INFORME PEDAGOGICO 2017

1.- IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE : Fxxxxxxxxxxxxxxxxx
RUT : 19.xxxxxxxxxxxxxxx
FECHA NAC. : 25xxxxxxxxxxxx
EDAD : 19,4
CURSO : xxxxxxxxxxxxxxxx
FECHA INFORME : Marzo 2017
EVALUACIN : Diagnstica

2.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

CONTEXTO FAMILIAR:
Alumno es habido de filiacin matrimonial con cohabitacin entre sus progenitores. El
alumno vive con ambos padres y sus dos hermanos menores en la ciudad
dexxxxxxxxxx. La vivienda es slida y con implementacin para brindar una buena
calidad de vida a los integrantes. Familia muy unida que se caracteriza por su
proteccin y compromiso frente al desarrollo dexxxxxxx con todo el tratamiento a nivel
de epilepsia, columna operada el ao 2011 y permanente derivacin de atencin con
especialistas y controles en teletn del menor.

CONTEXTO ESCOLAR:
Presenta buen comportamiento con sus pares y personal de la unidad educativa. Se
relaciona espontneamente y colaborativamente con su entorno escolar. Participa en
actividades grupales. Es solidario y carioso. Le encanta bailar durante los recreos y
sala de clase, compartiendo con sus compaeros, asistente de sala y profesora.
Presenta bajos niveles de concentracin y atencin. Manifiesta cierta agresividad ante
tareas que se le solicitan. No se esfuerza por realizar el trabajo escolar.
3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Listas de Cotejos

4.- SINTESIS DIAGNOSTICA

4.1 REA: Fsico Motor:

Alumno que presenta dficits a nivel de las Expresiones motrices Bsicas como:
Manipulacin, equilibrio y Control Postural. Realiza ejercicios de coordinacin
dinmica general a nivel segmentario referidos al esquema corporal. Reconoce
algunas partes gruesas y finas del esquema corporal. Reconoce conceptos de
desplazamiento espacial.

4.2 REA: Artstica:

Realiza garabatos sin nombre. Sus garabatos son desordenados. Pinta con
constante gua lpices de madera, trazando una lnea sin direccin. Disfruta de la
msica y del baile.

4.3 REA: Cognitivo-Funcional:

Su lenguaje es mayoritariamente expresivo o gestual, Imita sonidos y emite
ruidos, tiene intencin comunicativa, trata de expresar lo que siente o lo que le
est sucediendo. Obedece instrucciones simples y precisas con apoyo de
expresin corporal de carcter reiterativo. Trata de imponer su voluntad.

4.4 REA: Social:

Es amable, posee sonrisa social, se muestra participativo de las actividades. En
habilidades sociales se destaca su alto nivel de compaerismo y solidaridad.
Presenta baja tolerancia a la frustracin, emitiendo ruidos o haciendo gestos de
desagrado. En habilidades prcticas Felipe no controla esfnteres, come y bebe de
vaso, es capaz de vestirse con ayuda.

4. 5 REA: Vocacional:
Adquisicin de habilidades motrices: pega y despega masa, plasticina, rellena
Maneja las tcnicas manuales bsicas como el rasgado y rellenado
Sus trabajos lo realiza siempre con constante supervisin y asistido en la totalidad
del trabajo.
SUGERENCIAS:
Se sugiere intervencin kinesiolgica y fonoaudiolgicas

6.- OBSERVACIONES:
Alumno con diagnstico de Parlisis cerebral, licenfalia HI operada, hemiferectoms
izquierda, epilepsia refractaria secundaria, hemiparesia derecha, espasticidad
derecha, babinski derecha, trastorno de la comunicacin y TEL mixto severo.
No controla esfnteres.

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Profesora. Directora