Importancia de psicomotricidad

y gimnasia cerebral

Integrantes:
Gabriela Paucar Calzado
Valeria Pizarro Hernndez
Dana Salazar Enrique
Amira Snchez Castillo
Colegio:
I.E.P ngeles de Jess
Profesor:
Carlos Soria
Grado:
6to A- II

2017
 INTRODUCCIN
Para llegar a conocer y comprender cuales son los elementos bsicos de
la psicomotricidad, se debe comenzar analizando que es la psicomotricidad.
Llegar a entender el cuerpo humano de una manera global, ya que la
psicomotricidad es un planteamiento global de la persona, que puede ser
entendida como una funcin del ser humano que sintetiza psiquismo y
motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y
armoniosa al medio que lo rodea.

La psicomotricidad a lo largo del tiempo ha establecido unos indicadores para

entender el proceso del desarrollo humano, que son bsicamente,
la coordinacin (expresin y control de la motricidad voluntaria), la funcin
tnica, la postura y el equilibrio, el control emocional, la lateralidad, la
orientacin espacio temporal, el esquema corporal, la organizacin rtmica, las
praxias, la grafo-motricidad, la relacin con los objetos y la comunicacin (a
cualquier nivel: tnico, postural, gestual o ambiental).

Asimismo, en la siguiente monografa hablaremos sobre la gimnasia cerebral

la cual es una serie de ejercicios de brain gym que estimulan el funcionamiento
de ambos hemisferios cerebrales a travs tcnicas que mejoran el desarrollo
de nuestras neuronas y crean un trabajo conjunto entre nuestra mente y
nuestro cuerpo.
 PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad tiene gran importancia en los primeros aos de vida de los
nios, an as en los centros educativos no se trabaja ni se le da la importancia
que se le debera dar (Cantua, 2010; Osorio y Herrador, 2007) La
psicomotricidad sirve tanto como para que el nio mejore en los aprendizajes
como para que evolucione su personalidad, ayuda al nio a ser ms autnomo,
equilibrado y feliz. Antes se utilizaba en caso de que el nio tuviese un retraso
psicomotor, discapacidad o alguna debilidad o dificultad pero segn Pineda
(2008) hoy en da va a ms y se trabaja para la mejora de todos los nios.
El trmino de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas,
emocionales, simblicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de
expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad as definida
desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la personalidad.
De manera general puede ser entendida como una tcnica cuya organizacin
de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su
entorno inmediato para actuar de manera adaptada.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades
motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su
actividad e investigacin sobre el movimiento y el acto.

DIFERENCIAS ENTRE PSICOMOTRICIDAD Y

EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA PSICOMOTRICIDAD
Objetivos:
Desarrollo funcional
Utiliza la motricidad para del cuerpo.
Lograr el desarrollo del nio.
Al utilizar el movimiento trata de desarrollar lo corporal
Trata de desarrollar esquema corporal como base tal o cual msculo.
Del desarrollo psicolgico.
Lo fundamental est constituido por el aspecto somtico, Psicolgico
y utiliza lo Somtico en funcin de lo Psicolgico.
El movimiento tiene un fin .El movimiento e s un medio en s mismo. Para
conseguir un fin.
 Propuesta prctica
Una vez observados los resultados y tras observar que la psicomotricidad an
no se imparte en la forma y en las medidas adecuadas, teniendo en cuenta que
el horario de educacin fsica escolar es muy reducido y no estn extendidas
las extraescolares de psicomotricidad, se propone implantar estas clases en
los centros fuera del horario de clases para que se puedan completar los
objetivos del currculum escolar.
Adems se recomienda que haya una sincronizacin entre clases y
extraescolares y con profesores que tengan unos conocimientos especficos,
que sepan respetar las etapas del desarrollo del nio. Deben tambin conocer
la forma de crear juegos para llevar a cabo los objetivos deseados de forma
que trabajen tono, control postural, control respiratorio, organizacin
espacio temporal, lateralidad y coordinacin dinmica entre otras.

La duracin de las extraescolares ser de 1 hora y 30 aproximadamente y se

realizarn 2 veces por semana.

Los objetivos que se quieren conseguir mediante esta propuesta son que los
alumnos sean capaces de:
Tener buen control tnico y equilibrio.
Saber las posibilidades y limitaciones de cada uno.
Diferenciar ritmos durante la marcha y la carrera (rpida, lenta).
Integrarse con facilidad al grupo.
Escuchar y ejecutar lo que el profesor ordene.
Relacionarse con otros alumnos.
Mostrar inters y participar en actividades.
Reconocer caractersticas de los objetos como formas, tamaos,
pesos; lateralidad: adelante, atrs, izquierda, derecha; colores.
Realizar movimientos coordinados.
Imitar movimientos.
Seguir ritmos.
Tomar parte comentando o aportando ideas.
Describir objetos o situaciones.
Para llevar a cabo la propuesta se deben pasar diferentes fases:

Situacin: Primero se debe contemplar si existe la posibilidad de realizar

estas clases. En qu situacin se encuentra el centro econmicamente, si
dispone de material, espacio, tiempo, disponibilidad; y cmo se establecern
los horarios.

Capacidad: En esta fase se valora si el centro dispone del personal adecuado

para realizar las extraescolares o puede incorporar a alguien profesional en
el rea de la psicomotricidad. A partir de ah habra que analizar cul es el
perfil del alumno del centro y cmo se pueden aplicar los objetivos.

Planificacin: Al introducir nuevas actividades, la planificacin que haba en el centro en relacin a la

educacin fsica debe cambiar para que haya una complementariedad entre clases de educacin fsica
y extraescolares de psicomotricidad.

Tabla 1. Planificacin anual para la psicomotricidad

 Qu es Gimnasia Cerebral o Brain Gym?
Tambin conocida como brain gym o gimnasia mental, es una tcnica que
abarca 26 ejercicios que combinan estrategias fsicas y mentales para un
mejor rendimiento del cerebro, generando nuevas conexiones entre las
neuronas, mejorando as el equilibrio y el aprendizaje, a travs del uso de
ambos hemisferios cerebrales.

Creada por el doctor norteamericano Paul Dennison en los aos 60; propone
mejorar la atencin, concentracin, habilidades, la lectura y escritura, entre
otras, a travs de la resolucin de problemas, rompecabezas y ejercicios
cerebrales que pueden ser realizados en cualquier momento y lugar y por
cualquier persona.

Por otra parte, es tambin conocida como neurbica, definida as por los
cientficos neurobilogos Lawrence Katz y Manning Rubin, se afirma que con
una serie de ejercicios neurbicos se puede estimular el cerebro e incluso
llegar a retardar su envejecimiento.
Importancia de la gimnasia cerebral

Activa tu sistema nervioso y lo prepara para cualquier eventualidad,

por lo que este ejercicio cerebral es muy recomendado para ser
realizado antes de resolver cualquier problema o al intentar aprender
algo de mucha dificultad. Adems, activa la relacin mente-cuerpo y
genera una integracin consciente en tu inconsciente al permitir una
atencin mltiple entre tu visin, tu audicin y tus movimientos. A
travs del ritmo permite que logres una concentracin mejor y alerta
a tu cerebro de forma constante.
Mejora la concentracin, atencin y comprensin.
Causa un efecto integrador en el cerebro y ayuda a activar la corteza
sensorial y motora de ambos hemisferios cerebrales. Ayuda tambin
a tu cerebro a responder ms rpido y disminuye el
estrs, focalizando el aprendizaje. El Gancho de Cook es muy
recomendado para realizarlo al iniciar cualquier actividad, pues ayuda
a activar y conectar todas las energas del cuerpo mejorando la
concentracin.
Ejercicios propuestos
 CONCLUSIN
Como conclusin se puede mencionar que la psicomotricidad es una tcnica
que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal, la relacin y
la comunicacin que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona.
Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la
conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio
del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y
segmentarias, el control de la inhibicin voluntaria de la respiracin,
la organizacin del esquema corporal y la orientacin en el espacio, una
correcta estructuracin espacio-temporal, las mejores posibilidades de
adaptacin a los dems y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la
creatividad, a la libre expresin de las pulsiones en el mbito imaginario
y simblico y al desarrollo libre de la comunicacin.

Por otro lado, la gimnasia cerebral a mediados de los aos 70, el Dr. Paul
Dennison cre una serie de ejercicios que se basan en el principio de que
nuestro cuerpo y mente son un todo indispensable y que a travs del
movimiento podemos lograr un mejor aprendizaje y rendimiento de nuestro
cerebro. Conocida como gimnasia cerebral o mental, brain gym, o neurbica;
constituye el conocimiento detrs de estos ejercicios cerebrales que te
presentamos a continuacin. stos pueden ser realizados por cualquier
persona, aunque se recomiendan a aquellas de 5 aos en adelante.
Algunos beneficios de estas tcnicas: mejoran la memoria, adiestran al
cerebro para que los dos hemisferios trabajen al mismo tiempo, ponen en
prctica y desarrollan la imaginacin, permiten una mejor salud mental y
ms.
 Bibliografa

Manual de Costallat, Dalila. "Psicomotricidad". Editorial Losada, Bs. As

1.987.
Gmez, Jorge y Gonzales, Lady. "La educacin fsica en la primera
infancia". Editorial Estadium, Bs. As. 1.999.

Jimnez Ortega, Jos. "Psicomotrisidad, teoria y programacin".

Editorial Escuela Espaola, Madrid 1.995.

5 Ejercicios de Gimnasia Cerebral o Mental

http://tugimnasiacerebral.com/ejercicios-de-gimnasia-cerebral/4-
ejercicios-de-gimnasia-cerebral-mental-o-brain-gym

Qu es Gimnasia Cerebral o Brain Gym?

http://tugimnasiacerebral.com/gimnasia-cerebral/que-es-la-
gimnasia-cerebral