Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA AL MUSLIM TAMBUN
Kelas/ Semester : XI/2
MataPelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
Alokasi waktu : 10 X 45 menit
Jumlah Pertemuan : 5 Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
KI.1. Dan KI.2 Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam
mencari solusi permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai mahluk
ciptaan yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama
yang dianutnya.
KI.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
No Uraian No Uraian
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
fungsi aljabar dan menentukan berkaitan dengan turunan
turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-
sifat turunan fungi

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8.1 Mengidentifikasi sifat-sifat 4.8.1 Mengidentifikasi masalah yang
turunan fungsi aljabar dan berkaitan dengan turunan fungsi
menentukan turunan fungsi aljabar
aljabar menggunakan definisi
atau sifat-sifat turunan fungsi.
4.8.2 Menguraikan permasalahan yang
berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar.
4.8.3 Menyelesaikan masalah tentang
turunan fungsi aljabar
bedasarkan bentuk-bentuknya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar.
D. Materi Pembelajaran
1. Turunan Fungsi Aljabar

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode Pembelajaran : Diskusi
3. Model pembelajaran : Discovery learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Kegiatan 1. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 15
Pendahuluan untuk mengikuti proses pembelajaran; menit
2. memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.

2 Inti a. Sikap 60
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menit
menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk
menjalankan tanggung jawab yang diberikan
baik dalam bentuk tugas individual maupun
tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling
menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun teman
sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati
dengan seksama dan sungguh-sungguh semua
informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan
semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi
kepada peserta didik terkait materi Turunan
fungsi rasional baik dalam bentuk visual
maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk
membaca atau memperhatikan informasi yang
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diberikan dengan seksama dan sungguh-
sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa
contoh permasalahan terkait dengan materi
Turunan fungsi rasional, baik dalam bentuk
numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk
melakukan analisa terhadap permasalahan
yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan
teman terdekat yang berada disampingnya
(kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa
permasalah terkait materi Turunan fungsi
rasional, untuk diselesaikan secara individual
serta dikumpulkan dalam waktu yang telah
ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan,
bagaimana permasalah terkait materi
Turunan fungsi rasional di buat dan
kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta
penyelesaiannya dalam bentuk tugas mandiri
yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan
seluruh panca indra yang dimilikinya ketika
ada informasi terkait materi Turunan fungsi
rasional disampaikan;
2). Menanya:siswa diminta menggunakan konsep
5W1H (What, Who, Why, When, Where dan
How) untuk memahami informasi terkait
materi Turunan fungsi rasional;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba
menyelesaikan permasalahan yang diberikan,
baik secara individual maupun berdiskusi
dengan teman terdekat yang berada
disampingnya (kanan, kiri, depan atau
belakang) sesuai dengan jenis tugas yang
diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif
tentang bagaimana suatu permasalah terkait
materi Turunan fungsi rasional diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan
hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara berbagi
informasi dan strategi dengan teman terdekat
yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
atau belakang) maupun dengan teman
sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta
membuat permasalahan terkait materi
Turunan fungsi rasional beserta
penyelesaiannya

3 Penutup 1. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas 15


pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh menit
untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
4. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya..

Pertemuan ke-2

No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Kegiatan 1. menyiapkan peserta didik secara psikis dan 15
Pendahuluan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; menit
2. memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5. menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2 Inti a. Sikap 60
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menit
menerima informasi baik yang berasal
dari guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk
menjalankan tanggung jawab yang
diberikan baik dalam bentuk tugas
individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling
menghargai, apabila terjadi perbedaan
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pendapat baik dengan guru maupun
teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati
dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan
semua informasi positif yang diperoleh
dari semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan
informasi kepada peserta didik terkait
materi Turunan fungsi eksponens baik
dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa
untuk membaca atau memperhatikan
informasi yang diberikan dengan seksama
dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan
beberapa contoh permasalahan terkait
dengan materi Turunan fungsi
eksponens, baik dalam bentuk numerik,
aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta
untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang
cara terbaik untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) kemudian mendiskusikan
hasilnya dengan teman sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan
beberapa permasalah terkait materi
Turunan fungsi eksponens, untuk
diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah
ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan,
bagaimana permasalah terkait materi
Turunan fungsi eksponens di buat dan
kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta
penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta
menggunakan seluruh panca indra yang
dimilikinya ketika ada informasi terkait
materi Turunan fungsi eksponens
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan
konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Where dan How) untuk memahami
informasi terkait materi Turunan fungsi
eksponens;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun
berdiskusi dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) sesuai dengan jenis tugas
yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir
kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Turunan fungsi
eksponens diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan
hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara
berbagi informasi dan strategi dengan
teman terdekat yang berada disampingnya
(kanan, kiri, depan atau belakang) maupun
dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat
permasalahan terkait materi Turunan
fungsi eksponens beserta
penyelesaiannya

3 Penutup 1. melakukan refleksi seluruh rangkaian 15


aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang menit
diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
4. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya..

Pertemuan ke-3

No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Kegiatan 1. menyiapkan peserta didik secara psikis dan 15
Pendahuluan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; menit
2. memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5. menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2 Inti a. Sikap 60
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menit
menerima informasi baik yang berasal
dari guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk
menjalankan tanggung jawab yang
diberikan baik dalam bentuk tugas
individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling
menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun
teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati
dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk
mengamalkan semua informasi positif
yang diperoleh dari semua informasi yang
diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan
informasi kepada peserta didik terkait
materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun
baik dalam bentuk visual maupun audio
visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa
untuk membaca atau memperhatikan
informasi yang diberikan dengan seksama
dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan
beberapa contoh permasalahan terkait
dengan materi Fungsi Naik dan Fungsi
Turun baik dalam bentuk numerik,
aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta
untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang
cara terbaik untuk menyelesaikan
masalah tersebut dengan teman terdekat
yang berada disampingnya (kanan, kiri,
depan atau belakang) kemudian
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan
beberapa permasalah terkait materi
Fungsi Naik dan Fungsi Turun, untuk
diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah
ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan,
bagaimana permasalah terkait materi
Fungsi Naik dan Fungsi Turun di buat
dan kemudian meminta siswa untuk
membuat permasalah yang identik beserta
penyelesaiannya dalam bentuk tugas
mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta
menggunakan seluruh panca indra yang
dimilikinya ketika ada informasi terkait
materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan
konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami
informasi terkait materi Fungsi Naik dan
Fungsi Turun;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun
berdiskusi dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) sesuai dengan jenis tugas
yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir
kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi Fungsi Naik
dan Fungsi Turun diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan
hasil pekerjaan atau percobaanya dalam
menyelesaikan masalah dengan cara
berbagi informasi dan strategi dengan
teman terdekat yang berada disampingnya
(kanan, kiri, depan atau belakang) maupun
dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat
permasalahan terkait materi Fungsi Naik
dan Fungsi Turun beserta
penyelesaiannya
No. Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3 Penutup 1. melakukan refleksi seluruh rangkaian 15
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang menit
diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
4. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya..

Pertemuan ke-4

KEGIATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASI


WAKTU
Kegiatan Peserta Didik
Pendahulu 1. Peserta didik mendengarkan dan menjawab salam. 10 menit
an Berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME
2. Guru meminta siswa untuk bersama-sama
menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekitar
3. Guru mengabsen peserta didik
4. Mengkondisikan siswa untuk siap belajar melalui
pemberian motivasi

Inti 1. Peserta didik bersama guru membahas soal 75 menit


response ulangan harian. Peserta didik
2. Peserta didik menanyakan dan mengemukakan
pendapat mengenai cara menyelesaikan soal yang
dibahas

Penutup Peserta didik diminta mempelajari materi untuk 5 menit


mempersiapkan ulangan

Pertemuan ke-5
Ulangan Harian Turunan Fungsi Aljabar

G. Alat dan Sumber Belajar


1. Alat: LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen
tugas
2. Sumber Belajar:
Buku Matematika Wajib Pegangan Guru dan Siswa Kelas XI, Gematama Cetakan
tahun 2016, Wilson Simangunsong
Sumber internet www.yudarwi.com.

H. Instrumen Penilaian hasil Belajar


1. Penilaian Sikap : Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Uraian)
3. Penilaian Keterampilan : Presentasi

Bekasi, Juli 2017


Mengetahui
Kepala SMA AL MUSLIM Guru Mata Pelajaran

MUNFANGIL, S.Pd NURUL HIKMAH APRILIA, S.Pd


Lampiran-Lampiran:
1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Jurnal

CATATAN
PENTING
TANGGAL NO. NAMA SISWA KET.
(Bisa positif
atau negatif)
1.
2.
3.
4.
Dst

Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN

2.Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : tes
2. Bentuk ; Uraian
3. Instrumen : soal dan kunci jawaban

No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor


1 Tentukan turunan pertama dari 25
y = (4x + 3)5

2 Tentukan turunan pertama dari 25


1 4 2 3
f ( x) x x 4x 1
2 3

3 Diketahui f(x) = 6x4 2x3+ 3x2 x 3 25


dan f(x) adalah turunan pertama dari
f(x). Nilai f(1) =
No Pertanyaan Kunci Jawaban Skor
4 Diketahui f(x) = (3x2 5)4 Jika f(x) 25
adalah turunan pertama dari f(x),
Tentukan f(2)!

(2) = 24(2)(3. 22 5)3 = 48(7)3 = 16464

JUMLAH SKOR KESELURUHAN 100

Skor Penilaian :

Skor Perolehan
X 100%
Skor Maksimal

Pedoman penilaian
1) Soal nomor 1 apabila dijawab benar diberi nilai 25
2) Soal nomor 2 apabila dijawab benar diberi nilai 25
3) Soal nomor 3 apabila dijawab benar diberi nilai 25
4) Soal nomor 4 apabila dijawab benar diberi nilai 25

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok)
a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

Argumenta
N Nama Komunikasi Mendengar Kontribusi
si Skor
o 1-4 14 1-4
14
1
2
3
4
5

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan X
Skor maksimal 100%

Keterangan ;
a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela,
memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasanya
c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang
mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya
menghargai perbedaan pendapat
4. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian melalui observasi, tes tertulis
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung
atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
4. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
KISIKISI PENULISAN SOAL
PENILAIAN HARIAN 2017
Nama Sekolah : SMA Al Muslim Alokasi Waktu : 80 Menit
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Essay
Kelas / Jurusan : XI/ Umum Jumlah Soal : 4 soal

KEL Bentuk Nomor


LINGKUP Level
NO. KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR SOAL Soal Soal
MATERI Kognitif
SEM
01. 3.8 Menjelaskan sifat-sifat XI/2 Turunan Fungsi Peserta didik dapat menentukan turunan Aplikasi Uraian 1
turunan fungsi aljabar dan Aljabar pertama dari fungsi aljabar bentuk pangkat
menentukan turunan fungsi
aljabar menggunakan definisi Peserta didik dapat menentukan turunan Aplikasi Uraian 2
atau sifat-sifat turunan fungi pertama dari fungsi aljabar bentuk polinom

Peserta didik dapat menentukannilai fungsi Aplikasi Uraian 3


turunan pertama dari fungsi aljabar bentuk
polinom

Peserta didik dapat menentukannilai fungsi Aplikasi Uraian 4


turunan pertama dari fungsi aljabar bentuk
pangkat

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 14


LEMBARAN SOAL

Mata Pelajaran : Matematika


Satuan Pendidikan : SMA Al Muslim
Kelas / Program : XI/ Umum
Hari / Tanggal :
Waktu : 80 menit

PETUNJUK UMUM

1. Tulis nama Anda pada lembar jawaban


2. Dahulukan menjawab soal-soal yang Anda anggap mudah
3. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan
4. Periksalah dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawabnya

PETUNJUK KHUSUS
Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Tentukan turunan pertama dari y = (4x + 3)5


1 4 2 3
2. Tentukan turunan pertama dari f ( x) x x 4x 1
2 3
3. Diketahui f(x) = 6x4 2x3+ 3x2 x 3 dan f(x) adalah turunan pertama dari f(x). Nilai f(1)
=
4. Diketahui f(x) = (3x2 5)4 Jika f(x) adalah turunan pertama dari f(x), Tentukan f(2)!

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 15


Lampiran Materi

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 16


2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 17
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 18
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 19
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 20
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 21