RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
C. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan. http://bse.annibuku.com/baca-
online/402/bahasa-indonesia-5
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kreatif
Menanggapi penjelasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
dll) dengan memperhatikan santun
berbahasa, secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship )
Kelompok

melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan Kreatif
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau Gemar membaca
lapangan.
kelompok Peduli sosial
Elaborasi
Individu 25 menit Tanggung jawab
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menanggapi penjelasan nara sumber Disiplin
(petani,pedagang,nelayan,karyawan Kelompok
dll) dengan memperhatikan santun Gemar membaca
berbahasa. Kelompok
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman. Kreatif
Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
Kreatif
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Observasi
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Individu Peduli sosial
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan Menghargai akan
kolaboratif; prestasi
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individu Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual 20 menit
maupun kelompok;
Individu
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
Rasa ingin tahu
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Tanggung jawab
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
Disiplin
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
Observasi
dan benar;
Kreatif
membantu menyelesaikan masalah; 10 menit
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau Observasi
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
F. Metode/Sumber Belajar
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi
Metode
Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan. Tuliskanlah hal-hal
Siswa dapat penting dari penjelasan
menanggapi pernyataan. nara sumber!
Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
Siswa dapat
menceriterakan kembali
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita
Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
D. Materi Pokok
Cerita Rakyat
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
Mengidentifikasi unsur cerita rakyat Kelompok menit
yang didengar, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Gemar membaca
Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kelompok
menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
memiliki nilai Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
Inovatif

melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca
Individu Tanggung jawab

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25 Disiplin
Mengidentifikasi unsur cerita rakyat Kelompok menit
yang didengar. Gemar membaca
Mengajak siswa menyimak Saya Kelompok
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan. Kelompok Tanggung jawab
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang Tertulis
materi yang dibahas . Individu
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelompok Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik prestasi
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Individu
20
menit Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Tanggung jawab
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Peduli sosial
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu
belajar yang telah dilakukan,
memperoleh pengalaman yang
dasar: Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
Observasi
memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
memberikan motivasi kepada 10
peserta didik yang kurang atau menit
Observasi
Kegiatan Penutup
terprogram;
Metode
Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan cerita nama tokoh ceri-ta yang di
rakyat. Tertulis Produk dengar!
Siswa dapat mencatat Tugas Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh dalam alamat cerita rakyat yang
cerita didengar!
Siswa dapat
menjelaskan sifat tokoh
dengan tepat.
Siswa dapat
memberikan tanggapan
mengenai isi cerita
rakyat yang didengar.

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumbe
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
D. Materi Pokok
Teks penjelasan nara sumber
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Menang-gapi penje-lasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
dll) dengan memperhatikan santun
berbahasa, secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
buku.
aneka sumber;
( citizenship )
Kelompok

dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Gemar membaca
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25
Menang-gapi penje-lasan nara sumber menit Disiplin
(petani,pedagang,nelayan,karyawan Kelompok
dll) dengan memperhatikan santun Gemar membaca
berbahasa. Kelompok
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
materi yang dibahas
kerja/buku paket bse
Kreatif
Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
pembelajaran kooperatif dan Menghargai akan
kolaboratif; prestasi
maupun kelompok;
Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
dilakukan,
dasar:
Disiplin
Observasi
dan benar;
Kreatif
eksplorasi; 10
memberi informasi untuk menit
Kegiatan Penutup
terprogram;
Metode
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tanggapi-lah penje-lasan
mendengarkan Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.
Siswa dapat
menanggapi pernyataan.
Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
Siswa dapat

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
B. Indikator
Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
D. Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menceritakan hasil Kelompok
pengamatan/kunjungan dengan bahasa
runtut,baik dan benar, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca

Elaborasi Individu Tanggung jawab
Menceritakan hasil menit Disiplin
pengamatan/kunjungan dengan bahasa Kelompok
runtut,baik dan benar. Gemar membaca
materi yang dibahas Individu
Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku
Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
maupun kelompok;
Individu Kreatif
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
pameran, turnamen, festival, serta menit
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Peduli sosial
Individu
dilakukan,
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis Kreatif
dasar:
pertanyaan peserta didik yang Disiplin
dan benar;
Observasi
Kreatif
eksplorasi;
memberi informasi untuk 10
bereksplorasi lebih jauh; menit
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. Observasi
Kegiatan Penutup
terprogram;
Metode
G. VI. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah laporan hasil
laporan hasil Tertulis Produk kunjungan!
kunjungan.
Portofolio
Siswa dapat membuat
laporan hasil
kunjungan dengan
benar.
Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
Siswa dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Indikator
Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan.
D. Materi Pokok
Teks Percakapan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Membaca teks percakapan dengan Kelompok
lafal dan intonasi yang tepat, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kelo,mpok
atau lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
Elaborasi kelompok Peduli sosial
Membaca teks percakapan dengan 25
lafal dan intonasi yang tepat. menit Disiplin
Tambah Pandai untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui Pertanyaan Pemahaman. Kelompok Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru
Observasi
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
individual maupun kelompok;
Individu 20
menit
Konfirmasi Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
membantu menyelesaikan
masalah;
Observasi
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; 10
memberikan motivasi kepada menit
Observasi
Kegiatan Penutup
terprogram;
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
Metode
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca Lisan. Lembar penilaian Buatlah catatan hal-hal
teks bacaan secara
berpasangan di depan Tertulis Produk pokok dalam percakapan!
kelas.
Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
B. Indikator
Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.
Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
dibaca.
Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
D. Materi Pokok
Teks Bacaan
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Menemukan gagasan utama suatu teks Kelompok menit
yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung
Menemukan gagasan utama suatu teks jawab
yang dibaca dengan kecepatan 75 25
kata/menit. Kelompok menit Disiplin
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok Gemar membaca
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui Pertanyaan Pemahaman. Tanggung jawab
materi yang dibahas Tertulis Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
kerja/buku paket bse Kelompok
Tertulis
membiasakan peserta
Ulet
didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui Observasi Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru Individu
baik secara lisan maupun tertulis; Peduli sosial
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
memfasilitasi peserta didik membuat Individu
laporan eksplorasi yang dilakukan Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara
Individu
Kreatif
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta 20
produk yang dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis Kreatif
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
Individu Peduli sosial
dilakukan,
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis
dasar: Kreatif
dan benar;
Observasi
masalah;
Kreatif
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Metode
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca Lisan. Lembar penilaian Ajukanlah dan jawablah
bacaan dengan Tertulis Produk pertanyaan berdasarkan
kecepatan 75/menit. informasi bacaan yang
Siswa dapat mencatat dibaca!
bacaan yang dibaca.
Siswa dapat
mengajukan dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan informasi
bacaan yang dibaca.
Siswa dapat
isi bacaan yang dibaca.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator
Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi
dan penghayatan yang tepat.
Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
Siswa dapat Menjelaskan puisi
Siswa dapat Mencari puisi yang bertema
D. Materi Pokok
Teks Puisi
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar
perhatian ( respect ), Kelompok membaca
buku. Tertulis
melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip Inovatif
alam takambang jadi guru dan Kelompok
belajar dari aneka sumber;
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kelo Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan.
Gemar
kelompok membaca
Elaborasi Individu Peduli sosial
Membaca puisi dengan lafal dan menit Tanggung
intonasi yang tepat. Kelompok jawab
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui Pertanyaan Pemahaman. membaca
Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang Tertulis Tanggung jawab
dibahas Individu
Kelompok Kreatif
Tertulis
kerja/buku paket
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Individu
baru baik secara lisan maupun Kreatif
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan Peduli sosial
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu
takut;
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
Individu 20 Kreatif
maupun kelompok;
menit
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu Rasa ingin tahu
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu Tertulis
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik, Kreatif
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
melakukan refleksi untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Tertulis
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Kreatif
Observasi Disiplin
dan benar;
masalah; 10 Kreatif
memberi acuan agar peserta didik menit
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi
Kegiatan Penutup
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
peserta didik;
Metode
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Bacalah puisi dengan
menentukan Tertulis Produk ekspresi dan penghaya-
jeda,penggalan kata tan yang tepat!
Penugasan
dalam puisi. Carilah puisi yang
Siswa dapat membaca bertema-kan Pahlawan
puisi dengan ekspresi dan membaca-kan
dan penghayatan yang dengan ekspresi dan
tepat. penghayatan yang tepat !
Siswa dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang
tepat.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
B. Indikator
Siswa dapat menentukan judul karangan.
Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
Siswa dapat memahami penggunaan kata tanpa.
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.
D. Materi Pokok
Teks Karangan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan, Gemar
secara Dapat dipercaya Kelompok membaca
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Tertulis
Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kemitraan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan Tertulis
dan sumber belajar lain; Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
memfasilitasi peserta didik Kelo Kreatif
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar
kelompok membaca
Elaborasi
Menulis karangan berdasarkan menit Tanggung
pengalaman dengan memperhatikan Kelompok jawab
pilihan kata dan penggunaan ejaan.
Menyimak pemahaman pengertian Kelompok Disiplin
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya. Kelompok Gemar
Mengajak siswa menyimak Saya membaca
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Tertulis Tanggung jawab
melalui Pertanyaan Pemahaman. Individu
Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Kelompok Kreatif
pengamatan tentang materi yang Tertulis
dibahas
Ulet
kerja/buku paket
Observasi
dan menulis yang beragam melalui Individu
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Kelompok Observasi
lain untuk memunculkan gagasan Peduli sosial
baru baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara Individu 20 Kreatif
individual maupun kelompok; menit
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik Individu Rasa ingin tahu
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan; Individu Tertulis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Tertulis
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
Kreatif
yang telah dilakukan,
bermakna dalam mencapai Observasi Disiplin
kompetensi dasar:
menghadapi kesulitan, dengan 10 Kreatif
menggunakan bahasa yang baku menit
dan benar;
masalah; Observasi
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
Kegiatan Penutup
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
peserta didik;
Metode
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Siswa dapat menentukan Tertulis Lembar penilaian Tulislah karangan
judul karangan. Potofolio Produk berdasar-kan penga-
Siswa dapat melengkapi laman!
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
Siswa dapat memahami
penggunaan kata tanpa.
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
B. Indikator
Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat
Siswa dapat Membaca surat undangan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
Siswa dapat Melengkapi surat undangan

D. Materi Pokok
Teks Undangan Resmi
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menulis surat undangan (ulang tahun, Kelompok
acara keagamaan, kegiatan sekolah,
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
melibatkan peserta didik mencari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
aneka sumber;
didik dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Inovatif
( citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, Gemar membaca
atau lapangan.
Menulis surat undangan (ulang tahun, Individu Tanggung jawab
acara keagamaan, kegiatan sekolah, 25
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat menit Disiplin
efektif dan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kelompok
Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
materi yang dibahas
untuk memunculkan gagasan baru Individu Peduli sosial
Individu
Menghargai akan
kolaboratif;
prestasi
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
Konfirmasi
Individu
dilakukan,
dasar:
fasilitator dalam menjawab Disiplin
dan benar; Observasi
Kreatif
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil 10
eksplorasi; menit
memberikan motivasi kepada Observasi
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Metode
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Tertulis Lembar penilaian Lengkapi-lah surat
memahami bagian- Portofolio Produk undangan resmi dengan
bagian surat undangan tepat!
resmi.
Siswa dapat
melengkapi surat
undangan dengan tepat.

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
B. Indikator
Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.
D. Materi Pokok
Teks Dialog
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menulis dialog sederhana antara dua Kelompok
atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

Elaborasi Individu Tanggung jawab
Menulis dialog sederhana antara dua menit Disiplin
atau tiga tokoh dengan memperhatikan Kelompok
isi serta perannya. Gemar membaca
Kreatif
Tertulis
Individu
materi yang dibahas
Individu Komonikatif
maupun kelompok;
Individu Kreatif
maupun kelompok;
Konfirmasi
Tanggung jawab
Peduli sosial
dilakukan,
dasar:
Disiplin
Observasi
dan benar;
Kreatif
masalah;
eksplorasi; menit
Kegiatan Penutup
terprogram;
Metode
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca Tertulis Lembar Tulislah dialog dengan
contoh dan kesimpulan isi Tertulis penilaian tema yang telah di
dialog. Produk tentukan berdasar-kan
Penugasan
Siswa dapat memperagakan gambar!
percakapan dan Peragakanlah percakapan
menyimpulkan isi dan menyimpulkan isi
percakapan. percakapan!
Siswa dapat menulis dialog
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
Siswa dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
Siswa dapat memahami
penggunaan tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi
tanda seru ( ! ) dalam
kalimat.
Siswa dapat membuat
kalimat dengan
mengguanakan tanda seru ( !
)

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
C. Indikator
Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
D. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
E. Materi Ajar
Peristiwa yang terjadi di sekolah
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali Kelomp
pelajaran. ok
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelomp Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak ok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelomp Kreatif
Menanggapi cerita tentang peristiwa ok
yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Kelomp Gemar membaca
( respect ), ok
informasi yang luas dan dalam tentang Kelomp
topik/tema materi yang akan dipelajari ok Inovatif
menggunakan beragam pendekatan Kelomp
pembelajaran, media pembelajaran, dan ok
sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelomp
didik dengan guru, lingkungan, dan ok
Kelomp
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
ok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kreatif
Gemar membaca
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelomp Peduli sosial
Menanggapi cerita tentang peristiwa ok
yang terjadi di sekitar yang disampaikan 25 menit Tanggung jawab
secara lisan.
Mengajak siswa menyimak Saya Kelo,m Disiplin
Tambah Pandai untuk menambah pok
wawasan. Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk memberikan kelomp
laporan hasil pengamatan tentang materi ok
yang dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individ Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku u
kerja/buku paket
dan menulis yang beragam melalui Kelomp Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; ok
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kelomp
untuk memunculkan gagasan baru baik ok Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observas
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelomp i
menganalisis, menyelesaikan masalah, ok Peduli sosial
kolaboratif; Observas
Individ i
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
u
secara sehat untuk meningkatkan
Menghargai akan
prestasi belajar;
Kelomp prestasi
memfasilitasi peserta didik membuat ok
lisan maupun tertulis, secara individual Komonikatif
maupun kelompok;
maupun kelompok; Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta Individ 20 menit
produk yang dihasilkan; u
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kelomp Rasa ingin tahu
ok
Individ
u
memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
memfasilitasi peserta didik melakukan Tertulis Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individ
belajar yang telah dilakukan, u Peduli sosial
dasar: Individ
berfungsi sebagai narasumber dan u
fasilitator dalam menjawab Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis
menggunakan bahasa yang baku dan Individ
benar; u Disiplin
eksplorasi;
Kreatif
memberi informasi untuk Individ 10 menit Observas
bereksplorasi lebih jauh; u i
belum berpartisipasi aktif. Individ
u
Kegiatan Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran; Individ Observas
u i
terprogram;
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa mendengarkan Tes Lisan Lembar penilaian Coba jelaskan masalah
cerita tentang suatu dan tertulis Produk atau peristiwa yang terjadi
peristiwa di sekolah dengan runtut
Siswa menjawab Berikan komentar atau
pertanyaan yang saran dengan alasan yang
diajukan Guru logis dan bahasa yang
Siswa menanggapi suatu santun terhadap peristiwa
masalah di sekitar yang terjadi di sekolah !
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
C. Indikator
Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek
dengan bahasa sendiri.
E. Materi Ajar
Cerita pendek anak
Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, Kelompok
tema, latar, amanat), secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
Elaborasi
25
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, menit Disiplin
tema, latar, amanat). Kelompok
Mengajak siswa menyimak Saya Gemar membaca
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
Kreatif
Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
dan benar;
Observasi
eksplorasi;
Observasi
Kegiatan Penutup
terprogram;
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Tes Lisan Lembar penilaian Jelaskan tokoh-tokoh cerita
mendengarkan pembaca dan tertulis Produk dan sifat-sifatnya !
cerita. Tentukan latar cerita
Siswa dapat bertanya dengan mengutip kalimat
jawab tentang isi cerita atau paragraf yang
yang di dengar mendukung !
Tentukan tema ceritanya !
Jelaskan amanat atau pesan
yang terkandung dalam
cerita !
Ceritakan kembali isi
cerita dengan bahasa
sendiri !

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
E. Materi Ajar
Persoalan faktual
Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Mengomentari persoalan faktual Kelompok
disertai alasan yang mendukung
dengan memperhatikan piiihan kata
dan santun berbahasa, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
( citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kelo
atau lapangan. Gemar membaca

Mengomentari persoalan faktual 25
disertai alasan yang mendukung menit Disiplin
dengan memperhatikan piiihan kata Kelompok
dan santun berbahasa. Gemar membaca
Kreatif
materi yang dibahas
prestasi
Individu Komonikatif
maupun kelompok;
Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
10
eksplorasi;
menit
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mencermati Tes Lisan Lembar penilaian Coba identifikasi pokok-
persoala atau masalah dan tertulis Produk pokok persoalan yang
yang diajukan dikemukakan teman !
Siswa dapat menanggapi Tanyakan tentang
masalah yang di persoalan yang
diajukan dikemukakan teman sesuai
dengan topik !
Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan
teman!
Berilah kesimpulan dari
pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
C. Indikator
Memeran-kan tokoh drama
Mengung-kapkan pendapat tentang drama
Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
Drama pendek
Ceramah, latihan, demontrasi
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Memerankan tokoh drama dengan Kelompok
lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang tepat, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
25
Memerankan tokoh drama dengan
menit Disiplin
lafal, intonasi, penghayatan, dan
Kelompok
ekspresi yang tepat.
Gemar membaca
memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
Kelompok Observasi
maupun kelompok;
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu 20
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
refleksi untuk memperoleh Individu
dilakukan,
dasar:
dan benar;
Observasi
Kreatif
masalah;
eksplorasi; 10
Kegiatan Penutup
terprogram;
H. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar penilaian Bacalah dialog drama
drama dan tertulis Produk pendek dengan lancar dan
Mengung-kapkan jelas.
pendapat tentang drama Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
C. Indikator
Membaca dua bacaan
Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan
Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
E. Materi Ajar
Berbagai teks
Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Membandingkan isi dua teks Kelompok menit
yang dibacadengan membaca sekilas
, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
Tertulis
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

Membandingkan isi dua teks
yang dibaca dengan membaca sekilas 25 Disiplin
Kelompok menit
Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
materi yang dibahas. Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru Observasi
memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu
20
Konfirmasi menit Rasa ingin tahu
dilakukan,
kompetensi dasar: Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Observasi
Kreatif
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca dua bacaan Tes Lisan Lembar penilaian Bacalah dua teks yang
Mencatat persamaan dan dan tertulis Produk bertema sama!
perbedaan dari kedua Jelaskan garis besar isi
bacaan teks yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks

dengan memberikan
alasannya !

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
Membaca jadwal siaran lelevisi
Menjawab pertanyaan
Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
E. Mater) Ajar
Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
tanyajawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menemu-kan informasi secara cepat Kelompok
dari berbagai teks khusus (buku
petunjuk telepon, jadwal perjalanan
daftar acara, menu dll, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
( citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kelo
atau lapangan. Gemar membaca

Menemu-kan informasi secara cepat Individu Tanggung jawab
dari berbagai teks khusus (buku 25
petunjuk telepon, jadwal perjalanan menit Disiplin
daftar acara, menu dll. Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
materi yang dibahas. Individu
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
Menghargai akan
maupun kelompok;
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
dilakukan,
dasar:
dan benar;
Observasi
Kreatif
masalah;
eksplorasi; 10
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
I. Penilalan
Teknik
Penilaian
Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian Coba temukan secara cepat
lelevisi dan tertulis Produk dan tepat informasi yang
Menjawab pertanyaan diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
Membaca jadwal siaran lelevisi
Menjawab pertanyaan
Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
E. Materi Ajar
Daftar susunan acara
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk Kelompok menit
menyebutkan tingkatan pemerintahan
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar membaca
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
atau lapangan.
Semua siswa diminta untuk Individu Tanggung jawab
yang ada di Indonesia (desa, 25 Disiplin
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Kelompok menit
kota, dan provinsi). Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
materi yang dibahas
Individu
Menghargai akan
kolaboratif;
prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta 20
produk yang dihasilkan; menit Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Individu
dilakukan,
kompetensi dasar:
Kreatif
masalah;
eksplorasi; 10
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian Coba identifikasi isi cerita
lelevisi dan tertulis Produk anak !
Menjawab pertanyaan Jelaskan isi cerita anak di
Menjelaskan jadwal atas !
dalam bentuk kalimat Buatlah kesimpulan dari
isi cerita anak !

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
C. Indikator
Membaca cerita
Menjawab pertanyaan
Menuliskan kesimpulan isi cerita
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan
E. Materi Ajar
Cerita anak
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menyim-pulkan isi cerita anak dalam Kelompok
beberapa kalimat, secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
( citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca

Elaborasi
25
Menyim-pulkan isi cerita anak dalam
menit Disiplin
beberapa kalimat.
Kelompok
Mengajak siswa menyimak Saya Gemar membaca
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan.
materi yang dibahas Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
dilakukan,
dan benar;
masalah; Observasi
Kreatif
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
terprogram;
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca cerita Tes Lisan Lembar penilaian Tuliskan kesimpulan isi
Menjawab pertanyaan dan tertulis Produk cerita!
Menuliskan kesimpulan
isi cerita
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
C. Indikator
Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
Meringkas bacaan atau buku
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
E. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Meringkas isi buku yang dipilih Kelompok
sendiri dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

Elaborasi
25
Meringkas isi buku yang dipilih
menit Disiplin
sendiri dengan memperhatikan
Kelompok
penggunaan ejaan.
Gemar membaca
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
Kelompok Observasi
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
dilakukan,
dasar:
dan benar;
Observasi
Kreatif
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
terprogram;
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Memahami langkah- Tes Lisan Lembar penilaian Tulislah pokok-pokok dari
langkah dalam kegiatar dan tertulis Produk isi buku !
meringkas Tulislah ringkasan buku
Membaca saksama dalam beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
Meringkas bacaan atau
buku

* semua salah 1
Performansi
* tidak Pengetahuan
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
Menyusun laporan peristiwa
Menyampaikan laporan secara lisan
Memperbaiki tulisan laporan
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
G. Langkah-langkan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Menulis laporan pengamatan atau Kelompok
kunjungan berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal, perbaikan,
final) dengan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
atau lapangan.
Menulis laporan pengamatan atau Individu Tanggung jawab
kunjungan berdasarkan tahapan 25
(catatan, konsep awal, perbaikan, menit Disiplin
final) dengan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
materi yang dibahas
Individu
Menghargai akan
kolaboratif;
prestasi
maupun kelompok;
Konfirmasi
Individu
dilakukan,
dasar:
Kreatif
masalah;
eksplorasi; menit
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menyusun laporan Tes Lisan Lembar penilaian Tulislah laporan
peristiwa dan tertulis Produk berdasarkan tahapan (dari
Menyampaikan laporan catatan ke konsep
secara lisan awal/buram awal) !
Memperbaiki tulisan Coba perbaiki tuiisan
laporan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
C. Indikator
Membaca contoh puisi
Menulis puisi
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
E. Materi Ajar
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Semua siswa diminta untuk Kelompok
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok membaca
perhatian ( respect ), Tertulis
Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan. Gemar
Elaborasi kelompok membaca
Bertanya jawab tentang pemerintahan Individu Peduli sosial
dari tingkatan pemerintahan yang 25
paling kecil, misalnya: pemerintahan menit Tanggung
terendah ada pada desa atau Kelompok jawab
kelurahan; lalu, beberapa desa atau
kelurahan digabungkan ke dalam Kelompok Disiplin
suatu kecamatan; lalu, beberapa
kecamatan digabungkan ke dalam Kelompok Gemar
kota atau kabupaten; dan seterusnya. membaca
Tertulis Tanggung jawab
wawasan.
Individu
melalui Pertanyaan Pemahaman. Kelompok Kreatif
materi yang dibahas .
soal-soal yang ada dalam buku Ulet
kerja/buku paket bse Observasi
dan menulis yang beragam melalui Individu
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kelompok Observasi
untuk memunculkan gagasan baru Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis; Individu
Individu Menghargai akan
kolaboratif;
prestasi
individual maupun kelompok; Individu 20 Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk menit
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik, Individu
refleksi untuk memperoleh Tertulis
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Kreatif
kompetensi dasar:
Observasi Disiplin
dan benar;
10 Kreatif
membantu menyelesaikan menit
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
terprogram;
peserta didik;
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca contoh puisi Tes Lisan Lembar penilaian Tentukan gagasan pokok
Menulis puisi dan tertulis Produk berdasarkan pengalaman !
Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Individu Tanggung jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Kegiatan Inti Kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Kegiatan Inti Kelompok

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Elaborasi kelompok Peduli sosial

Bandingkan isi antar teks

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Elaborasi kelompok Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...