DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. : N 106 Abraham Valdelomar

1.2 Nivel : Primaria
1.3 Grado y seccin: 5 C
1.4 Docente : Silvia Polo Minaya
1.5 fecha : 12 de diciembre
I. TTULO DE LA SESIN:

Resolvemos problemas cotidianos usando porcentajes

Propsito de la sesin:
En esta sesin, se espera que, los estudiantes aprendan a identificar datos en problemas de porcentajes
aplicando tcnicas operativas, a partir de actividades relacionadas con su quehacer diario

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA CURRICULAR DE MATEMTICA
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEO CAMPO TEMTICO
Implica progresivamente Matematiza situaciones. - Resuelve problemas de porcentajes. Porcentaje.
desarrollar la
comprensin sobre
Comunica y representa
recopilacin y el
ideas matemticas
procesamiento de datos ,
su interpretacin y
valoracin

II. SECUENCIA DIDCTICA:

1. INICIO:
-Dialogo con los estudiantes sobre el tema tratado en la sesin anterior: A que llamamos nmeros
decimales? En dnde se utiliza bastante los nmeros decimales?
Recojo los saberes previos de los nios y las nias a travs de estas preguntas Qu figuras observan? Qu
aparece encada uno de los jugadores? Las operaciones son iguales? las operaciones?
-Comunico el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas cotidianos de porcentajes.
-Acuerdo con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender
mejor.

DESARROLLO:
Presento la siguiente situacin problemtica:

El precio de un Play Station IV es de 750. Si compro con un descuento del 10%,

cunto se paga?
 Luego pido a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas. Qu deben hacer para dar
solucin al problema?, Cmo podemos plantear este problema? Qu operaciones vamos a realizar?
Cul puede ser el resultado?
Permito la compresin del problema, escuchando las ideas que los estudiantes propongan y
orintalos.
Organizo a los estudiantes en equipos de trabajo y reparto los papelotes los pulmones, las reglas.
Permito que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qu manera
plantearn esta situacin problemtica
Luego, solicito que un representante de cada equipo explique a la clase la estrategia o el
procedimiento que acordaron ejecutar para hallar la solucin de la situacin problemtica que
trabajaron, la cual fue previamente mostrada por la profesora.
Luego de la exposicin la profesora les pide que lean y observen los papelote en la pizarra y
analicen juntos los datos proporcionados por ellos
Luego los alumnos desarrollan una gua de prctica con situaciones similares aplicadas a problema
Para formalizar los saberes matemticos, utilizo uno de las situaciones problemticas trabajada por los
estudiantes, mostrndolo a la clase o y realizo preguntas como: qu plantea la situacin
problemtica? , Cmo podemos resolver esta situacin? Es importante saber el procedimiento para
realizar estas operaciones? Por qu?

2. CIERRE:

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesin: qu
aprendieron hoy?, fue sencillo?, qu dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de forma individual
o de forma grupal?; qu debemos tener en cuenta para resolver problemas con decimales?, en qu
situaciones de la vida cotidiana se evidencia este tipo de problemas? (pide que formulen un ejemplo
en su cuaderno); despus de lo trabajado.
Finalmente, resalta el trabajo realizado en equipo y en forma individual.

DOCENTE SUB DIRECTORA