Anexo 3

ESTRUCTURA DEL INFORME ANUAL DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS

DOCENTES/DIRECTORES DE IIEE MULTIGRADO

I. D
aDRE/ GRE piura
tUGEL hu
o
Jefe de AGP de la UGEL
s
Acompaante Pedaggico
iPeriodo de ejecucin Inicio: Trmino:
n
II. fMetas de
atencin o
r Meta segn
m padrn Meta real Meta Ejecutada Observaciones
aIIEE
tDocentes
i Directores
vEstudiantes
o
s
III. Relacin de docentes acompaados durante el ao
Asume
N de estudiantes a su Mes de inicio
I rol de Mes de fin de
N Apellidos y Nombres cargo de la
E director la estrategia
estrategia
Si No 1 2 3 4 5 6
1 x

IV. Acciones desarrolladas en el acompaamiento pedaggico

4.1. Nmero de horas ejecutadas por estrategia formatva 1
A. Rol Docente/Director
GIA Taller de
Visita en Aula GIA docentes
Nombre del Docente/Director directores actualizaci n2
N N N N

Observaciones:

B. Otros actores 3
Visita en aula Taller de
GIA docentes GIA directores
Apellidos y Nombres actualizacin
N N N

Observaciones:

1
Reportar el total de horas de acompaamiento que recibi el docente al ao.
2 Anexar el reporte detallado de asistencia de los docentes del primer y segundo taller.
3 Reportar la atencin a otros actores no focalizados como docentes invitados y docentes de municipalidad.
 4.2. Factores positvos o negatvos que Incidieron4 el desarrollo del acompaamiento pedaggico en el
ao.
Factores positvos Factores negatvos
que incidieron el que incidieron el Propuestas de
ESTRATEGIA FORMATIVA desarrollo de las desarrollo de las mejora
estrategias estrategias implementadas
formatvas formatvas
VISITA DE AULA CON
ASESORA PERSONALIZADA
GA
TALLER DE ACTUALIZACIN

V. Consolidado del nivel de desempeo alcanzado al finalizar el ao.

5.1 En funcin a los desempeos priorizados en su rol Docente

Nivel alcanzado por docente

DESEMPEO NOMBRE DEL DOCENTE 1 NOMBRE DEL DOCENTE 2 NOMBRE DEL DOCENTE 3
SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO
INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO
Involucra actvamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crtico.
Evala el progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseanza.
Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.
Realiza uso pedaggico adecuado de los
materiales y recursos.
Ejecuta la sesin de tal manera que el
propsito de la sesin es claro, las
actvidades estn alineadas con el
propsito, y realiza un cierre de la sesin
que hace referencia a este.
Caracterizacin del estudiante y su
contexto
Manejo de enfoques y didctcas
pertenecientes a las reas y a la realidad
de su aula.
Realiza adecuadamente la
programacin curricular considerando la
realidad de su aula.
Partcipacin en comunidades de
interaprendizaje.
Promueve la relacin escuela, familia y
comunidad.

4 Detallar los acontecimientos recurrentes que durante el ao dificultaron el desarrollo del acompaamiento en cada una de las
estrategias formativas.
5.1.1. Grfico del nivel de desempeo docente

Ttulo del grfico

10

0
Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4

Serie 1 Serie 2 Serie 3

5.2. Propuesta para el 2018

Desempeos En qu debe contnuar fortalecindose Temtca asociada

Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crtico.
Evala el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseanza.
Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los
estudiantes.
Realiza uso pedaggico
adecuado de los materiales y
recursos.
Ejecuta la sesin de tal manera
que el propsito de la sesin es
claro, las actvidades estn
alineadas con el propsito, y
realiza un cierre de la sesin
que hace referencia a este.
Caracterizacin del estudiante
y su contexto
Manejo de enfoques y
didctcas pertenecientes a las
reas y a la realidad de su aula.
Realiza adecuadamente la
programacin curricular
considerando la realidad de su
aula.
Partcipacin en comunidades
de interaprendizaje.
Promueve la relacin escuela,
familia y comunidad.
5.3. En funcin a los desempeos priorizados en su rol Directvo

Nivel alcanzado por docente

DESEMPEO NOMBRE DEL DIRECTOR 1 NOMBRE DEL DIRECTOR 2 NOMBRE DEL DIRECTOR 3
SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO
INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO
Disea de manera partcipativa los
instrumentos de gestin escolar
teniendo en cuenta las caractersticas
del entorno institucional, familiar y
social; estableciendo metas de
aprendizaje.
Demuestra conocimiento actualizado y
comprensin de las teoras y practicas
pedaggicas y de la didctica de las
reas que ensea.
Gestiona el uso ptimo de la
infraestructura, equipamiento y
material educativo disponible, en
benefcio de una enseanza de calidad y
el logro de las metas de aprendizaje de
los estudiantes.

5.3.1. Propuesta Anlisis del aprendizaje alcanzado por el Director

Director acompaado 1:

Desempeos En qu debe contnuar fortalecindose Temtca asociada

 VI. VALORACIN DEL DESEMPEO INDIVIDUAL DEL DOCENTE ACOMPAADO 5

Docente acompaado

Regin

UGEL

Periodo de atencin6

Colocar grfco

Ttulo del grfico

10

0
Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4

Serie 1 Serie 2 Serie 3

DESEMPEOS CARACTERSTICAS DEL DOCENTE ACOMPAADO

Involucra actvamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crtico.
Evala el progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseanza.
Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.
Realiza uso pedaggico adecuado de los
materiales y recursos.
Ejecuta la sesin de tal manera que el
propsito de la sesin es claro, las
actvidades estn alineadas con el
propsito, y realiza un cierre de la sesin
que hace referencia a este.
Caracterizacin del estudiante y su
contexto
Manejo de enfoques y didctcas
pertenecientes a las reas y a la realidad
de su aula.
Realiza adecuadamente la programacin
curricular considerando la realidad de su
aula.
Partcipacin en comunidades de
interaprendizaje.

5
Se elabora por docente acompaado.

6
Es el tiempo que el docente fue acompaado
 Promueve la relacin escuela, familia y
comunidad.

VII.Lecciones aprendidas7
VIII. Recomendaciones a tener en cuenta para el siguiente ao
IX. Conclusiones (en relacin a los objetivos de la estrategia de acompaamiento pedaggico).
Anexos.

Narracin de experiencia por docente recopilada en la visita de cierre. ( Documento original

escrito por el docente)

Evidencias en versin digital y/o impreso (fotografas, portafolio docente, videos pedaggicos,
testimonios, registro del seguimiento de compromisos, otros).

7
Las lecciones aprendidas se realizaran en relacin a la meta proyectada, a los diseos metodolgicos de
las estrategias formativos, a resultados obtenidos.