Ao al buen servicio al ciudadano

I.S.E.P:
Hno. Victorino Elorz Goicoechea Cajamarca

Profesor:
Rojas Atalaya, D Augusto
rea:
Cominicacin II

Tema:
Tcnicas de redaccin:
Orden sintctico
Concordancia verval
Concordancia nominal
Especialidad:
Educacin inicial
Integrantes:
Uriarte Espinoza, Lisbet Sandra
Gutierrz Caldern, Lady
Garraleta
Rojas Plasensia, Gavy

Semestre:
II ciclo

Aula:
18- C inicial
Ao:
2017
 QU ES LA REDACCIN?

Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de

comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente
quiere decir "poner en orden", consiste en expresar por escrito los
pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propsito de la redaccin
es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y textos, para, a travs de
ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo
armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la
redaccin podra definirse como una composicin literaria en la que se
desarrolla, de una manera completa, correcta y elegantes, un tema
determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud.
La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito.
Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresin que
deseemos transmitir a travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos
que una redaccin. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra
transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario,
se perpeta: puede leerse, releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector
puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el
escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo
siguiente:
Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir.
Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar.
Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito.
Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
La forma y el fondo.
Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica,
debe poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de
nada sirve tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con
la debida correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del
idioma si no se tiene nada que decir.
La forma.
La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar
una idea, lo que llamamos tcnicamente redactar.
Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera
de redactar, ya que la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos,
emociones, vivencias y conceptos est sujeta a fenmenos tanto artsticos
como cientficos. En el primer caso, la expresin de nuestros pensamientos
est atada al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda, etc.
En el segundo, est cambiando a cada instante por los procesos de la
fontica, la lingstica y la gramtica, debido a que el idioma evoluciona da
a da.
Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que est
ntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educacin, el
temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo
nico y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de
redaccin; as puede deducirse que hay tantos estilos como personas.
Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es
necesaria adems de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y
un gran sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar
actitudes, pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes
de observacin, orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles
ideales; en pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a
definir la personalidad.

El fondo.
Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de
antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir
para su desarrollo, constituyen el fondo de la redaccin. En otros trminos,
el fondo equivale a qu decir.
Algunas causas que colaboran a una mala redaccin, y que deben evitarse,
son las siguientes:
Comprender mal el tema.
Enfocarlo desde un ngulo indebido.
Tratarlo en forma parcial.
Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.
Desarrollar un tema de manera muy superficial.
Decir banalidades.
Normas generales para la redaccin.
Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico;
con una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es
necesario tener en cuenta las pautas siguientes:

Pensar bien el tema propuesto .

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es
importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el
tema propuesto, para de ese modo aduearse de su contenido.

Trazar un plan o guin .

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita
contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un
plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a
situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y
armnico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o
trasladar frases o conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo
hubiramos ordenado.

Escriba con sencillez y naturalidad .

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una
redaccin simple y sencilla. Valery daba este consejo: "Entre dos palabras
debe escogerse la menor". O sea, la menos ambiciosa, la menos estridente,
la ms modesta. Aunque escriba sobre un tema complejo, refirase a l de
un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es comunicar
su pensamiento y no hacer gala de erudicin.

Escriba con claridad .

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida
es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de sta reside
fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las
concordancias, la correlacin de tiempo, el empelo adecuado de las
proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien
escritos, dan la impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su construccin
requiere cierta destreza. Emplee prrafos cortos, puntos y aparta, frases
breves.

Utilice las palabras con precisin .

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son
sinnimos de pobreza de vocabulario. No utilice voces o palabras de
significacin muy amplia y ambigua (como la palabra "cosa"), que por su
misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre la palabra
concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los
efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos,
procure escoger el ms adecuado.

Use correctamente los signos de puntuacin .

Los puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin, deben
estar bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la
frase, y dificultan la comprensin de la misma.

Realice primero un borrador .

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito
perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un
giro quede mal construido, o que el adjetivo usado no sea el ms adecuado,
o que una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc. Haga siempre un
borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de pulimento. Revise
cuidadosamente la forma y el contenido.
 Profundice su lectura y conocimiento del idioma .
Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su
modo de expresarse, su arte de componer la narracin, una escena o un
retrato, la construccin del dilogo; ellos son y sern siempre el
mejor procedimiento para aprender a redactar. Tambin debe existir un
progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.

Aspectos de la redaccin:

1. Aspectos generales de la redaccin:

Redactar significa expresarse por escrito. El aprendizaje de la redaccin
escolar debe orientarse a la expresin de los conocimientos, en primer
lugar; luego, para expresar la propia vida, que es ante todo, sentimiento
y accin.
Los aspectos bsicos de la redaccin son:

1.- Para expresar los conocimientos: Siempre que nos expresamos

estamos redactando, tratando de comunicar nuestros conocimientos,
la informacin que se nos pide. Este es el fin utilitario y funcional de la
redaccin. Todos los y trabajos deben estar escritos en forma clara y
conforme al uso del espaol.
2.- Para expresar la vida: No es posible quedarnos en la
mera comunicacin de nociones, en lo simplemente acadmico. Debemos ir
ms all y abarcar la misma vida.
Obramos impulsados por el sentimiento y la accin diaria. Por eso, cuando
hablamos ordinariamente no expresamos slo conocimientos. Lo que
queremos es manifestar toda la complejidad interior por medio del lenguaje.
Un mismo lenguaje, igual para todos, aparece como distinto por el uso que
de l hacemos.
Son dos las funciones principales de la lengua:
- Funcin representativa: Para trabajos de tipo expositivo y acadmicos y,
en general, para los usos normales y prcticos de la expresin escrita.
- Funcin expresiva: Supone voluntad de forma para todos aquellos
alumnos que se sienten con especial vocacin literaria.
En ambos casos hay que disciplinar la mente, habituarse a ordenar los
conocimientos y sentimientos a fin de expresarse, al menos, con claridad y
coherencia.
3.- Como voluntad de forma: Cuando se acude al lenguaje escrito para
llamar la atencin sobre la forma artstica empleada, para crear una obra
bella y duradera por medio de un estilo de mayor riqueza idiomtica que el
usado en la comunicacin ordinaria.
Damos as una visin personal, ms intensa de la vida en las que participan
nuestras facultades creadoras y la experiencia acumulada a travs de los
siglos por quienes lo ha experimentado antes que nosotros.
4.- Como el mejor medio para desarrollar la propia personalidad: Hay
personas que escriben diarios, poemas y hasta novelas, por la necesidad de
expresar el mundo que bulle en su interior. Expresarse por escrito es el
mejor medio de desarrollar la propia personalidad: Quien lo consiga tendr
mayores posibilidades de expresar su vida y la de los otros, es el don ms
precioso al servicio de la libertad, ya que vivir es expresarse.
El mtodo ms eficaz para el desarrollo de la personalidad: el esfuerzo
imaginativo, el trabajo de sntesis y ordenacin exigidos para toda buena
redaccin son insustituibles medios formativos para las facultades del
espritu.

Redaccin de Textos

Redactar un texto con el objetivo de comunicar algo, puede parecer tarea

sencilla a la mayora de las personas, pero la verdad es que son muy pocos
quienes pueden darse el lujo de poseer habilidades de redaccin de textos
sin errores.
No abundan quienes conocen bien las reglas de la ortografa, la gramtica y
la sintaxis, no slo porque la gente lee muy poco hoy en da, sino tambin
porque nos hemos acostumbrado a hacer las cosas de manera rpida,
verginosa y sin prestar atencin al detalle, y mucho menos a la redaccin.

1. La carta

Una carta es un mensaje que una persona enva a otra. Se utilizan como
medio de comunicacin cuando las personas se encuentran lejos. De esta
forma se establece entre ambas una conversacin por escrito.
Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas: familiares,
solicitudes, esquelas y telegramas. Para poder enviarlas se las coloca en
un sobre y se entregan al correo. El sobre debe contener los datos del
remitente y del destinatario.
.
La carta:

- Es una conversacin por escrito.

- Es como una tarjeta de presentacin.
- Es la ms importante de todos los documentos escritos.
- Contribuye a la buena marcha de los negocios.
- Sirve para fortalecer de las relaciones administrativas y
profesionales.
- La carta comercial no slo constituye el medio ms eficaz y el ms
usado, sino que tambin una prolongacin de la empresa o agencia, cuyo
nombre y prestigio llega hasta los lugares ms remotos.
- La correspondencia comercial tiene su propia personalidad: "su
modo de decir".
- El carcter predominante de esa personalidad es el mismo
que caracteriza al comercio, es decir, el sentido de lo til. Ha de cuidarse
su estilo para conseguir una perfecta comunicacin.
- El objetivo bsico de una carta comercial es conseguir una reaccin
positiva en el destinatario para hacerlo reaccionar favorable o
desfavorablemente hacia quien la escribi. Por tal motivo, en su redaccin
deben observarse las caractersticas que exponemos a continuacin:
Una carta es clara cuando es de fcil comprensin; es decir, cuando el
mensaje penetra sin dificultad en la mente del destinatario.
La claridad puede lograrse:
- Expresndote mediante frases cortas.
- Estar pendiente, a medida que escribes, del comienzo de la frase para
continuarla con la correspondiente concordancia, especialmente con el uso
de los tiempos verbales.
- Evitar vocablos ambiguos.
- No abusar del pronombre.
- Desterrar los gerundios.
- Evitar el exceso de adjetivos.
- Pensar despacio para escribir deprisa.
- Evitar las expresiones incompletas, el uso de palabras superfluas e
innecesarias.
- Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras.
- Desterrar los vocablos "gastados, manoseados".
Concisin
Cada frase que se escriba debe contener ideas claras y precisas. Si se
quiere que el destinatario lea con agrado la carta, no deben usarse dos o
tres palabras cuando stas puedan ser remplazadas por una. La oracin
puede ser ms larga o ms corta; pero, siempre concisa.
Concisa no quiere decir que sea breve. Concisin es la expresin de los
conceptos con la menor cantidad de palabras posibles y con la mayor
exactitud.
Si quieres lograr concisin:
- Revisa lo que escribes.
- Elimina las expresiones intiles.
- Evita la repeticin de ideas.
- No anuncies lo que vas a decir: Dilo.
- No te pierdas en detalles, anda directamente al asunto.
- Evita el lenguaje telegrfico, el laconismo, la excesiva literatura, la
vaguedad y las aclaraciones intiles.

Sencillez y naturalidad
La redaccin moderna, en general, se caracteriza por la llaneza o ausencia
de afectacin. Esto implica un acercamiento lgico a la naturalidad propia
de la conversacin, aunque con las limitaciones inherentes al lenguaje
escrito.

Coherencia
En una carta comercial, la coherencia es la forma delicada de expresar una
idea en determinado momento. Una carta debe contener los elementos de
informacin necesarios para no dar ocasin a conjeturas y dificultades. Tan
esencial es la exactitud en la correspondencia comercial, que
muchas ventas, convenios y operaciones distintas se malogran por la
imprecisin, vaguedad y confusin de lo expuesto en cartas y documentos.

7. Tipos carta
Si hablamos de escritura las principales cartas utilizadas habitualmente son
(aunque existen otras muchas, tantas como motivos tengamos para
expresar algo):
1. Cartas de agradecimiento. Son aquellas en las que expresamos
nuestras ms sinceras gracias por un favor realizado, por una ayuda
prestada, por una hospitalidad recibida, etc. Aunque el telfono ha dado al
traste con la mayor parte de ellas.

2. Cartas de disculpa. Aquellas cartas que escribimos para disculpar cierta

incorreccin, actitud o error cometido en el transcurso de un encuentro.
Generalmente se da la razn por la que cometi el error o por la falta de
asistencia.

3. Cartas de solicitud. En determinadas ocasiones necesitamos

informacin, datos sobre un producto o servicio, un empleo, etc. En todas
ellas habr que expresar de forma muy clara el objeto de la misma, de
forma breve y clara.

4. Cartas de felicitacin. Si desarrollamos una mnima vida social, hay

mltiples ocasiones en las que poder felicitar. Desde el nacimiento de un
nuevo beb, hasta un ascenso en el trabajo, la obtencin de un ttulo
acadmico, etc. Aunque la mayora de ellas comparten
una estructura comn, podemos encontrar diferentes maneras de
expresarlo por medios escritos.

5. Cartas de presentacin. Aunque son cartas que prcticamente no se

utilizan el actualidad, en otros tiempos fueron muy utilizadas para darse a
conocer en el nuevo entorno donde se iba a desarrollar nuestra
vida laboral o profesional. Hoy da se utiliza la presentacin personal, por
que se juzga ms conveniente y directa. No obstante si queremos hacer
llegar ms detalles nuestros, no est dems redactar una carta de
presentacin para nuestros superiores o compaeros de trabajo o profesin.

6. Cartas de invitacin. Aunque lo habitual es confeccionar una "invitacin"

para la mayor parte de celebraciones, existen muchas otras ocasiones en
que invitamos a un reducido grupo de amigos, familiares o compaeros de
trabajo y no se hace necesaria tal formalidad; si queremos algo ms que
una llamada telefnica, podemos recurrir a una carta de invitacin.

7. Cartas de protesta/reclamacin . Hay ocasiones en las que un servicio

o producto no ha cumplido las expectativas que esperbamos de el, o no
responde a las caractersticas que se indicaban en la publicidad o a la
finalidad para la que fue adquirido. Aunque en la actualidad existen varios
organismos encargados de dirimir estos conflictos no est dems tratar la
va del acuerdo previo de forma educada, para resolver posibles diferencias.
Aqu englobamos las cartas de protesta por un determinado hecho,
comentario, artculo, etc. al que todos tenemos derecho de "discrepar"
siempre que lo hagamos de forma educada y respetuosa.

8. Cartas de recomendacin. Esta prctica ha cado casi en el olvido, y ha

sido sustituida por una llamada telefnica o cualquier otro moderno medio
de comunicacin. La misma consiste en "remarcar" la
gran calidad profesional y personal del portador de la misma, esperando
poder ayudarle a situarse en su nuevo mbito social o conseguir un
determinado puesto en una empresa u organizacin.

9. Cartas comerciales. Esta correspondencia an perdura en gran medida,

siempre escritas a mquina o impresora (laser, tinta, etc.) aunque la
aparicin de nuevos medios como el fax y el correo electrnico, est
mermando de forma considerable el trfico de cartas de papel siendo
sustituidas por los correos electrnicos y los faxes. En este mismo captulo
puede encontrar el tema sobre la correspondencia comercial, por si desea
ampliar informacin al respecto.

10. Cartas de condolencia. Son esas que nadie quisiera mandar nunca. A
parte del psame y otros formas de manifestar nuestras condolencias
(vase nuestro captulo sobre los funerales y entierros).

11. Cartas de todo tipo. Podramos escribir decenas de pginas sobre los
ms diversos tipos de cartas: Cartas al director, cartas de pedido, cartas de
bienvenida ... aqu veremos algunos ejemplos de las ms utilizadas,
sirviendo de base para la mayor parte de cartas similares en objetivo y/o
contenido.

9. Memorandos
El memorando (del latn memorndum, algo que debe tenerse en memoria)
es para la Real Academia una comunicacin que se usa en diplomacia. Es
menos solemne que la memoria y la nota, generalmente sin firma, en la cual
se resean los hechos, razones y circunstancias que han de tenerse
presentes ante la consideracin de un asunto importante o grave.
En la redaccin de un memorando evite:
- Expresarse en primera persona del singular.
- Incluir algo que no venga al caso.
- Utilizar la construccin negativa.
- Emplear circunloquios o rodeos de palabras.
- Acumular oraciones difusas.
- Ser oscuro en las expresiones.
- Escribir oraciones largas que obstaculizan el mensaje.
Ejemplo

ORDEN SINTCTICO Y LGICO DE LA ORACIN

El orden sintctico, primero el sujeto, luego el verbo y despus los

complementos solo es importante en caso de dudas, puesto que los
autores imponen su propio criterio. ste se rige ms por criterios de estilo
e intereses particulares que por una tal estructura gramatical lgica.

En espaol, el inicio de la oracin es muy importante, puesto que all, es

donde se inscribe preferentemente el sujeto, sin ser esto indispensable.
Puede ocurrir que no sea as, pues este no interesa a quien escribe,
entonces le da nfasis a un complemento u otra frase que cumple
funciones diferentes al de sujeto.

En el momento de elegir un determinado orden de los componentes de la

oracin, deben tomarse en cuenta, tanto el inters psicolgico, expresivo,
del hablante, sus exigencias y gustos literarios, su estilo, as como la
claridad necesaria en la formulacin de su mensaje.

Tomemos una oracin y tratemos de observar las variantes abundantes

que pueden brindarse, segn nuestros intereses.

Ejemplo:

Un fuerte tornado arranc latas de zinc a las 5 a. m.

1 = suj. 2= V 3= CD 4= CC de tiempo

Todas estas posibilidades en el orden de las funciones sintcticas, en

definitiva, son asequibles para todas las personas de habla castellana;
pero mientras en algunas, la estructura es clara, en otras, se hace
necesario una cierta traduccin antes de comprenderlas. La forma de la
oracin se interpone, entre la percepcin por parte del odo y la
comprensin final. El estilo del escritor es quien decide el orden expresivo.
 CONCORDANCIA

Es la armona de accidentes gramaticales y el estudio de cmo, cundo y

entre qu palabras se establece, es decir, es el medio de relacin interna
entre los elementos de la oracin. Hay numerosos casos de usos que no
atienden a la norma establecida y que es necesario examinar con cuidado,
pues pueden ser motivo de dudas o errores.

Fundamentalmente los problemas de concordancia se refieren a:

Sustantivo y artculo
Sustantivo y adjetivo
Sujeto y verbo
Pronombre relativo y su antecedente

El artculo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero:

Los nios Gnero: masculino nmero: plural
Las nias Gnero: femenino nmero: plural
El abuelo Gnero: masculino nmero: singular
La abuela Gnero: femenino nmero: singular
Concordancia entre sustantivo y adjetivo:
Los sustantivos con el adjetivo concuerdan en gnero y nmero.

Viejo tesoro Gnero: masculino nmero: singular

Nueva hija Gnero: femenino nmero: singular
Osos hermosos Gnero: masculino nmero: plural
Playas blancas Gnero: femenino nmero: plural

Casos especiales
Cuando los adjetivos se refieren a ms de un sustantivo deben concordar
en plural.

Ej: La pintura y la escultura modernas pasan por un buen momento

Cuando los sustantivos pertenecen a diferente gnero gramatical la
concordancia recomendada es en gnero masculino

Ej: La nieve y el hielo cordilleranos son muy hermosos.

El adjetivo concuerda con el sexo real de la persona cuando se refiere a
tratamientos honorficos. Esta concordancia es de sentido y no
estrictamente gramatical.

Su seora esta cansado (hombre)

Su excelencia es compasiva (mujer).
 Concordancia del verbo con el sujeto
El sujeto con el verbo concuerdan en nmero y persona. Hay tres personas
gramaticales 1, 2 Y 3, las que pueden manifestarse en nmero singular o
plural.

Yo estudio 1 persona singular

Ellos cantan 3 persona plural

Casos especiales.
Si el sujeto esta constituido por ms de un sustantivo, el verbo debe
concordar en plural.
La abuelita y su nieto caminaban por el jardn.
Cuando el sujeto esta formado por ms de un sustantivo, pero constituyen
unidad de sentido, la concordancia debe ser en singular.
El comienzo y el final de la obra fue muy emotivo.

Ejercicios
Determinar cules son las caractersticas de las siguientes
concordancias:
La libertad
Los nios
El corazn que palpita
Un lugar cuyo nombre no recuerdo
Nuestras manos
Colorida primavera
Ellos son los artistas de quienes tanto te habl

Identificar, subrayando, las oraciones en las que se han cometido

errores de concordancia:
Un grupo de jvenes iban caminando
El aire y la naturaleza sureo lo cautivaron
Los servicios pblicos y el comercio est cerrado
Fueron los familiares que protestaron
Eran tus amigos de cuyo apellidos no me acuerdo
La radio y el televisor estn encendidos.

Emplee la concordancia correcta en las siguientes oraciones:

Nuestro pas se ha visto muy afectada por el crisis asitica
Son ellas quien no lo merecen
Los trabajadores aplaudir marchando hasta la plaza
Cantar y bailar ser su gran pasin
Es una persona realmente agradable
 Fumar en espacios pblicos estar prohibidos
El tabaco es daino para el salud
Fue un estudio cuyo resultado an no se conoce

2. Tiempos verbales
El tiempo de los verbos
Las formas verbales sitan la accin en un tiempo determinado.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Despus)
le, lea leo leer
El presente seala que la accin coincide con el momento en el que se est
hablando.

Juego ahora, en este momento.

El pasado indica que la accin corresponde a un momento anterior al
presente.

Jugaba antes, esta maana.

El futuro se refiere a una accin situada en un tiempo que an no ha
llegado.

Jugar despus, ms tarde.

Los tiempos verbales
Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la accin
de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente
o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varan en nmero y
persona.
PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar
Primera persona (yo) llamo
Segunda persona (t) llamas Singular
Tercera persona (l) llama
Primera persona (nosotros) llamamos
Segunda persona (vosotros) llamis Plural
Tercera persona (ellos) llaman
Ejercicios
A. CONJUGAR LOS SIGUIENTES VERBOS IRREGULARES
Encontrar Querer Seguir
Yo
Tu
 El / ella
Usted
Nosotros
Ellos
Ustedes
Decir Venir Dormir
Yo
Tu
El / ella
Usted
Nosotros
Ellos
Ustedes

B. ESCRIBIR LA FORMA CORRECTA DEL VERBO.

0. Los nios (cerrar) ............ la puerta
1. Nosotros (pensar) ............ en el futuro
2. Yo (querer) .............. aprender Espaol
3. Ellos (volar) ............ volar el sbado
4. Mara (servir) ............. el caf
5. Usted (merendar) ........ en el restaurante
6. Yo no (venir) ............. a la escuela
7. Mis amigas (preferir) ..... Amrica Latina
8. Los nios (jugar) ........... futbol
9. Usted no (entender) ........ Ingls
10.Los animales (morir) ......... en la ciudad
11. Nosotros (seguir) ............ a Juan
12.Jos (dormir) ............ en el da
13.Ustedes no (tener) ........... Probblemas
14.Ellas (volver) ........ la prxima semana
15.Mi madre (probar) ......... la sopa
16.El libro (costar) ......... mucho dinero
17.Qu (decir) ........... el presidente?
18.En el restaurante yo (pedir) .... un jugo
19.Ella (vestir0 ............. al nio

LA ENTONACIN
Pregunta: Cul es la diferencia entre el sonido de las siguientes
oraciones?
 A. Te vas maana.
B. Te vas maana?
Respuesta: La "meloda" de las dos oraciones es diferente.
La meloda de la oracin A baja al final, haciendo de ella una afirmacin. La
meloda de la oracin B sube al final, haciendo de ella una pregunta.
Los signos de interrogacin y otros signos de puntuacin ayudan al lector a
poner la meloda apropiada en una oracin.
En idiomas como el ingls y el espaol se le llama entonacin a estas
melodas que pertenecen a oraciones completas. Todas
las lenguas habladas tienen entonacin.
Entonacin de la oracin enunciativa
La oracin enunciativa es aquella que expresa un juicio determinado: afirma
o niega algo. Su entonacin termina con tonema de cadencia.
El descenso de la voz en la cadencia expresa que tenemos la certeza
necesaria para afirmar o negar algo. Ejemplo: La maana est limpia y
fresca.
En espaol, la oracin enunciativa puede presentar los siguientes casos:
Tener un solo grupo fnico: el tonema es de cadencia. Ejemplo: Las velas
son blancas.
Tener dos grupos fnicos: el primero termina en anticadencia y el segundo
en cadencia. Ejemplo: Yo no digo esta cancin// sino a quien conmigo va.
Tener tres grupos fnicos: Los dos primeros terminan en anticadencia y el
ltimo en cadencia. Ejemplo: En el bajel// viene un marinero// entonando
una cancin.

ENTONACION INTERROGATIVA
CLASES DE INTERROGACIONES DEL ESPAOL
En espaol, la pregunta presenta distintas formas:

Pregunta absoluta: La persona que pregunta ignora cul ser la respuesta.

Se contestan con si o no. Su entonacin se realiza de la siguiente manera:
En la primera slaba acentuada, la voz se eleva por encima del tono normal.
Despus, desciende gradualmente hasta la penltima slaba acentuada.
Vuelve a elevarse en la ltima slaba: ejemplo, vienes ms tarde?.

Pregunta relativa: El interrogador puede prever, ms o menos la respuesta

pero no tiene plena certidumbre al respecto. A veces, se hace con el
objetivo de cerciorarnos de algo de lo cual tenemos alguna idea.
Al principio de la oracin se eleva un poco, menos que en la pregunta
absoluta.
Se mantiene, luego, en un tono casi uniforme. Ejemplo: podr elegir la
carrera que quiera?
 Al llegar a la ltima slaba acentuada, asciende hasta ms arriba del tono
normal.
Despus desciende hasta terminar la oracin.

Este ascenso y descenso que se da sobre la ltima slaba acentuada se

llama inflexin circunfleja y es la principal caracterstica de la pregunta
relativa.
Cuando la pregunta absoluta o relativa resulta muy larga se divide en dos o
ms grupos fnicos; el ltimo termina en tonema ascendente. Ejemplo:
recuerdas los momentos alegres pasados en nuestras vacaciones al pie
del mar?.

ENTONACION EXCLAMATIVA
Definicin: Son las que expresan sentimientos, emociones. Su significado
es emotivo o expresivo.
Para expresar las emociones, no bastan las palabras: s necesario
acompaarlas de una entonacin correspondiente al sentimiento que desea
expresarse. En muchas ocasiones, es la entonacin y no las palabras lo que
agrada, desagrada, ofende, satisface o convence. La emocin que altera la
serenidad de nuestro estado de nimo, afecta los movimientos musculares
del aparato fonatorio y sto se manifiesta en la entonacin, o sea, en el tono
de la voz: "Mal puede tener la voz tranquila quien , tiene el corazn
temblando" (Lope de Vega).

Clases: La entonacin de la exclamacin puede ser de tres clases:

descendente, ascendente u ondulada.

Exclamacin descendente
Se usa para expresar:
1. Sentimientos de compasin, decepcin, resignacin, disgusto, reproche.
2. Admiracin o sorpresa moderada.
3. Estados emocionales ms intensos de admiracin, amenaza,
exageracin, etc. En este caso, se acompaan de pronunciacin ms lenta
y acento ms fuerte.
Ejemplo: Qu da tan maravilloso!

Exclamacin ascendente
Se presenta:
1. En expresiones que indican sorpresa o extraeza ante una situacin
considerada injusta y que llevan, al mismo tiempo, intencin de protesta o
exigencia de rectificacin.
2. En oraciones que expresan inconformidad, censura o reprobacin.
Ejemplo: Pero si yo la vi ahora!
Exclamacin ondulada
Expresa estados de nimo de fuerte alegra, dolor, entusiasmo,
desesperacin o admiracin, hacia las personas o cosas de la cuales se
habla. Las oraciones que tienen este tipo de entonacin s caracterizan por
una pronunciacin lenta.
Ejemplo: Me parece que no estamos preparados!

ENTONACION VOLITIVA
Definicin: Es la entonacin mediante la cual se expresa deseos.

TIPOS
Mandato: Se basa en la posicin de autoridad o superioridad que tiene la
persona que habla, con respecto al oyente. En ella, la realizacin del deseo
depende de la actuacin del hablante que puede ser recomendacin,
invitacin u orden.
Se caracteriza por la intensidad o energa con que se pronuncian las slabas
de aquellas palabras bsicas, en la expresin del mandato.

Ruego: Refleja actitudes de humildad, sumisin, obediencia o timidez.

La realizacin del deseo depende de la condescendencia del oyente.
Se caracteriza por la blandura de la modulacin y la suavidad del acento; en
ella no hay aumento de energa. La vocal de las slaba donde se concentra
el ruego, tienen un marcado alargamiento, una mayor duracin.

? A estos signos se les llama signos de interrogacin y nos sealan

cuando empieza y cuando acaba una pregunta. Ejemplo:
Es muy caro?
Compralo con: Es muy caro.

Ejercicios
1. Practica estos signos ? en la libreta.
2. Coloca las seales de pregunta en las frases que lo sean:

A. Y el tuyo
B. Mi marido es carpintero

Hace mucho que vienes a la escuela

Este es el primer ao
 Me prestas el libro

S, tmalo

3. Escribe cinco preguntas (una en cada lnea) y colcale los signos de

interrogacin.

! A estos signos se les llama signos de exclamacin y los utilizamos

cuando queremos expresar por escrito que una cosa la
decimos sorprendidos, enfadados, asustados, etc. Ejemplo: Qu
regalo ms bonito !

Ejercicios
1. Practica estos signos ! en la libreta.
2. Coloca las seales de exclamacin en las frases que lo sean:

A. Maana llover
B. Qu sol hace hoy

Parece mentira lo bien que te ha salido

Ayer me ensearon a hacerlo

Qu bien se est aqu

A m me gusta ms ir a la montaa
3. Escribe cinco exclamaciones (una en cada lnea) y colcale los signos de
exclamacin.

CONCORDANCIA VERBAL

Ya hablamos, en uno de los primeros artculos publicados en este blog,

sobre la concordancia gramatical en general. Hoy vamos a abordar un tipo
particular, la concordancia verbal, la que afecta al verbo respecto al sujeto
de la oracin. La concordancia verbal exige coincidencia en el nmero
(singular, plural) y la persona (primera, segunda o tercera persona
gramatical). Sin embargo, las cosas son un poco ms complicadas y se dan
bastantes excepciones.
Comencemos por las reglas generales:

Un sujeto en singular exigir un verbo en singular: el gato come.

 Un sujeto en plural exigir un verbo en plural: los gatos comen.
Una primera persona exigir un verbo en primera persona: yo escribo.
Etctera, es pura lgica: nosotros escribimos, vosotros escribs,
ellos escriben.

CONCORDANCIA VERBAL: CASOS ESPECIALES

Sin embargo, al margen de las reglas generales, la concordancia

verbal puede verse alterada en numerosas ocasiones, atendiendo a
diversas razones, que no podemos especificar en este artculo en todos sus
extremos, pero podemos ver los casos ms significativos, con ejemplos
concretos.

SUJETO COLECTIVO

Imaginemos una pluralidad expresada por un sustantivo en singular: gente,

grupo, montn, multitud, nmero, infinidad, parte, resto, mitad, etc. Pues
bien, la concordancia verbal se produce en singular, esa es la
recomendacin de la RAE:
Es gente que merece nuestra amistad.
La mitad de los senadores ocup sus asientos.
Una infinidad de hormigas entr en la cocina.

SUJETO MLTIPLE

Veamos ahora el caso de un sujeto compuesto por varios miembros

coordinados entre s. La concordancia verbal contempla varios
supuestos. Como principio general, el verbo debe concordar en plural, por
ejemplo:
El nio y el perro juegan en el saln.
El jinete y el caballo estaban cansados.
Sin embargo, cuando el verbo se antepone al sujeto, puede concordar en
singular:

Comenz a caer agua y granizo.

Si los elementos coordinados se refieren a un mismo objeto o persona,
entonces la concordancia verbal se producir en singular, por ejemplo:
El actor y humorista est muy alegre.
En el caso de que los elementos coordinados sean gramaticalmente
neutros, el verbo ir en singular:
Sumar y restar no es lo suyo.
Trabajar y estudiar es necesario para la vida.
Le gusta que la quieran y que la mimen.
Cuando a un elemento en singular le sigue otro con junto con, adems
de, as como, la concordancia verbal puede darse en singular o
plural segn los casos:

Jos, junto con su padre, la lleva hacia la puerta.

Ese obrero, junto con otros cinco, salieron a la calle.
En oraciones copulativas, con el verbo ser, la concordancia verbal ser en
plural cuando sujeto y predicado difieran en nmero. Por ejemplo, en el
verso de Antonio Machado:
Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla.

OTROS CASOS DE CONCORDANCIA VERBAL EN SINGULAR

Cuando el ltimo de los sujetos implica a los dems desde un punto de vista
conceptual:

El coche, el autobs y la bicicleta: todo vale para llegar a tiempo.

Cuando hacemos cierto nfasis en el ltimo elemento del sujeto:

Su cortesa, su mirada y hasta su forma de andar le bast para

enamorarse.
Cuando los sujetos son precedidos de cada:
Cada palabra, cada gesto, cada silencio, ser suficiente para ser
considerado culpable.
Cuando los sujetos son dos o ms oraciones que comienzan por la
conjuncin que:
Que salgamos pronto y que no haya atrasos es necesario para llegar a
tiempo.
En el caso de sujetos coordinados por ni, depender de si el verbo
antecede o no al sujeto:
Ni el arte moderno ni el abstracto me gustan.
No me gusta/gustan ni el arte moderno ni el abstracto.
Como vemos, en el ltimo caso, la concordancia verbal puede
producirse en singular o en plural indistintamente.

SUJETO EN SINGULAR Y VERBO EN PLURAL

En el caso de que el sujeto vaya modificado por dos adjetivos de la misma

especie, la concordancia verbal ser en plural:
El desorden moral y material dieron la victoria al adversario.
Tambin se producir concordancia verbal en plural cuando el sujeto
vaya seguido de una frase explicativa complementaria, por ejemplo:
 El trfico, junto a los manifestantes convocados por la
maana, atascaron las calles.
En el caso de dirigirse a una colectividad:

Gracias, querida familia: me habis apoyado en los momentos difciles.

CONCORDANCIA POR PERSONA

En general, la concordancia verbal por persona ha de coincidir con la misma

persona gramatical del sujeto, con las siguientes excepciones:
Cuando el sujeto es compuesto, formado por miembros de distintas
personas, la concordancia verbal procede de la siguiente manera: se
prefiere la primera persona a las otras dos, y la segunda a la tercera.
Ejemplos:
T y yo haremos grandes cosas. (haremos = primera personal,
concordando con yo)
Ese chico y t formis una gran pareja. (formis = segunda persona,
concordando con t)
El plural mayesttico, en primera persona, se utiliza para unir al oyente o
lector al discurso que se est elaborando, como es el caso de muchos de
los artculos de este blog:

No creemos que esa asociacin sea tan importante.

No pensamos que haya que dejarse influir por eso.

Bien, estos son los casos ms habituales en la concordancia verbal,

aunque pueden ponerse ms ejemplos y casos, lo que excedera las
dimensiones de un artculo normal como este.

Para saber ms: RAE

Foto de Chiara Abbate, en Flickr.
Si os ha interesado el artculo sobre la concordancia verbal, no dudis en
comentarlo ms abajo, o difundirlo en vuestras redes sociales favoritas para
que llegue a otros usuarios que puedan estar interesados.

Concordancia nominal

La concordancia consiste en hacer coincidir en gnero, numero y

persona elementos de una oracin. Existen dos tipos de concordancia, la
nominal y la verbal.
La concordancia nominal es aquella que se produce al coincidir el gnero
y nmero del sustantivo con el de los adjetivos y determinantes que
aparecen con l.

Por ejemplo, en la secuencia: Las flores secas no me gustan, vemos

como el sustantivo flores (femenino y plural) concuerda en gnero y nmero
con el determinante las (femenino y plural), que anuncia la presencia del
nombre, y con el adjetivo secas (femenino y plural), que aporta
caractersticas de ese sustantivo.
Existen unas reglas generales que se aplican en la concordancia. Veamos
cules son:

1. Varios sustantivos en singular, que se refieren a cosas diferentes,

concuerdan en plural con el adjetivo y el verbo.
Ejemplo: La chaqueta y la bufanda son rojas.

2. Varios sustantivos que no coinciden en su gnero concuerdan en

masculino con el adjetivo.
Ejemplo: La bufanda y el abrigo rojos son mos.
Adems, podemos encontrar una serie de casos especiales. Veamos
algunos:

a) Al coordinar dos sustantivos que se refieren a cosas diferentes,

normalmente cada uno de ellos aparece con su oportuno determinante (Se
llevan como el perro y el gato), pero podemos encontrar tambin dos o ms
sustantivos coordinados que hacen referencia al mismo ente precedidos de
un solo determinante, este concuerda, entonces, con el sustantivo que se
encuentre ms prximo a l.
Ejemplo: El sustantivo o nombre concuerda en gnero y nmero.

b) Normalmente, un adjetivo que aparece pospuesto a dos o ms

sustantivo de diferente gnero aparece en gnero masculino y nmero
plural (Tiene el pie y la mano sucios), pero si se considera que los
sustantivos forman parte de un todo y cada uno de los sustantivos se refiere
a una particularidad de ese todo, puede concordar con el ms cercano.
Ejemplo: Es la mejor pelcula de origen y habla inglesa.

c) Cuando el adjetivo aparece antes que los sustantivos concuerda con el

ms cercano a l (Empez a hacerlo sin la necesaria planificacin y estudio
previos), pero en los casos en los que encontramos nombres propioses
posible que el adjetivo aparezca en plural.
Ejemplo: No poda dejar de mirar a sus amigas, las guapas Ana y Mara.

d) Cuando encontramos un sustantivo plural que aparece modificado

por varios adjetivos en singular, normalmente pospuestos al sustantivo,
estos aparecern en singular.
Ejemplo: Le gustan los colores verde y rojo.

e) Cuando son varios los determinantes numerales ordinales que

acompaan a un sustantivo, si este aparece antes que los ordinales ir en
plural (Las plantas tercera y cuarta estn cerradas), y si el sustantivo
aparece pospuesto a los ordinales podr ir en singular o plural, aunque
predomina el uso del singular (La tercera y cuarta planta estn
cerradas o La tercera y cuarta plantas estn cerradas).

f) En cuanto a los determinantes numerales cardinales empleados con

valor ordinal, diremos que cuando acompaan a un sustantivo femenino
podemos emplearlos tanto en femenino como en masculino (pgina
quinientos o pgina quinientas).
 Fuentes bibliografcas

htt://www.monografias.com/trabajos60/ortografa-redacin/ortografa-
redacins.shtm/#ixzz4u4wllkdq

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