CREACION DE GRUPO DE FACEBOOK

ROSSI PAOLA RESTREPO ESCALANTE

Estudiante - Aprendiente.

Docente

JUAN CARLOS ESCOBAR ZUIGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN JOSE DE CUCUTA
2017
 INTRODUCCION

Los sitios de redes sociales, tambin conocidos redes sociales, como Facebook, Ning y

Super Clubs Plus entre otros , atraen a los jvenes en la actualidad. Debido a la

familiaridad con los estudiantes secundarios, la facilidad de uso y la facilidad de acceso,

los sitios de redes sociales podran incorporarse sin problemas en el entorno de

aprendizaje en lnea. hacerlo, ampliaran el aprendizaje a una experiencia dinmica,

cambiante y compartida ms all de los lmites del aula. Involucraran activamente a los

estudiantes, ya que muchos ya supervisan su propia presencia en lnea para nuevas

actividades.

Los grupos de Facebook pueden proporcionar una plataforma para el aprendizaje y

permitir que los estudiantes colaboren y se comuniquen entre s y con la ayuda del

maestro lograr que trascienda en el mbito educativo.

PROPUESTA CREACION GRUPO DE FACEBOOK

ASIGNATURA: INGLES

GRADO: QUINTO

NOMBRE DEL GRUPO: ENGLISH FUNTIC FITH GRADE

TEMA DE INTERES: MY BUSY DAY ( LAS OCUPACIONES DE MI DIA)

TEMATICA: PRESENTE SIMPLE- RUTINAS DIARIAS

La creacin del grupo de ingls se creara para fortalecer la temtica vista en el

TERCER PERIODO: En el grupo se incluiran todos los estudiantes del grado quinto.

WELCOME TO ENGLISH FUNTIC FITH GRADE

Bienvenidos estudiantes a este espacio de interaccin donde compartiremos

informacin, y enlaces de inters de la temtica a tratar durante este tercer periodo.

La docente compartir las siguientes imgenes.

La docente compartir en el muro los siguientes links de videos:
https://www.youtube.com/watch?v=WxISeXIPh9g

https://www.youtube.com/watch?v=msqsxVX_gjs

https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

Los estudiantes deben realizar comentarios a los videos pues sern tenidos en cuenta en

el momento de calificar.

La docente tambin semanalmente colocara una pregunta de informacin y cada

estudiante debe responderla. Ejemplo.

What do you do in your free time? Que haces en tu

tiempo libre ?

Cada estudiante desde su perfil de Facebook tendr que contestar y ser tenido en cuenta

Pepito Perez: I go to the cinema

Lina Rodriguez: I play tennis

Y as sucesivamente cada estudiante deber contestar la pregunta.

Otra actividad que se realizar en el grupo ser la publicacin de los enlaces de inters a

trabajar para reforzar la temtica vista:

Los estudiantes pueden acceder a estos enlaces para practicar y fortalecer

las habilidades de escucha y lectura. Es importante establecer rutinas

diarias: LA PRACTICA HACE AL MAESTRO!!

LISTENING:
http://www.esl-lab.com/

(Choose the EASY level)

http://www.elllo.org/english/level2-beginners-true.htm

http://www.elllo.org/english/level3-beginners-high.htm

http://www.elllo.org/english/level4-intermediate-low.htm

http://www.elllo.org/english/level5-intermediate-true.htm

http://www.elllo.org/english/level6-intermediate-high.htm

http://www.elllo.org/english/level7-advanced.htm

READING

http://www.grammarbank.com/beginners-reading-worksheet.html

http://www.esl-lab.com/

(on the page begin with Elementary Reading Comprehension Test 01)

http://www.myschoolhouse.com/courses/Reading-Lessons.htm

http://englishforeveryone.org/Topics/Reading-Comprehension.htm

(the Beginning Level)

Tambien se subir los siguientes ejercicios para que los estudiantes los impriman y los

presenten en clase.
La implementacin de las TIC en la educacin mediante el uso de las redes sociales,

lleva a que en los escenarios educativos se tomen en cuenta estas nuevas posibilidades

para docentes y estudiantes en el enriquecimiento de sus procesos de enseanza-

aprendizaje. Se desarrollan teoras como la inteligencia colectiva la cual fue propuesta

por Pierre Levy(2004), tomando en cuenta el conocimiento que se forma con el aporte

de cada uno de los participantes en un grupo determinado, las redes sociales cuyo

concepto es tomado a partir de la definicin dada por Pose (2012) y se refiere al tipo de

relaciones que las personas tienen a lo largo de su existencia. Otro concepto a tratar en

este marco terico ser Facebook como la red social protagonista en el presente estudio

que fue creada por Mark Zuckerberg en el ao 2012 y ha ido creciendo con el pasar del

tiempo. Adems, en el presente escrito se toma en cuenta conceptos como espacios de

aprendizaje los cuales son concebidos desde Duarte (2000), y 33 Salinas (2003), quienes

muestran los espacios donde se puede aprender dependiendo del contexto donde el ser

humano se encuentre. Dentro del concepto de espacios de aprendizaje encontramos

tambin las comunidades virtuales de aprendizaje las cuales son definidas por

Duarte(2000), y Salinas (2003), como los grupos conformados por personas con

conocimientos en un tema especfico con el fin de compartir informacin y generar as

un saber ms amplio y slido. El aprendizaje formal el cual se relaciona con el contexto

escolar como lo define la ley general de educacin (Ministerio de Educacin Nacional,

1994) y organismos internacionales como la UNESCO (2012), el aprendizaje informal

como ese conocimiento que se adquiere en la vida diaria y que no est relacionado

directamente con lo acadmico. Las pedagogas emergentes fueron pensadas por Adell

(2012), y se refieren a los cambios que deben realizarse en la educacin con la llegada

de las TIC. Los usos educativos de redes sociales en educacin donde Ponse (2012), y
Haro (2007), muestran la importancia de estas redes como herramienta en el proceso de

enseanza-aprendizaje y usos educativos de Facebook el cual es trabajado por Rocha

(2012), Gonzlez (2010), Frog y Baird (2015), argumentando que Facebook no se utiliza

solamente para propsitos sociales sino que por sus aplicaciones como el chat y los

grupos cerrados esta red social es una herramienta pedaggica bastante til. 34 Sociedad

red Van Dijk (1999), en su artculo llamado La sociedad en red: aspectos sociales de

los nuevos medios es la primera persona en definir este concepto y lo concibe como el

espacio por medio del cual las personas se relacionan digitalmente de manera similar a

como lo hacen de forma presencial. De acuerdo a este autor, las principales esferas como

la personal, emocional y laboral de las personas empiezan a tomar tambin lugar en las

redes sociales en la red. Aunque Van Dijk fue quien introdujo el concepto de sociedad

en red, fue Castells quien lo dio a conocer con ms popularidad. Castells (2001), concibe

la sociedad red como una serie de novedosas estructuras sociales, caracterizadas por

diferentes formas de relaciones humanas de produccin y consumo que son mediadas

por el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en donde internet ha

servido como infraestructura tecnolgica y el medio organizador que ha permitido su

desarrollo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL FACEBOOK

Facebook cada vez ms revoluciona el mundo del internet y las redes sociales,

convirtindose en la herramienta ms revolucionaria para comunicarse con cualquier

persona en el mundo, de una manera rpida y oportuna.

Ventajas:

Puedes estar conectado con tus amigos, familiares o compaeros de trabajo por medio

del chat. Este permite un contacto directo en cualquier momento del da, aun cuando la
 otra persona no est conectada, porque el mensaje lo envas por este mismo sistema y

listo.

Aprovecha Facebook como herramienta para enviar fotos, videos o documentos que

seguro te servirn en el colegio, universidad u oficina. Adjntalo en tu mensaje y hazlo

llegar a tus compaeros.

Escribe tus propios pensamientos que seguro tus contactos se interesarn.

Desventajas:

Una desventaja que puede ser visible en Facebook es la privacidad, ya que antes de crear

tu perfil debes tener muy en cuenta que quieres que tus contactos vean de ti para no tener

inconvenientes en un futuro. Volverse adicto a Facebook puede ser perjudicial para tu

vida. Aunque suene fuerte muchas personas se vuelven dependientes de esta herramienta

y su nica visin del mundo es lo que nos cuenta esta red social. A la hora de conectarte

debes tener un control del tiempo que pasas en l.

EXPONGA O COMENTE SI EN SU QUEHACER PEDAGGICO HA HECHO USO DE

ESTAS HERRAMIENTAS, DE QU MANERA?, SI NO HA HECHO USO DE
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS COMENTE LAS RAZONES.

Hasta el momento en mi quehacer pedaggico no he usado el Facebook como una

herramienta de trabajo, pues el sector donde queda ubicado mi Institucin educativa, es

un sector de estrato 1 donde los nios no tienen en muchos casos computador y mucho

menos acceso al internet. Otro factor importante es que los nios tampoco tienen las

habilidades en las TIC.

Aunque con el desarrollo de esta actividad me motiva a arriesgarme a intentar

implementar el uso del grupo en Facebook como una herramienta colaborativa para

propiciar conocimiento.
 CONCLUSIONES

Los estudiantes usan Facebook principalmente para interactuar ya sea con propsitos

acadmicos o sociales. El uso del Facebook en un grupo acadmico propiciar que los

participantes, compartan links, respuestas a talleres, concreten n trabajos en equipo y

hagan recordatorios, mayormente a travs del chat y del grupo cerrado, logrando as, una

interaccin en espacios virtuales enfocados al apoyo mutuo cuyo, objetivo ser resolver

dudas o ayudar a sus pares a construir conocimiento.

El uso de las TIC Y las redes sociales bien utilizadas propiciaran aprendizajes

significativos y crearan estudiantes competentes a los requerimientos de la sociedad

globalizada
 BIBLIOGRAFIA

Adell, J., & Castaeda, L. (2012). Tecnologas emergentes, pedagogas emergentes?

Recuperado en mayo 15 de 2015, de:

http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2

012.pdf

Arias, L. (2012). Impact of a web 2.0 mediated course in the professional development

of a

group of future english teachers. Revisado el 25 marzo de 2015 obtenido de:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-

48702012000200004

Cabrera, V, Ramirez, J & Palacios, K. (2007). Uso de Internet: Comunicacin y

Sociedad.

Obtenido de: http://www.flacso.org.ec/docs/usosinternet.pdf