Grado de conocimiento del personal de enfermera

en el desarrollo psicomotor en nio de 3 a 6 aos de

edad-

PROYECTO DE INVESTIGACIN

COMO PARTE DE LOS REQUISITOS DE

ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA DE
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

PRESENTA
DANIELA TRINIDAD MONTESINOS
ESTUDIANTE DEL 7 TO SEMESTRE DE LA
LICENCIATURA DE ENFERMERIA SISTEMA
ESCOLARIZADO

1
INDICE

Contenido
I. INTRODUCCION...3
1.1 Planteamiento del problema..5
1.2 Justificacin.............9
1.3 Objetivos..10
1.3.1 General...10
1.3.2 Especficos.10
1.4 Hiptesis o suspenso de investigacin....11
II. REVISION DE LA LITERATURA....12
2.1 TEMAS..13
2.1.1 SUBTEMAS......................13
2.1 estudios relacionados.14
2.2 Antecedentes15
2.3 Marco terico....16
2.4 Desarrollo Psicomotor.17
2.5 Definicin del desarrollo psicomotor17
2.6 Motricidad gruesa y fina..................17
2.7 Factores que influyen en el desarrollo psicomotor18
2.8 Dimensiones del desarrollo psicomotor...20.
2.9 Etapas del desarrollo psicomotor en los primeros aos de vida.22
2.10 Trastorno psicomotor..23
2.11 Elementos del balance psicomotor..25
2.12 Psicomotricidad26
2.13 La Psicomotricidad: Base para una educacin para la vida.28
2.14 Cuidado del personal de enfermera en el desarrollo
psicomotor en nios..30
2.15 Intervenciones Psicomotriz. en enfermera..32
2.16 Valoracin de enfermera 34
2.17 Estudios relacionados..36

III. METODOLOGIA.40
3.1 Tipo y diseo de estudio42
3.2 Universo..44

2
 3.3 Muestra.46
3.4 Criterios de seleccin.48
3.5 Materiales y mtodos.50
3.6 Operacin de variables.52
3.7 Plan de anlisis de los datos..54
3.8 tica del estudio....56
IV. ADMINISTRACION DEL PROYECTO58
4.1 Recursos humanos..60
4.2 Recursos materiales.61
4.3 Cronograma de actividades.62
V. BIBLIOGRAFIA63
ANEXO 1: Instrumentos67
ANEXO 2: Consentimiento informado69

3
 I. Introduccin

Programa personalizado de ejercicios rehabilitadores para nios dbiles visuales

con retardo del desarrollo psicomotor Trabajar en aras del mejoramiento de la
salud del ser humano es una labor responsable y halagadora a la vez, ms; en un
campo tan amplio como la Cultura Fsica Teraputica. Actualmente se le presta
especial atencin a los nios, no as antes del triunfo revolucionario, donde solo
reciban atencin diferenciada aquellos nios de la clase social ms alta que
podan pagar los gastos mdicos. 1 (Halfon N, 2004)

Los nios discapacitados, durante esta primera etapa colonial, se vean sujetos a
un proceso de seleccin natural, su alta mortalidad aparejada a una corta
expectativa de vida, no constituan un problema de salud, ni de educacin. El
primer reporte sobre una escuela para nios con discapacidad en Camagey, se
relaciona al prroco del Santo Cristo de Camagey, Pedro de Orbe; que llega a la
ciudad en diciembre de 1939, funda en la parroquia del Santo Cristo una pequea
escuela para sordomudos, que ms tarde es patrocinada por el club de Leones de
la ciudad y que constituye la primera escuela de este tipo en Cuba. se desarrollan
programas que permiten erradicar enfermedades como la poliomielitis, que cada
ao cobraba un nmero importante de vctimas y que an en el ao 2004, en
algunos pases de Latinoamrica, se encontraba entre las tres primeras causas de
discapacidad. 3 (Prez lvarez L, 8 Mar 2015)

El desarrollo es un proceso de movimiento de lo inferior a lo superior, est influido

directamente por factores genticos y ambientales, es un proceso ordenado,
predecible, con una secuencia definida, representa un conjunto de habilidades que
se adquieren de forma gradual y organizada. la cognoscitiva, la socializacin, el
lenguaje y el validismo. Lo motor agrupa las habilidades referentes al movimiento

4
y funciones manuales; lo cognoscitivo se refiere al complejo proceso de
comprensin del medio circundante, ntimamente vinculado al proceso del
aprendizaje; la socializacin fija su atencin en las relaciones interpersonales; el
lenguaje, en la capacidad de comunicarse mediante la palabra; y el validismo, en
la capacidad de ser independiente para alimentarse, vestirse, etc. 10. (children.,
2001)

Examinar a un nio es un arte que se perfecciona a travs de la prctica diaria y el

entrenamiento de los sentidos del examinador, para lograr un buen examen el
mdico de familia debe aprender ante todo a saber or toda la informacin que los
padres le ofrecen y a saber examinar al nio de forma integral. 11, 12 (Shevell M, 2003)

(Rodrguez Gmez G, 2006)

Esta ausencia de la prctica tambin trae como consecuencia la aparicin del

retardo del desarrollo motor en las primeras edades de la vida, principalmente
entre 0-12 meses de edad o de 3 aos . el nio discapacitado mejora su calidad
de vida, tiene ms amigos, menos aislamiento, participa ms activamente en las
actividades de su comunidad y en la recreacin, es ms independiente en las
actividades de la vida diaria y contribuye ms en las actividades del hogar, que
aquellos que no practican deportes. 15-18. (Artiles Visual L, 2009) (Denis D, 2013)

La ciencia se ha encargado de demostrar ampliamente los beneficios de la

estimulacin para el desarrollo de capacidades y habilidades, as como tambin ha
demostrado el impacto negativo de la falta de estimulacin para el desarrollo
integral del nio, por lo que ha sido objetivo de este trabajo: proponer una gua
metodolgica para evitar la aparicin de cursos atpicos del desarrollo en nios de
12 de nacidos o de 3 aos con diagnstico de baja visin sin estimulacin
psicomotora temprana en el contexto familiar.

5
 1.1. Planteamiento del problema

Validez del Ages & Stages questionnaires para predecir el desempeo

cognitivo en los primeros aos de educacin escolar

Introduccin. El objetivo es evaluar la validez del ASQ para predecir un menor

rendimiento cognitivo en los primeros aos de educacin escolar. Pacientes y
Mtodo: Estudio de pruebas diagnsticas en una muestra de nios de nivel
socioeconmico medio alto evaluados previamente con ASQ a los 8, 18 y/o 30
meses, y luego con la Escala de inteligencia para nios de Wechsler-tercera
edicin (WISC-III) entre los 6 y 9 aos de edad. Resultados: Se incluyeron 123
nios, correspondientes a 174 evaluaciones ASQ (42 de 8; 55 de 18; 77 de 30
meses de edad Conclusin: El ASQ tiene baja sensibilidad pero excelente
especificidad para predecir un menor rendimiento cognitivo durante los primeros
aos de educacin escolar, siendo una buena alternativa para monitorizar el
desarrollo psicomotor de nios que se atienden en el sector privado de salud de
nuestro pas.

Modelo estadstico para predecir el puntaje de desarrollo psicomotor de

nios de 4 a 5 aos de edad en funcin del nivel socioeconmico

Introduccin: estudios recientes enfatizan la importancia de examinar el efecto

del nivel socioeconmico sobre el desarrollo psicomotor infantil, en tal sentido las
investigaciones informan que el nivel econmico y el ambiente sociocultural en

6
 que se desenvuelve el nio son fundamentales para favorecer un normal
desarrollo en la infancia Objetivos: proponer un modelo estadstico para predecir
el puntaje de desarrollo psicomotor de nios y nias de 4 a 5 aos de edad en
funcin del nivel socioeconmico. Metodologa: se evalu el desarrollo
psicomotor a una muestra de 228 nios y nias por medio de la aplicacin de la
batera TEPSI Resultados: los resultados reportaron que el nivel educacional del
jefe de hogar y el ingreso per cpita correlacionan significativamente con el
desarrollo psicomotor. Conclusiones: en cuanto a los modelos, se informa que
fue posible disear tres modelos. El primero permite predecir un 4,2% del puntaje
en el desarrollo psicomotor en funcin de la variable ingreso per cpita. El
segundo modelo es capaz de predecir en un 11% el puntaje del lenguaje en base
al variable ingreso per cpita. Por ltimo, el tercer modelo, con bajo valor predictor
(2,2%), permite predecir el puntaje de la coordinacin en funcin del nivel
educacional del jefe de hogar.

Programa personalizado de ejercicios rehabilitadores para nios dbiles

visuales con retardo del desarrollo psicomotor

Fundamento: incorporar y mejorar socialmente el nivel de vida del nio dbil visual
con retardo del desarrollo psicomotor, es un reto para los profesionales de la
rehabilitacin fsica por ser esta una enfermedad discapacitante desde el punto de
vista motor. Objetivo: analizar los resultados de la aplicacin de una gua
metodolgica, para evitar la aparicin de cursos atpicos del desarrollo en nios de 0-
12 meses de nacidos con diagnstico de baja visin, y as estimular el desarrollo
psicomotriz a temprana edad en el contexto familiar. Mtodos: Se seleccionaron 33
ejercicios, que se dosificaron de la siguiente manera: tiempo de trabajo, nmero de
repeticiones, mtodo y medios para realizar los ejercicios; segn programa de
educacin fsica para lactantes. Resultados:. El nio dio los primeros pasos y
explor el medio circundante. Perfeccion el desarrollo motor, habilidades manuales,
lenguaje, aceler su desarrollo cognoscitivo y comprensin del entorno.

7
Conclusiones: el programa de ejercicios permiti evaluar la influencia teraputica en
la incorporacin rpida del nio a la sociedad, con alcance pleno de su desarrollo
psicomotor en el menor tiempo posible.

Programa personalizado de ejercicios rehabilitadores para nios dbiles

visuales con retardo del desarrollo psicomotor

Fundamento: incorporar y mejorar socialmente el nivel de vida del nio dbil visual
con retardo del desarrollo psicomotor, es un reto para los profesionales de la
rehabilitacin fsica por ser esta una enfermedad discapacitante desde el punto de
vista motor. Objetivo: analizar los resultados de la aplicacin de una gua
metodolgica, para evitar la aparicin de cursos atpicos del desarrollo en nios de 0-
12 meses de nacidos o de 3 aos con diagnstico de baja visin, y as estimular el
desarrollo psicomotriz a temprana edad en el contexto familiar. Mtodos: se realiz
un estudio cualitativo observacional de caso nico, inclusivo y exploratorio, segn
Bogdan y Bicklen, mediante muestreo no probabilstico en un nio dbil visual por
coloboma del nervio ptico congnito y retardo psicomotor nacido en febrero 2011, al
que se le aplic un programa personalizado de ejercicios fsicos rehabilitadores para
dbiles visuales con retardo del desarrollo psicomotor. Se seleccionaron 33 ejercicios,
que se dosificaron de la siguiente manera: tiempo de trabajo, nmero de repeticiones,
mtodo y medios para realizar los ejercicios; segn programa de educacin fsica
para lactantes. Resultados: el programa tom como referencia la evaluacin inicial y
su desarrollo fsico en el transcurso de las semanas sometido al tratamiento
rehabilitador. Result novedosa la sistematicidad de los ejercicios. El nio dio los
primeros pasos y explor el medio circundante. Perfeccion el desarrollo motor,
habilidades manuales, lenguaje, aceler su desarrollo cognoscitivo y comprensin del
entorno. Conclusiones: el programa de ejercicios permiti evaluar la influencia
teraputica en la incorporacin rpida del nio a la sociedad, con alcance pleno de su
desarrollo psicomotor en el menor tiempo posible.

8
 1.2 justificacin
Se debe tomar en cuenta que algunos de estos menores son abandonados o por
condiciones socioeconmicas dejados al cuidado de casas de acogida. Los
hogares de este tipo de la R.M que estn bajo la supervisin del SENAME, son
300, siendo 4 de ellos intervenciones residenciales y 3 Centros de Trnsito y
Diagnstico . Los nios menores de 1 ao que se encuentran bajo su cuidado sin
patologa diagnosticada son alrededor de 60. Estos hogares muchas veces no
poseen las oportunidades de crecimiento y progreso que otorga la vida familiar.
As, estos nios se ven expuestos a una deprivacin de estmulos que podran
determinar un deterioro en su calidad de vida al producir limitaciones en su
desarrollo biopsicosocial y que en un plazo no muy lejano puede dificultar el
acceso a una recreacin y escolaridad normales. Actualmente en los hogares del
SENAME la herramienta de evaluacin utilizada es la Escala de Evaluacin del
Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses por encontrarse validada y estandarizada
en Chile. De acuerdo a los resultados arrojados por una investigacin realizada
por alumnas de Kinesiologa de la Universidad de Chile, se encontr que el 40%
de los nios institucionalizados que fueron evaluados con el EEDP presentaban
riesgo o retraso psicomotor (bravo, 2001)

Si bien esta herramienta de evaluacin se encuentra ampliamente difundida por

ser prctica y fcil de aplicar, es probable que arroje una cantidad importante de
falsos positivos por no ser lo suficientemente sensible. Por ello sera importante
contar con herramientas ms sensibles en estos casos para que este problema
sea abordado correctamente y en etapas tempranas para evitar una mayor
repercusin a futuro. Por ello es que en este estudio se pretenden describir los
resultados obtenidos con tres diferentes pautas de evaluacin para poder

9
analizarlos y ver cul de ellos sera el ms indicado para pesquisar nios que
presenten retraso psicomotor, lograr intervenir tempranamente y a la vez poder
evaluar el efecto de dicha intervencin, objetivando la evolucin del nio a travs
de la herramienta seleccionada. Es decir entonces, que una herramienta de
evaluacin eficiente es la base para poder estudiar diferentes programas de
intervencin temprana. Por esta razn, la poblacin a estudiar son nios
institucionalizados, ya que adems de lo expuesto anteriormente, al tener mayor
probabilidad de presentar retraso, los mtodos evaluativos podrn ser analizados
de una mejor manera.

1.3 Objetivos

1.3.1.1 objetivo general

Grado de conocimiento del personal de enfermera en el desarrollo

psicomotor en nio de 3 a 6 aos de edad

Rehabilitadores para nios dbiles visuales con retardo del desarrollo

psicomotor Trabajar en aras del mejoramiento de la salud del ser humano
es una labor responsable y halagadora a la vez, ms; en un campo tan
amplio como la Cultura Fsica Teraputica

1.3.2.2 objetivo especfico

analizar los resultados de la aplicacin de una gua metodolgica, para

evitar la aparicin de cursos atpicos del desarrollo en nios de 0-12 meses
de nacidos o de 3 aos con diagnstico de baja visin, y as estimular el
desarrollo psicomotriz a temprana edad en el contexto familia

10
 Proponer un modelo estadstico para predecir el puntaje de desarrollo
psicomotor de nios y nias de 4 a 5 aos de edad en funcin del nivel
socioeconmico.
analizar los resultados de la aplicacin de una gua metodolgica, para
evitar la aparicin de cursos atpicos del desarrollo en nios de 0-12 meses
de nacidos con diagnstico de baja visin, y as estimular el desarrollo
psicomotriz a temprana edad en el contexto familiar.

11