Bil Kaedah Cara Catatan

1. Anecdotal Notes Guru membuat catatan ringkas

(Nota Anekdot) berdasarkan pemerhatian dan
perbincangan dengan muridnya. Nota
ringkas ini dirujuk apabila membuat
laporan secara formal
2. Artscape Guru memainkan muzik / lagu (jika perlu)
(Lakaran) dan murid diminta melakar / melukis
(menggunakan warna) di atas kertas
kosong bagi mencerminkan kefahaman
mereka tentang apa yang dipelajari
3. Atitute Movement Guru menampal kenyataan berkaitan
(Pergerakan mengikut topik yang telah dibincang di sekeliling
pendapat) bilik dan murid diminta membaca setiap
kenyataan dan berkumpul di tempat
kenyataan yang mereka setuju
4. Brainstorming Cara yang amat baik untuk mendapat
(Sumbangsaran) idea-idea bernas daripada murid
5. Build The Biggest Tower 1. Murid bekerja secara berkumpulan &
(Membina Menara berkolaboratif
Terbesar) 2. Guru memberi bahan-bahan yang
terhad untuk membina menara
mereka secara kreatif
3. Menara mencerminkan refleksi murid
6. Bus Stop 1. Soalan di atas kertas ditampal di
(Perhentian Bas) dinding di beberapa tempat dalam
kelas
2. Murid bergerak secara berkumpulan
dan satu hentian ke hentian lain sambil
berbincang tentang soalan berkenaan
3. Murid berkongsi pendapat dan
merekodkan komen dan maklumat
yang diperolehi
7. Caf Seperti di kafe, murid duduk secara
(Kedai Kopi) berkumpulan di sebuah meja dan
berbincang tentang soalan / isu yang
diletakkan di atas alas meja

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 1

Bil Kaedah Cara Catatan
8. Carousel 1. Soalansoalan ditampal di sekeliling bilik
(Karusel) 2. Murid dikehendaki bergerak dalam
kumpulan dari satu soalan ke soalan
yang lain dengan menunggu arahan
guru sebelum bergerak
3. Semua murid mesti bergerak ke setiap
tempat yang diletakkan soalan. Murid
diminta berbincang atau menulis
jawapan mereka atas kertas
4. Cara yang lain murid duduk dalam
kumpulan dan soalan diedarkan
mengikut pusingan jam. Setiap
kumpulan mesti bincang dan jawab
semua soalan
9. Chain Link Murid membuat rantai kertas dimana
(Rangkaian) pada setiap kertas ditulis idea / maklumat
yang berkaitan dengan topic yang diberi
10. Cahart and Share Borang Chart and Share diberi kepada
(Carta dan Kongsi) murid dan mereka berbincang dan mengisi
borang serta berkongsi maklumat dengan
kumpulan yang lain
11. Check List Murid dikehendaki menanda item-item
(Senarai Semak) dalam senarai untuk menunjukkan
kefahaman mereka
12. Chunking Menggunakan pengetahuan seia ada
(Gabungan) murid yang digabungkan dengan
pembelajaran baru untuk
mempertingkatkan kefahaman mereka
13. Circle of Voices 1. Murid duduk dalam bulatan 4 @ 5
(Bulatan Suara) 2. Murid diberi topic dan masa untuk
bersedia
3. Murid bercakap secara bergilir tanpa
gangguan. Tetapkan masa.
4. Selepas habis giliran, buat
perbincangan umum. Murid tidak
dibenarkan memberi idea sendiri.
Mereka hanya dibenarkan untuk
mengembangkan idea rakan

Bil Kaedah Cara Catatan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 2

14. Circle Time Murid duduk dalam kumpulan secara
(Bulatan Masa) bulatan sama ada di atas kerusi @ atas
lantai. Guru menyediakan bola @ beg
kacang. Sesiapa yang memegang bola
tersebut dikehendaki menyatakan
pandangan tentang tajuk yang
dibincangkan dan hantar bola tersebut
kepada murid lain pula untuk memberi
giliran bercakap
15. Classification Menampal kata-kata kunci atau soalan di
(Klasifikasi) dinding di beberapa tempat. Murid
dikehendaki berdiri di mana terdapat
kata-kata atau soalan yang mereka suka,
setuju atau faham
16. Close Prosedures Murid diberi helaian tugasan dimana
(Isikan Tempat Kosong) mereka perlu mendengar dengan teliti
dan mengisi tempat-tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai dan tepat
17. Collaboration Murid diberi tugasan secara kumpulan
(Kolaborasi) dan bekerjasama dengan kumpulan-
kumpulan lain untuk melengkapkan dan
menyiapkan tugasan
18. Commercial Satu cara untuk menyampaikan maklumat
(Iklan) tentang tajuk yang diberi
19. Compass Points Selepas PdP, guru boleh mengedar borang
(Tanda Kompas) untuk diisi oleh murid secara individu:
- Excited (Seronok)
- Worrisome (Risau)
- Need to know (Ingin tahu)
- Suggestions (Cadangan)
20. Konstruktivism Strategi ini menggalakkan murid melalui
(Konstruktivisme) proses pembelajaran yang bermakna
dengan membina idea-idea baru.
Proses ini melibatkan:
- Generate (Bina / Jana)
- Sort (Susun)
- Connect (Gabung / Hubung)
- Elaborate (Huraikan Jelaskan)
21. Continous Sama seperti graf atau carta, kaedah ini
(Penerusan) boleh digunakan untuk menunjukkan
kefahaman dan perkembangan pelajar
dalam sesuatu topik

Bil Kaedah Cara Catatan

22. Diamond Ranking 9 keping kertas / kad disusun dalam
(Susunan Berlian) bentuk berlian (1-2-3-2-1)

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 3

 Strategi ini digunakan untuk menentukan
/ menunjukkan susunan mengikut
kepentingan idea / isu / isi, pada
pandangan murid
23. Dramatisation Persembahan murid dalam bentuk drama,
(Drama) iaitu hasil kerja pelajar secara
berkumpulan selepas membuat
perancangan dan perbincangan
24. Distancing Gunakan cerita, drama, main peranan
(Jarak) untuk menjauhkan menyesuaikan murid
dengan topik sensitive dan emosi.
Contohnya, minta murid membincangkan
perasaan mereka tentang perkabuangan.
Guru boleh menggunakan drama tentang
orang yang berkabung dan kemudian
minta murid untuk membincangkan
bagaimana perasaan orang sedang
mengalami situasi itu.
25 Drawing Posters Berdasarkan arahan / maklumat yang
(Melukis Poster) diberi, murid melukis poster secara
berkumpulan tanpa menggunakan
perkataan
26. Envoys Setiap kumpulan diberi tugasan. Seorang
(Utusan) utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk
menerangkan hasil perbincangan tentang
tajuk / isu kepada kumpulan baru
disamping mendapat pandangan dari
kumpulan baru tentang tajuk itu. Utusan
kembali kepada kumpulan asal dengan
menyatakan maklumbalas kumpulan lain
27. Examplars Guru menggunakan contoh-contoh yang
(Contoh) baik dalam PdP untuk mengukuhkan
kefahaman murid
28. Exit Card Untuk refleksi. Contoh yang lain :
(Kad Keluar) 1. Light Bulb (Mentol) Apakah satu
perkara baharu saya pelajari hari ini ?
2. Bin, Bring, Bag
2.1 Bin (Bakul) Apa yang saya perlu
hapuskan / keluarkan?
2.2 Bring (Bawa) Apa yang saya
boleh bawa untuk kongsi bersama
kumpulan saya

Bil Kaedah Cara Catatan

29. Field Trap Pilih kawasan yang terhad. Buat kajian dan
(Kajian Lapangan) laporan secara individu atau kumpulan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 4

30. Forum Dalam kumpulan berempat, tajuk
perbincanganberbea akan diberikan.
Setiap ahli akan mengemukakan
pandangan dan pendapat
31. Free Discussion Ini boleh dilakukan dengan kumpulan-
(Perbincangan Bebas) kumpulan yang lebih kecil. Oleh kerana
ianya tidak berstruktur, perbincangan ini
memerlukan guru atau murid yang
berpengalaman sebagai pemudahcara
32. Freeze Frame Mulakan dalam bulatan. Murid bina freeze
(Rangka Beku) frame (rangka beku) berdasarkan topik.
Alih meja supaya ada ruang untuk
bergerak. Kumpulan menunjukkan rangka
beku mereka kepada rakan lain untuk
meneka apa rangka beku yang dibina dan
buat perbincangan
33. Gallery Walk Murid berjalan bergerak sekeliling bilik
(Lawatan ke Galeri) untuk
a) Melihat
b) Berfikir
c) Berbincang dengan rakan-rakan
sekumpulan berkenaan hasil kerja
rakan-rakan lain yang ditampal
34. Games Permainan dijadikan strategi yang
(Permainan) berkesan untuk refleksi dan perbincangan
35. Goldfish Bowl Sama seperti Hot Seating tetapi tampil ke
(Mangkok Ikan Emas) depan ialah satu kumpulan untuk
menyatakan pandangan dan menjawab
soalan. Murid lain boleh bertanya soalan
kepada kumpulan ini
36. Graphic Organiser Bentuk grafik yang digunakan atau dicipta
(Pengurusan Grafik) murid untuk menunjukkan kefahaman
mereka atau maklumat fata berkaitan
tajuk yang dibincang
37. Hot Seating Seorang murid dipilih tampil di depan
(Kerusi Panas) kelas. Dia bertindak untuk menyatakan
pandangan atau menjawab soalan
daripada rakan-rakan berkaitan dengan
tajuk yang dibincangkan

Bil Kaedah Cara Catatan

38. Human Graphing Murid bergerak mengikut kumpulan dan
(Graf Manusia) membentuk corak tertentu supaya topic
mudah difahami

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 5

39. I See I Think, I Wonder Dengan menggunakan gambar atau objek,
(Saya Lihat, Saya Fikir murid diminta
dan Saya Tanya) a) Bincangkan apa yang mereka lihat
b) Fikirkan apa yang mereka lihat dan
kaitkan dengan hidup seharian
c) Bertanya soalan-soalan yang berkaitan
(wonder)
40. IB Tree Setiap murid diberi helaian yang
(Pokok IB) mempunyai pokok IB dan mereka
mencatatkan perkembangan mereka
secara individu tentang apa yang dipelajari
41. Iceberg Satu strategi untuk mengumpul maklumat
(Bongkah Ais) daripada murid berkaitan topik yang diberi
:
Fakti asas berada dihujung bongkah
ais
Maklumat yang lebih kompleks
berada di paras bawah
42. Indicator Penggunaan dua warna untuk
(Petunjuk) menunjukkan jawapan murid, contohnya
a) Hijau Ya / Setuju
b) Merah Bukan / Tidak Setuju
43. Jigsaw Reading Murid diberi keratin ayat dimana mereka
(Susun Suai) dikehendaki menyusun semula ayat-ayat
kesesuian idea, kronologi dan cerita
44. Jot Thoughts Setiap murid diberi beberapa helai sticky
(Catatan Fikiran) notes
Guru menyebut tajuk, memberi masa
untuk murid berfikir dan tulis.
Setiap kertas ditulis idea berbeza
Tampal di tengah meja
45. KWL Chart Carta diberi kepada murid sebelum PdP.
(Carta KWL) Murid-murid diminta mengisi ruang-ruang
seperti
a) Know : Apa yang saya tahu
b) Want : Apa yang saya ingin tahu lebih
lanjut
c) Learned : Apa yang saya telah pelajari
penilaian sumatif

Bil Kaedah Cara Catatan

46. KWL Doughnut Murid berdiri secara berpasangan dalam
(Donut KWL) posisi donut. Mereka saling bertukar
pendapat berkaitan tajuk yang diberikan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 6

47. Learning Modalities
(Gaya Pembelajaran)
48. Learning Trios A-B-C
(Tiga Serangakai A-B-C)
49. Listening Triad
(Pendengaran Bertiga)
50. Make Inference
(Membuat Inferen)
51. MakePredictions
(Membuat Jangkaan)
52. Making Model
(Membina Model)
Bil Kaedah
CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21
Penggunaan gabungan pelbagai cara
pembelajaran. Contohnya kenestatik,
visual atau auditori. PdP melibatkan
aktiviti kecenderungan murid (Multiple
Inteligence)
1. Verbal Linguastic
2. Logical Mathematical
3. Bodily Kenestetic
4. Visual Spatial
5. Musical Rhythmic
6. Naturalist
7. Intrapersonel
8. Interpersonel
Satu kaedah menguruskan perbincangan
dalam kalangan murid
1. Murid A bercakap, murid B&C dengar
dan bertanya soalan
2. Murid B bercakap, murid A&C dengar
dan bertanya soalan
3. Murid C bercakap, murid A&B dengar
dan bertanya soalan
Murid boleh membuat catatan bertulis
hasil daripada perbincangan mereka
3 orang murid dalam satu kumpulan.
Seorang sebagai penyoal, seorang yang
akan menjawab soalan dan seorang lagi
sebagai pencatat.
Pencatat akan membuat laporan selepas
perbualan tersebut berakhir.
Untuk PdP seterusnya, peranan seseorang
itu akan bersilih ganti.
Menerangkan sebab sesuatu kejadian
berlaku secara saintifik
Murid diminta membuat jangkaan
sebelum ujikaji / demo dibuat. Setelah
tamat murid diminta berbincang samada
jangkaan mereka betul, salah atau kurang
tepat
Membina model 2D, 3D atau model
berfungsi (Functional Model)
Cara Catatan
7
53. Mind Map Satu strategi untuk memberi peluang
(Peta Minda) kepada murid untuk menunjukkan
kefahaman mereka tentang sesuatu topic
yang diajar. Peta Minda i-Think adalag
satu contoh peta minda yang digalakkan
54. Numbered Head Nomborkan setiap ahli kumpulan. Guru
Together memberi soalan. Murid berbincang dan
(Gabungan Idea) membuat keputusan.
Guru memanggil nombor. Murid
menjawab bagi pihak kumpulan
55. Observation Membuat pemerhatian menggunakan
(Pemerhatian) kemahirn sains dan kemahiran proses
Sains
56. One Stay Others Stray Selesai aktiviti perbincangan dalam
kumpulan, semua akan bergerak ke
kumpulan lain untuk mendapatkan
maklumat, kecuali seorang wakil yang
menjadi pemudahcara
57. Pair Discussions Murid berbincang berdua berkaitan
(Perbincangan sesuatu topik perbincangan yang diberi
Berpasangan)
58. Party Mewujudkan suasana pesta dan
(Parti) berbincang berkaitan topic yang
disediakan atas kad yang ditampal di
sekeliling bilik atau diletak di atas meja
atau lantai
59. Peer Assessment Murid menyemak tugasan rakan
(Penilaian Rakan) berdasarkan jawapan yang diberikan guru
60. Personal Action Plan Setiap murid dikehendaki membuat
(Plan Tindakan Peribadi) tindakan peribadi berkenaan
pembelajaran mereka tentang topik.
61. Personal Learning Murid berkongsi pengalaman peribadi
Experiances berkaitan topik yang dibincang
(Pengalaman Peribadi)
62. Picnic Murid menampal hasil kumpulan mereka
(Berkelah di dinding kelas. Aktiviti ini memberi ruang
kepada semua murid untuk melihat hasil
pembentangan aktiviti PdP secara bebas
dan santai

Bil Kaedah Cara Catatan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 8

63. Pose, Pause, Pounce Guru mengemukakan soalan. Beri masa
and Bounce murid berfikir. Kemudian minta seorang
(Lontar, Jeda, Sambut murid menjawab soalan tersebut.
dan Lantun) Seterusnya minta murid lain nyatakan
pendapat berkaitan jawapan murid
pertama tadi.
64. Presentations Persembahan murid dalam bentuk
(Persembahan) 1. Lisan
2. Video
3. Powerpoint
4. Pameran
5. Nyanyian
6. Tarian
7. Lakonan
Guru perlu membuat penilaian dan
memberi maklumbalas
65. Puzzle It Out Murid diberi maklumat yang tidak
(Selesaikan) mengikut susunan. Murid dikehendaki
berbincang dan menyusun maklumat
66. Quadrant Activity 1. Satu bulatan dilukis di tengah-tengah
(Aktiviti Berempat) kertas yang besar. Diluar bulatan, guru
membahagikan kertas kepada
bahagian (satu bahagian untuk satu
murid)
2. Setiap murid menulis jawapan /
pandangan kepada soalan yang diberi
3. Murid berbincang dengan ahli
kumpulan dan menulis jawapan yang
telah dipersetujui semua ahli
kumpulan di dalam bulatan
67. Post It Notes Murid diminta menulis catatan di atas
(Nota Tampalan) sekeping kad dan tampalkan di papan
kenyataan selepas PdP
68. Question Builder Guru memberi konsep dan bombing murid
(Pembina Soalan) supaya mereka membina soalan-soalan
yang membolehkan mereka mempelajari
lebih lanjut tentang konsep yang diberi
69. Quick Quizz Kuiz yang digunakan untuk menguji
(Kuiz Kilat) kefahaman murid tentang pengetahuan
sedia ada atau apa yang telah mereka
pelajari di awal dan akhir PdP

Bil Kaedah Cara Catatan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 9

70. Radio Phone-In Guru @ murid bertindak sebagai
(Radio Telefon) penyampai radio. 4 orang murid terdiri
dari pelbagai karektor berbincang tentang
topik. Murid lain boleh mengemukakan
soalan
71. Rainbow Groups 1. Murid berada dalam kumpulan.
(Kumpulan Pelangi) Tentukan tajuk yang berbeza bagi
setiap kumpulan untuk perbincangan
2. Selepas berbincang, bina kumpulan
baru yang terdiri daripada setiap ahli
dari kumpulan asal
3. Murid akan menyatakan hasil
perbincangandari kumpulan asal
kepada ahli kumpulan baru secara
bergilir
72. Role Plays Setiap kumpulan diberi tugasan. Setiap
(Main Peranan) ahli pula perlu mainkan peranansebagai
satu watak yang berlainan
73. Rotating Station Letakkan kumpulan kecil disetiap stesen.
(Stesen Berputar) Mereka diberi masa 10 minit untuk
menjawab topic yang telah ditentukan
disetiap stesen. Apabila masa tamat,
kumpulan itu akan bergerak ke stesen
seterusnya sehinggalah semua kumpulan
telah melalui semua stesen. Setiap
kumpulan diberi pen warna yang berbeza
untuk mencatat jawapan
74. Showdown 1. Guru edar bahan. Soalan dan kertas
(Tunjuk Bukti) kitar semula diedar dan Kapten
Shodown dilantik
2. Kapten buka soalan. Murid lain respon
dalam kertas kitar semula secara
individu
3. Bila shodon, semua murid perlu tunjuk
jawapan. Setiap murid yang betul
dapat markah
4. Sekiranya salah guru akan beri bantuan
75. Six Thinking Hats Murid diminta menyatakan pandangan
(6 topi pemikir) Thinking Hats yang telah ditentukan
76. Sketsa Sketsa memberi peluang kepada murid
untuk membuktikan kefahaman mereka
terhadap topic yang diberi

Bil Kaedah Cara Catatan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 10

77. Bola Salji Guru menyatakan satu pernyataan kepada
murid
1. Setiap murid menghasilkan satu
jawapan secara individu
2. Kemudian dia berkongsi jawapannya
bersama pasangan. Jadikan dua
jawapan yang ada kepada satu
jawapan yang dipersetujui bersama
3. Pasangan ini pula berkongsi jawapan
dengan pasangan yang lain
4. Ulang proses yang sama
Cara ini boleh mensintesiskan 4 jawapan
kepada 1 sahaja
78. Stepping Stones 5 penanda diletakkan di atas lantai. Murid
(Batu Loncatan) akan meniti atas penanda tersebut sambil
menjawab soalan. Sekiranya gagal perlu
ulang
79. Story Book Penggunaan buku cerita untuk kanak-
(Buku Cerita) kanak dalam kelas murid yang lebih
dewasa dapat memberi peluang kepada
mereka untuk berbincang dan membuat
refleksi
80. Stretch to Sketch Guru memberi arahan untuk membantu
(Lukis mengikut murid melukis secara individu tetapi
kreativiti) mereka juga dikehendaki menggunakan
kreativiti masingasing untuk berbuat
demikian. Hasil kerja murid ditampal dan
guru akan memberi pengiktirafan kepada
lukisan yang paling kreatif
81. Surf and Wave Murid diagihkan kepada beberapa
(Gelombang Pelayaran) kumpulan. Murid diberi peluang untuk
mencari maklumat melalui beberapa cara
seperti akhbar, majalah dan internet.
Maklumat tersebut akan dikumpul dan
dimurnikan bersama guru
82. Survey Murid membuat tinjauan untuk
(Tinjauan) mendapatkan maklumat yang lebih
terperinci bagi tujuan membuat analisis

Bil Kaedah Cara Catatan

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 11

83. Table Cloth Guru menyediakan soalan di atas kertas
(Alas Meja) yang besar yang diletakkan di atas meja.
Secara bergilir murid menulis jawapan
mereka di atas kertas itu
84. Table Talkers Murid diberi peluang untuk berbual dan
(Meja Perbincangan) berbincang dengan pasangan tentang apa
yang mereka telah pelajari
85 Expand Your Vocabulary Beri murid satu huruf. Murid mencari 5
(Kembangkan Kasa Kata) perkataan baru dalan surat khabar yang
bermula dengan huruf yang diberi.
Kumpul semua perkataan
86. Graph of Understanding Murid melengkapkan graf pemahaman
Graf Pemahaman mereka dalam borang yang disediakan
guru
87. Job Section Minta murid pilih kerja yang mereka suka
(Ruang Pekerjaan) dalam surat khabar. Buat sesi temuramah
berkaitan keperluan dan kelayakan
mereka dalam pekerjaan tersebut
88. Odd One Out Tulis 10 perkataan di papan. Padang
(Keluarkan yang Ganjil) perkataan yang ganjil sehingga 2
perkataan terakhir. Minta murid cadang
perbezaan 2 perkataan tersebut
89. Out The Bag Bayangkan murid sebagai item yang
(Keluarkan Beg) berbeza di dalam beg. Selepas keluarkan
beg, mereka berkongsi pengalaman @
maklumat tambahan dengan murid lain
90. Speed Dating Murid berdiri berpasangan. Mereka
(Temujanji Pantas) berkongsi idea secara berpasangan. Tukar
pasangan dan tukar idea lagi
91. Using Large Picture Penggunaan gambar atau foto dalam PdP
Cards
(Kad Besar Bergambar)
92. Vidoe Clips Penggunaan klip video dengan
berpandukan soalan-soalan yang
disediakan
93. Walking Worksheets Tempat beberapa set soalan di dinding
(Lembaran Berjalan) kelas dan murid akan bergerak untuk
menjawab soalan yang berbeza
94. Webs Speder Diagram Strategi ini hampir sama dengan
(Rajah Sarang Labah- menyediakan peta minda. Murid
labah) digalakkan mencatat idea mereka dalam
bentuk yang kreatif

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 12

 Bil Kaedah Cara Catatan
95. What Matters Satu teknik menjawab soalan-soalan yang
(Apa Yang Penting) diberi. Murid bergerak dan melihat serta
cuba memahami atau memilih jawapan
yang sesuai yang ditampal disekitar
mereka
96. Y Chart Tiga keeping kertas ditampal dalam
(Carta Y) bentuk Y dan pada setiap kertas ditulis
soalan yang berbeza untuk murid menulis
jawapan mereka

Senarai strategi PdP ini masih boleh dibuat penambahbaikan. Ianya sesuai untuk semua mata
pelajaran. Syarat utama adalah guru perlu ;

1. Menguasai Standard Pembelajaran yang digariskan dalam DSKP

2. Menganalisis Potensi Murid

Strategi di atas adalah bertujuan bagi membentuk hubungan (Relationship) interpersonal antara
guru murid dan murid-murid melalui proses 4C. Melalui tools yang dicadangkan ini diharapkan
akan berlaku proses Teaching and Learning dan tidak berlaku apa yang amat ditakuti Teaching
Without Learning

Renungan : Pandangan Guru Hebat:

1. We know kids drop-out

2. We know kids dont learn
3. Its either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why
4. But one of the things that we never discuss or rarely discuss is the value and importance of
human connection
5. RELATIONSHIP
6. Were educators, were born to make difference
7. Teaching and learning should bring joy
8. We can do this

RITA PIERSON
Ex-Teacher (USA)

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 13

 1.1 Teknik Pengajaran
1.1.1 Rujuk kepada kaedah terlebih dahulu.
1.1.2 Contoh beberapa teknik yang bersesuaian dengan kaedah
Kaedah Teknik

Bercerita 1. Suara kuat

2. Kawal nada/ pelbagai.
3. Penggunaan alatan
4. Gerakan tangan
5. Memek muka
6. Menggayakan lakonan
Syarahan 1. Pelbagaikan nada
2. Kadar percakapan/ kejelasan
3. Bahasa yang sesuai
4. Penggunaan OHP/LCD/carta
5. Garis kasar isi syarahan
6. Menyoal soalan yang mencabar dll.
Kaedah Soalan 1. Soalan yang jelas dan tepat
2. Satu tugasan bagi setiap soalan
3. Memberi masa murid berfikir
4. Layanan munasabah bagi setiap tindak balas
5. Suara yang jelas
6. Penggunaan alat semasa menyoal
7. Pelbagai tingkat soalan
8. Soalan mudah ke sukar.
Demonstrasi 1. Secara kelas/ kumpulan
2. Berdiri atau duduk
3. Bersuara/ nada atau bisu
4. Carta/ gambarajah sebagai sokongan
5. Eksperimen/pemerhatian.
6. Mencuba secara individu/ kumpulan
Amali 1. Kumpulan kecil
2. Pemerhatian pelbagai arah/ pancaindera
3. Eksperimen/menguji
4. Penjadualan pembolehubah
5. Perbincangan
6. Rujukan sainstifik
7. Kepelbagaian hipotesis
8. Inferens berpandu
9. Pelunjuran data /ramalan
10. Membina kesimpulan

1.2 Pendekatan Pengajaran

1.2.1 Merupakan arah haluan atau aspek merujuk kepada asas yang dipilih untuk
mendekati atau memulakan proses pengajaran dan pembelajaran. Pendekatan
tidak menerangkan bagaimana kaedahnya tetapi kaedah digunakan untuk menuju
arah pendekatan.

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 14

 Asas pilihan Pendekatan

Cara pengelolaan 1. Pendekatan individu

murid 2. Pendekatan berpasangan
3. Pendekatan kumpulan
4. Pendekatan kelas
5. Pendekatan kelas bercantum

Cara fakta 1. Pendekatan induktif

disampaikan 2. pendekatan deduktif
3. pendekatan elektik
4. pendekatan isi mudah ke sukar
5. pendekatan maujud ke abstrak

Keaktifan PdP 1. Pendekatan berpusat guru (kaedah syarahan)

2. Pendekatan berpusat murid (Kaedah pembelajaran koperatif)
3. Pendekatan berpusatkan murid dan bahan

Mata pelajaran 1. Pendekatan bersepadu

gabungan 2. Pendekatan gabung jalin
3. Pendekatan merentas mata pelajaran

Bahasa 1. Pendekatan komunikasi

2. Pendekatan situasi
3. Pendekatan psikolinguistik
4. Pendekatan terjemahan
5. Pendekatan nahu.

1.2.2 Beberapa contoh pendekatan.

2.0 Strategi Pengajaran

2.1 Strategi perang - Bom sasaran pertahanan, musnahkan jambatan, guna tentera udara
dahulu, musnahkan simpanan tenaga. Susunan kaedah dan pendekatan dinamakan
strategi

2.2 Beberapa contoh strategi pengajaran

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 15

 Pilihan Strategi yang digunakan (Susunan kaedah, teknik atau pendekatan)

Kumpulan murid Akses kendiri, pengkayaan (bacaan tambahan, tayangan video, keratan
pandai akhbar dll), soalan mencabar, modul pembelajaran kendiri, latih tubi,
penyelesaian masalah, Report out-feedback, Self-test dll.

Kumpulan murid Kooperatif learning, Pembimbing rakan sebaya, Forum, Kemahiran

pelbagai kebolehan belajar, Stail pembelajaran -Kecerdasan pelbagai, penyiasatan, ujian,
hafalan

Kumpulan murid Lawatan, tunjukcara, pemerhatian, peta minda,

lemah carta/poster/gambar/tayangan, hafalan, gerak kerja luar, Stail
pembelajaran kecerdasan pelbagai, menyalin, menyebut berulang,
menyebut beramai-ramai, kelas pemulihan dll.

2.3 Antara Senarai Kaedah, Teknik, Pendekatan, Strategi PdP

1 Bengkel (workshop) 2 Syarahan 3 Simulasi

4 Tayangan video 5 Tunjukcara/ 6 Kajian

demonstrasi

7 Lawatan/ 8 Main peranan 9 Simulasi

melancong

10 Amali/ makmal 11 Kajian/penyiasatan 12 Projek

13 Soal-jawab 14 Kooperatif learning 15 Pemerhatian

16 Perbicangan 17 Perbicangan kelas 18 Perbincangan panel/

kumpulan forum

19 Kaedah modular 20 Modul pembelajaran 21 Permainan

kendiri

22 Rekreasi/ jejak 23 Persidangan/ 24 Tutorial

pembentangan

25 Temuduga 26 Soal-jawab 27 Berbahas

28 Drama/lakonan 29 Drill/latihtubi 30 Coaching/Mentoring

31 Penyelesaian 32 Peta minda 33 Pengurusan Grafik

masalah

34 Mastery learning 35 Carta alir 36 Peta Konsep

37 Action plan 38 Inkuiri penemuan 39 Konstruktivisme

40 Teks Saintifik 41 Silap mata 42 Alat berfikir (CoRT 1 dll)

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 16

 43 Kuiz 44 Ujian tajuk 45 Bimbingan rakan sebaya

46 Hafalan 47 Smat Learning 48 Penerokaan

49 Kontekstual 50 Teka silang kata 51 Pengakayaan

learning

52 Pengukuhan 53 Pemulihan 54 Nyanyian/ Puisi

55 Folio 56 Teknik menjawab 57 Mentor

58 Lawak jenaka/Jokes 59 Bercerita 60 Suaikenal

61 Brainstorming 62 Fish bowl 63 Senarai semak

pembelajaran

64 Kajian Kes 65 Sesi buzz 66 Ulasan buku/ topik

67 Behavior modeling 68 Buku skrap 69 Tazkirah

70 Nominal group 71 Muzik 72 Multimedia/ ICT

technique

73 Listening Teams 74 Literature 75 Mental imagery

76 Kemahiran generik 77 Pendekatan bersepadu 78 Pendekatan gabungjalin

79 Pendekatan 80 Petua 81 Advance assigment

merentas mp

82 Introduction 83 Berbantukan 84 Kits pembelajaran

komputer

85 Tugasan 86 Blended Learning 87 Flipped Classroom

Berasaskan Projek

3.0 Amalan Pengurusan PdP

Bil Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Tindakan

SEBELUM MASUK KE KELAS

1 Melengkapkan buku rekod mengajar (BRM) mengikut SPI. Bil Semua Guru
3/1999. Membuat persediaan rapi untuk melaksanakan P&P.
Menyediakan ABM dan membawa ke kelas. Membawa bersama
BRM ke kelas.

PROSES P&P BERMULA

1 Murid sedia untuk belajar dengan buku teks, nota dan alat tulis Semua murid
yang lengkap. (Semakan berkala
Guru kelas/ Guru

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 17

 Jika guru subjek tidak masuk kelas selepas 5 minit berlalu m.p)
Penolong Ketua Kelas dikehendaki mencari guru tersebut Penolong Ketua Kelas

2 Guru masuk kelas tepat pada waktunya. Jika guru subjek tiada Guru mata pelajaran
kelas sebelum masa tersebut guru berkenaan patut berada di luar
kelas 1-2 minit sebelum loceng berbunyi.

3 Pelajar bangun memberi ucapan hormat diketuai Ketua Kelas Ketua Kelas/ Semua
murid

4 Guru mengira jumlah kehadiran pelajar. Guru mencatat bilagan Guru mata pelajaran
murid tidak hadir dalam kelas.

5 Guru memastikan keadaan kelas bersih dan teratur. Tiada sampah Guru mata pelajaran
sarap, susunan kerusi/meja yang lurus, tiada carta yang tertanggal.

6 Sesi Pengajaran dan Pembelajaran Bermula

-Melaksanakan set Induksi yang dirancang lebih awal (2-5 minit)
Semua guru mata
-Melaksanakan langkah-langkah pengajaran dan perkembangan
pelajaran
pengajaran dengan menggunakan kepelbagaian kaedah, teknik,
strategi dan pendekatan (15-20 minit)
-Melaksanakan aktiviti pembelajaran murid dengan pelbagai
teknik, pendekatan dan strategi. (20-25 minit)
-Melaksanakan penilaian pengajaran menggunakan teknik
tertentu dan bahan/lembaran pembelajaran.( 15-20 minit)
- Membuat rumusan, melaksanakan pengukuhan, pengkayaan,
memberi kerja rumah / membuat refleksi( 5-10 minit)

7 Semasa Proses P&P dijalankan

-Guru tidak dibenarkan meninggalkan kelas
-Guru tidak dibenarkan duduk di kerusi dihadapan kelas (Kecuali
telah dijadikan teknik penyampaian yang telah dirancang lebih Guru mata pelajaran
awal atau sedang menggunakan computer/LCD untuk P&P)
-Murid tidak dibenarkan meninggalkan kelas dan bercakap-cakap
dengan pelajar di luar kelas) Semua murid
-Murid tidak dibenarkan berjalan-jalan atau berbual-bual di dalam
kelas
-Murid tidak dibenarkan membuat tugasan untuk mata pelajaran
lain semasa belajar mata pelajaran tertentu
-Murid tidak dibenarkan tidur di dalam kelas.
-Murid bangun memberi salam hormat kepada Pelawat/
Pengetua/ Guru Lain yang masuk ke kelas.

8 Pada Waktu Akhir:

-Guru merekodkan jumlah murid yang ada
Guru mata pelajaran
-Guru menandatangani Buku Kawalan Kelas/ Laporan Ponteng
-Guru mencatat nama murid ponteng dan mengambil tindakan
susulan
-Guru melaporkan murid yang ponteng kepada Guru Kelas/Guru
Disiplin/ PK HEM

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 18

 9. Guru Meninggalkan Kelas sejurus selepas tamat waktu P&P
-Murid memberi ucapan penghargaan terima kasih cikgu Semua murid
-Jika guru menggunakan bilik khas guru mesti menandatangani Guru mata pelajaran
buku log penggunaan dan menjaga kelelamatan. Guru memastikan
murid berdisplin semasa keluar dari bilik khas berkenaan.

10 Pertukaran Mata Pelajaran:

-Semua murid bersedia untuk mata pelajaran seterusnya dengan
mengeluarkan buku teks, buku cacatan dan alat tulis.
-Murid tidak dibenarkan berjalan-jalan, bermain, mengganggu
kawan atau membuat bising dalam kelas.

11 Keluar Kelas
-Jika murid ingin keluar tandas guru boleh membenarkan hanya Semua murid
seorang murid keluar pada suatu masa.
-Murid tidak dibenarkan keluar kelas jika kelas tidak ada guru
kecuali kelas dijalankan di padang atau di bilik khas. Kad Guru mata pelajaran
Kebenaran Keluar hendaklah dipakai dan direkodkan guru

CADANGAN STRATEGI PENGAJARAN PA21 19