Polticas De Gestin Educativas

La gestin educativa para el fortalecimiento de la autonoma institucional.

La importancia de la gestin pedaggica.
La gestin educativa como sistema integrador para alcanzar resultados
eficientes en su objetivo final: el desarrollo de las competencias de los
estudiantes.
La gestin educativa hacia la diversidad (gnero, condiciones culturales y
tnicas).
El rol del directivo docente y sus necesidades de formacin
La gestin centrada en el liderazgo.
Integracin de los componentes de la gestin educativa a la cotidianidad de la
escuela.
Empoderamiento de la comunidad educativa para la efectividad de la gestin.
La planeacin y el uso efectivo de los recursos en la escuela.
Los medios y las nuevas tecnologas como apoyo a la gestin educativa.

La evaluacin cualitativa.
Evaluacin a travs de indicadores.
La autoevaluacin institucional.
La rendicin de cuentas.
Evaluaciones externas: certificacin y acreditacin de gestin educativa.
 Diagnstico De La Institucin Educativa
FORTALEZAS
Demuestran inters por asistir al jardn.
Participan en forma entusiasta en
actividades curriculares de los niveles
respectivos
Nios y nias muestran capacidad
motora en sus experiencias diarias
Mayor comunicacin con los padres de
familia.
Mejor intervencin e interaccin con los
nios.
Dominio del tema trabajado.
Las actividades responden a las
necesidades de los nios.
Seguridad para trabajar y dirigir al
grupo.-Mayor control del grupo.
Atencin a la diversidad.
Aprendizajes significativos y aplicados a
la vida cotidiana.
Facilidad para la resolucin de
imprevistos.
Mayor dominio de los propsitos y
contenidos de la educacin preescolar
-Uso de estrategias didcticas y
modalidades de trabajo.-Atencin a
necesidades e intereses de los nios del
grupo
DEBILIDADES
Nios y nias con baja expresin oral y
con vocabulario insuficiente
Se observa escases de hbitos y
modales de cortesa
La falta de comunicacin.-Ms
responsabilidad hacia el trabajo
Poco apoyo por parte de la directora.
Falta de compromiso.-Irresponsabilidad
de los compaeros de trabajo
Escasa comunicacin con padres de
familia.
La mala comunicacin y relacin de la
directora hacia nosotros
OPORTUNIDADES
Cuentan con accesos a lugares de
aprendizajes locales
Apertura con el grupo que dieron las
educadoras.
La papelera estaba enfrente de la
escuela por cualquier requerimiento de
material.
La disposicin e inters que mostraron los
nios hacia el trabajo.
Comunicacin y apoyo con las
educadoras.
Apoyo de la educadora y disposicin para
realizar el trabajo.-Actitudes positivas de
los nios para realizar el trabajo escolar.
Accesibilidad de los padres de familia y
apoyo a las actividades a emprender.
Integracin al trabajo de grupo por parte
de algunos padres de familia.
AMENAZAS
Algunos padres de familia eran altaneros.
La limitacin de los materiales por parte
de la directora y subdirectora.
Falta de atencin, comunicacin y
comprensin por parte de la directora.
Organizacin de la escuela (exceso de
promotores).
Poca intervencin durante toda la maana
de trabajo por parte de las docentes.
 Liderazgo Y Direccin De Institucional

El Jardn de nios "Mara Montessori". lo primero que debe tener un director es

una alta expectativa en los estudiantes, en sus talentos y aptitudes, en creer
verdaderamente que pude alcanzar grandes logros ,esto ltimo es fundamental
incluso se han hecho investigaciones en este punto resultando que los nios tiene
un mejor desempeo escolar cuando las expectativas en relacin con ellos es alta.
Un el director lder es aquel que compromete a fondo profesionalmente, busca y
utiliza todos los mecanismos que le permitan alcanzar la meta colectiva e
individual de los nios a su cargo. Desarrollar capacidad de trabajo en equipo,
tener un buen manejo de la comunicacin y expresin ante el pblico, tener
buenas relaciones interpersonales, con capacidad de tomar decisiones entre
habilidades que los llevan al xito.
Modelo Gestin

Todas las personas que trabajan ah tienen que estar capacitadas para cualquier
puesto porque en ocasiones les tocar hacer otros tipos de actividades o roles y
tienen que poseer las capacidades y habilidades que el puesto necesita y asi con
capacitaciones sabrn hacer otras actividades y de diferente grado de nivel
preescolar
Este factor evala cmo la escuela promueve el involucramiento y compromiso del
director con el proceso de mejora hacia la Excelencia Acadmica, as mismo el
enfoque de los esfuerzos de la escuela para el desarrollo del trabajo colegiado y
cmo el directivo fortalece su toma de decisiones en el marco de la normatividad
vigente para el logro de los aprendizajes de todos los alumnos.

Una de nuestras fortalezas es la experiencia en la implantacin de modelos

orientados a la bsqueda de la calidad en los procesos educativos, a fin de
alcanzar resultados sobresalientes, por lo que nos proponemos dar actualidad a
nuestra accin para fortalecer el liderazgo institucional.

El Modelo de Gestin Escolar para la Mejora Educativa y la presente herramienta

de autoevaluacin, tienen como propsito el proporcionar un marco de operacin
escolar para que las mejoras alcanzadas sean producto de un trabajo sistemtico,
medible y sustentable y as facilitar a los directivos y docentes el cumplimiento de
sus perfiles, parmetros e indicadores en el desempeo de sus funciones; de igual
manera la identificacin de factores de desarrollo que permitan al director del
plantel y al colectivo docente conocer puntos de comparacin que se deben
alcanzar en los diferentes sistemas que integran el Modelo de Gestin, de modo
que favorezcan las decisiones que lleven a establecer la Ruta de Mejora Escolar y
coadyuven en el mediano o largo plazo a lograr mejores resultados acadmicos en
los alumnos, sin olvidar el desarrollo armnico de la comunidad educativa que lo
rodea. El Modelo de Gestin organiza los procesos de la escuela para que
impacten en las cuatro prioridades del Sistema Bsico de Mejora, promoviendo la
toma de decisiones en base a informacin generada sistemticamente, as como
en la cultura de la documentacin del quehacer escolar.

DIAGNOSTICO

Para la deteccin del problema central se hizo una revisin de los problemas
sentidos y un anlisis de los siguientes documentos

Estadstica escolar

Proyecto Anual de Trabajo director y docente.

Historia del Jardn

Proyecto diario

Libreta de actividades

Libreta de tareas

Evaluaciones

Fichas de datos globales

Encuestas de maestros, padres de familia y nios.