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OUVERTURE DE PARTIE
LA IDEA DE PROGRESO (p. 172-173)

A. Les objectifs
Le document prsent dans cette double-page nest pas un tableau proprement parler comme
pour les ouvertures de partie des units prcdentes mais une photo qui montre un btiment ori-
ginal de par un traitement pictural audacieux et innovant ouvrant vers une rflexion permettant
dapprhender une relation largie entre la notion Lide de progrs et les deux units dont les
titres et les problmatiques apparaissent p.173.
B. Pistes dexploitation
Ce document peut dconcerter par ce quil est et ce quil donne voir car, dans un premier
temps, le regard capte dabord une juxtaposition de couleurs varies et voyantes avant de dcou-
vrir le btiment dhabitation collectif qui sert de toile de fond ces couleurs vives et gaies qui
font oublier la simplicit, si ce nest la pauvret architecturale de limmeuble situ Ciudad de
Panam. Ce nest que dans un deuxime temps que lon reconnat des lettres qui forment deux
mots: Somos luz. la lecture de ces mots valeur vidente de message, lensemble prend tout
son sens: devant nos yeux, apparat une barre dhabitation laquelle les crateurs de cette uvre
picturale ont voulu assigner une dimension nouvelle et faire exploser des couleurs clatantes l
o, sans doute, il ny avait quun btiment triste et sans clat.
Bien que lon puisse douter quun seul embellissement de faade suffise changer les condi-
tions de vie des habitants, il nen est pas moins vrai quil reprsente une avance dans la per-
ception dun habitat plutt li la marginalisation et lexclusion, le progrs tant dans le dsir
dun regard nouveau, dune valorisation dun environnement considr souvent juste titre
comme un environnement dfavoris.
Selon les ractions suscites par le document, certaines questions comme Qu se puede leer
en la fachada? Qu valor tendrn estas palabras? Qu vehiculan como mensaje? Qu sugieren en
un barrio de una ciudad latinoamericana? En qu medida la pintura de la fachada y lo que se lee
en ella pueden representar un progreso?, pourront faciliter lapproche de la relation entre la notion
La idea de progreso et les problmatiques proposes: dans lunit 7 Aperturas en Latinoamrica
Cmo responden los pases latinoamericanos a los desafos del futuro? et dans lunit 8 Retos
urbanos Cmo intentan las ciudades hispanas superar los desafos modernos?
titre dexemple
La foto representa un edificio que se parece a un bloque muy grande de pisos pequeos en
Ciudad de Panam. Podemos suponer que se sita ms bien en un barrio desfavorecido. Este
edificio llama la atencin por la pintura de la fachada porque est llena de colores vivos y
alegres donde vemos escrito en relieve en los balcones SOMOS LUZ. Este mensaje puede aludir
a los habitantes del edificio y la primera persona del plural del verbo puede mostrar no solo
la unin entre los vecinos del edificio sino tambin la unin de todos y el final de la exclu-
sin. Esta creacin pictrica ha sido realizada por un colectivo artstico espaol llamado Boa
Mistura y en la que han participado los mismos vecinos. Representa un progreso porque este
espacio ha sido mejorado de manera artstica y colectiva y hoy da atrae ms que rechaza.
Los colores embellecen el lugar donde viven los vecinos y representan algo nuevo y alegre que
contrasta con la visin habitual de este tipo de edificio. El arte urbano confiere valor al lugar
de vida de sus habitantes y la participacin colectiva en esta iniciativa de embellecimiento del
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edificio les ha unido para seguir compartiendo un espacio ms agradable. Es importante
para los latinoamericanos que viven en barrios desfavorecidos que se tome en cuenta la pre-
cariedad de sus viviendas y que se rehabiliten como en cualquier otro barrio porque muestra
una voluntad de mejora social.
As esta obra ilustra la nocin La idea de progreso proponiendo una apertura hacia los
desafos modernos y una evolucin en la concepcin del arte urbano al servicio del bienestar
de los habitantes.
Para saber ms
Somos luz, el patchwork de colores utilizado por Boa Mistura para darles una imagen positiva y
alegre a los bloques de hormign que van rehabilitando con la ayuda de los propios vecinos, es como
un mensaje que busca inspirar diariamente no solo a los vecinos sino tambin al resto de personas
que pasan cerca del edificio y recordarles que cada individuo tiene un valor incalculable, indepen-
dientemente de la realidad del lugar en el que viven. As es como el colectivo artstico espaol quiere
que se pierda la unidad de vivienda para ganar en concepto de comunidad y favorecer un nuevo
dinamismo.
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UNIDAD 7
Aperturas en Latinoamrica
OUVERTURE (pp.174-175)
Y t, cmo lo ves?
A. Les objectifs
Activit de communication langagire
B1 Dcrire et prsenter en termes simples des Latino-amricains dont les attitudes

et les comportements rappellent non seulement la diversit des cultures mais aussi
la complexit de la socit latino-amricaine.
Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion

La notion du programme Lide de progrs est aborde ici travers deux photos qui pro-
posent deux exemples de changements significatifs en Amrique latine: la perspective de la fin
de lembargo nord-amricain Cuba avec lespoir dhorizons nouveaux et la reconnaissance de
la diversit ethnique avec ces deux femmes indignes boliviennes parfaitement laise dans leur
costume traditionnel.
Objectifs linguistiques: les savoir dire

a. Les faits de langue
La forme progressive avec estar + grondif
Como si + imparfait du subjonctif
b. Les aides lexpression
Le lexique politique: el embargo, la falta de libertad, etc.
Le lexique conomique et social: las restricciones, decidir, emprender, etc.
Le lexique des sentiments et des attitudes: la esperanza, dinmico(a), pasivo(a), esperar, creer
en, etc.
Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

Mener bien une description.
tablir des liens entre des attitudes et des situations prcises.
Activit raliser en 20/30 minutes pour entraner les lves lexpression orale en continu.
Si cela est possible, lutilisation du manuel numrique sera privilgie pour projeter les photos.
Dans ce cas, les consignes 1, 2 et 3 pourront tre donnes aux lves en fonction de la photo en
cours daffichage.
Les lves sappuieront sur les lgendes et sur les Recursos pour donner tout leur sens ces
photos lorsquils les dcriront, avec laide de leur enseignant qui sattachera faire suivre les
consignes qui conduisent la problmatique de cette unit.
Il sagira, effectivement, pour la 1re photo, dtablir des liens entre lattitude et le vtement du
personnage et la lgende qui fait explicitement mention des tats-Unis et des attentes douver-
ture des Cubains et pour la 2e photo, de voir dans ces femmes indignes boliviennes panouies,
en train de lire, lexpression dune dynamique vers une reconnaissance tablie contrastant radi-
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calement avec limage paupriste qui, jusqu peu, semblait dfinir les communauts indignes
latino-amricaines.
Cest dans cette perspective que lenseignant pourra inscrire les projets de fin de squence de
lunit et inviter les lves lire les rubriques du Para ms informacin consacres lunit7, p.232,
notamment Repercusiones en Venezuela del final del embargo en Cuba et Revitalizacin de las len-
guas indgenas.
Suggestion de rponse
1. La primera foto muestra a un hombre de espaldas que est mirando hacia Estados Unidos.
Podemos deducir que se trata de un cubano que suea con irse a Estados Unidos y conocer
otra vida que la que ha conocido en Cuba con las restricciones relacionadas con el embargo.
La efigie del presidente norteamericano Barack Obama con la palabra change evoca la
apertura y el cambio esperados por muchos cubanos.
2. Las mujeres de la foto 2 son cholas bolivianas con el traje tradicional. Son indgenas bien
vestidas que estn leyendo y rindose. Se nota que se sienten a gusto entre la gente y asumen
su diferencia.
3. Estas fotos muestran actitudes opuestas: el hombre tiene una actitud pasiva. Est espe-
rando, pero sin moverse, como si el cambio no pudiera venir ms que de otro pas y depen-
diera totalmente de otros, mientras que las cholas tienen una actitud muy dinmica. Se ren
al leer, lo que contrasta con la visin que se suele dar de los indgenas incultos y excluidos. Con
todo, son realidades que se inscriben en la nocin de cambios y de progreso.
C. Autour de la notion
Ces documents doivent permettre dtablir un lien avec la notion Lide de progrs grce ces
deux exemples douvertures dmocratiques en Amrique latine.
COMPRENSIN ORAL
Los retos de la democracia en Latinoamrica (p.176)
S Classe 3 piste 1, MP3 piste 24
Fiche de comprhension orale p.37 du Fichier de llve, niveau B2 du CECRL
Script
Locutor: La democracia latinoamericana enfrenta serios retos. Nadie imagin que la estabi-
lidad latinoamericana llegara. Buena parte de los pases no estn en capacidad de gene-
rar una institucionalidad eficiente. Kevin Casas-Zamora, Secretario de Asuntos Polticos
de la Organizacin de Estados Americanos. n
Kevin Casas-Zamora: Uno de los grandes dficits de la democracia en Amrica Latina por
todos los progresos que se hayan hecho tiene que ver con el Estado de derecho. El Es-
tado Los problemas del Estado de derecho nos rodean en Amrica Latina. Lo ve uno
en la corrupcin, que es un problema de Estado de derecho, lo ve uno en la inseguridad
ciudadana, que es un problema de Estado de derecho, lo ve uno en los graves obstculos
que hay al acceso democrtico y a la justicia, que es un problema de Estado de derecho.
Entonces ah hay una gran asignatura pendiente en trmino de la construccin de la de-
mocracia en Amrica Latina. n
Locutor: Narcotrfico e impunidad, dos fenmenos por erradicar en la regin.
Kevin Casas-Zamora: La impunidad que es la gran reproductora de la corrupcin y la gran
reproductora de la inseguridad ciudadana. Y cmo garantizamos al mismo tiempo el
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acceso a una justicia pronta, cumplida, imparcial y para todo el mundo? Entonces ah
hay un gran ncleo de tareas que me parece que la regin debe acometer de manera
de manera prioritaria.
Radio Exterior de Espaa
A. Les objectifs
B2 Comprendre un reportage sur la dmocratie en Amrique latine.
Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion

Ce document sonore aborde la notion Ide de progrs en proposant un reportage qui dresse
un tat des lieux de la dmocratie en Amrique latine, des avances ralises (consolidation
dmocratique), les faiblesses et les dfis relever (problmes dtat de droit).

Lobligation personnelle: deber / tener (ie) que
La proposition de but: para que + subjonctif
Le lexique de la politique: la democracia, la poltica, acometer, etc.
Le lexique li la justice: la corrupcin, la impunidad, el Estado de derecho, etc.

Anticiper sur le sujet partir dlments dj connus ou dlments non textuels.
Reprer les indices extralinguistiques permettant danticiper sur le contenu du message.
Reprer les mots connus et les lments-cls du message.
1. Fjate, escucha y apunta
Vous projetterez aux lves le visuel dont lexploitation ne devrait pas dpasser trois minutes.
Les lves rpondront la tche a. Vous passerez ensuite lactivit de comprhension orale.
Plusieurs dmarches sont possibles:
si vous avez accs la salle multimdia ou disposez dune classe mobile, les lves raliseront
lactivit dcoute en autonomie et rpondront aux tches du manuel. Ils utiliseront la fiche de
comprhension orale p.37 du Fichier de llve ou travailleront sur lAula interactiva qui vous
permettra de suivre leur progression et leur rsultat en un clin dil;
si vous ralisez lactivit en groupe ou en classe entire, vous pourrez utiliser le tableau de
la salle de classe et tracerez trois colonnes dans lesquelles seront reportes les informations (ce
systme est fortement conseill lors de lpreuve de comprhension orale du Baccalaurat). Ce
recueil peut tre ralis par des lves eux-mmes afin de les impliquer davantage;
si vous avez dispos votre salle en lots, vous pourrez demander chacun des groupes dlves
de rpondre aux consignes et que chacun propose un compte rendu.
Cette activit de comprhension ne dpassera pas une sance.
a. Se ven muchos ladrillos de marihuana que fueron confiscados en Mxico. Pone de relieve la
importancia del problema del narcotrfico en ese pas y en varios pases de Amrica Latina.
La regin conoce otros problemas, como las desigualdades sociales, el problema de los pueblos
indgenas, la inseguridad ciudadana
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b. Este documento es un reportaje en el que se oyen dos voces, la del locutor y la del Secretario
de Asuntos Polticos de la Organizacin de Estados Americanos.
c. Domina el campo lxico de la democracia y la justicia. Y se repiten las palabras justicia,
impunidad, Estado de derecho que me permiten decir que el reportaje trata de los pro-
blemas que vive la democracia en Amrica Latina.
d. El locutor afirma que Amrica Latina ha logrado construir una democracia estable, pero
enfrenta serios retos. El entrevistado evoca tres problemas de Estado de derecho que son la
corrupcin, la inseguridad ciudadana y la problemtica del acceso a la democracia y a la
justicia.
e. Para que sean verdaderas democracias, los pases de Latinoamrica deben erradicar dos
fenmenos: la impunidad, que es la gran reproductora de la corrupcin y de la inseguridad
ciudadana, y el narcotrfico. As debe garantizar a todos una justicia pronta e imparcial.
2. Resume
Quelle que soit la dmarche choisie, vous ferez faire une synthse orale globale, enregistre ou
pas, afin de rendre compte de ce quils ont compris du document. Priorit tant donne lespa-
gnol en classe, cet exercice pourra tre fait en franais la maison.
Este reportaje presenta los retos que enfrenta la democracia latinoamericana. Interviene Kevin
Casas-Zamora, Secretario de Asuntos Polticos de la Organizacin de Estados Americanos. Si
Amrica Latina ha logrado avances en la democracia, siguen existiendo problemas de Estado
de derecho tales como la corrupcin, la inseguridad ciudadana, los obstculos al acceso a
la justicia. Dos fenmenos tienen que ser erradicados para que los pases sean verdaderas
democracias: el narcotrfico y la impunidad, porque la justicia debe ser pronta, completa,
imparcial y para todos.
Corrig de la Fiche de comprhension orale p.37 du Fichier de llve

1. a. El documento es: un reportaje con fragmentos de una entrevista sobre los problemas de la
democracia en Latinoamrica b. Las palabras que se repiten son: impunidad, democracia, Estado
de derecho, problema, corrupcin c. La democracia en Amrica Latina vive hoy unos problemas de
Estado de derecho como la impunidad o la corrupcin.
2. Se llama Kevin Casas-Zamora y es secretario de Asuntos Polticos de la Organizacin de
Estados Americanos.
3. La corrupcin La inseguridad ciudadana Los obstculos al acceso democrtico y a la
justicia
4. a. Verdadero: Nadie imagin que la estabilidad latinoamericana llegara. b. Verdadero: La
impunidad es la gran reproductora de la inseguridad ciudadana. c. Falso: Narcotrfico e impuni-
dad, dos fenmenos por erradicar en la regin d. Verdadero: Hay un gran ncleo de tareas que me
parece que la regin debe acometer de manera urgente.
5. Voir partie Resume ci-dessus.
Fontica S Classe 3 piste 5, MP3 piste 25

Faire cette activit avant daborder le document sonore peut savrer pertinent car elle permettra
de familiariser les lves avec les mots quils entendront dans lenregistrement.
La r se pronuncia de manera fuerte La r se pronuncia de manera suave

Retos rodean generar erradicar Derecho acometer parece inseguridad
reproductora regin problema graves parte
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Ce document permet de traiter la notion Ide de progrs et litem Concienciacin y avances
dfini p.196. Lvocation des problmes dtat de droit (accs la justice, impunit, corruption)
dont souffrent de nombreux pays dAmrique latine permet galement un rapprochement avec la
notion Lieux et formes du pouvoir.
COMPRENSIN ESCRITA
Los Supercvicos (p.177)
A. Les objectifs
B1 Comprendre un article sur la participation citoyenne dans la lutte contre les inci-
vilits.

Cet article sinscrit dans la notion Lide de progrs en racontant, par une anecdote, comment
des citoyens mexicains essaient de faire voluer la socit en dnonant, via les nouvelles techno-
logies, des comportements indlicats.

Le prsent du subjonctif
La finalit avec para que
Le lexique des comportements: (ir)responsable, amenazar, portarse bien/mal, etc.
Le lexique des rseaux sociaux: las redes sociales, los seguidores, subir el vdeo a YouTube, etc.

Relever les informations pertinentes dans un article de presse.
Ce document pourra tre tudi avant ou aprs le document audio de la p.176 car les deux docu-
ments abordent les problmes socitaux que rencontrent, comme bien dautres, les pays latino-
amricains.
Cet article de presse aborde nanmoins un de ces problmes de faon anecdotique: des jeunes
Mexicains font des vidos sur des incivilits commises et les diffusent sur les rseaux sociaux. Lanec-
dote est donc en rsonnance avec les pratiques des jeunes qui surfent sur la toile et dcouvrent des
faits quotidiens qui les surprennent, les amusent ou les choquent. Tout en montrant que les incivili-
ts passent beaucoup moins inaperues aujourdhui grce leur diffusion, notamment via Internet,
cette anecdote invite aussi une rflexion sur ce que permet limplication de tous et sur ce quon
appelle la citoyennet participative pour laquelle les jeunes ont un rle dimportance jouer.
Pour ltude de ce document, lenseignant pourra donner une consigne de lecture silencieuse
accompagne dune consigne de reprage en faisant tablir deux listes avec, par exemple, dune
part, les mots et expressions qui correspondent aux actions citoyennes et, dautre part, ceux qui cor-
respondent aux incivilits (lexercice du Lxico pourra servir de base et tre complt par dautres
mots et expressions du document ou connus des lves).
Si le manuel numrique est disposition, les lments reprer dans le texte pourront tre surli-
gns, facilitant ainsi le travail de reprage.
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a. Los Supercvicos son dos chicos que quieren denunciar las incivilidades y los abusos que se
cometen en Ciudad de Mxico grabndolas. Por ejemplo: grabaron a un seor que aparc su
coche en un espacio reservado a los minusvlidos.
b. Han pasado a ser famosos porque suben los vdeos que graban a YouTube, tienen una
pgina Facebook.
c. Mucha gente devora sus vdeos y su pgina Facebook cuenta con ms de 350.000segui-
dores, lo que indica que la gente se divierte con sus vdeos, pero tambin comparte el mismo
espritu crtico sobre la sociedad. Sin embargo, cuenta el grupo con la hostilidad de ciudada-
nos violentos e irrespetuosos y de ciertos poderosos, como grandes empresas que deben sufrir
el humor custico del grupo.
d. Arturo y Alex han creado los Supercvicos para que la gente sepa por qu actan. El nombre
quiere evocar primero el carcter heroico del grupo, ya que se piensa en Supermn u otros
superhroes, y luego la intencin del grupo de actuar como superbuenos ciudadanos y
defender los derechos y los deberes cvicos del ciudadano de a pie.
Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression orale en interaction pour laquelle
il sagit de raliser une entrevue avec un des membres des Supercvicos afin de connatre les objec-
tifs du groupe et la conviction qui lanime. Les lves doivent obligatoirement avoir travaill le
texte p.177 pour pouvoir en reprendre des lments et utiliser ce qui a t vu et appris du point
de vue lexical et grammatical. Pour faciliter le travail, les lves pourront sappuyer sur le Fichier
de llve n3, p.39.
Ce travail pourra tre fait la maison ou en classe. la maison, les lves auront davantage de
temps pour apprendre leur dialogue et passer loral ou senregistrer sur Audacity, par exemple,
pour faire couter leur production loral, en guise de reprise.
Puisque cest le premier de lunit, lenseignant pourra galement choisir de faire raliser ce
projet intermdiaire la fin de lexploitation des consignes, en classe, afin den rappeler les objec-
tifs dans la progression thmatique et structurelle conduisant aux Proyectos de fin dunit (p.194),
notamment le Proyecto final A.
Les lves seront galement invits consulter le lexique de lunit, en fin de manuel, p.263.
Fichier de llve n3 p.39
a. Los Supercvicos quieren mostrar que hoy da cualquier ciudadano puede actuar para
defender les derechos y los deberes cvicos del ciudadano de a pie y que no se necesita ser un
hroe.
b. No aparcar el coche en el lugar reservado a minusvlidos, no tirar basura en la calle, no
tapar una rampa.
c. Es necesario denunciar incivilidades para que los ciudadanos se respeten y sean respon-
sables, para que haya un cambio de mentalidades, para que todos participen en una regene-
racin social.
Manuel
Periodista: Hola, Arturo, puedes explicarnos el nombre del grupo?
Arturo: Hemos decidido llamarnos Supercvicos para mostrar que hoy da la sociedad no
necesita a superhroes que luchen contra extraterrestres sino a ciudadanos que se comprome-
tan para que vayamos a mejor.
Periodista: Puedes precisar y darnos unos ejemplos?
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Arturo: Son acciones simples, pero las consideramos absolutamente necesarias. Por ejemplo,
no hay que aparcar el coche en el lugar reservado a minusvlidos, no hay que tirar basura en
la calle, tapar una rampa...
Periodista: Por eso grabis vdeos y los subs a YouTube. Qu pueden aportar?
Arturo: A travs de nuestros vdeos lanzamos un mensaje. Es una forma de educar. Nos motiva
el apoyo que recibimos de mucha gente harta de incivilidades.
Periodista: Cmo ves la accin de Supercvicos?
Arturo: Actuamos para que los ciudadanos no se sientan abandonados, para que los delin-
cuentes o los malvolos comprendan que se conocen sus exacciones y que la gente los despre-
cia y los juzga. Estamos convencidos de que las cosas van a cambiar.
Lengua activa
n La finalit avec para que
a. Los Supercvicos suben vdeos para que todos se enteren de comportamientos inaceptables.
b. Hay que reaccionar para que haya cambios.
c. Para que vosotros os deis cuenta, tenis que ver el vdeo.
Lxico
Civilidad Incivilidad
respetar, ayudar, convivir, saludarse insultar, amenazar, robar, tirar papel al suelo, golpear
Ce document permet de traiter la notion Lide de progrs dans les cadres intituls Conciencia-
cin y avances et Participacin ciudadana dfinis p.196. Il ouvre nanmoins des perspectives vers
la notion Mythes et hros avec lexemple des Supercvicos, ces hros du quotidien qui essaient
de faire voluer les comportements de leurs concitoyens et sauver la socit.
Enfoque sobre la nocin

Les consignes proposes permettent dillustrer la notion Lide de progrs puisquelles font appa-
ratre des changements de comportements avec une volont accrue de participation citoyenne.
Los problemas que siguen pendientes en Latinoamrica: violencia, agresividad, incivilidad,
droga, impunidad.
Aunque son indispensables las reformas polticas y econmicas, es de gran importancia
la accin ciudadana: para que todos sepan que si se portan mal, sus acciones no quedarn
impunes, para que los ciudadanos se enteren de que soluciones existen a nivel individual
tambin y de que la concienciacin es necesaria.
COMPRENSIN ESCRITA
Texte 1: La Narcolombia de Pablo Escobar (p.178)
Texte 2: Drogas o democracia? (p.178)
A. Les objectifs
B1 Comprendre des articles de deux crivains latino-amricains qui parlent du pro-
blme de la drogue.
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Ces deux documents montrent que le narcotrafic reprsente un tel pouvoir et compte sur de
telles ramifications, quil faut chercher des solutions autres que celles prconises jusqualors,
pour esprer radiquer le problme. Cette volont nouvelle sinscrit dans la notion Lide de
progrs.

Les superlatifs
Le lexique de la violence: la criminalidad, la delincuencia, etc.
Le lexique de la corruption: venal, corromper, etc.

Relever les informations pertinentes dans des crits.
Ces deux documents abordent un problme qui concerne tout particulirement lAmrique
latine puisque la culture de la coca y est pratique depuis toujours dans les Andes. Il nest pas
anodin que les auteurs soient, lun, colombien et lautre, pruvien. En revanche, il ne sagit pas
ici de parler de laspect traditionnel de cette culture mais de llaboration, grande chelle, dune
drogue dure. Ces deux textes mettent en vidence lampleur de ce flau et de ses corollaires: la
corruption et la criminalit et qui, bien que combattus, continuent de svir et pour lesquels il faut
adopter dautres mesures que celles de la seule rpression. Il serait donc judicieux dtudier ces
deux textes dans lordre propos.
a. Juan Gabriel Vsquez habla de Colombia y del narcotraficante Pablo Escobar.
b. El autor habla del aniversario de la muerte de Pablo Escobar en 1993. Recuerda que aquella
poca fue una poca de violencia, de terrorismo y tiroteos.
c. Las palabras corrupcin y venalidad evocan unas de las consecuencias del narcotrfico
con gobiernos corrompidos y ciudadanos que pactan con el narcotrfico por miedo y/o por
afn de lucro.
d. Narconovelas, narcoesttica, narcoestados, Narcolombia: estas palabras denotan
cierta trivializacin del narcotrfico, incluso presentado con algo de admiracin y con la
connotacin de dinero fcil y de aventuras.
e. Mario Vargas Llosa dice que la prohibicin de la droga acarrea la inseguridad y la violencia.
El problema de la droga ya no solo concierne a la salud pblica, al descarro de tantos nios
y jvenes a que muchas veces conduce, y ni siquiera a los terribles ndices del aumento de la
criminalidad que provoca, sino a la misma supervivencia de la democracia.
f. El Gobierno del Uruguay ha legalizado la marihuana. Espera terminar con el narcotrfico
e impulsar la democracia.
g. El narcotrfico puede hacer peligrar la democracia porque no solo perjudica la salud
pblica sino que tambin provoca violencia, delincuencia, inestabilidad, malestar, senti-
miento de impunidad y de injusticia.
Ces documents sinscrivent dans la notion Lide de progrs, dans le cadre intitul Conciencia-
cin y avances dfini p.196. Ils renvoient galement la notion Lieux et formes du pouvoir car ils
montrent les liens entre les narcotrafiquants et certains gouvernements.
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EXPRESIN ORAL
Ganarle el partido a la droga (p.179)
A. Les objectifs
B1 Dcrire et comprendre une affiche de sensibilisation en direction des jeunes pour

dnoncer le flau des drogues.

Cette affiche sinscrit dans la notion Lide de progrs car elle sadresse plus particulirement
aux jeunes pour les sensibiliser au problme de la drogue et les inciter ne plus accepter de se
laisser dominer par ce flau et par les narcotrafiquants qui cherchent par tous les moyens les
faire tomber dans leurs filets.

Les superlatifs
Lobligation
La mise en relief cest que
Le lexique du narcotrafic: los narcotraficantes, el narcotrfico, etc.
Le lexique de lengagement: tener (ie) que rehusar, luchar contra, etc.

Comprendre un message.
Il serait bienvenu que ce document soit travaill la suite des textes de la p.178 car lintrt
de ce document va au-del dune affiche appelant les jeunes ne pas tomber dans le pige de la
drogue. En effet, le fait que ce soit le footballeur colombien Radamel Falcao Garca qui sadresse
directement aux jeunes, met en lumire le contexte puisque la Colombie est notamment connue
pour le narcotrafic et les narcotrafiquants qui y ont trouv leur terrain de prdilection le texte La
Narcolombia de Pablo Escobar, p.178 montre lampleur de ce phnomne et ses reprsentations
qui ne sont dailleurs pas toujours ngatives en termes dimages.
Il est donc important damener les lves vers lenjeu de cette affiche, en suivant les consignes
a, b et c: utiliser limage de Falcao comme substitut dautres images ou de reprsentations dou-
teuses qualifies de narcoesttica.
La projection du document grce au manuel numrique permettrait de mettre en avant les diff-
rents lments et de zoomer sur les diffrentes parties de laffiche. Lexploitation du visuel pourrait
galement se faire par tapes, en utilisant loutil spot et en commenant par montrer le footballeur,
dune part, pour vrifier si certains lves le connaissent mais surtout pour mettre en avant son
intention de sadresser ceux qui regardent et suivre ainsi mthodiquement les consignes.
a. Es Radamel Falcao Garca, el futbolista colombiano, quien aparece en el cartel para parti-
cipar en una campaa contra las drogas.
b. Como Embajador de Buena Voluntad de la ONU, Falcao se vale de su fama entre los jvenes
para convencerles de vivir sin drogas.
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c. En Colombia, hay muchos problemas de droga. Se conoce el nombre de Pablo Escobar, el
narcotraficante colombiano ms violento de la historia. Incluso se han creado series en las
que se les concede un papel relevante a los narcotraficantes. Por eso se est implicando tanto
Falcao porque sabe que su pas est afectado por el narcotrfico y que los jvenes pueden
dejarse seducir por las imgenes vehiculadas y el dinero fcil.
Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression crite pour laquelle il sagit de
raliser des slogans destination des jeunes et qui alertent des dangers de la drogue. Les lves
pourront notamment saider du document de la p.179 et reprendre des lments et utiliser ce
qui a t vu et appris du point de vue lexical et grammatical dans la double-page. Cette activit
permettra galement de prparer le Proyecto final A ainsi que le Proyecto final B de la p.194. Pour
faciliter le travail, les lves pourront sappuyer sur le Fichier de llve n4, p.39.
a. Las drogas son productos ilcitos, dainos, que no hacen ms que enriquecer a los narcotra-
ficantes y destruir a los jvenes y conducirlos a la delincuencia. La salud: los drogadictos tie-
nen graves problemas de adiccin que les hacen perder el control de sus vidas. La ilegalidad:
el consumo de drogas es ilegal en la mayor parte de los pases y puede engendrar condenas y
prdidas de derechos. Las mafias: las drogas favorecen la venalidad y la corrupcin y engen-
dran la violencia.
b. No dejarse atraer por el narcotrfico y el dinero fcil. Convencer a los(las) compaeros(as)
de no ceder a las falsas ilusiones. Comprometerse en la lucha contra las drogas. Abogar por la
salud, el deporte, la armona y la paz.
Manuel
Hay que luchar contra las drogas! Tienes que comprender que son productos no solo ilcitos
sino tambin dainos!
Quieres enriquecer a los narcotraficantes? Es el trfico ms peligroso para los jvenes.
Quieres contribuir a la corrupcin? Claro que no! Pues, huye de los peligros de la droga!
Rehusa el dinero fcil! Date cuenta de que los narcotraficantes quieren atraerte para some-
terte y enriquecerse!
Las drogas perjudican tu salud y tu vida social: tienes que rehusar la adiccin! La verdad es
que pierdes la libertad con las drogas
Lengua activa
n Les superlatifs relatifs
a. Son los problemas ms dainos para los jvenes.
b. Estamos hablando del consumo ms importante hoy da.
c. Es el hombre ms conocido del pas.
Lxico
Problemas Soluciones
la inseguridad, la violencia, el crimen, la la honradez, la seriedad, la integridad, la
corrupcin, la impunidad rectitud, el respeto
Ce document sinscrit dans la notion Lide de progrs, dans les cadres intituls Conciencia-
cin y avances et Participacin ciudadana, dfinis p.196. Il renvoie galement la notion Lieux et
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formes du pouvoir car il montre que des organismes comme lONU et des personnalits comme
Falcao peuvent influer sur des comportements et prendre une part active dans la lutte contre le
dveloppement du narcotrafic.
Con respecto al consumo y venta de drogas, los gobiernos latinoamericanos pueden prohibir
la venta y el consumo de drogas o legalizar el consumo de drogas.
Una campaa contra la droga como la de Falcao puede concienciar a los jvenes y conven-
cerles de que la droga es el enemigo ms daino de su vida.
COMPRENSIN ESCRITA
Las cholas rompen esquemas (p.180)
A. Les objectifs
B1 Comprendre un article sur lvolution des femmes indignes boliviennes.

En prsentant des exemples actuels de cholitas femmes indignes boliviennes, cet article
montre lvolution positive de la condition des femmes indignes, notamment en Bolivie et sins-
crit dans la notion Lide de progrs.

Hay, hace, desde hace
Le lexique de la tenue traditionnelle des femmes indignes boliviennes: hongo, la falda, las
enaguas, el mantn de lana, etc.
Le lexique du statut social: el estatus, estar de moda, romper esquemas, etc.

Comprendre un article informatif.
Activit raliser sur deux sances afin de travailler les activits de comprhension de lcrit
et dexpression orale.
Ce document parle de la place nouvelle des femmes indignes en Bolivie. La description de
leur tenue traditionnelle et lexplication de son origine sinscrivent dans lhistoire coloniale et est
loccasion de mesurer la progression ralise par ces femmes, notamment depuis llection, en
2005, du prsident bolivien dorigine indigne, Evo Morales.
Lenseignant invitera les lves lire les Datos culturales et les Recursos avant de procder un
sondage global et la ralisation des consignes. Si le manuel numrique est disposition, il sera
intressant de zoomer sur les diffrents lments qui composent el traje tradicional de las cho-
las et de surligner le lexique correspondant dans le texte afin que les lves puissent rpondre
aux consignes b, c et d. Entre les deux sances, les lves pourront complter leurs connaissances
par la lecture du chapitre Revitalizacin de las lenguas indgenas, du Para ms informacin de
lunit, p.232, et en faire une synthse lors de la reprise.
288
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a. El documento trata de las cholitas que son mujeres indgenas bolivianas y del cambio de
su estatus social.
b. El traje de cholita se compone de un sombrero tipo hongo, zapatos bajos, blusa cubierta por
un mantn de lana, amplia falda de ms de seis metros de tela que al moverse deja entrever
cuatro o cinco enaguas. Tiene su origen en la moda espaola de fines del siglo XVIII.
c. Dice el texto que hasta hace pocos aos estas mujeres eran discriminadas por la lite blanca
espaola. Por eso adoptaron este traje para sobrevivir. Tambin precisa que el mismo presi-
dente Evo Morales, de origen indio, ha sido patriarcal y machista en temas de gnero aunque
ha favorecido cambios en favor de los indgenas.
d. El gobierno de Evo Morales les ha permitido a las cholas tener protagonismo y acceder a
puestos de responsabilidad, incluso a ser ministras. Tambin son cholitas la chef ms famosa
de la televisin boliviana o la locutora de la radio San Gabriel.
e. La condicin de las mujeres indgenas est evolucionando positivamente ya que no se sien-
ten discriminadas y van asumiendo sus tradiciones y no ven sus caractersticas tnicas como
discriminadoras. No sienten necesario abandonar la pollera para ser reconocidas y respetadas.
Ce document sinscrit dans la notion Lide de progrs, dans les cadres intituls Factores de
cambio et Participacin ciudadana, dfinis p.196. Il peut renvoyer galement la notion Lieux
et formes du pouvoir puisquil montre que cette volution du statut et des conditions de vie des
femmes indignes en Bolivie est due en grande partie la volont politique du prsident bolivien.
COMPRENSIN ORAL
Implicacin poltica de los pueblos indgenas (p.181)
S Classe 3 piste 6, MP3 piste 26
Fiche de comprhension orale p.38 du Fichier de llve, niveau B1 du CECRL
Script
Los pueblos indgenas de Amrica Latina han aumentado su militancia poltica en los ltimos
veinte aos aunque su participacin en ese campo sigue siendo baja, especialmente para las
mujeres. As lo destaca un estudio sobre los aportes de esos pueblos desde la participacin
poltica dado a conocer por el Programa de la ONU para el Desarrollo (el PNUD) durante el
Foro Permanente para las Cuestiones Indgenas que se celebra en Nueva York. n El documen-
to analiza la situacin de los seis pases con mayor porcentaje de poblacin autctona y que
presentan mayores avances en este campo: Bolivia, Ecuador, Guatemala, Mxico, Nicaragua
y Per. El informe indica que entre los factores que han favorecido una mayor participacin
se cuentan el incremento de los movimientos indgenas apoyados por las nuevas tecnologas
como la telefona mvil, Internet y las redes sociales. Otros factores han sido la ampliacin
de sus derechos tras la firma de convenios internacionales y el incremento de instituciones
que impulsan los temas indgenas. n Las mujeres por su parte, afrontan una difcil insercin a
causa de una triple discriminacin: por ser mujeres, indgenas y pobres. Tampoco las favore-
cen los usos y costumbres y las prcticas jurdicas ancestrales, agrega el documento. Roco
Franco, Naciones Unidas, Nueva York.
Radio de las Naciones Unidas
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A. Les objectifs
B1 Comprendre un reportage sur limplication politique des peuples autochtones

dAmrique latine.

Ce reportage sur la participation et limplication croissantes des peuples autochtones dans la
vie politique dans plusieurs pays dAmrique latine permet dinscrire ce document dans la notion
Ide de progrs.

Hace/desde hace
La concession: aunque + indicatif
La prposition por
Le lexique des statistiques: el informe, el incremento, el porcentaje, etc.
Le lexique li aux difficults sociales: la difcil insercin, la discriminacin, etc.
Le lexique li la politique: la democracia, la participacin poltica, el/la diputado(a), etc.

Reprer les lments-cls du message.
Classer les arguments, slectionner et associer les informations importantes.
Pour cette activit de comprhension orale, vous traiterez les consignes proposes dans le
manuel. La consigne a (Antes de escuchar) pourra tre traite de faon collective, les consignes
b, c, d et e en autonomie si vous disposez dune classe nomade, par exemple. Vous laisserez 30
minutes minimum aux lves pour raliser ensuite cette activit de comprhension. La fin de la
sance sera consacre la correction et la synthse orale globale. Vous pourrez utiliser la fiche
de comprhension orale p.38 du Fichier de llve ou faire travailler les lves sur lAula inte-
ractiva. Grce cette plateforme, ils peuvent couter le document leur rythme et le professeur
pourra superviser lactivit.
a. La mujer de la fotografa es la diputada peruana Claudia Coari Mamani. Es una mujer
indgena que lleva un vestido tradicional: de esa manera afirma y defiende sus orgenes.
Adems, yo creo que eso muestra cierta evolucin del papel de la mujer indgena ya que pue-
den estar representadas en el parlamento y son menos vctimas de marginacin y de discri-
minacin.
b. El documento es un reportaje que trata de la mayor implicacin de los pueblos indgenas
en la vida poltica.
c. Desde hace veinte aos, los pueblos indgenas han aumentado su militancia poltica
aunque su participacin en ese campo sigue siendo baja, especialmente para las mujeres.
d. Los seis pases que han sido objeto de estudio son Bolivia, Ecuador, Guatemala, Mxico, Nica-
ragua y Per. Se ha analizado la situacin de estos pases con mayor porcentaje de poblacin
autctona y que presentan mayores avances en participacin poltica de los pueblos indgenas.
e. El informe indica que hay una mayor implicacin de los pueblos indgenas en poltica. Los
factores son el incremento de los movimientos indgenas apoyados por las nuevas tecnologas
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como la telefona mvil, Internet y las redes sociales o la ampliacin de sus derechos tras la
firma de convenios internacionales y el incremento de instituciones que impulsan los temas
indgenas. En cambio, las mujeres afrontan una insercin difcil a causa de una triple dis-
criminacin: por ser mujeres, indgenas y pobres.
Resume
Este reportaje presenta los resultados de un informe del Programa de la ONU para el Desa
rrollo (el PNUD), segn el cual los pueblos indgenas de Amrica Latina han aumentado
su militancia poltica en los ltimos veinte aos, sobre todo en seis pases con mayor por-
centaje de poblacin autctona: Bolivia, Ecuador, Guatemala, Mxico, Nicaragua y Per.
Esta mayor participacin se debe al incremento de los movimientos indgenas apoyados
por las nuevas tecnologas como la telefona mvil, Internet y las redes sociales. En cambio,
las mujeres siguen sufriendo una triple discriminacin: por ser mujeres, indgenas y pobres.
Corrig de la Fiche de comprhension orale p.38 du Fichier de llve

1. a. El documento es: una noticia. b. Se ha realizado en Estados Unidos. c. Los temas evocados
son: la mayor implicacin de los pueblos indgenas en la vida poltica la discriminacin de las
mujeres y su difcil participacin en la vida poltica
2. Los pueblos indgenas de Amrica Latina han aumentado su militancia poltica en los lti-
mos veinte aos aunque su participacin en ese campo sigue siendo baja, especialmente para las
mujeres.
3.
Nombre de la organizacin
Tema del informe Sede
que public el estudio
aportes desde la participacin poltica de Programa de la ONU para el
Nueva York
los pueblos indgenas en Latinoamrica Desarrollo(PNUD)
4. Bolivia Ecuador Guatemala Mxico Nicaragua Per

5. a. Tienen un porcentaje bajo de poblacin indgena. b. Tienen un mayor porcentaje de pobla-
cin indgena. c. Tienen una mayor poblacin autctona sin acceso a Internet. d. Tienen poblacin
que ha logrado una mayor participacin poltica.
6. El incremento de los movimientos indgenas apoyados por las nuevas tecnologas como la tele-
fona mvil, Internet y las redes sociales El incremento de instituciones que impulsan los temas
indgenas.
7. Las mujeres, por su parte, afrontan una difcil insercin a causa de una triple discrimina-
cin: por ser mujeres, indgenas y pobres. Tampoco las favorecen los usos y costumbres y las prc-
ticas jurdicas ancestrales.
8. Voir partie Resume ci-dessus.
Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression orale pour laquelle les lves
pourront saider tout particulirement du document p.180. Cette activit permettra galement
de prparer notamment le Proyecto final B de la p.194. Pour faciliter le travail, les lves pourront
sappuyer sur le Fichier de llve n1, p.39.
a. Mujeres indgenas bolivianas que visten el traje de cholita: una amplia falda sobre cuatro
o cinco enaguas, una blusa cubierta por un mantn de lana y llevan un sombrero tipo hongo.
Este traje tiene su origen en la moda espaola de fines de siglo XVIII.
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b. Una ministra del gobierno boliviano, una chef de la televisin boliviana que conduce un
exitoso programa de cocina, una locutora de radio.
c. No solo asumen sino que reivindican su condicin de mujeres indgenas llevando la pollera.
Manuel
Las cholas bolivianas son mujeres indgenas que visten el traje de cholita: una amplia falda
sobre cuatro o cinco enaguas y una blusa cubierta por un mantn de lana. Tambin llevan un
sombrero tipo hongo. En tiempos de la colonizacin espaola, este traje estaba de moda y las
mestizas e indgenas lo llevaban para ascender socialmente.
Hasta hace pocos aos, las cholas eran discriminadas por la lite blanca boliviana, pero desde
el cambio poltico con el gobierno de Evo Morales hay evoluciones y las cholas rompen esque-
mas: una es ministra del gobierno, otra es chef de la televisin boliviana que conduce un exi-
toso programa de cocina, otra es locutora de una radio. Es indito que una radio transmita
su programacin en aimara!
Es excepcional que las cholas no solo asuman sino que reivindiquen su condicin de mujeres
indgenas llevando la pollera! Lo valioso estriba en su voluntad de terminar con una discri-
minacin racial y cultural.
Lengua activa
n Hay, hace, desde hace
a. En Bolivia, hay cholitas que ocupan puestos importantes.
b. Hace cinco aos que esa radio retransmite en aimara.
c. La pollera est de moda desde hace unos aos.
Lxico
a./3. La mujer indgena boliviana lleva un sombrero hongo.
b./4. La pollera es una falda amplia.
c./1. Los indgenas bolivianos hablan la lengua aimara.
d./2. La chola es una indgena o mestiza boliviana.
Ce document sinscrit dans la notion Lide de progrs, dans les cadres intituls Factores de cam-
bio et Participacin ciudadana, dfinis p.196. Il renvoie aussi la notion Lieux et formes du pouvoir
puisquil montre des femmes indignes en Bolivie assumant des responsabilits politiques.
Las mujeres indgenas tienen cada vez ms protagonismo en la sociedad boliviana, asu-
miendo puestos de responsabilidad en las esferas polticas y en los medios de comunicacin.
Para una mujer poltica llevar la pollera corresponde a asumir una identidad, unas races,
una diferencia y al mismo tiempo corresponde a reivindicar una igualdad de trato.
COMPRENSIN ESCRITA
En defensa de la Patagonia (p.182)
A. Les objectifs
B1 Comprendre un texte littraire racontant une anecdote inscrite dans la ralit

argentine.
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Ce document permet dinterroger la notion Lide de progrs car il pose la question de la ges-
tion des terres de Patagonie: doit-on privilgier des intrts particuliers vente de terres des
gens trs riches ou des entreprises ou la prservation dune conomie traditionnelle comme
llevage et dune nature sauvage, non soumise la pollution et lexploitation des ressources
naturelles?

Les dmonstratifs
Se, pronom sujet indfini
Les verbes comme permitir
Le lexique des activits en milieu rural argentin: la ganadera, la pulpera, la trashumancia,
los gauchos, etc.
Le lexique de la dfense dune cause: los mecanismos de resistencia, armar un revuelo, protes-
tar, etc.

Relever les spcificits et les objectifs dun crit littraire.
Ce document est particulier car cest un texte littraire avec ses modes dexpression ironie,
drision, comparaisons, anecdotes avec suspens et chute qui dnonce une ralit bien connue,
que ce soit des Latino-amricains comme des Europens et notamment des Franais, avec des
personnages et un magazine bien rels Benetton, Ted Turner, Ronald Reagan, Sylvester Stallone,
Le Nouvel Observateur, savoir la vente grande chelle de terres de Patagonie. Ce mlange de
genres anecdotes et critique politique permet lauteur de faire comprendre subtilement aux
lecteurs la complexit de la question des terres de Patagonie.
Aprs la lecture silencieuse par les lves ou celle, qui serait expressive, par lenseignant et le
sondage initial, il sera intressant de faire regarder le carton de localisation montrant la Pata-
gonie stendant la fois sur lArgentine et le Chili ainsi que laffiche de la p.183 et de faire dire
aux lves pourquoi cest un auteur chilien qui dnonce cet tat de faits. Lutilisation du manuel
numrique permettrait de projeter le carton de localisation et laffiche et de visualiser encore
mieux lampleur de la Patagonie.
Les consignes seront ensuite suivies avec laide des Recursos en veillant faire relire les pas-
sages cibls par les questions.
a. Patagonia est en Chile y en Argentina, al sur del continente latinoamericano. Es un territorio
muy extenso con tierras que se dedican a la ganadera.
b. Entre los propietarios de tierras patagnicas, se conoce a Carlo y Luciano Benetton que com-
praron novecientas mil hectreas de tierra patagnica, Ted Turner, el millonario creador de
CNN y directivo del grupo multimedia AOL-Time Warner. Tambin los cantantes franceses Pas-
cal Obispo y Florent Pagny.
c. Un grupo de ganaderos argentinos sugiri a las autoridades no ser tan benevolentes frente al
comprador extranjero porque aquellas estimaron un precio muy bajo por estas tierras.
d. Para el autor del texto, el responsable es el gobierno argentino porque El precio que las auto-
ridades argentinas estimaron para aquella porcin de Patagonia era (...) irrisoriamente bajo.
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e. La movilizacin de agricultores, ganaderos y ecologistas permiti evitar ms ventas de ese
tipo. El fracaso del caso Stallone evidencia que la movilizacin puede contrarrestar proyec-
tos dainos.
cin y avances et Participacin ciudadana dfinis p.196. Il renvoie galement la notion Lieux
et formes du pouvoir car il montre que le pouvoir financier de certains individus peut aller
lencontre de lintrt du plus grand nombre, si lon ny prte pas garde.
EXPRESIN ORAL
Movilizarse por el entorno natural (p.183)
A. Les objectifs
B1 Dcrire et comprendre une affiche de protestation et de revendication.

Cette affiche sinscrit dans une campagne de dfense de lenvironnement et de participation
citoyenne.
Lobligation
Le lexique nergtique: las represas, el desarrollo energtico, generar energa renovable, etc.
Le lexique cologique: alternativas ecolgicas, etc.
Comprendre un message revendicatif.
Ce document peut tre travaill soit avant le texte de la p.182 soit aprs car, bien quil parle
galement de la Patagonie, il voque ici la partie chilienne et surtout une ralit diffrente: lex-
ploitation nergtique de la Patagonie grce des barrages avec, comme corollaire, la destruction
dun environnement prserv. La projection de laffiche et celle du carton de localisation de la
p.182 grce au matriel numrique seraient une aide la reprsentation de ce quest la Patagonie
et de ce quelle reprsente au niveau latino-amricain.
Le mot represas tant traduit et le titre du document tant explicite, les lves suivront les
consignes qui les amneront sinterroger sur la notion de progrs. Pour la consigne c, lensei-
gnant pourra conseiller aux lves de faire un tableau et de se reporter au lexique de lunit, p.255.
a. El cartel se compone de una foto que muestra la belleza de las tierras patagnicas sobre
la que estn escritas tres frases, dos de ellas, interrogativas, y la tercera, exclamativa, con la
expresin final sin represas con un tamao ms grande.
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b. Las interrogaciones son retricas ya que se conocen las respuestas: s que hay otra alter-
nativa; no, no hay que destruir la Patagonia. El texto preconiza, pues, el abandono de los
proyectos de represas en la Patagonia.
c.
Ventajas Desventajas
el desarrollo energtico de Chile y Argentina, construccin de grandes obras de
generar energa renovable para estos pases, infraestructura energtica que
el desarrollo de emprendimientos agrcolas, perjudican el entorno y hacen
ganaderos e industriales, la realizacin de desaparecer grandes extensiones de
actividades recreativas y emprendimientos tierras bajo el agua, desaparicin de
tursticos especies animales
Prepara el proyecto
Le projet intermdiaire propos est une activit dexpression crite pour laquelle les lves
devront saider des documents des pages 182-183. Cette activit permettra galement de prparer
le Proyecto final A et/ou le Proyecto final B de la p.194. Pour faciliter le travail, les lves pourront
sappuyer sur le Fichier de llve n5, p.40.
a. Regin ubicada en el sur de Chile y Argentina. Ganadera, agricultura.
b. Venta de tierras a un precio irrisorio y construccin de represas.
c. Consecuencias nefastas para el entorno natural y la trashumancia de los gauchos, destruc-
cin de las especies silvestres.
Manuel
Es una vergenza leer que se ponen lmites absurdos a la Patagonia, una regin que solo
puede estar limitada por el cielo y la tierra. Es imposible dejar que unos millonarios extranje-
ros nos despojen de nuestro patrimonio natural. De ninguna manera se deben perder aquel-
las tierras patagnicas por dinero u otro beneficio! No se tiene en cuenta el inters ecolgico de
la Patagonia. Qu hacen los que deberan defender nuestro patrimonio? Nadie tiene derecho
a quitarnos la propiedad de aquel entorno propicio a la agricultura y a la ganadera tanto en
Chile como en Argentina.
Lengua activa
n Se, pronom sujet indfini
a. Ellas estimaron un precio irrisorio.
b. Ellos decan que llevaran el progreso.
c. l public una inquietante noticia.
Lxico
a. aceptar /4. rechazar b. insistir /3. ceder c. sumar /1. restar d. comprar /5. vender e. entregar
/2. quitar
cin y avances et Participacin ciudadana, dfinis p.196. Il peut renvoyer galement la notion
Lieux et formes du pouvoir car la mobilisation des Chiliens, tout comme celle des Argentins per-
met dinfluer sur des dcisions politiques.
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El gobierno argentino puede ganar dinero vendiendo las tierras a ricos extranjeros o a
empresas multinacionales.
La venta de miles de hectreas afecta a los agricultores y a los ganaderos porque dificulta
la trashumancia del ganado y de los gauchos y la posibilidad para los agricultores de adqui-
rir tierras. Segn las empresas que se instalan y los proyectos, por ejemplo, de represas, el
entorno natural tambin puede quedar afectado. La movilizacin ciudadana, tanto de parte
de argentinos como de chilenos, permite contrarrestar lo que podra perjudicar a las tierras y
a los hombres que viven en ellas.
COMPRENSIN ESCRITA
Texte 1: La ltima muerte de Fidel Castro? (p.184)
Texte 2: Apertura cubana en marcha (p.184)
A. Les objectifs
B1 Comprendre des documents sur louverture politique Cuba, notamment avec la

volont de Cuba et des tats-Unis de renouer des relations conomiques.

Ces deux textes posent la question de lavenir de Cuba et des attentes du peuple cubain et
montrent la complexit des rponses cette question, la notion de Lide de progrs recouvrant
plusieurs valeurs ntant pas forcment partages par tous les Cubains.

Le futur et le conditionnel
Si + imparfait ou plus-que-parfait du subjonctif
Cuando + subjonctif
Le lexique de lexpression dopinion: opinar, estar seguro(a), no compartir las mismas opi-
niones, etc.
Le lexique politique: el castrismo, el levantamiento del embargo, etc.

Reprer des opinions diffrentes.
Comprendre des enjeux politiques, conomiques et sociaux.
Ces deux documents devraient tre tudis dans lordre car le premier texte permet, par lanec-
dote, de rappeler la situation politique cubaine et de montrer, par le dialogue des deux person-
nages, quil existe des divergences dopinions et de visions davenir chez les Cubains et que ces
derniers mme au sein dune mme famille ne partagent pas les mmes valeurs et nont pas les
mmes aspirations: certains Cubains notamment les plus gs continuent de prner lappui
inconditionnel au castrisme alors que beaucoup dautres souhaitent la fin des restrictions, que
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ce soit des liberts proprement parler ou dimportation de produits de premire ncessit qui
rendent le quotidien difficile et pesant.
Ces documents seront dune approche plus facile si les documents de lunit 6, pp.156-157 ont
t travaills car cela permettra aux lves non seulement de rentrer rapidement dans le thme
des documents mais aussi de comprendre lenjeu dune problmatique et de voir le passage dune
notion celle de Lieux et formes du pouvoir pour les documents sur Cuba de lunit 6 une
autre notion celle de Lide de progrs avec les documents tudis dans cette unit 7.
Aprs la lecture silencieuse par les lves du premier texte et le sondage initial, il sera judicieux
dinterroger les lves sur ce quils savent de lactualit politique cubaine. Sans doute auront-ils
vu, en mars 2016, la visite Cuba du prsident amricain Barack Obama ainsi que larrive La
Havane des Rolling Stones pour un concert gant et gratuit! Il se peut mme quils lvoquent
avant de parler du texte quils viendront de lire. Limportant est quils comprennent que le chan-
gement amorc et souhait par les tats-Unis est vcu diffremment selon les Cubains.
Aprs ce sondage, lenseignant pourra relire les passages correspondant aux consignes raliser.
Ce premier texte pouvant tre tudi lors de la premire sance, lenseignant pourra envisager
de faire faire en fin dheure, ou de donner faire la maison, les exercices du Lengua activa, pour
aider les lves parler de ce que reprsenterait la fin de lembargo et prparer ainsi ltude du
deuxime texte ainsi que celle du dessin de la p.185.
a. Los dos protagonistas son Walter y su esposa Mami y estn hablando de la ltima muerte
de Fidel Castro y de lo que contarn los peridicos del mundo entero cuando muera Fidel
Castro.
b. Los medios de comunicacin cubanos y venezolanos no hablarn de la muerte de Fidel.
Demuestra que estn controlados y obedecen al poder.
c. Es verdad que el hombre y la mujer no comparten las mismas opiniones: para Walter, la
lucha contina y Fidel est ah, un rub, una franja y una estrella. Para l, Cuba es Fidel Cas-
tro, mientras que Mami a veces corri cierto peligro de disidencia, o sea, que no se conformaba
con el castrismo.
d. Le explica a su esposo que a la juventud solo le interesan la msica y la libertad. l la llama
descarada como si ella dijera tonteras porque no quiere admitir el final de la revolucin y el
final de Fidel y con ello el fracaso de la Revolucin castrista.
Le texte 2 parle de louverture politique Cuba et des changements qui vont en rsulter. La
ralisation des exercices du Lengua activa, que ce soit dans sa partie grammaticale comme dans
sa partie lexicale, sera une aide la comprhension des documents et lexpression. Les phrases
proposes pourront tre utilises au moment de la reprise du premier document comme lors de
lexploitation du deuxime document et du dessin.
e. El final del embargo norteamericano va a permitir un cambio significativo en Cuba y va
a acarrear el aumento de los intercambios tursticos y comerciales, la inversin de capitales
estadounidenses en la isla y el desarrollo econmico consiguiente. Si la economa mejorara,
los cubanos viviran mejor.
f. Ral Castro es ms pragmtico que su hermano Fidel porque ha comprendido que la nica
posible supervivencia del rgimen es una cierta distensin y un acomodo con Estados Unidos
y por eso hay que abrir la economa al mercado y a la empresa privada.
g. El cambio es inevitable en Cuba porque la poblacin, y en particular la juventud, est harta
de las privaciones debidas al embargo y a la intransigencia del rgimen.
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Ces documents sinscrivent dans la notionLide de progrs, dans le cadre intitul Factores
de cambio dfini p.196. Ils renvoient galement la notion Lieux et formes du pouvoir car ils
montrent le poids des relations internationales avec des mesures politiques comme lembargo
inflig Cuba par les tats-Unis. On peut y voir galement un rapport avec la notion Mythes et
hros avec la figure mythique de Fidel Castro, lequel, bien que dcri aujourdhui et vu comme un
vieux dictateur ractionnaire, sera jamais la figure du rvolutionnaire cubain.
EXPRESIN ORAL
El final del embargo (p.185)
A. Les objectifs
B1 Dcrire et comprendre un dessin satirique.

Ce dessin prsente, de faon satirique, les possibles consquences de la fin de lembargo nord-
amricain sur Cuba avec des excs qui pourraient remettre en cause les espoirs et les attentes des
Cubains.

Le futur et le conditionnel
Cuando + subjonctif
Le lexique conomique: la empresa, los empresarios, los inversores, invertir (ie, i), etc.
Le lexique des comportements: codicioso(a), ingenuo(a), estar al acecho, saludarse, etc.
Le lexique de la localisation: encontrarse (ue) en, la orilla, a ambos lados

Percevoir lintention satirique dun dessin.
Activit raliser sur une sance afin de travailler lexpression orale.
Ce document peut tre travaill soit avant les textes de la p.184, pour sonder les connaissances
des lves sur les nouvelles relations entre Cuba et les tats-Unis, soit aprs.
Avec laide des consignes, lenseignant amnera les lves rflchir sur la faon de prsenter
ces nouvelles relations, en liaison avec le titre du dessin: Victoria de Cuba o de Coca-Cola? Car,
quels vont tre les gagnants de cette nouvelle donne politique: le peuple cubain ou les financiers
amricains? Ce que montre ce dessin satirique, ce sont des chefs dentreprise amricains dirigs
par leur prsident, prsents comme des loups aux aguets dun ct et, de lautre, un Cubain dont
la tenue traditionnelle et le sombrero renvoient avant tout au strotype du paysan latino-amri-
cain sans grande exprience des rouages politico-conomiques et qui ne voit pas le danger que
peut reprsenter une prsence trangre aux intrts particuliers. Si le manuel numrique est
disposition, les diffrents lments du document pourront tre agrandis et travaills en ce sens.
Loutil spot pourra notamment servir mieux visualiser les visages des personnages et en dduire
leurs sentiments et arrire-penses.
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a. El dibujo consta de dos partes, la parte izquierda donde se ven personajes que representan
al presidente norteamericano Obama y a unos empresarios, y la parte derecha donde se ve
un personaje que representa a un cubano. Estn en orillas opuestas que simbolizan Estados
Unidos y Cuba. Estn saludndose con los brazos abiertos.
b. Los americanos llevan traje y corbata y estn listos para saltar al otro lado, mientras que el
cubano viste como un campesino que se protege del sol con el sombrero tpico y sonre como
alguien que se siente a gusto con la visita de unos amigos. El dibujante quiere recalcar la dife-
rencia entre los dos mundos, insistiendo en la despreocupacin y la ingenuidad del cubano,
por una parte, y la codicia de los americanos, por otra parte.
c. La actitud de los empresarios al acecho sugiere la codicia, mientras que la actitud amable
del cubano sugiere la alegra de acoger a los inversores extranjeros.
Prepara el proyecto
La tche propose est une activit dexpression orale pour laquelle les lves devront saider
des documents des pp.184-185. Ils pourront galement lire le chapitre consacr aux rpercus-
sions au Venezuela de la fin de lembargo, dans le Para ms informacin, p.232. Cette activit
permettra galement de prparer le Proyecto final A et/ou le Proyecto final B de la p.194. Pour
faciliter le travail, les lves pourront sappuyer sur le Fichier de llve n2, p.39.
a. Embargo comercial, econmico y financiero de Estados Unidos en contra de Cuba y que
aisla Cuba.
b. Posibilidad de viajar a Estados Unidos, de comerciar, de ir a estudiar al extranjero, de reci-
bir a turistas norteamericanos. Las grandes cadenas de hoteles norteamericanas pueden ins-
talarse en Cuba.
c. Esperan que haya trabajo, que terminen las penurias, que haya ms libertad de circulacin,
de opinin.
Manuel
Mis amigos cubanos ven el final del embargo como la oportunidad de salir de Cuba para ir a
estudiar en universidades extranjeras y visitar a amigos y familiares que viven en Miami o en
otras partes del mundo. Esperan una mejora de las condiciones de vida y de trabajo en Cuba
con la posibilidad de abrirse a otras culturas y a otros modos de vida. Es verdad que el final
del embargo corresponde a aperturas y abre expectativas importantes.
Lengua activa
n Si + imparfait ou plus-que-parfait du subjonctif
a. Si aumentaran los intercambios tursticos, la economa mejorara.
b. Si la economa mejorara, los cubanos viviran mejor.
c. Si lo pudierais vosotros, viajarais a Cuba desde Estados Unidos.
Lxico
a./4. La inversin de capitales es el empleo de una cantidad de dinero.
b./3. El levantamiento del embargo es la supresin de la prohibicin del comercio y transporte.
c./2. La implicacin de la disidencia es la participacin poltica de los opositores.
d./1. El rgimen castrista es un sistema poltico establecido por Fidel Castro.
Ce document sinscrit dans la notion Lide de progrs, dans le cadre intitul Factores de cam-
bio dfini p.196. Il renvoie galement la notion Lieux et formes du pouvoir puisquil montre
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lopposition entre deux mondes dont lun les tats-Unis ne demande qu avoir le plus dem-
prise sur lautre Cuba.
El final del embargo va a ofrecer la oportunidad de ir a Cuba y salir de Cuba para estudiar
en universidades extranjeras, trabajar en el extranjero y visitar a amigos y familiares que
viven en Miami o en otras partes del mundo. Significa tambin una mejora de las condi-
ciones de vida y de trabajo en Cuba con la posibilidad de abrirse a otras culturas y a otros
modos de vida.
Las ventajas: la libertad de ir y venir, de dar opiniones, de oponerse a la poltica del rgi-
men, de fomentar cambios, de invertir, de crear empresas privadas...
Los riesgos inherentes al fin de un embargo que dur ms de medio siglo: la dificultad de
asumir las libertades, querer cambiarlo todo de inmediato sin haber preparado dichos cam-
bios, pensar que lo mejor viene de fuera...
PANORAMA (pp.186-187)
Iniciativas que cuentan en Latinoamrica
A. Les objectifs
B1 Comprendre des informations sur des initiatives qui amliorent les conditions de
vie des Latino-amricains et sont facteurs de progrs.

Cette double-page permet daborder la notion Lide de progrs car elle prsente des initia-
tives concrtes en faveur de lintgration, la sant et lamlioration de la qualit de vie des Latino-
amricains.

Les aides lexpression
Le lexique de linnovation dans les domaines de la sant et de lducation
Le lexique du dveloppement des stratgies environnementales et conomiques

Lire et comprendre des textes informatifs concernant des initiatives tant politiques quco-
nomiques.
Faire des recherches sur Internet pour reprer des informations pertinentes et cibles.
Le Panorama pourra tre exploit en une sance en classe entire, ou en diffrents groupes
tudiant chacun un des quatre paragraphes, avec pour objectif pour chaque groupe den faire
un compte rendu la classe. Lorsque les paragraphes auront t travaills et prsents par
les lves, lenseignant pourra alors faire raliser, en classe ou la maison, les consignes de
la rubrique A ver si lo sabes? La ralisation de ce travail permettra aux lves de donner des
exemples concrets et varis dinitiatives qui se dveloppent aujourdhui un peu partout dans
diffrents secteurs, tels lducation, la sant, lenvironnement, lconomie, et qui apportent
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un rel progrs aux populations latino-amricaines. On pourra associer ponctuellement, le cas
chant, tel pav telle double-page de lunit.
1. Se fomentan iniciativas para mejorar la salud como la de la Feria Latinoamericana de
Innovacin en Salud (FLAISA) que favorece la innovacin y la creatividad para lograr avances
que hagan posible la mejora de la salud en Amrica Latina as como su reconocimiento como
un derecho humano fundamental. Tambin la iniciativa de la Asociacin AIRE que promueve
el uso de una pintura inteligente que filtra la contaminacin del aire y destruye las bacterias
presentes en l.
2. Los progresos en materia educativa son esenciales en Latinoamrica porque contribuyen a
reducir los ndices de pobreza, mortalidad infantil y fracaso escolar.
Bsqueda Internet
La Bsqueda Internet permettra aux lves de dcouvrir un exemple de participation citoyenne
linitiative de la mairie de Bogota Alcalda Mayor de Bogot qui a mis en place une plateforme
ouverte aux habitants de Bogota afin quils apportent des ides pour llaboration du Plan de
Dveloppement de la ville: www.bogotaabierta.co. Cette activit pourra tre ralise dans une
salle mdia langues ou en autonomie la maison puis prsente en classe.
Con el portal Bogot Humana, el ayuntamiento de la capital colombiana abre un espacio en el
que los bogotanos pueden aportar ideas, proponer soluciones y as participar activamente en la
mejora de las condiciones de vida de la gente.
Ejemplos de los temas propuestos en el portal en los que la ciudadana puede participar:
1. Qu ideas propones para que las personas en condicin de discapacidad tengan mejor y
mayor acceso en la ciudad?
2. Cul es tu idea para mejorar tu barrio?
3. Qu ideas propones para que en la ciudad haya igualdad de oportunidades para hombres
y mujeres?
6. En el ao 2038 Bogot estar cumpliendo 500 aos. Cmo te sueas a Bogot para ese
entonces?
TALLERES DE COMUNICACIN (pp.188-189)

Ces activits sont plus particulirement destines une classe en demi-groupe. On pourra
choisir de raliser une partie ou la totalit des activits dont le fil directeur est le changement de
perspectives des Latino-amricains.
Taller de comprensin oral:

Escucho una cancin sobre jvenes latinoamericanos (p.188)
S Classe 3 piste 10
Fiche duplicable p.368 du Livre du professeur
Script
Somos diferentes Cancin de Junior Jein
BO de la pelcula Manos sucias
Lien vido: https://www.youtube.com/watch?v=io0_dJjUN-c
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Oi oi oi oi oi oigan eso
Dale dale. Dale diferente.
Dale dale.
CORO
No somos millonarios somos diferentes.
Somos alegres somos diferentes.
No somos malos somos diferentes.
Somos pacficos somos diferentes. (BIS)
No me gustan las modelos que salen en la tele.
Me gustan las chicas malas mami as como a usted.
No me gustan los Ferrari, ni los Mercedes Benz,
soy el hombre ms feliz cuando ando a pie.
No me gusta la comida light, tiqu gourmet.
Extrao el sazn porteo de mi abuela Ins.
Oye yo no uso Gucci ni Versace pa que
con mi camiseta blanca gano ms ac que usted.
Oigan eso!
Aunque me critiquen me hablan chef,
sigo siendo el caballo el mismo Junior Jein.
Aunque me critiquen me hablan chef jajajajj
yo me hago el bobo pero el bobo es usted.
CORO
Somos pacficos somos diferentes.
Dale dale. Dale diferente. (X4)
Somos diferentes papi tenemos la mente,
humildad ante todo y con Dios al frente.
Me encanta el trago, la rumba se es nuestro ambiente.
Y cuando se trata de sumar tambin estamos presentes.
No somos ricos pero s estamos solventes.
No nos falta nada con el calor de mi gente.
Somos pacficos demasiado decentes.
Me da lo mismo un trago de whisky que uno de aguardiente.
Analice la diferencia entre usted y yo.
Yo nac escuchando rap y usted naci escuchando rock.
Su pap escuchaba el Joe y mi papa escucha Snoop.
Por eso y mil razones soy mejor rapero que t.
Mantengo facturando mucho dinero fsico
sin moverme mucho, solo en el Pacfico.
Europa, USA, paisanos presentes,
somos el Turn como en Mxico el Vicente.
CORO
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Ac no somos malos somos muy diferentes
hay gente de ambiente, de sangre caliente.
A m no me interesa ser amigo del Presidente.
Amigos son mis fanes usted es mi gente
Sencillo, a leguas se nos nota el brillo
estamos vacilones y no me guillo
usted consigue un milln quiere comer en el mejor platillo.
Yo tomo mi sancocho en mi pocillo.
Sa sa sa salimos a vuelta desde las siete de la maana.
Saludo a mis vecinos tambin saludo a mi pana.
Los chamacos de mi barrio no fuman marihuana
ahora vienen a choler pa ser alguien maana.
Junior vemos demasiado
me grita la gente
Junior est claro
canta diferente.
La nariz atica blancos son mis dientes
y el pelito duro eso me hace diferente.
CORO
Dale dale. Dale diferente. ( X4)
Somos felices rumbiando en la calle
Gozamos hasta tarde no hay quien los calle.
Usted se las da voy a hacer que estalle.
Real Nigga Junior Jein estamos controlando el valle.
Ese blin blin trabajamos con decencia
y mi pescado frito me lo como con paciencia.
Vio la diferencia es que usted coja su ciencia
que ac somos pacficos y no queremos violencia.
Ay! La voz de ragga
Somos muy diferentes no sabes ratn.
Hablan de m y no saben ratn
mrame mi piso, mi gorra, mi short.
Yo le pego clean ahora
Oh decidme s o no! (x 5)
Y tomamos y tomamos hasta que podamos
no somos millonarios y mala vida no nos damos.
CORO
Somos pacficos somos diferentes. (BIS)
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A. Les objectifs
B1 Comprendre une chanson sur la place des jeunes latino-amricains dans la

socit.

Cette chanson est en lien avec la notion Lide de progrs car elle prne un renouvellement de
limage des jeunes latino-amricains, trop souvent associs un univers de violence, de drogues
et de dlinquance.
Le lexique de la revendication dune diffrence
Le lexique des sentiments et des gots
Relever des lments positifs qui dfinissent aussi la jeunesse latino-amricaine daujourdhui
et lui confrent une image nouvelle.
Avant de raliser cette activit de comprhension orale, les lves devront observer le visuel et
rpondre la consigne a.
Les 3 coutes proposes doivent permettre aux lves dapprhender les aspirations de cette
jeunesse latino-amricaine que les chanteurs veulent retranscrire ds le titre de leur chanson
Somos diferentes et par la premire personne du pluriel.
Si ltablissement dispose dune salle multimedia ou dune classe mobile, il sera intressant
de passer par une phase de travail en autonomie. Lenseignant pourra sappuyer sur la fiche de
comprhension orale p.368 du Livre du professeur.
Cette activit donnera lieu une synthse orale qui sera enregistre et/ou dun expos oral.
a. En el fotograma se ve al cantante Junior Jein con su grupo cantando Somos diferentes.
b. El documento es una cancin que habla de los gustos de los cantantes, de lo que les gusta y
lo que no.
c. Las expresiones que ms se repiten son: somos diferentes y (no) me gusta(n).
d. Lo que les conviene: las chicas malas, la camiseta blanca, el trago, la rumba.
Lo que no les conviene: las modelos que salen en la tele, los Ferrari, ni los Mercedes Benz, ni
Gucci ni Versace, la comida light, tiqu gourmet, el rap, ser el amigo del presidente.
e. Los cantantes se califican de alegres, pacficos, felices, solventes, decentes. No quieren ser
ociosos ni delincuentes.
f. La cancin reivindica una nueva imagen de los jvenes que no quieren que los vean como
delincuentes, drogadictos y ociosos sin rumbo ni ideales. Por eso la cancin les transmite un
mensaje de dinamismo y de alegra a los jvenes valindose de un ritmo y una forma musical
con los que suelen identificarse.
Corrig de la fiche Taller de comprensin oral p.368

1. a. El documento es una cancin de: rap
b. La cancin habla de: cmo quieren ser los jvenes
c. La cancin es: una cancin sobre la voluntad de romper estereotipos
2. El adjetivo que ms se repite es: diferente
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3. a. No somos millonarios somos diferentes.
b. Somos alegres somos diferentes.
c. No somos malos somos diferentes.
d. Somos pacficos somos diferentes.
4. Lo que le gusta(n): andar a pie, ser amigo de los fanes
Lo que no le gusta(n): las modelos que salen en la tele, los Ferrari y los Mercedes, la comida light,
ser amigo del Presidente
5. a. Verdadero: No me gusta la comida light. / Extrao el sazn porteo de mi abuela.
b. Falso: No le gustan los Ferrari ni los Mercedes Benz.
c. Verdadero: Yo nac escuchando rap y usted naci escuchando rock.
6. a. Los chamacos de mi barrio no fuman marihuana.
b. Ac somos pacficos y no queremos violencia.
c. No somos millonarios y mala vida no nos damos.
Taller de expresin escrita:

Escribo un comentario sobre una iniciativa estatal (p.188)
A. Les objectifs
B1 Rdiger un commentaire pour donner son avis et louer une initiative sociale.

Cette activit aborde la notion Lide de progrs en faisant rflchir sur ce que peut apporter
une synergie entre implication politique et responsabilisation citoyenne.

Les aides lexpression:
Le lexique de laction sociale: reducir la discriminacin, etc.
Le lexique de la convivialit: convivir con la diversidad, conocer las identidades sociales, reli-
giosas, laborales, etc.

tre capable de rdiger un message court.
tre capable de donner des lments valorisants.
Cette activit pourra tre ralise en classe ou la maison, en suivant les consignes et les
modles proposs. Lenseignant sassurera de leur bonne comprhension, les lves sachant
laide que reprsentent les Recursos.
Les exemples concrets dinitiative sociale pourront tre imagins ou trouvs dans les docu-
ments et thmes tudis.
a. Un proyecto en Guayaquil (Ecuador) llamado Respiramos inclusin permite que ecuato-
rianos y refugiados colombianos que cruzan las fronteras para huir de la violencia elaboren
proyectos para reducir la discriminacin en espacios educativos.
b. La iniciativa consiste en aprender juntos ecuatorianos y colombianos, nias y nios, estu-
diantes, padres y madres, profesorado, directores de instituciones educativas a conocer las
identidades sociales, laborales, religiosas de los unos y de los otros y a convivir con su diversidad.
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c. As se encuentran maneras de evitar las manifestaciones de rechazo y discriminacin que
reportaban nias y nios refugiados en el Ecuador.
d. Felicitaciones a los que han imaginado y promovido aquel proyecto! Porque permite
reflexionar, eliminar estereotipos, como los que afectan a la migracin. Toda la comunidad
educativa se beneficia!
Taller de Internet: Me informo sobre la diversidad cultural

de la Comunidad Andina (p.189)
A. Les objectifs
Activits de communication langagire
B1 Reprer des informations pertinentes sur un site Internet.
B1 Organiser et restituer oralement les informations releves.

Cette activit aborde la notion Lide de progrs travers les initiatives dun organisme de
reprsentation et de prservation des cultures indignes.

Les aides lexpression:
Le lexique de laction: promover (ue), favorecer, cooperar, etc.

Rechercher linformation.
Savoir classer les informations.
tre capable de restituer ces informations loral.
Cette activit doit tre ralise en salle multimdia et peut tre travaille en binmes. Elle com-
porte deux parties:
une premire partie qui ne doit pas excder 40 minutes, pendant laquelle les lves recherche-
ront des informations partir du guidage propos (consignes a, b, c et d);
la deuxime partie correspondra au travail de restitution (consigne e) avec une prise de parole
en continu des lves dune dure de 5 minutes maximum devant la classe.
Les attentes et critres dvaluation seront donns avant le dbut du travail.
a. Los pases que integran la Comunidad Andina son: Bolivia, Colombia, Ecuador y Per.
b. La diversidad cultural de la CAN se refleja en la multiplicidad de Pueblos Indgenas que la
habitan y se comunican en unas 183 lenguas nativas diferentes.
c. El Consejo Consultivo de los Pueblos Indgenas de la CAN se ha convertido en un actor
poltico importante en la Comunidad Andina y cuenta con un Plan Estratgico que gua sus
acciones.
d. El artculo 129 del Acuerdo de Cartagena establece que los Pases Miembros emprende-
rn acciones de cooperacin conjunta destinadas a contribuir al logro de los objetivos de
desarrollo social de la poblacin andina a travs de programas y proyectos en el campo de la
educacin, entre otros.
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Por su parte, el artculo 130 establece que para dar cumplimiento a esas acciones, los Minis-
tros debern aprobar programas educativos dirigidos a renovar y mejorar la calidad de la
educacin bsica: programas cuyo objetivo es diversificar y elevar el nivel tcnico de los sis-
temas de formacin profesional y programas para el reconocimiento de ttulos de educacin
superior a nivel andino.
e. La Comunidad Andina, que rene a Bolivia, Colombia, Ecuador y Per, promueve acciones
en favor de los pueblos indgenas, la preservacin de sus lenguas y de sus culturas. Tambin
favorece el acceso a la educacin superior a los jvenes y el reconocimiento de la diversidad de
los pueblos.
Taller de vdeo: Descubro el proyecto de una mujer indgena (p.189)

Fiche duplicable p.376 du livre du professeur
Activits de lAula interactiva accessibles sur: http://lycee.eduplateforme.com
El sueo de Sonia
Script
Primer fragmento
Para m es la satisfaccin ms grande que pueda tener, de ensear las cosas que yo s y que
es cocinar.
Sacas la papa de la chacra, te vas a la cocina y empiezas a cocinar.
Es lo ms lindo que pueda haber.
Segundo fragmento
Sonia representa a la mujer en el Per, defendiendo su biodiversidad con lo mejor que sabe
hacer que es cocinando.
Tienes que soar. Soar es querer, soar es poder, lo voy a demostrar el da que voy a tener
un restaurante. Esa es mi gran meta.
A. Les objectifs
B1 Comprendre un documentaire sur les espoirs dune femme indigne au Prou.

Ce document audiovisuel donne une vision des changements qui soprent dans la socit
latino-amricaine avec, notamment, une plus grande acceptation et une meilleure reconnaissance
des membres des communauts indignes et sinscrit, de ce fait, dans la notion Lide de progrs.

Le lexique de la russite: triunfar, lograr, etc.

Identifier le thme dun documentaire et apprcier ses objectifs.
Le professeur pourra utiliser le photogramme prsent pour aider situer le contexte gogra-
phique et humain: la femme avec ses habits traditionnels sur fond de lac renvoie aux Andes et au
lac Titicaca ainsi quaux communauts indignes qui y vivent.
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Ce documentaire pourra tre exploit soit par un travail collectif en classe grce au manuel
numrique (ou DVD) avec lenseignant, si les lves nont pas la fiche duplicable car ils auront
sans doute besoin daide au niveau des amricanismes, soit par un travail individuel en salle mul-
timdia ou en classe, en suivant les consignes et en saidant des Recursos et de la fiche duplicable
p.376. La version sous-titre pourra aider rsoudre ponctuellement dventuelles difficults.
a. En el fotograma se ve a una mujer indgena con un traje tradicional y se descubre un lago
que puede ser el famoso lago Titicaca. Remiten a un entorno andino.
b. Es la mujer indgena quien habla y habla de cocina y de cocinar. Es lo que ms le gusta y por
eso repite la palabra cocinar.
c. Parece muy contenta, muy alegre y dice que cocinar es lo ms lindo que pueda haber y que
es su mayor satisfaccin.
d. La satisfaccin que experimenta puede relacionarse con el entorno en el que vive porque las
mujeres indgenas tienen pocas oportunidades en los lugares aislados de los Andes y la cocina
le permite a Sonia conocer otros lugares y a otras personas.
e. Sonia participa en la Feria gastronmica de Lima y la foto que saca es como una prueba
de algo extraordinario para ella que podr mostrar a su familia y a las otras familias indge-
nas. Habr tenido pocas oportunidades de ver grandes ciudades y monumentos cerca del lago
Titicaca.
f. Segn el presentador Sonia representa a la mujer en el Per, lo que resulta un progreso
porque hasta hace poco tiempo los indgenas no eran aceptados por la sociedad.
g. La meta de Sonia es tener un restaurante. Supone cambios: para Sonia, adaptarse a una
sociedad que no es indgena, a modos de vida que no son comunitarios, a valores y ambiciones
diferentes; tambin cambios para la sociedad peruana acostumbrada a no ver a los indge-
nas y a considerarlos como inferiores y dedicados a servirla.
h. En El sueo de Sonia, un cortometraje documental, Sonia, una mujer indgena habla de
su pasin por la cocina y de la satisfaccin que siente de ensear lo mejor que sabe hacer: coci-
nar. Se la ve alegre y entusiasta cuando cocina y participa en la Feria gastronmica de Lima.
Se la ve tambin muy determinada a cumplir su sueo que es tener un restaurante. Sera un
progreso importante si pudiera conseguirlo y vivir su pasin y triunfar en la sociedad peruana
que durante mucho tiempo ha mantenido marginados a los indgenas.
Corrig de la fiche Taller de vdeo p.376

1. a. El documento es: un documental sobre una mujer indgena
b. En este documento puedo ver: el lago Titicaca
2. Sacas la papa de la chacra, te vas a la cocina y empiezas a cocinar.
Es lo ms lindo que pueda haber.
3. a. la papa /4. la patata
b. la chacra /5. la granja
c. empezar /2. comenzar
d. la meta /1. el objetivo
e. tener que /3. deber
4. Para Sonia, soar es: querer poder
5. a. Verdadero: Para m la satisfaccin ms grande que pueda tener, de ensear las cosas que yo s.
b. Falso: Sacas la papa de la chacra, te vas a la cocina y empiezas a cocinar.
c. Verdadero: Sonia representa a la mujer en el Per.
6. La gran meta de Sonia es: tener un restaurante.
7. a. Falso: A Sonia le gusta salir de casa ya que la vemos en el lago Titicaca, se va a la chacra y
participa en ferias como la Feria gastronmica de Lima y se la ve muy contenta al hacerlo.
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b. Falso: Sonia lleva un traje tradicional que solo visten las indgenas.
c. Verdadero: Se ve una evolucin en la sociedad peruana porque durante mucho tiempo ha
mantenido marginados a los indgenas.
GRAMTICA ACTIVA (p.190)

En complment des exercices des rubriques Lengua activa qui accompagnent les documents
de lunit, cette page dexercices permet un rebrassage de la conjugaison et des points de langue
abords dans lunit et doit en favoriser la mmorisation. Les exercices qui peuvent tre donns
faire la maison, peuvent servir dvaluation en autonomie avant une valuation finale donne
par lenseignant.
1. a. haya b. recibis / tengis c. se reconozcan d. se hiciera e. se reanuden f. se volviera
2. a. los pases ms afectados b. el ms conocido c. las bolivianas menos integradas d. las ms
codiciadas e. la ms importante f. los niveles de vida menos elevados
3. a. hay dficits b. desde hace muchos aos c. Hay un sector d. Hace cinco aos e. desde hace ms
de cincuenta aos f. Hay miles de hectreas
4. a. Se hacen reportajes para denunciar los fraudes. b. Se debe saber lo que pasa en este lugar.
c.Se empieza a hablar de la corrupcin. d. Se venden tierras sin el acuerdo de la poblacin. e.Todo se
organiza para que la gente vote. f. No se saben exactamente las consecuencias del final del embargo.
5. a. reivindicaran b. fuera c. hubiera d. existiera e. pudierais f. lo quisieran
6. a. votaran b. adoptaran c. Habra d. hubieran sabido e. terminara f. hubiramos vivido
LXICO ACTIVO (p.191)

Les exercices proposs invitent les lves retrouver le lexique de lunit dans un contexte
connu et offrent lenseignant la possibilit dvaluer la progression tant lexicale que culturelle
de ses lves. L Aula interactiva pourra tre utilise en classe et permettra dvaluer la compr-
hension des consignes et des connaissances de faon plus ludique.
1. a. atreverse a /3. osar b. retar /4. desafiar c. provocar /5. acarrear d. participar /1. tomar
parte e. elegir /2. escoger
2. a. ntegro(a) /4. corrupto(a) b. fuerte /5. dbil c. benvolo(a) /1. malvolo(a) d. abierto(a)
/2.cerrado(a) e. implicado(a) /3. indiferente
3. a. la democracia b. el castellano c. intercambiar d. el castrismo
4.
La democracia El autoritarismo
la imparcialidad reivindicar manifestarse imponer las represalias del rgimen
votar el escrutinio la igualdad movilizarse castigar a los disidentes presionar
interventores en las mesas electorales un espritu
dialogante la militancia poltica
5. a. /2. La pollera es una falda muy ancha.

b. /3. La despenalizacin es la supresin del carcter de delito que tiene algo.
c. /4. El aimara es una lengua indgena hablada en Latinoamrica.
d. /5. El electorado es el conjunto de los que votan.
e. /1. La discriminacin es una actitud por la que se considera inferior a una persona o a una
colectividad.
6. el compromiso el desafo reivindicar denunciar la corrupcin la determinacin provo-
car cambios la libertad de expresin
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7. a. Cuba est firmando acuerdos de colaboracin en materia de relaciones comerciales con el
objetivo de aprovechar las nuevas oportunidades ofrecidas por el final del embargo.
b. Siguen existiendo problemas de corrupcin, de impunidad y de inseguridad ciudadana en
Amrica Latina.
c. Cada vez ms dirigentes latinoamericanos abogan por la despenalizacin de la droga para
luchar eficazmente contra los narcotraficantes.
d. Los indgenas reivindican un lugar en la sociedad latinoamericana de la que han sido exclui-
dos durante muchos aos.
PARA AMPLIAR (pp.192-193)

Denunciar por fin la corrupcin (p.192) S Classe 3 piste 11
A. Les objectifs
B1 Comprendre un texte sur la corruption dun magistrat et sur la volont dune jour-
naliste de la dnoncer.
B1 Imaginer la dclaration de cet homme convaincu de corruption qui nie les faits en
se servant darguments fallacieux.
B1 crire un article sur la ncessaire radication de la corruption.

Ce texte est en lien avec la notion Lide de progrs car il montre que de plus en plus de gens
et notamment les journalistes dnoncent des faits de corruption et que lindiffrence voire la
peur, face des situations et des comportements dlictueux ancrs dans les ralits latino-amri-
caines, cdent le pas la volont de faire changer les choses.
A m (no) me gusta(n) / preocupa(n)
Les phrases exclamatives
Le lexique de la corruption
Le lexique de la dtermination
Objectifs mthodologiques: les savoir faire
Reprer les tapes dun rcit.
Comprendre la porte dune anecdote.
tablir des liens entre cette anecdote et la notion tudie.
Lactivit de comprhension crite pourra tre mene sur deux sances. Lenseignant peut
choisir entre la lecture silencieuse du texte par les lves ou lcoute de lenregistrement dispo-
sition sur le CD classe et sur le manuel numrique. Si ce dernier est disposition, les surligneurs
de la trousse pourront tre utiliss lors du reprage des lments permettant de rpondre aux dif-
frentes consignes. Selon le niveau de la classe, la lecture pralable des questions de comprensin
escrita, p.193, peut constituer une aide la comprhension du document et un gain de temps.
La comprhension crite sachvera par une synthse globale et une trace crite contenant les
lments de rponse les plus pertinents.
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Les deux activits suivantes pourront tre prpares grce au Fichier de llve, p.41. Pour
lactivit dexpression orale, il peut tre envisag de constituer des groupes pour sa ralisation
et de faire mmoriser et jouer par des lves la partie dialogue en classe, sur une sance. Lacti-
vit dexpression crite pourrait par contre tre prpare la maison et ensuite releve pour
tre corrige.
COMPRENSIN ESCRITA (p.193)

Aprs la lecture ou lcoute du texte et avant de commencer rpondre aux questions de la
comprensin escrita, lenseignant procdera un sondage traditionnel grce auquel il pourra vri-
fier si les lves ont compris lobjectif du document, objectif nonc clairement ds le titre ainsi
que sa mise en uvre par la stratgie de Viviana.
a. Viviana es una periodista que quera montar un reportaje mostrando al Magistrado en una
parranda en su casa con amigos y muchachas tirndole pescados a un pingino en su cuarto
fro. Viviana mont con todo cuidado el reportaje (l. 11)
b. Primero contact con Eva, una amiga subdirectora de una compaa de servicios de segu-
ridad residencial y corporativa para que le facilitara la entrada en la casa del Magistrado
gracias a un jardinero que luego sacara fotos.
c. Los poderosos podan impedir que se transmitiera el reportaje. Los directivos de la estacin
de televisin teman represalias.
d. Viviana le pidi a un amigo dueo de un bar de la zona rosa de la ciudad que le ayudara.
Cuando el bar estuvo lleno, el dueo subi el volumen de la tele cuando pas el noticiero de
las nueve y as se propag la noticia.
e. La primera parte del reportaje se parece a un documental sobre los animales y su entorno
porque se habla del hbitat de los pinginos, en la Antrtica, en el Polo Sur
f. Las imgenes del pingino y de la descomunal pecera en casa del Magistrado denuncian
el despilfarro y evidencian las desigualdades entre la manera de vivir de algunos poderosos
como el Magistrado y la de la gente del pueblo. Estos excesos no se pueden explicar ms que
por la corrupcin.
g. Primero hubo risotadas, incredulidad, improperios de parte de los clientes del bar y luego
acusaciones de corrupcin: ladrn, con nuestros impuestos. Para ellos son dos mundos con,
por una parte, tanta gente muerta de hambre y, por otra parte, un millonario excntrico.
EXPRESIN ORAL (p.193)

Pour raliser cette activit dexpression orale, les lves sappuieront sur la prparation propo-
se dans le Fichier de llve, p.41. Lenseignant prcisera la dure de la production respecter
environ 2 minutes et la valorisation dun bon remploi de lexique et de tournures gramaticales
et syntaxiques.
Fichier de llve p.41
1. a. Un pingino haba naufragado frente a mi casa de playa en el Pacfico tropical de
Faguas. Le he rescatado.
Un amigo extranjero mo me ha avisado que un zoolgico iba a desprenderse de un pingino
nacido en cautiverio porque no tena ms sitio para conservarlo. Yo lo he recogido para que no
muriera en el ocano ya que el pingino no tena ni idea de cmo alimentarse solo.
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b. Me preocupan los animales! Cmo pueden creer que solo pienso en mi propio placer! Qu
brbaro tener esas ideas! Qu increbles esas acusaciones!
2. a. Soy un protector de los animales. No como carne ni pescado.
b. Mi objetivo es persuadir a mis amigos de que hagan lo mismo.
Manuel
Los que me conocen saben que soy
Por eso, cuando he descubierto que un pingino haba naufragado frente a mi casa de la
playa, he decidido rescatarlo y Me cuesta mucho dinero y muchos sacrificios, pero lo he
hecho para que ya que el pingino ya no tena ms fuerzas
A m me preocupan los animales! Prueba de ello
Quiero que mis amigos
EXPRESIN ESCRITA (p.193)

Pour cette activit dexpression crite, les lves sappuieront sur la prparation propose
dans le Fichier de llve, p.41, pour laquelle lenseignant demandera une certaine richesse lexi-
cale, gramaticale et syntaxique, surtout si le travail est ralis la maison. Le lexique de lunit
p.263 constituera une aide lexpression.
Fichier de llve p.41
a. En casa del Magistrado, en una parranda con muchachas, los amigos del Magistrado,
tirndole pescados al pingino en una descomunal pecera. Unas instalaciones muy caras
para ofrecerle al animal un cuarto fro y mantenerlo en cautiverio.
b.
El miedo Teman represalias
La injusticia Tanta gente muerta de hambre / millonario excntrico
Los abusos de poder No fuera que impidieran transmitirlo (el reportaje)
de los funcionarios pblicos Con nuestros impuestos (viven a lo grande)
Manuel
Acaba de conocerse que el Magistrado de Faguas le ofreci a un pingino unas instalaciones
muy caras para mantenerlo en cautiverio y divertirse con sus amigos y amigas tirndole pesca-
dos en una descomunal pecera. De dnde puede sacar el dinero un funcionario pblico para
estas instalaciones dignas de un millonario excntrico?
Unos hombres polticos viven a lo grande como si fueran muy ricos Los ciudadanos podemos
preguntarnos de dnde viene el dinero.
En un estado democrtico, se sabe de dnde viene el dinero de un hombre pblico. Si no se puede
explicar el suntuoso tren de vida de un alto funcionario, es que hay corrupcin. Hay que inves-
tigar y sancionar si necesario.
Los hombres pblicos deben ser ejemplares si quieren que los ciudadanos se porten honesta-
mente.
Ce document permet dtablir un lien avec la notion Lide de progrs car il montre que la cor-
ruption et la vnalit de certains politiques ou hauts fonctionnaires publics sont de plus en plus
dnonces en Amrique latine grce lengagement des journalistes et des citoyens. Il renvoie
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nanmoins galement la notion Lieux et formes du pouvoir puisquil montre que certains abus
de pouvoir sont encore prsents en Amrique latine.
La corrupcin fragiliza el sistema poltico y frena el progreso social porque los ciudadanos
ya no confan en sus representantes y se quedan indiferentes, sin nimo de luchar porque
piensan que no podrn hacer cambiar las cosas.
Si los periodistas son independientes y no tienen miedo a denunciar fraudes y exacciones,
pueden responder al desafo de luchar contra la corrupcin y concienciar a los ciudadanos.
Pistas para un dosier

Les lves peuvent sentraner constituer un dossier sur la notion Lide de progrs en choi-
sissant deux documents tudis en cours et un document personnel quils analyseront en auto-
nomie. Les liens proposs faciliteront les recherches. Si les lves ont dj constitu un dossier
et suivi cette dmarche, cet entranement peut tre ralis en autonomie. Une correction et des
conseils personnaliss pourront tre donns par lenseignant.
PROYECTO FINAL (p.194)

A. Les objectifs
B1 Prononcer un discours bref sur limportance de la participation citoyenne.
B1 crire une chanson qui mette en avant les progrs raliss en Amrique latine sur
le plan politique et social.
Objectifs culturels: les intrts des projets

Ces deux projets de fin de squence favorisent le remploi des thmes, des champs lexicaux et
de la grammaire tudis au fil de lunit et rappels ci-aprs, autour de la problmatique donne
en tout dbut dunit: Cmo responden los pases latinoamericanos a los desafos del futuro? en
lien avec la notion Lide de progrs.

Les superlatifs relatifs
Hay, hace, desde hace
Le lexique politique
Le lexique thique
Le lexique des sentiments

Prparer des notes avec des ides essentielles.
Faire une prsentation orale illustre par des exemples explicites.
Rdiger une chanson porteuse despoir.
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Lenseignant pourra choisir de faire travailler les deux projets ou un des deux projets en fonc-
tion des documents de cette unit qui auront t exploits, ou laisser le choix aux lves. Ces
activits pourront tre faites en classe ou la maison. Dans tous les cas, lenseignant veillera lire
et expliquer les consignes et prcisera aux lves quils devront sappuyer sur les connaissances
acquises au travers des textes et documents tudis dans lunit et rinvestir les comptences tra-
vailles lors des projets intermdiaires Prepara el proyecto. Il insistera galement sur la notion de
message vhiculer puisquil sagit pour les deux projets de valoriser le respect des valeurs dune
socit dmocratique tourne vers le progrs et lharmonie sociale. Le premier projet peut tre
ralis en classe avec un temps de prparation denviron 20 30 minutes, le deuxime projet peut
tre prpar par chaque lve la maison, en suivant les consignes donnes.
Proyecto A: Realiza una intervencin sobre la importancia de la participacin

ciudadana
1. Recopila informacin
Si lenseignant considre que les documents tudis et/ou lus sont suffisants pour raliser ce
projet, les lves pourront le raliser en classe, individuellement ou en petits groupes, selon le
niveau de la classe, soit en dehors de la classe si lenseignant souhaite notamment que les lves
largissent leurs recherches et disposent de davantage de temps.
2. Haz tu intervencin
Lorsque les informations seront compiles, les lves pourront enregistrer leur intervention en
veillant au respect des consignes de reemploi des connaissances acquises, tant au niveau culturel
que linguistique, et leur production pourra tre value.
Problemas como la corrupcin, el narcotrfico, la violencia hacen peligrar el proceso demo-
crtico.
Se hacen reportajes que denuncian
Hay respuestas ciudadanas posibles como
Para que las cosas cambien hay gente que
Habra menos problemas si
Proyecto B: Escribe una cancin sobre progresos polticos y sociales en Latinoamrica

1. Prepara la letra
Dans un premier temps, les lves tabliront une liste de thmes qui sinscrivent dans une
dmarche de progrs, tant au niveau politique quau niveau social. Ce travail peut tre effectu
individuellement la maison. Si ce travail est effectu en classe, il pourra tre effectu en groupes
de 2/3 lves, avec un temps de prparation de 20 30 minutes.
2. Redacta la letra de la cancin
Lenseignant veillera ce que les lves suivent les consignes, de faon cibler les attentes et
rutiliser ce qui a t appris dans les documents de lunit.
No se puede tolerar que / No se puede aceptar que
Hace demasiado tiempo que
Queremos una educacin que para que / Queremos un sistema de salud que para que
Si todos los ciudadanos denunciramos / Si
Si los polticos fueran ntegros, desaparecera la corrupcin
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Si los jvenes se olvidaran de las drogas, ya no habra narcotrfico
Estribillo: Queremos que cambien las cosas, queremos progreso, queremos participar en la
construccin de nuestro futuro
HORIZONTE BAC ORAL (pp.195-197)

Comprhension orale
Una iniciativa a favor de los nios (p.195) S Classe 3 piste 12
Fiche dvaluation de la comprhension orale p.390 du Livre du professeur, niveau B1-B2
du CECRL
Dure: 130
Script
Locutora: Hoy hablamos de quienes luchan por la justicia social y se esfuerzan por generar
oportunidades para los que peor lo tienen.
Locutor: En Cochabamba, en Bolivia, cientos de nios malviven en la calle, dedicados al
pillaje, enganchados a la droga, sometidos a abusos sexuales. Nuevos caminos abri
hace ms de diez aos la Casa San Jos, un hogar de acogida temporal, para nios de 5 a
14 aos con la finalidad de reintegrarles en sus familias. Un trabajo difcil que empieza
buscando a los menores que acaban de abandonar sus hogares antes de que entren en
las bandas organizadas.
Locutora: Como narra una serie web publicada por Nuevos Caminos en su pgina de
Internet, a pie de calle un equipo identifica a esos nios y adolescentes. Se acercan
a ellos e intentan ganarse su confianza. Les hablan del hogar San Jos y les animan a
conocerlo.
Locutor: En la Casa San Jos, tienen actividades y horarios, se encargan de las labores
domsticas y conviven con otros nios como ellos. Mientras los profesionales del cen-
tro intentan averiguar por qu han terminado en la calle y dnde estn sus familiares.
Locutora: A travs de anuncios en la radio, la televisin y Facebook, buscan a los familiares.
Si los padres no pueden o no quieren hacerse cargo, tratan de localizar a los abuelos,
a los tos. El reencuentro se produce en la Casa San Jos y a partir de entonces los pro-
genitores participan en unos talleres para fortalecer la unin con sus hijos. Despus el
denominado observatorio para la reinsercin supervisa durante meses el regreso del
nio al hogar. Los resultados en estos aos han sido de xito en el 77% de los casos.
Corrig
Cochabamba, en Bolivie, les enfants des rues sont exposs des risques tels que la dlin-
quance, la drogue ou les abus sexuels. Cest pourquoi, un foyer a ouvert ses portes il y a une
dizaine dannes afin daccueillir ces enfants et, terme, les rinsrer dans leur famille dorigine.
Le travail est dlicat car il faut aller chercher ces mineurs avant quils ne soient recruts par des
bandes criminelles, les identifier, gagner leur confiance pour quils intgrent le foyer San Jos.
Ces jeunes y font des activits, les travaux mnagers et cohabitent avec dautres du mme ge.
La recherche des parents et des familles se fait par Facebook, la radio et la tlvision. Lorsque les
familles sont retrouves, les enfants et leurs proches participent des ateliers organiss afin de
resserrer les liens, avant le retour la maison. Cette initiative en faveur des enfants des rues a t
un succs dans 77% des cas.
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Avances en la lucha contra el SIDA (p.195) S Classe 2 piste 13
Fiche dvaluation de la comprhension orale p.391 du Livre du professeur, niveau B1-B2
du CECRL
Dure: 130
Script
Locutor: Una de las regiones en vas de desarrollo ms avanzada del mundo en el acceso
a medicamentos para combatir el SIDA es Amrica Latina.
Csar Nez: Los pases de las Amricas realmente han hecho un esfuerzo muy impor-
tante desde que la terapia antirretroviral est disponible en el mundo. La totalidad de
los pases latinoamericanos entregan terapia antirretroviral y es quizs un bloque que
encabezan los pases del Cono Sur, seguidos por Mxico y algunos de Amrica Central,
los que tienen las ms altas coberturas.
Locutor: La Agencia de las Naciones Unidas contra el SIDA destaca que el 47% de las per-
sonas enfermas recibe medicacin. Csar Nez, director de ONUSIDA para Amrica
Latina.
Csar Nez: En todas las Amricas se cubre y se entrega el medicamento de manera
gratuita. Evidentemente habr algunos programas de Seguridad Social con los cuales
habr que hacer aportes, pero comparado con el costo general del medicamento real-
mente es algo no significativo.
Locutor: Cuba aparece como paradigma a seguir. Fue el primer pas del mundo que eli-
min la transmisin del virus de madre a hijo.
Csar Nez: Hemos reconocido el xito de Cuba hace apenas unos das entregndole la
validacin de haber eliminado la transmisin de VIH de madre a nio y haber elimi-
nado la transmisin de la sfilis tambin de orden congnito y es el primer pas que lo
logra en las Amricas.
Corrig
LAmrique latine fait partie des rgions du monde qui ont fait beaucoup defforts en matire
de lutte contre le sida ces dernires annes. Dans les pays du Cne Sud, suivis du Mexique et
de quelques pays dAmrique Centrale, laccs aux mdicaments antirtroviraux sest amlior
de manire significative. Dans ce reportage, on entend Csar Nez, qui est le Directeur rgio-
nal de lONUSIDA pour lAmrique latine. Il annonce ainsi que 47% des personnes malades
reoivent dsormais un traitement, qui est donn gratuitement pour tous dans tous les pays de
la rgion. La lutte contre le sida a port ses fruits de manire spectaculaire Cuba qui est deve-
nue le premier pays au monde avoir limin la transmission du virus du SIDA et de la syphilis
de la mre lenfant.
ENFOQUE FINAL: NOCIN Y DOCUMENTOS (pp.196-197)

LEnfoque final propose un cheminement par les documents vers trois problmatiques lies
la notion Lide de progrs.
Les titres des documents cits p.196 viennent en appui des problmatiques prsentes que
les lves vont pouvoir aborder sous diffrents angles lors de leur expos oral. Leur diversit et
leur nombre permettent de traiter diffrents aspects de ces problmatiques suivant les docu-
ments tudis et choisis.
La page dexpression orale p.197 fournit aux lves des conseils mthodologiques pour pr-
parer leur expos et le dvelopper. Certaines questions que pourraient poser lexaminateur leur
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sont proposes de faon rflchir des points qui nauraient pas t abords mais qui peuvent
enrichir leur rflexion et leurs connaissances et viter quils ne soient dcontenancs par des
aspects auxquels ils nauraient pas pens.
La rubrique Para ayudarte fournit des aides lexicales et des amorces de phrase qui aident
lexpression et lorganisation de lexpos. Le lexique de lunit 7, p.263, peut complter ces
aides.
La page correspondante du Fichier de llve, p.40, les guide dans cette dmarche de faon
ce quils apprennent puiser, dans les documents, les arguments qui les aideront mener une
dmonstration en lien avec une problmatique donne.
Lenseignant rappelera galement aux lves quils peuvent trouver des informations et des
ides complmentaires dans les Para ms informacin de lunit, p.232.
Corrig du Fichier de llve, Enfoque final sobre la nocin, p.40

1.
Avances democrticos Injusticias
el compromiso abrir la economa la la discriminacin la exclusin la
educacin el levantamiento de un embargo corrupcin las represalias
el restablecimiento de relaciones diplomticas
2. a. la despenalizacin de las drogas Uruguay (accin poltica) b. la nominacin de minis-

tras cholas Bolivia (accin poltica) c. la proteccin de tierras patagnicas Argentina (accin
ciudadana y poltica) d. el final de un embargo Cuba (accin poltica)
3. a. El final del embargo de Cuba va a permitirles a los cubanos viajar sin lmites, estudiar
en el extranjero, establecer relaciones comerciales con otros pases y particularmente con Esta-
dos Unidos donde viven muchos exiliados cubanos, beneficiarse del turismo y mejorar sus condi-
ciones de vida.
La nominacin de ministras indgenas en Bolivia ofrece una nueva imagen de los indgenas
y les da no solo la posibilidad de defender sus derechos sino tambin de mostrar su capacidad a
asumir puestos de responsabilidad. Es un factor de progreso porque contribuye tambin medi-
ticamente a erradicar la discriminacin y la exclusin.
b. Los Supercvicos luchan pacficamente contra los que se saltan las normas y contra la vio-
lencia cotidiana, grabando actos de incivilidad y subindolos a la red. Se valen de las nuevas
tecnologas para denunciar y concienciar a la gente.
El compromiso de ciudadanos que actan para defender les derechos y los deberes cvicos del
ciudadano de a pie, por ejemplo denunciando incivilidades, como los Supercvicos en Mxico, es
una seal esperanzadora de progreso social.
HORIZONTE BAC CRIT (pp.198-199)

Doc.1: Estudiar en Colombia (p.198)
Doc.2: Latinoamrica educa (p.199)
Pour ce devoir de type preuve crite du Baccalaurat, lenseignant choisira, selon sa classe
et le temps dont il dispose, de faire travailler en classe une partie ou la totalit des activits en
sachant que plusieurs sances seront ncessaires. Il semble toujours plus judicieux de travailler la
partie comprhension de lcrit en classe, sous le contrle et avec laide de lenseignant de faon
ce que, partir dune bonne comprhension du document, les autres activits puissent tre
ralises en autonomie par les lves, en classe pour valuation et prise en compte de la gestion
du temps ou la maison. Mme si elles peuvent paratre un peu nombreuses, les consignes
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de comprhension de lcrit devraient tre ralises relativement rapidement car les lves
doivent savoir ce qui est attendu et reprer assez aisment les expressions ou phrases justifiant
les demandes ou les propositions donnes. Lenseignant pourra ainsi vrifier les comptences
de ses lves concernant cette activit. Il a toujours la libert de ne donner faire que certaines
consignes.
En cette avant-dernire unit, les lves doivent savoir utiliser au mieux les conseils de la
rubrique Para ayudarte. Lors de ces devoirs type baccalaurat faits en fin danne, lenseignant
pourra rappeler lintrt de rviser les conseils donns dans le manuel. Il pourra galement faire
redire aux lves ce quils ne doivent pas oublier de faire pour produire une bonne expression
personnelle (rinvestir le lexique et les structures grammaticales abords dans ltude des docu-
ments de lunit, soigner la formulation des rponses, les justifier en sappuyant sur des lments
pertinents du texte et/ou les illustrer en citant des connaissances culturelles dcouvertes au cours
de lunit).
COMPRHENSION DE LCRIT
Corrig
1. a. Cristinita es profesora en una escuela de Bogot: Cristinita trabajaba en una escuela del
barrio San Jorge / tres das despus de llegar a Bogot / una profesora.
b. El narrador es el sobrino de Cristinita: mi condicin de sobrino de una profesora.
2. Preparativos de la primera maana de escuela: Cristinita se desperez, dio un salto para
salir de la cama, me levant, me empuj hasta el bao, me duch con agua fra y me refreg con
un estropajo, me visti con mi mejor ropa, me sirvi jugo de naranja, huevos pericos, pan francs
y chocolate. Lvate bien los dientes orden mi ta, ansiosa por peinarme, enfundarme en una
chaqueta y envolverme el cuello en una bufanda. Cristinita me cogi de la mano, me hizo correr,
hasta llegar a la Concentracin Escolar Antonio Ricaurte.
3. Los otros nios le vean al narrador como si fuera un dios, o, como mnimo, un extraterrestre.
4. Cuatro actividades escolares apreciadas por el narrador: estudiar, leer, sumar, restar.
Dos expresiones que lo indican: Era rico, Me gustaba.
5. Tambin le gustaban otras cosas como pedir las llaves de la pequea biblioteca y ojear unos
libros ilustrados con mapas y fotos de lugares lejanos.
6. Con el paso del tiempo, el narrador no se senta totalmente feliz: el cario, los besos y la
deliciosa sazn de Cristinita se me volvieron rutinarios, empec de nuevo a sentirme triste, senta
deseos de salir corriendo de all.
7. a. Verdadero: el cario, los besos y la deliciosa sazn de Cristinita se me volvieron rutina-
rios.
b. Falso: leer, sumar y restar dejaron de ser una novedad.
c. Falso: Senta deseos de estar cerca de la tumba de mi pap.
d. Verdadero: Senta deseos de sentir el calor, la libertad y el horizonte abierto que el ro
Telemb les daba a las calles de Barbacoas.
8. Latinoamrica ve el progreso en la educacin: Latinoamrica educa.
9. a. Falso: Latinoamrica lleva 10 aos debatiendo y construyendo un nuevo Proyecto Edu-
cativo Latinoamericano.
b. Falso: Todo el continente latinoamericano est desarrollando un proyecto educativo como
lo ensea el ttulo Latinoamrica educa y como se ve tambin en el mapa.
c.Verdadero: La educacin representa una formidable esperanza para los latinoamericanos
como lo simbolizan las manos levantadas.
d. Verdadero: Son los Gobiernos los que impulsan las polticas educativas gracias a los Congre-
sos y Proyectos que se realizan. Con todo, se precisa que existen debates (debatiendo), lo que
muestra la participacin de los diferentes actores educativos.
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Rpondre en franais
Lenseignant insistera sur le fait que les rponses ces questions doivent imprativement
tre rdiges en franais et prcisera que lors de lpreuve crite du Baccalaurat, des rponses
rdiges en espagnol entraneraient un zro aux questions concernes.
Corrig
10. Le narrateur est ici partag entre le dsir de bnficier, comme les enfants des villes,
dun enseignement qui lui permettrait davoir des amis, dapprendre des choses nouvelles et
de dcouvrir des horizons nouveaux grce aux matires enseignes et, ainsi, de se prparer un
futur avec des opportunits de travail et damlioration de ses conditions de vie et le dsir de
recouvrer la libert de vivre sans contraintes sociales, dans un environnement, pour lui, plus
harmonieux que celui de la ville. Le bonheur de dcouvrir un monde nouveau Bogota, en
compagnie de sa tante, se transforme, au fil du temps, en nostalgie dun monde antrieur, rude
et difficile, mais idalis.
11. Laffiche Latinoamrica educa ainsi que lattitude de la tante qui se montre dtermine
favoriser lapprentissage et lintgration du narrateur, attestent dune mme volont pr-
senter lducation comme un vecteur de progrs. Soigner sa prsentation, ne pas tre en retard,
vouloir tudier, se faire des amis, tre curieux et volontaire sont des tapes clefs de lducation,
qui permettent aux jeunes de spanouir dans leur vie adulte et de croire en lavenir.
EXPRESSION CRITE
Ces consignes dexpression crite peuvent tre donnes faire la maison. On rappellera
alors aux lves de bien tenir compte des conseils de la rubrique Para ayudarte. Le professeur
les invitera sappuyer sur les connaissances culturelles, grammaticales et lexicales acquises
lors de ltude des autres documents de lunit et il pourra aussi leur conseiller de relire le pre-
mier paragraphe du Panorama: Bogot Humana, una iniciativa de progreso, p.186. Dans le but
denrichir encore leur expression, ils pourront galement se rfrer au lexique Aperturas en
Latinoamrica de la p.263.
Enfin, il conviendra de rappeler aux lves que ces consignes doivent tre travailles tout
particulirement en lien avec la notion Lide de progrs.
Corrig
1. Estos documentos ilustran la nocin La idea de progreso porque muestran la educacin
como vector de integracin y de progreso. La escuela les permite a los jvenes lograr conocimientos
y experiencias y es el lugar donde se construye la personalidad del futuro adulto. Por consiguiente,
aprenden no solo a leer, a contar y a conocer el mundo a travs de las asignaturas sino tambin
a vivir en sociedad y a respetar reglas y valores. La educacin es tambin vector de democracia
cuando los gobiernos le dan la prioridad. Pues estos dos documentos muestran la importancia
de favorecer la educacin de los jvenes y es todo un progreso para el continente latinoamericano
donde, en ciertos pases, no todos los jvenes tenan acceso a la educacin hasta hace muy poco
tiempo.
2. Los personajes del narrador y de la ta simbolizan la oportunidad de vivir mejor gracias a la
educacin. La escuela le permite al joven descubrir no solo la escuela sino tambin nuevas condi-
ciones de vida. No todas representan una mejora con respecto a la vida anterior del joven porque
conllevan obligaciones: levantarse temprano, respetar reglas, hacer tareas. Con todo, le ensean la
convivencia, el placer de estudiar, de tener amigos muy diferentes, la oportunidad de elegir la vida
que le convenga y de vivir lejos de la violencia que reina en ciertas zonas de Colombia. Es lo que la
ta, como maestra, quiere ofrecerle a su sobrino y a los jvenes para que tengan un futuro mejor y
contribuyan a fomentar una sociedad ms justa y libre de violencia. El autor querr mostrar que
la educacin es el mayor vector de integracin y de progreso social.
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3. Lo vivido por el narrador ilustra la complejidad de la sociedad colombiana porque mues-
tra que no solo existe una diferencia geogrfica entre una gran ciudad como Bogot donde hay
escuelas, empresas, etc. y lugares aislados como Barbacoas sino tambin una diferencia de opor-
tunidades porque existen zonas como la de Barbacoas que son zonas de trfico de drogas y de
conflictos armados, donde la violencia y las exacciones les impiden a los habitantes, y entre ellos
a los ms jvenes, llevar la vida normal que les corresponde, primero asistiendo a clases, luego
pensando en su futuro. La muerte del padre del narrador, la salida del joven de su pueblo para ser
recogido por su ta evidencian la dificultad de las autoridades colombianas de aportar soluciones
a los males recurrentes de Colombia.
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OUVERTURE DE PARTIE

LA IDEA DE PROGRESO (p. 172-173)

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LA IDEA DE PROGRESO 277

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B1 Dcrire et prsenter en termes simples des Latino-amricains dont les attitudes

Objectifs culturels: les intrts des documents en lien avec la notion

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Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 279

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Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

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Corrig de la Fiche de comprhension orale p.37 du Fichier de llve

Fontica S Classe 3 piste 5, MP3 piste 25

La r se pronuncia de manera fuerte La r se pronuncia de manera suave

Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 281

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Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion

Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

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Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 283

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Enfoque sobre la nocin

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Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 285

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B1 Dcrire et comprendre une affiche de sensibilisation en direction des jeunes pour

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion

Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

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Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 287

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Enfoque sobre la nocin

B1 Comprendre un article sur lvolution des femmes indignes boliviennes.

Objectifs culturels: les intrts du document en lien avec la notion

Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

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Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 289

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B1 Comprendre un reportage sur limplication politique des peuples autochtones

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Objectifs linguistiques: les savoir dire

Objectifs mthodologiques: les savoir-faire

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Corrig de la Fiche de comprhension orale p.38 du Fichier de llve

4. Bolivia Ecuador Guatemala Mxico Nicaragua Per

Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 291

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B1 Comprendre un texte littraire racontant une anecdote inscrite dans la ralit

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Objectifs linguistiques: les savoir dire

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Unidad 7 Aperturas en Latinoamrica 293

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