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UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica


Escuela Acadmico Profesional de Derecho

SLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Psicologa


1.2. Ciclo Acadmico : I
1.3. Cdigo : 0703-07105
1.4. rea Curricular : Formacin en Cultura General
1.5. Carrera Acadmico - Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Ninguno
1.7. Semestre Acadmico : 2009 - 1
1.8. Horas semanales / mensual : 4 / 68
1.8.1. Horas tericas : 2
1.8.2. Horas prcticas : 2
1.9. Crditos : 3
1.10. Profesor (es) : ESPINAR LA TORRE, Fernando,
MARCHINARES RAMOS, Lidia
ROMERO ECHEVARRA, Martha
CARDOSO, Bethsabe
1.11. Texto bsico : BARN, R. (1996). Introduccin a la
psicologa. Sptima edicin. Mxico:
Prentice - Hall.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es


terica y prctica y tiene como propsito que el estudiante comprenda la
estructura del comportamiento, los procesos y funciones psicolgicas del ser
humano y la construccin de su personalidad.

Aborda las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Aspectos bsicos de la


psicologa y las bases biolgicas y sociales de la actividad psquica. 2. Los
procesos cognitivos. 3. La afectividad humana. 4. Personalidad.

III. COMPETENCIA

Comprende el estudio de la estructura del comportamiento, los procesos y


funciones psicolgicas del ser humano y la construccin de su personalidad.

IV. CAPACIDADES
1. Comprende la naturaleza y fundamentos de la psicologa como ciencia de la
conducta, valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano.
2. Relaciona los diferentes procesos psquicos cognitivos, justificando su
importancia en la actividad psquica y la conducta humana.
3. Comprende la naturaleza, evolucin e influencia de las conductas afectivas en
la personalidad.
4. Aplica los fundamentos tericos de la personalidad, valorndose a s mismo.
V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

ASPECTOS BSICOS DE LA PSICOLOGA Y LAS BASES BIOLGICAS Y SOCIALES DE


LA ACTIVIDAD PSQUICA
CAPACIDAD

Comprende la naturaleza y fundamentos de la psicologa como ciencia de la conducta, valorando


su importancia en el desarrollo integral del ser humano.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
1 Conceptos bsicos: Psicologa, Aplica los conocimientos de la psicologa,
comportamiento, caractersticas de sus mtodos y sus reas de aplicacin a
la actividad psquica. Fines de la travs de un mapa conceptual.
psicologa.
1. 2 reas de aplicacin actual de la Interpreta y sustenta la lectura reas de
psicologa: Clnica, educativa, aplicacin de la psicologa en la
organizacional, forense, jurdica, actualidad. Investiga diferentes puntos de
publicitaria, masas, etc. vista acerca de la psicologa.
3 Bases biolgicas: Gentica Describe la importancia de la gentica en
conductual: Herencia y diferencias el desarrollo de la conducta.
individuales. Elabora grficos sobre la estructura y
Sistema nervioso: La neurona, los funcionamiento de la neurona y su
neurotransmisores. relacin con la conducta.
2. 4 Sistema nervioso central: el Relaciona el funcionamiento del sistema
encfalo y la medula espinal. nervioso con la conducta (Taller). Realiza
Sistema nervioso perifrico: tcnicas de respiracin y relajacin.
Somtico y autnomo. Reconoce las principales glndulas y
Sistema endocrino. Glndulas y sus respectivas funciones.
Hormonas.
Bases ambientales de la conducta: Elabora un grfico y explica las bases
Ambiente fsico interno. Ambiente ambientales que influyen en la conducta.
5 fsico externo.
Ambiente sociocultural: Reconoce los factores sociales que
3. Socializacin, caractersticas, influyen en la formacin del carcter y de
6 manifestaciones de la la personalidad.
socializacin. Expresa sin temor lo que piensa.
Agentes de la socializacin: La Observa, analiza y explica los diferentes
7 familia. Escuela. Comunidad y agentes socializadores.
medios de comunicacin. Trabaja en pareja para reconocer su
(Taller) Niveles de comunicacin. forma y estilo de comunicacin.

4. Primera prctica calificada. Resuelve la prctica calificada.


8
CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora la importancia de la psicologa en su vida cotidiana, asumiendo una actitud crtica y


analtica. Asimismo, valora la influencia de los factores genticos y sociales en el desarrollo del
psiquismo humano, as como la importancia del funcionamiento adecuado del sistema nervioso
en el desarrollo integral del ser humano
UNIDAD DE APRENDIZAJE II

LOS PROCESOS COGNITIVOS


CAPACIDAD

Relaciona los diferentes procesos psquicos cognitivos, justificando su importancia en la


actividad psquica y la conducta humana.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
9 Procesos cognitivos: Identifica, a travs de ejemplos, sus
Sensaciones: Concepto. modalidades sensoriales.
Clasificacin. Modalidades: (Taller). Reconoce las sensaciones a
5. Interoceptivas, propioceptivas, travs de la evocacin.
visceroceptivas.
Percepcin: Clases. Diferencia, a travs de un cuadro
Caractersticas. Distorsiones. comparativo, las percepciones y las
(Taller). Autopercepcin falsas percepciones.
10
Atencin: Procesos Realiza un juego de roles acerca de las
11 involucrados con la atencin. formas de atencin.
Alteraciones de la atencin.

Memoria: Concepto. Fases. Practica ejercicios para mejorar la


6. 12 Tipos. Alteraciones. El olvido. memoria, importante para el
aprendizaje.
Pensamiento: Concepto. Realiza ejercicios de imaginera y
Modalidades: conceptualizacin.
13 Pensamiento convergente y Analiza sus pensamientos
pensamiento divergente. distorsionantes.
Operaciones racionales.
7. Pensamientos distorsionantes.
Inteligencia: Determinantes, el Realiza un test de inteligencias
14 CI, teoras de la inteligencia, mltiples y reconoce sus habilidades y
tipos de inteligencia. destrezas.
Creatividad y resolucin de Plantea soluciones creativas a casos
conflictos: los cambios de presentados en el aula.
8. 15 esquemas, el buen humor. La Realiza el papel de mediador mediante
mediacin. Toma de decisiones. un juego de roles.
16 Examen parcial. Resuelve el examen parcial.
CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora la influencia de los factores y procesos cognitivos en la adaptacin a la vida cotidiana,


porque a travs de ellas recepcionamos, procesamos y respondemos a la informacin del
medio ambiente.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
LA AFECTIVIDAD HUMANA
CAPACIDAD

Comprende la naturaleza, evolucin e influencia de las conductas afectivas en la personalidad.


SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
17 Procesos afectivos. La afectividad Interioriza los conceptos mediante un
9. humana: Concepto, caractersticas cuadro comparativo entre las diferentes
y componentes. emociones y sus manifestaciones.

Emociones: Concepto. Teoras: Identifica sus emociones a travs de un


18 Caractersticas. Manifestaciones taller de caricias afectivas.
emocionales.

Sentimientos: Clases. Sentimientos Reconoce la importancia de los


19 simples y sentimientos complejos. sentimientos en sus relaciones
interpersonales.
10a. Pasiones: Aspecto fisiolgico y Investiga, descubre y analiza las
20 psicolgico. Inhibicin de las pasiones de los grandes personajes de
pasiones. Actitudes: Concepto, la historia.
componentes.
La actitud y los estados de nimo: Identifica, mediante el juego de roles,
21 Tendencia, caractersticas. La los cambios de nimo que se producen
alexitimia: Factores que en el individuo.
11. determinan su aparicin. Reconoce la alexitimia como un
problema de interrelaciones.
La voluntad: las aplicaciones Reconoce el hedonismo como deterioro
22 convencionales. de la voluntad.

23 Motivacin: Teoras, Reconoce sus propias motivaciones y


12. caractersticas, tipos. La las compara con las de su entorno.
motivacin social.

Segunda prctica calificada. Resuelve la prctica calificada.


24

CONTENIDO ACTITUDINAL

Releva y considera los aspectos comportamentales que permiten a un estudiante exitoso


alcanzar sus logros a partir del manejo de estrategias afectivas de empata, comunicacin
efectiva y de motivacin.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
PERSONALIDAD
CAPACIDAD
Aplica los fundamentos tericos de la personalidad, valorndose a s mismo.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
25 Personalidad: Definicin. Teoras Compara y define las diversas teoras
13 de la personalidad. con respecto a la personalidad.

26 Estructura y formacin de la Utiliza los fundamentos tericos para


personalidad. Caractersticas de la describir su propia personalidad.
personalidad.
Desarrollo de la personalidad: Explica los factores biolgicos y
27 Factores biolgicos y ambientales ambientales que influyen en el
14 que intervienen. desarrollo de la personalidad.
Trastornos de la personalidad: Realiza, grupalmente, la identificacin
28 Definiciones, principales trastornos. de los trastornos de personalidad a
Psicopatas: Generalidades, travs de casos presentados al grupo.
caractersticas conductuales y de
personalidad.
Autoconocimiento: Conciencia Desarrolla estrategias efectivas de
29 emocional, autoestima y valoracin mejoramiento de sus competencias
personal. Autoevaluacin. sociales.

.
Liderazgo: Definicin, importancia, Visita instituciones y entrevista a sus
15a tendencias, estilos, desarrollo. lderes y reconoce sus cualidades ms
30 resaltantes.

Autorregulacin: Adaptabilidad, Desarrolla estrategias efectivas de


autocontrol, confianza en s mismo. mejoramiento de sus competencias
31 Calidad e integridad personal. sociales.
Aprendiendo a aprender.
16a .
La vala personal. Reconoce lo valioso y lo desvalorizante
32 de las personas y los personajes.

17a 33 Examen final. Resuelve el examen final.

34 Examen sustitutorio Resuelve el examen sustitutorio.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Muestra inters por conocer y valorar su propia personalidad. Tolera las diferencias entre su
personalidad y la de las personas de su entorno, facilitando su desarrollo personal y mejorando
su autoestima.
VI. METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo


basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los


aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de


actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN

La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y


los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.

Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.

a. La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.
b. La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.

Requisitos de aprobacin de la asignatura


Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.

La nota final de la asignatura ser el promedio de:


Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promedindose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3


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Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

IX. FUENTES DE INFORMACIN


Bibliogrficas
BALLESTEROS PULIDOS, Ramn. (s/f). La psicologa aplicada a la
empresa. Ediciones CAEC.
CORNEJO, Miguel ngel. (s/f). El poder transformador. Ed. Grad S. A.
DECANZARO, Denys. (1994). Motivacin y emocin. Pearson Educacin.
GARCA AMPUDIA. (1999). Desarrollo afectivo y valorativo. Lima:
UNMSM.
GARRIDO GUTIRREZ, Isaac. (1996). Psicologa de la motivacin.
Madrid.
NUTTIN, Joseph. (1968). La estructura de la personalidad. Buenos Aires:
Editorial Kapelusz.
SARASON y SARNSON. (1996). Psicologa anormal. Buenos Aires:
Prentice-Hall.
SMIRNOV, A. y otros. (1975). Psicologa. Mxico: Editorial Grijalbo.

Electrnicas
es.wikipedia.org/wiki/Psicologa
www.monografias.com/Salud/Psicologia/