Boletin 5º OCTUBRE

Innova Schools
Del colegio a la Universidad Mes: Octubre 2013

Colegios Innova Schools
Inicial Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria
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Innova Schools
ARITMTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 QUINTO GRADO
REGLA DE COMPAIA
Tengo un diccionario enciclopdico en casa, en el cual la * Ejercicio:

palabra comparar se define as:
La suma de dos nmeros es 144 y su razn geomtrica
Comparar (del latn comparare): expresar las vale 2/7. Cules son dichos nmeros?
semejanzas o diferencias que se aprecian entre
personas o cosas. Resolucin:
Ahora bien, cuando esto lo aplicamos a cantidades, Sean los nmeros "A" y "B", como su razn geomtrica
la comparacin recibe el nombre de razn. vale 2/7:
A 2 A 2k

* Por ejemplo, Luca tiene 16 aos y Reynaldo, su B 7 B 7k
profesor, tiene 48 aos. Si comparamos ambas edades, Por dato:
qu podramos decir? A + B = 144 2k + 7k = 144
9k = 144
1. Reynaldo tiene: 48 - 16 = 32 aos ms que Luca k = 16
Luego: A = 2(16) = 32
2. Reynaldo tiene: 4816 = 3 veces la edad de Luca B = 7(16) = 112
En el primer caso se ha efectuado una comparacin por Proporcin aritmtica

resta y en el segundo caso una comparacin por
divisin. Consideremos las siguientes razones aritmticas:
La comparacin por resta recibe el nombre de 24 - 14 = 10

razn aritmtica, mientras que la comparacin por 56 - 46 = 10
divisin se llama razn geomtrica.
Ntese que tienen diferentes antecedentes y
* Otro ejemplo: diferentes consecuentes pero, eso s el mismo valor,
Miguel tiene 24 bolas rojas y 16 bolas negras, luego luego podemos expresar:
utilizando las razones se tendr:
24 - 14 = 56 - 46
1. Razn aritmtica: 24 - 16 = 8
Esta ltima igualdad se llama proporcin aritmtica.
"Miguel tiene 8 bolas rojas ms que blancas"
La unin de dos razones aritmticas que poseen el
2. Razn geomtrica: 24 16 = 3 mismo valor se llama proporcin aritmtica.
2
En general:
"Miguel, por cada tres bolas rojas tiene dos bolas A-B=r
negras" A-B=C-D Proporcin aritmtica
C-D=r
"El nmero de bolas rojas y el nmero de bolas negras
estn en relacin de 3 a 2" Los nmeros "A" y "D" se llaman extremos, mientras
que "B" y "C" reciben el nombre de medios.
En consecuencia, dadas dos cantidades "A" y "B" se
definen: En la proporcin aritmtica: 32 - 18 = 40 - 26 los
Razn aritmtica: A - B = r trminos medios, 18 y 40 son nmeros diferentes,
A motivo por el cual sta recibe el nombre de proporcin
Razn geomtrica: k
B aritmtica discreta y se dice que 26 es la cuarta
En ambos casos, la cantidad "A" recibe el nombre de
diferencial de 32; 18 y 40.
antecedente y la cantidad "B" se llama consecuente.

2
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La proporcin aritmtica: 40 - 32 = 32 - 24, en cambio,
tiene sus trminos medios iguales, se llama entonces
proporcin aritmtica continua, mientras que 24 es la
tercera diferencial de 40 y 32 y, 32 es la media
diferencial de 40 y 24.
Proporcin geomtrica
Si en lugar de razones aritmticas, usamos razones

geomtricas se tendr una proporcin geomtrica.
La unin de dos razones geomtricas de igual valor

genera una proporcin geomtrica.
Donde: a1, a2, a3, ..., an son los antecedentes; b1, b2, b3,
En general: ..., bn son los consecuentes y el valor comn "k" se

A llama constante de proporcionalidad.
k
B
A C Por ejemplo, las razones geomtricas
Proporcin geomtrica
B D 25 40 55 35 forman una serie de razones
; ; y
C 15 24 33 21
k
D geomtricas equivalentes, pues todas ellas poseen el
A y D son los extremos mismo valor:
5
B y C son los medios 3
Anlogamente: Denotando: 25 40 55 35 5
40 15 es una proporcin 15 24 33 21 3
La proporcin geomtrica:
8 3
geomtrica discreta, pues sus trminos medios son En una serie de razones geomtricas equivalentes todo
diferentes. Adems 3 es la cuarta proporcional de 40; antecedente es numricamente igual al producto de su
15 y 8. respectivo consecuente por la constante
proporcionalidad.
18 24 En las expresiones que se han denotado ( ):
En cambio, la proporcin geomtrica: recibe
24 32 a1 = b1 . k
el nombre de proporcin geomtrica continua, 32 es la a2 = b2 . k
tercera proporcional de 18 y 24, mientras que 24 es a3 = b3 . k
la media proporcional de 18 y 32.
.
.
.
Serie de razones geomtricas equivalentes
an = bn . k
Para formar una proporcin geomtrica se reuna dos En general: ai = bi . k i {1; 2; 3; ...; n}
razones geomtricas de igual valor, luego, si reunimos Propiedades
ms razones geomtricas se forma una serie de 1. En toda serie de razones geomtricas equivalentes se
razones geomtricas equivalentes. cumple que: La razn geomtrica entre la suma de sus
antecedentes y la suma de sus consecuentes posee un
valor igual a la constante de proporcionalidad de dicha
La sucesin de varias (ms de dos) razones serie.
geomtricas recibe el nombre de serie de razones a a2 a3 ... an
Es decir: 1 k
geomtricas equivalentes. b1 b2 b 3 ... bn
2. En toda serie de razones geomtricas equivalentes se
a1 a2 a3 a cumple que La razn geomtrica entre el producto de
Las razones geomtricas: , , , ..., n
b1 b 2 b 3 bn los antecedentes y el producto de los consecuentes
forman una serie de razones geomtricas equivalentes posee un valor igual a la constante de proporcionalidad
cuando: elevada a un exponente igual al nmero de razones que
conforman la serie.
a . a . a . ... . an
Es decir: 1 2 3 kn
b1 . b2 . b3 . ... . bn

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PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. Las edades de Jorge y Viviana estn en relacin de 3 a a b c d

9. En la serie: . Se cumple:
5 y la suma de ellas es 56. Qu edad tiene Viviana? 4 7 8 9
a) 34 aos b) 35 c) 36 ab + cd = 3 600. Calcular "a + b + c + d".

d) 38 e) 40
a) 164 b) 168 c) 172
2. Tres nmeros son entre s como 5; 7 y 10. Si la suma d) 192 e) 200
de ellos es 220; hallar el mayor de los nmeros.
a b c d
10. En la serie: 2;
a) 85 b) 90 c) 95 b c d e
d) 100 e) 120 Adems: a + e = 34. Hallar "a+b+c+d+e"
3. Tres nmeros "a", "b" y "c" que estn en la relacin de a) 60 b) 64 c) 72

4; 7 y 9 cumple la condicin: 5a + 4b - 3c = 315. Hallar d) 62 e) 80
"a + b + c"
11. La suma de dos nmeros es 3 564 y su razn 4/7.
a) 200 b) 150 c) 280 Hallar los nmeros.
d) 310 e) 300
a) 1 296; 2 268 b) 1 375; 2 189
4. En una proporcin geomtrica los extremos suman 75 y c) 1 396; 2 168 d) 1 250; 2 314
su diferencia es 15. Hallar el producto de los trminos e) N.A.
medios.
12. Una persona gasta S/.600 en la compra de 3 artculos
a) 1 444 b) 1 296 c) 1 250 cuyos precios son: "a", "b" y "c" soles y son
d) 1 300 e) 1 350 proporcionales respectivamente a 3; 4 y 5. El valor de
"c - a" es:
5. En una proporcin geomtrica continua, el producto de
sus cuatro trminos es 20 736. Calcular su media a) S/.60 b) 50 c) 180
proporcional. d) 120 e) 100
a) 10 b) 16 c) 8 13. En una proporcin geomtrica continua, la suma de los

d) 12 e) 14 extremos es 75 y la diferencia de los mismos es 21.
Calcular la media proporcional.
6. La razn geomtrica de dos nmeros es 2/3 y el doble
de su producto es 1 452. Hallar el mayor de ellos. a) 18 b) 24 c) 32
d) 30 e) 36
a) 55 b) 33 c) 11
d) 22 e) 44 14. Se tiene una proporcin geomtrica continua donde los
extremos son entre si como 1 es a 25. Hallar el
7. Hallar dos nmeros enteros "a" y "b", sabiendo que son trmino medio de dicha proporcin, sabiendo que la
proporcionales a 2 y 3 respectivamente y que cumplen suma de los tres trminos diferentes es 217.
la siguiente condicin: a2 + b2 - ab = 2 268.
Dar como respuesta el mayor. a) 21 b) 28 c) 35
d) 42 e) 45
a) 36 b) 54 c) 56
d) 34 e) 64 15. El nmero de soles de "A" es al de "B" como 2 es a 3;
el de "B" es al de "C" como 3 es a 4. Cuntos soles
a b c d tiene "C", si entre los tres juntos tienen 135 soles?
8. En la serie:
4 7 9 5
a) S/.20 b) 50 c) 30
la suma de los dos primeros antecedentes es 77. Cul d) 60 e) 40
es la suma de los dos ltimos antecedentes?
a) 98 b) 96 c) 100
d) 120 e) 112

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TAREA DOMICILIARIA N 01.
1. Si: a b c y b - a = 5, hallar "c". 8. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros

2 3 7 estn en la misma relacin que los nmeros 5; 3 y 16.
Determinar la suma de dichos nmeros.
a) 7 b) 21 c) 35
d) 25 e) N.A. a) 30 b) 20 c) 45
d) 15 e) 12
2. Si: a b c d y a + b + c = 75
3 5 7 11
9. Se tiene: A B C . La suma de las tres razones es 18
a b c
Hallar "d" y adems: Abc + Bac + Cab = 1 296. Hallar ABC"
a) 11 b) 55 c) 35 a) 432 b) 653 c) 768

d) 75 e) N.A. d) 1 342 e) 15 552
3. La suma de tres nmeros es 14 250. El primero es al a b c

10. Si:
segundo como 11 a 3 y su diferencia es 600. Cunto es b c d
el doble del mayor por el menor? y : (a2 + b2 + c2)(b2 + c2 + d2) = 4 900
Hallar: 3(ab + bc + cd)
a) 2 970 000 b) 5 940 000
c) 4 860 000 d) 5 960 000 a) 70 b) 35 c) 210
e) N.A. d) 280 e) 120
4. En un nido de infantes, la relacin entre el nmero de 11. El nmero de vagones que lleva un tren "A" es los 5/11
nios y nias es de 4 a 3. Si despus de 2 horas, 8 del que lleva un tren "B"; y el que lleva el tren "C" es
nios son recogidos por su mam y a la vez llegan 5 7/13 del que lleva el tren "D". Entre "A" y "B" llevan
nias, entonces la nueva relacin ser de 2 a 7. tantos vagones como los otros dos. Cul es el nmero
Cuntas nias quedan en el nido? de vagones de cada tren, sabiendo que ningn tren
tiene ms de 60 vagones?
a) 9 b) 14 c) 12
d) 18 e) 10 a) A=25; B=55; C=28; D=52
b) A=23; B=47; C=25; D=55
5. En una urna se tienen 400 bolas, de las cuales 160 son c) A=28; B=52; C=21; D=59
blancas y las restantes negras. Cuntas blancas se d) A=30; B=35; C=28; D=37
deben aadir para que por cada 2 bolas negras haya 3 e) A=32; B=33; C=25; D=40
bolas blancas?
12. Un termmetro defectuoso indica 2 para el hielo al
a) 200 b) 100 c) 0 fundirse y 107 para el vapor de agua hirviendo. Cul
d) 240 e) 120 es la temperatura real en C cuando marca 23?
6. En una proporcin geomtrica continua, el primer a) 14C

trmino es 1/9 del cuarto trmino. Si la suma de los b) ms de 20C
medios es 72, hallar la diferencia de los extremos. c) menos de 14C
d) entre 14 y 25 C
a) 60 b) 72 c) 84 e) N.A.
d) 90 e) 96
13. En una competencia ciclstica, "A" le gan a "B" por
7. La diferencia entre el mayor y el menor trmino de una 400m y "B" le gana a "C" por 100m. Por cuntos
proporcin geomtrica es 25. Si el otro trmino es 30, metros le gan "A" a "C", si el circuito tena una
hallar la suma de los trminos, si dichos trminos son longitud de 1 600 m?
enteros positivos.
a) 500 m b) 425 c) 475
a) 95 b) 105 c) 115 d) 575 e) 415
d) 125 e) 135

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PROMEDIOS
1. Promedio Aritmtico (P.A.) 3. Promedio Armnico (P.H.)
Si tenemos n nmeros ordenados en forma creciente: Es aquel valor comprendido entre el mayor y el menor
a1 a2 a3 ...... an y que puede reemplazar a todos ellos sin que la suma
de sus inversas se altere.
"n" nmeros
Se define el promedio aritmtico como aquel nmero
comprendido entre el menor y el mayor, que puede n
P.H.(" n" nmeros)
reemplazar a todos ellos sin que su suma se altere. 1 1 1 1
...
a1 a2 a3 an
P.A. (n nmeros) = a1< P.A.< an
Ejemplo:
Ejemplo : 3 108 13
* P.H. (4; 6; 9) = 5
1 1 1 19 19

a1 a2 a3 ... an 4 6 9
* P.A. (2 ; 5 ; 9 ; 12) =
n
* Si: P.A. (A; B; C; D) = 20 A + B + C + D = 4(20) = 80 Para dos cantidades A y B:
Para dos cantidades A y B: 2 2AB

M.H.(A;B) = M.H. (A;B) =
1 1 A B

A B A B
M.A. ( A ; B)
2
Ejemplo:
2(40)(60)
Ejemplo: * M.H. (40; 60) = 48
40 60
18 12
M.A. (18;12) = 15
2
Propiedades de Promedios
2. Promedio Geomtrico (P.G.)

1. Para nmeros no iguales, el promedio aritmtico es
mayor que el promedio geomtrico y ste a su vez es
Se define el promedio geomtrico de n nmeros
mayor que el promedio armnico.
como aquel valor comprendido entre el mayor y el
menor y que puede reemplazar a todos ellos sin que su
P.A. > P.G. > P.H.
producto se altere.
P.G. (" n" nmeros) n a1 .a2 .a3 . ... .an a < P.G. < a 2. Para dos nmeros a y b se cumple:
1 n
Ejemplo: ab
M.A. (a;b) = (mayor promedio)
2
3 3
* P.G. (4; 6; 9) = 4.6.9 216 6
M.G. (a;b) = ab
* P.G. (A; B; C; D) = 2 2 A . B . C . D = (2 2 )4 = 64 2ab

M.H. (a;b) = (menor promedio)
ab
Para dos cantidades A y B:
M.G.2 (a; b) M.A.(a; b) M.H.(a; b)

M.G. ( A ; B) A.B
Ejemplo:
Observacin:
M.G. (9 ; 16) = 9.16 144 12

Si : M.A. (a;b) = M.G.(a;b) = M.H.(a;b) a = b

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1. Si el promedio aritmtico de 15; 40; N y 16 es 24, 8. En la ltima competencia de Caminos del Inca, la
hallar el valor de N velocidad promedio de Lima a Cusco fue de 120 km/h y
de Cusco a Lima de 130 km/h. Cul fue la velocidad
a) 20 b) 21 c) 25 promedio para todo el recorrido?
d) 26 e) 28
a) 124,2 km/h b) 124,8
2. Ricardo ha obtenido en las cuatro primeras prcticas c) 125 d) 126
de aritmtica: 11; 13; 10 y 12. Cul debe ser la nota en e) N.A.
la quinta prctica, para que su promedio sea 13?
9. El promedio de 4 nmeros es 72, si a cada uno se les
a) 16 b) 20 c) 18 suma tres unidades, el nuevo promedio ser:
d) 21 e) 19
a) 75 b) 73 c) 74
3. En la boleta de notas de un alumno se observ: d) 70 e) 76
Curso Nota Peso 10. El promedio geomtrico de tres nmeros pares

Matemticas 12 5 diferentes es 18; entonces, el promedio aritmtico de
Lenguaje 14 4 ellos es:
Fsica 15 1 a) 28 b) 30 c) 26
Cul es su promedio ponderado? d) 40 e) 75
a) 13 b) 13,1 c) 13,2 11. El promedio aritmtico de cinco nmeros consecutivos

d) 13,3 e) 13,4 es igual a:
I. El nmero intermedio.
4. El promedio de las notas de Julia en sus tres prcticas II. La M.A. de los extremos.
es 13. Si en la cuarta prctica obtiene 17, cul ser su III. La M.A. del segundo y cuarto nmero.
nuevo promedio? Son ciertas:
a) 14 b) 7 c) 16 a) Solo II b) Solo III c) Solo I

d) 18 e) N.A. d) Todas e) I y II
5. Mario calcula el promedio de sus 5 primeras prcticas 12. La media aritmtica de cinco nmeros impares
y resulta 13. Si en las 2 siguientes prcticas obtuvo 14 consecutivos es 21. Hallar el nmero que debemos
y 16, cul es su promedio ahora? aumentar para que su M.A. disminuya en una unidad.
a) 13,42 b) 13,57 c) 12,58 a) 12 b) 18 c) 15

d) 14,25 e) N.A. d) 25 e) Absurdo
6. El promedio de 30 alumnos de la clase "A" es 16, de la 13. La M.A. de 51 nmeros enteros y consecutivos es 75.
clase "B" que tiene 40 alumnos es 14 y de la clase "C", Hallar los dos nmeros consecutivos que debemos
que tiene 50 alumnos es 12. Hallar el promedio de las quitar para que la M.A. de los nmeros que quedan sea
tres clases. 74.
a) 50 y 51 b) 74 y 75 c) 80 y 81
a) 13,2 b) 13,4 c) 13,6 d) 99 y 100 e) 89 y 90
d) 14,2 e) 14,6
14. En un saln de clase:
7. En una clase de 40 alumnos, la estatura promedio de a alumnos tienen 14 aos.
los hombres, que son 25 es 1,68 m y el promedio de las b alumnos tienen 11 aos.
mujeres es 1,62 m. Cul es el promedio de la clase? c alumnos tienen 13 aos.
Si el promedio de todos es 12 aos, hallar c.
a) 1,63 m b) 1,64 c) 1,65
d) 1,66 e) 1,67 a) 2b - a b) b - 2a c) a - b
d) 2b - 2a e) b - a

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1. La edad promedio de un saln es 17 aos. Si en esa 8. El promedio aritmtico de un conjunto de nmeros

clase hay 40 alumnos en total, de los cuales 10 tienen consecutivos es 379. Cunto ser el promedio
16 aos, un grupo tiene 17 aos y el resto 18 aos, aritmtico de los consecutivos a cada uno de los
cuntas personas son las que tienen 17 aos? nmeros del primer conjunto?
a) 20 b) 30 c) 12 a) 380 b) 381 c) 379,5

d) 15 e) 10 d) 360,5 e) F.D.
2. Un estudiante ha obtenido: 13; 14; 16; 12 y x en sus 9. Una persona destin 900 pesos de sus ingresos
cinco exmenes, si este ltimo tiene el doble peso que mensuales en comprar dlares. Si durante cuatro
los otros, determinar el valor de x si adems el meses el costo del dlar ha sido 6; 7,2; 9 y 10 pesos.
promedio ponderado del estudiante es 13,5. Calcular el costo promedio del dlar durante ese
periodo.
a) 12 b) 12,5 c) 13
d) 13,5 e) 14 a) 7,74 pesos b) 8,05
c) 7,5 d) 7,9
3. Una prueba de seleccin de personal consta de tres e) 8,2
etapas: Conocimientos (peso: 4), experiencia (peso: 7)
y personalidad (peso: x). El mejor puntaje fue 79 %, 10. En la siguiente serie:
obtenido a partir de los parciales respectivos de: 80 9; 15; 21; 27;... ; s; t; u
%, 90 % y 70 %. Cul ser el valor de x? La media aritmtica (s; t) = 144. Hallar la M.A. de
todos los trminos de la serie.
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 a) 70 b) 81 c) 78
d) 75 e) No se puede hallar
4. Seis seoras estn reunidas. Si ninguna pasa de los 60
aos y el promedio de edades es 54 aos, la mnima 11. El promedio de 15 nmeros enteros y distintos es 20.
edad que puede tener una de ellas es: Si se aumenta 1 al primero, 2 al segundo, 3 al tercero...
y as sucesivamente, entonces el nuevo promedio:
a) Entre 8 y 11 b) Entre 11 y 15
c) Entre 15 y 20 d) Entre 20 y 23 a) no vara b) aumenta en 15
e) Entre 23 y 27 c) aumenta en 8 d) disminuye en 4
e) absurdo
5. El mayor promedio de dos nmeros es 100, mientras
que su menor promedio es 36. Hallar la diferencia de 12. La nota promedio de un examen es de p puntos. El
dichos nmeros. profesor decide aumentar dos puntos al tercio
superior de la clase, un punto al tercio central y
a) 180 b) 160 c) 120 bajarle un punto al tercio inferior de la clase. Cul es
d) 150 e) 100 el nuevo promedio?
1 2
a) p + 2 b) p + c) p +
6. Se desea conocer el valor de n sabiendo que el 3 3
promedio geomtrico de los nmeros: 2; 4; 8; 16; ... d) p + 1 e) N.A.
(n trminos), es igual a 2048.
13. En una aldea, la suma de las edades de sus pobladores
a) 20 b) 22 c) 21 es 1620; siendo la edad promedio 18 aos. Pero si cada
d) 11 e) N.A. hombre tuviera cuatro aos ms y cada mujer dos aos
menos, la edad promedio aumentara en un ao. Dar
7. En una clase de 12 alumnos el promedio de las notas de como respuesta la razn geomtrica entre los nmeros
los seis ms aplicados es 18 y el de los restantes 15. El de hombres y mujeres de la aldea.
promedio del tercio superior es 18,5 y del tercio
inferior 14,5. Hallar el promedio del tercio intermedio. a) 1 : 1 b) 1 : 2 c) 2 : 3
d) 1 : 3 e) N.A.
a) 11 b) 16,5 c) 12,5
d) 15,5 e) N.A.

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PROPORCIONALIDAD
Qu es una magnitud? Pesada Nmero Alargamiento

nmero de monedas en mm
Si hacemos esta pregunta al profesor de fsica, 1 1 6
seguramente nos dir: es todo aquello que se puede 2 2 12
medir y esto es cierto, la longitud se mide en metros, el 3 3 18
volumen se mide en litros, la temperatura se mide en 4 4 24
5 5 30
grados, la presin se mide en atmsferas, etc. Sin
6 6 36
embargo, para nuestro estudio preferimos una definicin
equivalente:
Mara comenta:
Llamamos magnitud a todo aquello que es susceptible de
aumento o de disminucin. - El alargamiento es proporcional al peso.
Lo cual tambin es cierto: La longitud puede aumentar o Sheyla agrega:

disminuir, el volumen puede aumentar o disminuir, la
temperatura (lo vemos da a da) puede aumentar o - S!, el coeficiente de proporcionalidad es 6. Es la
disminuir, la presin puede aumentar o disminuir, etc. funcin: f(x) = 6x
Matemtica para fsicos Matemtica para matemticos
Observemos que estn haciendo los alumnos de 4to ao en Como ya hemos dicho la matemtica busca siempre
el laboratorio. generalizar los resultados. Basndonos en el prrafo
anterior, consideremos la familia de funciones de la
Mara Iriarte, Carlos Lira y Sheyla Len han dispuesto su forma: f(x) = Kx
mesa de trabajo como vemos en la figura.
Diremos que:
Han suspendido un resorte en uno de cuyos extremos
cuelga un platillo del cual sale un indicador que, cuando el Una funcin "f" establece una correspondencia
platillo est sin carga, seala el cero en una escala. directamente proporcional si
y slo si para todo "x" perteneciente al dominio se
Oigamos lo que dicen: verifica que: f(x) = Kx
- Elijamos como unidad una moneda de S/.0.50

El nmero "K" se denomina constante de proporcionalidad.
- S, las otras son muy livianas -dijo Sheyla, al mismo
tiempo que colocaba una moneda dentro del platillo.
Ejemplo: Si "f" est dada por la tabla:
Carlos se acerca a la regla y lee:

0 0
1/5 2
- Alargamiento: seis milmetros 1/2 5
1 10 f(x) = 10x
(Todos anotan el resultado. Sheyla coloca una segunda 2 20
moneda). 3 30
- Doce milmetros -lee esta vez Mara La constante de proporcionalidad es 10.
(Repiten la operacin agregando una moneda cada vez, Espiemos otro poco en el laboratorio de fsica
leyendo el alargamiento y anotando el resultado)
Recordemos que para 5 monedas el alargamiento era
Veamos como orden Carlos sus anotaciones: 30 mm, para 6 monedas fue de 36 mm ... Sheyla agreg
una moneda y Carlos dijo sin mirar la regla:

9
Innova Schools
Ejemplo:
- Ya s! alargamiento , 42 mm
Si "f" est dada por la tabla:
Pero Mara dijo sorprendida:
0,5 8
- No! 40 mm. Los tres miraron la regla una y otra vez, 1 4
2 2 f(x) = 4
un tanto confundidos. 4/3 3
3
4 1
- Ser una moneda falsa?
La constante de proporcionalidad es 4.
Cambiaron la ltima moneda por otra, pero el resultado
fue el mismo. Lectura de frmulas
Carlos agreg otra moneda y ley 42 mm. Segn lo que hemos visto:
Asombrados fueron completando el siguiente cuadro:

A = KB Podemos leer: "A es proporcional a B" o
Pesada Nmero Alargamiento
nmero de monedas en mm
"A y B son directamente
1 1 6 proporcionales"
2 2 12
3 3 18
* "K" es una constante llamada constante de
4 4 24
5 5 30 proporcionalidad o coeficiente de proporcionalidad.
6 6 36
7 7 40 * La representacin grfica es un conjunto de
8 8 42 puntos alineados con el origen.
9 9 43
10 10 43
11 11 44
12 12 44
13 13 44
14 14 45
15 15 45
- Qu raro!
Consultaron entonces al profesor que les dijo:
- Las leyes de proporcionalidad, en general, solamente Podemos leer "A es inversamente

K
se verifican dentro de ciertos lmites. Esto deben A proporcional a B" o "A y B son
tenerlo en cuenta siempre que resuelvan problemas. B
inversamente proporcionales"
Todos ustedes saben muy bien que no es cierto que si
100 obreros hacen un edificio en 200 das, entonces 10 * "K" es la constante de proporcionalidad.
000 obreros tardarn dos das.
* La representacin grfica es una hiprbola.
- Se chocaran entre ellos -murmur Carlos.
- No se podra dar un paso -dijo Sheyla.
Correspondencia inversamente proporcional
Se dice que "f" establece una correspondencia

inversamente proporcional
K
si y slo si: f( x ) para: x 0 y K 0 .
x
"K" se denomina constante de proporcionalidad.

10
Innova Schools
Las constantes de proporcionalidad, los grficos y los Evidentemente, el perodo "T" no depende de la masa "m".
cientficos Podr pensar luego que el perodo depende de la amplitud
" " (ngulo determinado por la vertical y la posicin
As como en matemtica estudiamos ciertas leyes que extrema). Nuevas mediciones, nuevas tablas le muestran
ligan a nmeros o figuras, los fsicos, economistas, que "T" tampoco depende de " ".
bilogos, qumicos, psiclogos, investigan las leyes que
vinculan los fenmenos de los que tratan sus respectivas De qu depender? El pndulo consta de una masa m
disciplinas. que pende de un hilo de longitud "l" y que oscila con una
amplitud " ". Segn las experiencias anteriores no
Una de las diferencias fundamentales estriba en que el depende ni de la amplitud ni de la masa "m", depender
matemtico tiene cierta libertad para estipular las reglas de "l"?
de juego, mientras que los dems cientficos tienen por A medir.
tarea descubrir las leyes que rigen la naturaleza.
Si se duplica la longitud, el perodo aumenta, pero no al
Deca Galileo (1564 - 1642): "La filosofa se halla escrita doble; si se triplica la longitud el perodo aumenta, pero no
en el amplio libro que tenemos abierto para siempre ante se triplica; cuando se multiplica a la longitud "l" por
nuestros ojos, me refiero al universo, pero no puede ser cuatro, el perodo se duplica. Podramos obtener la tabla
ledo hasta que no hayamos aprendido el lenguaje y nos siguiente:
hayamos familiarizado con los caracteres en que est
escrito. Est escrito en lenguaje matemtico, y las letras
son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin
cuya mediacin es humanamente imposible comprender ni
una sola palabra".
Por ello que la necesidad de descubrir esas leyes obliga a

los cientficos a idear y realizar experiencias que les
permita expresarlas mediante frmulas matemticas.
Estas experiencias hace que algunas de sus labores sean:

observar, medir, confeccionar tablas, grficos, diagramas
"T" no es proporcional a "l"
... y saber mucha matemtica!.
Todava no podemos expresar el resultado mediante una

Veamos un ejemplo:
frmula. Sin embargo, seguramente "T" est relacionado
de alguna forma con "l".
Supongamos que un fsico quiere
estudiar el movimiento del
Aqu entra en juego otra vez el ingenio del cientfico y su
pndulo. Observa, en primer lugar
conocimiento de la matemtica. Quiz ya se te haya
que el tiempo que tarda en
ocurrido una posibilidad.
efectuar una oscilacin completa
(ida y vuelta desde una de las
Si multiplicamos a "T" por 2, "l" resulta multiplicada por
posiciones extremas) es
prcticamente el mismo para cada 4 = 22; si multiplicamos a "T" por 3, "l" queda multiplicada
pndulo. por 9 = 32 ... Esto nos sugiere agregar una nueva columna
a la tabla:
Se preguntar entonces: no depender de la masa?. Aqu T
comienza su experimentacin: cambiar el objeto que 0,5 4 2
pende del pndulo por otro de distinta masa y medir el 1,0 16 4
1,5 36 6
tiempo que tarda para efectuar cada oscilacin completa.
2,0 64 8
Este tiempo se llama perodo y se indica con la letra "T".
Puede obtener una tabla como la siguiente: Es decir: T K l . Con lo que conocemos, podramos
calcular K. Como sabemos leer estas frmulas, podemos
enunciar la ley:
masa g 2 3 5 6 4
T seg 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 En cada lugar el perodo de un pndulo es
directamente proporcional a la raz cuadrada de su
longitud.
11
Innova Schools
1. Si "A" es directamente proporcional a "B", completa el 6. Si "P" y "Q" son magnitudes proporcionales
siguiente cuadro. representadas mediante el siguiente grfico:
P
MAGNITUD A 16 32 8 20
18
MAGNITUD B 4 12 7
6
2. Si "P" es inversamente proporcional a "Q", completa el 2
4 x y Q
siguiente cuadro.
Hallar "y - x"
MAGNITUD P 10 5 20 15
7. Si "A" es D.P. a B y cuando A = 6; B = 4, cunto
MAGNITUD Q 6 30 2 valdr "A", cuando B = 9?
3. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales a) 6 b) 3 c) 9

representadas mediante el siguiente grfico: 9
d) 18 e)
2
A
8. Si "A" es D.P. a B4 y cuando A = 48; B = 2; calcular "A",
a
cuando B = 3.
6
a) 27 b) 9 c) 81
4
d) 162 e) 243
b 3 8 B 9. "P" vara inversamente proporcional a "T", cuando P =

125, entonces T = 48.
Calcular "a + b" Hallar "T", cuando P = 300.
4. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales a) 25 b) 20 c) 30

representadas mediante el siguiente grfico: d) 40 e) 45
A 10. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales

representados mediante el siguiente grfico. Hallar
16
"x"
A
a
a
A AxB = K
b =K
B
40
16
(a-8) 6 8 B
Calcular "a + b"
4 20 x B
5. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales

11. Del grfico, hallar a + b
representadas mediante el siguiente grfico:
B
A
20
16 a
a 4
b A
3 9 b
1 4 16 B
Calcular "a + b" a) 30 b) 12 c) 28
d) 27 e) 35

12
Innova Schools
1. Del grfico; calcule a + c 7. En una empresa el sueldo es D.P. a la edad y a los aos
de servicio del empleado e I.P. al cuadrado de la
categora. Juan empleado de 2da categora con 10 aos
15
de servicio en la empresa y de 56 aos de edad gana
S/.2 000, Jos que entr a la empresa 3 aos despus
12 que Juan, gana S/.500 y es empleado de 3ra categora.
Hallar la diferencia de edades de ambos.
a 20 c
a) 8 b) 7 c) 11
d) 9 e) N.A.
a) 27 b) 32 c) 41
d) 18 e) 20 8. El precio de impresin de un libro es directamente
proporcional al nmero de pginas e inversamente
2. "x" vara en razn directa a "y" e inversa al cuadrado proporcional al nmero de ejemplares que se impriman.
de "z". Cuando: x=10, entonces y = 4, z = 14. Hallar "x", Se editaron 2 000 ejemplares de un libro de 400
cuando: y = 16 y z = 7. pginas y cuesta $6 el ejemplar, cunto costar
editar un ejemplar si se mandaron a imprimir 1 800
a) 180 b) 160 c) 154 libros de 360 pginas?
d) 140 e) 120
a) $6 b) 8 c) 4
3. Se sabe que "A" es D.P. a B e I.P. a 3 C . Adems d) 7 e) 5
cuando "A" es 14 entonces: B = 64 y C = B. Hallar "A",
cuando "B" sea 4 y "C" sea el doble de "B". 9. El precio de una casa es directamente proporcional al
rea e inversamente proporcional a la distancia que lo
a) 7 b) 2 c) 4 separa de Lima. Si una casa ubicada a 75km cuesta
d) 5 e) 6 S/.45 000, cunto costar una casa del mismo
material, si su rea es el doble y se encuentra a 150km
4. Se tienen tres magnitudes "A", "B" y "C" tales que "A" de distancia?
es D.P. a "C" e I.P. a B . Hallar "A", cuando: B = C2,
a) S/.45 000 b) 22 500 c) 11 250
sabiendo que: A = 10 entonces: B = 144 y C = 15.
d) 90 000 e) 180 000
a) 4 b) 8 c) 12
10. Se sabe que (x + 2) vara proporcionalmente con
d) 16 e) 15
(y - 3). Si cuando: x = 10, entonces: y = 19, hallar el
valor de "x", si: y = 31.
5. Sabiendo que "A" es D.P. a "B2" y que las variaciones
de las magnitudes "A" y "B" se muestran en el a) 21 b) 23 c) 20
siguiente cuadro. Hallar "a + d". d) 19 e) 18
11. El sueldo de un empleado es proporcional al cuadrado

A 27 75 d 192
de la edad que tiene. Si actualmente tiene 18 aos,
B a 5 4 8 dentro de cuntos aos cuadruplicar su sueldo?
a) 48 b) 51 c) 50 a) 20 b) 25 c) 36
d) 47 e) 54 d) 18 e) 10
12. La ley de Boyle dice que: La presin que soporta un

6. La velocidad del sonido en el aire es D.P. a la raz
gas es I. P. al volumen que ocupa; manteniendo la
cuadrada de la temperatura absoluta. Si a 16C la
temperatura constante. Si la presin disminuye en 6
velocidad del sonido en el aire es de 340m/s, cul
atmsferas, el volumen vara en 1/5 de su valor. Hallar
ser la velocidad del sonido en el aire cuando la
la presin a que est sometido dicho gas (en
temperatura sea de 88C?
atmsferas).
a) 380m/s b) 350 c) 300 a) 30 b) 42 c) 24

d) 180 e) 220 d) 54 e) 36

13
Innova Schools
ALGEBRA
PROGRESIN GEOMTRICA
Son aquellas sucesiones en las que cualquier trmino Solucin:
despus del primero es igual al anterior multiplicado por Se tiene: t1 = 3; q = 4
una cantidad constante llamada razn (q)
Aplicando: tn = t1.qn - 1
Ejemplo: t20 = 3 . 420 - 1 ; t35 = 3 . 435 - 1
- 2; 6; 18; 54; .... q=3 3. El producto de multiplicar los "n" trminos de una
(P.G. creciente: q > 1) progresin geomtrica limitada se obtiene al extraer
raz cuadrada al producto de trminos extremos
- 180; 60; 20; ; ..... q = elevados a la "n".
(P.G. decreciente: 0 < q < 1)
P (t1.t n )n
- 5; -10; 20; -40; ...... q = -2
(P.G. oscilante: q < 0) * Ejemplo:
Hallar: P2
.
4.
8
.
.......
. 2048

- t; tq; tq2; .... razn : q 11 trminos
* Notacin: Solucin:
Las progresiones geomtricas, llamadas tambin Por frmula:
progresiones por cociente se representan de la
P (2 . 2048)11
siguiente manera:
t1 : t2 : t3 : ...... tn 4. La suma de los trminos de una progresin geomtrica

limitada se obtiene al multiplicar el ltimo trmino por
la razn, menos el primer trmino, todo dividido entre
t 1 primero
la razn menos uno.
t n ensimo o ltimo t n . q t1

En donde: S
n nmero de trminos q1

q razn
Adems: como: tn = t1.qn 1
Propiedades t 1 .qn 1 .q t 1 t 1 (qn 1)
S S
1. El cociente de dividir dos trminos consecutivos es q1 q 1
constante e igual a la razn.
En: * Ejemplo:
t1 : t2 : t3 : .... tn Hallar:
S = 3 + 6 + 12 + .... (30 trminos)
se cumple:
t2 t Solucin:
3 ......... q Se tiene: t1 = 3; q = 2; n = 30
t1 t2
3(230 1)
S 3(230 1)
2. El ensimo trmino es igual al primero multiplicado por 2 1
la razn elevada a la (n - 1)
5. La suma lmite de los trminos de una progre-sin
tn = t1.qn-1 geomtrica ilimitada (siempre que 0 < q < 1 -1 < q < 0),
se obtiene al dividir el primer trmino entre uno menos
* Ejemplo: la razn.
En 3; 12; 48; ... Calcular los trminos de lugares 20 y t1
S lmite
35. 1q

14
Innova Schools
* Ejemplo: S = 36 + 18 + 9 + ..... PROBLEMAS RESUELTOS
Solucin:
1 1. Hallar el trmino 18 de la P.G. sabiendo que el quinto
Se tiene: q = ; t = 36
2 1 trmino es 32 y el octavo es 4.
36 36
S S S 72
1 1 Solucin:
1
2 2
Como: tn = t1.qn - 1
Medios geomtricos o proporcionales
Se llama as a los trminos de una progresin Luego: t1.q4 = 32 ........ (1)

geomtrica comprendidos entre los trminos
extremos. t1.q7 = 4 .......... (2)
2; 6
;
18 ;
54
; 162
Dividiendo (2) y (1) :
3 medios geomtricos
1 1
Interpolacin de medios geomtricos q3 = q=
8 2
Interpolar "m" medios geomtricos entre los nmeros Reemplazando "q" en (1): t1 = 512
"a" y "b" es formar una progresin geomtrica cuyo
primer trmino es "a", el ltimo "b" y el nmero de
Piden:
trminos
1 29 1
"m + 2". Para poder interpolar se debe calcular la razn de t18 = t1.917 t18 = 512 ( )17t18 = 17 t18 =
2 2 256
interpolacin.
Para interpolar "m" medios geomtricos entre los nmeros
"a" y "b" se debe formar:
2. Calcular:
1 3 7 15
a : ..........
.......... S 1 ......
:b 3 9 27 81
"m" M.G.
Solucin:
Aplicando: 3 4
2 1 2 1 2 1 2 1
tn = t1.qn-1 S 1 2 3 ....
3 3 3 3
m1 b
b = a.qm+2-1 q= 2 1 4 1 8 1 16 1
a S 1 ...
3 3 9 9 27 27 81 81
* Ejemplo:
2 4 8 16 1 1 1 1
S 1 .... .....
Interpolar tres medios geomtricos entre 2 y 32. 3
9
27 81
3 9 27
81
suma lmite suma lmite
Solucin:
1
Se tiene: a = 2; b = 32; m = 3 1 3 5
S Luego : S
2 1 2
1 1
3 3
32
q 31
2
2
Interpolando:
2; 4
;
8 ;
16 ; 32
medios int erpolados

15
Innova Schools
1. El quinto trmino en una P.G. es 81 y el segundo 24. 9. Dado el sistema: 2x + y + z = 40

Hallar el nmero de trminos enteros de la progresin. 3y - z = 10
Si: x, y, z son trminos consecutivos de una P.G.
a) 5 b) 6 c) 12 Indique "z".
d) 25 e) 83
a) 16 b) 12 c) 20
2. Hallar cinco nmeros enteros en P.G. creciente cuya d) 32 e) 15
suma es 31 y su producto 1 024. Proporcionar la suma
de la razn con el primer trmino de dicha progresin. 10. En una P.G. la suma de los 6 primeros trminos es igual
a 9 veces la suma de los 3 primeros trminos. Hallar la
a) 3 b) 4 c) 5 razn de la progresin.
d) 2 e) 6
a) 2 b) 4 c) 6
3. Hallar el nmero de medios proporcionales en la d) 8 e) 3
siguiente P.G.: 2 : 4 : ... : 1 024
11. Qu se puede afirmar con respecto a la siguiente
a) 6 b) 7 c) 8 progresin geomtrica?
d) 9 e) 10
(2x + 1); 2x; (x + 1)
4. Hallar "t20 t10", en la siguiente P.A.: 4 : 8 : 16: ...
a) puede ser decreciente
a) 512 b) 1 024 c) 256 b) puede ser oscilante
d) 64 e) 16 c) puede ser creciente
d) hay 2 correctas
5. Hallar "t25 t15", en la siguiente P.G.: 5: 10: 20: ... e) hay 3 correctas
12. En una P.G. no oscilante el trmino de lugar "6a" es

5
a) 512 b) 826 c)
3 (3k2) y el trmino de lugar "4b" es (12). Hallar el
3 trmino de lugar: (3a + 2b)
d) e) 1024
5
a) 2abk b) 3ab c) ab
6. En una P.G. el quinto y el segundo trmino son 81 y 24 d) 3k e) 6k
respectivamente. Calcular el primer trmino.
13. En una P.G.: t1 + t2 + t3 = 62
a) 36 b) 32 c) 16 Adems: 2t6 = t5 . t2 Hallar "t2"
d) 38 e) 12
a) 8 b) 10 c) -12
7. Sumando el mismo nmero a 20, 50 y 100 se forma una d) 4 e) Hay 2 correctas
P.G. Indique la razn.
14. En una P.G. la suma de los cuatro primeros trminos es
3 5 10 veces la suma de los dos primeros. Hallar el
a) - b) c) 2
5 2 cuadrado de la razn.
3 5
d) e)
5 3 a) 10 b) - 3 c) 3
d) 9 e) - 9
8. En una P.G. el primer trmino es 73 y el ltimo 7. Si el
nmero de trminos es 3, indique el trmino central. 15. Cuntos medios geomtricos se han interpolado
entre (x + 1) y (x6 + x5), si la razn obtenida es "x"?
a) 7 b) 49 c) 14
d) 28 e) 98 a) 3 b) 5 c) 2
d) 1 e) 4

16
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA 01
5. Indique verdadero (V) o falso (F). 12. Se tienen escritas cuatro fracciones; sus numeradores
estn en progresin aritmtica y sus denominadores en
I. 15 ; 5 3 ; 5 15 forman P.G. progresin geomtrica, ambas de razn 3. El producto
3 1 2 de las dos fracciones extremas es 10/243 y la suma de
II. ; ; forman P.A. las otras dos 19/27. La suma de los miembros de la
10 5 15
tercera fraccin es:
3 3 15
III. ; ; forman P.A.
4 2 4
a) 52 b) 60 c) 63
d) 70 e) 34
a) VVV b) VFV c) FVV
d) FVF e) VFF 13. Se da una sucesin geomtrica con el primer trmino
distinto de 0 y q 0 y una sucesin aritmtica con el
7. En una P.G. decreciente e ilimitada la suma de los primer trmino igual a cero. Si se suman los trminos
108 , correspondientes de las dos sucesiones se obtiene una
cubos de sus trminos es y el primer trmino
13 tercera sucesin: 1, 1, 2, ... entonces la suma de los
es 2. Hallar la razn. diez trminos de la nueva sucesin es:
a) 5-1 b) 2-1 c) 6-1 a) 467 b) 557 c) 978

d) 3-1 e) 4-1 d) 987 e) 1 068
14. La cantidad que hay que sumar a: 5; 13; 29

8. Calcular el valor lmite de:
para que formen una progresin geomtrica es:
8 26 80
S2 ....
9 81 729
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3 2 27
a) b) c)
7 81 8
15. El nmero de trminos de la siguiente progresin:
81
d) 12 e) 2 : 8 : ... : 8 192; es:
7
a) 4 b) 5 c) 6
9. Calcular el valor de:
2 3 4
d) 7 e) 8
1 1 1 1
K 2 3 4 ...
3 3 3 3 16. Dada la P.G.: 7 : 14 : .... en la cual el producto de dos
trminos consecutivos es 25 088. La suma de estos
a) 0,5 b) 0,2 c) 0,6 trminos es:
d) 1,5 e) 0,75
a) 112 b) 224 c) 336
10. Calcular: d) 448 e) 560
2 3 4
1 1 1 1 17. Dividir 777 en cuatro partes que estn en progresin
R 3 5 7 ...
5 5 5 5 geomtrica, de manera que la diferencia de los
trminos extremos est con la diferencia de los
2 5 3 trminos medios en la relacin 43/6. La mayor de
a) b) c)
9 4 8 estas partes es:
7 5
d) e)
3 6 a) 108 b) 215 c) 432
d) 648 e) 684
11. La suma de tres nmeros en P.G. es 70. Si los
extremos se multiplican por 4 y el intermedio por 5, 18. En una P.G. de 6 trminos en la cual el primer trmino
los productos estn en P.A. El mayor de ellos es: es igual a la razn y la suma del primer y tercer
trmino es 30. La suma de sus trminos es:
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 a) 120 b) 363 c) 1 290
d) 1 092 e) 1 902

17
Innova Schools
REPASO
1. Sealar verdadero (V) o falso (F): 9. Al resolver la inecuacin: x2 - 10x + 33 < 0

podemos informar que:
I. x2 > 16 C.S. <4; +>
II. x2 4x C.S. <-; 4> a) no existe solucin real b) x < -
33
III. (x - 3)(x - 5) < 0 C.S. <3; 5> 10
33
c) x > - d) x > 0
a) VVV b) FFF c) VFF 10
d) VVF e) FFV e) x < 0
2. Resolver: x2 + 3x + 10 > 0 10. Al resolver, indicar cuntos ZZ + la verifican.

x2 x 2
0
a) <-; -3> <5; +> b) <-; -5> <3; +> x 3 - x 2 - 2x
c) <-5, -3> d) IR
e) a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Resolver: (x + 1)(x + 2)(x + 3) x3 + 5x2 + 10x + 8
x -1
11. Resolver: >x
x3
a) <-; -2] [1; +> b) [-2; 1]
c) [1; +> d) IR
a) <-; -1> b) <-1; 3> c) <-1; +>
e)
d) <-; -3> e) <-3; -1>
4. Hallar el menor nmero M con la propiedad que para
12. Hallar el dominio de la funcin: f(x) = |x - 2| + 1
todo x IR ; 1 + 6x - x2 M
a) IR - {1} b) IR - {2} c) IR - {-1}

a) 8 b) 11 c) 9
d) IR - {-2} e) IR
d) 12 e) 10
13. Hallar el rango de la funcin: f(x) = -|x + 4|

5. Resolver: 2(x + 8)(x - 5) x(x + 5) + x2
indique el menor entero que la verifica.
a) [0; 4] b) <-; 0] c) IR+
d) IR e) <-; -1]
a) 81 b) 79 c) 80
d) 60 e) 51
14. Hallar el dominio de la funcin: f(x) = 5 - |x + 2|
6. Resolver: (x + 8)(x + 3) < x(x + 11) + 12
a) IR b) IR - {5} c) IR - {-5}
d) IR - {2} e) IR - {-2}
a) <-; 3> b) <24; +> c) <-; 12>
d) IR e)
15. Hallar el rango de la funcin: f(x) = -|x - 1| - 4
7. Resolver: x2 - x - 6 0
a) <-; 4] b) <-; 0] c) <-; -4]
a) <-; -2] [3; +> d) IR e) IR-
b) [-2; 3]
c) [3; +> 16. Hallar el rango de la funcin: f(x) =3x2 - 12x + 20
d) <-; -2]
e) IR a) [2; +> b) [4; +> c) [6; +>
d) [8; + > e) [10; +>
8. Resolver: x8 - 2x4 + 1 0
indicando la suma de los valores que la verifican. 17. Hallar el dominio de la funcin: f(x) = -2x2 - 6x + 11
a) 1 b) -1 c) 0 a) <-; +> b) <-; 0> c) <0; +>

d) 4 e) 8 d) IR - {2} e) IR - {-2}

18
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA 02
1. Hallar el rango de la funcin: f(x) = -4x2 - 8x - 9 7. En:

1 1
: : ...
729 243
a) <-; -1] b) <-; -2] c) <-; -3]
d) <-; -4] e) <-; -5]
Calcular "a13".
2. Hallar el dominio de la funcin: f(x) = -3x2 - 2x + 5

a) 629 b) 729 c) 829
x [-2; 3> d) 686 e) 800
a) [-2; 3> b) [-2; 2> c) <-2; 3] 8. El quinto trmino de una P.G. es 2 y el dcimo primero
d) [0; 3> e) <-1; 6> es 128. Calcular el valor de la razn.
3. Graficar: f(x) = x -1 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
y y
9. En la siguiente P.G., calcular "a49"
a) b) 2-2 : 2-1 : ...

x 1 x
y y a) 242 b) 244 c) 246
1 d) 248 e) 225
c) d)
-1 x x
10. El quinto trmino de una P.A. es igual a 19 y el dcimo
y es 39. Cuntos trminos hay que tomar para que su
suma sea 465?
e)
x
-1
a) 18 b) 12 c) 20
d) 10 e) 15
4. Graficar: f(x) = x2
11. Determinar el dcimo quinto trmino de una P.A. si la
y y suma de los n trminos est determinada por:
Sn = n(n + 8)
2 x
a) b)
x -2
a) 19 b) 14 c) 37
y y d) 24 e) 40
c) d) 12. En las P.A.:

2 x -2 x
- 9 . - 3 . ...
y
5 . 10 . ...
e) dos trminos correspondientes tienen el mismo valor.

x
Cul es el lugar que ocupan?
5. Hallar la suma de trminos en la siguiente P.G.:
2 : 4 : 8 : ... : 512 a) a13 b) a15 c) a18
d) a20 e) a10
a) 1024 b) 1022 c) 1020
d) 1018 e) 2046
13. La suma de los cinco primeros trminos de una P.A. es -
6. Hallar el producto de trminos en la siguiente P.G.: 5 y la suma de sus cuadrados es 45. Hallar "a2"
4 : 8: ... : 256
a) - 4 b) - 3 c) - 2
a) 220 b) 230 c) 235 d) - 1 e) 1
d) 240 e) 215

19
Innova Schools
LOGARITMO I
Introduccin Definicin
En la poca de los grandes descubrimientos, las Se denomina logaritmo de un nmero real positivo al
operaciones aritmticas fueron clasificadas en tres exponente a que se debe elevar una base positiva y
especies: la primera especie la conformaban las distinta de la unidad, para obtener una potencia igual al
operaciones de adicin y sustraccin; las de segunda nmero propuesto, es decir:
especie eran la multiplicacin y divisin; la potenciacin y
radicacin eran de tercera especie. Resolver un problema logbN = x bx = N
de clculo aritmtico consista en transformar uno de
segunda o tercera especie en una especie inferior donde:
(primera especie) de manera que sea ms sencilla.
- x: logaritmo (x IR)
- b: base (b > 0; b 1)
Entonces el gran problema era hallar un proceso que
- N: nmero al cual se le toma logaritmo (N > 0)
permitiese transformar las operaciones de potenciacin,
radicacin, multiplicacin y divisin en una divisin o Ejemplos:
sustraccin y as que el matemtico y telogo escocs
John Napier (1550 - 1617) public la primera tabla de - log525 = 2; porque: 52 = 25
logaritmos en el ao 1614. Posteriormente, trabajando en
- log232 = 5; porque: 25 = 32
forma independiente, el suizo Jose Brgi (1552 - 1632),
-2
fabricante de instrumentos astronmicos matemtico e 1
- log1/39 = -2; porque: =9
inventor, publica su tabla de logaritmos en 1620. 3
- 0
log31 = 0; porque: 3 = 1
Una tabla de logaritmos consta de dos columnas de
nmeros. A cada elemento de la columna de la izquierda le
corresponde su logaritmo que es el nmero ubicado a su Identidad fundamental
derecha.
Si bien es cierto que realizar la tabla de logaritmos no ha De la definicin, se desprende que:

sido sencillo, gracias a ella podemos multiplicar dos
=N N > 0; b > 0; b 1
nmeros sumando logaritmos, dividir dos nmeros
restando logaritmos, hallar una potencia multiplicando la
Ejemplos:
base por el ndice; es por ello que los logaritmos fueron
indispensables durante tres siglos en el clculo
- 5log5 3 = 3
aritmtico, el cual actualmente ha sido sustituido por las
mquinas electrnicas, sin embargo siguen ejerciendo un - 7log7 2 = 2
papel importante en el campo de las ciencias qumicas,
fsicas, economa, estadstica, etc. Efectuar:
4log2 5 + 27log3 4
A lo largo de la historia se han establecido muchas tablas
de logaritmos, pero la ms usual es la de los logaritmos Solucin:
decimales, la cual fue elaborada por el matemtico ingls
Henry Brigss (1561 - 1631) en colaboracin con Napier. 4log2 5 + 27log3 4 = (22) + (33)
(2log2 5 ) 2 (3log3 4 ) 3
= + = (5)2 + (4)3 = 89
Actualmente los logaritmos se utilizan para trabajar
cantidades sumamente elevadas, reducindolas a escalas A continuacin vamos a ver las propiedades de los
ms pequeas, donde se pueden trabajar cmodamente, logaritmos que cumplen para cualquier sistema de
utilizando lo que se conoce como papel logartmico. logaritmos.

20
Innova Schools
Propiedades generales de los logaritmos Problemas resueltos
1. Calcular el valor de las siguientes expresiones:

1. logb1 = 0 log51 = 0
- log381 = x 3x = 81 x = 4
2. logbb = 1 log77 = 1 - 8 log8 a = a; (identidad fundamental)
- log4(3x) = log43 + log4x; (x > 0)

3. logxab = logxa + logxb log2(15)
- log3 5 = log35 - log34
4
log2(3)(5)
log23 + log25 - antilog42 = 42 = 16
2. El logaritmo de qu nmero en base 2 2 es 8.

4. logxa/b = logxa - logxb log25/9
Solucin:
log25 - log29 log N = 8 (2 2 )8 = N
2 2
28. 8
2 =N
N = 4 096
5. logxbn = nlogxb log22100
3
100log22 3. Calcular el logaritmo de 64 en base 2.
Solucin:
100
log 3 64 = x
2
( 3 2 )x = 64
Cologaritmo
2x/3 = 26
Se define como cologaritmo de un nmero al logaritmo del x
= 6 x = 18
inverso multiplicativo de dicho nmero, es decir: 3
1 4. El logaritmo de 2 3 en base x es 0,1. Hallar x.

cologbN = logb
N
Solucin:
Antilogaritmo 1
logx2 3 =
10
antilogaritmobN = bN x1/10 = 2 3 x = (2 3 )10
x = 210. 3 10 = x = 248 832
Nota:
5. Hallar x en:
logb(antilogbN) = N; antilogb(logbN) = N log 16 = 4
3x
Solucin:
Cambio de base:
4 = 16 x =
log x a
3
x
4
16 3
logba =
log x b x = 23 x = 8
Regla de la cadena:
logba.logcb.logdc = logda

21
Innova Schools
1 9. Luego de resolver:
1. Hallar x en: log8x =
3 logx + 1 (5x + 19) = 2
la solucin es:
3
a) 6 b) 2 c) 3
d) 1 e) 24 a) 1 b) 3 c) 2
d) 5 e) 6
2. Hallar el logaritmo de 16/81 en base 4/9.
10. Resolver:
a) 2 b) 3 c) -3 log2x - 7logx = -12
1 1 e indicar el producto de soluciones.
d) e)
4 2
a) 105 b) 102 c) 107
3. Resolver: 9log9 (113 x) = (22 + 10x) d) 108 e) 103
a) 6 b) 7 c) 8 11. Resolver:
d) 9 e) 10 log2x + 3logx + 2 = 0
e indicar la mayor solucin.
4. Simplificar:
1 1 1
log5 1 + log 1 + log 1 + ... a) 102 b) 10-2 c) 10
2 5 3 5 4
1 d) 10-1 e) 1
... + log5 1
49
12. Resolver:
a) 5 b) 4 c) 3 log2x - 5logx - 6 = 0
d) 2 e) 1 e indicar el producto de sus soluciones.
5 a) 10 b) 102 c) 103
5. Hallar: log3 3
d) 104 e) 105
1 1
a) b) 5 c) 13. Resolver:
3 5
3
d)
5
3 e) 5 25log5 x - 3log27 x - 6log6 12 log5 1
6. Calcular: a) 2 b) 4 c) 6
37 3 3 d) 8 e) 10
log2 + log
2 74 - log2 92
23
14. Resolver e indicar el producto de las soluciones de la
1 ecuacin:
a) 2 b) c) 1 2 - 5x 9
2
1000log 3 3x
3
d) 3 e)
4
a) 2 b) 4 c) 6
7. Calcular: log232 + log1/416 d) 8 e) 10
15. Calcular el valor de las siguientes expresiones:

a) 7 b) 2 c) 4
d) 1 e) 3
* log416
8. Hallar x, si: log4x = 1,5

* log832
3
a) 4 b) c) 8
2
d) 6 e) 2 * log25 25

22
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. El logaritmo en base 81 del nmero 27 es: a) 103 b) 20-3 c) 2000

1
3 4 d) 3000 e)
a) b) c) 3 1000
4 3
d) 4 e) 5 8. Indique el valor de x que cumple:
log2(log5x) = 1
2. Simplificar la expresin:
a) 5 b) 25 c) 1
75 50 32
G log - log log 1
16 81 243 d) 125 e)
25
a) 1 b) 0 c) -1 9. Indicar el valor de la expresin:

d) 1 e) - 1
2 2
3. Calcular: 2 2 2
log0,25 log0,04 5 5 5....
lne + lne2 + lne3 + .... + lnex+1 8
x 1 2 1 1
a) x b) a) b) c)
2 3 8 4
x ( x 1) (x 1) (x 2) 1 9
c) d) d) - e)
2 2 8 16
(x - 1)x
e)
2 10. Reducir la expresin:
log 5log 5 8
7
4. Si: log5 2log 2 7
log 2 5
log4(2x + 1) + log2(4x + 2) = 2
Hallar x.
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 2 d) 4 e) 5
a) b) c)
2 3 3
1 3 11. Si: log35 = a; log32 = b. Hallar log3(2,7) en funcin
d) e)
4 4 de a y b.
5. Determinar el valor de x en: ab ab

a) b) 3 + a - b c)
log2x + log4x = 3 2 3
d) 3 - a - b e) a - b - 3
a) 2 b) 4 c) 3
d) 5 e) 6 12. Resolver:
5log2x - 3log4x = 28
6. Resolver:
a) 4 b) 8 c) 16
log8 log4 log2 16 x
d) 32 e) 256
1 1 1 13. Efectuar:
a) - b) - c)
2 6 3 3 2 1
1 2
d) e) log2 45 3 log3 40 2 log5 72 1
9 5
1
7. Si: a) log52 b) c) log25
5
1 1 1 1
log 1 - log 1 - log 1 - ... log 1 - - 3 1
3 4 5 n d) 1 e)
2
Hallar n

23
Innova Schools
GEOMETRA
RELACIONES ENTRE REAS
I. Relaciones de reas en Regiones Triangulares

6. Para dos tringulos semejantes:
1.
rea DEF
A a S1 rea ABC E

B b
B

A B
f d
c a H
a b h

2. A b C D e F
B
S1 a 2 b 2 c 2 h2
...
S2 d2 e 2 f 2 H2
A M C II. Relaciones de reas en Regiones Cuadrangulares
BM mediana
1. Paralelogramo
3. S
A S S
B S
A=B
G
S
G Baricentro S
S
4.
Punto cualquiera de BC
M N
B P
C
P S ABCD
A A
2
M, N y P son puntos medios A D
D MNP Tringulo mediano
5. A
4A
4A
11A
M N
M y N son puntos medios

24
Innova Schools
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Uniendo los puntos medios de los lados de un B

trapecio se forma un cuadrado de permetro 16 m.
M
Calcular el rea de dicho trapecio.
A C
A. 16 m2
N
B. 32 C. 20
A. 1
B. 1 C. 2
D. 40 E. 36 2 3 3
D. 3
E. 3
2. Dos medianas de un tringulo miden 9 u y 12 u y se 4 5
cortan formando un ngulo recto. Calcular el rea de
la regin triangular. 7. En la figura, hallar el rea de la regin sombreada, si
se sabe que ABCD es un cuadrado de lado 12 u y
A. 36 u2 B. 84 C. 54 adems M es punto medio.
D. 72 E. 108
B C
3. Calcular el rea de la regin sombreada, si el M

tringulo ABC tiene por rea 60 m2. Adems: AP =
A D
2PB; BQ = 3CQ
B
A. 12 u2 B. 16 C. 18
P D. 20 E. 24
Q
A C 8. Si el rea del romboide ABCD es 12 m2, hallar el

rea de la regin sombreada.
A. 45 m2 B. 50 C. 20
D. 15 E. 30 B b M b C
4. Qu porcentaje del rea del cuadrado representa

el rea de la regin sombreada?
A 2b D
A. 1 m2 B. 1,5 C. 2,3
D. 2,5 E. 3,0
9. Dos tringulos semejantes tiene sus bases que miden

12 cm y 4 cm. En qu relacin se encuentran
A. 2 % B. 5 % C. 3,5 %
sus reas?
D. 2,5 % E. 4,2 %
A. 8:1 B. 9:1 C. 3:1

5. Qu parte del cuadrado representa el rea de la
D. 4:1 E. 9:2
regin sombreada?
10. En la figura, ABCD es un romboide, rea del

tringulo BOC = 9 u2 y rea del tringulo POD = 4
u2. Calcular el rea de la regin ABCD.
B C
A. 1
B. 5
C. 3
8 12 8
D. 5
E. 5 O
24 48
A D
P
6. En la figura, BM = MC; 3AN = NC, calcular:

rea (MNC ) A. 30 u2 B. 36 C. 27
D. 24 E. 38
rea ( ABMN )

25
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Si: MC // ED ; calcular el rea de la regin B C

S
sombreada, si las reas de las regiones triangulares P Q
MNP y EPF son 4 m2 y 9 m2 respectivamente. S
A D
M b N b C A. 5 cm B. 10 C. 10
2
P
D. 5 E. 3
2
E D
a F a 7. En la figura, BC // AD ; AM = 14 cm y SBCM = 15
A. 26 m2 B. 18 C. 30 cm2. Calcular SAMD , si: CM = MD
D. 31 E. 32
B C
2. Si ABCD es un paralelogramo, calcular la relacin
37 M
correcta.
45
y
x A D
z
A. 30 cm2 B. 27 C. 26
D. 24 E. 20
A. z = 2y + x B. x = z - y C. 2x = z
D. y = x + z E. x + y = 2z 8. Si ABCD es un romboide, BE // FD ; EG // CD
adems las reas de los tringulos FOG y DEO son 8
3. En la figura se pide el rea de la regin triangular
m2 y 2 m2 respectivamente. Hallar la regin
MNQ, si el rea del DABC es 160 m2. sombreada.
B F G C
a b B
M N
3a b O
A c C
Q 4c A D
E
A. 50 m2 B. 56 C. 48
D. 60 E. 52
A. 8 m2 B. 12 C. 16
D. 10 E. 20
4. En un tringulo ABC de 54 u2 de rea se ubica el
punto F sobre AB , de modo que: AB = 3BF y M es
9. Si el rea de la regin triangular ABC es 72 m2,
punto medio de BC . Calcular el rea de la regin calcular el rea de la regin sombreada.
AFMC. B
A. 27 u2 B. 30 C. 36 2b
D. 40 E. 45 a
3a
b
A c 2c C
5. En un tringulo ABC se traza la bisectriz
interior BF y sobre ella se ubica el punto P.
A. 12 m2 B. 6 C. 8
Calcular la relacin de las reas de las regiones
D. 9 E. 18
APB y BPC, si: 2AB = 3 BC.
A. 1 B. 1 C. 3 10. Si el rea de la regin triangular ABC es 48 m2,

2 2 calcular el rea de la regin sombreada.
D. 3 E. 2
a
C
4 5 b
3a b
6. Calcular PQ de la figura si: BC // PQ // AD . B A
c c
Adems BC = 1 cm ; AD = 3 cm.
A. 12 m2 B. 16 C. 24
D. 18 E. 20

26
Innova Schools
TALLER DE APRENDIZAJE N 01
1. Las bases de un trapecio miden 1 m y 3 m. Calcular 4. Si ABCD es un romboide y el rea del tringulo DQC
la medida del segmento paralelo a las bases que es 18 m2, calcular el rea del tringulo BPQ, si el
determina dos regiones equivalentes.
rea del tringulo ADP es 12 m2.
B C
A. 2 m B. 3 C. 2,5 Q
D. 5 E. 10 P
A D
A. 5 m2 B. 4 C. 8
D. 6 E. 9
2. Si ABCD es un paralelogramo de rea 48 m2, calcu-

5. Calcular el rea de la regin sombreada, si ABCD es
lar el rea de la regin sombreada, M y N son
pun-tos medios. un romboide, AM = MD, rea del DABM es 12 m2.
B C
B C
A M D
A. 24 m2 B. 20 C. 18 A M D
D. 15 E. 16
A. 4 m2 B. 8 C. 12
D. 24 E. 18
3. Si ABCD es un paralelogramo de rea 100 m2, 6. El rea de la regin cuadrangular ABCD es de 48 m2.
calcular el rea de la regin sombreada M, N, P Calcular el rea de la regin sombreada.
y Q son puntos medios. B
C
B P C
N Q
A D
A. 12 m2
A M D
B. 14 C. 16
D. 24 E. 32
A. 40 m2 B. 30 C. 50
D. 25 E. 35

27
Innova Schools
REPASO I
1. Si A y M son puntos de tangencia, m AB = 80,

m AC = 90, hallar x. 6. En el grfico, AB y CD son dimetros: CE = 1; AF =
M
x 2,5 y GD = 2. Calcular el radio de la circunferencia
mayor (B es punto de tangencia)
A C
E
B
A F
B
G
C D
A. 45 B. 55 C. 65
D. 25 E. 35 A. 2 B. 3 C. 4
D. 8 E. 2 2
2. En el grfico: PB = MN, BQ = 12 cm. Hallar el valor
del radio de la circunferencia inscrita en el tringulo 7. En la figura, si: CD = DE = 3, hallar AC.
ABC.
B
E
D
P Q
A O B O1 C
A M N C
A. 3 B. 6 C. 6
D. 3 E. 4
A. 5 cm B. 7 C. 6
D. 10 E. 12
8. Un tringulo ABC est inscrito en una circunferencia
cuyo radio mide 2m, si: mAB = 90 y mBC = 120.
3. Se tiene una circunferencia de radio 10 cm tangente
Calcular AC.
interiormente a dos circunferencias tangentes
exteriormente. Calcular el permetro del tringulo
formado por los centros de las circunferencias. A. 2 2 m B. 3 +1 C. 3 + 2
D. 2 + 6 E. 6
A. 5 cm B. 10 C. 15
D. 20 E. 25 9. Hallar x, si: mBAC = 54.
4. Calcular x en la figura mostrada, si A, B, C, B

D y E son puntos de tangencia. x
O
E
A A C
x

C
A. 53 B. 45 C. 63
B D. 54 E. 72
D
A. B. 2 C. 10. En la figura, AB = PQ + QB, calcular: mBAC = 54.
2
D. 90 - E. 90 - B
2
5. Calcular AE, si: AD = 8 cm y D es punto de
A P Q O
tangencia.
D

A A. 37 B. 45 C. 53
B
D. 60 E. 50
E
C
F
A. 4 cm B. 16 C. 6
D. 9 E. 8
28
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular x, si T es punto de tangencia, O y O 1 A. 10 B. 15 C. 1830'

son centros. D. 1230' E. 30
A
6. Calcular mBMD, si: mAE = 192 y mBFD = 40.
x A
B
M
T M C
D
O B E
O1
A. 12 B. 18 C. 15 A. 80 B. 86 C. 102
D. 2630' E. 2230' D. 104 E. 112
2. Hallar a, si O es centro, L 1 es tangente en P. 7. Si ABC es un tringulo equiltero, AM = MB y A es

punto de tangencia, hallar x.
D B
O x
L1
M
P
2 8
A. 28 B. 14 C. 18 A C
D. 20 E. 24
A. 5 B. 15 C. 20
3. Hallar x, si Q es punto de tangencia. D. 25 E. 30
A 8. Segn la figura, hallar PT, si: AP = 4 m; CD = 9 m y

D
AB = PC + 2 m. (T es punto de tangencia)
B
Q x A
R
42 C
P
B D
C
A. 48 B. 96 C. 88 T
D. 90 E. 84
A. 3 m B. 4 C. 5
4. Hallar , si: mAC = 70, T y Q son puntos de D. 6 E. 7
tangencia.
C
9. Se tiene un cuadrante AOB de radio 8 m. Una
semicircunferencia interior de dimetro FB, siendo
F el punto medio de OB . Calcular el radio de la
A circunferencia que es tangente a AO , al arco AB y
Q
T a dicha circunferencia.
B
A. 20 B. 35 C. 40 A. 1 m B. 2 C. 3
D. 55 E. 70 D. 4 E. 5
5. Si O es centro, T y F son puntos de tangencia, 10. La base de un tringulo mide 15 m. Se trazan dos
calcular mPQ . rectas paralelas a la base dividiendo el tringulo en
T
Q tres regiones equivalentes. Calcular la longitud del
P segmento ms cercano a la base.
F
A. 5 6 m B. 10 C. 10 2
A H O B D. 8 3 E. 7,5

29
Innova Schools
REPASO II
1. En un tringulo rectngulo ABC, recto en C, por D 7. Calcular; si: EB = 5AE; BF = 3FD; DC = 2AD y FG = 4GC
punto medio de AB , se levanta una perpendicular B
que corta al cateto CB en el punto E. Si: AB = 20 u
y AC = 12 u, calcular el rea de la regin
A2
E F
cuadrangular ADEC.
A D C
G
A. 58 u2 B. 56,5 C. 56 A1
D. 58,5 E. 64
A. 5
B. 15 C. 7
3 4 2
2. En una circunferencia de radio R se encuentra
inscrito un hexgono regular. Hallar el rea de dicha D. 8
E. 7
3 3
regin hexagonal.
8. En la figura A y B son centros, calcular el rea de
2
A. R 3 B. 3 2
R 3 C. 5 2
R 3 la regin sombreada, si A es punto de tangencia y
4 2 2
2
AB = 6 u.
D. 4 2
R 3 E. R 3
3 2
B
3. Hallar el rea de la regin de un hexgono regular A
circunscrito a una circunferencia, sabiendo que el

rea hexagonal regular inscrita en la misma
circunferencia es 540 m2. A. 10( 3 - ) u2 B. 3(3 3 - ) C. 4( 3 -
D. 8( 3 - ) E. 20( 3 -
A. 600 m2 B. 840 C. 650
D. 720 E. 500 9. En la figura mostrada, calcular el rea de la regin
sombreada, si ABCD es un cuadrado y FD = 2.
4. La base de un rectngulo mide 50 u y las distancias (O es centro)
B C
desde un punto de esta base a los dos vrtices F
opuestos son de 41 u y 39 u. Hallar el rea E G
rectangular.
O
A D
A. 780 u2 B. 1 540 C. 1 560
D. 840 E. 1 680 A. 1 B. 2 C. 1
2 2 4
D. 2 - E. 1

5. La medida del ngulo A de un tringulo ABC mide 2 4 2
60 y AB = 20 m. La mediatriz de AC intersecta a
la ceviana BD en su punto medio (D en AC ). 10. En la figura mostrada, calcular el rea de la regin
Calcular el rea de la regin triangular BDC. sombreada, si: AH = 2 u; BH = 8 u y mEC = 37 .
C
A. 50 m2 B. 100 C. 50 3 E
D. 100 3 E. 25 3
A H O B
6. Se tiene un tringulo rectngulo ABC, recto en B,
la bisectriz interior CM y la altura BH se
A. 265 u2 B. 185 C. 185
intersectan en R, MR = 2 u y CM = 9 u. Calcular el 72 72 36
rea de la regin triangular MBR. D. 165
E. 185

72 18
A. 2 u2 B. 4 C. 2
D. 2 E. 2 2
2

30
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. El rea de un cuadrado inscrito en una 6. Calcular el rea de la regin sombreada, si ABCD es

circunferencia es 30 m2. Calcular el rea del un cuadrado y FD = 2 m.
cuadrado inscrito en media circunferencia cuyo radio
D
es igual al de la circunferencia inicial. C
F
A. 10 m2
O
B. 15 C: 12
D. 18 E. 16 A B
2. Calcular el rea de la regin sombreada, si ABCD es

A. 1 m2 B.
1 C.
1
un cuadrado de lado 12 m. Adems: DM = MC. 2 4 2
A B 1
D. 1 E. 2
22 2
7. Calcular el rea de la regin sombreada, si: CF = a y

D M C
los puntos A, F y L son colineales. Adems O
es centro.
A. 4(3 - 4) m2 B. 5(3 + 4) C. 3(2 - 4) C
D. 6(3 - 2) E. 2(2 + 4) L
F
3. Calcular el rea del tringulo equiltero ABC, si G A B
O
es baricentro y el rea del crculo sombreado es
A. a2 ( - 2)
2 2
B. a C. a ( - 2)
(4 - 2 3 )p m2. 2 8
B 2
a2
D. a ( - 3) E. ( - 1)
2 4
G
8. Calcular el rea de una regin triangular ABC, si
A C
las medianas BM y CN se intersectan en G,
mBGC = 150; BM = 18 cm y CN = 15 cm.
A. 9 3 m2 B. 2 3 C. 4 3
D. 6 3 E. 12 3
A. 180 cm2 B. 120 C. 150
D. 135 E. 90
4. Segn la figura, calcular la relacin entre las reas
sombreadas A y B. Si: AP = 5BP y AM = MC.
B 9. En un cuadrado ABCD se traza la diagonal AC sobre
la cual se toma un punto Q de tal manera que el
PA rea del tringulo BQC es la sexta parte del rea del
cuadrado. Calcular AQ, si el permetro del
B
A C cuadrado es 60 2 m.
M
A. 10 m B 15 C. 18
A. 1
B. 1
C. 1
10 15 12 D. 20 E. 12
D. 1 E. 1
9 11 10. Calcular el rea de un crculo si dos cuerdas para-
lelas AB y CD miden 6 m y 10 m respectivamente y
5. Calcular el rea de la regin triangular BCQ, si: la distancia entre dichas cuerdas es 8 m.
AP = 8 m y AH = BH.
B
A. 23p m2 B. 34p C. 28p
Q
D. 37p E. 13 2
A C 11. En un tringulo rectngulo ABC, mB = 90, por un

P H O
punto de AC se levanta una perpendicular a AC que
corta a BC en Q, determinndose dos regiones
A. 8 m2 B. 16 C. 32
equivalentes. Calcular QC, si: AC = 2 m.
D. 48 E. 64
31
Innova Schools
TRIGONOMETRA.
EDENTIDADES TRIGONOMETRICAS DE LA
VARIABLE DOBLE.
Definicin: Son igualdades con trminos trigonomtricos, II. RECPROCAS

las cuales se verifican para cualquier valor permitido de la
variable, se clasifican en fundamentales (pitagricas, csc x =
1
sen x . csc x = 1
recprocas y por divisin) y auxiliares. sen x
I. PITAGRICAS 1
cos x . sec x = 1 sec x =
sen 2 x = 1 - cos2 x cos x
sen 2 x + cos 2 x = 1
cos2 x = 1 - sen 2 x
1
tg x . ctg x = 1 ctg x =
tg x
sec2 x = 1 + tg 2 x
sec2 x - tg 2 x = 1 III. POR DIVISIN
tg2 x = sec 2 x -1
sen x cos x
tg x = ctg x =
cos x sen x
csc2 x = 1 + ctg 2 x
csc2 x - ctg 2 x = 1
ctg2 x = csc 2 x -1
TAREA DOMICILIARIA
05. Si: sec x + tan x = n.

sec x cos x n
01. Simplificar: P Hallar: H (sec x tan x)
tan x n n
a) n b) n c) n
1
a) 1 b) sen x c) cos x d) n e) 1
d) tan x e) sec x
3 3 3 3
senx 06. Simplificar: J cos x sen x sen x cos x
02. Simplificar: E cot x cos x senx senx cos x
1 cos x
a) 0 b) 2 sen x cos x c) 2
a) sen x b) cos x c) tan x d) 1 e) 4 sen x cos x
d) csc x e) sec x
07. Simplificar:
ctg 4 x 1 (1 cos 2 x)(1 cot 2 x) (1 sen 2 x)(1 tan 2 x)
03. Simplificar: E 1 H
csc 2 x (sec 2 x tan 2 x). cos 2 x (csc 2 x cot 2 x)sen 2 x
a) ctg x b) tg x c) ctg2 x
d) tg2 x e) 2 cotg x a) 0 b) 1 c) -1
d) 2 e) -2
04. Si: tg x + ctg x = 3 sec x tan x senx cos x
M .
08. Simplificar: cos x cot x csc x sec x
Calcular: E sen 2 x ctgx 1
sec x tan x senx cos x cotx csc x
M . .
a) 1/3 b) 2/3 c) 7/3 cos x cot x csc x sec x tanx senx
d) 4/3 e) 5/3 cotx csc x

a) 0 tanx b) 1
senx c) -1
d) 2 e) -2

32
Innova Schools
9. El equivalente de:
sen 3 x 1 cos 2 x cos 4 x cos 6 x
1. Reducir: C R 1 ctg 2 sec 2 1 1 sen 2 es:
2 cos x
a) sen x b) tan x c) cos x a) 1 b) cos 2 c) sen 2

d) cot x e) 1 d) -1
2
e) 1 sen
2. Simplificar, si IC sec x(cos x 1) 1

10. Reducir: L
csc x(senx 1) 1
E 2 (1 cos 2 )(1 sen 2) (sen cos )2
a) tg x b) cot x c) sec x
a) 0 b) 1 c) -1 d) csc x e) sen x cos x
d) 4 sen cos e) 4 sen cos
sec x(cos x 1) 1
11. Si: L
csc x(senx 1) 1
3. Reducir: F (csc ctg)(csc ctg)2 ctg
es igual a: m csc n (x). csc p (y)
a) sec b) cos c) sen Calcular: m + n + p
d) tg e) csc
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
4. Calcular: P (sen 4 cos 4 cos 2 ) csc 2
2 2 2 4
12. Reducir: L sen x sen x cos x cos x
a) -2 b) -1 c) 0
2 2
d) 1 e) 2 2
a) sen x b) 2 sen x c) 2 cos x
d) 1 e) 2
5. Si: tg + ctg = n
Hallar: E = tg - ctg 1
13. Si: sen cos
3
a) n2 4 b) n4 c) 2n 2 1 Calcular: sen 3 cos 3
d) n - 2 e) n 1
a) b) c)
14 12 13
sen sen 27 29 27
6. Simplificar: M d) 1 e) 29
csc 1 csc 1 27 12
14. Sabiendo que: sen cos 3

2 2 4
a) 2 tg
2
b) 2ctg c) 2 csc Calcular: tg ctg
2 2
d) 2 sec e) 2 cos
32 35 7
a) 7 b) 4 c) 32
2 4 4
2sen x cos x sen x
7. Simplificar: E
22 25
2 cos 2 x sen 4 x cos 4 x d) 7 e) 4
a) 1 b) sen x c) cos x 15. Siendo: tg ctg 5

d) tg x e) cot x Calcular: F tg ctg
8. Reducir la expresin:
a) 3 b) 5 c) 7
G = (sec x + tg x)(1 - sen x) sec x d) 10 e) 11
a) 1 b) sen x c) 2 sen x 16. Si: senx sen 2x 1

d) tg x e) ctg x
Calcular: E senx cos 4 x
a) 1 b) 2 c) 2
d) 3 e) -1

33
Innova Schools
IDENTIDADES
TRIGONOMTRICAS II
* IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS 07. Reducir:

AUXILIARES:

E Sen 2 x Cos 2 x
2
4 Sen 2 x.Cos 2 x
1. Sen 4 x Cos 4 x 1 2 Sen 2 x.Cos 2 x a) 1 b) 2 c) 3

2. Sen 6 x Cos 6 x 1 3 Sen 2 x.Cos 2 x d) 0 e) 2 Sen 2 xCos 2 x
3. Tgx + Ctgx=Secx . Cscx
4. Sec 2 x Csc 2 x Sc 2 x.Csc 2 x
2
08. Si: Sec x Csc x m
2
5. (1 Senx Cosx )2 2(1 Senx (1 Cosx ) Determine: E=Tgx + Ctgx

6. (Senx + Cosx+1) (Senx+Cosx-1)=2Senx.Cosx
a) m2 b) m c) 2m
d) m e) m
P R C T I C A 2 2
Tgx Ctgx Secx .Cscx Ctgx

01. Simplificar: E 09. Simplificar: E 1
Secx .Cscx Tgx
Csc 2 x
a) Senx b) Cosx c) Tgx a) Tg2X b) Ctg2X c) Sec2X

d) Ctgx e) 1 d) Csc2X e) 0
10. Si: Tg x - Ctg x =2

02. Simplificar: E Tgx Ctgx Secx
csc x 1 Calcular: E Sec 2 x.Csc 2 x
a) 1 b) Sen x c) Cos x a) 2 b) 4 c) 6
d) Sec x e) Csc x d) 8 e) 16
1 Sen 4 x Cos 4 x 11. Si: Secx .Cscx 2 2

03. Simplificar: E
2 Sen 6 x Cos 6 x Calcular: E Sen 6 x Cos 6 x
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4 a) 1/8 b) 3/8 c) 1/2

d) 4/5 e) 5/6 d) 5/8 e) 7/8
04. Simplificar: 12. Siendo: Senx Cosx n 1

4 4 6 6
sen x cos x sen x cos x Calcular: E Sen 4 x Cos 4 x
E
2 3
2 2 2
a) 1 n b) 1 n c) n 1
a) 1 b) 1/2 c) 1/3 2 2 2
d) 5/6 e) 1/6 2 2
d) n 2 e) 2 n
2 2
05. Si: Tgx + Ctgx=3
Calcular: E Sen 4 x Cos 4 x 13. Si: Senx + Cosx = n - 1
Determine: E = (1+Senx) (1+Cosx).
a) 1/9 b) 1/3 c) 5/9

a) n b) n2 c) n/2
d) 7/9 e) 1/5
d) n2/2 e) 2n2
4 4
06. Si: Sen x Cos x n 2(1 Senx )
14. Si : n
2 2 1 Cosx
Hallar: E Sec x Csc x
Hallar: E = Cscx + Ctgx
a) b) c)
2 2 2
1n 1n n a) n b) n - 1 c) n + 1
d) 2n e) n 2 d) 1 - n e) 1/n

34
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
2
Sen 2 x Cos 2 x 1
1. Simplificar: E 9. Si: Tgx + Ctgx = 4.
Sen 6 x Cos 6 x 1 Calcular: E = Secx - Cscx.
a) 3/4 b) 4/3 c) Senx a) 2 b) 2 2 c) 3

2
d) Cosx e) Tg x d) 2 3 e) 6
2. Si: Senx Cosx 1 10. Reducir:

2
E sen 6 x cos 6 x 2 sen 4 x cos 4 x sen 2 x
Calcular: E = Tgx + Ctgx.
a) 0 b) 1 c) 2
a) 5/2 b) 7/2 c) 7/3
d) 3 e) 4
d) 8/3 e) 9/2
11. Reducir: C = (sec x . csc x - cot x) cos x
3. Reducir:
E 16 (Sen 6 x Cos 6 x) 24 (Sen 4 x A. 1 B. sen x C. csc x
4 2
Cos x) 10 (Sen x cos x) 2 D. sen2 x E. cos2 x
a) 0 b)1 c) -1
2
tan x cot x
12. Reducir: C 1
d) 2 e) -2 sec x
A. 1 B. cot x C. tan2 x
D. cot2 x E. csc2 x
2 2
Tg x Ctg x 2
4. Simplificar: E
2 2
Sec x Csc x
a) 1 b) Sen 2 x c) Cos 2 x 13. Si: tan x + cot x = 2 sec x; x es agudo, calcular:
C = sen x . tan x
d) Sec x 2 e) Csc x 2
A. 3 B. 2 3 C. 3
3
Sen 6 x Cos 6 x Sen 4 x Cos 4 x
5. Simplificar: E D. 3 E. 2 3
Sen 2 x.Cos 2 x 6 3
a) 1 b) -1 c) 2 14. Si: tan + cot = 2 3 csc ; es agudo, calcular:

d) -2 e) 3
C = 12 sen2 + tan2
6. Eliminar: "x"
A. 10 B. 20 C. 22
Sen 2 x 3 Cos 4 x 2 Sen 6 x m D. 23 E. 17
Cos 2 x 3 Sen 4 x 2 Cos 6 x n 15. Si: tan + cot = 3; calcular:

C = sec + csc
a) m = n b) m + n = 1 c) m + n = 2
d) m - n = 1 e) m n = 2 A. 7 B 2 7 C. 15
D. 2 15 E. 3 15
7. Si: Tgx + Cotx = 4
Calcular: E Sen 2 x.Tgx Cos 2x.Ctgx 16. Si: tan q + cot q = 4 ; calcular: C = sec q - csc q
a) 3 b) 3,5 c) 4 A. 8 B. 4 C. 2
d) 4, 5 e) 5 D. 2 2 E. 3 2
8. Si : Tgx + Ctgx=3 sen4 x cos4 x 1

Calcular : E = Secx + Cscx. 17. Reducir: C
sen6 x cos6 x 1
a) 7 b) 9 c) 3 A. 1/3 B. -1/3 C. 2/3

d) 15 e) 2 3 D. -2/3 E. -3/2

35
Innova Schools
TALLER DE APRENDIZAJE
1. Siendo: tan x + cot x = 3 ; calcular: 4. Si: sec2 x + csc2 x = 6 ; calcular:

C = sen4 x + cos4 x C = sen6 x + cos6 x
A. 1/3 B. 2/9 C. 2/3 A. 1 B. 1/2 C. 2/3

D. 4/9 E. 7/9 D. 1/4 E. 3/4
2. Siendo: sen4 x + cos4 x = 3 ; obtener: 5. Si: sen4 x + cos4 x = 1 - 1 tan2 x; x IC;

5
8
C = sen6 x + cos6 x Calcular = sen x . tan x
A. 1/5 B. 2/5 C.1/10 A. 3 B. 3
C. 3
D. 3/10 E. 4/5 2 4
D. 2
E. 1
3 3
6. Si: sen6 x + cos6 x = 1 - sen x . cos2x ; x IIC

3. Siendo: sen2 x - cos2 x = 1 ; hallar:
3 Calcular: C = csc x 1 5 cot x
C = sen4 x + cos4 x
A. 5/3 B. 3/5 C. 4/9 A. 5 7 B. 4 7 C. 6 7
D. 5/9 E. 2/5 D. 3 7 E. 2 7

36
Innova Schools
IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS DE
LA SUMA Y DIFERENCIA DE VARIABLES
I. Para la suma:
sen (x y) Senx .Cosy Seny .Cosx

Cos (x y) Cosx .Cosy Senx .Seny
Tanx Tany
Tan (x y)
1 Tanx .Tany
II. Para la diferencia:

sen (x y) Senx .Cosy Seny .Cosx
Cos (x y) Cosx .Cosy Senx .Seny
Tanx Tany
Tan (x y)
1 Tanx .Tany
PROPIEDADES
I.
Sen (x y).Sen (x y) Sen 2 x Sen 2 y

Cos(x y).Cos(x y) Cos 2 x Sen 2 y
II.
Sen (x y)
Tanx Tany
Cosx .Cosy
III.
Si : K aSenx bCosx a, b R , donde :
K a 2 b 2 .Sen (x )
a 2 b2
b
IV.
Si :
L aSenx bCosx ; a, b, x R
Donde:
2
Lm x a b 2 a b : constantes
x : variables
2 2
L m n a b
V.
TgA TgB TgA.TgB.Tg(A B) Tg(A B)

37
Innova Schools
PROBLERMAS PARA LA CLASE
sen (x y) 08. Obtener "tgx".

01. Reducir: E
senxseny
1
a) ctgx + ctgy b) ctgx + tgy

c) 1 d) ctgy + 1 x
2
e) 1/2
02. Si: tg x = 2 tg y = 3.
Calcular: tg(x + y). 3
a) 2 b) 4 c) 6
a) 1 b) -1 c) 2
d) 8 e) 5
d) -1/2 e) -2
09. Siendo: x + y = 30 ; x - y = 37
03. Si: A + B = 37.
Determine: E (senA cos B)2 (senB cos A)2 Calcular: J=(Senx + Cosx) (Seny + Cosy)
a) 1 b) 1/2 c) 3,2 a) 1,1 b) 1,2 c) 1,3

d) 2,8 e) 2,4 d) 1,4 e) 1,5
10. Seale la extensin de:

04. Calcular: M
2
cos( 45 ) ctg
sen
E = 5Senx - 12Cosx+1
a) 0 b) 1 c) 2
d) 1/2 e) 2/3 a) [-12,13] b) [-14;14] c) [-12;14]
d) [-11;13] e) [-13;13]
Sen 40 Sen 10 Cos 30
05. Simplificar: J
Cos 40 Sen 30 Sen 10 11. Calcular el valor de:
Cot 40 Tan 25
a) 3 b) 1 c) 3
E
3 Cot 75 . Cot 15 Tan 50 . Cot 65
2 3
d) 2 e)
3
a) 2 3 b) 2 3 c) 3
2
06. Calcular "tgx". d) 2 3 e) 3
6
2
Tan 40
E
1 Tan 65 Tan 25
x
y 1
4 a) 0 b) 1 c)
2
a) 2 b) 3/2 c) 8/19 d) 2 e) -1
d) 17/21 e) 17/23
13. Calcular:
sen (x 30 ) cos( 60 x) E = Cos25 - 2Sen35 . Sen10
07. Calcular: E
sen (x 60 ) sen (x 60 )
a) 0 b) 2 c) 2
a) 2 b) 3 c) 3 d) 2 e) -
2
2 2
d) 2 3 e) 2

38
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. En la siguiente figura, la medida del lado x es: 7. Calcular:

Tg10 Tg50 3 .Tg10 . Tg50
4
6 a) 1 b) 3 c) 3
3

2 d) 2 e) 2

x
a) 4 6 b) 4 23 c) 4 13 sen( x y) seny cos x

8. Reducir: C
cos(x y) senxseny
d) 3 17 e) 3 6
A. tan x B. cot x C. tan y

2. Hallar el valor:
2 Sen ( ) D. cot y E. sec x csc y
En trminos de K, si: K2
Cos ( ) Cos ( )
sen( x y) seny cos x
9. Reducir: L
2 cos(x y) senxseny
a) K b) -K c) K
2
d) K e) K A. tan x B. cot x C. tan y
D. cot y E. sen x sen y
3. Si: Tan(a b c) 3 y Tanb=3
5 10. A qu es igual: A = sen 22 cos 8 + sen 8 cos 22
Calcular: Tan (a - b+ c)
2 3
A. 1 B. C.
6 21 27 2 2
a) b) c)
7 7 11 D. 1 E. 3
29 11 2 5
d) e)
17 27
11. A qu es igual: U = sen 25.cos 15 + sen15.cos 52
4. Si: x + y = 30. Calcular el valor de:
2 3
E (Cosx Cosy)2 (Senx Seny )2 A. 1 B. C.
2 2
3
a) 2 3 b) 2 3 c) 3 D. E. 4
5 5
d) 3 e) 5
2 2
2
12. Si: sen x + cos x = ; calcular: D = 4 sen (45+x)+ 3
5. Calcular el valor de "k: 4
3 .Cos20 + Sen20 = k. Sen80

A. 3 B. 4 C. 5
D. 6 E. 7
a) 1 b) 2 c)
d) 1 e) 2
2 2 13. Si: 3 sen x + cos x = 1 ; calcular :
3
E = 5sen (x + 30) + 1
6. Del grfico mostrado, calcular. " Tan " 6
2 A. 1 B. 3
C. 1
2 2
D. 2
E. 2
3
3
2
1
14. Si: sen x = ; tan y = 1 ; donde x e y son
a) 10 b) 1 c) 1 13 8
5 8 7 ngulos agudos, calcular: sen (x + y)
d) 8 e) 7

39
Innova Schools
TALLER DE APRENDIZAJE.
1. Del grfico, calcular tan q 4. Calcular: L = cos217 + sen213 - sen13 cos 17
C
A. 1 B. 0,5 C. 0,25
1
D. 0,75 E. 1,25
D
A 5 E 2 B
A. 0,25 B. 0,35 C. 0,75

D. 0,85 E. 1,05
2. Del grfico, calcular tan b 5. Del grfico, calcular el mximo valor de tan
1 C
D C
N
3
A B A M B
5
A. 3/4 B. 4/3 C. 2/3

A. 3,5 B. - 3,5 C. 4,5
D. 3/2 E. 5/3
D. - 4,5 E. -6 ,5
3. Calcular:
Calcular: C tan 46 tan 44 2
2 2
6.
C = (sen 20+ cos 10)2 + (sen10 + cos 20)2 tan 2
2
A. 1 B. 2 C. 3 A. 1 B. 2 C. 3
D. 1,5 E. 2,5 D. 4 E. 0

40
Innova Schools
RAZONAMIENTO MATEMTICO.
SERIES I.
DEFINICIN : SERIES GEOMTRICAS: El Rey de la India, en

Una serie es la adicin indicada de los trminos de una reconocimiento al ingenioso invento realizado por Lahur
sucesin numrica y al resultado de dicha adicin se le Sessa, decidi recompensarlo generosamente, para lo cual
llama suma o valor de la serie. mand llamarlo a Palacio.
De acuerdo con esto, si la sucesin numrica es: El invento constaba de un tablero cuadriculado con 8
casilleros por lado (es decir; 64 cuadrados en total) que
a 1 ; a 2 ; a 3 ; ...... ; a n simulaba un campo de batalla y 32 piezas (16 para cada
jugador) que representaban los ejrcitos en lucha. -Pide lo
Entonces la serie numrica asociada a ella ser:
que quieras- dijo el rey. -Solicito que se me de 1 grano de
a 1 a 2 a 3 ...... a n trigo por el primer casillero, y por cada casillero siguiente
el doble de la cantidad anterior, hasta terminar con los 64
SERIE ARITMTICA
casilleros.
La serie aritmtica es la adicin indicada de los trminos
El Rey orden que se cumpliese su deseo. Al cabo de un
de una sucesin aritmtica de razn constante (Esta clase
tiempo los calculistas del palacio comunicaron al soberano
de sucesiones son llamadas progresiones aritmticas (P.
que tal pedido era imposible. Veamos:
A.)).
a1 a 2 a 3 ...... a n
Casillero : 1 2 3 4 ...... 64
r r Razn Aritmtica
Constante
S 1 2 4 8 .... 263
EJEMPLO
2S 2 4 8 .... 263 264
... El profesor de RM le pidi al nio REGINITO que
sumar las notas obtenidas por sus 20 compaeros en el S 264 1 = 18446744073709551615 granos de trigo
ltimo simulacro. Las notas son:
16 ;19 ; 22 ; 25 ; ...... ; 73 Una serie geomtrica es la adicin indicada de los
trminos de una progresin geomtrica.
El profesor se qued admirado de REGINITO porque lo
resolvi por 4 mtodos diferentes. * Sea la serie geomtrica:
Observa como lo hizo y cuales son los mtodos que
a 1 a 2 a 3 ...... a n
utiliz:
r r Razn Geomtrica
1 mtodo: Invierto el orden de los sumandos n 1
* a n a 1 (r )
Serie original : S 16 19 22 .... 67 70 73
a 1 (r n 1)
Serie escrita al revs : S 73 70 67 .... 22 19 16 * Sn
2S 89 89 89 .... 89 89 89 (r 1)
En el problema de la historia del Ajedrez, se tiene la
20 trminos
serie.
2S = 20 (16 + 73)
1 suma ndo
(16 + 73) 20
ltim o suma ndo
S = 1 + 2 + 4 + 8 + .... + 2 63
S=
2 Cantidad de suma ndos 2 2 2 Ra zn Geomtrica
En donde:
De esta ltima expresin podemos deducir que el valor de a1 1
la serie se obtiene mediante la frmula:
n = 64
Donde : r=2
t t t 1 : 1 er. sumando 1(2 64 1)
S 1 n n S
(2 1)
2 t 2 : ltimo sumando

n : Cantidad de suma ndos S 2 64 1

41
Innova Schools
SERIES NOTABLES D) Suma de los cubos de los "n" primeros nmeros
naturales.
A) Suma de los "n" primeros nmeros naturales
n (n 1) 2
consecutivos. 1 3 2 3 3 3 4 3 ... n 3
2
n(n 1) Ejemplo (4)
1 2 3 4 ....... n
2
Hallar la suma total del siguiente arreglo numrico:
1 2 2 2 3 2 4 2 ...... 10 2
Ejemplo (1) 2 2 3 2 4 2 ...... 10 2
Calcular: 3 2 4 2 ...... 10 2
R = 0,1 + 0,2 + 0,3 + ...... + 1,1 4..2 ...... 10 2
.. ..
......
.. ..
.. .
.. ..
Resolucin : .. ..
10 2
Resolucin:
B) Suma de los "n" primeros nmeros impares E) Suma de los "n" primeros nmeros triangulares
consecutivos. consecutivos.
1 + 3 + 5 + 7 + ..... + (2n - 1) = n 2
Ejemplo (2)
1 1 1
Se sabe que:
A = 1 + 3 + 5 + ...... + 19 2 3 1 2
B = 5 + 7 + 9 + 11 + ...... + 21 3 6 1 2 3
Hallar: B - A 4 10 1 2 3 4
n(n 1)
n 1 2 3 4 ..... n
2
n (n 1) n (n 1)(n 2)
1 3 6 10 15 ...
2 6
Ejemplo (5)
C) Suma de cuadrados de los "n" primeros nmeros Calcular:
naturales. N 1 1 1 1 ....
n(n 1)(2n 1) 1 2 1 5 1 9 1 14
12 2 2 3 2 4 2 ..... n 2 3 6
10 15

6 20 trminos
Ejemplo (3) Resolucin:

Calcular:
S = 2 + 3 + 10 + 15 + ...... + 99
Resolucin:

42
Innova Schools
01. Si: 1 2 3 ... n 990 a) n(2 n 1)

2
b) n(n 1)
2
c) n(n 2)
2
3 6 9 ... 3 m 630 3 3 3
d) n(n 3) e) n(n 2)
2 2
Hallar: mn 2 3
a) 10 b) 12 c) 7 07. Dos hermanas: Patty y Paola iniciaron ante la

d) 8 e) 6 proximidad del verano un rgimen de dieta. Patty lo
lleva a cabo comiendo 13 duraznos cada da, mientras
02. Calcular el valor de: que Paola la lleva a cabo comiendo 1 durazno el primer
J = 3,01 + 3,02 + 3,03 + ...... + 7 da, 2 en el segundo, 3 en el tercero y as
sucesivamente, la dieta termin cuando ambas haban
a) 2002 b) 2004 c) 2006 comido la misma cantidad de duraznos. Si la dieta se
d) 1200 e) 802 inici el 15 de noviembre.
Qu da termin?
03. Determinar el valor de la siguiente suma:
a) 10 de diciembre.
S = 2,01 + 4,04 + 6,09 + ...... + 18,81 b) 11 de diciembre.
c) 8 de diciembre.
a) 90,28 b) 92,85 c) 98,25 d) 9 de diciembre.
d) 92,28 e) 93,23 e) 12 de diciembre.
04. Disponga los nmeros naturales en forma adjunta y de 08. En una reunin todos los asistentes se saludaron con
enseguida el ltimo trmino de la fila nmero 30. un apretn de manos, si en total hubo 28 apretones de
1 manos. Cuntos asistieron a la reunin?
2 3
4 5 6 a) 8 b) 6 c) 9
7 8 9 10 d) 7 e) 5
11 12 13 14 15
09. Una persona debe recorrer 3275 m y los hace de la
a) 465 b) 850 c) 890 siguiente manera, en el primer minuto recorre "a"
d) 910 e) 999 metros, en el segundo minuto recorre "2a" metros y
retrocede 10m, en el tercer minuto recorre "3a"m y
05. Hallar la suma total si hay 20 filas: retrocede 10m, en el cuarto minuto recorre "4a"m, y
1 retrocede 10m, y as sucesivamente, llegando a la meta
2 2 en 21 minutos exactamente.
3 3 3 Hallar "2a".
4 4 4 4
5 5 5 5 5 a) 15 b) 20 c) 24
d) 30 e) 32
a) 2870 b) 2780 c) 2875

10. Hallar la suma total en el siguiente arreglo triangular:
d) 2872 e) 2880
1 F1
06. Se arreglan nmeros en forma de "diamante", como se
muestra en el diagrama 3 2 F2
1 5 1 4 F3
1 2 2
7 2 3 6 F4
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 9 4 5 6 8 F5
1 2 2 3 3 3
1 2 2 F20
1
Cul es la suma de los nmeros en el ensimo a) 15486 b) 15480 c) 15470
diamante? d) 15342 e) 15398

43
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Cuntos hexgonos regulares se formarn al unir los 6. Hallar la suma total del siguiente arreglo numrico:
centros de las circunferencias, tal que en el interior
de cada hexgono haya solamente una circunferencia? 2
1 + 2 2 + 3 2 + 4 2 + 5 2 + ........... + 20 2
2 2 + 3 2 + 4 2 + 5 2 + ........... + 20 2
3 2 + 4 2 + 5 2 + ........... + 20 2
4 2 + 5 2 + ........... + 20 2
20 2
30 circunferencias a) 44100 b) 42400 c) 44400
d) 4300 e) 4540
a) 370 b) 380 c) 378
d) 365 e) 392 7. Hallar la suma de:
R ( 1
x )
(x
3 (
) 5
x ) (x
7)
2. La suma de la ltima fila del arreglo: "n " sumandos
1
Para: x = (n - 2)
2 3
3 4 5 a) n(2n - 1) b) 2n(n - 1)
4 5 6 7 c) 2n(2n - 2) d) n(2n - 3)
e) n
2
n
Es igual a 2380, cuntas filas tiene el arreglo?
8. Hallar la suma de las diez primeras filas del siguiente
a) 35 b) 38 c) 39 arreglo numrico.
d) 40 e) 41 1 F1
3. Gilder y Lincoln leen una novela de 300 pginas, Gilder

3 5 F2
lee 100 pginas diarias y Lincoln 10 pginas el primer 7 9 11 F3
da, 20 pginas el segundo da, 30 el tercero y as 13 15 17 19 F4
sucesivamente. Despus de haber ledo cuntas
pginas, coincidirn?
a) 3225 b) 2525 c) 3025

a) 1950 b) 2000 c) 1900
d) 1850 e) 2100 d) 1515 e) 4225
4. Dos hermanas: Karen y Melina, compran cada una el 9. Hallar el valor de :

3
x ; si :
mismo lbum de figuritas. Karen pega en el suyo 1 1 + 3 + 5 + ..... + (2x + 5) = 900
figurita el primer da, 2 en el segundo da, 3 en el a) 2 b) 4 c) 6
tercero y as sucesivamente y Melina pega 10 figuritas d) 3 e) 5
cada da. Si ambas compraron su lbum el mismo da y
Melina lo llena el da 16. Cuntas figuritas le faltarn 10. En el siguiente arreglo tringulo calcular la suma de los
a Karen ese da para completar el suyo? F20
trminos de
a) 18 b) 24 c) 20 1 Fila 1
d) 36 e) 56 4 9 Fila 2
16 25 36 Fila 3
5. Calcular: 49 64 81 100 Fila 4
0,10, 2 0,3 ... 1
11
(1 3 5 7 ... 19)
Fila 20
a) 10 b) 10 c) 100 a) 804470 b) 804670 c) 846470

d) 1 e) 1000 d) 805070 e) 804600

44
Innova Schools
SERIES II
01. La suma de 20 nmeros enteros consecutivos es 430. 08. Un abuelo tiene 20 nietos, reparti cierta cantidad de
Cul es la suma de los 20 siguientes? caramelos de la siguiente forma: El primero le dio 10,
al segundo 12, tercero 14 y as sucesivamente.
a) 830 b) 720 c) 630 Cuntas bolsas de caramelo ha tenido que comprar el
d) 820 e) 900 abuelo, si cada bolsa trae 20 caramelos?
02. Al sumar 61 nmeros naturales consecutivos el a) 30 b) 29 c) 31

resultado da 2745. Hallar el mayor de los sumandos. d) 28 e) 32
a) 75 b) 74 c) 73 09. Un profesor se dio cuenta que a medida que

d) 76 e) 77 transcurra el ciclo, l gastaba mayor nmero de tizas
por semana. As la primera semana gast 11 tizas, la
03. La suma de todos los nmeros naturales desde "n" segunda 13 tizas, la tercera 15 tizas y as
hasta "5n" es 1230. Calcular el valor de "n" y dar como sucesivamente. Si el ciclo dur 38 semanas; y cada
respuesta el producto de sus cifras. caja traa 15 tizas. Cuntas cajas abri el profesor
durante el ciclo para completar su dictado?
a) 0 b) 24 c) 12
d) 32 e) 40 a) 121 b) 120 c) 122
04. Calcular el valor de los 100 primeros trminos de: d) 119 e) 123
1 , 2 , 3 , -4 , 5 , 6 , 7 , - 8 , 9 , 10 , 11 , - 12
10. Luis todos los das visita a uno de sus familiares en
a) 2640 b) 2650 c) 2660 orden ms cercano. Si la casa del ms cercano est a
d) 2670 e) 2680 10m de la casa de Luis y a partir de all todos se
encuentran a 10m de distancia. Cunto habr
05. Hallar las sumas de las reas de los infinitos crculos caminado Luis en total despus de haber visitado al
as formados, tomando como dimetro el radio de la ltimo de sus familiares, sabiendo que luego de visitar
circunferencia anterior. a un familiar siempre retorna a su casa y que estos son
90?
12 a) 920 b) 915 c) 850
d) 900 e) 870
11. Calcular: S 2 5 13 35 ....

6 36 216
a) 3,8 b) 4,5 c) 3,5

a) 144 b) 160 c) 180 d) 2,5 e) 2,6
d) 192 e) 200
12. En una huerta hay 30 caballones, cada uno de ellos
06. En un camino hay 21 piedras equidistantes cada 10m y tiene 16m de largo y 2,5 m de ancho. Durante el riego
en lnea recta, una persona traslada todas las piedras el hortelano lleva los cubos de agua desde el pozo
hacia la piedra central y cada vez puede cargar situado a 14m del extremo de la huerta y da la vuelta
solamente una piedra. Si empieza por uno de los el caballn por el surco, el agua que carga cada vez le
extremos. Cuntos metros recorre en total? sirve para regar un solo caballn. Cul es la longitud
de camino que recorre el hortelano para regar toda la
a) 1750 b) 2100 c) 2200 huerta? Nota: El camino comienza y termina junto al
d) 2000 e) 1900 pozo.
a) 4 225 m b) 4 325 m c) 4 125 m
07. Por motivos de una fiesta infantil se repartieron un d) 4 025 m e) 4 200 m
total de 1600 juguetes entre 25 nios, dndole a cada
uno 2 juguetes ms que al anterior. Cuntos juguetes 13. Calcular el valor de "S". Si:
se les dio a los 15 primeros? S 1
3 5
3 5
7 9
7
9
11 13
11
...
40 trminos
a) 800 b) 820 c) 290 a) - 3300 b) - 3280 c) 3080

d) 810 e) 560 d) - 3380 e) - 3240

45
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Dada la sucesin: 8. Cuntas bolitas habr hasta la figura 20?

1 ; 2 ; -3 ; 4 ; 5 ; -6 ; 7 ; 8 ; -9 ; .......
Entonces la suma de sus cien primeros trminos es:
?
a) 1 854 b) 1 684 c) 1 584
(1) (2) (3) (4) (20)
d) 1 384 e) 1 784
2. Un micro parte con 10 pasajeros, en el primer

paradero suben 4 y bajan 2, en el siguiente suben 8 y
9. Calcular:
bajan 3, en el siguiente suben 12 y bajan 4 y as
sucesivamente. Cuntos bajaron en el paradero
S=1,001 + 1,008 + 1,027 + .... + 2
central de su recorrido, si finaliza con 561 a bordo?
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
10. Si:
3. Se tiene un tronco de pirmide de base cuadrada que 2 2 2
ha sido formada por esferitas. Si en la base inferior y S 15 14
13
......
n
superior se cuentan 81 y 441 esferitas, "n " sumandos
respectivamente, Cuntas esferitas se cuentan entre Calcular:
las dos bases?
S S1 S 2 S3 S4 ...... S15
a) 2585 b) 2855 c) 2885
d) 2858 e) 2555 11. Hallar el nmero total de tringulos que hay desde la
figura 1 hasta la figura 20.
4. Calcular: S.
S 1 22 33 44 ...
3 3 3 3
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

a) 4 b) 3 c) 3
81 16 4
d) 4 e) 4
3 9 12. Calcular el valor de "a", en la siguiente serie:
5. Calcular la suma de los infinitos trminos dados: 1 + 4 + 9 + 16 + ...... + a = 2870

1 2 1 2 1 2 ...
7 7 2 73 74 75 76
a) 1 b) 9 c) 7 13. Calcular:
16 16 16
d) 3 e) 5 S 4 (1 3 5 7 ... 199 )0,01 0,03 0,05 ... 0,19
16 16
6. Hallar "S".
S 9 18 36 72 .... 14. Se tiene el siguiente arreglo numrico:
20 80 320 1280
1
a) 0,1 b) 0,7 c) 0,6 3 5 7
d) 1,9 e) 0,9
9 11 13 15 17
7. Si: x > 3; calcular el valor de la siguiente serie:
R 1 12 13 .....
x x x Calcular la suma de todos los trminos que hay desde
la fila 4 hasta la fila 10.
a) x b) x c) x
x2 4 x2 7 x2 1
d) x
e) x
x2 x x2 3

46
Innova Schools
SERIES III
SERIES ESPECIALES
A) Suma de productos compuestos por factores D) Suma de las inversas de los productos compuestos
consecutivos: por factores cuya diferencia es constante.
Ejemplo (1): Ejemplo (1):

S 1 2 2 3 3 4 ...... 39 40
S 1 1 1 ...... 1
Resolucin: 4 7 7 10 10 13 61 64
Resolucin:
B) Suma de productos compuestos por factores cuya

diferencia es constante.
Ejemplo (1):
E) Serie geomtrica ilimitada:
Resolucin:
a1
S a 1 a 2 a 3 .....
1r
Donde: 0 < |r| < 1
Ejemplo (1):
S 1 1 1 1 ......
5 25 125 625
C) Suma de productos compuestos por factores cuya Resolucin:

suma es constante:
Ejemplo (1):
S 1 20 2 19 3 18 ...... 20 1
Resolucin:

47
Innova Schools
01. Calcular: 06. Hallar la suma total del siguiente arreglo numrico:
S 3
9
19 33
......

1
3 5
20 sumandos 5 7 9
7 9 11 13
a) 5 736 b) 5 840 c) 5 710
d) 5 830 e) 5 760 19 21 23 25 37
02. Calcular la suma de todos los trminos del siguiente a) 1 065 b) 1 045 c) 1 035
arreglo: d) 1 095 e) 1 075
30 07. Calcular el valor de:

29 29
28 28 28 M 1 1 1 ... 1
1 6 9 2 9 12 3 12 15 10 33 36
27 27 27 27
65 65 65
1 1 1 1 1 a) b) c)
2716 2176 2416
65 65
a) 4 960 b) 4 980 c) 4 900 d) e)
2576 2376
d) 4 700 e) 4 500
08. Hallar el rea del tringulo, si todos los cortes son
03. Calcular el valor de "E". Si: homogneos.
B
1 12 1 12 1 12 .... 1 12 2cm 2
E
2 3 4 n
[1 2 3 ..... n]
1 1 2
a) b) c)
n n2 n
3 2
d) e) 2 A
12 3 4
C
17 18 1 9 20
n n
2 2 2
04. Hallar el valor de la siguiente serie: a) 172cm b) 192 cm c) 190 cm
2 2
d) 180 cm e) 380 cm
E 1 5 2 6 3 7 ... 10 14
09. Calcular: A + B
a) 610 b) 609 c) 605
d) 606 e) 607 xtrminos

111 113 115 ... A 11
05. Calcular R en: 1
3 5 ...
B
x trminos
R 10 1 10 2 10 3 10 4 ...... 10 20 a) 156 b) 150 c) 155

d) 160 e) 152
a) 10(10 1) b) 10(10 1)
2 20
9 9 10. Sabiendo que: Sn 1 2 3 4 5 .... n
c) 10(10 1) d) 10(10 3)
21 20
Hallar: S S S S S S ... S S
9 9 20 19 18 17 16 2 1
e) 10(10 1) a) 1 640 b) 121 c) 110

20
3 d) 90 e) 131

48
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar la suma: 7. Dados:
S 5
6 11
8
......
S1 10 11 11 12 12 13 ... 20 21
20 trminos
S 2 1 2 2 3 3 4 ... 20 21
a) 1 450 b) 1 430 c) 1 510
d) 1 460 e) 1435 Hallar: S 2 S1
2. Calcular: S
84 42 42
a) b) c)
S 1 19 2 18 3 17 ... 19 1 75 75 25
84 83
d) e)
85 84
a) 1 290 b) 1 330 c) 1 020
d) 1 390 e) 1 225
3. Hallar la suma
S 1 2 3 2 3 4 3 4 5 ...... 38 39 40
S 34
18
9
......
Rpta: .......................................................................................
30 trminos
9. Calcular la suma total en el siguiente esquema si hay

a) 16 780 b) 16 775 c) 16 785
20 filas.
d) 16 765 e) 16760
F1 : 2
4. Reducir:
F2 : 2 4
F3 : 2 4 6
1 1 1 1 1
N 1 1 1 1 .....1 F4 : 2 4 6 8
4 9 16 25 10000

101 202 101 F20 : 2 4 6 8 40
a) b) c)
100 100 200
99 Rpta: .......................................................................................
d) 2 e)
200
10. Hallar la suma de todos los elementos en el siguiente
5. Calcular la suma de todos los trminos unidos por la esquema:
lnea de mareada hasta la fila 20.
15
Fila 1 1 14 15
Fila 2 1 2 1 4 ... 14 15
Fila 3 1 3 3 1 3 4 ...
Fila 4 1 4 6 4 1 2 3 4 ...
Fila 5 1 5 10 10 5 1
1 2 3 4 ...
Fila 6 1 6 15 20 15 6 1
1 2 3 4 ...
1 2 3 4 ... 14 15
a) 1540 b) 1620 c) 1520
1 2 3 4 ... 14 15
d) 1740 e) 1850
Rpta: .......................................................................................
6. Calcular el valor de la siguiente serie:
11. Calcular el valor de S en:

R 1 2 3 4 2 3 4 5 3 4 5 6
.... 20 21 22 23 S
1

1

1
......
1
6 6 12 9 18 12 60 33
a) 1002096 b) 2550240 c) 1020096
d) 1040086 e) 1080096 Rpta: .......................................................................................

49
Innova Schools
FSICA
ENERGA POTENCIAL ELCTRICA
Recuerda, del captulo anterior, la relacin que existe POTENCIAL ELCTRICO

entre el trabajo y la energa potencial. Se realiza trabajo
cuando una fuerza desplaza un objeto en la direccin de la Si en el anlisis anterior empujamos dos cargas en vez
fuerza. Un objeto posee energa potencial en virtud de su de una sola, realizaremos el doble de trabajo. Dos cargas
posicin, digamos, en un campo de fuerza. Por ejemplo, si en la misma posicin tienen dos veces ms energa
levantas un objeto, le aplicas una fuerza igual a su peso. potencial elctrica que una sola; tres cargas tendrn el
Cuando lo elevas cierta distancia, realizas trabajo sobre triple de energa potencial; un grupo de diez cargas
l. Tambin incrementas su energa potencial tendr diez veces ms energa potencial, y as
gravitacional. Cuanto mayor sea la elevacin, mayor ser el sucesivamente.
aumento en la energa potencial gravitacional. La
realizacin de trabajo sobre el objeto hace aumentar su En vez de ocuparnos de la energa potencial total de un
energa potencial gravitacional. (ver figura) grupo de cargas, es conveniente, cuando se trabaja con
electricidad, considerar la energa potencial elctrica
por unidad de carga. La energa potencial elctrica por
unidad de carga -sea cual sea la cantidad de carga- es la
EP misma en cualquier punto. Por ejemplo, un objeto con diez
unidades de carga en un punto dado posee una energa
EC
diez veces superior a la de un objeto con una sola unidad

de carga. Pero tambin tiene una carga diez veces mayor,
de modo que la energa potencial por unidad de carga es la
misma. El concepto de energa potencial elctrica por
unidad de carga tiene un nombre especial: potencial
+ EP elctrico.
+
EC
energa potencial elctrica
potencial elctrico =
carga
La unidad del Sistema Internacional que mide el

De la figura: (Izquierda) Se realiza trabajo al
potencial elctrico es el volt, as llamado en honor del
levantar el pisn del martinete contra el campo
fsico italiano Alessandro Volta (1745 - 1827). El smbolo
gravitacional terrestre. El pisn posee energa potencial
del volt es V. Puesto que la energa potencial se mide en
gravitacional en su posicin elevada. Cuando lo dejas caer,
joules y la carga en coulomb.
esta energa se transfiere al pilote. (Derecha). Una
transferencia de energa similar se lleva a cabo en el caso
joule
de las cargas elctricas. 1 volt = 1
coulomb
De manera anloga, un objeto cargado puede tener
energa potencial en virtud de su posicin en un campo As pues, un potencial de 1 volt es igual a 1 joule de
elctrico. Del mismo modo en que se requiere trabajo para energa por coulomb de carga; 1000 volts equivalen a 1000
levantar un objeto contra el campo gravitacional de la joules de energa por coulomb de carga. Si un conductor
Tierra, se requiere trabajo para desplazar una partcula tiene un potencial de 1000 volts, se requeriran 1000
cargada contra el campo elctrico de un cuerpo con carga. joules de energa por coulomb para traer una pequea
(Quiz sea ms difcil de visualizar, pero la fsica es la carga desde una posicin muy alejada y aadirla a la carga
misma en el caso gravitacional y en el caso elctrico). La del conductor. (Como una carga pequea sera mucho
energa potencial elctrica de una partcula cargada menor que un coulomb, la energa necesaria sera mucho
aumenta cuando se realiza trabajo sobre ella para moverla menor que 1000 joules. Por ejemplo, para aadir una
contra el campo elctrico de algn otro objeto cargado. carga de un protn, es decir, de 1,6.10-19C, se
requerira una energa de slo 1,6.10-19J).

50
Innova Schools
Como el potencial elctrico se mide en volts, se le
suele llamar voltaje. En este libro usaremos ambos
trminos indistintamente. El significado del voltaje es que
se puede asignar un valor bien definido de esta cantidad VP = V1 + V 2 + V 3
a una posicin, haya o no haya cargas ocupndola. Podemos
hablar de los voltajes en distintas posiciones de un campo * Suma algebraica
elctrico, haya o no haya cargas en dichas posiciones.
Para llevar una carga "q" de un punto a otro del campo
Si te frotas un globo en el cabello, el globo adquiere se efecta un trabajo.
una carga negativa que produce un potencial de, quiz,
varios miles de volts!. Si la carga del globo fuese de un
coulomb se requeriran varios miles de joules de energa Q + B q A
para proporcionarle tal voltaje. Sin embargo, un coulomb
es una cantidad de carga relativamente grande; Agente
tpicamente, la carga de un globo frotado en el cabello es Externo (A.E.)
mucho menor que un millonsimo de coulomb. Por lo tanto,
la cantidad de energa asociada con el globo cargado es
mucho muy pequea; de alrededor de un milsimo de joule. A.E.
W A B = (VB - VA ) . q
Se requiere una gran cantidad de energa para producir un
voltaje elevado slo cuando interviene una gran cantidad
* El trabajo no depende de la trayectoria.
de carga. Este ejemplo resalta la diferencia entre la
energa potencial elctrica y el potencial elctrico.
* El trabajo externo ser igual al valor del trabajo que
realiza el campo elctrico.
Finalmente diremos que el potencial elctrico es:
Propiedad del campo elctrico de almacenar energa W CAMPO = - WA.E.

elctrica al ubicar una carga en l.
* Potencial en el infinito es nulo (V = 0)
Para un punto ubicado a cierta distancia de una carga
"Q": Se denomina "Superficie Equipotencial" al que contiene
puntos que tienen igual potencial elctrico, son
perpendiculares a las lneas de fuerza.
* Sobre una superficie equipotencial no se realiza

trabajo.
Como magnitud escalar que es, entonces para varias

cargas:

51
Innova Schools
Frmulas
Potencial elctrico:
W A
VA
qo
Debido a una carga elctrica:
KQ
V
d
Potencial elctrico debido a varias cargas:
VP = V1 + V2 + V3 + V4 +.... + Vn
Diferencia de potencial:
VB/A = VB - VA
Trabajo realizado desde "A" hasta "B" por un agente externo:
WAB = q(VB - VA)
En un campo elctrico uniforme:
VB - VA = E.d
Unidades de medidas
MAGNITUD UNIDADES
W trabajo joule J
q carga elctrica coulomb C
d distancia metro m
V potencial elctrico voltio V
VB - VA diferencia de potencial voltio V
E intensidad de campo elctrico newton por coulomb N/C

52
Innova Schools
1. Determine el potencial que genera una carga Q = - 4C 8. Calcular el potencial en el punto "P" (q = 8 C)
en un punto ubicado a 18 cm.
a) 200 KV b) - 200 c) 400

d) - 400 e) - 300 12 m
+q 53
2. Determine el potencial elctrico de un punto ubicado a P -q
6 cm de una carga positiva Q = 2 C. 25 m
a) 100 KV b) 200 c) 300 a) 2,5 Kv b) 3,5 c) 4,5

d) 400 e) 500 d) 5,5 e) 1,5
3. Si a una distancia de 6 m de una carga "Q" el potencial 9. En dos vrtices de un tringulo equiltero ABC de 2 m
es - 9 KV. Hallar la carga "Q". de lado, se colocan dos partculas electrizadas con
cantidades de carga q1 = 10-6C y q2 = 10-6C. Calcular
a) 2 C b) - 4 c) - 6 el potencial en el punto "M".
d) 8 e) 12
q2 B
4. Determine el potencial elctrico en el centro de una
esfera conductora electrizada con + 2C y cuyo radio
es de 30 cm.
a) 40 KV b) 60 c) 80 q1
d) 20 e) cero C
M
A
5. El potencial a una cierta distancia de una carga "Q"
vale 210 V, calcular el potencial si la distancia se

a) 2 3 3 Kv
b) 3 3 3
triplica y la carga se duplica.
c) 3 3
d) 4 3 3
a) 140 V b) 210 c) 280 e) 6 3 3
d) 315 e) 350
10. Determine el potencial elctrico en "N", si el potencial
6. Halle el potencial elctrico en el punto medio de la elctrico en "P" es 36.103V
lnea que une las cargas QA = 6 C y QB = - 8 C.
q1 = 4C
A B
4m
60 cm
P
a) 6 KV b) - 6 c) 9
d) - 9 e) 3 45
N q2
7. Hallar el potencial en el vrtice "A" del tringulo, QB =
11. Si el potencial elctrico en "P" es cero. Determine
6 C, QC = - 8 C.
"q2".
A
q1 = 4C q2
53 37 P
B 10 cm C a 2a
a) 0 V b) 1 c) 2 a) - 2 C b) - 6 c) - 4
d) 3 e) 5 d) - 8 e) - 10

53
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Qu trabajo desarrolla el campo elctrico para a) 1 C b) 2 c) 3

trasladar una carga de + 8 C de "A" hasta "B"? d) - 4 e) - 5
Siendo: VA = 70V y VB = 50V
6. En la figura mostrada, calcular el trabajo desarrollado
a) 1,6 mJ b) 16 c) 0,16 por el campo para trasladar una carga de "A" hasta
d) 2 e) 2,5 "B", siendo Q = +8C; q = 2 C.
2. Calcular el trabajo que desarrolla el campo uniforme

B
para trasladar una carga de +2C desde el punto "A"
hasta "B", siendo: VA = 750 V y VB = 200 V. 2 cm
B
Q
4 cm
A
A
a) 2,5 KJ b) - 3,6 c) - 25
d) - 36 e) 40
a) 1,1 mJ b) 1,5 c) 2
d) 2,1 e) 2,5
7. Determine el trabajo realizado por el campo elctrico
asociado a la pequea esfera fija en el soporte, sobre
3. Calcular el trabajo que realiza el campo cuando se
una partcula electrizada con 3 C, por la trayectoria
traslada una carga de -10-7C desde un punto situado a mostrada de "A" hacia "B".
24 m de una carga de 72.10-7C hasta otro punto
situado a 6 m del primero. A
cm
20
qo Q = 72.10 C
-7
Q=4C
B
A B 10 cm
6m
24 m
a) 0,27 J b) 0,54 c) 0,36
a) 90 m J b) 95 c) 80 d) 1,08 e) 0,10
d) 45 e) 30
8. En un tringulo equiltero cuyo lado mide 6 m se ubican
4. Dadas las cargas 2.10-4C y 4.10-4C fijas. Calclese el en sus vrtices cargas de 24C, -12C y 5C. Qu
trabajo del campo cuando una carga de 10 -4C es trabajo efecta el campo cuando la carga de 5C es
llevada desde "A" hacia "B". llevada desde el vrtice que ocupa hasta el infinito?
-4
a) 90 mJ b) 100 c) 120
-4
2.10 4.10 d) 150 e) 180
A B
3 cm 3 cm 3 cm 9. Determine el trabajo desarrollado por un agente
externo al trasladar lentamente una partcula
a) -15 J b) 30 c) - 30 electrizada con + 6 C de "A" hasta "B" siguiendo la
d) 40 e) 45 trayectoria mostrada.
5. De la figura determine el valor de "qo" si cuando se B

4 Kv
traslada de "A" hacia "B" el campo elctrico realiza un
8 Kv
trabajo de 9 J. (q1 = 4.10-4C; q2 = 6.10-4C) superficies
12 Kv A equipotenciales
qo
q1 q2
A B a) - 24 mJ b) - 12 c) - 48
1m 1m 1m
d) - 36 e) - 96

54
Innova Schools
1. Determine el potencial elctrico en el baricentro del 4. Dos cargas de -2.10-4C y 6.10-3C estn separadas 9 m.
tringulo equiltero (ABC) de lado l = 20 3 cm. Qu trabajo realizar la fuerza del campo cuando
-7
(A) q=10 C llevamos la carga de -2.10-4C a una distancia de 3 m de
la otra carga?
a) 1500 J b) 1800 c) 2100
d) 2400 e) 2700
q q
(B) (C)
a) 2250 V b) 4500 c) 9000
d) 3000 e) 1500
2. Tres partculas electrizadas con q1, q2, q3 se colocan

5. En el campo elctrico uniforme cuya intensidad es 4
en los vrtices de un rectngulo, tal como se muestra. N/C. Hllese la diferencia de potencial (V A - VB)
Calcular la cantidad de carga q3 si el potencial en el
E
punto "P" es cero. (q1 = + 3C; q2 = +4C) B
P 40 cm q2
30 cm A
3m
a) 8 V b) 10 c) 12
q1 q3 d) 15 e) 20
a) 8 C b) 4 c) 5
d) 10 e) 1
3. Se muestra un tringulo rectngulo cuya hipotenusa 6. En un campo elctrico uniforme representado por
mide 25 m encuentre el potencial total en el pie de la lneas de fuerza verticales hacia abajo se muestran
altura trazada a partir del ngulo recto. lneas equipotenciales, hallar "x".
-18C 22 V
x
14 V 4m
37 +64C 10 V
+36C
a) 30 KV b) 35 c) 45 E
d) 50 e) 55
a) 4 m b) 8 c) 10
d) 12 e) 15

55
Innova Schools
REPASO
1. Cuatro litros de gas ideal contenidos en un recipiente 6. Un gas ideal realiza el ciclo 1231, el trabajo realizado
con pistn mvil, se expande lentamente contra la por el gas en este ciclo es :
presin atmosfrica hasta triplicar su volumen inicial. P
Qu trabajo realiz dicho gas? 1
a) 500 J b) 600 J c) 400 J

d) 800J e) 200J 3 2
V
2. Del grfico mostrado, determinar el trabajo realizado
por el gas en el proceso de (2) a (1). Indicar qu tipo 1 1
de proceso es. a) [(P1+P2)(V2-V3)] b) [(P1+P3)(V2+V3)]
2 2
P(N/m2 )
1 1
c) [(P1-P2)(V2+V3)] d) [(P1-P3)(V2-V3)]
2 2
200
1 2 e) Cero
7. En un calormetro de equivalente en agua despreciable

se introducen 1kg de agua a 40C y 80g de cobre a
10 15 V(m 3 )
-10C. Determinar cuntos gramos de plomo a 100C se
a) 1 KJ, Isobrico b) -1KJ; isobrico
debe de aadir para que la temperatura del agua no
c) -2KJ; Iscoro d) -2KJ; Isotrmico
vare.
e) 1 KJ ; Isotrmico
Cepb = 0,03 cal/gC y Cecu=0,09 cal/gC
3. Dado el ciclo mostrado, encuentre el trabajo en el
proceso 1 - 2 - 3 a) 100 b) 160 c) 180
P (Pa) d) 200 e) 50
2 3
300
8. Qu cantidad de calor cede un trozo de aluminio de 5
Kg que est a 100C y Ce=0,22 cal/gC, si se enfra a
40C?
100 1 4
V(m 3)
a) 22 Kcal b) 44 c) 55
0 2 7
d) 66 e) 88
a) 1 200 J b) 4 000 c) 500
d) 1 500 e) 1 900
9. Un cuerpo de Ce = 0,01 cal/gC tiene una masa de 50 g.
4. Del problema anterior, halle el trabajo en el proceso Hallar el calor perdido por el cuerpo si su temperatura
341 y el trabajo neto por ciclo disminuye de 100C hasta 50.
a) -500 J; 1 000 J b) -300 ; 2 000 a) 25 cal b) 16 c) 30

c) -500 ; 1 000 d) -300 ; -1 000 d) 80 e) 50
e) 300 ; -2 000
10. Cul es la cantidad de calor que pierde un bloque de
5. En el diagrama P-V se muestra el proceso de "A" hacia hielo de 2 Kg, cuando disminuye su temperatura desde
"B" de un gas ideal cuando recibe 300 cal, encuentre el 0C hasta - 20C? Ce = 0,5 cal/gC
incremento de su energa interna
P (Pa) a) 10 Kcal b) 15 c) 20
3 000 B d) 25 e) 30
2 000 11. Hallar la cantidad de calor necesario para transformar

A 5 g de hielo a - 20C a 5 g de vapor de agua a 200C.
V(m 3)
0,2 0,5 a) 3 cal b) 3,4 c) 3,9

d) 4 e) 4,5
a) 112 J b) 70 c) 140
d) 504 e) 208

56
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Se tiene 10 g de hielo a - 10C. Qu cantidad de a) 0,3 cal/gC b) 0,2 c) 0,1

calor se necesita para transformarlo en agua lquida a d) 0,5 e) 0,6
60C?
7. Encontrar la distancia "x" entre las cargas para que
a) 1 400 cal b) 1 410 c) 1 420 cualquier carga colocada en el punto "A" se mantenga
d) 1 430 e) 1 450 en equilibrio
(q1=q2/4)
2. Hallar la cantidad de calor necesario para transformar
2 g de agua a 40C a 120C de vapor de agua.
q1 q2
A
a) 1 200 cal b) 1 210 c) 1 240 + +
d) 1 220 e) 1 500 8 cm
x
3. Qu cantidad de calor se debe entregar a 4 g de
hielo a - 10C para convertirlo en vapor de agua a
100C? a) 6 cm b) 8 c) 10
d) 12 e) 14
a) 2 600 cal b) 2 700 c) 2 800
d) 2 900 e) 3 000 8. Hallar la fuerza resultante sobre q2:(q1=q2=q3=2C)
4. En un recipiente vaciamos 20 g de agua a 80C y 40 g

+ +
de agua a 20C. Qu temperatura se establece en el 1m 2m
equilibrio?. Considerar que no hay prdida de energa q1 q2 q3
al medio exterior.
a) 1 K b) 2 c) 3
a) 30 C b) 10 c) 50 d) 4 e) 5
d) 40 e) 70
9. Hallar la fuerza entre las cargas q1=4 C y q2=-6 C
16. En un recipiente de capacidad calorfica despreciable, (Radio = 2 cm)
se vierten 300 g de agua a 20C y 700 g de agua a
90C. Cul ser la temperatura final de equilibrio?
a) 42 C b) 55 c) 80
d) 62 e) 69
5. Qu cantidad de agua a 20C debe mezclarse con

agua a 40C para obtener 30 g de agua a 35C?
(Sistema aislado)
a) 720 N b) 72 c) 540
d) 54 e) 360
a) 2,5 g b) 5 c) 7,5
d) 10 e) 15
10. Hallar el valor de la fuerza resultante sobre la carga
6. El grfico representa la temperatura T en funcin al positiva
calor absorbido por 10 g de cierto lquido. Determine
el calor especfico en la fase slida si la temperatura
de fusin es de 80C.
T(C)
80
a) KQ2/L2 b) KQ2 3 /L2 c) KQ2 2 /L2
45
100 Q(cal) d) KQ2/L e) KQ2 3

57
Innova Schools
ELECTRODINMICA
Introduccin Consideremos el siguiente sistema elctrico:
En la actualidad, las mquinas herramientas, en las Foco Conductor

fbricas, los medios de transporte, sistemas de
iluminacin en la ciudad, los medios de comunicacin como
la radio, la televisin, funcionan con energa elctrica,
Interruptor
cuando nos referimos a esta forma de energa,
consideramos que ella es debido al trabajo realizado por
la corriente elctrica, la cual es suministrada a los +/-
A B
consumidores, desde las centrales elctricas mediante
Pila
alambres conductores de gran longitud.
La energa elctrica es muy importante en nuestra vida, - Conductor: Sustancia que se caracteriza por tener un
por ello cuando de improviso se apagan las bombillas gran nmero de electrones libres.
elctricas, en los edificios los ascensores se detienen, los
semforos se apagan creando congestin vehicular, se - Pila (Fuente de voltaje): Es un dispositivo elctrico
altera el normal desarrollo de nuestras actividades, suele que se establece mediante reacciones qumicas, una
decirse que todo esto es causado porque en los diferencia de potencial entre sus extremos.
conductores no hay corriente elctrica.
- Al cerrar el interruptor, el foco ilumina (emite luz),
Qu es la corriente elctrica? por lo tanto, se ha establecido la corriente elctrica.
Es aquel fenmeno microscpico que se puede manifestar

en los slidos, lquidos y gases bajo la influencia de ciertos
factores entre los cuales no puede faltar una diferencia
FE
de potencial elctrico, la cual puede establecerse
E
mediante una batera, pila o alternador.
+/-
Para entender este fenmeno, vamos a analizar un trozo A B
de alambre de cobre.
Al cerrar el interruptor se establece en todo el conductor
Corriente elctrica
un campo elctrico que se orienta del lado de mayor
potencial (A) hacia el lado de menor potencial (B).
La mayor parte de las aplicaciones prcticas de la
electricidad, implica el uso de la corriente elctrica,
El campo elctrico arrastra a los electrones libres
cuando en un local inesperadamente se apagan los focos, el
(portadores de carga elctrica) del lado de menor hacia el
ventilador, etc, suele decirse que en los conductores
lado de mayor potencial, establecindose un movimiento
desapareci la corriente elctrica.
orientado de portadores de carga elctrica, a esto se le
denomina corriente elctrica.
Qu es la corriente elctrica y cmo se establece?
Acciones de la corriente
La palabra corriente significa movimiento,
desplazamiento o circulacin de algo. Qu es lo que
El movimiento orientado de los portadores de carga en un
puede desplazarse o circular en los conductores
conductor no puede ser observado. Pero la existencia de
elctricos?
la corriente elctrica se puede juzgar por las acciones o
Cada electrn libre tiene fenmenos de que va acompaada.
asociado un campo
-
e elctrico m icrosc pico;
pero, to do el c on ju nto Primero, un conductor por el cual pasa corriente se
-
provoca una anulacin de la calienta.
e int en s id ad de ca m po
-
e debido a sus movimientos
caticos; en consecuencia, Segundo, en las soluciones de electrolitos, los separa en
exter iorm ente no se
manifiesta conside- sus componentes qumicos.
rablem en te e l c am po
elctrico.

58
Innova Schools
Tercero, la corriente ejerce accin magntica, una aguja Observacin:
magntica colocada cerca de un conductor con corriente
se desva. Si la corriente se debe al movimiento de los portadores
cargadas negativamente, el sentido de la corriente
Qu indica: I = 2 A? convencional se considera opuesta a dicho movimiento.
q q
V V
Indica qu, por la seccin transversal del conductor pasa
una cantidad de carga de 2 C en cada segundo.
De lo anterior, el sentido de la corriente convencional
ser:
Seccin transversal
Los portadores de carga se desplazan con facilidad

+/-
por el conductor? V
Consideremos parte de un conductor metlico con Se puede medir la corriente elctrica?

corriente elctrica.
Los efectos de la corriente elctrica pueden manifestarse
en diferentes grados, los experimentos muestran que la
intensidad (grado de efecto) de la corriente depende de
I
la cantidad de carga que pasa por el circuito, entonces la
cantidad de carga transportada en la unidad de tiempo
sirve de caracterstica cuantitativa fundamental de la
corriente y recibe el nombre de Intensidad de corriente.
Observar que: Si a travs de la seccin transversal de un conductor

pasa, en el tiempo t, una cantidad de carga q la
Durante el movimiento orientado, los electrones estn en intensidad de corriente ser:
constante colisin con los iones de la red cristalina del q
I=
metal. Por esta causa retarda su movimiento catico. La t
intensidad de la corriente disminuye, mientras que la
temperatura del conductor aumenta. Unidad: Amperio (A)
1C
1A=
Respuesta: No, debido a la interaccin de los portadores S
de carga con los dems elementos que forman la
sustancia, es decir, experimentan una oposicin a su paso. Qu es la Resistencia elctrica (R)?
Esta oposicin al movimiento libre de portadores de carga Esta magnitud expresa el grado de oposicin que ofrece
se caracteriza por una magnitud fsica escalar denominada todo cuerpo a la corriente elctrica.
resistencia elctrica (R). Cuantitativamente Poullet pudo Todos sabemos de los beneficios de la corriente elctrica
determinar que la resistencia del conductor depende del y pugnamos por aprovecharla en grandes cantidades; sin
material y de sus dimensiones geomtricas. embargo, la naturaleza compleja de la materia nos impone
muchas dificultades, tales como el movimiento catico de
L los electrones libres en los metales que chocan
constantemente con los iones un tanto estables en la red
A cristalina incrementndose as la agitacin trmica y
evitando un flujo notable; en otros casos las trayectorias
Sentido de la corriente elctrica de los portadores son desviadas por la presencia de
impurezas o vacos; en suma, todos estos factores
Por convencin, la corriente elctrica queda definida por conllevan a la atribucin de una caracterstica
portadores de carga electrizados en forma positiva fundamental para cada material y la denominaremos
denominndose a dicha corriente, corriente convencional. Resistividad elctrica ().

59
Innova Schools
El hombre no se resigna ante estos aspectos adversos y
actualmente podemos comentar la utilizacin de
materiales superconductores, tales como: Al, Hg, Zn, Pt,
donde a temperaturas muy bajas, las prdidas de energa * En los siguientes ejercicios, hallar la resistencia
en forma de calor son despreciables, debido a la mnima equivalente.
agitacin de iones que reduce la cantidad de choques con
los electrones. 1.
Fue Poulliet, un fsico francs que decidi plantear el 10
clculo de la resistencia elctrica (R) para los metales 10
slidos.
L 10
A
10
Experimentalmente se verifica:
Rpta.: ................
R= L 2.
A
R: En ohmios () R DP L
L: Longitud del conductor (m) R DP A R R
A: Seccin recta o espesor uniforme (m2) R

: Resistividad elctrica ( . m)
Todo cuerpo con determinada resistencia elctrica se Rpta.: ................

denominar resistor y los smbolos a usar son:
R R 3.
4 6
Resistor fijo Resistor variable Forma fsica de un
(Potencimetro) resistor de alambre
empastado con cermica
10
Asociacin de resistencias
Rpta.: ................
I. En serie:
R1 R2 R3 1.
A B 3 5
RAB = R1 + R2 + R3
7 1
RAB: resistencia equivalente
Rpta.: ................
II. En paralelo:
R1
5.
3 6
A R2 B 9
9
R1 . R 2
RAB =
R1 R 2
Rpta.: ................
* Caso especial:
6.
A
3
R R R R ..."n" veces... R
8 6
B
R
RAB = Rpta.: ................
n

60
Innova Schools
1. A travs de un conductor circula una carga de 90 C 9.

durante un minuto; hallar la intensidad de corriente 1
elctrica.
3
a) 1 A b) 1,5 c) 2 5
d) 2,5 e) 4
Rpta.: ................
2. La intensidad de corriente que circula por un
10.
conductor es 4 A; hallar la cantidad de electrones
4
que circulan durante 12 s.
5
a) 1014 b) 2.1014 c) 3.1014
6
d) 4.1014 e) 6.1014
3. Por un conductor circulan 0,4 A. Determinar el nmero Rpta.: ................

de electrones que pasa por su seccin en 20 s. 11.
8
a) 1019 b) 2.1019 c) 3.1019

6
d) 5.1019 e) 6.1019
4
4. La intensidad de corriente elctrica en un conductor
es 0,2 A. Calcular la cantidad de carga elctrica que se
Rpta.: ................
desplazar en cinco minutos.
12.
a) 10 C b) 60 c) 12
d) 30 e) 36 R R
5. Por un conductor circula una carga de 20 C durante

R
4 s. Hallar la intensidad de corriente elctrica.
Rpta.: ................
a) 1 A b) 2 c) 2,5
13.
d) 4 e) 5
R 2R
* En cada caso, hallar la resistencia equivalente:
6.
4 3 5
3R 5R
Rpta.: ................
7. Rpta.: ................
3
14.
8
1 2
8
Rpta.: ................
Rpta.: ................
15.
8. 3
6 8
4 10
6
Rpta.: ...............
Rpta.: ................
61
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. 7.
1,9 6 5
4
3 7 8 8
a) 4 b) 6 c) 5 8 4
d) 3 e) 2
a) 16 b) 12 c) 18
2. d) 24 e) 30
8
8.
2
3 6
6 12
a) 11 b) 9 c) 8 3
d) 10 e) 12
3. a) 1 b) 2 c) 3
4 6 d) 4 e) 5
12 9.
10
a) 6 b) 9 c) 8 10
d) 11 e) 16 10
6
4.
8 3 2
a) 6 b) 8 c) 10
15 7
d) 12 e) 9
6 10.
a) 18 b) 16 c) 20 4
d) 24 e) 22
6
5. 10 8 12
6 2
6
8 6
a) 3 b) 5 c) 10
d) 15 e) 20
a) 7 b) 8 c) 10
d) 12 e) 20 11.
A
6. 6
4
12
4 8
3
8 8
B
6 2
a) 2 b) 4 c) 6
a) 8 b) 12 c) 4
d) 8 e) 12
d) 16 e) 2

62
Innova Schools
QUMICA
CINTICA Y EQUILIBRIO QUMICO
Parte de la qumica que estudia la velocidad de las reacciones qumicas.
Velocidad de una reaccin
La velocidad de una reaccin qumica es directamente proporcional al producto de las concentraciones de las sustancias
elevadas a sus respectivos coeficientes molares.
Constante de equilibrio
El valor que caracteriza a un sistema en equilibrio (slo para gases) se presenta en sistemas reversibles. Sea la reaccin:
V1
aA + bB cC + dD
V2
V1 = K1[A]a [B]b ; V2 = K2[C]c[D]d
En equilibrio: V 1 = V2
K1 [A]a [B]b = K2 [C]c [D]d
K 1 [C]c [D]d
KC
K 2 [A]a [B]b
[ ] = concentracin molar = mol/L = molaridad
Si: D n = 0 ; K p = Kc
* Factores que alteran la velocidad de una reaccin:
1. Naturaleza de los reactantes
2. Concentracin
3. Temperatura
4. Superficie de los reactantes
5. Catalizador
Principio de Le- Chatelier
Indica que ante cualquier agente externo que perturba un sistema en equilibrio, dicho sistema se desplaza en el sentido
que tiene a contrarrestar dicha perturbacin y restablecer el equilibrio. Agentes: concentracin, presin, temperatura.

63
Innova Schools
1. Si "V" es la velocidad de una reaccin qumica y "K" es

una constante de velocidad de esta reaccin, cul es mol 2
a) b) c)
la expresin para la velocidad de la siguiente reaccin? mol mol
2A + B C + 2D mol2
d) e) adimensional

a) V = K[A][B] b) V = K[C][D]
c) V = K[A]2[B] d) V = K[C][B]2 7. Determinar la relacin KC/KP a 1 000 K para el
K[A][B] siguiente sistema en equilibrio: SO2 + O2 SO3
e) V
[C] [D]
a) 41 b) 82 c) 25,5
2. Para el equilibrio homogneo: N2O4(s) 2NO2(g) d) 1 e) 10
El valor de la constante de equilibrio ser:
8. La constante de equilibrio aumenta o disminuye con:
a) Kc = [NO2]2 b) Kc = [N2O4]2 a) el catalizador b) la temperatura

2
[NO 2 ] c) la presin d) el reactante
c) Kc = [N2O4]2[NO2] d) K C
[N2 O 4 ] e) los productos
e) Kc = [NO2] 9. Son sustancias que retardan la velocidad de una

reaccin qumica:
3. Para el siguiente sistema en equilibrio: 2A + B 2C,
la constante de equilibrio "KC" es: a) oxidantes
b) reductores
c) catalizadores positivos
a) [C ] 2 2
b) [ A ] [B ] c) [C]2 [A ]2
d) inhibidores
[ A ][B ]2 [C ] 2 B e) atomizadores
[C ] 2 [B ]
d) e) 10. El gas venenoso fosfina PH3 se forma cuando
[ A ]2 [B ] [ A ]2 [C]2
reacciona el fsforo con el hidrgeno: , las
4. Para el siguiente sistema en equilibrio: concentraciones molares en equilibrio son: [P4] = 1 M,
C(s) + O2(g) CO(g) [H2] = 2 M, [PH3] = 2 M. Determinar la constante de
equilibrio a 1 000 C.
a) K C [CO]
2
b) K C
[CO]
a) 0,25 b) 1 c) 0,5
[O 2 ] [O 2 ]
d) 1,5 e) 2
c) K C [CO]2 d) K
[O 2 ]
C
[C]2 [O 2 ]2 [CO] 11. En un reactor de 2 l, se encuentra en el equilibrio 2
moles de NH3, 1 mol de N2 y 1 mol de H2. Hallar el
e) KC = [CO]2
valor de KC. N2 + H2 NH3
5. En el siguiente sistema en equilibrio: CO + Cl2 COCl2
,determinar las unidades de la constante de equilibrio a) 16 mol2/l2 b) 16 mol/l
"KC". c) 4 mol/l d) 16 l/mol
e) (4l/mol)2
mol mol1
a) b) c) 12. Indicar cul de las siguientes alternativas representa
1 mol
un sistema homogneo:
mol 2
d) e)
2 mol a) Na(s) + HCl(g) NaCl(s) + H2(g)
b) PCl5(g) PCl3(g) + Cl2(g)
6. Para el siguiente sistema, determinar las unidades de
c) KClO3(s) KCl(s) + O2(g)
la constante de equilibrio: H2 + I2 HI , el sistema es
d) CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
homogneo (gaseoso)

64
Innova Schools
e) Na(s) + O2(g) Na2O(s)
TAREA DOMICILIARIA
1. Indique la expresin que seala la velocidad de una 7. Se mezclan 1 mol de Cl2 y 1 mol de Br2 en un matraz
reaccin: de 5l y se deja que alcance el equilibrio si:
Cl2 + Br2 BrCl, : KC=6,4.10-3, cuntas moles de
a) [ ] b) [ ] c) [ ]
t t t Cl2 habr en el equilibrio?
d) [ ]2 e) [ ]3
a) 0,1 b) 0,5 c) 0,7
t t
d) 0,9 e) 1,2
2. Para la reaccin elemental: A(g) + B(g) C(g)

8. A 600C el sistema en equilibrio:
Indique la expresin de la velocidad segn la ley de
accin de masas. -2
CO2 + H2 CO + H2O ; KC = 4.10
a) V = K[C] b) V = K[A] c) V = K[A][B]
K[A][B]
d) V = K[C]2 e) V Si se colocan 0,6 mol de CO 2 y 0,6 mol de H2 en un
[C]
recipiente de 2l, cul es la concentracin de CO en el
3. Cmo influye la superficie de contacto de un slido en equilibrio?
una reaccin?
a) 0,1 M b) 0,05 c) 0,25
a) No influye. d) 0,125 e) 0,07
b) A mayor superficie mayor velocidad.
c) A mayor superficie menor velocidad. 9. A 427C se establece que: H2 + I2 2HI
d) Si la superficie es rugosa, no hay reaccin. Se mezcla 0,9 mol de H2 con 0,9 mol de I2 en un
e) No hay variacin regular. recipiente de 10l. Si KC es 49, cul es la presin total
en el equilibrio?
4. Para el sistema gaseoso:2CO(g) + O2(g) 2CO2(g)
Qu sucede con la velocidad, si las concentraciones a) 10,33 atm b) 11,81 c) 13,52
se duplican? d) 10,77 e) 3,73
a) se duplican 10. Sea el sistema en equilibrio a 1 800 C

b) se reduce a la mitad
c) no le afecta CO2 + H2 CO(g) + H2O(g)
(g) (g)
d) aumenta 8 veces
e) disminuye 8 veces
Un recipiente de 2l contiene 0,48 mol de CO2; 0,48
5. Sea la siguiente reaccin elemental: 2A + B C mol de H2; 0,96 mol de H2O y 0,96 mol de CO,
Determine que unidades tiene la constante especfica cuntas moles de CO2 debe aadirse para que la
de velocidad.
concentracin de CO sea 0,6 M?
a) mol2 l2 s-1 b) l2 mol-2 s-1 a) 0,51 b) 0,72 c) 1,26

c) l2 mol2 s-1 d) mol l-1 s-1 d) 0,75 e) 0,92
e) s-1 mol2
11. En la reaccin: 3A(g) + B(g) 2C(g) + D(g)
6. Para el sistema en equilibrio: La constante de equilibrio KC es igual a 2.10-4 (mol/l)-
2A + 6B 4C ... K1 = 36
1. Si la temperatura es 200 K, hallar "K ".
Calcular la constante de equilibrio para: 2C 3B + A P
1 1 a) 12,1 10-4 atm-1 b) 12,1 10-6 atm-1

a) 1 296 b) c)
1296 3 c) 12,1 10-4 atm d) 12,1 10-6 atm
1
d) 6 e) e) 12,1 10-5 atm-1
6
65
Innova Schools
CIDOS Y BASES
* Teora de Arrhenius (1886)

Escala:
NEUTRA
cido: Sustancia que en solucin acuosa libera H+ CIDA BASE
fuerte dbil dbil fuerte

HCl H+ + Cl- (Monoprtico)
pH
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
papel ROJO AZUL
Base: Sustancia que en solucin acuosa libera OH- tornasol
incoloro rosado rojo
Fenoltaleina
8,3 10
NaOH Na+ + OH- (Monobsico)
Ca(OH)2 Ca2+ +2(OH)- (Dibsico) PROBLEMAS PARA LA CLASE
* Teora de Bronsted - Lowry 1. En el siguiente sistema, cules son bases de Bronsted

- Lowry?
- -
cido: Sustancia que dona un protn H+ NO + H2O HNO2 + OH
2
Base: Sustancia que acepta un protn H+ a) H2O y b) NO 2 y OH
-
c) NO- y HNO2 d) HNO2 y OH-

CN - +
+
HCN + H2O H3O e) H2O y OH-
cido base base cido
conjugada conjugado
* Teora de Lewis (1916) 2. En la siguiente reaccin qumica, cules son las
especies qumicas cidas, segn Bronsted - Lowry?
cido: Es aquella que acepta un par de electrones.
= - -
CO + H2O HCO + OH
3 3
Base: Es aquella que dona un par de electrones.
a) CO32 y HCO3 b) CO32 y H2O
F H F
**
H - N - H + B - F H - N ** B - F c) H2O y OH- d) H2O y HCO 3
H F H F e) CO 2 y OH-
3
base cido
Los cidos de Lewis son: 3. Identifique los conjugados cidos - base de la

siguiente reaccin segn Bronsted - Lowry.
- Aquellos tomos que no han completado su octeto.
+ -
Ej.: BeCl2 NH3 + H2O NH + OH
4
- Los iones positivos, porque aceptan electrones.
Ej.: Ag+ ; Ca+2 ; ... etc. a) cido + base base conjugada + cido conjugado.
b) cido + base cido conjugado + base conjugada.
POTENCIAL DE HIDRGENO (pH) c) base + cido cido conjugado + base conjugada.
d) base + cido base conjugada + cido conjugado.
Forma de medir el carcter cido o bsico de una e) cido + base base + cido conjugado
sustancia qumica.
pH = -log[H+] ; pOH = -log[OH-] 4. En el siguiente sistema doblemente conjugado:
H2O + NH3 NH 4 + OH
-
pH + pOH = 14 Cul de las alternativas agrupa a las sustancias que se
comportan como cidos de Bronsted - Lowry?
En general: [H+]. [OH-] = 10-14
a) NH3 y NH 4 b) H2O y NH 4
[H+] = 10-pH; [OH-] = 10-pOH
c) H2O y OH- d) NH3 y H2O

66
Innova Schools
e) NH3 y OH-
5. Segn Arrhenius, un cido es aquella:
a) Sustancia capaz de ceder protones. a) NH4 , HCO13 b) NH4 , NH3

b) Sustancia capaz de aceptar protones. c) HCO13 , H2 CO3 d) NH3 , H2CO3
c) Sustancia que posee tomos de hidrgeno y que en
e) NH4 , H2 CO3
solucin acuosa libera H+1.
d) Sustancia que acepta electrones.
11. Indique un cido diprtico.
e) Sustancia que acepta un par de electrones.
I. H2SO4
6. En cul o cules de las siguientes reacciones, el H 2O
II. CH3COOH
acta como base?
III. COOHCOOH
IV. NH3
a) H2O + CH3COO- CH3COOH + OH-
b) H2O + CN- HCN + OH- a) I y II b) II y III c) I y III

c) H2O + NH3 NH 4 + OH
- d) I, II, III e) Todas
H3O+ + H2 PO 4

d) H2O + H3PO4 12. Indicar verdadero (V) o falso (F)
e) H2O + NH3 NH4 + OH
-
( ) Una solucin bsica, pH > 7
( ) pH = 7; es neutro
7. En la siguiente reaccin, indique el par conjugado cido
( ) pH = 8; es una solucin bsica fuerte.
- base.
+ -2
HCO + H2O H3O + CO a) FFF b) VVV c) VFF
3
d) VVF e) FVF
a) H2O y H3O+ b) H CO 3 y CO32
c) H2O y CO32 d) CO32 y HCO 3 13. Si una solucin tiene un pH igual a 5,45, se dice que
e) H3O+ y H2O sta es:
a) neutra b) bsica fuerte

8. En la siguiente reaccin, indique el par conjugado base
c) cido dbil d) bsica dbil
- cido.
e) cido fuerte
ZnO + 2(OH)- ZnO32 + H 2O
14. Si la concentracin de una solucin de NaOH es
a) ZnO y Zn O 32 b) H2O y (OH)- 0,001M, entonces el pH de esta solucin es:
c) Zn O 32 y ZnO d) (OH)- y H2O a) 3 b) 4 c) 2

e) N.A. d) 11 e) 0,3
9. Un cido fuerte genera en producto a: 15. Calcular el pH de una solucin 0,0020M de HCl.
(log2 = 0,3)
a) Una base fuerte.
b) Una base conjugada fuerte. a) 11,3 b) 3,7 c) 2,7
c) Una base conjugada dbil. d) 12 e) 2
d) cido
e) Base 16. Determinar el pH de una solucin de NaOH al 0,4 M.
10. En: a) 10,2 b) 11,4 c) 14

+ 1- d) 13,6 e) 12,3
NH + HCO NH3 + H2CO3
4 3
Indicar un par conjugado cido - base. 17. Si el papel de tornasol vira de azul a rojo, la solucin
es:
a) Bsica b) alcalina
c) neutra d) cida
67
Innova Schools
e) N.A.
TAREA DOMIC
1. Indique los cidos conjugados de:

6. Indicar verdadero o falso segn corresponda:
I. HS- II. H2O III. NH3
I. Todos los cidos presentan enlace puente
hidrgeno.
a) S=; OH- ; NH2 b) H2S ; OH- ; NH 4 II. Todos los cidos son compuestos ternarios.
c) S=; H3O+ ; NH2 d) S= ; H3O+ ; NH 4 III. Todos los cidos en solucin acuosa contiene iones
(OH)-1
e) H2S; H3O+ ; NH 4
a) VVV b) VVF c) VFF

2. Cuando una solucin acuosa tiene un pH = 9. Cul es la d) FVF e) FFF
concentracin de sus iones [H+] y [OH-]?
7. Cuntos mililitros de agua se debe agregar a 60 ml de
a) [H+] = 109 ; [OH-] = 10-5 una solucin cuyo pH es 2 para obtener una solucin
con pH igual a 2,7?
b) [H+] = 10-9 ; [OH-] = 105
c) [H+] = 10-9 ; [OH-]= 10-19 a) 300 b) 360 c) 280
d) [H+] = 10-9 ; [OH-] = 10-5 d) 240 e) 200
e) [H+] = 109 ; [OH-] = 105
8. Determine el pH de una solucin que resulta al mezclar
3. Indicar verdadero (V) o falso (F). 100 ml de HNO3 0,3M 300 ml de una solucin 0,4M y
600 ml de una solucin 0,5M del mismo cido.
( ) El pH expresa la concentracin del ion hidrgeno en Considere volmenes aditivos y disociacin completa
una solucin. del cido. (log 3 = 0,47)
( ) pH = -log[OH-]
( ) pH + pOH = 14 a) 10,8 b) 3,8 c) 5,4
d) 0,36 e) 2,7
( ) [H+] . [OH-] = 10-14
a) FFVV b) VFVV c) VFVF

d) FFVF e) FFFV
4. Seale verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
* El H2SO4 es un cido de Arrhenius

* El NH3 es una base segn Bronsted - Lowry
* El BCl3 es un cido de Lewis.
a) FVF b) VFF c) VFV

d) VVF e) VVV
5. En la siguiente reaccin cido - base de Bronsted -

Lowry:
HClO + NH3 ClO- + NH 4
No se puede afirmar:
a) El HClO y el donan protones.

b) NH 4 es un cido.
c) El ClO- es la base conjugada del HClO.

d) El NH3 acepta protones.
e) Par conjugado cido - base NH3 y NH 4
68
Innova Schools
ELECTROQUMICA
Es una parte de la Qumica que estudia la relacin Segunda Ley

entre los procesos qumicos y la energa elctrica. Si dos o ms celdas electrolticas estn
conectadas en serie, son atravesadas por la misma
Electrlisis cantidad de electricidad, entonces las masas que se
Es el proceso por el cual se descompone una sustancia depositan o se liberan en todos los electrodos son
al paso de la corriente elctrica. Los que participan en una proporcionales a los pesos equivalentes.
electrlisis son: Que es lo mismo decir que se deposita o libera el mismo
nmero de equivalentes.
a. Electrolito WA WB
# Eq-gA = #Eq-gB
b. Electrodos: P EqA P EqB
ctodo: polo negativo
nodo: polo positivo
c. Celda electroltica
TAREA DOMICILIARIA
* Leyes de Faraday
Faraday 1. Qu cantidad de plata en gramos se depositar en
Es la cantidad de electricidad necesaria para una solucin de AgNO3, al pasar por ella 193 000
depositar o liberar un equivalente gramo de una sustancia. Coulomb? (Ag = 108)
1F = 96 500 Coulomb = 1 mol e- = 1equivalent

e a) 208 g b) 216 c) 325
P.eq.
d) 247 e) 136
Primera Ley
2. Cuntos Coulombs sern necesarios para depositar
La masa que deposita o libera un electrodo es 6,35 g de cobre de una solucin de sulfato de cobre
directamente proporcional a la cantidad de electricidad (II)? P.A. (Cu = 63,5)
que atraviesa el electrolito.
a) 19 300 b) 21 400 c) 17 230
Q=Ixt d) 20 320 e) 19 700
Q Coulomb 3. Qu intensidad de corriente en amperios se necesita

I Amperio para depositar 90 g de aluminio en cinco horas? P.A.
t segundo (Al = 27)
P.eq.Q P.eq.I.t
Masa depositada o liberada =
96 500 96 500 a) 36,7 b) 57,4 c) 47,2
Equivalente electroqumico d) 53,6 e) 41,7
Es el peso depositado o liberado en los electrodos al 4. Cuando se hidroliza una solucin de cloruro de sodio,
paso de 1 Coulomb de electricidad. cuntos faradays hacen falta para producir 0,025 mol
de cloro gaseoso (Cl2) en el nodo? P.A. (Cl = 35,5)
P Eq
1 Eq . elctrico =
96 500
a) 0,02 b) 0,12 c) 0,05
d) 0,035 e) 0,07
69
Innova Schools
5. Cuntos amperios sern necesarios para depositar 7. Cuntos electrones pasarn a travs de un alambre
15 kg de aluminio durante nueve horas? P.A. (Al = 27) de cobre, si se hace pasar una corriente de 0,0965
miliamperios durante un segundo?
a) 4 963,9 b) 5 137,8 c) 3 764,5
d) 2 178,3 e) N.A. a) 6,023.1014 b) 545,220
c) 3,01.1023 d) 0,45.105
6. Cuntas horas se necesitar para descomponer
electrolticamente 18 g de agua? (O = 16, H = 1) e) 6,023.1023
a) 4 b) 8,2 c) 15
d) 6 e) N.A.
1. Cuntos electrones ganarn 5 g de ion calcio al 6. Cul es, entre los siguientes, el valor ms aproximado
depositarse en el ctodo en un proceso electroltico? de corriente elctrica necesaria para separar por
P.A. (Ca = 40) electrlisis 16 g de oxgeno en un millar de segundos?
a) 1,2.1016 b) 1,5.1023 c) 2,1.1021 a) 180 A b) 185 c) 188

d) 193 e) 232
d) 3.1021 e) N.A.
7. A travs de una solucin de carbonato de calcio circula

2. A travs de una solucin de cloruro frrico circula una
965 coulombs. Cuntos gramos de calcio se deposita
corriente de 10 Faraday. Cuntos litros de cloro se
en el electrodo? P.A. (Ca = 40)
liberan en el electrodo a condiciones normales?
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3

a) 22,4 b) 11,2 c) 44,8
d) 0,4 e) 0,5
d) 33,6 e) N.A.
8. En cuntas horas se depositar en el ctodo todo el

3. Una corriente de 25 miliamperios circula por 60
cobre que se encuentra disuelto en cuatro litros de
segundos en una solucin de CaCl2, cuntos tomos de
una solucin 0,5 molar de sulfato cprico, si se realiza
calcio se depositarn? la electrlisis en una corriente de 2A? P.A. (Cu = 63,5)
a) 4,6.1018 b) 6,023.1023 a) 33,3 h b) 44,7 c) 54,8

d) 55,1 e) 53,6
c) 2,2.1019 d) 3,01.1021
e) 4,6.1023 9. Se tienen dos cubos electrolticos conectados en
serie, uno con solucin de CaCl2 y el otro con FeCl3.
4. Qu tiempo ser necesario para depositar el cobre de Calcular el volumen total de Cl2 obtenido cuando se
800 ml de una solucin de sulfato de cobre 1/4N con
hace circular una corriente de 9,25 A durante 1 000 s a
una corriente de 96,5 miliamperios?
C.N.
a) 1,12 b) 2,24 c) 3,32
a) 2.106 min b) 0,33 horas d) 4,12 e) 4,29
c) 3,3.103 min d) 3,3.104 seg
e) 2 horas 10. Se tienen dos celdas conectadas en serie, una de ellas
contiene nitrato de plata acuoso y la otra H2O
5. Qu volumen de hidrgeno gaseoso (H2) en acidulada. Si en sta se obtiene 10 litros de O2 a 2
condiciones normales se recoger en un voltmetro de atm y 27C, cul es el peso de plata obtenido en la
agua acidulada al paso de 0,2 amperios durante 10 otra celda? P.A. (Ag = 108)
minutos?
a) 351 g b) 287 c) 196
d) 321 e) 342
a) 13,9 ml b) 18,7 c) 25,6
d) 10,5 e) 14,9
11. Una misma cantidad de electricidad se hace pasar a
travs de dos celdas electrolticas, una de las cuales
contena Ag+ y la otra Cu+2. Se observ que en una de
70
Innova Schools
las celdas se deposit 6,35 g de cobre. Cuntos respectivamente se depositarn en las otras dos?. P.A.
tomos de plata se habr depositado en el otro (Ag = 108, Fe = 56 y Cu = 63,5)
ctodo? P.A. (Cu = 63,5)
a) 6,35 g y 6,5 g b) 63,5 y 65
c) 3,175 y 1,86 d) 4,16 y 3,24
a) 2,1.1022 b) 1,2.1022
e) N.A.
c) 6,023.1023 d) 6,023.1020
e) N.A. 13. Se efectu el niquelado de una pieza de hierro que
12. Se tiene tres cubas electrolticas en serie, cuyos tiene una superficie de 200 cm2, con una capa de
electrolitos son nitrato de plata, sulfato cprico y nquel de 0,05 cm de espesor. Qu tiempo se necesita
cloruro frrico. Si en la primera se depositan 10,8 para dicho proceso si se hace circular una corriente de
gramos de plata, qu peso de Cu y Fe 2A a travs de una solucin de sulfato de nquel II?
(densidad del nquel = 8,9 g/cm3). P.A. (Ni = 58,7)
a) 40 horas b) 80 c) 20 d) 60
BIOLOGA
REYNO ANIMALIA
INTRODUCCIN: Aunque el origen evolutivo de los animales no es claro, muchos bilogos consideran que la mayor parte de
los animales surgieron de protistas, probablemente de flagelados de la clase coanoflagelados, que tienen la capacidad de
formar colonias.
Los animales son consumidores. Por lo tanto, dependen de los organismos productores (plantas y algas) para obtener materia
prima, energa y oxgeno. Asimismo, dependen de los descomponedores (bacterias y hongos) para la recirculacin de los
nutrimentos.
Los animales se encuentran en casi todos los ambientes del planeta. Tal vez hayan aparecido en los mares del Precmbrico, y
casi todos los animales an viven en el mar. Se han identificado ms de un milln de especies animales, y quedan an por
descubrir y clasificar varios millones ms. La mayora de estas especies representan a los invertebrados que constituyen el
95%, con respecto a los vertebrados que representan apenas el 5% de las especies del reino animal.
CARACTERSTICAS
1. Son organismos eucariotas multicelulares.
2. Las clulas de los animales estn especializadas para realizar funciones especficas. En todos los animales, excepto los
ms sencillos (Porferos) las clulas se organizan en tejidos y estos en rganos que tambin pueden organizarse en
aparatos y sistemas.
3. Los animales son hetertrofos; consumen el alimento primero y lo digieren despus (hetertrofos holozoicos).
4. La mayor parte puede realizar la locomocin, cuando menos en alguna fase de su ciclo vital. Las esponjas tienen la
capacidad de desplazarse cuando son larvas, pero son ssiles (fijas al suelo) en la fase adulta.
5. Casi todos tienen sistemas sensoriales y nervioso bien desarrollado, que les permite reaccionar rpidamente a los cambios
en su ambiente.
6. La mayor parte se reproduce sexualmente, uniendo vulos y espermatozoides que posteriormente darn origen al huevo o
cigote. Algunos exhiben la reproduccin sexual que alternan con la reproduccin asexual (metagnesis) es el caso de los
Porferos y Cnidarios. La estrobilacin es realizada por planarias (platelmintos).
CRITERIOS DE CLASIFICACIN:
A los animales se les puede clasificar segn su estructura corporal o patrn de desarrollo:
1. Organizacin Tisular
a. Parazoarios (Parazoos): Animales sin tejidos diferenciados, carecen de rganos y sistemas. Son los animales ms
simples de vida acutica, ssiles. Ejm: Porferos.
b. Eumetazoarios (Eumetazoos): Son animales con tejidos y rganos especializados. Ejm: Celentreos, Ctenforos,
Platelmintos, Nemtodos, Rotferos, Moluscos, Artrpodos, Anlidos, Equinodermos y Cordados.
2. Desarrollo Embrionario
El desarrollo es el proceso mediante el cual van apareciendo estructuras, rganos y finalmente aparatos y sistemas que
dan lugar a todo un organismo. Presenta las siguientes etapas:
71
Innova Schools
a. Activacin: Inicia con la fecundacin o unin del espermatozoide con el vulo. Se inicia el metabolismo de las
sustancias de reserva.
b. Segmentacin: Proceso mediante el cual se va dividiendo el huevo en clulas ms pequeas denominadas blastmeros,
stas forman un embrin macizo que consta de pocas clulas (aprox. 32) denominado Mrula.
c. Blastulacin: Estado transitorio formado a partir de la mrula que suele presentar una cavidad interna denominada
blastocele. Este estado es conocido como blstula.
d. Gastrulacin: Las clulas empiezan a variar de tamao y de intervalo de tiempo entre las divisiones. La gstrula es una
estructura que da lugar a las dos primeras capas embrionarias, una externa (ectodermo) y una interna (endodermo), en
los animales en los que prosigue el desarrollo, aparece una tercera capa embrionaria (mesodermo). Todos los tejidos
corporales surgen a partir de estas tres capas germinales:
Sistema nervioso y rganos sensoriales

Ectodermo capa externa de la piel (epidermis) y sus
estructura s asociadas (ua s, pelo, etc.)
Hipfisis.
Esqueleto
Msculos
Sistema circulatorio
Gstrula Mesodermo Apa rato excretor
Apa rato reproductor
Ca pa interna de la piel (dermis)
Ca pa s externas del tubo digestivo
Endodermo Revestimiento del tubo digestivo

Apa rato respiratorio
3. Segn las capas embrionarias
Las capas embrionarias permiten clasificar a los animales en dos grupos:
a. Diploblsticos: Son las que presentan dos capas embrionarias: ectodermo y endodermo. Ejm: Cnidarios y Ctenforos.
b. Triploblsticos: Animales que presentan durante su desarrollo embrionario tres capas embrionarias: ectodermo,
mesodermo y endodermo. Ejm: Platelmintos, Nemtodos, Rotferos, Moluscos, Artrpodos, Anlidos, Equinodermos y
Cordados.
4. Segn la formacin del celoma
Un sistema ampliamente aceptado para relacionar las phyla animales entre s, Capa muscular
se basa en el tipo de cavidad corporal, un espacio entre la pared corporal
externa y el tubo digestivo.
Mesglea
a. Acelomados: Animales que tienen el cuerpo slido con una sola abertura
hacia el exterior: la boca. No hay cavidad corporal. Ejm: cnidarios,
ctenforos y platelmintos.
b. Seudocelomados: Animales con un plan corporal de tubo dentro de tubo,

el tubo externo es la pared corporal y el tubo interno, que constituye el
aparato digestivo y tiene una abertura en cada extremo: la boca y el ano.
Se denomina seudoceloma (falsa cavidad). Si la cavidad no est cubierta por
completo de mesodermo. Ejm: Nemtodos y Rotferos.
Ep id erm is
c. Eucelomados: Son los animales que tienen cavidad corporal cubierta de Ce lo m a
mesodermo. Ejm: Moluscos, Artrpodos, Anlidos, Equinodermos y

Cordados. Perito n eo
En d o de rm is
5. Segn el destino del blastporo: Durante el estadio de blstula, un grupo de

72
Innova Schools
clulas se desplazan hacia dentro para formar una abertura que recibe el nombre de blastporo. Segn el desarrollo de
esta estructura, los animales con celoma verdadero se dividen en dos grupos:
a. Protstomos: Animales donde el blastporo origina primero la boca. Ejm: Moluscos, Anlidos y Artrpodos.
b. Deuterstomos: En estos animales el blastporo no da origen a la boca, sino por lo general se transforma en el ano, la
abertura que forma la boca se origina despus del desarrollo. Ejm: Equinodermos y cordados.
6. Segn su simetra: La simetra es la disposicin de las estructuras corporales respecto de algn eje del cuerpo.
a. Simetra Radial: Animales que tienen forma general de rueda o cilindro. Pueden trazarse mltiples planos a travs del
eje central, cada uno de los cuales divide al organismo en dos partes que son imgenes en el espejo una de otra. Ejm:
Cnidarios, Ctenforos y Equinodermos (etapa adulta).
a.1. Simetra Birradial: Slo dos planos pueden dividir el cuerpo en mitades similares. Ejm: anmonas de mar.
a.2. Simetra Pentarradial: Cuando el cuerpo puede ser dividido en cinco planos. Ejm: estrella de mar.
b. Simetra Bilateral: Cuando el cuerpo del animal puede ser dividido por un solo plano (que pasa por la lnea media del
cuerpo). Ejm: Platelmintos, Nemtodos, Moluscos, Artrpodos, larvas de Equinodermos y Cordados.
(c)
(b)
Eje cen tral Plano de
(a) sim etra an terio r
de recha izqu ierd a

dorsa l
plano d e
ten t cu lo sim etra
ventral
po sterior
(esp on jas) (algu nas esp on jas, lo s (gusano s plano s,

cnid ario s, algun os gusano s segmentad o s,
eq uin od erm os ad ultos) m oluscos, artrp od os,
la rvas d e equino derm os,
cord ad os)
7. Tipos de reproduccin:
1. Reproduccin Asexual: Cuando un solo animal produce descendencia por mitosis repetidas, que se llevan a cabo en
algunas partes de su cuerpo. Por tanto, la descendencia es genticamente idntica al progenitor. Ejm: Las esponjas se
reproducen por gemacin.
2. Reproduccin Sexual: Se realiza por la fusin de gametos (espermatozoides y vulos).
La descendencia es genticamente diferente a los dos progenitores debido a que existe variabilidad gentica. Ejm:
Nemtodos, Moluscos, Anlidos, Artrpodos, Equinodermos, Cefalocordados, vertebrados.
7.1 Tipos sexuales

1. Monoicos: Conocidos como hermafroditas, cuando un individuo presenta ambos aparatos reproductivos: masculino y
femenino. Hay dos casos:
a. Hermafroditas Autosuficientes:
Cuando el organismo puede realizar la autofecundacin (fecundarse a s mismo). Ejm: tenias y duelas, algunos
caracoles marinos y reproduccin sexual de Porferos.
b. Hermafroditas Insuficientes:
Estos animales no pueden autofecundarse, realizando una fecundacin cruzada (se unen dos individuos) para
intercambiar espermatozoides. Ejm: planarias, algunos caracoles terrestres, Anlidos oligoquetos (lombriz de tierra).
2. Dioicos: Individuos con sexos separados (machos y hembras). Ejm: nemtodos, la mayora de Moluscos, Artrpodos,
Equinodermos y Cordados.
7.2 Tipos de fecundacin

73
Innova Schools
1. Fecundacin Interna: La fecundacin ocurre en el organismo del progenitor hembra, generalmente en medios
terrestres. Ejm: Nemtodos, algunos Moluscos, insectos, reptiles, aves y mamferos.
2. Fecundacin Externa: Se realiza fuera de los cuerpos de los dos progenitores, la desovacin es en medios acuticos.
Ejm: los Cnidarios, Ctenforos, la mayora de Moluscos, Equinodermos, peces y anfibios.
7.3 Formas de nacimiento

1. Ovparos: El desarrollo del producto fecundado se realiza completamente en huevos; es el caso de la mayora de
especies animales a partir de Platelmintos.
2. Ovovivparos: El huevo se mantiene dentro del organismo de la madre donde eclosiona luego de su maduracin. Ejm:
tiburones, vboras.
3. Vivparos: El producto de la fecundacin desarrolla totalmente dentro de la hembra en rganos sexuales adaptados
para este fin. El nacimiento es de individuos vivos. Ejm: mamferos, excepto el ornitorrinco y equidna (ovparos).
7.4 Casos especiales

1. Metagnesis: La reproduccin sexual es seguida de una asexual. Ejm: Cnidarios.
2. Partenognesis: Los vulos haploides desarrollan hasta las formas adultas sin ser fecundados. La descendencia sigue
siendo haploide. Ejm: las abejas macho (znganos) son haploides.
8. Segmentacin Somtico o Corporal

1. Metamrica: Aparece en sentido cfalo caudal y a nivel del mesodermo, constituyendo segmentos o metmeras
anteriores y posteriores, siendo las anteriores las de mayor edad. Las metmeras se denominan:
a. Homnomos: Cuando tienen el mismo tamao. Ejm: Anlidos.
b. Heternomos: Las metmeras son de diferente tamao. Ejm: Artrpodos y embriones de vertebrados.
2. Pseudometamrica: En estos casos los segmentos no tiene sentido cfalo caudal. Los segmentos ms viejos o
grvidos son los posteriores. Ejm: tenias.
Hay animales que carecen de segmentacin. Ejm: Porferos, Cnidarios, Ctenforos, algunos Platelmintos (turbelarios y
tremtodos), Nemtodos, Rotferos, Moluscos, Equinodermos.
9. Cefalizacin y Sistema Nervioso

1. Cefalizacin: En los animales con simetra bilateral ya se puede observar cefalizacin, que consiste en la formacin de
un extremo anterior (ceflico) y un extremo posterior (caudal). Esto ha permitido evolutivamente, que en la parte
anterior del animal se fueran concentrando: desde clulas sensoriales hasta verdaderos sistemas de rganos
sensoriales y desde conjuntos de clulas nerviosas hasta ganglios nerviosos y cerebros en cabezas bien definidas. A
partir de los platelmintos que ya presentan extremo anterior y posterior, es evidente una cabeza rudimentaria que
marca el comienzo de la cefalizacin, que no encontramos en algunos Moluscos y Equinodermos.
2. Sistema Nervioso: En las Esponjas, no hay clulas nerviosas; pero las clulas que presentan son irritables y responden
a estmulos, en los Cnidarios y Ctenforos ya encontramos un sistema de redes nerviosas. De Platelmintos hasta los
Artrpodos, encontramos un sistema nervioso de ganglios ceflicos (cerebros sencillos) conectados a cordones
nerviosos que van a lo largo de sus cuerpos y que a su vez estn interconectados; siendo el de los Artrpodos el ms
complejo y con rganos sensoriales bien desarrollados. (Ejm: ojos compuestos de los insectos). En los Equinodermos,
no hay cerebro; el sistema nervioso es sencillo formado por anillos nerviosos alrededor de la boca, de donde emergen
otrosnervios. Finalmente, en los Cordados el sistema nervioso alcanza su mximo desarrollo con un cordn nervioso
dorsal y encfalo en el extremo anterior que en los vertebrados est protegido por el crneo y columna vertebral.
BIOTAXIA ANIMAL
Los animales modernos se clasifican en ms de 30 phyla. Los criterios usados en la clasificacin son variados como: el nmero
de capas de tejido embrionario, el plan bsico del cuerpo y la disposicin de sus partes, la presencia o ausencia de cavidades
corporales y el patrn de desarrollo desde el vulo fecundado hasta el organismo adulto, etc. Esto ayuda a reunirlos en los
siguientes phyla:
PHYLUM PORFERA
Esponja: Son parazoos. Son comunes en el ocano, en escasas profundidades. Pocos tipos son de agua dulce. El cuerpo
presenta poros que facilitan la entrada del agua, el cuerpo presenta repliegues internos aumentando la superficie para la
filtracin y alimentacin por sus coanocitos. Son solitarios o coloniales. Reproduccin asexual o sexual. Se agrupan en clases
como:
74
Innova Schools
A. Clase Calcispongiae: El endoesqueleto est formado por espculas individuales de carbonato de calcio.
B. Clase Hexactinellida: Esponjas vtreas. Presentan espculas silceas, fusionadas en un retculo continuo y
frecuentemente muy bello.
C. Clase Demospongiae: Ms abundante. Tiene espculas de slice no fusionados o una protena dura semejante a la
queratina conocida como esponjina.
Estructura de las esponjas simples (Leucosolenia)

A. Leucosolenia, pequea colonia.
Poro
B. Elementos de la pared del cuerpo.
Espcula s
A
B
Leucosolenia
PHYLUM CELENTERADOS
Son animales de simetra radial. El cuerpo presenta la forma de saco cerrado por una extremidad, mientras que la otra est
abierta para la entrada de sustancias alimenticias. Son pluricelulares, son todos acuticos, viven aislados o formando colonias.
Formas corporales: Plipo; es fija: Medusa; es errante. Se clasifican en:
A. Clase Hidrozoa: La ms estudiada es la hidra, organismo pequeo y comn de agua dulce. Viven fijos, libres o en
colonias. Forma libre con la boca rodeada de tentculos en una extremidad y una ventosa en la otra. Su reproduccin es
sexual o por gemacin. No pasa por el estado de medusa. Otro ejemplo: la Obelia.
B. Clase Escifozoa: Cuya forma dominante es la medusa. Reproduccin sexual y asexual alternante. Las medusas conocidas
comnmente como aguas vivas. Su tamao va de 2 cm a 4m, sus tentculos pueden llegar a medir hasta 10m. La Cynea es
la medusa de mayor tamao.
C. Clase Antozoa: (animales flores). Forma plipo. Viven solitarias o fijas sobre animales en cooperacin. Reproduccin
asexual y sexual, la larva es denominada plnula. Ejm: anmonas y corales. Las anmonas son carnvoras.
PHYLUM CTENFORA: Conocidos como nueces de mar o peines gelatinosos. Presentan unas lminas que forman hileras
de cilios fusionados con aspecto de peines y que se disponen en ocho bandas longitudinales sobre la superficie del cuerpo.

75
Innova Schools
Son bioluminiscentes y emiten intensos destellos de luz que son observables de noche. Su reproduccin es sexual y todos son
hermafroditas. Ejm: Mnemiopsis y leidyoi.
PHYLUM ROTFEROS: Son diminutos o microscpicos,

con movimientos activos. Se hallan en las aguas dulces de
los lagos, lagunas y corrientes lentas, en las zonas lodosas.
El nombre se refiere a los cilios mviles del extremo
anterior del cuerpo. Se parecen a los Platelmintos por
poseer rganos excretores con clulas flamgeras
(protonefridios) y a los Nemtodos por estar formados por
pocas clulas y tener la cavidad del cuerpo sin
revestimiento. Ejm: Philodina, Distila, Synchaeta.
PHYLUM PLATELMINTOS: Tiene el cuerpo dorso ventralmente aplanado, dividido en algunos segmentos. La mayora son
parsitos, provistos de ventosas. Viven en el cuerpo de otro animal de donde sacan sus alimentos, los aparatos de circulacin
y respiracin. Son casi siempre hermafroditas. Se clasifican en:
A. Clase Turbelarios: Ejm: la planaria, este es el animal ms grande que puede usar cilios para la locomocin, son
carnvoros. Permiten distinguir la luz de la oscuridad, identificar la direccin de donde viene la luz, la regin de la
cabeza es rica en quimiorreceptores. Viven en aguas fras.
B. Clase Tremtoda: Viven en el hgado como la Fasciola heptica, en especial en los canales biliares. Cuerpo no segmentado.
Miden de 3 a 4 cm, la boca se abre en el fondo de la ventosa anterior. Otro ejemplo es el Schistosoma.
C. Clase Cstodos: Tenia. El cuerpo presenta forma de cinta. El estado adulto vive en el intestino delgado del hombre u
otro animal (perro). Tenemos la Taenia solium, que en estado larval parasita los msculos del cerdo (Cisticerco), miden de
2 a 3m. En la cabeza o esclex presenta cuatro ventosas con 1 corona, el cuerpo con 800 a 1 000 progltidos.
PHYLUM NEMTODOS: Gusanos redondos, cuerpo alargado, fusiformes, no segmentado, la mayora son microscpicos de
vida libre. Algunos son parsitos. La reproduccin es sexual y los sexos estn usualmente separados. Los seres humanos
podemos hospedar 50 especies (de las 12 000 especies) que son causa de muerte en el mundo.
PHYLUM MOLUSCOS

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Generalmente protegidos por una concha calcrea dura. Animales de simetra bilateral con alteracin en los Gasterpodos. Un
pliegue de la piel llamada manto recubre el cuerpo; que forma la concha. Un pie sirve de rgano de locomocin; en los
Cefalpodos, es reemplazado por una corona de tentculos alrededor de la boca. Su respiracin puede ser branquial o
pulmonar. Se reproducen sexualmente.
Clases
A. Gasterpodos: La cabeza lleva la boca y dos pares de tentculos. Posee un pie musculoso ventral. El manto segrega una
concha. Ejm:
Terrestre: ............................................................
Acutico: .............................................................
B. Bivalvos: Son acfalos. Protegidos por dos valvas. Una expansin carnosa le sirve de pie. Respiracin branquial.
Reproduccin: sexual y hermafrodita.
Mo rfo loga y anatoma de un caraco l

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C. Cefalpodos: Alrededor de la cabeza, presenta tentculos con
ventosas. Un par de ojos grandes. Segregan un lquido negro
(tinta). Sexos opuestos.
PHYLUM ANLIDOS: Cuerpo cilndrico o aplanado, formado por segmentos. Algunos llevan en cada anillo cerdas
(parpodos). Algunos Anlidos tienen ojos y antenas sensoriales, la presencia de quetas ayuda a la locomocin.
Clases:
A. Oligoquetos: Tienen cerdas cortas y escasas. Respiracin por difusin simple. Sin ojos pero s presentan clulas
sensoriales. Son hermafroditas. Reproduccin por huevos. Ejm: lombriz de tierra.
B. Poliquetos: Presentan parpodos para la locomocin. Pueden ser depredadores o sedentarios. Sexos separados. Anlidos
marinos. Ejm: Gusano arencola, Terebela, Leontis.
C. Hirudineos: Cuerpo aplanado, una ventosa en cada extremo. Son hermafroditas. Se alimentan de sangre que succionan
segregando hirudina (anticoagulante); carecen de quetas. Ejm: Sanguijuela.
PHYLUM ARTRPODOS

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Animales de simetra bilateral. El cuerpo formado por segmentos. Cubierta externa y rgida por la quitina. Presenta: cabeza,
trax y abdomen o cefalotrax y abdomen. Experimentan durante su vida varias mudas. Reproduccin sexual o hermafrodita.
Clases:
A. Crustceos: El cuerpo presenta dos regiones: Cefalotrax y abdomen. El abdomen con siete segmentos. Presenta un par
de ojos compuestos y antenas. Un par de mandbulas. Con cinco pares de patas. Respiracin branquial. Presentan boca y
ano. Son de sexos separados con metamorfosis. Fecundacin externa. Ejm: Langostino, camarn, cangrejo, centolla, pulga
de mar, cclopes.
B. Insectos: Es la clase ms abundante. Adaptados a la vida area, su respiracin es traqueal. El cuerpo se divide en:
cabeza, trax, abdomen. Poseen tres pares de patas y generalmente con alas.
C. Arcnidos: Son terrestres. Respiracin por trqueas o sacos pulmonares. El cuerpo presenta cefalotrax y abdomen.
Tiene cuatro pares de patas. Presentan glndulas hilanderas: Araas. Presentan el cefalotrax y abdomen fusionados:
Garrapata. Presenta el abdomen segmentado: Alacranes, escorpiones, poseen de 6 a 8 ojos simples, son vivparos, sexos
separados.
D. Quilpodos: Un par de patas por anillo, cuerpo aplanado. Son zofagos. Se consideran til por la cantidad de insectos que
destruyen, pero daino por la picadura que produce al hombre. Ejm: Ciempis.
E. Diplpodos: Dos pares de patas por anillo, cuerpo cilndrico. Son fitfagos. Pueden ser ingeridos accidentalmente y
producir trastornos mientras vivan. Ejm: Milpies.
PHYLUM EQUINODERMOS
Viven en los ocanos de todo el mundo, particularmente en aguas profundas. Tienen simetra radial (pentarradial), las larvas
de simetra bilateral. Poseen un celoma o cavidad general del cuerpo. Tiene el cuerpo formado por placas calcreas provistas
de espinas, con perforaciones que dan paso a los pies ambulacrales. Lleva la boca en la cara inferior. Reproduccin por sexo
separado. Presentan de manera exclusiva el sistema vascular acufero. Se clasifican en:
A. Clase Asteroideos: Est formado por un disco central del que irradian un cierto nmero de brazos (5 o ms). Presentan
clulas neurosensoriales. Son algunos hermafroditas. Respiracin branquial. Cuerpo estrellado, brazos mviles. Gran poder
de regeneracin. Ejm: estrella de mar.

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lo
hi

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B. Clase Equinoideos: Cuerpo esfrico o discoidal, cubierto de espinas. Unos son regulares (boca y ano opuestos), los dems
son irregulares (boca y ano ventral). Las espinas les sirve de proteccin y se trasladan de un lugar a otro. Ejm: Erizo de
mar.
C. Clase Holoturoideos: Cuerpo alargado, parecido a un gusano, la boca rodeada por un penacho de tentculos retrctiles.
Presenta la boca y ano opuestos. Tragan arena y lodo de los cuales extraen las materias nutritivas. Se regeneran. Algunos
son comestibles en China. Ejm: Pepino de mar.
PHYLUM CORDADOS: El phylum Cordados comprende los tunicados, los anfioxos y los vertebrados: Las lampreas,
tiburones y rayas, peces seos, anfibios, reptiles, aves y mamferos. Los cordados inferiores son casi siempre de pequeo
tamao, todos son marinos y la mayor parte de los tunicados son de vida fija. Todos los dems Cordados son de vida libre y no
hay ninguno que sea un verdadero parsito.
Caractersticas: Los Cordados tienen simetra bilateral, tres capas germinales, cuerpo segmentado, tubo digestivo completo
y celoma bien desarrollado. Tres caracteres sobresalientes les distinguen de los dems animales: un solo cordn nervioso
tubular, el notocordio y las hendiduras branquiales en la faringe. Estos caracteres aparecen todos en los embriones jvenes
de los cordados y persisten, varan o pueden desaparecer en el adulto.
1. El notocordio es el principal rgano de sostn del cuerpo del cordado
En el embrin joven, se forma sobre el intestino primitivo, en forma de un bastn alargado de clulas que contiene una
matriz gelatinosa y est revestido en tejido conjuntivo fibroso. Desde los peces hasta los mamferos, se rodea despus o
es sustituido por la columna vertebral.

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2. El cordn nervioso : Se forma en la superficie dorsal del embrin primitivo, poco despus de la fase de gstrula. Una
invaginacin del ectodermo produce el cordn tubular y hueco, que queda situado encima del notocordio. El extremo
anterior se ensancha y forma una vescula cerebral simple en larvas de tunicado y en los anfioxos, pero en todos los
vertebrados se engruesa y diferencia formando el cerebro, complicndose progresivamente en las formas superiores.
3. Las hendiduras branquiales: Pares se desarrollan a ambos lados de la faringe embrionaria (tubo digestivo). Se forman a
partir de evaginaciones del endodermo de la faringe y una invaginacin correspondiente del ectodermo de la parte
exterior del cuerpo, la pared se perfora, formando una hendidura branquial. Todos los cordados acuticos, desde los
anfibios, respiran por branquias. En los anfibios, que se originan por transformacin de larvas acuticas, en adultos que
respiran aire, las branquias se pierden en la metamorfosis. En los reptiles, aves y mamferos se desarrollan siempre varios
pares de hendiduras branquiales durante el principio de la vida embrionaria; pero no llegan a ser nunca funcionales y se
cierran pronto; todos estos animales adquieren, luego, pulmones para la respiracin area, despus del nacimiento.
Seccin esquemtica de un erizo de mar
Cordado tunicado

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ORGANIZACIN
C LAS ES Y PRINC IPALES

S UBPHYLA
C ARAC TERS TIC AS
He mico rd ad o s Enteropneusta. Veriformes, numerosas hendidu-
Notocordio corto, anterior; ras branquiales.
tejidos nerviosos en la epi- Pterobranchia. Diminutos; dos hendiduras branquiales
dermis. o ninguna.
Graptozoa. Graptolites, coloniales, ramificados, con
cubierta quitinosa.
Tunicad o s Larvacea. Diminutos, semejantes a renacuajos, tnica
Notocordio y cordn nervioso temporal; dos hendiduras branquiales.
slo en la larva, adultos den- Ascidiacea. Ascidias. Tnica con msculos espar-
tro de una tnica segregada. cidos; numerosas hendiduras branquiales.
Thaliacea: Tnica con bandas musculares circulares.
C e falo co rd ad o s Leptocardii. Alargados, de aspecto de pez, segmen-
Notocordio y cordn nervioso tados; epidermis de un solo estrato, sin escamas;
a lo largo de todo el cuerpo y numerosas hendiduras branquiales.
persistente, como las hendi-
duras branquiales.
Agnat o s Ostracodermi. Antiguos peces acorazados. Escamas

Sin verdaderas mandbulas o grandes, a menudo fusionadas formando una coraza
apndices pares. cefalotorcica.
Cyclostomata. Ciclstomos. Piel sin escamas, boca
chupadora; seis a catorce pares de branquias.
Placodermi. Mandbulas primitivas; hendidura bran-
Aleta pares, bran-
quias y piel con es-
quial completa, delante del hioides.

Chondrichthyes. Tiburones y rayas. Piel con escamas
Con mandbulas y, generalmente,
S up e rclas e
placoideas; esqueleto cartilaginoso; cinco a siete pares

de branquias en hendiduras separadas.
Pis ce s
camas.
Osteichthyes. Peces seos. Piel con escamas cicloideas

apndices pares.
Gnat ho s mat a
o ctenoides; cuatro pares de branquias en una cavidad

comn, debajo del oprculo.
Amphibia. Anfibios. Piel hmeda, blanca, sin escamas
pares,
pulmones, piel crnea
externas.
Reptilia. Reptiles. Piel seca, con escamas o escudos.
y esqueleto seo.
Aves. Piel con plumas, extremidades anteriores trans-

Extremidades
S up e rclas e
Te t rp o d a
formadas en alas; de sangre caliente.

Mammalia. Mamferos. Piel con pelos, de sangre
caliente.

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TAREA DOMICILIARIA
01. Son criterios de clasificacin en el reino: excepto: 07. La segmentacin anterior y posterior en sentido cefalo
caudal en un organismo se denomina:
a) Organizacin tisular
b) Desarrollo embrionario a) Simetra
c) Celoma b) Cefalizacin
d) Simetra c) Metagnesis
e) Presencia de espculas d) Metamerismo
e) Celoma
02. La presencia de dos capas embrionarias, en algunos
animales determina que sean denominados: 08. El huevo se mantiene y desarrolla dentro del
organismo de la madre donde eclosiona despus de su
a) Monoblsticos b) Anfiblsticos maduracin.
c) Diploblsticos d) Multiblsticos
e) Triploblsticos a) Oviparos
b) Ovoviviparos
03. Es la disposicin de las estructuras corporales c) Viviparos
respecto de algn eje del cuerpo. d) Metagnesis
e) Partenognesis
a) Simetra
b) Blastoporo 09. Correlacione los animales con el sub-phylum al que
c) Celoma pertenecen:
d) Embrin
e) Cefalizacin 1. Hemicordados
2. Tunicados
04. Las ............... se forman a partir de las evaginaciones 3. Cefalocordados
del endodermo y ectodermo siendo reemplazadas por 4. Vertebrata
pulmones en reptiles, aves y mamferos. ( ) nfioxo
( ) Balanogloso
a) Fibras nervisosas ( ) Anfibio
b) Hendiduras branquiales ( ) Ascidia
c) Hojas embrionarias a) 3, 4, 2, 1 b) 4, 2, 1, 3
d) Cuerdas dorsales c) 2, 1, 4, 3 d) 3, 1, 4, 2
e) Bolsas faringeas e) 1, 2, 3, 4
05. Principal rgano de sosten en los cordados lo 10. El sculo de la esponja es utilizado para la
constituye: .............................. del agua, que ingresa por los poros
.....................................
a) Celoma
b) Notocordio a) entrada - concntricos
c) Cuerda dorsal b) entrada - exhalantes
d) Hendiduras branquiales c) salida - inhalantes
e) Esqueleto d) expulsin - acntricos
e) retencin - exhalantes
06. Los artropodos tienen el cuerpo segmentado, con un
exoesqueleto que muda constantemente, la cual 11. El lbulo anterior de la glndula ... produce la hormona
quimicamente es a base de: ... que controla la sntesis de protenas.
a) Quitina a) Tiroides - THS

b) Oseina b) Suprarrenal - ADH
c) Conquiolona c) Hipfisis - FSH
d) Cartilago d) Hipfisis - GH
e) Carbonato de Ca+ e) Tiroides - LH

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( ) Prolactina
12. Con respecto a los enfermos de diabetes, marque
verdadero (V) o falso (F) y seale la secuencia a) 3, 4, 2, 1, 5 b) 2, 5, 4, 3, 1
correcta. c) 4, 5, 2, 3, 1 d) 4, 1, 5, 3, 2
e) 4, 3, 5, 2, 1
( ) No almacenan glucgeno en el hgado, pero s
almidn. 16. La succin de leche materna por el recin nacido es un
( ) Tienen constantemente 90 mg. De azcar por 100 acto ... , en el cual interviene la hormona oxitocina.
cc de sangre.
( ) Su dieta debe ser slo a base de harinas y a) Infantil b) Reflejo
carbohidratos. c) Condicionado d) Consciente
( ) Aumenta el nivel de glucosa en susangre e) Voluntario
(hiperglicemia).
( ) Las clulas alfa del pncreas secretan 17. La sustancia gris se ubica en la corteza de(l) ... , que a
insulina. su vez son parte del enc-falo.
a) VFFVF b) FFFVF a) Protuberancia y mdula.

c) FFVVF d) VFFFF b) Bulbo y cerebro.
e) FFVFV c) Mdula y bulbo.
d) Mdula y diencfalo.
13. Animales que responden a los estmulos slo por e) Cerebro y cerebelo.
efectores aislados, ya que carecen de tejido nervioso.
18. Relacione las regiones estructurales con las funciones
a) Esponjas b) Medusas de la corteza cerebral.
c) Planarias d) Hidras
e) Actinias 1. Lbulo frontal
2. Lbulo occipital
14. Las neuronas ... presentan terminaciones nerviosas que 3. Lbulo temporal
responden a estmulos de dolor. 4. Lbulo parietal
a) De conexin b) Motoras ( ) rea visual

c) Sensitivas d) De asociacin ( ) rea del habla
e) Eferentes ( ) rea auditiva
( ) rea sensitiva
15. Correlacione la glndula con la secrecin que produce o
almacena. a) 3, 4, 2, 1 b) 2, 1, 4, 3
c) 2, 1, 3, 4 d) 4, 1, 2, 3
1. Adenohipfisis e) 4, 3, 1, 2
2. Tiroides
3. Suprarrenales 19. No es funcin del sistema nervioso sim-ptico:
4. Neurohipfisis
5. Cuerpo pineal a) Elevar la presin arterial.
b) Estimular la sudoracin.
( ) Tiroxina c) Reducir la secrecin salival.
( ) Melatonina d) Retardar la frecuencia cardaca (bradi-cardia).
( ) Hormona antidiurtica (ADH) e) Dilatar la pupila.
( ) Aldosterona

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SISTEMA CIRCULATORIO Y
SISTEMA RESPIRATORIO
SISTEMA CIRCULATORIO
Es el conjunto de rganos que estn encargados de la distribucin de los nutrientes por todo el organismo de los animales que
lo poseen.
La constitucin de este sistema vara con la evolucin del animal, de ah que su estudio lo llevaremos a cabo, considerando la
clsica divisin de invertebrados y vertebrados.
La circulacin puede ser :
* Circulacin simple: Si la sangre pasa por el corazn una sola vez.
* Circulacin doble: Si la sangre pasa por el corazn dos veces: una como sangre venosa (no oxigenada) y otra como sangre
arterial (oxigenada).
* Circulacin incompleta: Si la sangre venosa se mezcla con la sangre arterial.
* Circulacin completa: Si la sangre venosa no se mezcla con la sangre arterial.
* Circulacin abierta: Cuando los vasos sanguneos no llegan a unirse entre s. La sangre sale del sistema circulatorio y se
deposita en el hemoceloma.
* Circulacin cerrada: Si los vasos sanguneos se unen entre s.
SISTEMA CIRCULATORIO EN INVERTEBRADOS
1. Phylum Espongiarios (Porferos): Carecen de sistema circulatorio.
2. Phylum Celenterados (Cnidarios): Carecen de sistema circulatorio.
3. Phylum Ctenforos: Carecen de sistema circulatorio.
4. Phylum Platelmintos: Carecen de sistema circulatorio.
5. Phylum Rotferos: Carecen de sistema circulatorio.
6. Phylum Asquelmintos (Nematelmintos): Carecen de sistema circulatorio.
7. Phylum Moluscos: Cuyo sistema circulatorio alcanza mayor evolucin a nivel de los gasterpodos (caracol). Estos
presentan un corazn con dos cavidades; su sangre posee un pigmento de color azul llamado hemocianina (su color se debe
a la presencia del cobre). Su circulacin es simple, incompleta y abierta.
8. Phylum Anlidos: Cuyo sistema circulatorio posee un corazn con dos cavidades y la circulacin es doble, completa y
cerrada.
9. Phylum Artrpodos: Que muestran el sistema circulatorio ms evolucionado en los crustceos (cangrejo). Poseen un
corazn con tres cavidades. Presentan una circulacin doble, incompleta y abierta.
10. Phylum Equinodermos: Presentan el sistema vascular acufero que contribuye al transporte de nutrientes.

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SISTEMA CIRCULATORIO EN VERTEBRADOS
11. Phylum Cordados: Cuyo sistema circulatorio vara ms notoriamente con la evolucin. Pero de manera general el sistema
circulatorio presenta: corazn, vasos sanguneos (arterias, venas y capilares) y sangre.
SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS PECES : Presentan un corazn con dos cavidades (una aurcula y un ventrculo), ms un
seno venoso y un cono arterial. La sangre contiene glbulos rojos con un pigmento del mismo color llamado hemoglobina, (el
color rojo se debe a que contiene fierro). Estas clulas son nucleadas. La sangre impulsada por el corazn circula por vasos
sanguneos (arterias, venas y capilares). La circulacin es simple, completa y cerrada.
SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS ANFIBIOS : Tienen un corazn con tres cavidades: dos aurculas (derecha e
izquierda) y un solo ventrculo.
La sangre con glbulos rojos contiene hemoglobina que transporta el O2 y el CO2 y circula por los vasos sanguneos. Dicha
circulacin es doble, incompleta y cerrada.
SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS REPTILES: Generalmente un corazn con tres cavidades: dos aurculas (derecha e
izquierda) y un ventrculo. La sangre circula por los vasos sanguneos y la circulacin es doble, incompleta y cerrada.
En animales como el cocodrilo, el corazn posee cuatro cavidades: Dos aurculas (derecha e izquierda) y dos ventrculos
(derecho e izquierdo), pero entre estos ltimos hay un orificio que los comunica y al que se le denomina Foramen de Panizza.
Por lo tanto, la circulacin sigue siendo doble, incompleta y cerrada.
SISTEMA CIRCULATORIO EN LAS AVES: Presentan un corazn con cuatro cavidades: dos aurculas (derecha e
izquierda) y dos ventrculos (derecho e izquierdo). La sangre contiene clulas que se originan de la Bursa de Fabricius, ya que
las aves tienen escasa mdula sea roja (origina las clulas de la sangre), por tener los huesos huecos (cmaras neumticas),
que en las aves voladoras le sirven como amortiguadores para el aterrizaje. La circulacin es doble, completa y cerrada.
SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS MAMFEROS: Tienen un corazn con cuatro cavidades: dos aurculas (derecha e
izquierda) y dos ventrculos (derecho e izquierdo). La sangre tiene glbulos rojos anucleados. La circulacin es doble,
completa y cerrada.
SISTEMA RESPIRATORIO
INTRODUCCIN: Todos los animales requieren oxgeno para su metabolismo celular, y deben eliminar el anhdrido
carbnico resultante. El cambio de estos gases se denomina respiracin. Algunos animales pueden vivir durante meses de las
grasas u otros alimentos almacenados en su cuerpo, muchos pueden vivir durante un tiempo ms corto sin agua, pero pocos
pueden vivir mucho sin oxgeno, ya que este gas no se almacena en el organismo. La mayora de animales obtienen el oxgeno
del ambiente en que viven. El aire contiene un 21 por ciento de oxgeno (210 cm 3 por litro), pero el agua slo contiene un 0,7
por ciento o menos (7 cm3 por litro); el oxgeno de la molcula de agua (H2O) no es utilizable para la respiracin.

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Indudablemente, los animales se originaron en el mar y muchos de ellos todava viven all, obteniendo su oxgeno disuelto en el
agua. En el curso de los tiempos geolgicos varios animales se han convertido en terrestres y, por lo tanto, respiran aire.
Esta transformacin requiri importantes cambios adaptativos, entre ellos nuevos mtodos de respiracin.
Gases metablicos: Oxgeno y anhdrido carbnico: La respiracin ordinaria de los animales se realiza mediante distintos
sistemas u rganos respiratorios, como los tegumentos, las branquias, los pulmones o las trqueas. Estos rganos tienen
distinto aspecto, pero su funcin es esencialmente la misma; consiste en una membrana hmeda permeable a travs de la cual
se difunde con facilidad las molculas de oxgeno y de anhdrido carbnico. De acuerdo con las leyes de los gases, cada gas
acta independientemente de los dems. Cuando existe una diferencia de presin entre los dos lados de la membrana, pasan
ms molculas hacia el lado con menos presin que en la direccin opuesta. La presin parcial del oxgeno en el aire o en el
agua es mayor que dentro del animal, donde se consume continuamente, por lo que el oxgeno tiende a entrar a travs de
cualquier membrana apropiada. La presin parcial del anhdrido carbnico es mayor en el interior del animal que tiende a salir.
Ambos cambios ocurren simultneamente. En muchos animales pequeos el cambio de gases es directo, del aire o del agua,
atravesando membranas, a las clulas; pero en las especies de gran tamao y las que tienen los tegumentos impermeables es
ms complicada. En estos ltimos, la respiracin tiene dos fases: La respiracin externa, el intercambio entre el ambiente y
los rganos respiratorios, y la respiracin interna, el intercambio entre los lquidos del cuerpo y las clulas de los tejidos.
En el aire (arriba). 1. Lombriz de tierra, difusin a travs de la pared hmeda del cuerpo hacia los vasos sanguneos. 2.
Caracol terrestre, pulmn hmedo en el interior del cuerpo. 3. Vertebrado terrestre, un par de pulmones hmedos en el
interior de cuerpo. 4. Insecto, sistema de conductos
areos (trqueas) por todo el cuerpo.
En el agua (abajo). A. Efmera, ninfa (insecto), branquias traqueales. B. Salamandra, branquias sanguneas. C. Larva de
mosquito, acutica con tubo para respirar aire libre.

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En las esponjas, los celentreos y otros vertebrados inferiores, de cuerpo blando, los gases se difun-den a travs de las
clulas epiteliales y desde stas a las ms profundas. Una tercera fase, la utilizacin del oxgeno en las clulas, forma parte
del metabolismo.
El trmino respiracin suele asociarse con el oxgeno libre. Mas algunos parsitos intestinales y los invertebrados que habitan
en el moco, tienen poco o nada del oxgeno en su ambiente. Estos ani-males anaerbicos pueden obtener energa en ausencia
de oxgeno libre mediante el metabolismo de los alimentos (glucgeno o grasas?) que existen en su cuerpo.
MECANISMOS RESPIRATORIOS:
Este sistema est dotado de diversas estructuras u rganos los cuales cumplen con los siguientes requisitos:
* Ser de poco espesor * Permanentemente hmedos * Ricamente vascularizados
El proceso de la respiracin, se puede decir que consiste en un constante INTERCAMBIO GASEOSO, que consta de las
siguientes FASES:
Externa Interna Intrac elular
Ocurre entre el sistema Se lleva a cabo entre el Se da en la clula, en el

respiratorio y el sistema sistema circulatorio y las citoplasma (gluclisis) y
circulatorio del organis- clulas del organismo. mitocondria (ciclo de Krebs
mo. y cadena respiratoria).
Tipos de mecanismos respiratorios:
Los animales consiguen su oxgeno mediante uno de los siguientes mtodos:
S imple difus i n Cutnea
El O 2 difunde a travs de la superficie El O 2 a travs de la piel hasta los vasos

hmeda del organismo. Ejm: Platelmin- sanguneos. Ejm: Anfibios: sapos, ranas.
tos (tenia), Anlidos (lombriz de tierra).

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Branquial Pulm onar
El O 2 ingresa en el H2 O , hasta las El O 2 ingresa con el aire a travs de la

branquias y luego a los vasos san- superficie de los pulmones a los vasos
guneos. Existen dos tipos: Interna sanguneos. Ejm: anfibios, reptiles, aves
y Externa. Ejm: Peces, anlidos ma- y mamferos.
miferos.
TAREA DOMICILIARIA
01. Son funciones del sistema linftico:

a) 2, 1, 5, 3, 4 b) 2, 1, 3, 5, 4
1. Recoger el lquido intersticial. c) 1, 2, 5, 3, 4 d) 1, 2, 3, 5, 4
2. Eliminar los productos de excrecin.
e) 4, 3, 5, 1, 2
3. Regular la presin osmtica.
4. Absorber los quilomicrones.
5. Producir linfocitos. 04. En relacin al latido cardaco, indique cul es la
alternativa correcta.
a) 2, 3 b) 2, 3, 4
c) 1, 4, 5 d) 1, 5
a) El latido cardaco se inicia en el NS que se
e) 2, 3, 5
encuentra en la aurcula izquierda.
02. Una de las ventajas del sistema circulato-rio cerrado b) El latido cardaco necesita de un impulso nervioso
es que: forneo para iniciarse.
c) La distole es el momento en el que el corazn se
a) El bombeo del corazn mantiene la presin baja.
contrae.
b) La sangre se pone en contacto con las clulas del
d) La sstole es el momento en el que el corazn se
celoma.
c) El transporte es ms rpido y su distribucin mejor relaja.
controlada. e) El latido se inicia en el nodo sinusal que se
d) La sangre circula por vasos abiertos. encuentra en la pared de la aurcula derecha.
e) El transporte es lento y su distribucin es
controlada.
05. Marque las afirmaciones correctas en relacin a la
03. Relacione los trminos: circulacin.
1. Endotelio 2. Lmen 1. La circulacin asegura que se cumplan las

3. Arterias 4. Venas diferentes etapas del metabolismo.
5. Adventicia
2. Las plantas transportan el agua y los minerales a
( ) Cavidad por donde circula la sangre. los diferentes rganos.
( ) Capa presente en arterias, venas y 3. La savia elaborada circula por el xilema.
capilares. 4. Los productos de la fotosntesis son transportados
( ) Una de las tnicas presente en las hacia las hojas.
venas y arterias.
5. Los productos de la fotosntesis son usados para la
( ) Conducen sangre del corazn a las
respiracin, transpiracin y almacenamiento.
clulas.
( ) Conducen sangre de las clulas al
corazn.
90
Innova Schools
e) El latido se inicia en el nodo sinusal que se
a) 1, 2 b) 1, 4, 5 c) 1, 5 encuentra en la pared de la aurcula derecha.
d) 1, 3, 5 e) 2, 4, 5
06. En relacin al sistema circulatorio abierto, marque 09. En el ciclo cardaco, la abertura de las vlvulas
verdadero (V) o falso (F) y seale la secuencia aurculo-ventriculares ocurre duran-te la fase de:
correcta.
a) Contraccin isovolumtrica
1. Es caracterstico de todos b) Eyeccin
los invertebrados. ( ) c) Relajacin auricular
2. La sangre circula por vaso. ( ) d) Llenado ventricular
3. El lquido circulante fluye e) Relajacin isovolumtrica
por una cavidad. ( )

4. Presente en los calamares. ( ) 10. La filtracin de la sangre se realiza a travs...................,
donde pasan todas las molculas, excepto:
a) FVVF b) VFVF
c) FFFF d) FFVF a) Del glomrulo - clulas sanguneas y protenas
e) VVVV b) De la pelvis renal - glucosa y agua

c) De la vejiga urinaria - aminocidos y cidos grasos
07. El corazn es un rgano miognico, debido a que tiene d) Del asa de Henle - clulas sanguneas y cidos
... , tambin se encuentra reforzado por tejido ... que grasos
le ayuda a evitar el desgarramiento. e) Del urter - clulas sanguneas y protenas.
a) Cavidad - epitelial 11. El agua asciende desde la raz hasta las hojas por los
b) Nodo sinusal - conectivo vasos del:
c) Conectivo - muscular
d) Nodo aurculo ventricular - epitelial a) Floema b) Xilema
e) Epitelio - conectivo c) Parnquima d) Esclernquima

e) Colnquima
08. En relacin al latido cardaco, indique cul es la

alternativa correcta. 12. En las races y tallos ...................... es utilizada como
sustrato respiratorio o es almacenada como ..................
a) El latido cardaco se inicia en el NS que se

encuentra en la aurcula izquierda. a) La glucosa - fructosa
b) El latido cardaco necesita de un impulso nervioso b) La fructosa - almidn
forneo para iniciarse. c) El almidn - sacarosa
c) La distole es el momento en el que el corazn se d) La glucosa - sacarosa
contrae. e) La sacarosa - almidn
d) La sstole es el momento en el que el corazn se

relaja.

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LENGUAJE
EL SUJETO
I. Definicin
Es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.
Ejemplo:
El mdico atiende a los pacientes del hospital.
sujeto
Reconocimiento del sujeto:
Para reconocer a este primer elemento hay que identificar primero al verbo de la oracin y luego anteponerle la pregunta
Qu? o Quin(es)? La respuesta ser el sujeto.
Los doctores de ese recin inaugurado hospital demoraron mucho en dar su diagnstico al sufrido paciente.
Quines demoraron? Los doctores de ese recin inaugurado hospital
sujeto
Adems, debes observar la concordancia entre el ncleo del sujeto y el verbo de la oracin, en nmero y persona.
El doctor de ese hospital repotenciado demor mucho en dar su diagnstico al sufrido paciente.
singular/3ra. persona singular/3ra. persona
Los doctores de ese recin inaugurado hospital demoraron mucho en dar su diagnstico.
plural/3ra. persona plural/3ra. persona
SUJETO
II. Estructura
Correr es saludable
A. Ncleo N infinitivo
Es la palabra principal del sujeto. Es un sustantivo sujeto
o la palabra que funciona como tal (infinitivo,
adjetivo, pronombre, proposicin subordinada). Quien nada debe nada teme.
N prop. subordinada
La casa de madera es hermosa.
N sust.

sujeto
sujeto
Ella es hermosa.
N pron.
sujeto
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B. Modificadores
Cuando va entre comas, recibe el nombre de
Modificador directo: Se une directamente al aposicin explicativa; pero tambin puede
aparecer sin comas (generalmente un sustantivo)
ncleo, sin mediar ningn enlace (proposicin). El
que recibe el nombre de especificativa.
artculo, el adjetivo, la frase adjetiva y la
Mi to Luis tiene un lindo proceder con todos.
proposicin subordinada cumplen esta funcin.
MD N Aposicin Especificativa
sujeto
El cobrador bullicioso grit a los pasajeros.
MD N MD
III. Clases
art. adj.
sujeto A. Por su presencia:
Expreso: Cuando es mencionado en la oracin.
Una chica muy corts me atendi.
La nia come galletas.
MD N MD
sujeto
art. frase adjetiva (ADV + ADJ)
Tcito u omitido: Cuando est sobrentendido.
sujeto
Los chicos que se esfuerzan lo consiguen todo. (Yo) He vivido feliz.

MD N MD ST

art. prop.subordinada B. Por la cantidad de ncleos:
sujeto
Simple: Cuando posee un ncleo.
Modificador indirecto: Se une indirectamente al

El pblico aplaudi al artista.
N
ncleo mediante un enlace (proposicin) y las
S
partculas comparativas "como" y "cual".
Compuesto: Cuando posee ms de un ncleo.
enlace Pedro y Ral viajaron a Tumbes.

La chompa de variados colores es linda. N N
MD N MI S

sujeto
C. Por la presencia de modificadores:
enlace
El perro como el lobo alla. Incomplejo: Cuando no posee modificadores.
MD N MI
Pedro y Ral viajaron a Tumbes.
sujeto N N
S
Frase declarativa o aposicin: Es la construccin
Complejo: Cuando posee modificadores.
sintctica equivalente al ncleo con la cual puede
intercambiar posicin.
El carro de Ral es nuevo.

El agua, el vital elemento del hombre, es escasa.
MD N Aposicin MD N MI
S

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D. Segn la voz de la oracin: 9. Me duele la muela.
Agente o activo: Cuando el sujeto realiza la accin

del verbo en voz activa.
10. El pobre sudaba a chorros .
Nosotros ganaremos el partido de ftbol.

S V.A. II. Reconoce y analiza el sujeto de las siguientes
- oraciones:
ejecuta la accin.
1. Todo le pareca poco.
Paciente: Cuando el sujeto recibe la accin del

verbo en voz pasiva.
2. Ha ido usted al cine ltimamente?
El partido de ftbol ser ganado por nosotros.
S V.P.
-
3. Todas fueron recibidas con suma atencin
recibe la accin.
Prctica
I. Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones: 4. Sus mejillas antes plidas haban recobrado su color
natural
1. Ral, el amigo de mi hermano, aprob los cursos

satisfactoriamente.
5. Toda la casa estaba destruida.
2. El pantaln dejado se extravi por mi descuido.

6. Una mujer pensativa me mir con fijeza.
3. Un santo triste es un triste santo.

7. La puerta y las ventanas estn deterioradas.
4. Los alumnos y el profesor trabajan arduamente.

8. En el vecino puerto vi ayer, por la maana, unos buques
enormes.
5. Juan abri la puerta.
9. El caballero de camisa azul nos recibi amablemente.

6. Ambos miraron hacia la puerta.
10. La triste viuda me expuso su terrible problema.

7. Tosa Antonio.
8. Pronto llegar la orquesta. 11. Mis libros y cuadernos los compr ayer.

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12. La carpeta de madera y la agenda de cuero estn 26. Nunca supimos la verdad.
manchados.
27. El chico de botones dorados como el sol me salud.

13. Fuimos en busca de mi madre y ya no la vimos ms.
28. Tomaron aquellos jovenzuelos lo prohibido.

14. Estos hijos mos te darn un disgusto.
29. A Luis le encanta el queso parmesano.

15. Las primeras cartas se escribieron en pliegos toscos.
30. Psame el aj, Luis Alberto.

16. Para ti compr algo realmente especial.
III. Reconoce y clasifica el sujeto de las siguientes

17. Para ese chico tan hbil prepar una fiesta. oraciones:
1. El comer con exceso no es saludable.
18. Mi hermano Jos Luis no tuvo suerte en el examen. ___________________________________________
2. Maana ser otro da.

19. No te escondas de m.
___________________________________________
20. Esos fros momentos ya pasaron. 3. Aquellos jvenes valientes dieron la vida.
___________________________________________
21. Los chicos con la cara larga no me simpatizan.

4. Volvern algn da mis recuerdos.
___________________________________________
22. Lleva a tus hermanos a ese parque de diversin.
5. El porqu de su decisin nadie lo entiende.

23. Pedro, termina de lavar los platos sucios.
___________________________________________
24. Juan, mi eterno admirador, tuvo un terrible accidente. 6. Despus de la tempestad llega la calma.
___________________________________________
25. Nadie supo qu hacer frente a esa inexplicable

situacin.

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2. De vez en cuando, tengo hambre.
7. El accionar de su madre es sospechoso.
_______________________________
___________________________________________
3. Fuera!
8. Los ratones habrn sido cazados para ese entonces.
_______________________________
___________________________________________
4. Silencio!
9. A medio kilmetro de distancia se alzaba el cerro.
_______________________________
___________________________________________
5. Por su boca muere el pez.

10. A m nadie me grita.
___________________________________________ _______________________________
11. Este rpido crecimiento poblacional limita nuestra 6. Sintense!

economa.
___________________________________________ _______________________________
12. Quien mucho abarca poco aprieta. 7. Hubo muchsimas muchachas en la fiesta.
___________________________________________
_______________________________
13. El pasto y las flores se secaron.

8. No comprendo el porqu de tu decisin.
___________________________________________
_______________________________
14. Se lava las manos con agua y jabn.
___________________________________________ 9. Esperar toda la noche.
15. Las sandalias de la mucama huelen mal. _______________________________
___________________________________________
10. La vida es as.
IV. Determina si las siguientes oraciones son

unimembres o bimembres. Luego, reconoce y analiza _______________________________
el sujeto que presenten estas ltimas.
Actividades de extensin
1. Llegamos a Lima a las cinco.
Pega un artculo periodstico de inters y extrae una
oracin en la cual identifiques, analices y clasifiques el
______________________________ sujeto que presenta.

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ANLISIS INTEGRAL DEL SUJETO
I. Separa en sujeto y predicado las siguientes 6. No se transmitir el partido de ftbol tan esperado.
oraciones:
1. Todo este tiempo he estado bebiendo. 7. La luna de mi ventana se rompi.
2. Los ojos de ngel que tiene me causa mucha paz. 8. El hermano de Miguel salt la valla con agilidad.
3. Esta nefasta imagen se apoder de mis sueos. 9. Luis y su novia Anglica entraron a una cabaa juntos.
4. Juan, el doctor me revel tu caso. 10. Esas sensaciones que das a mi cuerpo son
inconfundibles.
5. Cruja la humedad en los zapatos rojos de tacn.

11. Juan Pablo, el ms veloz de los atletas, qued lesionado
despus de la competencia.
6. Tus ansias me vuelven loco.
12. Tu consejo no me sirvi de nada.

7. No dejaron de pedir los chicos del club el aporte
acordado en sesin.
13. En mi corazn, vive el recuerdo de su partida.
8. La mitad de su cuerpo cubra la sbana.

14. La espesa neblina de cada maana dificultaba la
fluidez del trnsito.
9. Se matricularon en academias preuniversitarias.
15. Lleg el ms destacado de la clase.

10. Esas enormes puertas cayeron inesperadamente.
16. Lo olvid por un momento.

II. Reconoce y analiza el sujeto de las siguientes
oraciones:
17. Ya lo dijo Juan durante la sesin.
1. Por la casa recorre un silencio muy solitario.

18. Ya por esas fechas, frecuentaba bares de mala
muerte.
2. El turista se cans de esperar la partida del tren.
19. Nunca perdieron la fe esos entusiastas compaeros

3. Una hermosa nia de trenzas volver a cantar. mos.
4. Todas las personas de rubios cabellos sern fusiladas. 20. Con el alma destrozada, lleg la infeliz jovencita.
5. Un pequeo ratoncito blanco caus tamao alboroto. 21. Nuestro prximo paso ser la universidad.

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22. Espero que te vaya bien. 39. En un abrir y cerrar de ojos, Leonidas y Julia, mi
mejor amiga, terminaron.
23. Ernesto llam mientras me estaba baando.

40. Escndete pronto, por favor.
24. Los ltimos das fueron terribles para m.

III. Si el sujeto de las siguientes oraciones est bien
reconocido, escribe V o F en el parntesis.
25. Nadie debe saber lo que he hecho.
1. Lo dijo en voz alta. ( )
26. Dios mo, aydame. 2. No te basta con el dolor que demuestro, Luis. ( )
3. Lo que tengas ahora es todo mo. ( )

27. Antes de la medianoche, todos se fueron a bailar.
4. Sin esperanza lo encontr jugando en la arena. ( )
28. Ese ruido molesto no me dej dormir ni por un

5. Por ti lo har sin dudar. ( )
instante.
6. El futuro es algo que nunca vez con claridad. ( )

29. Lemos la carta que me envi Julin.
7. Lo llamamos el poeta de la muerte. ( )
8. Resolvi el problema con ayuda de su profesor. ( )

30. El guardia que custodiaba al reo fue asesinado
brutalmente. 9. Ella cambiar antes de lo que crees. ( )
10. Aquel da de otoo, lleg temprano Juan

31. Los chicos de menor edad debern quedarse. Antonio. ( )
11. A Luz solo la quiere su mam. ( )

32. Esas pginas las escrib yo.
12. Est enferma esa nia de lindos y
redondeados ojos. ( )
33. En la vida encontrars encantos y desencantos.
13. El dicho fue dicho por el sabio. ( )
34. No me dejes de querer, Alicia.

14. Mis ojos grises semejan la soledad de mi alma. ( )
35. Solo he vivido amores espordicos. 15. Mi profesor de Aritmtica tiene

buenas intenciones. ( )
16. La amistad es algo que atraviesa el alma. ( )

36. Esos amores extraos vienen y se van.
17. No he bebido alcohol desde aquel da. ( )
37. Nosotros sabemos que nuestros esfuerzos no son 18. En las cosas que vives, yo tambin vivir. ( )
vanos.
19. En la misma calle, nos encontraremos. ( )
38. Ella me demostr lo mucho que me quera. 20. Yo estar continuando el vuelo que
me lleve a ti. ( )

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IV. Subraya el sujeto de cada una de las siguientes
oraciones y clasifcalo: 11. Quien se pica pierde.
1. Los valientes muchachos se enfrentaron a todo y a _________________________________________

todos.
___________________________________________ 12. Ella observ todo lo sucedido.
___________________________________________
2. Escucha el silencio de tu corazn.
13. La misteriosa caja de msica se abri repentinamente.

___________________________________________
__________________________________________
3. Los valientes soldados fueron fusilados sin piedad.

14. Ayer Lorenzo y su esposa Cucha nos visitaron.
___________________________________________
__________________________________________
4. Asist al doctor durante la operacin.

15. La ltima noche la vi silenciosa.
__________________________________________
__________________________________________
5. La tripulacin solicit que se cancelara el vuelo.

16. Todos esperan mucho de m.
___________________________________________
___________________________________________
6. Las flores de mi jardn realmente son hermosas. 17. Tus bromas no me hacen rer.
__________________________________________ _________________________________________
7. El mayordomo de traje azul lo invit a retirarse. 18. A nadie le importan tus razones.
_________________________________________ ___________________________________________
8. El pintor de acuarelas regal todas sus pinturas. 19. Haz lo que yo hara.
___________________________________________
___________________________________________
Actividades de extensin
9. Maana nosotros preparemos una cena al estilo italiano.
Inventa:
_________________________________________
Una oracin con sujeto expreso, simple, complejo y
agente.
10. En la sala oscura del cine, ellos buscaban asientos. Una oracin con sujeto expreso, compuesto, complejo
y paciente.
___________________________________________

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LITERATURA
ROMANTICISMO EUROPEO
ROMANTICISMO EUROPEO
ORIGEN DE LA PALABRA "ROMANTICISMO":
Para algunos, el origen de la palabra Romanticismo proviene del trmino francs roman, que significa novela. En tal direccin,
el trmino estara haciendo alusin a la ficcin, a lo novelesco. Para otros, en cambio, el trmino romanticismo deriva de la
voz romance, refirindose al perodo medieval en que se constituyeron las lenguas populares derivadas de latn vulgar, el
romance castellano, por ejemplo.
EL ROMANTICISMO:
Para los neoclsicos lo fundamental fue la razn. El neoclsico asume que la vida y la sociedad son imperfectas, pero dentro
de ellas el hombre deba alcanzar su perfeccin moral guiado por la razn ordenadora y salvadora del caos. En cambio, la
actitud moral y vital de los romnticos es de insatisfaccin ante la vida y la sociedad. Se rebelan contra todo y aspiran a
algo superior, aunque no siempre estn seguros de qu se trata. La primera crisis de la razn se inicia con el romanticismo.
Adquieren gran importancia la imaginacin y la sensibilidad personal. La imaginacin permite al romntico evadirse de la
realidad y tender hacia un mundo de ensueos, ideal aunque difuso.
El Romanticismo es un especial estado de alma impulsado por hombres jvenes. Incluso podemos afirmar que gran parte de
sus integrantes no sobrevivieron a su etapa de madurez. Muchos de ello dejaron de existir tempranamente : Novalis,
Shelley, Keats, murieron antes de cumplir los 30 aos; Larra y Nerval se suicidaron; Hlderlin se enajen en el mundo de la
locura. Fueron hombres sensibles, capaces de conmoverse ante la naturaleza, los abismos del corazn y el arte. Tambin se
sintieron impulsados hacia las ms nobles causas humanas, por ejemplo el patriotismo, la independencia, la libertad, la
justicia.
Ansiaron evadirse de la realidad. Esto los llev a un excesivo individualismo. Cada cual se sinti centro del mundo y
consider sus derechos ms importantes que los del grupo social. La evasin los condujo a la soledad y la soledad a la
bsqueda de la naturaleza catica de bosques, montaas, escenarios en los que el "yo" huye del contacto con otros hombres y
puede manifestarse con absoluta libertad.

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CARACTERSTICAS DEL ROMANTICISMO
a) El ansia de libertad:
El Romanticismo es una reaccin en contra del Neoclasicismo. La libertad creativa desplaza a la razn ordenadora.
b) La exaltacin del yo individual:
En el siglo XVIII neoclsico, con el despotismo ilustrado, la voluntad del rey se impona sobre la opinin de sus sbditos.
En cambio, los postulados de la revolucin francesa (libertad, igualdad, fraternidad) hicieron variar la situacin. Ellas
fueron las ideas inspiradoras del Romanticismo, que propugn una intensa valoracin de la propia personalidad.
c) El espritu de rebelda:
Las ansias de libertad se traducen en un espritu de rebelda, que se observa en numerosos personajes literarios, todos
ellos aventureros y rebeldes.
d) Sentimiento de soledad y de resignacin al sufrimiento:
El fatum romntico proviene de un emparentamiento con la cosmovisin cristiana medieval.
e) Identificacin con la naturaleza:
La naturaleza en su estado puro, no se trata de una naturaleza de jardn sino de una naturaleza guardadora de secretos
en la que pueda proyectar su estado anmico.
f) Exaltacin de la imaginacin y del sentimiento:
El romntico muestra su valor en la firmeza de sus sentimientos. Es un caballero en una gesta del corazn. Por otro lado,
su imaginacin le pone alas a su sentimiento amoroso.
g) Valoracin de lo nacional y popular:
Tal como el hombre romntico necesita afirmar su yo, las naciones precisan destacar los valores propios que las
diferencien de otras comunidades humanas y las identifiquen.
ROMANTICIS MO EN ALEMANIA
PRIMER S TURM UND DRANG S EGUNDO S TURM UND DRANG
- Goethe : "Fausto", "Werther" - Hlderlin : "Hyperin", "Poemas

- Schiller : "Guillermo Tell" a Diotima".
- Herder : "Ossia n" - Novalis : "Himnos a la noche"
- Lessing : "La ocoonte" - Heine : "Noches Florentinas"

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Innova Schools
ROMANTICIS MO EN FRANCIA
PRIMER ROMANTICISMO S EGUNDO ROMANTICIS MO

- Chateaubriand : "Memorias de - Vctor Hugo : "Los miserables",
Ultratumba". "Nuestra Seora de Pars".
- Madame de Stel : "Corina", - Aleja ndro Dumas (padre) : "Los
"Delphine". tres mosqueteros", "El Conde de
Montecristo".
ROMANTICIS MO EN ES PAA
PRIMER ROMANTICIS MO S EGUNDO ROMANTICIS MO TERCER ROMANTICIS MO

- Mariano Jos de Larra : - Jos Zorrilla : "Don Juan Te- - Gusta vo Adolfo Bcquer :
"Artculos de Costumbres". norio". "Rimas", "Leyendas", "Car-
- El duque de Rivas : "Don - Jos de Espronceda : "El estu- tas desde mi celda ".
Alvaro o la fuerza del sino" diante de Salam anca ".
LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER
En 1774, Goethe public "Las tribulaciones del joven Werther", una suerte de novela intimista de estructura epistolar en la
que volc su apasionamiento de entonces : Charlotte Kestner, que era la prometida de uno de sus amigos. En esta obra,
Goethe expres el pesimismo del amor imposible, tomando como motivo oportuno un suceso reciente que haba constituido un
verdadero escndalo en la sociedad alemana.
En "Werther", la angustia psicolgica del protagonista, a causa de su enamoramiento por una mujer que no podr obtener, se
ir intensificando hasta hacerlo caer en el suicidio. Es una obra en que el tema esencialmente pasional es tratado por Goethe
con un estilo impecable en las precisiones y descripciones de los paisajes interiores del personaje principal.
"Werther" signific en la literatura alemana el surgimiento de un estilo sumamente abierto hacia la interioridad del alma
humana. Con esa especie de confesin de la intimidad psicolgica de su personaje "Werther" expuso a la sociedad de su
poca la exaltacin extremada del sentimiento en sus ms intrincados vericuetos.
El impacto que caus la aparicin de "Werther" en la sociedad de su poca fue majestuoso : El fatum romntico, ese
pesimismo que explica cmo el corazn se entrega al acto del amar an sabiendo que el desgarro es su destino y que quiz la
destruccin total sea lo nico que calme esa gigantesca soledad. Werther cre el prototipo del caballero romntico y ello
tambin se reflej en la moda tomada del protagonista vestido de frac azul y sombrero negro.

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Innova Schools
La novedad, para la sociedad de la poca imbuda del racionalismo y de los modales refinados y corteses, la constituy la
revelacin de la existencia de un mundo interior sustentado casi exclusivamente en la pasin, como hilo conductor de las
vivencias del personaje.
CARACTERSTICAS DE LA OBRA:
* Es una novela epistolar escrita en forma de cartas a un personaje llamado Guillermo, que en la novela podemos decir que
es la conciencia del joven Werther, a quien comunica sus decisiones y a quien pide consejo.
* El tiempo narrativo es lineal, empieza el 4 de Mayo de 1771 y acaba con el entierro de Werther el da de San Esteban.
* El lugar donde sucede la mayor parte del tiempo no tiene nombre, aunque Werther dice, en la carta del da 26 de Mayo,
que ha construido su cabaa a una legua de la aldea de Wahlheim (nombre que segun el autor est cambiado del original
por motivos que no describe).
* El narrador es el propio protagonista, que cuenta en sus cartas sus sentimientos y lo que estos le provocan. Esta primera
persona se expresa con intimidad, y con un tono muy subjetivo, lo que cuenta es para l una experiencia emotiva, sto
hace aumentar la sensacin de autenticidad y refuerza la verosimilitud.
* El protagonista solo cuenta sus sentimientos y sus emociones, (al contrario de lo que hara un narrador omnisciente que
sabe lo que piensan todos los personajes), no conoce la que pasa por la mente de los otros personajes que participan en la
novela, aunque a veces por sus gestos o sus reacciones influye alguna cosa.
P R C T I C A
01. El triunfo del romanticismo en Francia se adquiere con 04. Son temas de las Rimas de Bcquer:
a) "Los miserables". a) La fugacidad de la vida - la vida en la corte.

b) "Nuestra Seora de Pars". b) Las relaciones entre jvenes y sus padres - el
c) "Cronwell". amor.
d) "Hernani". c) La historia de Espaa - la ocupacin napolenica.
e) "Fausto". d) El flechazo amoroso - la guerra contra moros.
e) La fuerza creadora del poeta - el amor platnico.
02. "Las Leyendas" de Bcquer son narraciones:
05. La musa inspiradora de Bcquer se llam:
a) Populares. b) Filosficas.
c) Polticas. d) Sociolgicas. a) Beatriz Portinari.
e) Realistas. b) Laura de Noves.
c) Isabel Freyre.
03. Cuando Bcquer escribe en la Rima XXI: "Qu es d) Martha de Nevares.
poesa? Y t me lo preguntas? Poesa... eres t", e) Julia Espn.
asocia poesa con:
06. Es considerado el segundo poeta amoroso de Espaa:
a) La mujer. b) El amor.
c) La rima. c) El yo personal. a) Garcilaso de la Vega.
e) La filosofa. b) Fray Luis de Len.
c) Jos Zorrilla.
d) Gustavo Adolfo Bcquer.
e) Pedro Salinas.
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Innova Schools
07. Es caracterstica del Romanticismo: c) Busc explicar la deformacin de la sociedad.
d) a y b
a) Predominio del sentimiento sobre la razn. e) c y b
b) Subjetividad.
c) Nacionalismo. 14. El romanticismo retorna a los ideales de:
d) Historicisimo.
e) T.A. a) La Europa Cristiana y Medieval.
b) El Renacimiento.
08. Obra en la que Vctor Hugo plasma los postulados del c) Grecia y Roma.
Romanticismo: d) El Trecento Italiano.
e) El Barroco.
a) "Hernani".
b) "Cromwell". 15. El amor imposible de Werther es prodigado a:
c) "Los Miserables".
d) "Fausto". a) Carlota.
e) "Werther". b) Esther.
c) Fabiola.
09. Vctor Hugo puso en prctica los postulados del d) Teresa.
Romanticismo en su obra dramtica: e) Clarissa.
a) Hernani. 16. Los cuentos de Edgar Allan Poe se han reunido en el

b) Cromwell. libro:
c) Mara Tudor.
d) Ruy Blas. a) Cuentos de Amor, Locura y Muerte.
e) Lucrecia Borgia. b) Narraciones Fantsticas.
c) Narraciones Extraordinarias.
10. Para el autor romntico, el arte deba ser: d) El Gato Negro.
e) La Mscara de la Muerte Roja.
a) Continuar con lo establecido.
b) Respetar las reglas clsicas. 17. Clebre poema de Edgar Allan Poe:
c) La revolucin francesa.
d) Liberar las reglas clsicas. a) El Cuervo.
e) La Primera Guerra Mundial. b) El Gato Negro.
c) La Mscara de la Muerte Roja.
11. Es causa para el surgimiento del romanticismo: d) Los Crmenes de la Calle Morgue.
e) La Carta Robada.
a) Los grandes descubrimientos.
b) La invencin de la plvora. 18. El filsofo que se asocia al paradigma romntico:
c) La revolucin francesa.
d) El maquinismo. a) Rousseau.
e) La Primera Guerra Mundial. b) Voltaire.
c) Diderot.
12. Indique lo falso sobre el "Sturm und drang": d) Descartes.
e) Boileau.
a) Grupo literario.
b) Significa "tempestad y empuje". 19. El fatum romntico debe entenderse como:
c) Motiva la lucha contra toda regla literaria.
d) Goethe fue uno de sus integrantes. a) El pesimismo de los sentimientos que se asumen
e) Todas son verdaderas. como va de sufrimiento.
b) La predestinacin de los amantes.
13. Es caracterstica del romanticismo: c) La reencarnacin de la amada.
d) El reencuentro con la naturaleza.
a) Exalta lo nacional y lo popular. e) La exploracin de la oscuridad del alma humana.
b) Muestra acciones y personajes srdidos.

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Innova Schools
REALISMO EUROPEO
REALISMO EUROPEO
CONTEXTO HIS TRICO CONTEXTO FILOS FICO
- Revolucin Industrial.
- 1848 : Revolucin de Febrero. Luis Felipe - Positivismo de Augusto Comte, doctrina
abdica y se proclama la Segunda Repbli- filosfica que bas su mtodo en la ob-
ca. Luis Na polen es presidente del con- servacin.
sejo. - 1848 Marx y Engels. Manifiesto Comunis-
- 1851 : Golpe de Estado de Luis Napolen. ta .
- 1852: Restauracin del Imperio. Na polen
III empera dor.
CARACTERS TICAS
- La literatura crea mundos similares al entorno rea l.

- Utilizan como mtodo la observacin.
- Los escritores narran con objetivida d.
- Abunda n las descripciones.
- Existen rigor cientfico en la crea cin literaria.
- El gnero ms utilizado : na rrativo.
INICIADORES DEL REALISMO EN FRANCIA
S TENDHAL (HENRI BEYLE) HONOR DE BALZAC

(1 7 8 3 - 1 8 4 2 ) (1 7 9 9 - 1 8 5 0 )
"Nadie ms descontento de s mismo y de todo "El Napolen de la literatura"
lo suyo" La Co media Humana
Rojo y Negro Aspira a contarlo todo : le hace la competencia
Su personaje, inconforme y descontento, se al registro civil.
convierte en el smbolo del arribismo.

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Innova Schools
STENDHAL
1. En el inicio de su actividad literaria se declar fervientemente romntico.
2. Posteriormente, declara que la novela deba ser como un espejo que se pasea a lo largo de un gran camino.
3. No le importa la originalidad de los temas que aborda; muchos de ellos estn basados en manuscritos antiguos o en algn
hecho de su experiencia personal.
4. Explora la sicologa de sus personajes.
Obras:
* Vida de Henry Brulard.
* La Cartuja de Parma.
* Rojo y Negro.
GRAN MAES TRO DEL REALISMO FRANCS

GUSTAVE FLAUBERT (1 82 1 - 1 8 80 )
1. Impersonalidad : Cuando Flaubert escribe Madame Bovary se olvida quin es l, y consi-

dera todos los problemas desde el punto de vista femenino.
2. Perfeccionismo : Slo queda encerrarse en s mismo y buscar a fuerza de constancia la Be-
lleza y la Verdad.
3. Precursor del Naturalismo : Fras y precisas descripciones. Empeo obsesivo por recoger
hasta el ltimo por menor de experiencias vulgares que se contemplan con fascinada re-
pugnancia.
MADAME BOVARY
Argumento:
Emma Rouault, hija de un campesino, posee un alma romntica e insatisfecha. Por el afn de escapar de la vida rstica se
casa con Charles Bovary, mdico del pueblo, pero no tarda en descubrir la irremediable mediocridad de ese hombre gris y
limitado, aburrindose desesperadamente. El hasto har que ella sea presa fcil de un hombre que acaba de llegar al pueblo
: Rodolfo, quien temeroso de la desmedida pasin que Emma le demuestra, decide huir de su lado y cortar abruptamente la
relacin que llevaban a espaldas de Charles. El desengao le cuesta a Emma una grave enfermedad. Meses despus, se
involucra sentimentalmente con un joven llamado Len, quien no tardar en provocarle una nueva decepcin. Los instantes de
apasionamiento y felicidad en los que ella cree llevar a cabo su ilusin son siempre efmeros, surge bruscamente la realidad :
un acreedor implacable la acosa, amenazndola con revelarle toda la verdad acerca de su oculta relacin a Charles.
Desesperada, Emma pide ayuda a Len, pero ste se muestra poco menos que indiferente. Profundamente amargada la
seora Bovary ingresa a la habitacin de la casa que comparte con Charles, y bebe el contenido de un frasco de arsnico.
Charles no le sobrevive mucho tiempo. Al final, la hija de ambos, Bertha, termina viviendo con una ta, la cual la explota
obligndola a trabajar en una fbrica.

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REALISMO RUSO
LEN TOLS TOI FEDOR DOSTOIEVSKI
1. Descripciones sumam ente detallista s. 1. M ximo representante del realismo psicolgi-

2. Actitud crtica frente a la realidad que expo- co.
ne en sus obras. 2. Retrata con profundida d aspectos margina les
OBRAS : de la socieda d, mediante la exploracin de los
- Ana Karenina . hombres que la padecen.
- La Guerra y la Paz. OBRAS :
- La Muerte de Ivan Illich - Crimen y Ca stigo.
- Pobres Gentes.
CRIMEN Y CASTIGO
- Rodion Rasklnikov es un estudiante influenciado por el pensamiento filosfico de la poca : escepticismo, positivismo.
- En medio de sus reflexiones, y como consecuencia de la situacin que su propia realidad le plantea, decide llevar a cabo un
asesinato que, cree, est totalmente justificado.
- Sin embargo, luego la culpa lo conduce a la derrota : el arrepentimiento.
- Al igual que Rodion, Sonia tambin se encuentra marginada por la sociedad, ha trasgredido la moral establecida, pero su
fe en Cristo le hace un ser superior.
- Rasklnikov no puede aguantar el secreto del asesinato que lo aisla de los dems, as que confiesa su crimen a Sonia.
- Ella considera justo que expe su delito con el castigo y se gane el perdn de Dios y de los hombres.
- Sonia est dispuesta a compartir sus padecimientos y acompaa a Rasklnikov finalmente a Siberia, donde cumplir
condena por su crimen.

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P R C T I C A
01. La doctrina filosfica que influenci en los escritores a) Rasklnikov.

realistas es : b) Marmeladov.
c) Aliona Ivanovna.
a) Empirismo. b) Racionalismo. d) Sonia.
c) Positivismo. d) Existencialismo. e) Pulkeria.
e) Idealismo.
07. Monumental obra de Balzac que rene la casi totalidad
02. No corresponde al realismo : de las novelas de Balzac :
a) Predominio de la realidad. a) "La Divina Comedia".

b) Se plasma el mundo objetivo. b) "La piel de Zapa".
c) Utiliza la observacin. c) "La Comedia Humana".
d) Descripcin de personajes y situaciones. d) "Pap Goriot".
e) Intencin didctica y moralizante. e) "Eugenia Grandet".
03. Son obras realistas, excepto : 08. Son caractersticas de la obra del autor de "Crimen y
Castigo" y "Los Endemo-niados", excepto :
a) "Eugenia Grandet".
b) "Rojo y negro". a) Fuerte tendencia a lo dramtico.
c) "Madame Bovary" b) Preocupaciones morales y religiosas.
d) "Crimen y Castigo". c) Anlisis de la subjetividad de los personajes.
e) "Los Miserables". d) Religiosidad atormentada.
e) Alienacin del sujeto moderno.
04. Uno de los siguientes autores no se ubica en el
realismo europeo : 09. Es una novela realista donde se narra la infidelidad de
una mujer. Su autor estuvo procesado por inmoralidad.
a) Balzac. b) Stendhal.
c) Flaubert. d) Gorki. a) Pap Goriot
e) Dostoievski. b) Madame Bovary.
c) Bola de Sebo.
05. La purificacin de la culpa a travs del tormento d) La Comedia Humana.
psicolgico es tema de : e) Crimen y Castigo
a) "Crimen y Castigo". 10. Dentro de la influencia filosfica que recibe el

b) "Los hermanos Karamazov". realismo, tenemos que destacar principalmente :
c) "Humillados y ofendidos".
d) "Pobres gentes". a) El pensamiento de Rosseau.
e) "Recuerdo de la casa de los muertos". b) El racionalismo de Descartes.
c) El empirismo de Hume.
06. El personaje que encarna la usura en "Crimen y d) El positivismo de A. Comte.
castigo" es : e) La filosofa Kantiana.

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11. Hombre rutinario, pacfico y conformista que no logra 16. La protagonista comete adulterio y finalmente se
colmar las expectativas de la sensible Emma en suicida llevada por el remordimiento y el dolor que le
Madame Bovary : provoca la separacin de su hijo.
a) Len. a) Madame Bovary.

b) Rodolfo. b) A Electra le sienta bien el luto.
c) Homains. c) Ana Karenina.
d) Charles. d) Columba.
e) Julin. e) Athala.
12. En Madame Bovary, personaje que aparece en dos 17. Es un magistral cuentista y representa el naturalismo.
oportunidades en la vida de la protagonista; en el Entre sus cuentos destacan "El to Julio" y "La bola de
primer encuentro no se atreve a revelarle su amor; en sebo".
el segundo, la hace su amante :
a) Maupassant.
a) Rodolfo. b) Chjov.
b) Len. c) Zola.
c) Charles. d) Gargarin.
d) Homains. e) Musset.
e) Lereaux.
18. Su perfeccionismo formal va aunado a un deseo
13. En Rojo y Negro, personaje que vive descontento, su obsesivo de impersonalidad :
actitud est signada por el arribismo :
a) Flaubert.
a) Alcalde de Verrieres. b) Kafka.
b) Julin Sorel. c) Zola.
c) Marqus de la Mole. d) Maupassant.
d) Seor de Renal. e) Sthendal.
e) Charles Bovary.
19. Escritor francs que recre una historia sacada de las
14. En Madame Bovary, Qu personaje encarna el crnicas policiales para dejarnos una impecable novela
espritu ms cercano a la sensibilidad de Emma? sobre un arribista :
a) Rodolfo. a) Zola.
b) Charles. b) Maupassant.
c) Len. c) Musset.
d) Homains. d) Stendhal.
e) Lereux. e) Vigny.
15. Seale lo incorrecto con respecto al realismo europeo : 20. El Rojo y Negro, la circunstancia histrica es :
a) Surge originalmente en Francia. a) La Revolucin Francesa.

b) Se opone al romanticismo. b) La Restauracin.
c) Es subjetivo. c) La Revolucin Rusa.
d) Temtica cotidiana y realista. d) El Reinado de Napolen.
e) Cultivan el gnero narrativo. e) Las Guerras Napolenicas.

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RAZONAMIENTO VERBAL
REPASO II
Resuelve las siguientes preguntas
1. Seala la serie en la que todas las palabras 5. Seor, bien s que nuestra seora es muy buen
contengan diptongo. caballero y que vuestros padres lo fueron tambin;
pero yo y mi brazo derecho, a quien ahora reconozco
A. agua, buey, cuota, ro
por padre, somos mejores que vos y todo vuestro
B. aguerrido, fjese, audible, diecisis
C. aprehensin, mauro, huida, reino linaje.
D. niega, baile, creo, sentimiento En el texto hay ...... diptongos.
E. cuatro, batindose, ambicin, viajero
A. 7
2. Gorbachov naci a novecientos kilmetros de B. 8
Mosc. C. 9
Despus de ser mecnico de tractores, se convirti D. 10
a los cincuenta aos en el mximo lder de la Unin
E. 11
Sovitica.
Sobre el texto anterior, podemos afirmar que:
6. Tanto obstculo me pone de mal humor, esta
1. No contiene hiatos. situacin se hace cada da ms conflictiva. Cualquier

2. Contiene nueve diptongos. maana cojo mis maletas y desaparezco en absoluto
3. Contiene ocho diptongos y un hiato. silencio y sin previo aviso. Acabaremos!
En el texto hay:
A. 1y2
B. 2 y 3 A. 14 palabras graves y 7 agudas
C. Solo 3
B. 12 palabras graves y 2 agudas
D. Todas
E. Ninguna C. 15 palabras graves y 3 agudas
D. 11 palabras graves y 3 esdrjulas
3. Un accidente revel el asesinato, pues el cuerpo E. 5 palabras agudas y 2 esdrjulas
yaca en un saliente bajo los acantilados a medio
camino entre la cima y el mar que se agitaba abajo. 7. Cuntos monoslabos hay en el texto de la pregunta
En el texto anterior hay ...... diptongo(s) y ......
anterior?
hiato(s).
A. 3- 2 A. 10
B. 4- 2 B. 12
C. 4- 1 C. 11
D. 5- 1 D. 15
E. 5- 2 E. 9
4. Seala la serie en la que todas las palabras 8. Seala la oracin que contenga la acentuacin
contengan hiato: correcta:
A. alegra, cooperar, ahora, reacio A. No s como decrselo sin que se d cuenta.

B. vaina, estatua, marea, ahnco B. No se como decirselo sin que se de cuenta.
C. areo, ahuyento, ley, que C. No s cmo decirselo sin que se de cuenta.
D. teologa, caen, espa, prohibido D. No s como decirselo sin que se de cuenta.
E. Dos series son correctas E. No s como decirselo sin qu se de cuenta.

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9. Cul o cules de las siguientes afirmaciones es 14. Seala la oracin correcta en concordancia:
correcta?
A. Interesante, prestigio y distincin emana de sus
1. Cuando existen dos vocales contiguas y una de modales.
ellas lleva tilde, se trata siempre de un caso de B. Entreg a Ios nios lpices azules y rojos.
C. Su Excelencia, el Papa, est indispuesto.
diptongo.
D. Lentamente, la parentela del joven fallecido
2. Todo monoslabo consta de un solo sonido.
avanza consternado.
3. En una misma palabra, el acento prosdico y el E. Ms de una es correcta.
ortogrfico no siempre coinciden: pues son cosas
distintas. 15. Seala la oracin incorrecta en concordancia:
A. Vive entre los pisos dcimo y stimo de ese

A. Solo 3 B. 1 y 2
edificio.
C. Solo 1 D. Solo 2
B. Conseguimos nforas, caparazones y
E. Todas son falsas
peinetasantiqusimas.
C. Tiene una casa u hogar muy acogedor.
10. Marca la serie que solo contenga palabras con dip-
D. Tristes exequias y panegrico hemos presenciado.
tongo:
E. Todas son correctas.
A. caimn, culebrear, calcrea, siervo

16. Marca la opcin correcta:
B. sueco, sierra, solucin, sociales
C. diente, deuda, deseo, datear
A. Aquella maana de melanclicos clima y paisaje.
D. empeine, emocin, embase, enagua
B. Magnficos valenta y arrojo mostraron los
E. ficcin, flatulencia, feos, fiera
nuevos alumnos.
C. Esta ciudad tiene aburridos cine y teatro.
11. En cul de las siguientes palabras encontramos
D. El entrenador y los jugadores se muestran
hiato?
contentas.
E. Ninguna es correcta.
1. Siguiente 4. Mohn
2. Acta 5. Reaparecer
17. La opcin correcta es:
3. Cual
A. Maravillosos esfuerzo y valor.

A. 2 y 3 B. 1, 4 y 5 C. Solo 4
B. Magnficos precios y calidad.
D. 2, 4 y 5 E. Todas
C. Poemario con montonas ideologa y calidad.
D. Una novela de misterio y accin tremendo.
12. Marca la oracin correcta:
E. Ninguna
A. Al exhumar los cadveres se hall un importante

18. La opcin correcta es:
documento.
B. El Per ha decidido absorver la deuda externa de
A. Su Excelencia est disgustada con su esposo.
los pases desarrollados.
B. Una joya musical de tiempo y movimiento rpidos.
C. Existe cierto dentrfico de uso veterinario que
C. Las autoridades y los pobladores se muestran
elimina el esmalte de los caninos.
tristes por los desbordes.
D. La posecin de un derecho adquirido por ciertos
D. Todas son correctas.
grupos extraterritoriales.
E. Todas son incorrectas.
E. El nio ha ponido sus juguetes en su lugar.
19. Seala la alternativa que no presente errores

13. Marca la opcin que presente solo sustantivos feme-
ortogr-ficos:
ninos:
A. En la fiesta, Pedro, va haber muchos pastelitos.

A. marco, mano, toro, cccix.
B. Ellos van a ser excelentes profesionales.
B. agua, brisa, tema, lema.
C. Llamaron al polica para a ser una investigacin.
C. cntaro, doncella, campana, verso.
D. Juan va haber que se cumplan las leyes.
D. generacin, cancin, yegua, piedad.
E. No tienes por qu temer, seguro ese da va a ser
E. congestin, salud, diversin, calor.
mucho sol.

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20. Seala la opcin ortogrficamente correcta: 26. Seala la alternativa que no presente errores
ortogrficos:
A. A travz de la ribera de este rio se llega a Lurin.
B. Los alumnos que postularon este ao se atrazaron A. Los nios van ha jugar en el canchn.
en tres cursos. B. No trabaja de pen si no de capataz.
C. Para que haye la respuesta esperamos tres horas. C. Reza por que te vaya bien en el juzgado.
D. Es necesario que elija una buena opcin. D. El arquitecto va a ser su trabajo en el estudio.
E. Este cuaderno rallado es de psima calidad. E. El actor tiene que ser ms espontneo en las
tablas.
21. Seala la alternativa ortogrficamente correcta:
27. Seala la opcin ortogrficamente correcta:

A. Juan va hacer ingeniero cuando sea mayor.
B. Se regosijar por los logros alcanzados. A. Atravezaron la sabana a lomo de bestia.
C. Piensa que esta es tu nica ocacin. B. La presicin en los tiros libres fue estupenda.
D. Se neg rotundamente a realizar la precisin. C. Ojal que l haya buscado bien en los archivos.
E. Absorvi toda la energia que pudo. D. Necesitamos una investigacin exaustiva del caso.
E. Vio como la consecin fue negativa para l.
22. Seala la alternativa que no presente errores
ortogr-ficos: 28. Seala la alternativa ortogrficamente correcta:
A. Vino ha ver a su lozana ta. A. La rapides de aqul peleador fue lo que ms me

B. Son cuatro los problemas por realizarse. impresion.
C. Todos se haban serbido la comida de la mesa. B. Afn de cuentas, se cancel lo que le deban.
D. Atravezaron la selva sin machetes C. l ir dondequiera que t vayas.
E. El tipo de la esquina es un indesiso. D. La chica est cansada de rebelar todas esas
fotos de pequeo formato.
23. Seala la opcin ortogrficamente correcta: E. Con mucha fortuna en aquel riachuelo coj una
trucha grande.
A. Esperamos que halla estudiado para su examen.

B. Era obio que el cura era un perbertido.
C. Fue una inconsciencia matar al tigre rayado.
A. Siempre dijo que de grande iba hacer ingeniero.
D. Se hech en la cama y no se levant ms.
B. Tu padre siempre quizo que fueras sacerdote.
E. Aquel coordinador siempre se atraza en sus
C. En pocas de crisis es normal la escasez de
labores.
alimentos.
D. La pregunta del orador sucit miradas maliciosas
en todo el auditorio.
E. El hombre mat a su cnyugue por causa de unos
A. El choque fue de una rapides expectacular.
celos enfermizos.
B. La conducta de aquella muchacha fue perverza.
C. Hierve el agua y luego chala sobre el cobertizo.
30. Marca la opcin que no presente ningn error orto-
D. Esta hacido la peor situacin de mi vida.
grfico:
E. Muchos carros se venden como la mejor ocacin.
A. A parte de los futbolistas, nadie sabe el lugar de
25. Seala la alternativa ortogrficamente correcta: la concentracin.
B. Todas las vecinas saben el porqu de las peleas
A. Un sin nmero de personas lleg a la reunin.
de esa pareja.
B. Felizmente que tu carcter es afn al mo.
C. Tiene un sin fn de problemas que resolver en su
C. Por mi cumpleaos espero que me des un abraso.
trabajo.
D. Todos sabemos que l se reciente muy D. Los cinfilos vienen haber la famosa pelcula de
fcilmente. Lombardi.
E. Ese pantaln viejo ha sido bien cocido por la E. El estudiante no sabe por que desaprueba en los
costurera. cursos.

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31. Seala la alternativa que no presente errores 35. Cul de las siguientes oraciones es
ortogrficos: ortogrficamente correcta?
A. Los carros transitaban alegremente por la asera. A. El auto le cost una cantidad exhorbitante.
B. Sus impreciones deben ser tomadas con frialdad. B. Nunca quizo decirle que s.
C. Todos piden que halla cordura en sus actitudes. C. El pas vive una situacin de extrema escass.
D. El juicio se retraz por los problemas de los D. La pelcula mostraba la exuberante selva peruana.
abogados. E. Desperdici una gran ocacin para comprar su
E. En la selva, la gente no caminaba, sino volaba. casa.
32. Seala la opcin ortogrficamente correcta: 36. Cul de las siguientes oraciones es
ortogrficamente incorrecta?
A. A nadie le gust lo que dijistes en el viaje de pro-
mocin. A. Lo abraz con mucho nfasis.
B. Nadie se pudo vengar de ese vecino B. Tuvo que destrozar la puerta para poder entrar.
desagradesido. C. Lleg a la cena bastante retrazado.
C. La reinvidicacin de nuestros derechos es tarea D. La combi arroll a la despreocupada ancianita.
del Congreso. E. El concurso se inici en medio de una gran
D. A esas horas de la noche el mar estaba movidaso. expectativa.
E. Ninguna de las anteriores.
37. Cul de las siguientes oraciones es

33. Seala la alternativa ortogrficamente correcta: ortogrficamente correcta?
A. La coneccin de la lnea telefnica fue hecha A. La expontaneidad es virtud de unos pocos.

rpidamente. B. Durante el Virreinato, se construyeron muchas
B. Resolvi los ejercicios y luego hiso un buen iglesias.
resumen. C. Ese seor viene hacer mi tio abuelo
C. Esa regin esta habitaba por animales D. La indesicin mat a el gato.
herbvoros. E. El mdico fue muy exijente con los
D. Recuerda que sta a de ser tu mejor despreocupados pacientes.
oportunidad.
E. Los culpables sern absueltos sin necesidad de 38. 1. No us el cuchillo porque estaba medio sucio.
pruebas. 2. La vctima estaba demasiada asustada para
declarar.
34. Seala la alternativa ortogrficamente correcta: 3. Media racin es demasiada comida para mi.
4. Despus del golpe, la rata qued media tonta.
A. Perdi la hilacin del discurso y cay en un
profundo silencio. Son correctas:
B. Pdle que pague los recibos atrazados.
C. Tu posicin frente a este tema es smamente A. 2 y 4 B. 2, 3 y 4
intransigente. C. 1 y 3 D. Todas
D. El gerente no tiene ingerencia sobre este tema. E. 1, 2 y 4
E. La puerta del garaje es de forma hexagonal.

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39. Marca la oracin que est correctamente escrita: B. Jefferson, no puedes seguir comiendo grasas
animales, mezclando carbohidratos ni ingiriendo
A. No s cuanto tiempo ms tardar en comprender dulces; en cambio, Camila, s.
tu endemoniado carcter. C. Jefferson no puedes seguir comiendo grasas
B. La vida me ha golpeado tanto que ya no confo ni animales, mezclando carbohidratos ni ingiriendo
en mi sombra. dulces, en cambio, Camila, s.
C. Que vergenza: le d de regalo una caja de D. Jefferson, no puedes, seguir comiendo: grasas
galletas que ya haba expirado. animales, mezclando carbohidratos ni ingiriendo
D. Ten f que pronto la dicesis mandar el primer dulces; en cambio, Camila, s.
prroco del pueblo. E. Jefferson no puedes seguir comiendo grasas
E. Nadie mas que tu sabe esta terrible depresin animales mezclando carbohidratos ni ingiriendo
que me abruma. dulces; en cambio Camila s.
43. Pensndolo bien, y asumiendo que no hay

40. ... es posible que te hayan dado el empleo ... tus
antecedentes confiables, yo opino que el acusado es
malos antecedentes penales y ... no ests capacitado
inocente, por ms que la prensa diga lo contrario.
para ello?
A. Pensndolo bien, y asumiendo que no hay
A. Como - no obstante - si antecedentes confiables, yo opino que el acusado
B. De qu forma - , pese a - si es inocente, por ms que la prensa diga lo
C. Cmo - a pesar de - aunque contrario.
D. De qu forma - adems de - pese a B. Pensndolo bien y asumiendo que no hay
E. Como - adems de - aunque antecedentes confiables yo opino que el acusado
es inocente por ms que la prensa diga lo
41. Alejandro acaba de restablecerse de una crisis de contrario.
asma, ... su madre desea que se quede en casa; ... l C. Pensndolo bien, y asumiendo que no hay
afirma que no dejar de asistir a su viaje de antecedentes confiables yo opino que el acusado
promocin. es inocente por ms que la prensa diga lo
contrario.
A. porque - no obstante, D. Pensndolo bien y asumiendo que no hay
B. debido a ello - asmismo antecedentes confiables yo opino que el acusado
C. motivo por el que - sin embargo, es inocente, por ms que la prensa diga lo
D. pero - adems contrario.
E. ya que - aun cuando E. Pensndolo bien, y asumiendo que no hay
antecedentes confiables, yo opino que el acusado
42. Jefferson no puedes, seguir comiendo grasas es inocente por ms que la prensa diga lo
animales, mezclando carbohidratos, ni ingiriendo contrario.
dulces. En cambio, Camila s.
44. Aun l olvid que deba llevar a la fiesta.
A. Jefferson no puedes, seguir comiendo grasas A. Aun l olvid que deba llevar a la fiesta.
animales, mezclando carbohidratos, ni ingiriendo B. An l olvid qu deba llevar a la fiesta.
dulces. En cambio, Camila s. C. Aun l olvid qu deba llevar a la fiesta.
D. Aun el olvid que deba llevar a la fiesta.
E. Aun l olvido qu deba llevar a la fiesta.

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45. El libro para acampar y la carpa que les regalaste a C. Ahora, creo cierto los comentarios que hiciste en
la pareja de recin casados fueron muy tiles. aquella oportunidad: Habr grandes calamidades
si no se toman en serio las medidas de seguridad
A. El libro para acampar y la carpa que les regalaste del coliseo.
a la pareja de recin casados fueron muy tiles. D. ............................................................................................
B. El libro para acampar y la carpa que les regalaste ............................................................................................
a la pareja de recin casados fue muy til. ............................................................................................
C. El libro para acampar y la carpa que le regalaste
a la pareja de recin casados fue muy til. 48. ...... descubrimiento de Amrica, la papa era
D. El libro para acampar y la carpa que le regalaste totalmente desconocida en el resto del mundo, ......
a la pareja de recin casados fueron muy tiles. este tubr-
E. El libro para acampar y la carpa que le regalaste culo es originario de las zonas tropicales de este
a la pareja de recin casados fueron muy til. con-tinente.
46. El grupo de contrabandistas no pudieron evitar pasar

A. Hasta el - pues B. Desde el - porque
por la garita de control porque la neblina estaba
C. Con el - ya que D. Antes del - no obstante
media tenue.
E. Desde el - pues
A. El grupo de contrabandistas no pudieron evitar

49. ..... en los peores momentos de nuestra historia no
pasar por la garita de control porque la neblina
recurrimos a la ayuda del Estado, ...... lo haremos
estaba media tenue.
ahora que hemos empezado a salir de la crisis.
B. El grupo de contrabandistas no pudieron evitar
pasar por la garita de control porque la neblina
A. Aunque - tambin B. Si bien - porque
estaba medio tenue.
C. Si - menos D. No obstante - an
C. El grupo de contrabandistas no pudo evitar pasar
E. Ya que - entonces
por la garita de control porque la neblina estaba
media tenue.
50. Una gran parte del territorio arequipeo est
D. ............................................................................................
ocupado por volcanes y bosques de piedras; ...... en
............................................................................................
los ltimos aos, es un lugar de gran atraccin
............................................................................................
turstica, ...... importante fuente de riqueza.
47. Ahora creo cierto los comentarios que hicistes en
aquella oportunidad: habr grandes calamidades si no A. mas - por eso B. por ello - y, como tal,
se toman en serio las medidas de seguridad en el C. sin duda - e D. mas - o
coliseo. E. y - en consecuencia
A. Ahora creo cierto los comentarios que hiciste en

aquella oportunidad: habr grandes calamidades
si no se toman en serio las medidas de seguridad
del coliseo.
B. Ahora, creo cierto los comentarios que hicistes
en aquella oportunidad: habrn grandes
calamidades si no se toman en serio las medidas
de seguridad del coliseo.

115
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ERRORES FRECUENTES EN LA
CONSTRUCCIN DE ENUNCIADOS
1. Quesmo y dequesmo
Algunas veces la proposicin subordinada (encabezada por que) exige una preposicin de delante, y,
otras veces, no. Para salir de dudas, aplica el siguiente procedimiento:
Reconocimiento Ejemplos
Creo que t no volvers.

Si la expresin que ... se reemplaza Creo eso.
por eso, no lleva preposicin de. x Creo de eso.
Por eso es incorrecto:
x Creo de que t no volvers.
Se quej de que no le avisaras.

Si la expresin de que ... no se reemplaza x Se quej eso.
por eso, lleva preposicin de. Se quej de eso.
Por eso es incorrecto:
x Se quej que no le avisaras.
2. Que ... su en lugar de cuyo
La forma posesiva del pronombre relativo cuyo (cuya, etc.) nunca es reemplazable por que ... su.
es incorrecto es correcto
El auto que malograste sus asientos es de Luis. El auto cuyos asientos malograste es de Luis.
Vio la hacienda que sus dueos murieron en el Vio la hacienda cuyos dueos murieron en el
accidente. accidente.
3. Mal uso del adverbio medio
Los adverbios son una categora invariable; no sufren, por lo tanto, accidentes gramaticales como gnero
o nmero.
es incorrecto es correcto
Su tienda ha quedado media destruida. Su tienda ha quedado medio destruida.

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EJERCICIOS
1. Encontr el rbol que pintamos su tronco la 16. Tengo la impresin que me ests tomando el pelo.
primavera pasada. 17. Tus hermanos piensan de que los vas a olvidar cuando
2. Estamos seguros que lo hars muy bien. seas rico.
3. Nos han comunicado de que tenemos que partir 18. El polica que su superior lo sorprendi recibiendo un
ahora mismo. soborno no ser perdonado.
4. Se olvid que tena clase muy temprano. 19. Es media ciega tu prima Anglica?
5. La muerte de Luis, que celebraramos hoy su 20. Se han convencido que mi posicin era la ms
cumpleaos, nos dej consternados. acertada.
6. Pienso de que nadie tiene derecho a despreciar a 21. Te acuerdas del nio que conocimos a su hermana
nadie. en el parque?
7. Es estrecho el camino terrible que encontraste sus 22. Tienes unos pensamientos medios raros.
seales. 23. Te informaron de que tu jefe no vendr hoy a
8. El hecho que dijera eso no significa que no te estime. trabajar?
9. Los asistentes nos aseguraron que sus vidas 24. El muchacho que su perro te mordi dice que est
corrieron peligro. vacunado.
10. Estaban seguros que este ao las cosas seran 25. Desconfiaba que lo hicieras de manera honesta.
mejores. 26. Nos han jurado de que esta vez s se portarn como
11. Lo convencieron que venga a nuestra reunin. lo ordenan las buenas costumbres.
12. Hablaron acerca que todos estn interesados en tu 27. No les hagas caso, pues estn medios celosos.
oferta. 28. Haban prometido de que el impuesto iba a ser menor
13. Se han quejado que t hayas acumulado tanto dinero que el del ao pasado.
y ellos tan poco. 29. Los abogados no mencionaron de que esto podra
14. El nio que lo abandonaron sus padres tuvo ocurrir.
muchsima suerte que t lo encontraras. 30. Nos advirtieron de que esas secretarias medias
15. Se enter que venan los invasores y dio la voz de descuidadas lo olvidaran.
alerta.
USO INCORRECTO DEL GERUNDIO
Gerundio con sentido de posterioridad
El gerundio nunca debe expresar una accin posterior a la del verbo principal.
incorrecto correcto
El avin se estrell, siendo encontrado das El avin se estrell y fue encontrado das
despus. despus.
Resbal rompindose la pierna. Resbal y se rompi la pierna.

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Gerundio utilizado como adjetivo
Dado que el gerundio tiene funcin adverbial, nunca modifica sustantivos.
incorrecto correcto
Se promulg una ley imponiendo un nuevo Se promulg una ley que impona un nuevo
tributo. tributo.
Encontr una caja conteniendo explosivos. Encontr una caja que contena explosivos.
EJERCICIOS
* Reconoce los gerundios utilizados en las siguientes Repaso de palabras juntas

oraciones y, en caso de obedecer a un uso y separadas
incorrecto, corrgelos:
Subraya el uso que corresponda:
1. Entr en la sala sentndose en el sof.
2. Se necesita una disposicin reglamentando el 1. Explcame el (por que / por qu / porque / porqu)
comportamiento de los alumnos. de tu actitud.
3. Pasaba toda la maana durmiendo. 2. Pidi (asimismo / as mismo / a s mismo) un vaso de
4. Solamente trabajando podrs mejorar tu situacin. agua.
5. Mara me regal un estuche conteniendo un bello 3. Lo (de ms / dems) no interesa ahora.
prendedor. 4. No trabajo (sino / si no) es con reglas apropiadas.
6. Juan sigue intentando batir el rcord. 5. Permanec toda la tarde (dentro / adentro) de la
7. Me sorprendi la actitud de Pedro escuchando biblioteca.
msica clsica.
6. Aquellos libros (con qu / con que / conque)
8. Se conocieron y se enamoraron, casndose
preparaste el examen son muy buenos.
inmediatamente.
7. Entraron temprano (dentro / adentro) de la casa.
9. Poco a poco los invitados iban llegando.
8. Despus lo mand para (dentro / adentro) casti-
10. Enferm gravemente, muriendo a los pocos das.
gado.
11. Me fascinan los jazmines floreciendo.
9. Lo acept no (por que / por qu / porque / porqu) lo
12. Nos amenaz blandiendo un arma.
necesite, sino por colaborar.
13. An me estn atormentando aquellos recuerdos.
10. (Sino / Si no) bajan los precios, no habr demanda.
14. Una carta narrando mi aventura te ser remitida.
11. No queremos (sino / si no) soluciones justas para
15. Jugando al pker pagu mis estudios.
nuestras demandas.
16. Si crees en sus promesas, te dejar esperando por
siempre. 12. Intentar salir de aqu es por (de ms / dems).
17. Me robaron una cartera conteniendo mis 13. Creo que mi maleta tiene unos kilos (de ms /
documentos. dems).
18. Habiendo descansado un rato, retom el trabajo. 14. Esta lista contiene algunos pedidos (de ms /
19. Vi a tu beb gateando. dems).

20. Le dije que lo perdonaba todo y, llorando, lo abrac. 15. Puedes guardar todo lo (de ms / dems).
21. Me ducho oyendo msica. 16. Siempre me califico de menos, nunca (de ms /
22. Nos descubrieron haciendo pintas, confiscndonos la dems).
pintura.
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* En la lnea de puntos escribe la forma que considere 2. debajo / de bajo

correcta de la palabra porque
A. Tu peso est por .................. del promedio.
1. ..................... llega usted tarde? B. Dejo todo lo que es .................. valor.
2. ...................... fui a comprar panes para el desayuno. C. .................. de esta mscara se esconde un rostro
3. Y ......................... no fue usted ms temprano? dulce.
4. ........................ estuve ayudando a mi hermana en la
cocina, ..................... mi madre est ausente. 3. por venir / porvenir
5. .......................... no quieres decirme el .........................
de tu tardanza? A. Nos espera un incierto ..................
6. ......................... no tengo ..................... decirte. B. Est .................. el nuevo beb.
7. Cmo me preocupa tu ..................... ! C. An creo en el .................. a pesar de la crisis actual.
8. ......................... se vende bastante gasolina de D. Me hicieron trabajar .................. tan temprano.
Petroper? E. Nuestro .................. an est ..................
.......................... es potente?, ........................... es
peruana? 4. que hacer / quehacer
......................... es barata?, ..............................?
9. Ninguno supo decirme .............................. se haba ido A. Me preocupa el .................. del lingista.
solo. B. Hay, hermanos, mucho ..................
10. Todos queremos saber el ........................... de las C. Se siente comprometido con el .................. nacional.
cosas. D. Hay .................. las paces para mantener la armona.
11. Decid marcharme ........................ no hay E. Aprate, tienes .................. tu ..................
..........................quedarse. No hay siquiera con quien F. Ya no s .................. para superar la crisis eco-nmica.
conversar. Pues, aun los ms hogareos se han ido.
12. Deseo saber .............................. te vas siempre sin 5. medio da / medioda
despedirte.
13. No s an ............................. lo hiciste. A. Hoy slo se trabajar ..................
14. Luchamos ................................ queremos mejores B. Al .................. no habr sombra.
condiciones de vida. C. Pasar .................. contigo en la playa.
15. ............................... te vas sola?, .............................. no D. Almuerzo al ..................
dices adonde vas? A tu padre no le gusta que salgas
sola, ............................ piensa que algo podra pasarte. 6. sin nmero / sinnmero
16. Me fui ................................. no me miren.
A. Un .................. de estrellas opacaba a la Luna.
17. ............................., dime .............................. te burlas de
B. .................. de identificacin no sers aceptado.
m?
C. Un .................. de hormigas invadi mi despensa.
18. ................................ soy curioso quiero averiguar el
D. Vivo en una casa ..................
............................ de tu indiferencia.
19. ................................. callas ante tanta injusticia?
7. sin fin / sinfn
20. No s ................................... se habr quedado, no hay
un solo ....................... que lo explique.
A. Esta es una historia ..................
B. Un .................. de lucirnagas nos alumbr el paso.
* Elige la opcin correcta.
C. El camino es tan largo que parece ..................
1. a bajo / abajo D. Un .................. de vinos conforma su coleccin.
A. Ve .................. y treme el directorio telefnico. 8. tan poco / tampoco
B. Conseguimos los insumos .................. costo.

A. Si t no vas, entonces yo ..................
C. Encontr tu pendiente ..................
B. Tengo .................. tiempo que ya me tengo que ir.
D. Los bonos sern revendidos .................. precio.
C. .................. me serviste que qued hambriento.
E. .................. la poltica intervencionista! D. Yo .................. vot por el partido gobernante.
E. Juan .................. se queja de que le paguen ..................
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LXICO ACADMICO
Precisin
Si no nos referimos de la manera ms exacta posible, a travs del lxico, al objeto o a la accin que queremos sealar,
entonces estaremos dando muestra de manejar un vocabulario pobre. Una palabra es poco precisa cuando sirve, al mismo
tiempo, para designar a muchas realidades sin referirse concretamente a ninguna (los casos de algo y cosa son especialmente
ilustrativos, pero tambin existen otros como importante o los verbos poner, tener, hacer, etc.). A este tipo de palabra lo
llamamos palabra bal y al fenmeno de su uso en un contexto formal, vaguedad lxica.
Nota
Es importante no sacrificar la claridad por la precisin. Nunca debemos dejar de tener en cuenta al pblico al
que nos dirigimos; por ejemplo, si escribimos un texto para nios, no podemos usar trminos demasiado tcnicos,
ya que, a pesar de ser precisos, probablemente no sern comprendidos por nuestros lectores.
EJERCICIOS
I. Reemplaza las palabras bal de las siguientes oraciones por trminos ms precisos:
1. Las computadoras ayudan a hacer una serie de cosas.
............................................................................................................................. ...........................................................................
2. El gasfitero se fue despus de guardar sus cosas.
............................................................................................................................. ...........................................................................
3. Siempre se te ocurren cosas absurdas.
............................................................................................................................. ..........................................................................
4. Las pelculas violentas muestran cosas horribles.
............................................................................................................................. ...........................................................................
5. Sobre qu cosa estn deliberando?
............................................................................................................................. ...........................................................................
6. Anoche me atac un perro; fue una cosa emocionante.
............................................................................................................................. ...........................................................................
7. Mis vecinos se pelean mucho; a veces se dicen cosas atroces.
............................................................................................................................. ...........................................................................
8. Venden una cosa lquida que quita las manchas de tinta.
............................................................................................................................. ...........................................................................
9. Hay alguna cosa que no haya quedado clara en mi explicacin?
............................................................................................................................. ........................................................................

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10. Tienes que elegir entre dos cosas: o venir al campo o quedarte en casa.
............................................................................................................................. .................................................................
11. Estudia a todas horas; y leer el peridico es la nica cosa que se permite.
............................................................................................................................. .................................................................
12. Subir a ese monte no es ninguna cosa del otro mundo.
............................................................................................................................. .................................................................
13. Se me ha metido una cosa en el ojo.
............................................................................................................................. .................................................................
14. Qu cosas lo inducirn a obrar as?
............................................................................................................................. .................................................................
15. Han pintado los cables con una cosa aislante.
....................................................................................................................................... .......................................................
16. Desmont el reloj y, al montarlo, me sobraban varias cosas.
................................................................................................................................... ...........................................................
17. Ella siempre logra las cosas que se propone.
.............................................................................................................................................. ................................................
18. El martillo es una cosa indispensable para un carpintero.
............................................................................................................................................ ..................................................
19. En este pas, la cosa ms importante que se debe solucionar es la inflacin.
............................................................................................................................. .................................................................
20. Tiene la cosa de mentir siempre.
.............................................................................................................................................. ................................................
21. Este libro es una cosa extraordinaria.
............................................................................................................................. .................................................................
22. La generosidad es una cosa rara.
.................................................................................................................................................... ..........................................
23. Los congresistas estn discutiendo sobre cosas de educacin.
............................................................................................................................................... ...............................................
24. Tendrs que vencer muchas cosas antes de triunfar.
.................................................................................................................................................... ..........................................

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25. Tenemos una cosa maravillosa que comunicarte.
............................................................................................................................................................. .................................
26. Mientras visitaba la hacienda, algo me pic en la oreja.
............................................................................................................................................................ ..................................
27. Colcate algo encima porque hace fro
.............................................................................................................................................................................. ................
28. Necesito algo que me alivie el dolor de odo.
............................................................................................................................. .................................................................
29. Estoy buscando algo para mi mam, porque es su cumpleaos.
............................................................................................................................. .................................................................
II. Completa las siguientes oraciones:
1. La persona a quien se dirige una carta es el ...................................................... .

2. Quien recibe en su domicilio el peridico, porque lo paga anticipadamente por trimestres, semestres o aos es un
.................................... de dicho peridico.
3. Quien ha contratado con la Compaa Telefnica la instalacin de un telfono en su casa, comercio, oficina, etc es
un ................................................ .
4. Quien paga impuestos al Fisco es un ................................................. .
5. Quien infringe lo que manda una ordenanza es un ................................................. .
6. Quien posee en abundancia haciendas de labor es un ........................................................... .
7. Quien trabaja por cuenta ajena, sin ms bienes que su trabajo, para mantener a su familia es un ................... .
8. La autoridad mxima en la Universidad es el ....................................... .
III. En las siguientes oraciones, sustituye el verbo tener por otro verbo, de modo que no se repita ninguno:
1. Esta habitacin tiene catorce metros cuadrados.
............................................................................................................................. ...............................................................
2. La urbanizacin tiene todos los servicios imprescindibles.
............................................................................................................................. .................................................................
3. Esa doctrina tiene cada da ms adeptos.
............................................................................................................................................. .................................................
4. Mentir no suele tener buenos resultados.
............................................................................................................................................................. .................................
5. Empiezo a tener hambre.
..............................................................................................................................................................................................
6. Los dos hermanos tienen las mismas ideas.
..............................................................................................................................................................................................

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7. Ese seor tiene un ttulo que no le corresponde.
..............................................................................................................................................................................................
8. Carlota tiene un puesto importante en la empresa.
............................................................................................................................. .................................................................
9. Esa ley tiene doce artculos.
........................................................................................................................................................ ......................................
10. El jazmn tiene un perfume delicioso.
.......................................................................................................................................................................... ....................
IV. Sustituye el verbo hacer por otros trminos ms precisos:
1. Este medicamento hace efecto a las pocas horas.
............................................................................................................................. .................................................................
2. El agresor le hizo una herida grave.
..................................................................................................................................... .........................................................
3. El Guernica, hecho por Picasso, est en Nueva York.
............................................................................................................................. .................................................................
4. Miguel ngel hizo la estatua de Moiss.
............................................................................................................................. .................................................................
5. Le he hecho bastantes favores.
....................................................................................................................................................... .......................................
6. El Tratado de Pars se hizo en 1898.
........................................................................................................................................................................... ...................
7. El aparejador ha hecho un plano de nuestra casa.
................................................................................................................................................................................... ...........
8. An hace sus propios cigarrillos, con tabaco y papel de fumar.
............................................................................................................................................................................. .................
9. Ah hacen los coches Ford.
..............................................................................................................................................................................................
10. Ya le han hecho varias operaciones.
............................................................................................................................. .................................................................

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V. Sustituye el verbo de las siguientes oraciones, de modo que signifiquen lo contrario:
1. El director dict la orden de no fumar.
............................................................................................................................. .................................................................
2. Estn construyendo un edificio.
............................................................................................................................. .................................................................
3. Cumplen las rdenes de sus jefes.
............................................................................................................................. .................................................................
4. Consegu persuadirlo de que viniera.
............................................................................................................................. .................................................................
5. Los cuerpos se dilatan con el calor.
..................................................................................................................................... .........................................................
6. La multitud vitore al orador.
............................................................................................................................................................... ...............................
7. Me tranquiliz recibir carta suya.
..................................................................................................................................................................................... .........
8. Sus palabras lo apaciguaron.
..............................................................................................................................................................................................
9. Triunf la conjura que se haba tramado.
..............................................................................................................................................................................................
10. El portero le permiti la entrada.
......................................................................................................................... .....................................................................
VI. Reemplaza las construcciones de no + verbo por un verbo que exprese mejor el sentido (no repitas verbos).
1. No me des tantas explicaciones: no me hacen falta.
............................................................................................................................. .................................................................
2. La emocin del partido no se mantuvo en el segundo tiempo.
............................................................................................................................. .................................................................

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3. No han estimado mis razones.
...................................................................................................................................................... ........................................
4. Su actuacin no satisfizo al pblico, que esperaba mucho ms.
................................................................................................................................................. .............................................
5. No acert en sus predicciones.
........................................................................................................................................................................... ...................
6. No hace frente a sus enemigos.
............................................................................................................................. .................................................................
7. No ha correspondido a las esperanzas que se pusieron en l.
............................................................................................................................. .................................................................
8. No acataron las rdenes recibidas.
................................................................................................................................................ ..............................................
9. No me han dado la beca que ped.
........................................................................................................................................................................ ......................
10. No quiso or los consejos que le dimos.
........................................................................................................................................................................................ ......
VII. Sustituye por un solo verbo la construccin formada por poner + preposicin + sustantivo. Para ello, usa uno
de los siguientes verbos: prevenir, entregarse, conciliar, emitir, botar, encarcelar, comprometer, ordenar,
montar, aprestarse.
1. Tratemos de poner de acuerdo nuestras opiniones.
..............................................................................................................................................................................................
2. Tenemos que poner en orden esos papeles.
............................................................................................................................. .................................................................
3. El barco se hundi ms de lo debido al ponerlo en el agua.
............................................................................................................................. .................................................................
4. Si eso fuera verdad, pondra en peligro su reputacin.
............................................................................................................................. .................................................................
5. Los excursionistas se pusieron en disposicin de escalar el monte.
............................................................................................................................. .................................................................

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6. Se han puesto en circulacin monedas de un sol.
............................................................................................................................. .................................................................
7. Juan fue puesto en cautiverio por causa del asesinato que cometi.
............................................................................................................................. .................................................................
8. Por suerte, los vecinos nos pusieron en guardia acerca de aquel estafador.
............................................................................................................................. .................................................................
9. Mara saba que haba cometido un crimen y se puso a disposicin de la polica.
............................................................................................................................. .................................................................
10. El jinete se puso en el lomo del caballo y, galopando, se march.
............................................................................................................................. .................................................................
VIII. Busca un sinnimo pertinente de cada vocablo en negrita.
1. Los trajes de Juan son demasiado elegantes.
............................................................................................................................. .................................................................
2. El nio haba ingerido demasiado dulces, por eso se enferm.
............................................................................................................................. .................................................................
3. Todo el camino dentro de la caverna estaba iluminado por antorchas.
............................................................................................................................ ..................................................................
4. Torturaron al prisionero hasta que confes.
............................................................................................................................. .................................................................
5. Este es el ltimo descendiente de esa antigua familia.
............................................................................................................................. .................................................................
6. Todos temblbamos del fro y ninguno poda dormir.
................................................................................................................................... ...........................................................
7. En medio de la sala, estaba el fretro rodeado de velas.
................................................................................................................................... ...........................................................
8. Como la muerte haba sido sospechosa, se hizo la autopsia correspondiente.
............................................................................................................................. .................................................................

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HISTORIA DEL PER

VIRREINATO I
ORIGEN:
El Virreinato del Per fue creado por el Rey de Espaa Carlos I, a travs de las "Leyes Nuevas" de noviembre de
1542. Con dichas leyes tambin es creado el Virreinato de Nueva Espaa (Mxico). La creacin de ambos virreinatos
responda al deseo de la corona espaola de llevar a cabo importantes cambios en sus colonias en el nuevo mundo, cambios que
analizamos lneas abajo.
Analicemos a continuacin las principales razones del por qu de la creacin del virreinato del Per :
1. Como sabemos, inicialmente la corona espaola opt por establecer en Amrica del Sur el sistema de gobernaciones
(Nueva Castilla y Nueva Toledo) con las cuales el Rey delegaba el gobierno de los territorios recin conquistados a los ms
prominentes conquistadores: Francisco Pizarro y Diego de Almagro. Sin embargo, pronto la realidad demostrara que los
gobernadores no lograron articular gobiernos eficientes que respondieran a las expectativas de la Metrpoli. Pizarristas
y Almagristas se enfrascaron en sangrientas guerras y rebeliones por el acceso a la mayor cantidad de riquezas posibles.
Esto termin por asumir al Per en una profunda anarqua con la cual las necesidades de la Metrpoli quedaban relegadas
a un segundo plano. De esta forma, podemos ver como el sistema de gobernaciones result un gran fracaso, el cual se
reflej en la ausencia de autoridades comprometidas con los intereses del Rey. En suma, optar por las gobernaciones
como modelo de gobierno en el Per haba sido un error que era necesario corregir.
2. Desde los primeros momentos de la presencia hispana en Amrica, el sistema de encomiendas o repartimientos fue vital
para el aprovechamiento de la mano de obra indgena por parte de los conquistadores. En pocos aos, los encomenderos
van a acumular grandes riquezas acompaadas de creciente prestigio social, lo cual los va a convertir en el sector social
ms poderoso de los primeros aos de la colonia. Es por esta razn que Espaa, temerosa de su excesivo poder, decide
ponerle un lmite a esta especie de "aristocracia" encomendera. En tal sentido, la creacin del Virreinato del Per
responde a dicho propsito, pues implicaba la presencia de un virrey y una burocracia estatal que se encargaran de estar
supervisando constantemente que los conquistadores encomenderos acaten las disposiciones provenientes de la Metrpoli,
es decir, someterlos a las disposiciones del Estado espaol.
Espaa deseaba establecer un verdadero imperio colonial cuyo centro de gravedad econmico sera Amrica. Para
conseguirlo, la lite encomendera tendra que resignar aquellas prerrogativas de las que haba gozado desde los primeros
aos de invasin, y ceder ante una burocracia estatal, la cual haba sido enviada desde la Metrpoli a dirigir al nuevo
mundo.

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3. La proteccin de las masas indgenas de los abusos de los encomenderos se convirti en otra de las razones que explicaron
el envo de un virrey al Per. La llamada "Leyenda Negra" creada por el obispo de Chiapas, Mxico, quien denunciaba
abusos y sobre explotacin de indios a manos de encomenderos, sirvi de justificacin para la toma de drsticas medidas
en contra de la clase encomendera, a quien el Rey buscaba despojar de su poder.
A la corona si le interes la suerte de los indios, aunque a diferencia de De las Casas, no por considerarlos
necesariamente seres humanos desvalidos, sino ms bien razones prcticas y que guardaban un trasfondo econmico. Los
maltratos constantes a que era sometida la poblacin indgena sumada a otros factores como pestes, guerras, etc. haban
contribuido a un marcado decrecimiento demogrfico de los naturales, el cual preocupaba de sobremanera a las
autoridades metropolitanas. Para evitar pues, que esa enorme fuente de mano de obra barata desapareciera, entre otras
razones, por los abusos de los encomenderos, la corona decidi poner imponer restricciones muy severas al acceso de
aquellos al trabajo indgena. En todo caso, sera la Corona la beneficiaria directa del trabajo de los indgenas a travs de
la implementacin del Tributo y de la Mita. El virrey del Per se encargara de poner en prctica las medidas orientadas a
cumplir tales objetivos.
El Virreinato del Per entr en funciones el 15 de mayo de 1544 cuando el primer virrey del Per Blasco Nez de Vela
ingres a Lima. Esta forma poltica dur 380 aos o sea hasta el 9 de diciembre de 1824. El ltimo virrey fue Jos de la
Serna.
ORGANIZACIN POLTICA : INSTITUCIONES METROPOLITANAS
1. EL REY DE ESPAA:
Mxima autoridad poltica en el Imperio espaol, su poder era ilimitado y ejerca un gobierno autoritario, personalista y
desptico. Se consider por mucho tiempo que su poder era por encargo divino ya que era el escogido por Dios para
gobernar a los hombres. Durante los tres siglos de vida colonial en el Per, en Espaa gobernaron dos dinastas de reyes:
Los Habsburgo(siglos XVI al XVIII) y los Borbones (siglos XVIII y XIX)
* Dinasta de la Casa de Austria (Habsburgo)
- Carlos I de Espaa y V de Alemania : 1517-1556

- Felipe II : 1556-1598
- Felipe III : 1598-1621
- Felipe IV : 1621-1665
- Carlos II : 1665-1700
* Dinasta de la Casa de Francia(Borbones)
- Felipe V : 1700-1746
- Fernando VI : 1746-1759
- Carlos III : 1759-1788
- Carlos IV : 1788-1808
- Fernando VII : 1808-1833

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2. EL REAL CONSEJO DE INDIAS: Institucin encargada de administrar las colonias americanas en nombre del Rey.
Tena como funcin principal proponer al Rey el nombramiento de las principales autoridades polticas y religiosas en
la colonia como el Virrey, los Oidores, Arzobispos, etc. Asimismo se encargaba de enviar visitadores a las colonias
americanas. Adems era la ltima instancia de operaciones judiciales.
INSTITUCIONES AMERICANAS (TENAN SEDE EN AMRICA)
1. EL VIRREY:
Era el representante del rey en la colonia. Ingresaba a las colonias con gran pompa y ceremonial palaciego.
No tena un perodo fijo de gobierno, siendo removido a voluntad del rey. Fue en los comienzos el presidente de la
Audiencia (Tribunal de Justicia), despus fue slo un cargo honorfico. Dictaba leyes y las haca cumplir. Era el celoso
vigilante de la recaudacin de los impuestos, debiendo enviar la quinta parte a Espaa(quinto real), custodio de la religin
catlica, jefe del ejrcito y de la flota. Al retirarse deba dejar una memoria a su sucesor y estaba sometido por el
Consejo de Indias al Juicio de Residencia sobre el ejercicio de sus funciones. Deba mostrar intachable conducta, no
adquirir bienes ni vnculos espirituales, ni casarse en el pas. El cargo del virrey del Per se otorgaba como ascenso
despus del de Mxico y era el mejor rentado. Durante la etapa virreinal gobernaron en el Per 40 virreyes:
Reinado de Carlos I (1517-1556)
1. Blasco Nez de Vela (1544-1546)

2. Antonio de Mendoza (1551-1552) Relacin topogrfica del reino. Primer cdigo de Procedimientos (15552) que hubo en
el Per.
3. Andrs Hurtado de Mendoza (1556-1561). Marqus de Caete.
Reinado de Felipe II (1556-1598)
4. Diego Lpez de Zuiga y Velasco (161-1564) Conde de Nieva.

5. Francisco Toledo (1569-1581). Quinto virrey del Per a quien se le considera el Soln Peruano por haber dictado una
serie de leyes para la buena marcha administrativa del Virreynato. Gobern en 1569 a 1581 dedicando cinco aos a
recorrer el Per. Entre sus obras tenemos.
Estableci los 50 primeros corregimientos; dispuso las reducciones (concentraciones de indgenas) en llanos o zonas
accesibles para el cobro del tributo; implant la mita, de minas; los obrajes; el servicio de pongaje; dio sus clebres
ordenanzas sobre minas; estableci el Tribunal de la Inquisicin, convirti a San Marcos Universidad laica,
nombrando como Rector el galeno Gaspar Meneses.
6. Martn Enrquez de Amanza(1581-1583)
7. Fernando de Torres y Portugal (1586-1589) Conde de Villar Don Pardo.
8. Garca Hurtado de Mendoza (1539-1596) Marqus de Caete.
9. Luis de Velasco /1596-1604) Marqus de las Salinas.
Reinado de Felipe III (1598-1621)
10. Gaspar de Ziga y Acevedo(1604-1606) Conde de Monterrey.

11. Juan Mendoza y Luna (1607-1615) Marqus de Montesclaro.
12. Francisco de Borja y Aragn (1615-1621).

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Reinado de Felipe IV: (1621-1665)
13. Diego Fernndez de Crdova (1622-1629). Marqus de Gudalcazar.

14. Luis Jernimo de Cabrera y Bobadilla (1629-1639) Conde de Chinchn.
15. Pedro de Toledo y Leiva (1639-1639-1648) Marqus de Mancera.
16. Garca Sarmiento de Sotomayor (1648-1655) Conde de Salvatierra.
17. Luis Enrique de Guzmn (1655-1661) Conde de Albace Liste.
18. Diego de Benavides de la Cueva (1661-1666) Conde de Santisteban.
Reinado de Carlos II: (1665-1700)
19. Pedro Fernndez de Castro (1667-1672). Conde de Lemos. Fund la Villa de San Carlos en Puno. Iglesia de
Desamparados en Lima y la Recoleta Franciscana en Cajamarca. Se enva ayuda a Panam que haba sido tomada por el
pirata de Morgan.
20. Baltasar de la Cueva Enrquez (1674-1678) Conde de Castellar.
21. Melchor de Lian y Cisneros (1678-1681) Arzobispo de Lima.
22. Melchor de Navarra y Rocaful(1681-1689) Duque de la Palata. Amurall la ciudad de Lima. Realiz censo de la
poblacin. Fundacin del Pueblo de Chorrillos. Casa de la Moneda.
Reinado de Felipe V (1700 - 1746)
23. Melchor Portocarrero y Lazo de la Vega (1679-1705) Conde la Moncloa.

24. Manuel de Oms y Santa Pau de Se Amat (1707-1710) Marqus de Castel dos Rius.
25. Diego Ladrn de Guevara (1710-1716) Arzobispo de Quito.
26. Carmine Nicols Caracciolo(1716-1720) Prncipe de Santo Buono.
27. Diego Morcillo Rubio de Aun (1720-1724) Arzobispo de Charcas.
28. Jos de Armendriz (1724-1736) Marqus de Castelfuerte.
29. Jos Antonio de Mendoza Caamao y Sotomayor (1736-1745) Marqus de Villagarca.
Reinado de Fernando VI (1746-1759)
30. Jos Antonio Manso de Velasco (1745-1761) Conde de Superunda. Reconstruy Lima y Callao despus del Terremoto
de 1745, fund Bellavista : estableci el Estanco del Tabaco.
Reinado de Carlos III (1759-1788)
31. Manuel Amat y Juniet (1761-1776) mand a construir la Plaza de Toros (Acho), Paseo de Aguas, Templo las
Nazarenas. Fundacin del Convictorio de San Carlos, Expulsin de Amrica de la Orden de los Jesuitas.
32. Manuel Guirior(1776-1780)
33. Agustn de Juregui y Aldecoa(1780-1784) Suprimi los repartimientos (dic. 1780) Revolucin de Tpac Amaru II.
Complet la organizacin de la milicias en todo el Virreinato.
34. Teodoro de Croix(1784-1790) Se establecen las intendencias y se suprimen los corregimientos. Audiencia en el Cusco.
Anfiteatro anatmico y jardn botnico. Llegan a nuestras costas primeros barcos de la Unin Americana del Norte.
Reinado de Carlos IV(1788-1808)
35. Francisco Gil de Taboada y Lemos (1790-1796) Aparece la Sociedad Amantes del Pas. Se inici la publicacin del
Mercurio Peruano. Lleg la expedicin de Malaspina. Censo en 1794 (1'076,594 habitantes)
36. Ambrosio de O'Higgins (1796-1801) Marqus de Osorno.
37. Gabriel de Avils (1801-1806) Marqus de Avils.

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Reinado de Fernando VII (1808-1833)
38. Fernando de Abascal (1806-1816) Marqus de la Concordia. Gobierna en momentos de gran movimiento independencia.
Se vive ambiente de conspiraciones y movimientos revolucionarios que logr sofocar. Crea la Escuela de Medicina de
San Fernando. Se instala el Colegio de Abogados. Construccin del cementerio general.
39. Joaqun de la Pezuela y Snchez (1816-1821) Marqus de Viluma. Independencia de Chile. Presencia de la escuadra
libertadora al mando de Lord Cochrane. Fue destituido por los generales espaoles en el Motn de Aznapuquio (821).
40. Jos de la Serna(1821-1824) Conde de los Andes: nombrado virrey luego del Motn de Aznapuquio. Fue el ltimo
virrey del Per. Es derrotado en Ayacucho.
2. LA REAL AUDIENCIA:
Era un tribunal de justicia que reemplazaba al virrey en caso de enfermedad, ausencia o muerte. La Audiencia de Lima
fue establecida por Blasco Nuez de Vela. Se dividan en dos salas: civil y penal. En los comienzos los oidores fueron
cuatro, despus ocho y por ltimo diecisis. Los jueces llamados oidores de las palabras "or al litigante", designaban
"visitadores" para la buena marcha de la administracin de justicia. Las audiencias eran de dos clases: (a) reales, las que
dependan del rey; y (b) subordinadas, las que dependan del virrey.
Este organismo excepcionalmente reemplazaba al virrey en caso de enfermedad o fallecimiento. Era muy poderosa en el
aspecto poltico por su constante contacto con el Consejo de Indias.
Inicialmente el Virreinato del Per estuvo constituido por 7 audiencias: Audiencia de Panam (1538), Audiencia de Lima
(1543), Audiencia de Santa F de Bogot (1548), Audiencia de Charcas(1559), Audiencia de Chile (1563), Audiencia de
Quito (1563) y Audiencia de Buenos Aires (1661). Al finalizar la colonia se cre la Audiencia del Cusco. (1787).
3. LOS CORREGIMIENTOS:
Eran las subdivisiones del territorio de la audiencia a cargo del corregidor. Esta demarcacin poltica fue establecida por
don Francisco de Toledo. El corregidor era el funcionario encargado de contener y enmendar los abusos de los colonos
espaoles. Pero esta autoridad devino a la postre en uno de los ms inicuos explotadores de los indgenas, no obstante que
estos estaban protegidos por las Leyes de Indias.
Eran nombrados por el virrey o directamente por el rey por un perodo de tres aos. Su radio de accin se extenda sobre
la ciudad y territorios vecinos. Entre sus funciones estaba proteger al indgena, estimular las buenas costumbres, evitar
el abuso de los espaoles encomenderos contra los indgenas, organizaba la mita, cobra el tributo indgena, etc.. Sin
embargo, en la practica explotaba al indgena, convirtindose en la autoridad ms odiada de la colonia lo que justamente
motiv el levantamiento de Tpac Amaru II, gracias a cuyo sacrificio fueron abolidos.
En cada corregimiento se form el llamado repartimiento Mercantil a base del monopolio, por el cual el corregidor
impona a los pobres indios la compra de mercancas muchas de ellas innecesarias para ellos, como las navajas de afeitar,
medias de seda, anteojos, cuentas de vidrio, etc.

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No tena ninguna efectividad el famoso Juicio de Residencia, por el cual deba se ser juzgado el funcionario que cesaba en
su cargo para ver su buena o mala administracin, porque los corregidores anticipadamente haban comprado a los jueces.
Estos abusos determinaron el levantamiento de Tupac Amaru II.
4. LAS INTENDENCIAS:
Fueron creadas en 1784 por Carlos III para reemplazar a los corregimientos. Se establecieron a causa de la
descomposicin a que haban cado los corregimientos por los abusos que secometan con los indgenas. Cada intendencia
se divida en partidos. Al frente de la primera se encontraba en intendente y al frente de los segundos los sub delegados.
Fueron Trujillo, Lima, Tarma, Huancavelica, Arequipa, Huamanga, Cusco. En 1796 se incorpor la Intendencia de Puno.
Sobre la base de las intendencias se hizo la demarcacin poltica del Per Republicano (actuales departamentos)
5. EL CABILDO:
Llamado tambin Ayuntamiento, constituy la forma de gobierno ms democrtica que existi en la colonia. Fue
transplantado de Espaa. Era el gobierno municipal de la ciudad. Es decir que el cabildo intervena en la belleza, higiene,
previsin de subsistencias, fiestas, polica, etc. que hoy constituyen atribuciones de los municipios.
Los Cabildos en la poca de los gobernadores Pizarro y Almagro tuvieron atribuciones polticas y otorgaban los
nombramientos de gobernadores y capitales generales, pero despus perdieron estas atribuciones en el Virreinato.
Estaban presididos por dos alcaldes : uno espaol y otro criollo e integrado por varios regidores. Sus ordenanzas se
llamaban bandos y se anunciaban a la voz del pregonero a tambor batiente. Son notables los llamados cabildos abiertos,
que fueron los ms efectivos gritos de independencia americana. En esos cabildos se reuna el pueblo para discutir los
grandes problemas. All se refugiaron los criollos (hijos de los espaoles nacidos en Amrica) al negrsele los altos
puestos de la administracin colonial.
LECTURA
"LAS REDUCCIONES"
Esta institucin consisti en la concentracin de los indios, que vivan dispersos y aislados en las tierras de cultivo, en lugares
comunes; a semejanza de los municipios espaoles de origen romano. Fueron establecidas las reducciones por CarlosV, rey de
Espaa, cuando en el Per gobernaba el virrey Lope Garca de Castro. Pero el encargado de su cumplimiento fue el virrey
Toledo, para cuyo efecto realiz una extensa vista general a todo el reino.
En esencia, la creacin de las reducciones obedeci a dos objetivos fundamentales:
1. Que estando la poblacin indgena distribuida por todo el territorio en sus respectivos ayllus dificultaba el cobro del
tributo.
2. Que la permanencia de los ayllus permita que las tradiciones incas se mantuvieran vigentes, constituyendo un peligro para
el sistema colonial.

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Para organizar las reducciones se tomaron en cuenta una serie de disposiciones como las siguientes:
* Los indgenas deban ser reducidos al menor nmero de pueblos.
* La ubicacin deba ser en lugares cmodos y adecuados.
* Los pueblos deban tener un trazado al estilo espaol.
* El dominio territorial de las reducciones no deba ser mayor de una lengua a la redonda.
* El traslado de las viviendas de los indgenas deba hacerse en el ms corto plazo, pasado en el cual seran derribadas
sus antiguas casas, sufriendo castigo quienes se resistan al cambio de lugar.
* En cada pueblo deban elegirse alcaldes, regidores y alguaciles para administrar justicia.
* Los curacas que obedecieran a las autoridades espaolas quedaban como caciques.
* En cada pueblo (reduccin) deba establecerse la "Caja de Comunidad" para depositar en ellas los excedentes, despus
de haber pagado el tributo que se haca cada seis meses.
Con estos mecanismos se establecieron las reducciones en el Per colonial que di como resultado la existencia de
pueblos de indios y pueblos de espaoles, que otros autores lo denominan Repblica de indios y Repblica de espaoles.
Las reducciones pro otro lado originaron a las comunidades de Indgenas que para algunos autores fueron instituciones
transplantadas de Espaa.
Las tierras de las reducciones o comunidades de indios se dividan en tres partes para su explotacin:
* La primera parte se divida en parcelas que eran entregadas a las familias para obtener los productos de sustento.
* La segunda parte era destinada para pastos comunales para el ganado de los miembros de la comunidad.
* La tercera parte constituan tierras comunes, cuyos productos se destinaba a las Cajas de la Comunidad para los fines
que hemos establecido.
Esta estructura en la forma de utilizacin de la tierra por parte de la comunidad se mantiene hasta la fecha".
De: Las instituciones en el Per.
SABAS QUE?
"El inters de las potencias por participar de las cuantiosas ganancias del comercio americano se tradujo en las agresivas
polticas de algunos reinos. Inglaterra estimul y recompens a los piratas que como Francis Drake causaron grandes
estragos al comercio y a los territorios coloniales. Drake lleg a las costas del Per durante el gobierno del Virrey Francisco
de Toledo. Ser a mediados del siglo XVIII que se construye la fortaleza del Real Felipe (gobierno del Virrey Antonio
Manso de Velasco "Conde de Superunda") para defender las costas peruanas, concretamente el puerto del Callao de los
furibundos ataques de piratas y corsarios.

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P R C T I C A
01. Institucin que se ocup de las ciudades fundadas o 06. El Rey gobierna por delegacin divina, su gobierno fue
refundadas por los espaoles, represento y administro absoluto por que era ley. Las leyes emanadas del Rey
las zonas urbanas, pobladas por vecinos espaoles: reciban el nombre de:
a) Real Audiencia. a) Reales Acuerdos.
b) Cabildo. b) Reales Cdulas.
c) Corregimiento. c) Ordenanzas.
d) Intendencia. d) Disposiciones.
e) Capitana. e) Pliego de Mortaja.
07. Para controlar a las autoridades coloniales, al corona

02. Tercer Virrey, conocido como Mrquez de Caete,
tiene un mecanismo basado en el procedimiento
durante su gobierno se descubre el Azogue de
destinado a recabar informacin sobre la marcha de la
Huancavelica.
administracin colonial desde los asuntos del
virreinato hasta la supervisin de una institucin:
a) Andrs Hurtado Mendoza.
b) Luis de Velasco. a) Juicio de residencia.
c) Antonio de Mendoza. b) Pliego de Mortaja.
d) Juan Mendoza y Luna. c) Visitas.
e) Blasco Nuez de Vela. d) Curas doctrineros.
e) Extirpadores de idolatras.
03. Los Virreyes oficialmente nombrados que gobernaron
el Virreianto fueron: 08. El virreinato peruano fue dividido en.........cuya misin
fundamental era la de controlar el abuso de los
a) 20 b) 30 c) 40
........contra los........
d) 48 e) 38
a) Audiencia-Criollo-Mulatos.
04. Durante el Virreinato del Per, en caso de muerte o b) Intendencias-Virreyes-Indios.
inhabilitacin del Virrey, ste era reemplazado por: c) Corregimientos-espaoles.alcaldes.
d) Cabildo-indios-negros esclavos.
a) El Corregidor. e) Corregimientos-ecomenderos-indios.
b) El Oidor.
c) El Cabildo. 09. Una de las siguientes instituciones fue creada como
d) La Real Audiencia. consecuencia de la rebelin. de Tupac Amaru.
e) El Visitador.
a) Virreynatos. b) Audiencias.
05. Las Reducciones o Repblica de Indios fueron c) Corregimientos. d) Intendencias.
implantadas con el fin de: e) Tribunales.
10. El nombramiento de obispos y arzobispos era

a) Separarlos de las diferentes castas.
prerrogativas del Papa, sin embargo pasaron a
b) Otorgar las tierras a los indios para su
depender del Rey de Espaa gracias al:
manutencin.
c) Acabar con la adoracin a las huacas.
a) Concilio de Trento.
d) Facilitar el recojo de Tributo y aprovechar mejor
b) Regio Patronato.
su mano de obra.
c) El Papa era de origen espaol.
e) Facilitar la evangelizacin y extirpacin de
d) Tribunal del Santo Oficio.
Idolatras.
e) Vice patronato.

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11. La ltima Audiencia en crearse en el virreinato 16. La Audiencia era la mxima instancia de justicia en la
peruano fe la audiencia de: colonia, pero sus sentencias podan ser apeladas ante
la (el).
a) Lima. b) Trujillo. c) CuSco.
d) Puno. e) Charcas. a) Casa de Contratacin.
b) Corte Real.
12. El Virreinato del Per fue creado para: c) Tribunal de la Haya.
d) Consejo de Indias.
a) Asegurar la autoridad del rey. e) Intendencia.
b) Establecer las encomiendas.
c) Luchar contra Portugal. 17. Virrey ilustrado, amigo de los criollos de la Sociedad
d) Evitar la colonizacin por Inglaterra. Amantes del Pas de fines del siglo XVIII.
e) Cumplir con las disposiciones de Las Casas.
a) Toledo.
13. Los encargados de controlar a las poblaciones b) Conde de Lemos.
indgenas que organizaban la mita, el cobro de c) Conde de Superunda.
tributos, etc, fueron: d) Gil de Taboada.
e) Agustn de Jauregui.
a) Intendentes.
b) Sub delegados. 18. La reglamentacin de las mitas y el yanaconaje
c) Oidores. corresponde al gobierno de:
d) Cabildos.
e) Corregidores. a) Blasco de Nuez.
b) Conde de Lemos.
14. Encargados de ventilar los procesos judiciales en las c) Conde de Chinchn.
Reales Audiencias, nos referimos a: d) Conde de Oropeza.
e) Marque de la Concordia.
a) Intendentes.
b) Visitadores. 19. Institucin de gobierno central, que se encargaba de
c) Oficiales reales. proponer al rey el nombrimiento de autoridades
d) Inquisidores. coloniales
e) Oidores.
a) Real Audiencia.
15. Las bases administrativas del poder y dominacin b) Consejo Imperial.
colonial fueron realizadas por el virrey: c) Virrey.
d) Corregidor.
a) Amat y Juniet. e) Consejo de Indias.
b) Francisco de Toledo.
c) Fernando de Abascal. 20. Carlos I Rey de Espaa, crea el Virreinato del Per en
d) Antonio de Mendoza. 1542 por Real Cedula dada en la ciudad:
e) Andrs Hurtado Mendoza.
a) Valladolid.
b) Sevilla.
c) Barcelona.
d) Cadiz.
e) Madrid.

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VIRREINATO II
INTRODUCCIN:
Hacia fines del Siglo XVII, las mercaderas manufacturadas en Espaa ya no tenan significacin, en el conjunto de la que se
remitan a Amrica. Estudios hechos sobre el particular, indican que ms de 95 por ciento de stas eran procedentes de
Francia, Inglaterra, Holanda, Hamsburgo, Gnova y Flandes. El resultado de este proceso fluye, pues, claro: las riquezas
metlicas de los virreinatos espaoles de Amrica fueron a parar a otros pases, fuera de la Pennsula Ibrica. El remate del
deterioro de la potencialidad espaola, se produce con guerras religiosas que se desencadenan en las lejanas tierras del
norte de Europa, para tener su remate en la catstrofe de la "Armada Invencible", en aguas del Canal de la Mancha; armada
que se diriga a atacar Inglaterra, (que apoyaba toda accin contra la Pennsula y que organizaba las principales incursiones
pirticas contra las naves espaolas).
ORGANIZACIN ECONMICA
1. ACTIVIDADES ECONMICAS
1.1 COMERCIO: La economa colonial se sustent en los siguientes principios:
A. MERCANTILISMO:
Buscaba lograr riquezas en base a los metales preciosos extrados en Per, pero los grandes beneficiarios de la
explotacin minera y de otros recursos procedentes de Amrica fueron las burguesas alemana, francesa, inglesa,
italiana y flamenca, quienes no slo arrastraban a Espaa a conflictos costosos, sino que la despojaban de sus
riquezas adquiridas.
B. EXCLUSIVISMO:
Consista en el control del comercio en las colonias. Al crear la Casa de Contratacin de Sevilla para asegurar el
destino de las mercancas, vigilar su traslado y resolver las controversias entre los comerciantes, adems de
instruir al personal martimo. Esta no incluy el proteccionismo de la industria y el desarrollo de una eficiente
poltica naviera. Se estableci la poltica de declarar la exclusividad de algunos puertos, para efectuar operaciones
navieras de embarques y descarga de mercancas; bajo la vigilancia y abrigo de la armada de guerra espaola, tanto
en la pennsula (Sevilla y Cdiz) como en Amrica (Veracruz, Cartagena, Portobelo, Panam y Callao). En Lima se
organiz, entonces, el Tribunal del Consulado, que costeaba la gran Armada del Sur; con proteccin de su artillera
asistan los comerciantes a la Feria de portobelo, que duraba 40 das.

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C. MONOPOLIO COMERCIAL: La colonizacin de Amrica fue estimulada por la existencia de abundantes recursos
humanos y ciertamente, por la presencia de excepcionales yacimientos mineros. Tanto Espaa como el resto de
Europa necesitaban metales para sostener el crecimiento de su economa interna, estimular su comercio exterior, y
adems, subsidiar las guerras en las que continuamente mantenan en los inicios de la Edad Moderna. Drenar estos
recursos hacia Espaa se convirti en uno de los temas que concentraron la atencin de todos aquellos que
manejaron la costosa poltica imperial desde el siglo XVI. Como resultado de ello, una frrea fiscalizacin y una
poltica comercial exclusivista se presentaron como las vas ms eficaces para lograr este objetivo de este modo,
el sistema comercial diseado por Espaa tena como principal mvil lograr que la mayor cantidad de metales
preciosos producidos en las colonias fueran exportados a la pennsula. La idea de restringir el trfico a pocos
puertos y de obligar a que todos los navios viajaran justos en el llamado sistema de flotas y galeones se basaba en
razones militares y fiscales, aunque, en realidad, era el punto de apoyo del monopolio comercial andaluz. Sevilla
deba abastecer a las colonias de productos tales como hierro, papel, textiles, vino, aceitunas, esclavos, cera y
bisutera, entre otros. La contraparte ideal a este comercio era que el Per no contase con una produccin local
que pudiese competir con las exportaciones europeas.
D. INTERVENCIONALISMO: En base a este proteccionismo controlista metropolitano, la Corona impeda y

restringa en sus colonias el desarrollo de talleres textiles, viedos, curtiembres, etc., que amenazaban competir
con los productos que vendan las empresas peninsulares. De all que, por ejemplo, se prohibiese, aunque
infructuosamente, la produccin de vid y olivo en territorio americano. As se esperaba que las colonias se
mantuvieran como slidos mercados para los productos espaoles y para todas aquellas mercancas europeas
comercializadas por Espaa.
1.2 MINERA:
Principal actividad econmica del virreinato peruano.

La minera peruana de la poca colonial consisti fundamentalmente en plata; el oro tuvo importancia solamente hasta
1550 aproximadamente, tambin fue explotado el mercurio, denominado "azogue" en aquella poca; pero incluso ste
era empleado slo como un ingrediente para la obtencin de la plata. Otros metales no preciosos, como el cobre, se
extrajeron en muy pequea escala, y otros, como el hierro, no se explotaron. Todos los instrumentos de hierro
(azadas, picos, barretas, clavos y martillos) eran trados desde Espaa. Los principales descubrimientos mineros
efectuados en el Per fueron los siguientes: (1540) explotacin de las Minas de Porcos, (1545) descubrimiento de
Potos, el yacimiento de plata ms grande del mundo. (1590) descubrimiento de Castro virreina, mina de plata.
(1565), y descubrimiento de Huancavelica "Santa Brbara", mina de mercurio (azogue) considerada como una de las
ms grandes del mundo. Laicacota (1619), en Puno. Lucanas y Parinacochas en Ayacucho y Canta en Lima; las tres hacia
1630. Las obras en las minas de Pasco datan de 1567, pero su produccin se volvi importante slo en el siglo XVIII.
Fuera de stas, hubo otros yacimientos ms pequeos y efmeros desperdigados por la sierra. La ubicacin de las
minas se concentraba en la sierra sur, lo que tendra importantes consecuencias para la organizacin de la economa
colonial. Los emplazamientos estaban adems sobre los 4 mil metros sobre el nivel del mar, en frgidas punas donde la
vegetacin era escasa. Por ello un caso singular fue el de la mina de Huantajaya (1680), situada en el desierto de
Tarapac, en la costa, en Cajamarca hualcayoc. Los mtodos de purificacin fueron: Guayra: se introduce el mineral
en grandes hornos donde por el calor separa la plata de otros minerales. Amalgama: semezcla el mineral con el azogue
(mercurio) y luego de dejarlo reposar se extrae la plata.

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Hasta la dcada de 1570, la minera estuvo casi completamente en manos de la poblacin indgena. sta administraba
los denuncios mineros y adems dominaba la tcnica productiva. Esta fase se ha llamado la "Etapa de la guaira". Las
guairas eran hornos de piedra pequeos y sencillos, donde con la ayuda de lea o estircol de las llamas u ovejas se
daba fuego a los minerales, el mismo que era avivado por el viento (guaira en quechua) que soplaba en las laderas de
los cerros. El fuego derreta un metal plomoso, que a su vez haca derretir la plata. El producto no era de gran pureza
y conllevaba la prdida de parte de la plata, pero dada la riqueza de las vetas, el mtodo se sostena. La minera de la
guaira comenz a declinar dos dcadas despus del descubrimiento de Potos. Las vetas, ya no se hallaban en la
superficie, sino que deban ser rastreadas subterrneamente, por lo que se elevaban los costos de la extraccin, la
necesidad de combustible para estos hornos haba causado la depredacin del nico arbusto existente en las
inhspitas punas: el quechual.
1.3 MANUFACTURAS:
Los indgenas producan manufacturas dentro del crculo familiar para su autoconsumo y en algunos casos para pagar
tributos. Los obrajes. Fueron centros de produccin textil y estuvieron ubicados principalmente en la Sierra, aunque
tambin hubo algunos en la Costa. Los ms importantes centros fabriles del Per colonial fueron: Lima, Jauja,
Huancayo, Puno, Huamachuco, Cajamarca y Cusco. Sus propietarios fueron curas, encomenderos, funcionarios,
caciques, las comunidades y parroquias. A fines del siglo XVII los obrajes peruanos empleaban cerca de 30 000
trabajadores. El trabajo all empezaba desde los cinco aos de edad y con un horario de nueve horas de trabajo.
Durante todo el ao los trabajadores slo reciban autorizacin para ausentarse treinta das. Los que huan del
trabajo eran perseguidos por los guatacos y castigados cruelmente.
2. FORMAS DE EXPLOTACIN COLONIAL
2.1 LA MITA:
La mita colonial no viene a ser sino la organizacin sistemtica del servicio personal de los espaoles que se afincaron
aqu. La mita colonial se emple, en una medida bastante grande tambin en beneficio privado, en la colonial hay una
despreocupacin total sobre el punto, al extremo de que no interes prcticamente si el mitayo poda resistir o no el
trabajo al que era sometido. La mita colonial comienza a tomar forma, cuando los vecinos de las ciudades piden a las
autoridades que les proporcionen indgenas para emplearlos temporalmente en el servicio domstico, el pastoreo, la
industria, el laboreo de las minas, etc. Quien organiz sistemticamente a la mita colonial fue Toledo, como
mecanismo de utilizacin de los servicios personales de la masa indgena, los principales tipos de mita que se aplicaron
fueron: Mita Minera : Explotacin laboral de los varones indgenas en los centros mineros, entre los 18 y 50 aos,
denominados: Indios de Cdula Aplicado en todos los asientos mineros del Per, donde los mitayos pasaban ms de
dos meses legales, en jornadas de tres horas. Mita Obrajera: Trabajos realizados en los talleres textiles, llamados:
obrajes o chorrillos, bajo el control de esclavos negros, llamados: huatacos. Mita de Plaza: Trabajo que realizaban
los albailes, ebanistas y jipicunas o cargadores en las ciudades. Mita De Tambos o Caminos: Trabajo en puentes,
caminos y posadas. indios de Faltriquera: Los indios ricos, quienes podan pasar para no ir a la mita. Minqados: Indios
que iban voluntariamente a las mitas mineras, por un pago mayor.

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2.2 LAS ENCOMIENDAS:
Fue el primer sistema de explotacin, implantada por los espaoles en 1534 y que perdur hasta 1718. Consisti en la
adjudicacin de centenares y a veces hasta miles de hombres que deban pagar tributo y prestar servicios personales
a un determinado espaol que recibira el nombre de encomendero. Este pago lo reciba en compensacin a los gastos
realizados por l durante el descubrimiento, invasin y conquista del Per. El encomendero, en correspondencia, deba
velar por el buen trato y adoctrinamiento catlico de sus encomendados. Estaba obligado a levantar iglesias en las
aldeas de sus encomiendas y a pagar a un religioso o persona lega que instruyera a los indios en la Doctrina Cristiana.
3. GRAVMENES O IMPUESTOS:
Tributo indgena: Esta ordenaba a todo indgena de 18 a 50 aos la obligacin de pagar en especie y parte en
metlico, como "derecho" a los pueblos invadidos en el reinado de Carlos IV Diezmos y Primicias : Contribuciones a
favor de la Iglesia, que estaba aliada con el Estado, en funcin del Regio Patronato. Almojarifazgo: Impuesto
aduanero o arancel del 10% de las importaciones y del 2.5% a las exportaciones. Alcabala: Impuesto gravado a la
compra y venta de inmuebles y mercaderas hasta el 50% de su valor, existieron tipos de alcabalas como alcabala
cabezn o de hacienda que pagaban los gremios de lima). Averas para cubrir los gastos de la Armada del Sur. Media
Anata: Impuesto a los cargos pblicos (como a los notarios y regidores). Era una tasa de la mitad del precio de las
mercaderas. Las Mesadas : a favor de un cargo eclesistico. El Quinto Real: A favor del rey por extraer oro, plata,
estao, plomo, azogue y otros minerales.
4. INSTITUCIONES COMERCIALES
4.1 EN ESPAA METRPOLI
A. CASA DE CONTRATACIN:
En 1503 el rey Carlos V cre la Casa de Contratacin de Sevilla como organismo encargado de contemplar y
resolver los asuntos de descubrimientos y el desenvolvimiento econmico comercial en tierras de ultramar. Se
encargaba de organizar el sistema de la flota y los galeones. Este sistema fue establecido en 1534 para proteger
el comercio colonial en tiempo de guerra de la piratera, y asegurar el monopolio espaol. Se distingui como
FLOTAS DE NUEVA ESPAA a aquellas destinadas al virreinato de Mxico y como GALEONES DE TIERRA
FIRME a los destinados al Per - Registraba la entrada y salida de navos y producto, registraba y controlaba las
migraciones hacia Amrica Centro tcnico-martimo Preparacin de mapas y cartas de navegacin.
4.2 EN AMRICA
A. TRIBUNAL DEL CONSULADO:
Reglamento en la poca del virrey Francisco de Borja y Aragn. Funcion en Lima. Este ampli sus funciones
econmicas, resolviendo querellas mercantiles y administrando el cobro de las alcabalas Institucin que agrupaba a
los comerciantes del virreinato, pero estuvo dominado por los grandes comerciantes de Lima que invertan sus
capitales en las mercaderas de los galeones. Entre sus funciones tenemos: era tribunal de justicia en asuntos de
comercio, representaba los intereses de los comerciantes monopolistas de Lima frente al Estado, organizaba la
ARMADA DEL MAR DEL SUR, que era un flotilla de embarcaciones que transportaban la plata de virreinato del
Per a Panam y, retornaba con mercaderasprocedentes de Portobelo. Esta institucin siempre abog por el
mantenimiento de flotas y galeones y el rgimen de monopolio comercial que los favoreca.

139
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Consecuencia del monopolio Comercial
Se originaron conflictos entre puertos privilegiados y no privilegiados, tal es el caso, del puerto del Callao con el
puerto de Buenos Aires. Se foment el contrabando. El sistema fracas en su objetivo de eliminar la presencia de
Inglaterra, Francia, Pases Bajos, Portugal en los mercados de Amrica. El contrabando de extranjeros fue
permanente.
B. LA REAL HACIENDA:
La poltica fiscal era dirigida por el rey en coordinacin con el Real y Supremo Consejo de Indias. En el Per, la
hacienda pblica estuvo a cargo de los virreyes hasta los primeros aos del siglo XVII. En 1607 se cre un
organismo especial, el tribunal mayor de cuentas, que a partir de entonces se volvi la instancia fiscalizadora ms
importante del virreinato peruano.
El virrey y los contadores del tribunal intervenan en los asuntos de las cajas reales, daban ordenanzas de
hacienda, tomaban cuentas a los oficiales reales, nombraban funcionarios provisionales, pedan donativos
extraordinarios, arrendaban los monopolios reales y cuidaban los envos de plata a la pennsula. Es preciso decir que
la mayor parte de las decisiones en materia hacendara eran tomadas por las juntas de hacienda, integradas por el
virrey, los contadores del tribunal, un odor y el fiscal de la audiencia. Las actas se remitan a Espaa y las
libranzas eran rubricadas por todos. Los estragos subordinados estaban a cargo de los oficiales reales, quienes
dependan directamente del tribunal de cuentas desde 1607 y, antes de esa fecha, de la corona. Los oficiales
estaban encargados de la administracin de cada una de las cajas reales repartidas a lo largo del territorio. Las
cajas subsidiarias recolectaban impuestos y regalas, pagaban sueldos de funcionarios y otros emolumentos y, por
ltimo, remitan el remanente a la caja real de Lima, la gran centralizadora de los recursos fiscales del virreinato.
ORGANIZACIN SOCIAL (Racista, clasista) :
Durante muchos aos, la mezcla de lo antiguo y lo nuevo no permiti adivinar cmo sera la sociedad naciente, pero
la actuacin del virrey Toledo, luego de 1569 ayud a clarificar el panorama. Efectivamente, Toledo y su cuerpo de
juristas y letrados llevaron a la prctica el antiguo esquema ideal de la sociedad separada en dos "repblicas"
paralelas y complementarias "de indios" y "de espaoles" por medio de las cuales se cumpliran mejor los designios
de la monarqua cristiana. Distinguidas por su estatuto legal, representaban, sin embargo, los dos grandes
estamentos de la sociedad en los virreinatos espaoles de Amrica. Durante el periodo colonial existieron dos
REPBLICAS con caractersticas particulares.
REPBLICA DE ESPAOLES:
Estaban por su lugar de nacimiento en: Espaoles peninsulares: aquellos nacidos en Espaa y que posean ttulo
nobililario (descubridores, conquistadores, funcionarios, administrativos) Espaoles americanos (criollos):
Personas nacidas en Amrica, pero con dueos de minas y obrajes, comerciantes de ultramar). El paso de los
espaoles a Amrica era regulado por la Casa de Contratacin de Sevilla se considera que unos 200 mil hicieron
efectivamente el viaje durante el siglo XVI.

140
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Por su posicin socioeconmica: se clasificaban en funcin del prestigio que dan determinadas actividades que
realizaban as tenemos:
Nobleza:
Terratenientes, grandes comerciales, odores. Tienden a ennoblecerse. Clase Media: comerciantes, agricultores,
profesionales liberales, funcionarios menores. Bajo Pueblo: Artesanos, pequeos agricultores, sirvientes. A la
cabeza de la repblica de espaoles se situaron, al menos durante el siglo XVI, los encomenderos. Sin embargo, luego
de las tempranas Leyes Nuevas de 1542, los encomenderos empezaron su largo camino hacia la disolucin, y otros
sectores, como el de los burcratas, comenzaron a tener posiciones cada vez ms importantes. Tericamente, los
altos funcionarios, como los virreyes y odores, deban vivir aislados de la sociedad sin crear enlaces con ningn
grupo, pero, en la prctica, esto no suceda y era comn que los funcionarios aprovecharan su poder para casar
convenientemente a sus hijos y nietos. El nuevo poder econmico estuvo vinculado a la produccin agrcola, a la
minera y a los obrajes. Tambin fue emergido la figura del funcionario estatal, como lazo entre la sociedad y la
corona, que ocup los primeros rangos de la lite ante el menoscabo de los encomenderos. Pero donde hubo mayores
posibilidades de rpido amasamiento de fortunas, y por consiguiente de eficaz ascenso social, fue en el comercio.
LA REPBLICA DE INDIOS:
Fueron considerados vasallos del Rey de Espaa y eran considerados legalmente menores de edad, por lo que estaban
bajo la proteccin de la Corona. La repblica de indios se encontraba encabezada por los indgenas nobles,
descendientes de los incas y los grandes seores macrotnicos, todos los cuales fueron distinguidos luego de la
conquista en la bsqueda de la construccin de la nueva sociedad. Lamentablemente, las insurrecciones indgenas y la
resistencia de Vilcabamba privaron a muchos del reconocimiento dispensado por la metrpoli, por lo que en el siglo
XVII slo los indgenas nobles que supieron agenciarse un curacazgo pudieron conservar poder y prestigio. Durante
el siglo XVIII, algunas familias de descendientes incaicos aprovecharon la reputacin de sus ancestros para
conseguir una posicin prominente dentro del mundo colonial. Los caciques estaban exentos de tributos, mitas y
otras contribuciones y, en buena medida, funcionaban como nexos entre las poblaciones nativas y los funcionarios
virreinales. Algunos de estos curacas supieron utilizar su prestigio tnico para enriquecerse de una manera muy
occidental, apropindose de las tierras comunales: alquilando la fuerza laboral del ayllu: jugando con la conversin del
tributo: vendiendo los turnos de la mita, etc. Sin embargo, otra fue la situacin de los Indgenas del comn, quienes
se vieron afectados por la dureza de la mita, el tributo y el reparto mercantil en las reducciones. El sistema de
mitas reservaba a los trabajadores para los mayores productores, por lo que una gran cantidad de hacendados,
pequeos mineros y otros empresarios estaban dispuestos a acoger a estos indios forasteros para que trabajaran
por un sueldo. La escasa y cara mano de obra hizo que los pequeos productores contrataran constantemente a estos
indgenas.
LAS CASTAS:
El grupo conocido como "castas de mezcla" no fue diseado por el esquema ideal de las dos repblicas, sino que fue
el producto de la interaccin de espaoles, indios y negros, y form el grupo de mixtura racial conformado por
mestizos (hijos de espaol e indio), zambos (resultado del cruce de negro e indio) y mulatos (surgidos de espaol y
negro). Las clasificaciones eran muy complicadas, pasando del primer grado al cuartern, al quintern y al
requintern de cada uno de estos tres tipos principales. Las castas incluan tambin a los negros horros o libres.
Los mestizos sufrieron el golpe de la conquista. Surgidos del primer encuentro entre espaoles e indias,
generalmente de antigua alcurnia incaica, tuvieron una infancia muy feliz, pero, poco a poco, ellos y sus madres
indgenas fueron desplazados debido a la llegada de la esposa y la familia del conquistador desde la metrpoli.

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LOS ESCLAVOS:
Muchos esclavos pudieron comprar su libertad, otros huyeron (cimarronaje) pasando a vivir en colectividad de negros
(palenques), dedicados a la agricultura, obtenan diferentes precios segn sus habilidades, capacidad de comunicacin,
benignidad en el trato y fortaleza fsica. Luego de un espantoso viaje desde las tierras interiores del frica, de la que
llegaban enfermos por el hacinamiento, la falta de higiene y la inadecuada alimentacin, eran rematados a los vencedores
locales para que los curaran, alimentaran y maquillaran con el objeto de obtener el mejor precio posible. La suerte del esclavo
poda ser muy variable, pero haba una decisin crucial: o iba a trabajar en la ciudad, y mantena cierto trato con los dueos,
o bien era destinado a las labores del campo, donde estaba a merced de los excesos del caporal y no poda capitalizar
cantidad alguna para comprar su libertad.
ORGANIZACIN CULTURAL:
Como producto de la invasin se organizaron nuevas expresiones culturales pero este choque fue violento, es por ello que la
cultura occidental prevaleci, aunque la resistencia indgena en el aspecto de la cultura andina logr en algunos casos
mantenerse y en otros asimilarse.
A. EDUCACIN:
Aqu tambin se produce el sistema de clases (clasista) que favorecen fundamentalmente a europeos y criollos y el pueblo
se educaba en la familia, otros aprendan en los gremios para aprender oficios artesanales, en los talleres; la educacin
formalizada (era para la clase dominante, esta era religiosa, dogmtica, elitista y memorista. Eran educados en las
universidades (11 de total en Amrica). La primera fue San Marcos (1551). Se impartan estudios de arte: derecho:
filosofa y teologa: tambin fsica y matemtica como instituciones complementarias de las universidades estaban los
colegios mayores, seminarios representados por algunas rdenes y congregaciones religiosas. Entre los ms importantes
estaban los colegios de San Martn (Lima) y el de San Bernardo (Cusco). La colonia comprendi la necesidad de
occidentalizar a los caciques para que sean los intermediarios entre el aparato colonial y la poblacin indgena, crendose
colegios para caciques: El prncipe (Lima) y San Francisco Borja (Cusco). a cargo de jesuitas. En el gobierno del rey
Carlos III se expuls a los jesuitas, ordenndose la creacin del convictorio de San Carlos, sobre la base de las
instituciones que haban dirigido los jesuitas expulsados.
B. PERIODISMO:
El Diario de Lima ya que es el verdadero peridico en cuestiones oficiales. El Mercurio Peruano. Su finalidad expresada
por la misma hoja, se sintetiza as: "Obra de hombres estudiosos y amantes de su pas, que se propone dar a conocer las
riquezas de un reino como el peruano tan favorecidos por la naturaleza", su historia, su comercio, ciencias, artes,
noticiario del reino, sociedad, cultura, recreo, defectos, literatura, minera, etc. Entre las otras publicaciones en el siglo
XVII, pueden mencionarse el Semanario Crtico del padre Olavaria. "La Gaceta del gobierno de Lima", oficial "La Minerva
Peruana", de 1805 a 1810, de orden poltico; "El Verdadero Peruano", 1812 a 1813, tambin poltico de las mejores plumas
de la poca: "El Depositario" realista, combativo, virulento de Gaspar Rico, trnsfuga de naciente ambiente nacionalista,
de 1824.
C. ESCULTURA:
Como en los diferentes aspectos del arte la escultura estuvo vinculada a la actividad religiosa, tambin se refleja aqu el
mestizaje, podemos sealar en la colonia escultores como Baltazar ("La muerte"). Tambin haba representacin popular
en el Cuzco y Huamanga, algunos de sus motivos estaban relacionados con las actividades econmicas de la zona.

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SISTEMAS DE TRABAJO
LECTURA I
Toledo distribuy a los mitayos entre las nias y las refineras segn las necesidades, prctica seguida por muchos de sus
sucesores, y estableci una tarifa de jornadas: por el trabajo en el interior de la mina, 3,5 reales; por acarrear mineral a las
refinera, 3 reales; por el trabajo en las refineras, 2,7 reales. La semana normal de trabajo pas de 6 a 5 das. El domingo
era un da de descanso o, segn observadores espaoles divulgadores de las crticas convencionales contra los indios, un da
de ociosidad y embriaguez. El lunes, los oficiales indios de cada provincia reunan la mita ordinaria de la semana para
proceder a su distribucin. El trabajo comenzaba el martes por la maana y se prolongaba ininterrumpidamente hasta el
sbado por la noche. La normativa establecida por Toledo espitulaba la jornada de trabajo de sol a sol; pero los propietarios
de las minas pronto forzaron a los mitayos a extraer y acarrear mineral de acuerdo a una cuota que mantena elevada, de
manera que se escatimaban el descanso y la comida al mximo. Evidentemente, la mita contribuy a la despoblacin, ya que
aceler el declive ya existente al provocar la huida de las gentes de las provincias en las que se realizaban las levas, y al
impulsar a algunos mitayos a permanecer en Potos al amparo annimo que les proporcionaban las masas de poblacin india de
la ciudad, y al desarticular los ritmos agrcolas y de la vida familiar. A esta sobrecarga de trabajo le siguieron flagrantes
abusos. Los indios capaces de hacerlo compraban su excensin de la mita, contratando a sustitutos o pagando a sus propios
curacas o amos el dinero necesario para hacerlo. Muchos mineros resultaron favorecidos por esta prctica en el siglo XVII,
ya que, una vez agotada la mina o estropeada la prensa, las sumas que pagaban los mitayos para librarse del trabajo poda ser
mayor que el valor de la plata que hubiesen extrado en caso de trabajar. Los espaoles llamaban cnicamente al pago de estas
cantidades de dinero "indios de faltriguera".
TENENCIA DE LA TIERRA, FUENTES DE CAPITAL Y MANO DE OBRA
Durante la conquista, la adquisicin de tierra no fue el principal objetivo de los espaoles. Ante todo, los espaoles quisieron
establecer en el Nuevo Mundo una sociedad organizada en torno a ncleos urbanos, a semejanza de los existentes en el sur
de Espaa. Estos pueblos dispondran en sus alrededores de una poblacin indgena campesina, sujeta a un sistema de
dominio colonial indirecto, que proporcionara el abastecimiento de alimentos. El sistema de encomienda pareca ser la
frmula ideal para las relaciones hispanindias. As, los encomenderos percibirn tributos o servicios personales. A cambio de
ello, el encomendero deba cuidarse de la instruccin y evangelizacin del indio encomendado. Con institucin legal, la
encomienda no implic derechos sobre las tierras de los indios. Durante largo tiempo, la demanda de tierra fue
extremadamente limitada, en vista de la gran densidad de agricultores indgenas en comparacin a los diminutos grupos de
los colonos europeos. No obstante, el instrumento legal para la redistribucin de la tierra fue un rasgo propio del proceso
mismo de la fundacin de pueblos. Justo al recibir los vecinos sus parcelas de tierra a travs de la "merced real", ellos
tenan derecho a obtener grandes o pequeos terrenos en las reas circundantes del pueblo.
Todava no haban sido cultivadas por los indios. Hacia mediados del siglo XVI, la emigracin espaola hacia el Nuevo Mundo
alcanz niveles elevados y de manera acelerada aparecieron pueblos espaoles. Aument la demanda de alimentos, en
particular de aquellos productos que todava los agricultores indgenas no podan suministrar, tales como carne, trigo, azcar
y vino. Unnmero creciente de espaoles encomenderos, como tambin otros menos privilegiados, se aprovecharon del
mecanismo de la distribucin de tierra. Si bien en un principio la terminologa al respecto fue imprecisa, con el tiempo a las
tierras destinadas para pastos se las conoci como estancias".

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El tipo de mano de obra utilizada para el desarrollo de la produccin, todava en pequea escala, fue diversa. Algunos
encomenderos hicieron uso de los indios, pero desde 1549 ello qued prohibido. A otros, se les concedi parte de los
repartos oficiales de indios mitayos que servan por turnos en trabajos privados como tambin en los de necesidad pblica.
Haba asimismo reserva de mano de obra de jornaleros indgenas. Otra fuente de trabajo fue la de los indios yanaconas,
institucin de origen incaico.
Mientras tanto, despus de la primera mitad del siglo XVI, la encomienda fue declinado aceleradamente, al menos en las
reas nucleares, no slo como sistema de trabajo, sino tambin como va fcil de enriquecimiento y dominacin. En cierto
modo, ello fue consecuencia del drstico descenso de la poblacin. En cierto modo, ello fue consecuencia del drstico
descenso de la poblacin indgena. El suministro de mano de obra a travs del "repartimiento" se volvi cada vez ms
necesario en vista de la rpida expansin del sector minero. Despus de las debidas inspecciones, los terratenientes pudieron
ver confirmados sus hasta entonces cuestionables derechos de propiedad a travs del sistema de "composicin" de
tierra, que consista en un pago a la Hacienda Real. Obviamente, este proceso legaliz muchos abusos escandalosos, aunque,
por otro lado, puso algo de orden en la catica situacin existente. Las ltimas compasiones se llevaron a cabo a fines del
siglo XVIII.
El tamao e importancia de las grandes extensiones, normalmente denominadas "haciendas", desde el siglo XVIII en
adelante no debera exagerarse. En primer lugar, la mayora de las fincas as llamadas, eran probablemente bastante
modestas y pequeas, y slo disponan de un simple puado de trabajadores. En segundo lugar, los asentamientos indgenas,
reorganizados en reducciones" o "pueblos de indios", desde 1600, controlaban la mayor parte de las tierras altas y quedaron
integrados a los mercados regionales en desarrollo. A menudo, el descenso de la poblacin aborigen llev consigo una consigo
discrepancia entre, por una parte, la disminucin del nmero de asentamientos indgenas y, por otra, por la tenencia legal e
inalienable de la tierra que stos posean. Pero algunos colonizadores, a pesar de la prohibicin legal, se establecieron entre
los indios y cultivaron parte de sus tierras. Muchas de la primeras reducciones indias se transformaron en pueblos mestizos,
poblados por pequeos y medianos agricultores. Otras, bien que debilitadas, conservaron su carcter corporativo indgena, y
constituyeron las comunidades indgenas de los tiempos modernos.
Durante el periodo colonial, la iglesia y, en particular, las rdenes religiosas, tales como los jesuitas, fueron los que ms
sobresalieron de entre los terratenientes. El estmulo que haba detrs de la adquisicin de tierras por parte de los jesuitas
provena de la necesidad de asegurarse ingresos constantes para mantener los colegios y otras actividades urbanas. Las
donaciones de tierra y de dinero hechas por los miembros de la lite cooperaron en la acumulacin de tierra y de dinero
hechas por los miembros de la lite cooperaron en la acumulacin de tierra a favor de la Compaa de Jess. A veces, tambin
la transferencia de la tierra a la Iglesia era consecuencia de que el hacendado no poda cumplir con las obligaciones
financieras contradas con algn cuerpo eclesistico, pues stos eran la principal fuente crediticia rural hasta finalizar, al
menos, el siglo XVII. La poltica de adquisicin de tierra llevada a cabo por los jesuitas era, a menudo, notablemente
sistememtica, de modo que sus explotaciones se especializaron en distintos productos, que se complementaban unas con
otras. Por norma, los jesuitas administraron sus posesiones directamente, mientras que otras rdenes optaron por
arrendarlas.

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En el interior del norte del Per, en la sierra central andina, la expansin de la ganadera dio lugar a la creacin de numerosas
estancias, como tambin de obrajes y chorrillos. Al igual que lo que ocurri en la costa, las haciendas espaolas se
extendieron a expensas de las tierras indgenas. Los indgenas configuraron la principal fuerza de trabajo de las estancias
ganaderas, as como de los obrajes. Al mismo tiempo, la poblacin no india iba incrementando de manera continua, de modo
que al finalizar el periodo colonial igualaba en nmero a la poblacin indgena. La fuerza de trabajo existente en las
haciendas, situadas en la sierra central andina, comprenda tres categoras principales: los mitayos (o sptimas) de las
comunidades indgenas, que servan por turnos en las haciendas, del mismo modo que lo hacan en las minas: los yanaconas,
institucin de origen inca que se us cada vez ms a lo largo del periodo colonial, constituan una mano de obra adscrita de
manera permanente a la hacienda y, de hecho, atados a ella, reciban en usufructo pequeas parcelas de tierra para su
propia subsistencia, pero sin remuneracin salarial alguna: por ltimo, haban algunos trabajadores o jornaleros libres que se
alquilaban de manera voluntaria y se les compensaba casi o totalmente en especie y frecuentemente estaban endeudados con
los hacendados.
FUENTE: HISTORIA DE AMRICA LATINA
LOS PALENQUES DE ESCLAVOS
LECTURA II
En el Per, como en casi todas las sociedades esclavistas, los cimarrones formaron comunidades semi-autnomas y
militarizadas llamadas palenques o quilombos. Estas fortificaciones se ubicaban generalmente en zonas apartadas de las
ciudades o en reas inaccesibles en las inmediaciones de las haciendas. Por lo general, se escogan terrenos de difcil acceso
para sus potenciales perseguidores, pero al mismo tiempo cercanos a posibles fuentes de recursos como comida y ganado, y
que permitiesen el contacto con redes de colaboradores tanto en haciendas cercanas como en las ciudades. En 1784, por
ejemplo se inform que los palenques de Supe y Andahuasi "Son tan impenetrables que solo el fuego los poda allanar: en ellos
e ocultan y desde all salen a sus asaltos comunicados por los que aparentemente parecen fieles servidores de sus amos.
Los pantanos parecen haber sido una de las ubicaciones preferidas por los cimarrones. Los palenques eran, siguiendo los
patrones del cimarronaje, espacios abiertamente masculinos. Diversos autores han sostenido que los palenques de esclavos
durante los dos primeros siglos de la colonia constituyeron un intento por construir una comunidad auto-subsistente,
fundamentalmente agrcola, ya regida por principios jerrquicos en los que la religin y la etnicidad africanas jugaban un
papel central. Aunque existieron palenques en distintas zonas del virreinato peruano, es en los alrededores de Lima donde se
ha documentado un nmero importante de ellos, especialmente a lo largo del siglo XVIII. Distintos trabajo mencionan la
existencia de palenques en zonas como Carabaillo, Santa Rosa, Taboada, Balconcillo, Lurigancho, Huachipa, Vicentelo, Monte
del Rey, Punchauca, La Calera.
FUENTE: CARLOS AGUIRRE "BREVEMENTE HISTORIA DE LA ESCLAVITUD EN EL PER". PG. 145 - 147.

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LA ACULTURACIN
LECTURA III
El proceso de aculturacin (incorporacin de un grupo humano en una sociedad de la que ella difiere cultural y hasta
"racialmente") en los Andes no revisti caracteres de suma gravedad, debido a que se enfrentaron dos formaciones
econmica y polticamente superiores. Por ello se produjo una aculturacin que, en varios aspectos, fueron mutuas influencias
entre ambos grupos, lo que fue motivo para que la poblacin andina no pudiera ser aniquilada o desaparecida del mapa
sudamericano, hecho que le permiti conservar gran parte de sus manifestaciones propias y a formar siempre una masa ms
numerosa que la espaola, pese a la despoblacin masiva causada por epidemias y otros factores.
Ya desde fines del siglo XV, los reyes catlicos dictaron disposiciones declarando vigentes los usos y costumbres indgenas
que no contravinieran al catolicismo ni a la legislacin medieval espaola. Desde entonces para adelante abundan los
documentos legales que hablan sobre el respecto a varias instituciones tradicionales: cacicazgos, ayllus comunidades, mingas
o trabajo colectivo. Incluso impartieron instrucciones con el objeto de impedir la destruccin de esos valores indgenas,
propiciando una amistad y un mestizaje en verdad admirable. Se ve, pues, que los tericos de la legislacin espaola actuaban
de buena fe, aunque la realidad colonial era otra. Como en toda sociedad dividida en clases, la invasin espaola no afect por
igual a la integridad de los segmentos de las formaciones econmico-sociales andinas, por cuyo motivo no todas las clases
reaccionaron de la misma forma. Razn por la cual unos elementos fueron rechazados y otros aceptados. Por ejemplo
acogieron gran parte de las frmulas introducidas por los misioneros, el sistema de varayos o alcaldes y objetos materiales
(ropa masculina, principalmente), algunas especies de animales (cerdos, aves).
FUENTE: LA SOCIEDAD ANDINA COLONIAL WALDEMAR ESPINOZA PG. 296 - 297
EXPRESIONES IDEOLGICAS
LECTURA IV
Todo este mundo de contradicciones se expresa en la pugna ideologa que precede y acompaa al movimiento emancipador. No
podemos dar aqu cuenta pormenorizada del proceso ideolgico, pero tenemos que referirnos a algunos aspectos
fundamentales. Podemos distinguir tres momentos en este proceso: el Mercurio Peruano (1791 - 1794), las ideologas de la
poca del liberalismo constitucionalista (1808 - 1814) y los planteamientos doctrinarios de los das de la restauracin del
absolutismo (1814 - 1821).
El peridico titulado Mercurio Peruano recoge la euforia liberal que sigui a la dacin del Reglamento de Comercio Libre.
Gentes agrupadas en la Sociedad de Amantes del Pas (Baqujano, Unanue, Egaa, Rossi y Rub, Calero y Moreira, Cerdn y
Pontero, etc). dan a la luz el Mercurio Peruano con el deseo manifiesto de estudiar en profundidad la realidad peruana y con
la intencin, ya no tan manifiesta, de defender los intereses de la capa criolla afecta a los cambios econmicos y polticos de
signo liberal.

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El segundo momento comienza en 1808, con la invasin de Espaa por los ejrcitos napolenicos, y termina en 1814, al volver
Fernando VII (el "Deseado" Fernando) al trono espaol. Conoce Espaa en esta etapa un cierto auge del liberalismo como
consecuencia del desmoronamiento del rgimen absolutista y de la llegada al poder de los sectores burgueses metropolitanos.
Las diversas circunscripciones territoriales de Espaa y las colonias se declaran autnomas para protegerse de la intrusin
de Napolen y "preservar el trono" para el "Deseado" Fernando. La formacin de juntas provinciales, de la junta central y,
finalmente, de las Cortes de Cdiz, con representantes de todos los dominios del rey espaol, es la ms clara muestra poltica
de este autonomismo liberal y constitucionalista. Se proclama entonces la "libertad de imprenta" y se aprueba la
Constitucin de Cdiz (1812). Los peridicos de esta poca y la intervencin de los diputados americanos en las cortes dan
testimonio de un liberalismo retrado y poco agresivo.
El tercer momento, ya ms claramente separatista; comienza cuando Fernando VII recupera el trono espaol, restaura
rgimen absolutista y echa por tierra las conquistas, liberales. El planteamiento separatista no era nuevo para los peruanos y
Haba sido insinuado en proclamas y manifiestos y se haba, expresado ya ntidamente en el escrito de un jesuita peruano
impusaldo del Per por Carlos III y peregrino de la cortes europeas. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn postula en su clebre Carta
dirigida a los espaoles americanos (publicada por Miranda en 1799) que el dominio absoluto de, las tierras de Amrica est en manos de los
descendientes de los conquistadores.
En esta misma, lnea reivindicacionista de los derechos de los criollos frente a la Corona se encuentra el planteamiento de
Jos de la Riva-Agero en 28 causas para separarse de Espaa, folleto escrito en Lima, "Centro de la opresin y del
despotismo", y publicada en Buenos Aires en 1818. Manuel, Lorenzo Vidaurre y Encalada haba criticado en 1810 (Plan del
Per)." los errores de la organizacin colonial. En Memoria para la pacificacin de Amrica Meridional (1817) propone que
Espaa no utilice la fuerza como mecanismo de dominacin sino que organice la estructura colonial de tal manera que Amrica
halle su mayor felicidad en la administracin europea"
No es difcil advertir, especialmente en las expresiones; ideolgicas del tercer momento, que la pugna de las ideologas en la
que no faltaron idelogos que salieron a defender los "sagrados derechos" de la Corona dando formar a los verdaderos
intereses que se esconden detrs de la bsqueda de la independencia. Se trata de emancipar a los criollos; comerciantes
mineros, hacendados, artesanos intelectuales que no gozaban de los privilegios del sistema colonial.
FUENTE: JOS IGNACIO LPEZ SORIA LA POCA DEL ROMPIMIENTO. EN NUEVA HISTORIA GENERAL DEL
PER LA EDITORIAL MOSCA AZUL 1985 - PG. 98 - 99

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P R C T I C A
01. Talleres donde se producan textiles, sobre todo de 06. Institucin encargada de enviar la armada del Sur,
baja calidad, como tocuyo, bayeta, jerga, poncho, ... como proteccin de las naves comerciales.
etc.
a) Casa de Contratacin
a) Mercedes b) Tribunal del Consulado
b) Trapiches c) Las Audiencias
c) Obrajes d) La Armada invencible
d) Guayra e) El Convictorio de San Carlos
e) Tambo
07. Son los indios que iban voluntariamente a las mitas
02. Centro argentfero mas importante del Per colonial minerales, por un pago mayor:
fue:
a) Mingados
a) Santa Brbara b) Faltiquera
b) Oruro c) De Cdula
c) Potos d) De Plaza
d) Hualgayoc e) Huatacos
e) Huantajaya
08. Se encargo de la regulacin de aranceles y de
03. La "Karimba "fue una costumbre colonial por la que: solucionar conflictos comerciales en la colonia:
a) Se daba libertad al esclavo a) La Santa Inquisicin

b) Se cruzaban 2 razas b) El Convictorio de San Carlos
c) Formaban a las castas c) El Tribunal del Consulado
d) Se marcaban al negro con hierro candente d) La Minerva Peruana
e) Se bautizaban a los negros en la regin catlica e) El Consejo de las Indias
04. La mano de obra para el trabajo en las minas era a 09. Centros ubicados cerca de las haciendas de la ciudades
travs de: y de asientos mineros
a) La Minca a) Composiciones
b) El Ayni b) Encomiendas
c) El Yanaconaje c) Reducciones
d) La Mita d) Estancias
e) Los Obrajes e) Palenques
05. Constituy el principal ingreso para la Corona espaola: 10. rgano difusor de la Conciencia Nacional durante la
Colonia:
a) La avera
b) La media anata a) Mercurio Peruano
c) El pecho b) Sociedad Amantes del Pas
d) El tributo indgena c) La Minerva Peruana
e) La alcabala d) La Gaceta del Gobierno de Lima
e) El Verdadero Peruano

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11. Durante el gobierno del Virrey Toledo las reducciones 16. Eran pequeos y sencillos de piedra, utilizados para el
fueron establecidas para: proceso de purificacin de la plata:
a) Instruir a los esclavos de las ciudades a) Azogue

b) Preparar militarmente a los mestizos b) Amalgama
c) Controlar la mano de obra indgena c) Ingenios
d) Adoctrinar a los negros cimarrones d) Guaira
e) Estimular el trabajo de los criollos e) Composiciones
12. El trabajo en las haciendas a perpetuidad a cambio de 17. Era la mas importante forma de agremiacin,
parcelas en tiempos del virreinato y gran parte de la encargada de cuidar el templo, vigilar y acrecentar sus
repblica fueron realizados por los: bienes, permiti a los indios conversos y a todos los
nuevos cristianos acercarse a la organizacin
a) Yanaconas eclesistica:
b) Mitayos
c) Cimarrones a) La Santa Inquisicin
d) Extirpadores b) Las Cofradas
e) Palenques c) Las misiones religiosas
d) El Patronato
13. Corresponde a la Funcin del Tribunal del Consulado: e) El Tribunal de Cuentas
a) Controlar los galeones 18. El impuesto de "El cabezn" se cobraba a:

b) Cobrar el alcabala y el almojarifazgo
c) Controlar la Real Hacienda a) La venta de carne
d) Distribuye mitayos y yanaconas a las haciendas b) Los cargos pblicos
e) Organiza el sistema de flotas en el Caribe c) Las tierras urbanas abandonadas
d) Los reos tras cumplir sus penas
14. Seala la caracterstica que no corresponda a la e) La acuacin de moneda
Sociedad Colonial
19. Dieron origen principalmente a la aparicin de las
a) Fue una sociedad racista haciendas
b) Existieron clases sociales estamentales
c) Fue una sociedad conservadora y machista a) Las mercedes y las regalas
d) Los caciques que podan acceder a los puestos b) Las tierras del Sol y del Inca
pblicos principales c) Las reducciones y las composiciones
e) Los negros llegaron en condicin de esclavos. d) Las reducciones y las estancias
e) Estancias y demandas
15. La mayor produccin manufacturera textil en el
virreinato del Per, se realizaba en los: 20. Era el impuesto pagado a la compra y venta de bienes...
mientras que ... Era a los productos de exportacin e
a) Huaraches importacin
b) Trapiches
c) Obrajes a) Averas - alcabalas
d) Chorrillos b) Diezmo - primicias
e) Ladinos c) Alcabala - almojarifazgo
d) Tributo - primicias
e) Alcabala - diezmo

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HISTORIA UNIVERSAL
CULTURA IGLESIA MEDIEVAL
I. LA VIDA MONACAL:
Los monasterios representaban la forma superior de la vida religiosa. Vivan bajo estrictas reglas. Se coma a ciertas
horas, se oraba y se trabajaba, de acuerdo a normas muy claras. All se estudiaba, se hacan traducciones de libros
clsicos, se fabricaba cerveza y vinos, comidas, y tambin se hacan remedios. Eran los centros culturales y espirituales
por excelencia de esa etapa. Tambin a veces funcionaron como hospitales. Como la mayora de los europeos de aquellos
momentos eran campesinos, la Iglesia se vio obligada a ruralizarse, es decir, a establecerse en el campo, para
evangelizarlos y luego dirigir su vida. Esta funcin la cumplieron los monasterios.
Exteriormente, un monasterio era un conjunto de edificios y dependencias. A primera vista pareca una granja, tena
establos, graneros, huertos, molinos, etc. Las tierras que lo rodeadan solan ser de su propiedad; era un feudo que
dispona de campesinos y siervos que lo trabajaban. Algunos monasterios llegaron a poseer muchas riquezas.
El centro del monasterio era la Iglesia, donde los monjes y las monjas iban a rezar da y noche. sta era su principal
actividad.
Quienes queran ser monjes o monjas entraban en el monasterio y, tras un tiempo de aprendizaje (noviciado) en el que se
ejercitaban en la oracin y en la lectura de la Biblia, hacan tres votos: obediencia, pobreza y castidad.
As mismo, la vida monstica estaba regida por una serie de normas que regulaban todas las actividades del da: la regla.
De acuerdo con sta, los monjes y las monjas rezaban en latn, lean la Sagrada Escritura y otras obras piadosas,
trabajaban - unos copiaban a mano manuscritos en el scriptorium de la biblioteca, otros cuidaban el huerto, coman,
descansaban, etc., segn un horario fijo. Todos vestan hbito, que era diferente segn la orden a la que perteneca el
monasterio.
Durante la Edad Media hubo distintas rdenes religiosas. La ms importante fue la de los benedictinos, que fund en el
siglo VI Benito de Nursia.
A partir del siglo X, la orden de los benedictinos se adapt a las necesidades de los nuevos tiempos: surgieron as los
cluniacienses o "monjes negros" y los cistercienses o "monjes blancos". Actualmente, uno de los monasterios benedictos
ms importantes es el de Santo Domingo de Silos.
II. EL PAPEL DE LA IGLESIA:
Gracias a la labor de los monjes (evangelizacin), hacia el siglo X, la mayora de los habitantes de Europa eran cristianos.
Formaban lo que se denominaba "La Cristiandad". La Iglesia mantena la unidad de la Cristiandad, estableca los momentos
ms importantes de la vida de la gente (el bautismo, el matrimonio, el entierro) e intervena en sus trabajos, que se
realizaban segn el toque de las campanas de la iglesia, y en sus fiestas.

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Para mantener esta unidad, la Iglesia marginaba o persegua duramente (Tribunal de la Inquisicin) a las regiones
minoritarias (judos) o a los que se separaban de los principios que ella estableca (herejes). Para ello, en ocasiones se
organizaban expediciones militares, que se conocan con el nombre de "Cruzadas". Las ms conocidas fueron dirigidas
contra el Islam para recuperar la Tierra Santa (Jerusaln).
Para alcanzar el Paraso se prescriba la caridad, el rezo y la asistencia a misa, el cumplimiento de la moral estricta, la
donacin de bienes a la Iglesia en el momento de la muerte o la peregrinacin a lugares santos (Roma, Jerusaln, Santiago
de Compostela). En los sermones, los eclesisticos oponan la visin del paraso a imgenes aterradoras del infierno.
Adems, la Iglesia procuraba regular la ferocidad de las guerras entre seores feudales mediante la "Paz de Dios" o la
"Tregua de Dios", y mantena hospitales y escuelas.
La Iglesia se integr en el sistema feudal. Posea inmensos feudos por los que obispos y abades juraban fidelidad a los
reyes o nobles que los concedan. Esto, como veremos, produjo serios problemas.
II.1 La Organizacin de la Iglesia:
El clero se divida en dos grandes grupos: el clero secular y el clero regular. Los primeros eran los sacerdotes que
vivan entre la gente, en las parroquias; los segundos eran los monjes que vivan aislados en monasterios.
Este clero, que formaba la Iglesia, estaba organizado como una monarqua. En la cpula el Papa u obispo de Roma; en
segundo trmino los obispos, que mandaban en ciertas zonas o dicesis, y los abades que dirigan los monasterios; y,
finalmente, los sacerdotes y los monjes y monjas.
En el siglo VII, el obispo de Roma, Gregorio el Grande (590 - 604 d.C.) tom el nombre de Papa, ya que se consideraba
descendiente de San Pedro, primer obispo de Roma y principal discpulo de Jesucristo, y fue as reconocido por la
mayora de obispos de la Europa Occidental.
Al feudalizarse, sin embargo, la Iglesia tuvo serios problemas con el poder de los reyes y nobles. El ms conocido fue
el de la "Querella de las Investuduras". Si el obispo o abad tena feudos, por quin deban ser escogidos y
nombrados, por el monarca, que conceda los feudos, o por la Iglesia? A quin deban obediencia en primer lugar?
En el enfrentamiento entre el poder laico y el religioso acab imponindose la Iglesia (Nicols II, Gregorio VII) que
cont con un arma importante: la excomunin. Desde entonces (Concordato de Worms, 1122), el Papa era quien
propona los obispos y abades a los monarcas.
II.2 La obra social y cultural de la Iglesia:
Fiel a las enseanzas de Jess, la Iglesia medieval se preocup mucho por ponerlas en prctica en el campo social,
prestando ayuda a los hurfanos, pobres, viudas, ancianos, enfermos, etc, para lo cual, se fundaron hospitales,
orfelinatos y asilos, y rdenes religiosas dedicadas exclusivamente a la atencin de estas instituciones de bien social.
Unas se encargaban de atender los hospitales, otras de cuidar a los leprosos, dar sepultura a los pobres, y realizar
toda clase de obras de caridad.
Aunque la Iglesia no se opona a la existencia de siervos, pues ella misma los tena, se opona s a la esclavitud,
invocando el espritu cristiano de las gentes para abolirla. Y aunque tampoco pretendi extirpar las causas de la
pobreza, pues presuma que siempre habra pobres, trat de ayudarlos y aliviar en parte las duras condiciones en las
que vivan, encargndose totalmente de la obra social.

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En cuanto a su obra cultural, sta fue de mayor magnitud, y excelsa en grado sumo. Bastara referirse a la fecunda
labor que realiz la Iglesia en el plano educativo, para aquilatar la provechosa trascendencia y el enorme valor de esta
obra. Escuelas, universidades, bibliotecas, laboratorios, surgieron por doquier, gracias a la nobilsima vocacin
magisterial y cultural de las diversas rdenes religiosas. Hombres de la talla de San Anselmo, Pedro Abelardo, San
Alberto Magno, Pedro Lombardi, Santo Toms de Aquino, San Buenaventura, Duns Scoto y Raimundo Lulio, todos ellos
pertenecientes al clero, fueron los ms destacados exponentes de la Escolstica, famoso sistema filosfico que trata
de aplicar la Dialctica a la Teologa, y de armonizar la fe en la razn, en otras palabras, hacer que la Filosofa sirva
los intereses de la Teologa.
En el campo del arte, todos nos detenemos a admirar la bella arquitectura religiosa medieval. Tanto el imponente
estilo gtico u ojival como el romntico de las soberbias catedrales e iglesias medievales, constituyen el mejor legado
de la Iglesia a la cultura universal.
En el terreno literario, la Iglesia tuvo notables representantes, entre los que se podra mencionar a San Bernardo de
Clarvaux (Claraval) (1091 - 1153), Toms de Kempis (1380 - 1471), autor de la famosa "Imitacin de Cristo", el libro
mstico por antonomasia, despus de la Biblia; Gonzalo de Berceo (1198 - 1264), el primer poeta espaol de nombre
conocido, autor de hermosos y frescos poemas religiosos y laicos de gran vigor descriptivo, as como de interesantes
hagiografas ( vidas de santos) como las dedicadas a Santa Oria, a San Milln y a Santo Domingo de Silos; Juan Ruiz,
Arcipreste de Hita (1283 - 1351), cuyas creaciones estn reunidas en su clebre "Libro de buen amor", verdadera
enciclopedia lrica del siglo XIV, es una visin alegre y satrica de su poca escrita con gran dominio del idioma y
maestra literaria; Juan Froissart (1333 - 1400), distinguido cronista francs y viajero incansable, que nos ha
relatado con gran colorido, animacin y maravillosa fidelidad la poca medieval, en sus "Crnicas de Francia,
Inglaterra, Escocia, Espaa y Bretaa", el gran Raimundo Lulio (1235 - 1315), cuyo verdadero nombre es Ramn Lluli,
cataln, autor, entre muchas obras, de las estupendas. "Contemplaciones" y del bello "Libro del amigo y del amado",
escrito en prosa rtmica, y considerado como una de las joyas ms puras de la poesa mstica; y San Francisco de Ass
(1182 - 1226), indudablemente el poeta ms delicado, dulce y piadoso de la Edad Media, considerado por muchos como
uno de los precursores del Humanismo, escribi "Las Florecillas" y el "Cntico de las Criaturas", obras llenas de
ternura, en las que canta a "la hermana agua", al "hermano sol", etc.
No se puede omitir la esforzada, laboriosa y trascendental obra de los monjes copistas de los conventos medievales
que se preocupan por copiar los libros de los grandes sabios de la antigedad. Gracias a ellos ha llegado hasta
nuestros das el pensamiento cientfico y filosfico, y la obra literaria e histrica de los clsicos grecolatinos. Las
ricas bibliotecas conventuales fueron las depositarias, gracias al esfuerzo de estos clrigos estudiosos de casi todo
el saber de la antigedad clsica.
Igual tarea cupo a los cronistas conventuales, quienes nos han dejado interesantes crnicas en que relatan los ms
importantes episodios histricos de su poca. Son stas las fuentes documentales ms valiosas con que cuentan los
historiadores, para investigar y reconstruir el pasado de los pueblos europeos.

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III. EL PENSAMIENTO DURANTE LA BAJA EDAD MEDIA:
En algunas ciudades se fundaron las ms importantes Universidades, como la de Pars, Oxford, Cambridge, Padua y Praga.
Se estudiaban las siete artes liberales: gramtica, retrica y lgica (las cuales comprendan el trivium) y aritmtica,
geometra, astronoma y msica (que conformaban el cuadrivium).
Cientficamente predominaban las teoras de Aristteles, el cual afirmaba que la Tierra est inmvil y rodeada por otros
planetas y el Sol que giran en unas esferas cristalinas y transparentes, que producan msica. Tambin se supona que los
cuerpos mas pesados caan antes que los mas livianos. El vaco no exista. La Tierra se compone de cuatro elementos
fundamentales: fuego, aire, agua y tierra.
El hombre est hecho de esos cuatro mismos elementos que corresponden con los cuatro humores corporales: bilis
amarilla (colrico), bilis negra (melanclico), sangre (alegre) y flema (flemtico). Si existe equilibrio entre los cuatro
humores el hombre mantiene un carcter armonioso. Muchas veces predomina un humor sobre otro, marcando una
personalidad.
Cuando llega la peste bubnica, la Iglesia encontr culpable a las mujeres, porque practicaban brujeras, y hacan el amor
con el diablo. Tomaban porciones mgicas y se transformaban en animales. Ellas haban provocado al Seor. Eran
consideradas herejes y por lo tanto deban ser combatidas hasta la muerte. Lo mismo para los judos que haban matado a
Cristo al negarlo frente a Poncio Pilatos. Ellos son usureros, matan a nios, niegan a Cristo, y hablan con Satans. Muchos
monjes se encargaban de perseguirlos y aniquilarlos. En un solo pueblo murieron mas de 16.000 judos.
La peste se mantuvo durante 3 aos llevndose la tercera parte de la poblacin europea. Durante los siguientes 50 aos
fueron apareciendo brotes de la misma en distintas partes de Europa. Fue el comienzo de la primera crisis de la sociedad
feudal.
Estaban los flagelantes que caminaban en grupos orando y se auto castigaban pidiendo perdn por sus pecados, pues
pensaban que eran los culpables de la ira de Dios.
No haba leyes escritas, y cada pueblo tena sus leyes propias, que eran memorizadas por expertos locales.
El robo era castigado muy duramente, hasta llegar a la pena de muerte. Robar miel, un animal o un elemento de trabajo,
era muy grave. La muerte por asesinato era mas suave y a veces con solo pagar una multa eran absueltos. Matar a una
mujer embarazada era ms duro que matar a una mujer menopusica. Se trataba de cuidar la natalidad. Si alguien
provocaba un aborto era muy castigado. Los hombres "costaban" ms que las mujeres. Si se robaba un perro, o animal
domstico, el ladrn deba abrazarlo por atrs en pblico. Si un esclavo robaba algo (lo que sea) era castrado. Haba
castigos como latigazos, torturas, golpes, La violacin de una mujer libre era castigada con la muerte. Algunas leyes
permitan al marido de una mujer adultera matarla pero slo de "un golpe". Algunas permitan estrangularla o arrojarlas a
la cinaga.
A los que provocaban un incendio se les castigaba con la muerte. Un bosque era muy importante para la gente, ya que all
cazaban, pescaban, se defendan de los intrusos, se escondan, tenan lea para el fuego, etc.
La Iglesia ofreca asilo, y si un culpable entraba all, no poda ser castigado.
Para evitar penas de muerte, era muy comn las ordalias o juicios de Dios, donde se ataba una persona a una silla y se la
tiraba al ro, si sala era porque Dios lo haba perdonado. A veces se los haca caminar sobre brazas ardientes o filos de
arados al rojo vivo, si las heridas se le curaban, estaban perdonados.

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Las casas eran de adobe, paja y piedras, de 2 3 metros por 6, aproximadamente. El piso de tierra y se dorma con algn
animal adentro para protegerse del fro. Tenan una huerta al lado para su subsistencia. Las comidas eran a base se
verduras, como cebollas, ajos, nabos, rbano, patatas. Se haca una especie de sopa. Coman carne de cerdo o de animales
que cazaban. Como bebidas se usaba la cerveza y vino. Eran muy calricas y algunos monjes llegaban a consumir entre
6000 y 8000 caloras diarias.
Secco Ellauri Baridn, Edad Media. (113 - 126), (185 - 192).

Carl Grimberg. Edad Media.
Oceno Historia Universal (332 - 336) (385 - 392).
P R C T I C A
01. Seale aquello que no se relaciona con la filosofa 03. Seale aquello que no corresponde a la arquitectura
escolstica: romnica de los siglos XI - XIII:
a) Nace en el siglo XII en los claustros de las a) Sustituye las columnas de las naves por gruesos
universidades europeas. pilares con columnas adosadas.
b) Era el mtodo filosfico que pretenda unir la b) Se usa planta en cruz latina, con tres o cinco naves
filosofa aristotlica con la teologa cristiana. (nave central ms elevada); en la cabecera
c) Entre sus principales representantes encontramos aparecen capillas circulares y girola.
a San Agustn y a Santo Toms de Aquino. c) La decoracin es eminentemente vegetal y
d) Santo Toms de Aquino fue autor de obras tan geomtrica.
importantes como Summa Theolgica. d) Las torres de varias plantas cuadradas terminadas
e) Santo Toms fue quien plante la cuestin del en terrazos o flechas, estn situadas siempre a la
"Libre Albedro". entrada del edificio.
e) Las portadas de arco de medio punto (abocinadas)
02. La Escolstica, filosofa catlica de la Edad Media, llevan arquivoltas con molduras radiales y tmpano
tuvo como tema central: sin ruptura de la composicin escultrica.
a) Demostrar la existencia de Dios a travs de

04. Con respecto a la Escolstica, relacione correctamente
sistemas racionales.
b) El desarrollo del pensamiento antropocntrico.
I. San Alberto Magno.
c) Consolidar el poder espiritual del Papa
II. Santo Toms de Aquino.
d) Renovar la ideologa platnica del comportamiento.
III. San Buenaventura.
e) Demostrar la existencia de una espiritualidad
IV. Duns Escotto.
patolgica a travs del inconsciente.
A. Dr. Anglico. B. Dr. Serfico.

C. Dr. Universal. D. Dr. Sutil.

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a) IC - IIA - IIIB - IVD c) Reunir el saber pagano con el saber cristiano,

b) IC - IIA - IIID - IVB utilizando la lgica y la metafsica.
c) IA - IIC - IIIB - IVD d) Sintetizar todas las disciplinas a la luz de la
d) IA - IIB - IIID - IVC Teologa por medio de la Dialctica.
e) IB - IIA - IIID - IVC e) Crear una nueva concepcin del hombre en su
entorno natural.
05. La escolstica, filosofa propia de la Iglesia Catlica
tuvo como representante principal a : 09. Cules fueron las causas por las que la iglesia catlica
alcanzara notable influencia y poder en la edad media?
a) San Toms de Aquino. (UNMSM 1996)
b) San Agustn.
c) San Anselmo. a) La intervencin en el gobierno de sus sbditos y
d) San Alberto Magno. creyentes.
e) San Buenaventura. b) La gran facultad de poder nombrar los cargos
eclesisticos.
06. La Escolstica, filosofa propia de la Iglesia Catlica c) La fe, organizacin eclesistica, poder poltico y
tuvo como "padre" a: labor cultural.
d) Ser la depositaria de la cultura poltica.
a) San Toms de Aquino. e) Convertirse en la creadora de las escuelas y
b) San Agustn. universidades.
c) San Anselmo Magno.
d) San Alberto. 10. La Edad Media tarda se ha caracterizado por
e) San Buenaventura. experimentar una grave crisis o gran depresin en el
siglo XI, durante mucho tiempo se ha considerado
07. Seale la afirmacin correcta sobre la cultura errneamente que sus orgenes eran: (UNMSM 2005)
medieval:
a) Los desequilibrios econmicos.
a) El estilo romntico fue predominte durante los b) Las guerras civiles e internacionales.
siglos XII y XIII en toda Europa. c) La desintegracin del sistema feudovasallatico.
b) La Iglesia tuvo a su cargo la educacin, y d) La peste negra y su impacto en lo demogrfico.
apoyndose en su carcter universal, logr e) El impacto del factor geogrfico en lo econmico.
propagarla.
c) Las "Siete Artes Liberales" fueron las nicas 11. Las catedrales fueron diseadas sobre la base de una
materias que se ensearon durante este periodo. "cruz griega", sus torres eran elevadas y en algunos
d) La bsqueda de una sensacin de ligereza fue casos terminadas en esbeltas agujas, para lograr
caracterstica de la arquitectura gtica. mayor altitud; utilizaron arbotantes para sostener los
e) La Escolstica fue una corriente de pensamiento muros. Este estilo naci en Francia y fue difundido en
orientado al hombre como centro de la creacin. Europa por la orden de Cisterciense:
08. La Escolstica, filosofa propia de la Iglesia Catlica a) Bizantino. b) Romntico.

tuvo como objetivo principal: c) Renacentista. d) Barroco.
e) Gtico.
a) Resumir todo el conocimiento catlico desde San
Agustn. 12. Relacione correctamente:
b) Eliminar todos los brotes de hereja, utilizando la
fe y la razn. 1. Gtico 2. Romntico 3. Renacentista

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A. Catedral de Worms. 16. Tras el Concilio de Constanza, la Iglesia se repone del

B. Catedral de Florencia. "Cisma de Occidente", nombrando como nuevo Papa a:
C. Catedral de Chartres.
D. Catedral de Burgos. a) Clemente VII. b) Alejandro VI.
c) Martn V. d) Julio I.
a) 1AD, 2C, 3B b) 1C, 2BD, 3A e) Adriano V.
c) 1A, 2D, 3BC d) 1D, 2AB, 3C
e) 1CD, 2A, 3B 17. Con respecto al movimiento monacal en Europa, es
correcto que:
13. "El ciclo de estudios en las universidades duraba entre
6 y 7 aos; el rgimen de estudios estaba conformado I. En el siglo VI, San Benito de Nursia fund el
por el llamado TRIVIUM, que inclua: Monasterio de Montecassino.
II. Santo Toms de Aquino promovi la reforma
a) Gramtica - Aritmtica - Geometra. cluniacense para moralizar a los monjes.
b) Astronoma - Retrica - Lgica. III. Desde el Monasterio de Citeaux se impuls la
c) Geometra - Retrica - Lgica. Reforma Cisterciense.
d) Gramtica - Retrica - Lgica.
e) Msica - Astronoma - Gramtica. a) Slo I. b) I y II. c) I y III.
d) II y III. e) I, II y III.
14. Sobre el Pensamiento Medieval, seala lo correcto:
18. Cules fueron las causas para que la Iglesia Catlica
a) Santo Toms se apoyaba en la Teologa para alcanzara notable influencia y poder en la Edad Media?
refutar la filosofa. (SM - 1996)
b) La filosofa escolstica busca armonizar el
pensamiento cristiano y rabe. a) La intervencin en el gobierno de sus sbditos y no
c) Fue autor del Prlogo. creyentes.
d) Refut la tesis de Georgias. b) La gran facultad de poder nombrar los cargos
e) Santo Toms plantea la conciliacin de la Doctrina eclesisticos.
Cristiana y la filosofa aristotlica. c) La fe, organizacin eclesistica, poder poltico y
labor cultural.
15. Cules fueron las causas para que la Iglesia Catlica d) Ser la depositaria de la cultura grecorromana.
alcanzara notable influencia y poder en la Edad Media? e) Convertirse en la creadora de escuelas y
universidades.
a) La fe y intervencin en el gobierno de sus
arzobispos y cardenales. 19. En las construcciones arquitectnicas en la Edad
b) La fe, la lucha contra los herejes y las cruzadas. Media predomina el Estilo (UNMSM 1979) :
c) La fe, organizacin eclesistica, el poder terrenal
y labor cultural. a) Barroco. b) Plateresco. c) Gtico
d) Ser la depositaria de la cultura grecorromana d) Churrigueresco. e) Ojival.
gracias a sus innumerables bibliotecas.
e) Convertirse en la fundadora y difusora de escuelas 20. En la Edad Media, la cultura estuvo dominado
y universidades donde se imparta la Escolstica. fundamentalmente por: (UNMSM 1974)
a) Religin. b) El arte. c) Filosofa.

d) Tcnica. e) Ciencia.

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BIZANCIO - RECONQUISTA
* ORIGEN
A la muerte del emperador romano Teodosio I el Grande, el Imperio qued
dividido entre sus hijos Honorio, que hered la mitad occidental (Imperio
Romano de Occidente), y Arcadio que correspondi la parte oriental El nombre original del Imperio
en griego era Romania o
(Imperio Romano de Oriente), con capital en Constantinopla, siendo esta Basilea Romaon, traduccin
directa del nombre en latn del
ltima el origen del Imperio Bizantino. Imperio Romano, Imperium
Romanorum. La expresin
Imperio Bizantino (de
LA CAPITAL: CONSTANTINOPLA
Bizancio, antiguo nombre de
Constantinopla) es una
Fundada por el Emperador romano Constantino sobre las ruinas de la creacin del historiador
alemn Hieronymus Wolf,
antigua colonia griega de Bizancio, se convirti en la capital de el oriente quien, en 1557, un siglo
despus de la cada de
en el 330. La nueva administracin tuvo su centro en la ciudad, que gozaba Constantinopla, lo utiliz en su
obra Corpus Historias
de una envidiable situacin estratgica y estaba situada en el nudo de las
Byzantinae para designar este
ms importantes rutas comerciales del Mediterrneo Oriental.
periodo de la historia en
contraposicin con las culturas
griega y romana de la
EXPANSIN TERRITORIAL Antigedad clsica. El trmino
no se hizo de uso frecuente
Su ncleo central se ubica en la Pennsula Balcnica y el Asia Menor hasta el siglo XVII, cuando fue
(Actual Turqua). popularizado por autores
franceses, como Montesquieu.
En su poca de mayor expansin territorial (S. VI) tuvo como lmites:
Norte: Ro Danubio (Rumania).
Sur: Desierto del Sahara (Norte de frica).
Este: Mesopotamia.
Oeste: Pennsula Ibrica (Espaa).
* CARACTERSTICAS GENERALES
Polticas
La permanencia y estabilidad de sus instituciones fue uno de los baluartes de su grandeza. El imperio estaba organizado
en Themas o provincias a cargo de un estratega o un exarca. El Emperador o Basileus ostentaba un poder teocrtico y
absoluto. La primera dinasta gobernante fue la Teodosiana, mientras que la ltima, la de los Palelogos.

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Econmicas
El Estado foment la produccin agrcola y control la produccin manufacturera, mediante la regulacin de los gremios o
corporaciones. La excelente posicin geogrfica de Constantinopla permiti el florecimiento de un comercio internacional,
martimo y terrestre, imponiendo su moneda: el Bisanti de Oro, en la cuenca del Mediterrneo y el Mar Negro.
Culturales
Predominaba la huella helenstica (griega), con influencia persa y en menor grado la romana. Comprenda ms de veinte
pueblos de distintas razas y lenguas, aunque el idioma principal fue el griego. Conservaron los tesoros de la civilizacin
antigua. Sus bibliotecas guardaban obras de sabios griegos y romanos, convirtindose en el nico baluarte de la
civilizacin durante la Temprana Edad Media.
Religiosas
Defensora de la fe cristiana. La Iglesia se desarroll

395 Divisin del Imperio Roma no.
independientemente y estaba dirigida por un Patriarca con amplia 527 Justinia no asume de Imperio.
autonoma. El ao 1054 se produjo el Cista de Oriente, que dara 532 - 537 Construccin de la Baslica
de Sa nta Sofa.
origen a la Iglesia Ortodoxa Griega. 565 Fin del reina do del reina do
de Justiniano.
JUSTINIANO (527 - 565) 610-641 Reinado de Hera clio.
717-741 Reinado de Len III,
Durante el reinado de Justiniano, el Imperio lleg al apogeo de su poder. El Isaurio.
717 Ba talla de Akroinos.
El emperador se propuso restaurar las fronteras del antiguo Imperio 726 Querella Iconocla sta.
Romano, para lo que emprendi una serie de guerras de conquista en 867-886 Reinado de Basilio, funda dor
de la dinasta Macednica.
Occidente: 867 Cisma de Focio.
1054 Cisma de Oriente.
* Contra los Vndalos: 1071 Ba talla de Mantzikert.
1095 El empera dor Alejo I Comne-
no pide ayuda al Pa pa Urba -
Un ejrcito al mando del general Belisario conquist la antigua
no II para recuperar Ana tolia ,
provincia romana de frica. El territorio, una vez pacificado, fue en ma nos de los selycida s.
1204 Establecimiento del Imperio
gobernado por un magister militum.
latino de Consta ntinopla.
1261 El empera dor Miguel VIII
* Contra los Ostrogodos: Pa lelogo recuper Consta n-
tinopla y fund la dina sta de
Belisario arrebat a los ostrogodos Sicilia y el Sur de Italia, los Palelogos.
llegando hasta Roma. Tras una breve recuperacin de los ostrogodos
1448-1453 Reinado de Constantino XI.
1453 Toma de Constantinopla.
un nuevo ejrcito bizantino, comandado esta vez por Narss,
anexion de nuevo Italia al Imperio.
* Contra los Visigodos:
Los bizantinos intervinieron en disputas internas de la Hispania visigoda y anexionaron al Imperio extensos territorios del
sur de la Pennsula Ibrica. La presencia bizantina en Hispania se prolong hasta el ao 620.

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A nivel defensivo, en la frontera oriental, Belisario detuvo las ansias expansionistas del Imperio Sasnida de Cosroes I
al que derrot en la batalla de Daras.
Las campaas de justiniano en Occidente dejaron exhausta la hacienda imperial y precipitaron al imperio en una situacin
de crisis, que llegara a su punto culminante a comienzos del siglo VII.
Durante la poca de Justiniano encuentra su mejor ejemplo en una de las obras arquitectnicas ms clebres de la
historia del arte, la Iglesia de Santa Sofa, construida durante su reinado por los arquitectos Antemio de Tralles e
Isidoro de Mileto. A nivel jurdico, Justiniano organiz una comisin de juristas, presidida por Triboniano, con el fin de
codificar las diversas normas de la legislacin roma y bizantina. Esta valiosa jurdica es conocida como el Corpus Juris
Civilis Romanis, conformado por:
a. El Cdex : Recopilacin de los edictos romanos.
b. Las Pandectas o Digesto : Comentario o interpretacin de las leyes romanas.
c. Las Institutas : Manual de aplicacin de los principios legales.
d. Las Novelas: Leyes promulgadas por Justiniano.
HERACLIO (610 - 641)
El siglo VII comienza con la crisis provocada por la espectacular ofensiva del monarca del Imperio Sasnida Cosroes II,
que lleg a amenazar la existencia misma del Imperio. Esta situacin fue aprovechada por otros enemigos de Bizancio, como
los varos y los eslavos, que pusieron sitio a Constantinopla en el 626. El emperador Heraclio fue capaz, tras una guerra
larga y agotadora, de conjurar este peligro, repeliendo el asalto de varos y eslavos, y derrotando definitivamente a los
persas. Sin embargo, apenas unos aos despus, la fulgurante expansin del Islam arrebat al Imperio las provincias de
Siria, Palestina y Egipto. Adopt el ttulo de Basileuse e impuso una reorganizacin poltico administrativa basada en
Themas gobernadas por un Estratega, con funciones civiles y militares.
Revitaliz el Imperio tras un periodo de gran anarqua. Depuso al emperador Teodosio III y en el primer ao de su reinado
defendi con xito Constantinopla, derrotando a los rabes en la batalla de Akroinos (717). Interesado por los asuntos
religiosos, public la prohibicin del culto a las imgenes, origen de la controversia iconoclasta que supuso su excomunin.
Declarada por el Papa Gregorio III en el 731. En el 731. En el ao 739, promulg un cdigo legal simplificado, en griego, al
que se conoce por la gloga, que estuvo en vigor durante casi doscientos aos. Fue el fundador de la llamada dinasta Isauria
que gobern el Imperio hasta el ao 802.
La quere lla ico no clasta

En el siglo VIII se produjo un enfrentamiento entre quienes apoyaban las imgenes
sagradas (icondulos) y quienes las prohiban (iconoclastas). Detrs de este asunto
se escondan otros problemas como el enfrentamiento entre el Emperador y el poder
eclesistico, defensores stos ltimos del culto a las imgenes; y las tendencias
separatistas de los pueblos del cercano oriente influenciados por el Islam. La postura
imperial iconoclasta contribuy a alejar ms a Bizancio de Occidente.

159
Innova Schools
BASILIO (867 - 886)
Fundador de la dinasta Macednica que gobern Bizancio cerca de dos siglos proporcionndole una poca de esplendor
poltico econmico y cultural, motivo por el cual se le ha llamado el renacimiento macednico". Recuper la Apulia y Calabria,
as como la reconquista de Chipre. Llev a cabo una importancia obra de renovacin del Derecho Romano. A partir de su
reforma, el emperador y el patriarca de Constantinopla ejercieron poderes temporal y espiritual separadamente.
Cisma de Oriente (1 0 5 4 )
Durante el reinado de Constantino IX - miembro de la dinasta macednica-, se
produjeron conflictos con el Papa Len IX, que provocaron la separacin de la Iglesia
bizantina, apoyado por el Patriarca Miguel Cerulario, de la Iglesia Romana. Este
hecho es conocido como el Cisma de Oriente y dio origen a la Iglesia Ortodoxa Griega.
El declive del Imperio
Tras el periodo de esplendor que supuso el renacimiento macednico, en la segunda mitad del siglo XI comenz un periodo de
crisis, marcado por la creciente feudalizacin del Imperio y su debilidad ante la aparicin de dos poderosos nuevos enemigos:
los turcos selycidas y los reinos cristianos de Europa Occidental. En la frontera oriental, los turcos .......... del emperador
Romano IV Digenes a manos de Alp Arslan, sultn de los turcos selycidas, termin la hegemona bizantina en Asia Menor.
Los intentos posteriores de los emperadores Comnenos por reconquistar los territorios perdidos seran siempre
infructuosos.
ALEJO I COMNENO (1081 - 1118)
En 1204, los jefes cruzados tomaron por asalto Constantinopla, apoyados por los comerciantes venecianos, dando origen al
efmero Imperio Latino. Por primera vez, desde su fundacin por Constantino, la ciudad haba sido tomada por un ejrcito
extranjero. El poder bizantino pas a estar permanentemente debilitado. El emperador Miguel VIII Palelogo recuper
Constantinopla de manos de los latinos en 1261 y fund la dinasta de los Palelogos, que gobern hasta la cada de Bizancio en
1453.
El Imperio Latino
En 1204, los jefes cruzados tomaron por asalto Constantinopla, apoyados por los
comerciantes venecianos, dando origen al efmero Imperio Latino. Por primera vez,
desde su fundacin por Constantino, la ciudad haba sido tomada por un ejrcito
extranjero. El poder bizantino pas a estar permanentemente debilitado. El empe-
rador Miguel VIII Palelogo recuper Constantinopla de manos de los latinos en 1261
y fund la dinasta de los Palelogos, que gobern hasta la cada de Bizancio en
1453.

160
Innova Schools
CONSTANTINO XI PALELOGO (1449 - 1453)
El final: el sitio turco
La historia de Bizancio tras la reconquista de la capital por Miguel VIII Palelogo es la de una prolongada decadencia.
Durante un tiempo el Imperio sobrevivi simplemente porque selycidas, mongoles y persas estaban demasiado divididos para
poder atacar, pero finalmente los turcos otomanos invadieron todo lo que quedaba de las posesiones bizantinas a excepcin
de un nmero de ciudades portuarias. El Imperio apel a Occidente en busca de ayuda, pero los diferentes Estados ponan
como condicin la reunificacin de la iglesia catlica y la ortodoxa. La unidad de las iglesias fue considerada, y
ocasionalmente llevada a cabo por decreto legal, pero los ciudadanos ortodoxos no aceptaron el catolicismo romano. Algunos
combatientes occidentales llegaron en auxilio de Bizancio, pero muchos prefirieron dejar al Imperio sucumbir, y no hicieron
nada cuando los otomanos conquistaron los territorios restantes.
LEGADO DE BIZANCIO
Cre un nuevo estilo arquitectnico

Dio auge a las artes menores, como la orfebrera, la ebaniste-
tera, etc.
ORDEN ARTS TICO
Difundi el trabajo sobre el mosaico.
LITERARIO
Salvaguard la obra literaria grecorromana, codiciada des-
pus durante el Renacimiento.
Favoreci el estudio de los autores clsicos.
Reuni en manos del emperador el poder poltico y la jefatura

de la Iglesia griega.
El emperador goz de poderes absolutos y se rode de una
ORDEN lujosa corte, con complicados detalles de ceremonial.
POLTICO
Obr como muro de contencin para los brbaros que
pretendan invadir Europa
Recopil y orden el derecho romano.

ORDEN Recopil y orden las opiniones a cerca de las leyes de
JURD ICO Tratadistas y juristas.
Expandi la religin catlica en los pueblos brbaros que lo

ORDEN rodeaban, especialmente entre los habitantes los Balcanes
RELIGIOS O y Rusia.
Favoreci el desarrollo de numerosas industrias.

ORDEN Introdujo desde China, la cra del gusano de seda.
ECO N MICO
Mantuvo activo el comercio mediterrneo, las rutas
caravaneras hacia Asia Central y las martimas hacia la
India.

161
Innova Schools
I. MARCO TERICO:
CONCEPTO Dominio rabe sobre la pensula hispnica.

TIEMPO De sde el siglo VIII (Guadalete 711) a la toma de Gra na da (1492).
C La extensin del proceso de reconquista unida al fervor religioso
A CRUZADA de la poca hizo de la lucha contra los musulmanes una verdad e
R IBRICA ra cruzada .
A
C MUSULMN Representado por los Almorvides y los Almoha-
T des.
E SECTARIS
R MO CRISTIANO rdenes militares religiosas: Santia go y Alcnta ra .

S S
T O MU SINGULAR Clase propia de la reconquista. Representada por
I C D los Musulma nes sometidos.
C I JA
A A RES IMPORTA- Difundieron la civilizacin Musulmana en los rei-
S L CIN nos hispanos.
II. ORGANIZACIN SOCIAL Y POLTICA DE LA ESPAA MEDIEVAL:
A. Social:
Present los caracteres propios del Medioevo europeo (realeza, clero, nobleza y villanos). La singularidad fue
presentada por los Musulmanes sometidos (mudjares) a quienes se les permiti mantener su religin y costumbres.
B. Poltico:
El seor feuda l tuvo menor independencia , en compa racin

JERARQUIZACIN con los seoros feuda les, debido a la coyuntura de reconquis-
ta , que los oblig a permanecer unidos al rey.
CURIA REG IA Colaboran con el rey en a suntos de gobierno.

Crea das a fines del siglo XII, eran a sambleas
LAS integradas por los representantes de la s ciud a
CORTES des, junto con la nobleza y el clero. Eran con-
LAS vocada s por el rey, entre sus funciones se en-
INSTITUCIO NES contr fija r las contribuciones.
Condestable: Jefe milita r de los ejrcitos reales.
Almirante: Jefe de la fuerza naval.
FUNCIO NARIOS
Mayordomo: Adm inistrador general del reino.
Ca nciller: El representante del esta do en el exterior.

162
Innova Schools
Cdigo elaborado en los tiem pos del Al-

fonso X "El Sabio", Rey de Castilla. Tuvo
LAS SIETE com o base el derecho bizantino. Estable-
PARTIDAS ci al monarca como a utoridad suprema
del reino, a dems busc termina r en los
distintos fueros feuda les y urbanos.
LOS Conocida como la Carta Magna Ara g o
MECANISMOS nesa, result de la imposicin por pa rte de
LEGALES EL PRIVILEGIO
la nobleza y la burguesa sobre el gobier-
GENERAL
no de Pedro III, quien se ver obliga do a
conceder prerroga tivas.
EL JUSTICIAZGO En Aragn, Virgilio esta bleci el respeto

MAYOR al cumplimiento de los fueros e im pedir
que los reyes eludieran sus disposiciones.
III. EVOLUCIN HISTRICA:
A. LA RESIS TENCIA EN LA PENNS ULA (VIII - XI)

El reino de Astu- * El inicio con la batalla de Santa Mara de Cova donga (722.d.D.).
rias y el surgi- * El reino de Asturias el prim er estado cristia no de la Reconquis-
miento de Cas- ta.
tilla
* Caudillo Almanzor ocup Barcelona y Santiago de Compos-
La reaccin de tela.
los Moros * Desmem bra miento del Califato en Tafas (1031).
B.LA RECONQUIS TA SE ALCANZA CON CAS TILLA Y ARAGN (XI-XIII)

ste es el reino que presenta una mayor a ctivida d y logros fruc-
tuosos en el impulso de la reconquista .
EL REINO
DE Alfonso * Ocup Toledo, Valencia y Portugal.
CASTILLA VI * La figura de Don Rodrigo Da z de Vivar (Valencia).
Alfonso
* Vencedor en la bata lla de Navas de Tolosa(1212).
VIII

163
Innova Schools
Es el segundo reino hispano m s importante. Obsorbi a Cata -

EL REINO lua y se expandir en el litora l Mediterr neo. La hegemona
DE martima se inicia con la s ocupa ciones de la s isla s Ba lea res
ARAGN y Valencia obra de Juan I (1213-1276) verificando el comercio
cataln en el Mediterr neo.
Almor vides Vencedores de la batalla de Zala ca (1086).
CO NTRAOFENSIVA
MUSULMANA Almohades Desa lojan a los Almorvides. Victoria en Alar-
cos (1195).
C. CONS OLIDACIN DE LOS REINOS CRIS TIANOS (XVII - XV)
En el siglo XIII la pennsula, Ibrica present cinco reinos. De los cuales cuatro eran
cristianos (Ca stilla, Ara gn, Portugal y Navarra) el quinto reino musulmano
Gra na da.
La dinasta * Insta lado a l fina l del duelo fraticida de: Pedro I con
EL REINO Trastmara su herma no Enrique II; quin sobrevivir.
DE Guerra Civil * Entre Juana (hija de Enrique IV) y su ta Isabel.
CASTILLA de Castilla * La victoria favoreci a Isabel.
(1474-79)
EL REINO Ocupacin * Prota goniza da por Pedro III en la segunda mitad
DE militar de del siglo XII.
ARAGN Sicilia
Los Reconocida por la s Cortes de Lamendo (1143).
EL REINO Borgoneses
DE
PORTUGAL Los
Avaris Reconocida por la s Cortes de Coimbia (1385).
D. LOS REYES CATLICOS (XV - XVI). LA MONARQUA BICFALA

RECONQUISTA El 2 de enero de 1492 el sultn Boabdil capitul la paz de
DE GRANADA Gra na da.
RESTAURACIN Se enfrent los privilegio de la nobleza, mercantiliz el ejrcito,
DEL PODER se asumi el maestrazgo y se reprimi el bandolerismo.
REAL
POLTICA Empleo de la inquisicin y la expulsin de Mudjares y Judos.
RELIGIOSA
Ocupacin del Sur de Ita lia y la expa nsin al continente a meric a
EXPANSIO NISMO
no.

164
Innova Schools
IV. CRONOLOGA:
VIII 722 Victoria Hispano Visigoda de Don Pelayo y formacin del Reino
de Asturias.
IX Surge del reino de Len (conformado por antiguo reino de Asturias y la
regin de Len y Castilla).
X El Cordado de Ca stilla se independiza de Len y forma el reino de

Ca stilla.
XI 1031 El Desmembramiento del Ca lifa to de Crdoba en Ta ifas.
1086 Contraofensiva Musulma na con las ordas de los Alm orvides.
1094 El Cid campeador. Don Rodrigo Da z de Vvar y la conquista de
Valencia .
XII 1139 Portugal se independiza con Alfonso Enrique.
1195 Segunda contraofensiva Musulm ana con las ordas de los Almo-
hades.
XIII 1212 Victoria cristiana en Na va s de Tolosa .
1213 Se expande el com ercio ca tal n en el Mediterr neo.
1276 Los Musulmanes son arrinconados en Granada.
XIV 1302 Ocupacin militar en Sicilia y la paz de Ca lta bellota.

XV 1469 Matrimonio de Isa bel de Ca stilla y Fernando de Ara gn.
1492 Ocupacin cristiana de Gra nada.
XVI 1516 Fina l de los Tra st mara y el inicio de los Habsburgo en Espaa.
V. PRINCIPALES ACCIONES BLICAS:
COVADONGA Inicio de la resistencia espa ola ante la invasin 722

Musulma na .
CALATAAZAS Derrota del caudillo Moro de Almanzor. 1002
ZALACA Derrota de Alfonso VI de Ca stilla por la Almor vides. 1086

ALARCOS Derrota de Alfonso VIII de Castilla por los Almoha des. 1195
NAVAS DE Victoria de Alfonso VIII sobre los Musulmanes. 1212
TOLOSA
MONTIEL Derrota de Pedro I "El Cruel" por su hermano Enrique 1369
de Trastma ra.
AL SUBARROTA Derrota de Ja ime I de Castilla en su intento de con- 1385
quistar Portugal.

165
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Secco Ellauri Baridn, Edad Media. (32-47) (160 - 168).

Carl Grimberg. Ediciones Daimond. Edad Media.
Oceno Historia Universal Tomo II (336 - 345).
P R C T I C A
01. La llamada "Querella de las Imgenes" culmin entre 04. El Imperio Bizantino, fue un crisol de varias culturas;
muchos avatares en el ao 843, con el emperador en la arquitectura, los bizantinos se caracterizaron
............... y el Papa ................... por:
a) Miguel III - Gregorio II. a) Emplear la piedra caliza y edificar grandes

b) Irene - Gregorio IV. palacios al estilo persa.
c) Basilio I - Gregorio III. b) Por urbanizar todas sus ciudades, dotndolas de un
d) Miguel III - Gregorio IV. sistema eficaz de alcantarillado, nico en su
e) Basilio I - Gregorio II. gnero.
c) Construir bibliotecas, hipdromos y difundir el uso
02. Entre las campaas militares de Justiniano del mosaico como elemento decorativo.
destacaran las efectuadas en Espaa, contra los d) Edificar grandes baslicas, adornndolas slo con
Visigodos, en la cual apoyaron al Rey ............., en Italia, figuras geomtricas y de animales.
donde vencieron a los Ostrogodos en la Batalla de e) Imitar el arte rabe, en la edificacin de
................ y en el norte del frica donde vencieron a los mezquitas.
vndalos en la Batalla de ....................
05. La Iglesia Catlica se separa de la Iglesia Ortodoxa en
a) Agila - Pavia - Numidia. el ao 1054, como consecuencia de la "Querella de las
b) Atanagildo - Umbria - Tricameron. Investiduras", esto provocara el Cisma de Oriente.
c) Vitigio - Umbria - Cartago. Con respecto a este proceso histrico seala lo
d) Hermenegildo - Roma - Cartago. correcto:
e) Leovigildo - Toscana - Tricameron.
a) Se produce por la intervencin del emperador
03. La segunda Edad de Oro de Bizancio se logr con el alemn Federico Barbarroja.
surgimiento de la dinasta Macednica, especialmente b) La principal justificacin de esta crisis fue la
con el gobierno de: rivalidad poltica existente entre los lderes
religiosos y polticos.
a) Len III. b) Justiniano. c) Se desarroll durante el gobierno de la dinasta
c) Alejo I. d) Basilio I. Paleloga.
e) Heraclio I. d) Culmin con la firma del Concordato de Worms.
e) Fue una de las causas para la creacin de la Santa
Inquisicin.

166
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06. La capital del Imperio Bizantino, Constantinopla, se 09. El imperio Bizantino ha manifestado en su cultura
caracteriz por: (UNMSM 2002) :
a) Sus grandes hipdromos y baslicas, construidas a) La influencia determinante del cristianismo
con elementos exclusivamente romanos. occidental.
b) Su ventajosa ubicacin geogrfica, lo cual la b) El predominio de los aportes de la civilizacin
convirti en la ciudad ms rica y prspera de su persa.
tiempo. c) Las influencias religiosas del Islam.
c) El gran desarrollo comercial basado en la d) La combinacin de elementos provenientes de
exportacin de productos naturales nicos en toda diferentes culturas.
Europa, pues en Bizancio no exista la industria. e) El exclusivismo de las sectas orientales.
d) La preponderancia militar que ostentaban frente a
la amenaza de invasiones de otros pueblos como los 10. Durante el siglo VI d.C, Bizancio vivi un periodo de
turcos otomanos y los cosacos rusos. notable esplendor, en todas las ramas del poder,
e) Ser la depositaria de la fe cristiana, inclusive gracias al Emperador:
durante muchos aos, la sede de la Iglesia
Catlica. a) Len III. b) Basilio.
c) Justiniano. d) Heraclio.
07. La dinasta de emperadores de Bizancio, implicada en e) Alejo I.
la Primera Cruzada fue la de los:
11. La ciudad de Constantinopla es la actual ciudad turca
a) ngel. b) Palelogos. de:
c) Macedonios. d) Comnenos.
e) Isuricos. a) Odessa. b) Ankara.
c) Sardes. d) Hatussas.
08. El .............. negaba la virginidad de Mara, as como el e) Estambul.
............, slo aceptaba la parte divina de Cristo, siendo
herejas difundidas en los primeros siglos de la Edad 12. El principal aporte cultural del Imperio Bizantino :
Media.
a) El desarrollo de una teologa ortodoxa.
a) Nestorianismo - Monofsismo. b) El Cdigo Civil de Justiniano.
b) Arrianismo - Macedonismo. c) La ruptura con la Iglesia Catlica.
c) Nestorianismo - Simona. d) La construccin de grandes catedrales e
d) Mitrasmo - Macedonismo. hipdromos.
e) Arrianismo - Monofsismo. e) La lucha contra las herejas medievales.

167
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13. Triboniano, jurisconsulto al servicio del emperador 17. El Templo de la Divina Sabidura fue construido por
Justiniano fue el encargado de recopilar todas las Antemio de Tralles e Isidoro de Mileto; durante el
leyes romanas desde el "Edicto Perpetuo" de Adriano, gobierno de:
fruto del cual se promulg:
a) Justiniano b) Heraclio I
a) Las Novelas. b) El Cdex. c) Len III d) Basilio I
c) Las Institutas. d) El Digesto. e) Miguel III
e) El Corpus Juris Civilis Romani.
18. Los rabes dirigidos por Tarik atravesaron el estrecho

14. Sobre la cultura Bizantina, es correcto:
de Gibraltar y dominaron el territorio espaol en la
batalla de:
I. Civiliz y convirti al Cristianismo a Blgaros y
Eslavos.
a) Tolbiac.
II. La Iglesia Catlica se dividi, originando en
b) Campos Catalunicos.
Bizancio la Iglesia Ortodoxa Griega.
c) Guadalete.
III.Crearon una arte particular, sin influencia de
d) Poitiers.
ninguna cultura fornea.
e) Torus.
a) I y III b) Slo II c) I y II
19. El imperio Bizantino ha tenido importancia para el
d) II y III e) Slo III
desarrollo posterior del humanismo y del Renacimiento
(UNMSM 2004)
15. Una de las principales caractersticas del arte
bizantino, fue el uso de :

a) Difundi el cdigo de Justiniano y el digesto.
b) Desarrollo de la ciencia y la cultura.

a) Figuras geomtricas.
c) Se convirti en el baluarte del cristianismo.
b) Arcos y contrafuertes.
d) Destac en la arquitectura y la escultura.
c) Grandes vitrales.
e) Conserv y difundi la cultura clsica.
d) Bvedas de crucera.
e) Los mosaicos.
20. El Corn es el libro sagrado de los musulmanes que
16. La ciudad de Constantinopla se ubica en el estrecho encierra las palabras de Ala, cuyo profeta es:
del ............. entre el Mar ............. y el Mar ......................

a) Moiss.
a) Helesponto - de Mrmara - Mediterrneo. b) Abraham.
b) Bsforo - de Mrmara - Negro. c) Imn.
c) Dardanelos - de Mrmara - Egeo. d) Ayatol.
d) Helesponto - de Barents - Negro. e) Mahoma.
e) Bsforo - de Barents - Caspio.

168
Innova Schools
ECONOMA
LOS MONOPOLIOS
MONOPOLIO:
Se denomina monopolio a la situacin de mercado en la existe un nico vendedor cuyo producto no tiene sustitutos cercanos;
y muchos compradores.
* Tienen la capacidad de fijar precios.
* La demanda que intentara satisfacer es la demanda total.
* Hacen muy difcil el ingreso de otras empresas en el mercado.
* Controlan la produccin.
(El Monopolio proviene de las voces latinas Mono = uno y Polein = vender)
CLASIFICACIN DE LOS MONOPOLIOS:
Pueden ser:
I. PBLICOS:
Pertenecen al Estado y son administrados por l mismo.
II. PRIVADOS:
Pertenecen a personas particulares, se clasifican en 3 tipos:
a) Legales:
Son permitidos, promovidos o avalados por la ley. Es el caso de las concesiones que el Estado otorga a particulares
para la explotacin de una industria.
b) De Hecho:
Que nacen de la naturaleza misma del mercado o habilidad, capacidad exclusiva de una persona.
c) De Coalicin:
Es el acuerdo o agrupacin de empresas con la finalidad de evitar la competencia. Su objetivo es controlar la

produccin y los precios. Se presentan de diferentes formas:
c.1TRUST:
Es un monopolio tpico de EE.UU. Es la fusin de varias empresas bajo una sola direccin. Su objetivo es controlar
el mercado mediante la concentracin de los medios de produccin. Las empresas integrantes pierde su autonoma
empresarial.

169
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c.2 CARTELL:
Se fund en Alemania en 1869. El Cartell es la asociacin de grandes empresas que se juntan para hacer
desaparecer la rivalidad de los precios, las empresas mantienen cada una su autonoma. Tienen como objetivo dividir
el mercado y elevar el precio del producto que ofrecen.
c.3 HOLDING:
Se presenta cuando una empresa controla a un grupo de empresas mediante la adquisicin de la mayor parte de las
acciones.
c.4POOL:
Es un cartell de estructura norteamericana, dirigida principalmente al control de precios.
c.5CORNERS:
Se define como reuniones de empresas con fines de acaparamiento y especulacin, denominndose RINGS si el
acaparamiento lo hace un ncleo pequeo de empresas, y corners, si lo realiza un Trust o sindicato. Son condiciones
transitorias.
c.6COMPTOIR:
Es un Trust de tipo francs.
c.7KONZERN:
De origen alemn, es una agrupacin de empresas que se someten a una direccin nica de administracin y
orientacin pudiendo llegar a tomar mayores proporciones que los Trust.
* OTROS TIPOS DE MONOPOLIO:
- Monopolio Natural:
Es la situacin de mercado, donde realizar una actividad econmica tiene un alto costo fijo, debido a la
infraestructura que se debe implementar para iniciar su operacin.
- Monopolio Bilateral:
Es aquella situacin especial en donde el monopolista se enfrenta al monopsonista. Esto quiere decir que un solo
vendedor se enfrenta a un solo comprador, siendo el precio indeterminado por un solo lado.
COMPETENCIA MONOPOLTICA:
Es el mercado donde hay empresas monopolsticas que producen bienes diferenciados (distinto color, empaque,
tamao, empaque, publicidad, etc). Pero que a la vez son sustitutos, entonces estos dos monopolios entran en una
"Competencia Monopoltica".
En esta competencia no existe barrera de entrada al mercado y existe relativa capacidad para el control de precios.

170
Innova Schools
P R C T I C A
01. Es aquel monopolio que nace de la capacidad y creacin 06. El Holding y el Trust son monopolios :
exclusiva de una persona.
a) Naturales.
a) Legal. b) De coalicin.
b) Fiscal. c) De hecho.
c) De hecho. d) Ilegales.
d) De coalicin. e) Fiscales.
e) Particular.
07. Los monopolios que se agrupan con la finalidad de
02. Son monopolios que se forman de la fusin de varias evitar la competencia y fijar precios son :
empresas con el fin de evitar la competencia.
a) Los de coalicin.
a) Pblicos. b) Los pblicos.
b) Fiscales. c) Los de hecho.
c) De coalicin. d) Los ilegales.
d) De hecho. e) Los fiscales.
e) De competencia.
08. Los monopolios privados se dividen en :
03. El monopolio ................ es aquella situacin donde hay un
solo vendedor para un solo comprador. a) Particulares y pblicos.
b) Fiscales y sociales.
a) Pblico. c) De hecho y de coalicin.
b) Conjunto. d) De coalicin y fiscales.
c) De hecho e) Econmicos y particulares.
d) Natural.
e) Bilateral. 09. El oligopolio, por el lado de la demanda, es llamado.
04. Es aquel monopolio que se constituye con un alto costo a) Duopolio.

fijo. b) Duopsonio.
c) Oligopsonio.
a) Bilateral. d) Monopsonio.
b) Ilegal. e) Monopolio.
c) Natural.
d) De hecho. 10. Al monopolio de la misma clase de industria que regula
e) Econmico. su produccin y cobran el mismo precio, conservando
cada uno su propia autonoma, se le denomina :
05. Marque la proposicin correcta, respecto al mercado
oligoplico. a) Trust.
b) Competencia imperfecta.
a) Existe un solo vendedor. c) Holding.
b) Existe pocos ofertantes. d) Dumping.
c) Hay muchos competidores. e) Cartell.
d) Existen pocos demandantes.
e) El precio lo fija el comprador.

171
Innova Schools
11. Es la existencia de un grupo de empresas muy 16. La banca privada que opera en el Per es un modelo de
importantes para muchos demandantes : mercado llamado :
a) Monopolio a) Monopolio.
b) Monopsonio b) Cartell.
c) Oligopsonio c) Duopolio.
d) Oligopolio d) Oligopolio.
e) Duopolio e) Oligopsonio.
12. Son monopolios guiados por el Estado, su principal 17. Los monopolios se pueden dividir en :
finalidad es satisfacer las necesidades de la sociedad.
a) Competitivos y no competitivos.
a) De coalicin. b) De hecho y el derecho.
b) De privatizacin. c) Pblicos y pirvados.
c) De hecho. d) Monopsonios y oligopsonios.
d) Econmico - sociales. e) Ofertantes y demandantes.
e) Duopolio.
18. Monopolio de coalicin que controla a un grupo de
13. En competencia monopolista, el producto que se vende empresas mediante la adquisicin de la mayora de
es : acciones :
a) Homogneo. a) Sindicato.
b) Igual. b) Pool.
c) Diferenciado. c) Holding.
d) Idntico. d) Cartell.
e) Barato. e) Trust.
14. Cuando los precios se establecen por las fuerzas de la 19. Seale la alternativa correcta con respecto al
oferta y la demanda, hace referencia a un mercado. monopolio.
a) Oligopsnico. a) Se vende un nico servicio o bien.

b) De competencia imperfecta. b) No existe barreras de entrada al mercado.
c) De competencia perfecta. c) Tiene muchos competidores.
d) Monopsnico. d) Hay pocas empresas que venden un producto.
e) Monoplico. e) Hay libertad de entrada y salida del mercado.
15. El monopolio, que es ejercido por un comprador, se 20. Marque la alternativa correcta :
denomina :
a) Oligopolio. a) Muchos compradores - oligopsonio.
b) Duopolio. b) Dos ofertantes - duopsonio.
c) Monopolio. c) Pocos vendedores oligopsonio.
d) Monopsonio. d) Un solo comprador - monopolio.
e) Oligopsonio. e) Un vendedor - monopolios.

172
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LA DEMANDA
I. DEFINICIN:
Se puede definir como el coeficiente de cambio de los diversos productos, expresados en trminos de un valor
monetario. Es la proporcin en que se intercambian el dinero con los bienes y servicios. En otras palabras, es la
expresin numrica del valor de los productos.
II. FUNCIONES
* Regula el nivel de produccin de las sociedades.
* Permite regular la distribucin de la riqueza creada.
* El nivel de precios permite determinar el nivel de consumo de los agentes econmicos en los mercados.
III. IMPORTANCIA
* Es el agente que permite el equilibrio econmico en las diferentes sociedades.
* Afecta a las decisiones de los consumidores.
* Los productores o unidades de produccin toman en cuenta el nivel de precios al tomar decisiones diversas sobre sus
productos.
NOTA:
En una economa de libre mercado (competencia perfecta) los precios de los productos son determinados por la
interaccin de ofertantes y demandantes en los mercados.
TEORA DE LA DEMANDA
I. DEFINICIN:
La demanda es la relacin que muestra las cantidades de un bien que los compradores (consumidores) estn en capacidad
y disposicin de adquirir a cada posible precio, durante un periodo de tiempo determinado, si todos los dems factores
permanecen constantes (fijos). La demanda explica el comportamiento del consumidor en el mercado.
* Cantidad demandada del bien x (Qdx):
Es una cantidad especfica que se desea y puede comprar a un determinado precio. Grficamente est representada
por un punto de la curva de demanda.
* Demanda del bien x (Dx):
Es el conjunto de cantidades demandadas que se pueden y desean comprar a los diferentes niveles de precios.
Grficamente est representada por toda la curva de demanda.
II. FACTORES QUE AFECTAN LA DEMANDA:
La demanda de un producto depende de diversos factores, los ms relevantes son :
* El precio del bien x (Px) : Cuando se incrementa el Px el comportamiento racional del consumidor ser reducir su
cantidad demandada del bien x (Qdx) y viceversa. Por lo tanto, se presenta una relacin inversa entre Px Y Qdx.

173
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* El ingreso del consumidor (I):
Cuando aumenta el ingreso del consumidor, est tendr la capacidad de incrementar su demanda. Por ello la relacin
existente entre el I y la demanda del bien x (Dx) ser directa.
* El precio del bien sustituto (Ps):
Si el precio del bien sustituto de un bien x aumenta, entonces la demanda de ste se incrementa. Es decir la relacin
entre el Ps y la Dx es directa.
* El precio del bien complementario (Pc):
Si sube el precio complementario de un bien x; entonces se reduce la Dx. En conclusin el Pc y Dx tienen una relacin
inversa.
* Otros factores (q):
Gustos y preferencias, clima, la moda, el nivel de poblacin, etc.
III. REPRESENTACIN DE LA DEMANDA:
A. Funcin de la demanda:
Todos los consumidores deciden comprar una determinada cantidad de un bien x de acuerdo a diversos motivos o
factores. La funcin de la demanda es una relacin que muestra que la Qdx est en relacin de diversos factores que
anteriormente ya hemos analizado. La funcin se puede representar del siguiente modo :
Qdx = funcin (Px, I, Ps, Pc, q) Funcin general
El anlisis econmico resulta complicado si consideramos todos los factores que afectan a la demanda, es difcil el
anlisis. Por ello, es necesario utilizar un solo factor; en este caso vamos a considerar al Px como el nico factor
variable y los dems factores permanecern constantes, Este procedimiento se conoce como "CETERIS PARIBUS",
por lo tanto la nueva funcin de demanda ser: Qdx = funcin (Px)
Px Factor variable
I, Ps, Pc, q Factores constantes
B. Tabla de la demanda:
Es la representacin tabular de la demanda, la cual consiste en una lista de precios y sus correspondientes cantidades
demandadas.
Px ( S/. ) Qdx (Kilogramos)

1 50
* x : Arroz
2 40 * Cantidad demandada
3 30 mensualmente
4 20
5 10
C. Curva de la demanda del bien x (Dx) :
Es la representacin grfica de la demanda. Para su construccin, se utiliza la informacin de la tabla de la demanda.

En el eje vertical del sistema de ejes cartesianos se considera el Px y en el eje horizontal la Qdx.

174
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Px
Dx
5
4
3
2
1
Qdx
0 10 20 30 40 50
D. Ley de la demanda:
"Las cantidades demandadas varan en relacin inversa a sus precios", suponiendo que los dems factores que influyen
en la demanda permanecen constantes (ceteris paribus). La ley de la demanda implica lo siguiente :
Px Qdx
Px Qdx
IV. CAMBIOS EN LA CANTIDAD DEMANDADA:
Sucede cuando vara el precio del bien, slo se presenta en este caso. Se representa, grficamente, con movimientos
sobre la misma curva de demanda.
Px
D1
P2 B
Px (de P1 a P2 )
P1 A
Qdx
Q2 Q1
V. CAMBIOS EN LA DEMANDA:
En este caso, los cambios se deben a variaciones de cualquier factor que no sea el precio del bien, por ejemplo variaciones
en los ingresos del consumidor, los precios sustitutos, la moda, el clima, etc.
Grficamente notaremos un desplazamiento de toda la curva de demanda. Se presentan dos casos:
A. Incremento de la demanda: La curva de demanda se desplaza hacia arriba y a la derecha
Px
D2
D1
Dx

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B. Disminucin de la Demanda:
La curva de demanda se desplaza hacia abajo y a la izquierda.
Px
D1
D2
Dx
P R C T I C A
01. Cuando se presenta un precio por debajo al de 05. El precio que se establece cuando la oferta y la
equilibrio, se genera : demanda son iguales se denomina precio.
a) Escasez de bienes a) Del consumidor

b) Abundancia de bienes b) Oficial
c) Un equlibrio de mercado d) De equilibrio
d) Exceso de oferta d) De oferta
e) Sobreproduccin e) De demanda
02. En un mercado de competencia perfecta, el precio es 06. Cuando la demanda es mayor que la oferta se presenta
determinado por :
a) Una abundancia de bienes
a) El consumidor b) Un exceso de oferta
b) El vendedor c) Una reduccin del precio
c) La oferta y la demanda d) Una escasez de bienes
d) El estado e) Un precio de equilibrio
e) El productor
07. Si en un mercado de competencia perfecta, la oferta
03. Si en un mercado existe un precio inferior al de se reduce en mayor proporcin a la demanda entonces :
equilibrio, entonces :
a) Se reduce el precio.
a) La demanda es menor a la oferta b) Existe sobreproduccin
b) Oferta y demanda son iguales c) Se presenta escasez de bienes
c) Interviene el estado d) Interviene el estado
d) La oferta es superior a la demanda e) Existe exceso de oferta
e) La demanda excede a la oferta
08. Segn la ley de oferta y demanda, los precios estan
04. Ante una situacin de escasez, el mecanismo para relacionados ......... a la demanda.
volver al equilibrio de mercado ser mediante.
a) Inversa
a) El incremento del precio b) Nula
b) Intervencin estatal c) Directa
c) La reduccin de costos de produccin d) Vertical
d) El incremento de impuestos e) Negativa
e) La reduccin del precio

176
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09. Si existe sobreproduccin en un mercado, entonces 15. La pendiente de la curva de demanda es:
para lograr el equilibrio.
a) Positiva
a) Suben los precios b) Nula
b) Se incrementa la produccin c) Creciente
c) Los precios no cambian d) Negativa
d) Interviene el estado e) Vertical
e) Los precios disminuyen
16. Cuando aumentan los ingresos del consumidor entonces
10. La oferta y el precio de un bien estn en relacin
............. , de acuerdo a la ley de oferta y demanda. a) Aumenta la demanda
b) Aumenta los costos
a) Positiva b) Inversa c) Creciente c) Se reducen las ganancias
d) Nula e) directa d) Se reduce la cantidad demandada
e) No cambia la demanda
11. El mercado se encuentra en equilibrio cuando:
17. Con la ley de la oferta y la demanda, los precios varan
a) Se presenta escasez. en razn ............. de la demanda, y en razn .............. de
b) La oferta es igual a la demanda la ofertra.
c) Existe subproduccin
d) La produccin es excesiva a) Directa - inversa
e) La demanda se incrementa b) Inversa - proporcional
c) Inversa - directa
12. Precios superiores al de equilibrio generan en los d) Proporcional - directa
mercados competitivos. e) Directa - directa
a) Escasez de bienes 18. La demanda en el mercado de una mercanca depende

b) Subproduccin de:
c) Excesos de demanda
d) Excesos de oferta a) La oferta del empresario
e) Intervencin estatal b) El ingreso y los gustos de los consumidores
c) Su precio y el ingreso de los consumidores
13. En un mercado competitivo, si la oferta excede a la d) Los gustos y su precio
demanda se presenta : e) Lo comercial del producto
19. Los bienes con muchos sustitutos tienden a tener una

a) Exceso de demanda
demanda:
b) Subproduccin
c) Escasez
a) Inelstica b) Elstica
d) Sobreproduccin
c) Unitaria d) Quebrada
e) Equilibrio de mercado
e) Perfectamente inelstica
14. En una situacin de equilibrio, el incremento de la

20. Cuando las cantidades demandadas se igualan a las
demanda trae como consecuencia:
ofrecidas se determina el precio de :
a) Sobreproduccin
a) Garanta b) Refugio
b) Abundancia de bienes
c) Control d) Equilibrio
c) Incremento del precio
e) Mercado
d) La intervencin del estado
e) Reduccin del precio

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Del colegio a la Universidad Mes: Octubre 2013

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Tengo un diccionario enciclopdico en casa, en el cual la * Ejercicio:

En el primer caso se ha efectuado una comparacin por Proporcin aritmtica

La comparacin por resta recibe el nombre de 24 - 14 = 10

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

Si en lugar de razones aritmticas, usamos razones

La unin de dos razones geomtricas de igual valor

En general: ..., bn son los consecuentes y el valor comn "k" se

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Las edades de Jorge y Viviana estn en relacin de 3 a a b c d

a) 34 aos b) 35 c) 36 ab + cd = 3 600. Calcular "a + b + c + d".

3. Tres nmeros "a", "b" y "c" que estn en la relacin de a) 60 b) 64 c) 72

a) 10 b) 16 c) 8 13. En una proporcin geomtrica continua, la suma de los

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Si: a b c y b - a = 5, hallar "c". 8. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros

a) 11 b) 55 c) 35 a) 432 b) 653 c) 768

3. La suma de tres nmeros es 14 250. El primero es al a b c

6. En una proporcin geomtrica continua, el primer a) 14C

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1. Promedio Aritmtico (P.A.) 3. Promedio Armnico (P.H.)

Para dos cantidades A y B: 2 2AB

2. Promedio Geomtrico (P.G.)

* P.G. (A; B; C; D) = 2 2 A . B . C . D = (2 2 )4 = 64 2ab

M.G.2 (a; b) M.A.(a; b) M.H.(a; b)

M.G. (9 ; 16) = 9.16 144 12

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Curso Nota Peso 10. El promedio geomtrico de tres nmeros pares

a) 13 b) 13,1 c) 13,2 11. El promedio aritmtico de cinco nmeros consecutivos

a) 14 b) 7 c) 16 a) Solo II b) Solo III c) Solo I

a) 13,42 b) 13,57 c) 12,58 a) 12 b) 18 c) 15

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1. La edad promedio de un saln es 17 aos. Si en esa 8. El promedio aritmtico de un conjunto de nmeros

a) 20 b) 30 c) 12 a) 380 b) 381 c) 379,5

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Qu es una magnitud? Pesada Nmero Alargamiento

Lo cual tambin es cierto: La longitud puede aumentar o Sheyla agrega:

Matemtica para fsicos Matemtica para matemticos

- Elijamos como unidad una moneda de S/.0.50

Carlos se acerca a la regla y lee:

- Doce milmetros -lee esta vez Mara La constante de proporcionalidad es 10.

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Asombrados fueron completando el siguiente cuadro:

Consultaron entonces al profesor que les dijo:

- Las leyes de proporcionalidad, en general, solamente Podemos leer "A es inversamente

- No se podra dar un paso -dijo Sheyla.

Correspondencia inversamente proporcional

Se dice que "f" establece una correspondencia

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Por ello que la necesidad de descubrir esas leyes obliga a

Estas experiencias hace que algunas de sus labores sean:

Todava no podemos expresar el resultado mediante una

3. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales a) 6 b) 3 c) 9

b 3 8 B 9. "P" vara inversamente proporcional a "T", cuando P =

4. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales a) 25 b) 20 c) 30

A 10. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales

5. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales

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TAREA DOMICILIARIA N 03.

11. El sueldo de un empleado es proporcional al cuadrado

12. La ley de Boyle dice que: La presin que soporta un

a) 380m/s b) 350 c) 300 a) 30 b) 42 c) 24

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