Equipoindividual - Gpe. Alejandra Graniel Marín - Grupo 1 - S

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN
PLANTEL SANTA ROSA

2017
DESERCIN ESCOLAR EN JVENES DE PRIMER SEMESTRE EN EL

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL SANTA ROSA.
Por
Guadalupe Alejandra Graniel Marn
TRABAJO DE INVESTIGACIN
LEE. scar Javier Herrera Mena

1s
NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................................ 1
CAPTULO 1. EL PROBLEMA......................................................................................... 2
1.1 SITUACIN PROBLEMTICA ......................................................................................... 2
1.2 ANTECEDENTES ........................................................................................................... 3
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 6
1.4 DELIMITACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA ........................................................... 7
1.4 JUSTIFICACIN ............................................................................................................... 8
1.5 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 8
1.6 OBJETIVOS PARTICULARES .......................................................................................... 8
1.5 HIPTESIS .................................................................................................................... 9
CAPTULO 2. MARCO TERICO................................................................................. 10
2.1 DEFINICIN Y BASES TERICAS .................................................................................... 10
CAPTULO 3. METODOLOGA .................................................................................... 11
3.1 EJECUCIN ................................................................................................................... 11
CAPTULO 4. RESULTADOS ......................................................................................... 17
4.1 ANLISIS DE RESULTADOS ........................................................................................... 17
4.2 CONCLUSIONES ............................................................................................................ 22
MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ

SCAR JAVIER HERRERA MENA
1s
4.3 SOLUCIONES VIABLES. ................................................................................................. 23
4.3 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................ 24
MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ

1s
INTRODUCCIN
La educacin es un aspecto significativo en la vida de los individuos, sobre todo en los

jvenes, ya que tiene la posibilidad de desarrollar su capacidad intelectual, moral y afectiva,
permitindoles una mejor existencia social plena y mayor capacitacin para trabajar,
especialmente en la educacin media superior, ya que este es el nivel que ofrece diversas
reas de especialidad para un futuro cercano.
La desercin o abandono escolar, es un problema que conduce, tanto en los alumnos como
los padres de familia, directivos y a la sociedad en general, un crculo de pobreza, al
desempleo, depresin y la delincuencia. Por ello, el objetivo de este trabajo de
investigacin es definir las causas ms comunes de este fenmeno, no slo por las
consecuencias que le da a la sociedad, sino al joven.
MTROS: MARA DEL ROSARIO RYGOZA VELZQUEZ

1
1s
CAPTULO 1. EL PROBLEMA
1.1 Situacin Problemtica
El abandono escolar es un fenmeno presente en la sociedad, en la que intervienen

mltiples factores, causantes del presente problema, as como tambin diversas
variables, como los son los alumnos desertores, sus padres de familia y las
instituciones. Es por ello, que en este trabajo de investigacin se pretende indagar a
fondo lo que son las races de esta problemtica en el nivel educativo de educacin
media superior, ya que es este nivel en el que se prepara al joven para que desarrolle
alguna capacitacin en el trabajo para su futuro.
Debido a ello, el presente estudio se enfoca a una poblacin de estudiantes de

bachillerato provenientes del Colegio de Bachilleres de Yucatn (COBAY), ya que, a
travs de ellos, tal vez se logre sacar una conclusin para dicho problema y, por ende,
una posible solucin para su prevencin y disminucin, aunque el Director General de
la presente institucin, Porfirio Trejo Zozaya, dio a conocer que, en el ciclo escolar
2014-2015, el ndice de desercin estudiantil disminuy del 17 al 12.3 por ciento
(YUCATN INFORMA, 2014).
Sin embargo, uno de los planteles del mencionado Colegio, especficamente, el

plantel Santa Rosa, la tasa de desercin escolar del ao 2016 fue de un 12.03% es decir,
aproximadamente 97.51 alumnos desertaron definitivamente de los 810 alumnos que
ingresaron ese mismo ao, mientras que, en el presente ao, 2017, 164 alumnos
volvieron a reinscribirse a primer semestre, cabe mencionar, que el ndice de
reprobacin del presente plantel y semestre es de un 15.80%, es decir 128 alumnos
(Ver figura 1).
MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VAELZQUEZ

2
1s
ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE

INGRESADOS A PRIMER ALUMNOS DESERTORES ALUMNOS CURSANDO
REINGRESARON A REPROBARON PRIMER
SEMESTRE 2016 2016 TERCER SEMESTRE 2017
PRIMER SEMESTRE 2017 SEMESTRE 2016
810 97.51851852 634 164 128
FUENTE: Control escolar del plantel COBAY Santa Rosa
CICLO ESCOLAR CICLO ESCOLA R R EINGR ESO Y

2016 2017 R EPR OBACIN
1000 700 200
800 600
500 150
Jvenes
Jvenes
Jvenes
600 400
100
300
400 200 50
200 100
0 0
0 ALUMNOS ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE
INGRESADOS A ALUMNOS CURSANDO REINGRESARON A REINGRESARON A REPROBARON
PRIMER SEMESTRE DESERTORES 2016 TERCER PRIMER PRIMER PRIMER
2016 SEMESTRE 2017 SEMESTRE 2017 SEMESTRE 2017 SEMESTRE 2016
Tabla-figura 1. Situacin educativa en el plantel COBAY Santa Rosa.
1.2 Antecedentes
El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn, inici sus labores el 31 de agosto de

1981 a travs de la firma del Decreto 457 (KAN, 1981) en el que su Artculo 2 dicta:
El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn tendr como finalidades impartir e

impulsar la educacin correspondiente al bachillerato y para tal objeto tendr las
siguientes facultades:
I.- Establecer, promover, organizar, administrar y sostener planteles en los lugares del
Estado que estime convenientemente.
II.- Impartir educacin a travs de las modalidades escolar y extraescolar.
III.- Expedir certificados de estudio y otorgar diplomas acadmicos.
IV.- Otorgar o retirar discrecionalmente reconocimiento de validez a estudios realizados

en planteles particulares que impartan el bachillerato y,
V.- Las dems que sean necesarias para la realizacin de sus finalidades.

3
1s
Consiguientemente, un mes despus, en septiembre, se inici el primer plantel en

Mrida en el fraccionamiento de Chenk con una matrcula de 80 estudiantes, un ao ms
tarde, en 1982 el Plantel Umn dara inicio, as como los establecimientos de Buctzotz,
Dzidzantn, Progreso y extensin Dolores Otero (ste ltimo, actualmente conocido como
el Plantel Xocln).
Desde ese entonces, treinta y seis aos despus, este Colegio cuenta con 72 centros
educativos ubicados en 58 municipios, para atender a una matrcula de ms de 26 mil
jvenes provenientes prcticamente de todo el estado (COBAY Colegio de Bachilleres del
Estado de Yucatn, 2016)
Sin embargo, el abandono escolar, no slo afecta al joven acadmicamente y

personalmente, tambin inquieta al contexto en el que vive, y por tanto su estado y pas,
dando como resultado un desarrollo negativo frente a distintos mbitos como los polticos,
culturales y, sobre todo, econmicos.
Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), su

media de graduacin de jvenes de bachillerato representa un 83%. Mientras que Mxico
slo demuestra un 45%
Por lo que la tasa de esta problemtica en este nivel, se podra describir de la siguiente
manera, segn las estadsticas bsicas del Sistema Educativo Nacional, DGP, SEP (Miguel
ngel Martnez Espinosa, 2012).Ver tabla 1.
CICLO ESCOLAR DESERCIN EFICIENCIA REPROBACIN

ESCOLAR TERMINAL
2000-1 17.5% 57% 37.8%
2001-2 16.9% 57.2% 37.8%

4
1s
2002-3 17.4% 59.3% 36.7%
2003-4 17.6% 58.4% 37.4%
2004-5 17.2% 58% 35.4%
2005-6 16.5% 58.3% 34.7%
2006-7 16.3% 58% 34.9%
2007-8 16.3% 58.9% 34.3%
2008-9 15.9% 60.9% 35%
2009-10 14.9% 62% 33.6%
2010-11 14.9% 62.2% 32.7%
2011-12 14.4% 61.8% 32.5%
MEDIA NACIONAL 16.32% 59.33% 35.23%
Tabla 1. Sistema Educativo Nacional, DGP, SEP (Miguel ngel Martnez Espinosa, 2012)
Mientras que, en Yucatn, el estado del cual se hablar, ya que ah pertenece el presente
plantel, durante el perodo de 2014-2017 las tasas de desercin, reprobacin y eficiencia
terminal (alumnos que regularmente terminaron sus estudios), se ubica del siguiente modo
en jvenes de preparatoria (Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Planeacin,
5
1s
Evaluacin y Coordinacin Direccin General de Planeacin, Programacin y Estadstica

Educativa, 2016) Ver figura 1.
100% YUCATN
ABANDONO ESCOLAR REPROBACIN EFICIENCIA TERMINAL
JVENES
50%
0%
2014-2015 2015-2016 2016-2017
CICLOS ESCOLARES
Figura 1. Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y

Coordinacin
A nivel nacional, esta problemtica es bastante alarmante, y por tanto influyen diversos
factores y causas negativas. Por ello, el que exista un fortalecimiento acadmico y un apoyo
fraternal y de los padres en este conflicto, los jvenes quizs arrojen una permanencia en
sus instituciones y, por ende, un mejoramiento en las polticas educativas. Sin embargo,
preexiste una juventud que no goza de lo ya mencionado, por tanto, es manifestado en
diversas situaciones desaprobatorias.
1.3 Planteamiento del problema
La desercin escolar es un problema que evidentemente repercute en el joven y en su

contexto de forma negativa en su desarrollo, por lo que ello se considera un conflicto con
mltiples y diversos factores, sin embargo, existen dismiles y variadas estrategias contra
ste fenmeno. Segn el subsecretario de Educacin Media Superior de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP), Rodolfo Tuirn Gutirrez, Yucatn se encuentra dentro de las 10
entidades federativas con mayor reduccin de abandono escolar de estudiantes que cursan
el bachillerato, pasando del 20 al 14 por ciento en los ltimos tres aos. (Yucatn Gobierno
del Estado, 2015)

6
1s
A pesar de ello, an existen muchos jvenes que no gozan de la educacin, por ende,
implica el riesgo de conllevar pobreza, delincuencia, desempleo, dependencia econmica,
depresin, aislamiento social y otras graves consecuencias que agudizan esta crisis.
Es por ello, que se desarrolla este tema de investigacin, para conocer a fondo las causas
de este conflicto, y seguidamente aplicar sus posibles estrategias para su prevencin y
disminucin.
1.4 Delimitacin y formulacin del problema
El siguiente trabajo de investigacin se centra en la siguiente pregunta:
Cules son las posibles causas ms comunes de la desercin escolar y cules seran
sus posibles soluciones viables?
As como la consideracin de las siguientes cuestiones:
La clasificacin de ciencias y conocimiento, en este caso, el objeto de estudio se

enfoca desde el campo de las ciencias sociales.
La cantidad de tiempo esperada para realizar este trabajo de investigacin es de,
aproximadamente, tres semanas, es decir, del diecinueve de noviembre hasta el tres
de diciembre del presente ao.
Las fuentes de informacin que se utilizarn provienen de varios sitios web,
observacin sistemtica y no sistemtica, grabaciones en audio y entrevistas.
El tipo de estudio que se utilizar ser el cualitativo, ya que se pondr en contraste
el anlisis crtico, la formulacin hiptesis y la reflexin personal y social.
La investigacin se har de forma autnoma.

7
1s
1.4 Justificacin
La educacin es un aspecto fundamental en la vida de las personas, ya que con ella se

lleva a cabo la formacin integral del ser humano, as como la posibilidad de seguir
adelante y conseguir una mejor calidad de vida y capacitacin para el trabajo.
En el COBAY, plantel Santa Rosa, la desercin de los estudiantes de primer semestre

demostr un 12.03% tan slo el ao pasado, por ello, en este trabajo de investigacin se
pretende contribuir algunas medidas para comprimir este porcentaje, si bien, no es un
cantidad alarmante, el simple hecho del futuro de esos estudiantes inquieta, no slo al
plantel, sino a los responsables y al propio joven sobre su decisin que provocaron el
abandono de la institucin por causas provenientes de su contexto, el adaptamiento de su ex
ambiente escolar que experimentaron, su negacin a estudiar o la falta de oportunidades,
entre otras.
1.5 Objetivo general
Determinar las causas ms comunes de la desercin escolar en jvenes de preparatoria

mediante un estudio cualitativo, ya que en este conflicto intervienen mltiples factores
extra e intra escolares, con la finalidad de propiciar la ejecucin de acciones para su
reducimiento y su prevencin.
1.6 Objetivos particulares
Los objetivos del presente son:
Conocer los ndices de la desercin escolar en el COBAY, plantel Santa Rosa en

primer semestre.
Conocer cul es el impacto del abandono escolar en la presente institucin.
Proponer recomendaciones viables, adecuadas y aplicadas para disminuir el
conflicto y las tasas de reprobacin.

8
1s
Interpretar las consecuencias del fenmeno como un conflicto claramente

inconveniente para el individuo como para la sociedad.
1.5 Hiptesis
A continuacin, se presentarn las siguientes hiptesis planteadas a lo largo de la

investigacin:
H0: La mayora de los posibles factores provienen o tienen un contacto directo con
la institucin a la que asisten los jvenes. Estos podran ser:
Reprobacin.
Desagrado por estudiar.
Falta de disciplina.
Bajo rendimiento. Estrs.
Problemas de adaptamiento al ambiente escolar.
Escasa capacidad en las escuelas para los nuevos alumnos.
Bullying.111
Expulsin definitiva.
H1: A diferencia de la hiptesis nula (H0) se cree que la mayora de las causas
provienen del contexto extra escolar y podran ser las siguientes:
Falta de recursos econmicos.
Desinters de los padres.
Embarazo no planeado
Problemas familiares.
Pandillerismo.
Drogadiccin o/y alcoholismo.
Tener que trabajar.

9
1s
CAPTULO 2. MARCO TERICO
En este apartado se pondrn a exponer las caractersticas y conceptos de la presente

problemtica en relacin a los inconstantes alumnos, maestros, antecedentes y padres de
familia, as mismo, se presenta la definicin de las causas, su clasificacin y consecuencias
de este conflicto.
2.1 Definicin y bases tericas
Segn el artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado Federacin, Estados,

Distrito Federal y Municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media
superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica;
sta y la media superior sern obligatorias. (SEGOB, 2012)
Por tanto, el nivel educativo que se presentar, la educacin media superior, (Wayback
Machine, 2007) suministra y alude a una preparacin general de conocimientos cientficos,
tcnicos y humansticos, con metodologas de investigacin y del dominio del lenguaje. Por
consiguiente, este nivel de educacin proporciona una mejor capacitacin para el trabajo, y,
por ende, una mejor calidad de vida. Sin embargo, el abandono escolar es una problemtica
de inters general, ya que frena estas posibilidades, sobre todo a los jvenes, dando como
consecuencia diversos y mltiples casos desfavorables para su presente y su futuro.
El trmino "desercin" significa el abandono o fracaso de una actividad o curso de

accin (Carranza, 2000). Por su parte, la palabra escolar hace referencia a todo lo
relacionado con la escuela o estudiante. Por tanto, esta problemtica se entiende como el
abandono de la institucin formativa al que asista el joven y, por ende, queda fuera del
sistema educativo antes de recibir un certificado de escolaridad.

10
1s
CAPTULO 3. METODOLOGA
En este captulo se expone el tipo de mtodo y tcnica de investigacin que se realiz,

as como su tipo de estudio y su instrumento. Cabe sealar que la poblacin que se
seleccion fue un grupo de estudiantes de primer semestre del Colegio de Bachilleres del
Estado de Yucatn para resolver la pregunta de investigacin antes expuesta en el captulo
uno.
Para el alcance del objetivo, se utiliz el mtodo descriptivo en el que, segn Tamayo y
Tamayo M. en su libro Proceso de Investigacin Cientfica, es Descripcin, registro,
anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o proceso de los
fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas,
grupo o cosas, se conduce o funciona en presente. Es decir, abarca una observacin
sistemtica obtenida a travs de variables y su relacin sin influir su entorno utilizando una
inventiva cuantitativa o cualitativa.
En este caso se utiliz la metodologa cuantitativa, ya que se pretende interpretar y

analizar los datos recolectados para deducir y afinar conclusiones a partir de sus variables.
En cuanto a su tcnica de investigacin se realiz una observacin sistemtica y pruebas

estadsticas junto con encuestas utilizadas como el instrumento de esta investigacin en el
que const de siete preguntas en relacin a la presente problemtica, la desercin escolar en
primer semestre del Colegio de Bachilleres, plantel Santa Rosa.
3.1 Ejecucin
Para responder la pregunta de la situacin y llegar al objetivo, se realiz una encuesta a

una poblacin de veinte estudiantes cursando el primer semestre de bachillerato en el
COBAY plantel Santa Rosa, dicha encuesta conformada de tres partes, la primera consta de
cuatro reactivos de A al C para los datos generales del joven, mientras que la segunda parte
conforma seis preguntas en relacin al problema, particularmente, sta ltima expone las
posibles y diversas causas del abandono de la persona desertora que conocan del dicho

11
1s
plantel permitindoles sealar cuantos factores intervenan. Por otro lado, en la tercera parte
de cuatro preguntas, se les preguntaba a los alumnos su aprovechamiento escolar y otras
relacionadas a la problemtica. A continuacin, el presente instrumento y vinculado como
objeto.

12
1s
DESERCIN ESCOLAR
La desercin escolar, es el abandono del colegio al que asista el individuo y, por ende,
queda fuera del sistema educativo antes de recibir un certificado de escolaridad, lo que
provoca diversos estragos para su desarrollo. Por ello, el objetivo de esta encuesta es
conocer las posibles causas de este conflicto, y, por ende, proponer soluciones viables para
dicho problema.
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
PRIMERA PARTE
INSTRUCCIONES: Seala con una X tu respuesta en su correspondiente casilla. Por

favor, responde con sinceridad.
a. NOMBRE:
b. EDAD:
c. SEXO: Masculino Femenino

,
SEGUNDA PARTE
1) Conoce a algn desertor escolar que haya estudiado primer semestre en el actual
plantel?
2) Era?
Hombre Mujer

13
1s
3) Qu edad tena cuando dej de asistir al colegio?
4) El desempeo escolar de este individuo influy con su desercin?
S NO
5) Cont con el acompaamiento de profesores, padres de familia o amigos para la

prevencin de su decisin?
Porqu?
6) Marque con una X las posibles causas por las cuales esta persona dej el
bachillerato.
Problemas econmicos.
Embarazo no planeado.
Expulsin definitiva.
Bullying.
Reprob materias.
Bajo rendimiento. Estrs.

14
1s
Problemas familiares.
Tuvo que trabajar
Desagrado por estudiar.
Falta de disciplina.
Problemas de adaptamiento escolar.
Escasa capacidad en las escuelas para los nuevos alumnos.
Desinters de los padres.
Otras razones (discapacidad, servicio militar, enfermedad, accidente etc).
Pandillerismo.
Drogadiccin o/y alcoholismo.
TERCERA PARTE
1) Est usted satisfecho con sus estudios?
S NO

15
1s
2) Has adeudado alguna materia? Cul/ cules?
3) Dejara usted de estudiar? Porqu?
4) Si es as, Cules seran sus razones? Considere las causas anteriores.
CUESTIONARIO
ESTUDIANTES DESERCIN ESCOLAR.docx
Gracias por su participacin.

16
1s
CAPTULO 4. RESULTADOS
En este apartado se exponen los resultados a travs del instrumento, en este caso la
encuesta, y planteamiento antes sealado para el alcance del objetivo.
4.1 Anlisis de resultados
En esta investigacin se midi lo siguiente a travs del mtodo cuantitativo: el sexo del
desertor, su edad, el apoyo que tuvo para la prevencin de su abandono estudiantil y
evidentemente sus causas.
Respectivamente, la problemtica del COBAY Santa Rosa, se encontr en total una

reiteracin de 45% (Ver tabla 1.2) de desercin en cuanto a una edad de 16 aos, es decir,
nueve jvenes, tres hombres y seis mujeres. Sin embargo, el gnero masculino es el que
ms frecuencia revela con once personas, especficamente a los 15 aos de edad.
EDADES HOMBRES MUJERES TOTAL %
14 2 1 3 15%

17
1s
15 4 1 5 25%
16 3 6 9 45%
17 2 1 3 15%
TOTAL DE ALUMNOS 11 9 20 100%

DESERTORES
Tabla 1.2. Resultados de la encuesta en relacin a gnero y edades.
Por otro lado, el desempeo de los alumnos si influye tanto en el sexo masculino con un
total del 64% como el femenino con un 67%, es decir, tienen una diferencia de un
estudiante, especialmente en las edades de 15 con una cantidad del 27% y 16 aos con un
44% respectivamente. (Ver tabla-figura 1.1).

18
1s
EDADES INFLUY SU DESEMPEO D e s esmpe o e scolar e n h om bres

q u e i n fluy e n s u d eserci n
HOMBRES SI % NO %
14 2 2 18% 0 0% SI NO
15 4 3 27% 1 9% 3.5
16 3 1 9% 2 18% 3
2.5
HOMBRES
17 2 1 9% 1 9% 2
TOTAL DE ALUMNOS DESERTORES 11 7 64% 4 36% 1.5
1
ELABORADO POR: Gpe. Alejandra Graniel Marn
0.5
0
EDADES INFLUY SU DESEMPEO 14 15 16 17
EDADES
MUJERES SI % NO %
14 1 1 11% 0 0%
15 1 1 11% 0 0% D e s empe o e s colar e n m u jeres
16 6 4 44% 2 22% q u e i n fluy e n s u d eserci n
17 1 0 0% 1 11%
SI NO
TOTAL DE ALUMNOS DESERTORES 9 6 67% 3 33%
5
4
MUJERES
3
2
1
0
14 15 16 17
EDADES
Tabla-figura 1.1 Resultados de la encuesta en relacin al desempeo escolar por gnero y

edad.
En cuanto a las causas, hubo excepciones, como el Bullying, la expulsin definitiva y

otras razones como la discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidentes, ya que no se
mencionaron durante el proceso de realizacin, por otra parte, la causa ms frecuente de los
desertores en el plantel fue la reprobacin con un 18% seguida de problemas familiares, un
12%, el bajo rendimiento y el desagrado por continuar los estudios representado por el 9%.
Cabe mencionar que las estas causas fueron las veces mencionadas, ms no fueron sla
cantidad de alumnos, ya que stos tuvieron la opcin de seleccionar cuntos factores fueran
necesarios (Ver tabla-figura 1.2).

19
1s
VECES
CAUSAS %
Reprob materias
MENCIONADAS
13 18%
HISTOGRAMA DE VECES
Bajo rendimiento 7 9% MENCIONADAS
Problemas familiares 9 12%
13
Tuvo que trabajar 6 8% 15
9
MENCIONES
Desagrado por estudiar 7 9% 7
10 6 7 5 6
Falta de disciplina 5 7% 4 3 5 5
5 2 2
Problemas de adaptamiento social 6 8%
0
Embarazo no planeado 4 5%
Problemas de
Drogadiccin o/y
Escasa capacidad de la
Embarazo no planeado
Tuvo que trabajar
Reprob materias
Problemas familiares
Falta de disciplina
Problemas esconmicos
Pandillerismo
Desinters de los padres
Bajo rendimiento
Desagrado por estudiar

Escasa capacidad de la escuela 3 4%
Desinters de los padres 5 7%
Pandillerismo 2 3%
Drogadiccin o/y alcoholismo 2 3%
Problemas esconmicos 5 7%
TOTAL DE MENCIONES 74 100% CAUSAS
Tabla-figura 1.2 Resultados de la encuesta respecto a sus causas.
Sin embargo, es importante sealar que todo joven en situacin de riesgo a abandonar la
escuela ha recibido informacin para la prevencin en cuanto a esta problemtica, y por
tanto apoyo de parte de sus padres y maestros. Sin embargo, existen jvenes que se niegan
a ello. En la encuesta realizada la cantidad de jvenes que contaron con este apoyo fue de
un 50%, en el que fueron cinco personas en cada gnero, por otro lado, los jvenes que no
contaron con dicha prevencin tambin fue de un 50%, en el que los hombres tenan una
frecuencia de seis personas, mientras que las mujeres se mantuvieron con cinco personas
(Ver tabla 1.3)
SI % NO %
HOMBRES 5 50% 6 60%
MUJERES 5 50% 4 40%

20
1s
TOTAL 10 100% 10 100%
% 50% 50%
Tabla 1.3 Jvenes que contaron con prevencin por gnero.
Por otro lado, respecto a las edades, se encontr que tres personas del sexo masculino y
femenino de 16 aos contaron con esta prevencin representando el 18% y 33%
respectivamente, aunque desafortunadamente, las personas que no contaron con el apoyo de
su entorno fue de un 27% en el caso de los hombres de 15 aos de vida, mientras que las
mujeres representaron un 33% a los 16 aos (Ver tabla-figura 1.3).
EDADES MUJERES SI % NO %
14 1 1 11% 0 0%
15 1 0 0% 1 11%
16 6 3 33% 3 33%
17 1 1 11% 0 0%
CONT CON PREVENCIN HOMBRES
EDADES HOMBRES SI % NO %
14 2 1 9% 1 9%
15 4 1 9% 3 27%
16 3 2 18% 1 9%
17 2 1 9% 1 9%
PREVENCIN DE DESERCIN EN HOMBRES
PREVENCIN DE DESERCIN EN MUJERES
17 17
EDADES
EDADES
16 16
15 15
14 14
0 1 2 3 4 5 0 2 4 6 8
JVENES JVENES
SI NO SI NO
Tabla-figura 1.3 Resultados de la encuesta respecto al apoyo que recibieron los jvenes de
acuerdo a su edad y sexo.

21
1s
4.2 Conclusiones
De acuerdo a los resultados obtenidos y su anlisis antes presentado se puedo deducir

las siguientes caractersticas de la situacin educativa en el plantel Santa Rosa de COBAY:
I. Existe mayor desercin en los hombres (55%) que en las mujeres (45%)
II. La edad que presenta mayor abandono estudiantil resulta ser los 16 aos con unas
nueve personas, representada mayormente por 6 mujeres y tres hombres.
III. El desempeo escolar del joven si influye demasiado en su desercin,
especficamente por un 64% en el caso del sexo masculino, mientras que en el
femenino con un 67%.
IV. Por otra parte, este desempeo afecto principalmente a las mujeres a la edad de 16
aos con un 44%, y en los hombres con un 27% a la edad de 15 aos.
V. Las causas, segn sus menciones, resultan ser la:
REPROBACIN (18%).
PROBLEMAS FAMILIARES (12%).
EL BAJO RENDIMIENTO Y DESAGRADO POR ESTUDIAR (9%).
TRABAJO Y ADAPTAMIENTO SOCIAL (8%)
DESINTERS DE LOS PADRES, FALTA DE DISCIPLINAY
PROBLEMAS ECONMICOS (7%).
EMBARAZO NO PLANEADO (5%)
ESCASA CAPACIDAD DE LA ESCUELA (4%).
PANDILLERISMO, DROGADICCIN O/Y ALCOHOLISMO (3%).
De acuerdo a las hiptesis, la nula recibe ms apoyo, ya que representara un

55%, mientras que la alternativa simboliza un 45%, es decir, la mayora de las
causas provienen o tienen contacto directo con la institucin, sin embargo, tiene
una diferencia de un 5% respecto a la alternativa, que sta proviene del
contexto extra-escolar.

22
1s
Sin embargo, independientemente de cul entorno provenga los factores, la

reprobacin y los problemas familiares son los que ms afectan a los jvenes.
VI. Respecto al apoyo que recibieron stas personas para la prevencin de su desercin
estudiantil resulta ser de un 50%.
VII. De acuerdo al gnero, el sexo masculino que no cont con dicha prevencin
representa un 55%, caso verdaderamente desafortunado, mientras que las mujeres
cuentan con un 44%.
4.3 Soluciones viables.
Segn los resultados y las conclusiones antes mencionadas y analizadas se plantean y

recomiendan las siguientes recomendaciones para la prevencin y reducimiento del dicho
problema.
a) Establecer mayor comunicacin, confianza e informacin entre directivos, docentes,

padres de familia y alumnos independientemente de su edad o/y gnero sobre temas
de sexualidad, drogadiccin, alcoholismo, pandillerismo y las consecuencias del
abandono escolar.
b) Dar inicio a asesoras y capacitaciones especializadas a aquellas materias que
muestran mayor reprobacin, como matemticas, informtica, ingls y qumica en
horas accesibles para los alumnos y profesores.
c) Fomentar y propiciar la prctica de tcnicas de aprendizaje, as como los buenos
costumbres de estudio tanto a los alumnos como a los docentes.
d) Implementar diversos programas y estrategias para los estudiantes en riesgo de
desercin y en contra de la problemtica, as como avisar a los alumnos de stos. Un
ejemplo de estas medidas se llama Yo no abandono, impulsada por Secretara de
Educacin del Gobierno del Estado (Segey). MS INFORMACIN ACERCA DE
ESTE PROGRAMA AQU
e) Establecer programas de capacitacin a alumnos de nuevo ingreso para brindarles
informacin y prepararlos para su desconocido contexto escolar.

23
1s
A continuacin, una breve explicacin:
DESERSIN ESCOLAR
EN PRIMER SEMESTRE
DEL COLEGIO DE
BACHILLERES DEL
ESTADO DE YUCATN
PLANTEL SANTA ROSA
GUADALUPE ALEJANDRA GRANIEL MARIN 1S MTROS:

ROSARIO RAYGOZA Y SCAR HERRERA
4.3 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
a Coordinacin General del Sistema de Informacin y Gestin Educativa de la Direccin de

Planeacin de la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn.
(2015). Situacin de la educacin bsica en el estado de Yucatn. Panorama 2015.
Mrida, Yucatn, Mxico.: Unicornio S.A. de C.V. Obtenido de Situacin de la
educacin bsica en el estado de Yucatn. Panorama 2015:
http://www.educacion.yucatan.gob.mx/multimedia/publi/Panorama2015.pdf
accion, I. (1 de Diciembre de 2011). Encuesta sobre la desercin escolar. Obtenido de

Blogger: http://desercion-investigacvion.blogspot.mx/2011/12/encuesta-sobre-la-
desercion-escolar.html
24
1s
Carranza, S. G. (2000). DETERMINACION DE LOS FACTORES QUE PROPICIAN LA

DESERCION ESCOLAR EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO
LAREDO. Nuevo Len, Mxico: San Nicols de los Garza. Obtenido de PDF.
COBAY Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn. (9 de Octubre de 2016). Nosotros.

Obtenido de COBAY Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn:
http://www.cobay.edu.mx/nosotros.php
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN. (31 de MARZO de

2016). INFORME DE GESTIN CORRESPONDIENTE AL MES DE
SEPTIEMBRE-OCTUBRE DE 2015, QUE POR DISPOSICION LEGAL GENERA
EL DIRECTOR DE ESTE SUBSISTEMA Y QUE SE PRESENT A LA H. JUNTA
DE GOBIERNO DEL MISMO EN FECHA 17 DE DICIEMBRE DE 2015. Obtenido
de COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN:
http://cgtaip.yucatan.gob.mx/datos/2016/cobay/Informe_310316.pdf
KAN, D. F. (31 de Agosto de 1981). DECRETO NMERO 457 Publicado en el Diario

Oficial del Gobierno del Estado el 31 de agosto de 1981. Obtenido de LEY DEL
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN:
https://mipanel.creattoweb.com/archivos/cobay.edu.mx/files/normateca/DECRETO
_DE_CREACION_NUM_457.pdf
Ledezma, H. (24 de Febrero de 2017). Cmo va la desercin escolar en Yucatn?

Obtenido de UN1N YUCATN:
http://www.unionyucatan.mx/articulo/2017/02/24/educacion/como-va-la-desercion-
escolar-en-yucatan
Miguel ngel Martnez Espinosa, E. V. (2012). Reporte de la Encuesta Nacional de

Desercin en la Educacin Media Superior. Mxico, D.F: D.R. Consejo para la
Evaluacin de la Educacin.

25
1s
PAN: GRUPO PARLAMENTARIO SENADO DE LA REPBLICA LXIII

LEGISLATURA. (14 de Marzo de 2015). LA DESERCIN ESCOLAR DE
JVENES EN MXICO TIENE UNA CADA BRUTAL EN COMPARACIN
CON PASES DE AMRICA LATINA: LPEZ BRITO. Obtenido de PAN: GRUPO
PARLAMENTARIO SENADO DE LA REPBLICA LXIII LEGISLATURA:
http://www.pan.senado.gob.mx/2015/03/la-desercion-escolar-de-jovenes-en-
mexico-tiene-una-caida-brutal-en-comparacion-con-paises-de-america-latina-lopez-
brito/
Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y Coordinacin

Direccin General de Planeacin, Programacin y Estadstica Educativa. (Octubre
de 2016). ESTADSTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO YUCATN CICLO
ESCOLAR 2015-2016. Obtenido de SEP Secretara de Educacin Pblica:
http://www.snie.sep.gob.mx/descargas/estadistica_e_indicadores/estadistica_e_indic
adores_educativos_31YUC.pdf
SEGOB. (9 de Febrero de 2012). Diario Oficial de la Federacin. Obtenido de SEGOB:

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5233070&fecha=09/02/2012
Wayback Machine. (5 de Marzo de 2007). Descripcin del sistema de educacin media

superior. Obtenido de Wayback Machine:
https://web.archive.org/web/20070305100230/http://sesic.sep.gob.mx/sesic/docsenli
nea/pne/tercera_parte/educacion_media_superior/descripcion_del_sistema.htm
Yucatn Gobierno del Estado. (11 de Diciembre de 2015). ndices de desercin en nivel
medio superior, a la baja en Yucatn. Obtenido de Yucatn Gobierno del Estado:
http://www.yucatan.gob.mx/saladeprensa/ver_nota.php?id=198279
Yucatn, comprometidos con tu bienestar. (9 de Diciembre de 2017). Yucatn,

comprometidos con tu bienestar. Obtenido de Colegio de Bachilleres del Estado de
Yucatn: http://www.yucatan.gob.mx/gobierno/ver_dependencia.php?id=20

26
1s

27

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATN

PLANTEL SANTA ROSA

DESERCIN ESCOLAR EN JVENES DE PRIMER SEMESTRE EN EL

Guadalupe Alejandra Graniel Marn

LEE. scar Javier Herrera Mena

1.1 SITUACIN PROBLEMTICA ......................................................................................... 2

1.2 ANTECEDENTES ........................................................................................................... 3

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 6

1.4 DELIMITACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA ........................................................... 7

1.4 JUSTIFICACIN ............................................................................................................... 8

1.5 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 8

1.6 OBJETIVOS PARTICULARES .......................................................................................... 8

1.5 HIPTESIS .................................................................................................................... 9

CAPTULO 2. MARCO TERICO................................................................................. 10

2.1 DEFINICIN Y BASES TERICAS .................................................................................... 10

CAPTULO 3. METODOLOGA .................................................................................... 11

3.1 EJECUCIN ................................................................................................................... 11

CAPTULO 4. RESULTADOS ......................................................................................... 17

4.1 ANLISIS DE RESULTADOS ........................................................................................... 17

4.2 CONCLUSIONES ............................................................................................................ 22

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ

4.3 SOLUCIONES VIABLES. ................................................................................................. 23

4.3 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................ 24

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ

La educacin es un aspecto significativo en la vida de los individuos, sobre todo en los

MTROS: MARA DEL ROSARIO RYGOZA VELZQUEZ

1.1 Situacin Problemtica

El abandono escolar es un fenmeno presente en la sociedad, en la que intervienen

Debido a ello, el presente estudio se enfoca a una poblacin de estudiantes de

Sin embargo, uno de los planteles del mencionado Colegio, especficamente, el

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VAELZQUEZ

ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE

CICLO ESCOLAR CICLO ESCOLA R R EINGR ESO Y

Tabla-figura 1. Situacin educativa en el plantel COBAY Santa Rosa.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn, inici sus labores el 31 de agosto de

El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn tendr como finalidades impartir e

II.- Impartir educacin a travs de las modalidades escolar y extraescolar.

III.- Expedir certificados de estudio y otorgar diplomas acadmicos.

IV.- Otorgar o retirar discrecionalmente reconocimiento de validez a estudios realizados

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VAELZQUEZ

Consiguientemente, un mes despus, en septiembre, se inici el primer plantel en

Sin embargo, el abandono escolar, no slo afecta al joven acadmicamente y

Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), su

CICLO ESCOLAR DESERCIN EFICIENCIA REPROBACIN

2000-1 17.5% 57% 37.8%

2001-2 16.9% 57.2% 37.8%

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VAELZQUEZ

2002-3 17.4% 59.3% 36.7%

2003-4 17.6% 58.4% 37.4%

2004-5 17.2% 58% 35.4%

2005-6 16.5% 58.3% 34.7%

2006-7 16.3% 58% 34.9%

2007-8 16.3% 58.9% 34.3%

2008-9 15.9% 60.9% 35%

2009-10 14.9% 62% 33.6%

2010-11 14.9% 62.2% 32.7%

2011-12 14.4% 61.8% 32.5%

MEDIA NACIONAL 16.32% 59.33% 35.23%

Evaluacin y Coordinacin Direccin General de Planeacin, Programacin y Estadstica

Figura 1. Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y

1.3 Planteamiento del problema

La desercin escolar es un problema que evidentemente repercute en el joven y en su

MTROS: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VAELZQUEZ