DIRECCIN ACADMICA

MINUTA MACRO ACADEMIA

ACADEMIA: QUMICA
TIPO DE REUNIN: JORNADADEQUMICA
FECHA: 07al11deagostode2017 HORADEINICIO: 10:00
LUGAR: PlantelIztacalco HORA DE 16:00
TERMINO:

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS JORNADAS ACADEMICAS

1. Establecimiento de la orden del da

2. Revisin de programas de Qumica
3. Se continuar con la recuperacin de los datos estadsticos
4. Asuntos Generales.
Evaluaciones especiales
Laboratorios mviles y capacitacin.
5. Mesas de trabajo

Da: Lunes 7 de Agosto 2017

Evaluaciones especiales
Se discuti la manera en que se realizan en los diferentes planteles, segn lo manifestado por los asistentes, en general no hay
acuerdo de academia y es muy variado:

Plantel Coyoacn:
Toman el curso regular y en intersemestre reinscriben la asignatura. Reciben asesoras en fechas determinadas. Realizaron una

FORMATO 3.
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prueba: Dieron un repaso durante una semana dos horas diarias y aplicaron un examen elaborado por la academia del plantel con
20 reactivos aproximadamente, los resultados fueron buenos ya que solo uno de los estudiantes no cubri.
Plantel Iztapalapa I:
Manejan un formato, realizan una entrevista que incluye una evaluacin diagnstica. Utilizan la gua del semiescolar. Para los
estudiantes independientes aplican examen ocho das antes de las fechas de evaluacin. Se rota profesor cada semestre.
Plantel GAM2:
Se proporciona temario y bibliografa, realizan: reporte de cada objetivo particular, lecturas de la revista cmo ves y una
investigacin la cual exponen. Aplicaciones en su vida cotidiana.
Plantel Xochimilco:
Utilizan una gua, realizan examen terico prctico con reporte, asisten a asesora.
Plantel Tlhuac:
Si los objetivos no cubiertos son demasiados acuden al curso regular de lo contrario en asesora.
Plantel Iztapalapa 2:
Generalmente no hay solicitudes, sin embargo, cuando se da el caso de que haya, se solicita la evaluacin al tutor. Se revisa sus
resultados y a partir de la ltima evaluacin resuelven examen por objetivo.
Plantel lvaro Obregn 1 y 2:
Toman el curso regular
Plantel Iztapalaa 3:
Utilizan una gua, realizan examen terico prctico con reporte, asisten a asesora

Ejes de anlisis de programas

1. ESTRUCTURA SUSTANTIVA . Se analizaron los paradigmas presentes en los modelos educativos.

2. NATURALEZA DE LA CIENCIA. Se revisaron los siete aspectos filosficos que sta contempla.

3. CONTEXTO. La contextualizacin de los contenidos puede ser de tres tipos:

FORMATO 3.
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Aplicacin directa de los conceptos
Reciprocidad entre conceptos y aplicaciones (CTyS)
El contexto como las circunstancias sociales

4.ACTIVIDADES PRACTICAS. A desarrollar tres procesos cognoscitivos

Ejercicios prcticos
Experiencias
Investigacin documental

5. EVALUACIN. Hay tres momentos de evaluacin

Diagnstica
Formativa
Compendiada
Da: Martes 8 de Agosto 2017

Se continu con el anlisis y discusin de los Ejes de anlisis de programas

Acuerdos

1. Aplicar los cinco ejes de anlisis de Prez y Chamizo (2016) a nuestro mapa curricular: Qumica I y Qumica II (2005).
2. Leer y analizar el artculo Anlisis curricular de la enseanza de la Qumica en Mxico en los niveles preuniversitarios. Parte II: La
educacin media superior, de Prez y Chamizo (2016).
3. Revisar en equipos la conceptualizacin de cada uno de los ejes de anlisis
4. Socializar la revisin anterior de los cinco ejes en plenaria
5. Aplicar los cinco ejes de anlisis en la revisin del mapa curricular del IEMS DF correspondiente a Qumica I y II (2005).
6. Seguir el esquema de resultados de Prez y Chamizo (2016) en la presentacin del anlisis
7. Realizar las modificaciones pertinentes a los programas

FORMATO 3.
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Hasta el momento se ha realizado un diagnstico de los programas de Qumica utilizando la herramienta CORE; se est en la etapa del
anlisis de estos programas utilizando la herramienta de Prez y Chamizo (2016); y como resultado de esto, posteriormente realizar las
modificaciones pertinentes a los programas, considerando:
a. Las definiciones de las competencias disciplinares trabajadas anteriormente en el formato de reingeniera (2012).
b. Recuperar y actualizar la aportacin de la Qumica en el Modelo Educativo del IEMS DF segn los mbitos de formacin: crtica,
cientfica y humanstica.
El modelo educativo del IEMS es parecido al del DGB ya que se estructura en bloques o de manera secuencial para lograr el paradigma
de la ciencia.

8. Recuperar las estadsticas de los cursos de Qumica I y II en el semestre 2016-2017 B incluyendo BI.

Da: Mircoles 9 de Agosto 2017

Actividades realizadas:

1. Se recopilaron (DTI Diana Hernndez) las estadsticas de la atencin de grupos que cada DTI de la macro atendi en el semestre
2016 -2017 B
2. El profesor Rufino entreg diversos artculos y documentos para continuar con el anlisis de los 5 ejes que define el artculo de Prez
y Chamizo (2016) con la finalidad de analizarlos y complementar dichos ejes temticos.
3. Se dividi la macro-academia en los 5 equipos ya conformados para realizar el anlisis de los ejes temticos y puntualizar la
comparacin de lo que se detalla de forma explicita o implcita en nuestro programa de estudio.
4. En plenaria se socializan los aspectos analizados de cada eje temtico.
5. Se solicita a cada equipo de trabajo los puntos ms importantes de cada eje temtico para integrar un documento preliminar de las
observaciones puntuales. Cabe resaltar que el anlisis y trabajo no est finalizado, por lo que es importante continuar con la compilacin
de dichos puntos de vista para diferenciar los enfoques generales y disciplinares de la ciencia.

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Da: Jueves 10 de Agosto 2017

Actividades realizadas: Mesas de trabajo

Mesa de Actividades Experimentales

Recuperacin de las propuestas de presentacin electrnica para los materiales de laboratorio ms usuales.
Revisin de las clasificaciones de los materiales de laboratorio.
Buscar imgenes para complementar la descripcin de los materiales de laboratorio.
Pendiente para viernes 11 de agosto: trabajar en el vnculo de las diapositivas y lograr interactividad de la presentacin electrnica.

Mesa de Investigacin en Educacin Qumica

Revisin y discusin del artculo Es el profesor de qumica tambin profesor de lengua? De Juan Quilez Pardo
Planeacin de la siguiente etapa de trabajo a desarrollarse el prximo semestre.
Bsqueda de artculos de investigacin sobre el aprendizaje de la qumica en el nivel medio superior

Mesa Recursoteca (nueva creacin)

Acopio de aplicaciones y videos, entre otros recursos.
Integracin de fichas de explicacin de su uso como materiales de apoyo durante los cursos.
Se discutirn las opciones ms viables para compartir la informacin con la macroacademia.

Da: Viernes 11 de Agosto 2017

Mesa de Actividades Experimentales

Seleccin de las propuestas de presentacin electrnica para los materiales de laboratorio ms usuales. Se acord diseo, color y
formato.

FORMATO 3.
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Se completaron las imgenes de los materiales de laboratorio que faltaban.
Las descripciones de los materiales de laboratorio que faltaban quedaron en completarlas los profesores Ponciano Juan
Hernndez y Marina Espinoza Cano del plantel Iztapalapa II.
Se distribuyeron los materiales de laboratorio para realizar la presentacin correspondiente con el formato establecido y hacer la
unin de dichas presentaciones en la prxima reunin.
Se acord continuar en la siguiente reunin con la descripcin de los equipos de laboratorio faltantes.

Reuniones de macroacademia

29 de septiembre. Sede: Iztapalapa 2

26 de octubre. Venustiano Carranza

Reuniones de mesas de trabajo:

Mesa de Educacin en Investigacin Qumica

29 de septiembre, sede Iztapalapa 2
26 de octubre, sede Venustiano Carranza
21 de noviembre, sede Iztacalco.
Mesa de experimentales:
22 de Agosto, sede Coyoacn
29 de septiembre, sede Iztapalapa 2
26 de octubre, sede Venustiano Carranza
Mesa Recursoteca (Nueva creacin)
29 de agosto, sede Iztacalco
29 de septiembre, sede Iztapalapa 2
26 de octubre, sede Venustiano Carranza

FORMATO 3.
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