferenciar Cuestionario
estableciendo relaciones entre ellas y Clasificar Tabla.
determinar el sentido de la unidad. Interpretar Diagrama
Organizar Resumen.
Comparar
Investigar.
RELACIONAR Asociar unos elementos con otros de Aplicar. Diagrama.
acuerdo con su grado de afinidad, Solucionar. Ilustracin.
discrepancia proximidad y otros criterios. Experimentar. Coleccin.
Demostrar. Mapa.
Construir Rompecabezas.
Mostrar. Relatos.
Hacer. Vincula causas y
Ilustrar. consecuencias.
Registrar. Une enunciados, etc.
IDENTIFICAR Ubicar en el tiempo, en el espacio o en Definir. Rtulos.
algn medio fsico, elementos, partes, Reconocer. Nombres.
caractersticas, indicaciones u otros Identificar Grficos.
aspectos. Comprender Definiciones.
Listar. Conceptos.
Seala.
Marca.
Subraya.
Listados.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES PARA MATEMTICA Y COMUNICACIN.
Valor Actitudes
Responsabilidad Cumplir con las tareas asignadas.

Mostrar constancia en el trabajo individual o grupal.
Asumir las consecuencias de los propios actos.
Participa activa y responsablemente en las actividades programadas.
Respeto Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta la diversidad lingstica y cultural.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin
asertiva y democrtica

TCNICAS DE EVALUACIN
Entendemos a la tcnica de evaluacin Las tcnicas de evaluacin pueden ser no

como un conjunto de acciones o proce- formales, semiformales y formales (DAZ
dimientos que conducen a la obtencin de BARRIGA Y HERNNDEZ ROJAS: 1999)
informacin relevante sobre el aprendizaje
de los estudiantes.
Tcnicas Instrumentos de Evaluacin
Observacin Sistemtica Lista de cotejo.

Registro anecdtico.
Situaciones Orales de Evaluacin Dilogo
Debate
Exmenes orales
Pruebas Escritas Pruebas de desarrollo
Examen temtico
Ejercicio interpretativo
Pruebas objetivas
De completamiento
De respuesta alternativa
De correspondencia
De seleccin mltiple
De ordenamiento
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Proyectos
Diario
Portafolio
Ensayo
3.1. PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN EN LAS ASIGNATURAS DE LENGUAJE Y

COMUNICACIN I Y MATEMTICA BSICA:
Periodo Tipos Objetivos Intereses Busca
INICIO DIAGNSTICA Orientar. Estudiante en Conocer principalmente las

Explorar cuanto al aptitudes, los intereses y las
Identificar producto capacidades y competencias,
Predecir como prerrequisitos para
Adaptar futuros trabajos.
DURANTE FORMATIVA Regular. Estudiante en Informacin sobre estrategias
Situar. cuanto a de solucin de problemas y
Comprender. actividades de de dificultades sugeridas.
Armonizar. procesos de
Tranquilizar. produccin.

Reforzar.
Corregir
Facilitar
Dialogar.
DESPUS SUMATIVA Verificar El estudiante en Observar comportamientos
Clasificar cuanto al globales, socialmente
Situar producto final. significativos, determinar
Informar conocimientos adquiridos y si
Certificar es posible dar un certificar.
3.2. MATRIZ DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIN:
METODOLOGA COGNITIVO PSICOMOTOR SOCIOAFECTIVO
Mapas conceptuales 50% 30% 20%
Practicas -- 50% 50%
Lluvia de ideas -- 40% 60%
Juego de roles 20% 40% 40%
MATEMTICA
METODOLOGA COGNITIVO PSICOMOTOR SOCIOAFECTIVO
Mapas conceptuales 80% -- 20%
Practicas Dirigidas. 50% -- 50%
Aprendizaje basado en problemas 50% 25% 25%
Resolucin de casos 50% 25% 25%
4. RESULTADOS
CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
POR GRUPOS DE EDAD Y SEXO
MUJERES
SEXO 15-17 18-20 21-23 24-26
ESCALAS D B PM D B PM D B PM D B PM
General 0 2 4 0 5 9 0 2 4 0 0 0
Estado De Animo 0 4 2 0 8 6 0 4 2 0 0 0
Manejo Del Estrs 0 3 3 0 8 6 0 3 3 0 0 0
Adaptabilidad 0 2 4 0 6 8 0 2 4 0 0 0
Interpersonal 0 2 4 0 3 11 0 2 4 0 0 0
Intrapersonal 0 3 3 0 9 5 0 3 3 0 0 0
DH: Desarrollado Hombres, DM: Desarrollado Mujeres, BH: Bueno Hombres, BM: Bueno Mujeres,
PM-M: Por mejorar Hombres, PM-H: Por mejorar Mujeres, TH: Total Hombres, TM: Total Mujeres.
Fuente: Test de BARON ICE, aplicados a los estudiantes de Derecho y Ciencias Polticas y Administracin del I Ciclo 2010-0
UPAGU-CAJAMARCA.

Grfico N 18
UPAGU-CAJAMARCA 2010.
TABLA 19
HOMBRES
SEXO 15-17 18-20 21-23 24-26
General 0 2 4 0 5 9 0 1 2 0 0 0
Estado De Animo 0 4 2 0 8 6 0 1 2 0 0 0
Manejo Del Estrs 0 3 3 0 8 6 0 2 1 0 0 0
Adaptabilidad 0 2 4 0 6 8 0 0 3 0 0 0
Interpersonal 0 2 4 0 3 11 0 2 1 0 0 0
Intrapersonal 0 3 3 0 9 5 0 1 2 0 0 0
Fuente: Test de BARON ICE, aplicados a los estudiantes de Derecho y Ciencias Polticas y Administracin del Ciclo 2010-0
UPAGU-CAJAMARCA 2010
TABLA 19

INTERPRETACIN: 4. Las mujeres y los hombres que estn

entre 18 a 20 aos muestran que estn
1. La mayora de los estudiantes que en un buen dominio de las reas
estudia la carrera profesional de intrapersonal, manejo de estrs y
Administracin de Empresas, se estado de nimo. Sin embargo hay un
encuentran entre 18 y 20 aos, porcentaje de estudiantes que deben
mejorar todas las reas, principalmente
2. En el grupo de estudiantes de 15 a 17 en el rea interpersonal, adaptabilidad
aos, no se encuentra ninguno que y general respectivamente.
haya desarrollado las reas de la
inteligencia emocional, evidenciando 5. En las mujeres entre 21 a 23 aos, no
que en el criterio bueno est el estado hay ninguna que tenga desarrolladas
de nimo como el ms sobresaliente, las diferentes reas que propone la
luego el rea del manejo de estrs y el inteligencia emocional.
rea intrapersonal.
6. En lo que respecta al criterio de bueno,
3. En lo que concierne al criterio puede predomina desarrollar el rea de estado
mejorar, se evidencia un elevado d nimo, manejo de estrs y el rea de
n m e ro d e e s t u d i a nte s d e b e n interpersonal, tanto en hombres como
desarrollar todas las reas consideradas mujeres.
en la inteligencia emocional,
destacando que en el rea general, 7. En el criterio pueden mejorar, se
adaptabilidad y el rea interpersonal encuentran la s reas: genera l,
esta el mayor porcentaje que puede a d a p t a b i l i d a d, i n te r p e r s o n a l e
mejorar. intrapersonal, adems, en grupos tanto
de hombres y mujeres.
CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

TABLA 20
DH: Desarrollado Hombres, DM: Desarrollado Mujeres, BH: Bueno Hombres, BM: Bueno Mujeres
SEXO 15 -17 18 -20 21 -23 24 -26
General 0 11 5 0 2 5 0 0 0 0 1 0
Estado De Animo 1 9 6 0 2 5 0 0 0 0 0 1
Manejo Del Estrs 1 9 6 0 4 3 0 0 0 0 0 1
Adaptabilidad 0 8 8 0 2 5 0 0 0 0 0 1
Interpersonal 0 12 4 0 2 5 0 0 0 0 0 1
Intrapersonal 1 11 4 0 5 2 0 0 0 0 1 0

MUJERES
GRFICO 20
TABLA 21
HOMBRES
SEXO 15 - 17 18 - 20 21 - 23 24 - 26
General 0 5 7 0 0 0 0 1 0 0 0 0
Estado De Animo 0 6 6 0 2 4 0 1 0 0 0 0
Manejo Del Estrs 0 9 3 0 2 4 0 1 0 0 0 0
Adaptabilidad 0 6 6 0 2 4 0 1 0 0 0 0
Interpersonal 0 5 7 0 3 3 0 1 0 0 0 0
Intrapersonal 0 9 3 0 6 0 0 1 0 0 0 0

GRFICO 21
INTERPRETACIN: las reas consideradas en la inteligencia

emocional tanto hombres como
1. La mayora de los estudiantes que mujeres, destacando en el rea de
estudia la carrera profesional de manejo de estrs e intrapersonal son las
Derecho y Ciencias Polticas, se principales que se deben poner mayor
encuentran entre 15 y 17 aos. nfasis.
2. En el grupo de estudiantes de 15 a 17 5. Las mujeres y los hombres que estn

aos, no se encuentra ningn hombre, entre 18 a 20 aos muestran un buen
en cambio en las mujeres se observa dominio de las reas intrapersonal,
que hay un nmero de estudiantes manejo de estrs y estado de nimo. Sin
mujeres que tienen tres reas embargo hay un porcentaje de
desarrolladas: manejo de estrs, estudiantes que deben mejorar todas
adaptabilidad y el rea interpersonal. las reas, principalmente en el rea
interpersonal, adaptabilidad y general
3. En el criterio de bueno se encuentran la respectivamente.
mayora de estudiantes tanto mujeres
como hombres, sobresaliendo las reas 6. En las mujeres entre 21 a 23 aos, no
de intrapersonal tanto en hombres hay ninguna que tenga desarrolladas
como en mujeres; adems de las reas las diferentes reas que propone la
de adaptabilidad, manejo de estrs, inteligencia emocional.
estado de nimo y general, observn-
dose que las mujeres presentan mejor 7. En lo que respecta al criterio de bueno,
estado de nimo que los varones. se encuentran todos los hombres, en
todas las reas por igual.
4. En lo que concierne al criterio de puede
mejorar se evidencia un gran nmero 8. En el criterio pueden mejorar no se
de estudiantes deben desarrollar todas encuentran ningn estudiante varn,

pero si una estudiante mujer la que - En el proceso cognitivo pudimos obser-

evidencia que tiene dos reas en buen var que los estudiantes universitarios
desarrollo: general y la intrapersonal, de ambos grupos tienen mayor dificul-
las dems reas, estn en el criterio de tad en las capacidades que requieren
puede mejorar. de un pensamiento inferencial: analizar,
sintetizar, por tener mayor compleji-
5. CONCLUSIONES dad, pero si hemos evidenciado
mejores logros en las capacidades que
- Hemos logrado evidenciar que el requieren un pensamiento literal: iden-
proceso de aprendizaje es una tificacin, relacionar, que son capacida-
confluencia de tres procesos: cognitivo, des bsicas dentro del aprendizaje en
afectivo y psicomotor se dan en forma cuento al conocimiento de conceptos.
articulada y permiten que los estu-
diantes universitarios de las carreras - Estos aspectos de desarrollo personal
profesionales de Administracin de han permitido que los estudiantes
Empresas y de Derecho y ciencias puedan reconocerse como seres
Polticas logren mejorar su desarrollo humanos exitosos y con posibilidades
personal, mediante la aplicacin de de seguir avanzando y mejorando en su
estrategias activas de aprendizaje. formacin profesional, reconociendo
que es necesario aprender, no solo el
- Referente a lo actitudinal, los alumnos aspecto cognitivo como parte medular
de ambos grupos mostraron cum- de su carrera, sino tambin el aspecto
plimiento, responsabilidad y respeto en psicomotor y el socio-afectivo, como
todas las actividades programadas, parte medular de una buena formacin
dentro y fuera del aula. como persona.
- Las actitudes y los valores planteados - Adems, nosotras como docentes

nos sirvieron para desarrollar las hemos podido replantear nuestras
emociones en relacin a que cada actividades acadmicas en el presente
estudiante a travs de la interiorizacin Ciclo, con la elaboracin de contenidos
individual y de sus relaciones inter- y practicas orientadas a ser desarrollar-
personales y sentirse satisfecho con el las con metodologas activas, inclu-
trabajo que realiza y pueda compartir yendo los tres procesos: cognitivos,
su sentir mediante el uso de estrategias psicomotores y socio-afectivos.
y metodologas activas, como son
trabajo en grupo, dinmicas y tcnicas - Hemos logrado evidenciar que el
diversas. proceso de aprendizaje es una
confluencia de tres procesos: cognitivo,
- La evaluacin no solo estuvo orientada afectivo y psicomotor se dan en forma
a evaluar el conocimiento mediante articulada y permiten que los estu-
pruebas escritas, sino a evidenciar los diantes universitarios de las carreras
valores y actitudes mediante la profesionales de Administracin de
aplicacin de fichas de observacin, los Empresas y de Derecho y ciencias
valores que tuvimos en cuenta son: Polticas logren mejorar su desarrollo
respeto y responsabilidad. personal, mediante la aplicacin de
estrategias activas de aprendizaje.

- Referente a lo actitudinal, los alumnos que es necesario aprender, no solo el

de ambos grupos mostraron aspecto cognitivo como parte medular
cumplimiento, responsabilidad y de su carrera, sino tambin el aspecto
respeto en todas las actividades psicomotor y el socio-afectivo, como
programadas, dentro y fuera del aula. parte medular de una buena formacin
como persona.
- Las actitudes y los valores planteados
nos sirvieron para desarrollar las - Adems, nosotras como docentes
emociones en relacin a que cada hemos podido replantear nuestras
estudiante a travs de la interiorizacin actividades acadmicas en el presente
individual y de sus relaciones Ciclo, con la elaboracin de contenidos
interpersonales y sentirse satisfecho y practicas orientadas a ser desarro-
con el trabajo que realiza y pueda llarlas con metodologas activas, inclu-
compartir su sentir mediante el uso de yendo los tres procesos: cognitivos,
estrategias y metodologas activas, psicomotores y socio-afectivos.
como son trabajo en grupo, dinmicas y
tcnicas diversas. 6. Bibliografa citada
- La evaluacin no solo estuvo orientada Carlos Cecy. Geraldo Alecio de Oliveira.

a evaluar el conocimiento mediante Eula Mara de Melo Barcelos Costa.
pruebas escritas, sino a evidenciar los Metodologas Ativas. BRASILIA, DF.2010.
valores y actitudes mediante la .Goleman, D (1996). Inteligencia
aplicacin de fichas de observacin, los Emocional. Barcelona.LKairos.
valores que tuvimos en cuenta son: MORILLAS ORCHESSI, Marisa. QUISPE
respeto y responsabilidad. MOLOCHO, Carlos, otros. Desarrollo y
Comportamientos Humano. Cajamarca.
- En el proceso cognitivo pudimos Per. 2009.
observar que los estudiantes univer- UGARRIZA CHAVEZ, Nelly, PAJARES DEL
AGUILA, Liz, La evaluacin de la
sitarios de ambos grupos tienen mayor
inteligencia emocional a travs del
dificultad en las capacidades que
inventario de Baron ICE: NA, en una
requieren de un pensamiento
muestra de nios y adolescentes. Lima.
inferencia: analizar, sintetizar, por tener
Per, 2005.
mayor complejidad, pero si hemos GOLEMAN, DANIEL. La Inteligencia
evidenciado mejores logros en las Verbal.
capacidades que requieren un MINISTERIO DE EDUCACION. DISEO
pensamiento literal: identificacin, CURRICULAR, Lima. Per, 2009.
relacionar, que son capacidades bsicas MINISTERIO DE EDUCACION.
dentro del aprendizaje en cuento al Competencia Comunicativa. Lima. Per.
conocimiento de conceptos. 2009.
MINISTERIO DE EDUCACION. Orientacin
- Estos aspectos de desarrollo personal Tcnico Pedaggica MATEMATICA. Lima.
han permitido que los estudiantes Per. 2009.
puedan reconocerse como seres W W W. I N V E S T I G AC I O N E S D E
humanos exitosos y con posibilidades DESARROLLO PERSONAL.
de seguir avanzando y mejorando en su W W W. E N S E A N Z A S U P E R I O R
formacin profesional, reconociendo UNIVERSITARIA.

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ingls. Palabras clave (keywords), un mnimo de Chicago: Organizacin Mundial de la Salud; 2003.
tres y un mximo de 8 en espaol e ingls. p. 324-33.
Introduccin; Materiales y mtodos; Resultados;
Discusin; Agradecimientos y Referencias PGINA WEB Y/O ARCHIVO ELECTRNICO
Bibliogrficas.
Instituto Nacional de Salud [Internet]. Lima, Per:
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Instituto Nacional de Salud; 2012 [Citado el 2 de
enero de 2012] Disponible en:
Solo se incluirn las que se citan en el texto, http://www.ins.gob.pe/
ordenadas correlativamente segn su orden de
aparicin. Se usar el formato Vancouver de FIGURAS Y TABLAS
acuerdo con las normas del Uniform Requirements
for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals Cada tabla y figura ser citada en el texto con un
del ICMJE (http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_ nmero arbigo, en el orden en que parezcan y se
requirements.html); pero tambin se pueden utilizar debe presentar en hoja aparte. Se consideran
otras normas internacionales de acuerdo a la figuras a los esquemas, diagramas, fotografas,
naturaleza de los trabajos presentados. En el caso mapas, grficos. Si es fotografa debe estar en un
de existir ms de seis autores, se colocarn los seis formato de buena resolucin TIFF o JPG. Las
primeros seguidos de et al. Asimismo, el ttulo de la tablas, se presentarn con lnea horizontal, que se
referencia deber de consignar un hipervnculo usar para separar el encabezado del cuerpo de la
direccionado al sitio web donde se pueda tener tabla; no tendr lneas verticales; se debern
acceso a la referencia, siempre que exista la presentar en Word y/o Excel. La leyenda para las
versin en la web. Ejemplos de la presentacin de tablas va en la parte superior de la misma, y para las
referencias, de acuerdo a las Normas de figuras, grficos, fotografas y otros relacionados,
Vancouver: en la pgina inferior.
ARTCULOS DE REVISTAS
Velsquez A. La carga de enfermedad y lesiones en

el Per y las otras prioridades del plan esencial de
aseguramiento universal. Rev. Perspectiva. 2011;
12(14): 210-16.

Departamento de Investigacin
Jr. Jos Sabogal N 913 - Cajamarca, Per
Telfonos : (076) 342554 / 365819 - Anexo 118
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ISSN: 2310-4252

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