PLANIFICACIN CLASE A CLASE SUBSECTOR MATEMTICA 2 MEDIO

Nombre de la Unidad Nmeros Unidad N 1 Desde: Marzo Hasta: Abril

N Secuencia de Actividades OA I Reflexin

Objetivo: Recordar y reforzar contenidos previos a la unidad

Clase 1 Habilidad: Recordar y reforzar 00 00
2 hrs. Contenido: Nmeros racionales
Actitud: Iniciativa personal por la actividad
Actividad:
Analizan un problema contextualizado para introducir el
objetivo de la clase referente a las operaciones con nmeros
racionales. (operaciones con fracciones y decimales,
ordenar en forma creciente y decreciente fracciones y
decimales)
Desarrollan una gua de trabajo de forma individual referente
a las diversas operaciones con nmeros racionales.
Evaluacin: Se intercambian las guas con sus compaeros y
se revisan las respuestas en la pizarra junto al docente.

Clase 2 Objetivo: Recordar y reforzar contenidos previos a la unidad 00 00

2 hrs. Habilidad: Recordar y reforzar
Contenido: Potencias
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo

Actividad:
 Analizan un problema contextualizado para introducir el
objetivo de la clase referente a las propiedades de las
potencias.
Desarrollan una gua de trabajo de forma grupal referente a
las diversas propiedades de las potencias. Ejercicios de la
forma:
= +
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra junto al
docente

Clase 3 Objetivo: Recordar y reforzar contenidos previos a la unidad 00 00

2 hrs. Habilidad: Recordar y reforzar
Contenido: Potencias
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo

Actividad:
Se proponen ejercicios en la pizarra para recordar los
contenidos vistos la clase anterior. El docente selecciona
alumnos para pasar a la pizarra.
Desarrollan una gua de trabajo de forma individual referente
a las diversas propiedades de las potencias y operaciones
con nmeros racionales. Ejercicios de la forma:

[( ) ] =

Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra junto al

docente.
Clase 4 Objetivo: Comprender que existen problemas que tienen solucin 01 a
2 hrs. en los nmeros irracionales.
Habilidad: Comprender
Contenido: Nmeros irracionales.
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo.

Actividad:
Se presenta una situacin problemtica de un terreno
cuadrado en el cual se busca la diagonal para que los
estudiantes discutan junto con el docente y finalmente se
identifique el objetivo de la clase.
Desarrollan una actividad con el compaero de puesto
referente a obtener la diagonal de cuadrados con diferentes
medidas
Se institucionalizan finalmente los nmeros irracionales y su
lugar en el conjunto numricos vistos hasta ahora.

Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el

docente realiza preguntas claves.

Clase 5 Objetivo: Aproximar nmeros irracionales por defecto y por exceso 02 b

2 hrs. Habilidad: Aproximar
Contenido: Nmeros irracionales.
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo.
Actividad:
Recuerdan lo visto la clase pasada referente de los nmeros
irracionales.
 Se presenta una situacin problemtica en la que
necesariamente los estudiantes deben aproximar por exceso
y por defecto y finalmente se espera que stos identifiquen
el objetivo de la clase.
Desarrollan ejercicios propuestos en un gua de trabajo
referente a los tipos de aproximacin por exceso y por
defecto (truncamiento y redondeo).
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.

Clase 6 Objetivo: Aproximar nmeros irracionales por defecto y por exceso 02 b

2 hrs. Habilidad: Aproximar
Contenido: Nmeros irracionales.
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo.
Actividad:
Recuerdan lo visto la clase anterior con un ejercicio de
ejemplo referente a la aproximacin por defecto y por
exceso.
Desarrollan una gua de trabajo de forma grupal referente a
operaciones con nmeros irracionales, aproximacin por
defecto y por exceso.

Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el

docente realiza preguntas claves.
 Objetivo: Ordenar nmero irracionales y ubicarlos en la recta 03 a-b-
Clase 7 numrica. c
2 hrs. Habilidad: Ordenar
Contenido: Nmeros irracionales.
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo.
Actividad:
Se recuerda lo visto la clase anterior sobre nmeros
irracionales.
Se presenta un problema que consiste en la comparacin de
dos nmeros irracionales y como ubicarlos en una recta
numrica para que los estudiantes discutan e identifiquen el
objetivo de la clase.
Utilizan compas para obtener nmeros irracionales a partir de
un tringulo rectngulo issceles cuyo cateto mide 1 unidad.
(Espiral de Teodoro)
Se institucionaliza el orden de los nmeros irracionales y
realizan ejercicios propuestos por el docente.
Evaluacin: El docente realiza preguntas claves.

Clase 8 Objetivo: Conjeturar y verificar propiedades de los nmeros 04 a-c

2 hrs. irracionales
Habilidad: Conjeturar y verificar
Contenido: Nmeros irracionales.
Actitud: Iniciativa personal y trabajo en equipo.

Actividad:
Se recuerda lo visto la clase pasada con un ejercicio de
comparacin de nmeros irracionales
 Se plantean operaciones con nmeros irracionales y el
docente realiza preguntas especficas para que los
estudiantes discutan e identifiquen el objetivo de la clase.
Operan con nmeros irracionales y verifican las diversas
propiedades de stos.
Se institucionalizan las propiedades de los nmeros
irracionales.
Evaluacin: El docente realiza preguntas especficas.

Clase 9 Objetivo: Comprender que los nmeros reales corresponden a la 05 a-b

2 hrs. unin de los nmeros racionales e irracionales.

Habilidad: Comprender
Contenido: Nmeros reales
Actitud: trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
Se recuerda lo visto la clase pasada con un ejercicio que
evidencie una de las propiedades de los nmeros
irracionales.
Se presentan operaciones con nmeros racionales e
irracionales y se les pregunta a los estudiantes si el resultado
ser racional o irracional
Realizan operaciones propuestas en la pizarra con
calculadora y conjeturan los resultados de operaciones entre
u racional y un irracional, racional con racional e irracional
con irracional.
Se institucionalizan los conocimientos sobre los resultados al
operar con racionales e irracionales.
Evaluacin: El docente realiza preguntas especificas
Clase 10 Objetivo: Comprender algunas propiedades de los nmeros 06 a-b-
2 hrs. reales: conmutativa, asociativa y distributiva c
Habilidad: Comprender
Contenido: Nmeros reales
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo.
Actividad:
Se recuerda lo visto la clase pasada con una operacin entre
un racional y un irracional.
Comprenden las propiedades de los nmeros reales a partir
de operaciones con nmeros reales
Desarrollan una gua de trabajo de forma grupal referente a
nmeros reales y los diversos conjuntos que abarca
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.
Objetivo: Reforzar y verificar contenidos para evaluacin N1 01-02- a-b-
Clase 11 Habilidad: Reforzar y verificar 03-04- c
2 hrs. Contenido: Nmeros Racionales e irracionales 05-06
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo.
Actividad:
Desarrollan gua de trabajo de reforzamiento de forma
grupal.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.
Clase 12 Objetivo: Aplicar contenidos 01-02- a-b-
2 hrs. Habilidad: Aplicar 03-04- c
Contenido: Nmeros Racionales e irracionales 05-06
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo.

Actividad:

Realizan evaluacin escrita N1 de forma individual

Clase 13 Objetivo: Comprender el concepto de raz cuadrada y cbica, 07 a-b

2 hrs. exacta e inexacta y calcular races exactas.
Habilidad: Comprender
Contenido: Races
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo.
Actividad:

Se revisan ejercicios claves de la evaluacin pasada para

retroalimentar a los estudiantes
Se presenta una situacin problemtica referente al rea
conocida de una casa en venta, sin embargo se
desconocen sus lados para que los estudiantes discutan e
identifiquen el objetivo de la clase.
Desarrollan ejercicios de aplicacin propuestos por el
docente de forma grupal a partir de una gua de trabajo.
Institucionalizan el concepto de raz cuadrada y cubica junto
al docente.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.
Clase 14 Objetivo: Comprender y aplicar el concepto de raz ensima. 07 a-b
2 hrs. Habilidad: Comprender y aplicar
Contenido: Races
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo.
Actividad:

Se recuerda lo visto la clase pasada referente al concepto

de raz cuadrada con ejercicios en la pizarra.
Desarrollan ejercicios de aplicacin propuestos por el
docente de forma grupal a partir de una gua de trabajo.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.

Clase 15 Objetivo: Comprender relacin entre potencias y races, y aplicar 08 a

2 hrs. propiedades de races

Habilidad: Comprender
Contenido: Races
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:

Se recuerda lo visto la clase pasada referente al concepto

de raz cuadrada y su relacin con las potencias con
ejercicios en la pizarra.
Comprenden la relacin entre las potencias y races
utilizando algunas de las propiedades de las potencias
(divisin de potencias y potencia de una potencia) junto al
docente.
Desarrollan ejercicios en la pizarra propuestos por el docente.
 Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas claves.

Clase 16 Objetivo: Aplicar propiedades de races: Divisin y multiplicacin 08 b

2 hrs. de races.
Habilidad: Aplicar
Contenido: Races
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
Se recuerda lo visto la clase pasada referente al concepto
de raz cuadrada y sus propiedades de adicin y
multiplicacin.
Se presenta una problemtica referente a la divisin y
multiplicacin de races de igual ndice.

Desarrollan gua de trabajo de seleccin mltiple y desarrollo

aplicando las propiedades de las races.
Evaluacin: Se revisan las respuestas entre compaeros y el
docente realiza preguntas especficas.

Clase 17 Objetivo: Aplicar propiedades de races: Raz de una raz, Divisin y 08 b

2 hrs. multiplicacin de races.
Habilidad: Aplicar
Contenido: Races
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
 Se recuerda lo visto la clase pasada referente al concepto
de raz cuadrada y sus propiedades de multiplicacin y
divisin.
Se presenta una problemtica referente a la propiedad
potencia de una potencia y se pregunta a los estudiantes
como ser en el caso de races.

Desarrollan gua de trabajo de seleccin mltiple y desarrollo

aplicando las propiedades de las races mencionadas.

Evaluacin: Se revisan las respuestas entre compaeros y el

docente realiza preguntas especficas.

Clase 18 Objetivo: Comprender y aplicar concepto de racionalizacin 08 c

2 hrs. Habilidad: Comprender y aplicar
Contenido: Racionalizar
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo

Actividad:

Por medio de ejercicios en la pizarra se recuerda lo visto la

clase pasada referente a propiedades de races.
Se presentan dos expresiones fraccionarias con races de la

forma y para que los estudiantes calculen utilizando la

calculadora y concluyan que ambas expresiones son
equivalentes e identifiquen el objetivo de la clase.

Se institucionaliza el concepto de racionalizacin a los

estudiantes y se presentan ejercicios en la pizarra.
 Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.

Clase 19 Objetivo: Comprender el concepto de logaritmo y calcular 09 a-b-

2 hrs. logaritmos. c
Habilidad: Comprender
Contenido: Logaritmos
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo

Actividad:

A travs de un ejercicio de racionalizacin se recuerda lo

visto la ltima clase.
Se plantea una potencia de la forma 73 = 343, se analiza
dicha expresin como potencia y raz, posteriormente se
presenta la siguiente interrogante a los estudiantes 5 = 625
y se les pregunta por el exponente para que stos
identifiquen el objetivo de la clase por medio de la discusin
junto al docente.
Desarrollan ejercicios propuestos por el docente en forma
grupal.
Se institucionaliza el concepto de logaritmo de forma sencilla
como la bsqueda de un exponente y se desprenden
algunas propiedades elementales.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.
Clase 20 Objetivo: Comprender y aplicar el concepto de logaritmos. 09 a-b-
2 hrs. Habilidad: Comprender c
Contenido: Logaritmos
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:

A travs de un ejercicio referente a la definicin de logaritmo

se recuerda lo visto la ltima clase.

Desarrollan ejercicios simples referentes al concepto de

logaritmo y de las propiedades que se desprenden de la
definicin. (Logaritmo de la base, logaritmo de la unidad y
logaritmo de la potencia de una base)

Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el

docente realiza preguntas especficas.

Clase 21 Objetivo: Comprender y aplicar las propiedades de los logaritmos. 10 a-b

2 hrs. Habilidad: Comprender
Contenido: Logaritmos
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo

Actividad:
A travs de un ejercicio de logaritmos se recuerda lo visto la
ltima clase.
 Se presenta una problemtica de divisin de potencias de
igual base y se espera que los estudiantes relacionen las
potencias con los logaritmos e identifiquen el objetivo de la
clase y deduzcan las propiedades de multiplicacin y
cociente de los logaritmos.
Desarrollan ejercicios propuestos en una gua de trabajo de
forma grupal.
Se institucionalizan las propiedades de los logaritmos.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.

Clase 22 Objetivo: Comprender y aplicar las propiedades de los logaritmos. 10 a-b

2 hrs. Habilidad: Comprender y aplicar
Contenido: Logaritmos
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
A travs de un ejercicio de reduccin de logaritmos se
recuerda lo visto la ltima clase. Se espera que los
estudiantes utilicen las propiedades de los logaritmos vistas
para reducir la expresin.
Desarrollan ejercicios propuestos en una gua de trabajo de
forma grupal.
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.
Clase 23 Objetivo: Resolver problemas que involucran el clculo de 11 a-c
2 hrs. logaritmos y la aplicacin de propiedades en diversos contextos.
Habilidad: Resolver
Contenido: Ecuaciones logartmicas
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
A travs de un ejercicio de reduccin logaritmos se recuerda
los contenidos de la ltima clase.
Se presenta una problemtica referente a una de las
aplicaciones de los logaritmos, para que los estudiantes
identifiquen el objetivo de la clase.
Desarrollan ejercicios propuestos por el docente y resuelven
en conjunto en la pizarra.
Institucionalizan como resolver este tipo de problemticas
utilizando ecuaciones logartmicas
Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.

Clase 24 Objetivo: Resolver ecuaciones logartmicas en problemticas 11 a-c

2 hrs. contextualizadas.
Habilidad: Resolver
Contenido: Ecuaciones logartmicas
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
A travs de un ejercicio de ecuacin logartmica recuerdan
los contenidos de la clase anterior
Desarrollan problemticas propuestos por el docente
referente a las aplicaciones de los logaritmos y resuelven en
conjunto en la pizarra.
 Evaluacin: Se revisan las respuestas en la pizarra y el
docente realiza preguntas especficas.

Clase 25 Objetivo: Refuerzan contenidos para evaluacin N2 07-08- a-b-

2 hrs. Habilidad: Refuerzan 09-10- c
Contenido: races y logaritmos 11
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo
Actividad:
Desarrollan una gua de trabajo de forma grupal.
Evaluacin: Se revisan las respuestas de mayor dificultad en
la pizarra y el docente realiza preguntas especficas.

Clase 26 Objetivo: Aplicar contenidos 07-08- a-b-

2 hrs. Habilidad: Aplicar 09-10- c
Contenido: races y logaritmos 11
Actitud: Trabajo sistemtico y en equipo

Actividad:

Realizan evaluacin escrita N2 de forma individual