Consejo Nacional de Educacin

ORDENANZA n. 22-2017 QUE ESTABLECE PROCESO DE VALIDACIN DEL DISEO

CURRCULAR REVISADO Y ACTUALIZADO Y EL SISTEMA DE EVALUACIN DE LA
MODALIDAD ACADEMICA DEL NIVEL SECUNDARIO PARA LA EDUCACIN
PBLICA Y PRIVADA.
CONSIDERANDO: Que la Constitucin Dominicana, la Ley General de Educacin n 66- 97,
Ley n. 1-12 Estrategia Nacional de Desarrollo, Los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 y el
Cdigo para el Sistema de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes n. 136-03 establecen que
el Estado garantizar el derecha a toda persona a una educacin integral, gratuita y de calidad en
igualdad de condiciones que le prepare para el ejercicio pleno de sus derechos y en el cumplimiento
de sus deberes en un marco de paz, solidaridad, tolerancia y respeto.
CONSIDERANDO: Que la Constitucin Dominicana 2010, asume la educacin como un
compromiso del Estado, traducido en el artculo 63 Toda persona tiene derecho o una educacin
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vacacin y aspiraciones. En consecuencia: i) La educacin tiene
por objeto la formacin integral del ser humano a lo largo de toda su vida y debe orientarse hacia
el desarrolla de su potencial creativo y da sus villares ticos. Busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la tcnico y o los dems bienes y valores de la cuitara".
CONSIDERANDO: Que la Ley General de Educacin n 66 07, en su artculo 63 establece que
La "educacin dominicana estar siempre abierta al cambio, al anlisis crtico y a introducir
innovaciones. Los cambios deben ser producto de las necesidades, de la reflexin, de las
investigaciones y del aprovechamiento de experiencias anteriores. Las innovaciones nacionales
lomarn en cuenta el desarrollo de la educacin a nivel internacional.
CONSIDERANDO: Que la educacin dominicana, tal como lo establece el Art. 5, literal a) de la
Ley n. 66-97 tiene la finalidad do "Formar personas, hombres y mujeres, libres, crticos y
creativos, capaces de participar y construir una sociedad libre, democrtica y participativa, justa y
solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el
servicio comunitario y la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica-con el disfrute del acervo
cultural de la humanidad, para contribuir) desarrollo nacional y a su propio desarrollo.
CONSIDERANDO: Que los Objetivos del Milenio, las Metas Educativas 2021, los resultados del
Foro Presidencial por la Excelencia de la Educacin y la Propuestas de La Iniciativa Dominicana
perlina Educacin de Calidad (IDEC] plantean asegurar que los nios, las nias y adolescentes
adquieran las competencias bsicas con un currculo significativo que propicie la educacin en
valores, la lectura, el uso de herramientas tecnolgicas, la ciencia y el arte para incorporarse a
estudios superiores y ejercer una ciudadana responsable.
CONSIDERANDO; Que el Pacto Nacional para la Reforma Educativa en su actividad n. 4.2.2
plantea: Garantizar la calidad educativa a travs de la apropiacin y aplicacin del currculo
vigente por parte de los docentes en los diferentes contextos socioculturales, el desarrollo de
estrategias de aprendizaje innovadoras y creativas, la ejecucin de los planes de estudio, los
programas de las reas del conocimiento, la evaluacin sistemtica y objetiva; Lodo asta con el
propsito de asegurar el desarrollo de competencias fundamentales".
CONSIDERANDO: Que el Plan Decenal de Educacin 2008-2018 en la poltica n. 3 ordena la
revisin integral del currculo en todos los niveles, modalidades y subsistemas con el enfoque de
competencias, en perspectiva de un desarrollo humano pleno e integral a lo largo de la vida y
sustentado en la vigencia de sus fundamentos curriculares.
CONSIDERANDO: Que el Consejo Nacional de Educacin orden un proceso de revisin general
del currculo establecido en la Ordenanza n. 1'95 mediante las Ordenanzas n. 2-20.11 y 02-2013,
con la participacin de diferentes sectores sociales y tcnicos de todos los niveles educativos y
subsistemas, el cual fue asumido por la Direccin General de Currculum como proceso de
Revisin y Actualizacin Curricular.
CONSIDERANDO: Que la Ordenanza n 03-2013 establece la Nueva estructura del sistema
educativo dominicano, la misma establece que en el segundo ciclo del Nivel secundario se
desarrollan tres modalidades: Acadmica, Tcnico Profesional y Artes.
CONSIDERANDO: Que el personal tcnico, directivo, coordinador y docente evaluaron y
validaron las Bases de la Revisin y Actualizacin Curricular y los Diseos Curriculares de los
Niveles: Inicial, Primario (Primer y Segundo Ciclo), haciendo las recomendaciones para las
mejoras significativas, que fueron incorporadas a los documentos.
CONSIDERANDO: Que las Ordenanzas n. 1-2015 y 2-2015 establecen, la aplicacin de los
currculos en los niveles educativos Inicial y Primario en los centros educativos pblicos y
privados a partir del ao escolar 2015-2016 como referente normativo para orientar los procesos
de formacin integral de los estudiantes con criterios de calidad, inclusin y equidad.
CONSIDERANDO: Que el Nivel Secundario, es el tercer nivel del sistema educativo dominicano,
es de carcter gratuito y obligatorio, con tres modalidades: Modalidad Acadmica, Modalidad
Tcnica Profesional y Modalidad en Artes. Tiene una duracin de (6) aos, divididos en dos ciclos.
El Primer ciclo es comn a todas las modalidades, corresponde a los grados 1ero., 2do. y 3ero. y
el Segundo Ciclo corresponde a las modalidades con los grados 4to., 5to. y 6to.
CONSIDERANDO: Que mediante la Ordenanza N 1-2017 el Consejo Nacional de Educacin
establece el proceso de validacin del Diseo Curricular Revisado y Actualizado del Primer Ciclo
del Nivel Secundario para la educacin pblica y privada a partir del ao 2016-2017, como
referente normativo que orienta los procesos de formacin integral de los estudiantes, con criterios
de calidad y equidad; estableciendo en la misma una evaluacin en consonancia con el enfoque de
competencias,
CONSIDERANDO: Que durante el ao escolar 2017-2018 se continua la aplicacin y validacin
del Currculo del Primer Ciclo del Nivel Secundario, cuyo resultado aportan los insumes

2
necesarios para elaborar las mejoras significativas qut-.se incorporarn al Diseo Curricular
Revisado y Actualizado.
CONSIDERANDO: Que la Modalidades de Artes y la Tcnico Profesional han ampliado y
diversificado su oferta acadmica al revisar y actualizar sus respectivos diseos curriculares en
procura de ofrecer formacin general y profesional que los ayuda a adaptarse al cambio
permanente de las necesidades laborales. De esta forma pueden integrarse con xito a las diferentes
reas de la actividad productiva tcnica o artstica, y/o continuar estudios posteriores
CONSIDERANDO: Que la Modalidad Acadmica del Nivel Secundario ofrece a los estudiantes
una formacin general e integral que profundiza en las diferentes reas del saber cientfico,
tecnolgico y humanstico, que les garantiza ampliar y consolidar la capacidad para construir
conocimientos, as como el desarrollo de las Competencias fundamentales en su nivel de dominio
III y las especficas de las reas curriculares. La formacin alcanzada por los egresados do esta
modalidad se caracteriza por su rigor y sirve de base para acceder al Nivel Superior.
Vista: La Constitucin de la Repblica Dominicana.
Vista: La Ley General de Educacin n. 66-97.
Vista: La Ley 136-03 que establece el Cdigo para el Sistema de Proteccin y los
Derechos Fundamentales de Nios, Nias y Adolescentes.
Visto: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030.
Vista: La Ley 1-12 que establece la Estrategia Nacional de Desarrollo.
Vistas: Las Metas Educativas del 2021, suscritas por los Estados Miembros de La Organizacin
de Estados Iberoamericanos. (OEA)
Visto: El Pacto Nacional para la Reforma Educativa (2014-2030)
Visto: Plan Decenal de Educacin 2009-2018
Vista: La Ordenanza n. 195 que establece el Currculo del Nivel Inicial, bsico, Medio, Especial
y de Adultos.
Vista: La Ordenanza n 196 que establece el Sistema de Evaluacin del Currculo del Nivel
Inicial, Msico, Medio, Especial y de Adultos.
Vista: La Ordenanza 198 que modifica los artculos 51,58, 69 y 70 de la Ordenanza n. 196.
Vista: La Ordenanza n. 399 que modifica los artculos 19,23 y 24 de la Ordenanza 1 '95.
Vista: La Ordenanza n. 04.2000, que establece el Reglamento de las Instituciones Educativas
Privadas.
Vista: La Ordenanza n. 2-2011, mediante la cual se define un proceso de reforma curricular
articulado e integral, que contemple los diferentes Niveles, Modalidades y Subsistemas.

3
Vista: La Ordenanza n. 02-2013 mediante la cual se extiende el perodo del proceso de reforma
curricular articulada e integral, definido en la Ordenanza n. 2-2011
Vista: La Ordenanza n. 3-2013 mediante la cual se establece una nueva estructura del sistema
educativo dominicano,
Vista: La Ordenanza n" 1-2014 que establece la Poltica Nacional de Jornada Escolar Extendida
para los Niveles inicial, Primario y Secundario a partir del ao escolar 2014- 2015.
Vista: La Ordenanza n. 2-2015 que establece el Currculo Revisado, Actualizado y Validado del
Nivel Primario, a partir del ao escolar 2013-2016
Vista: La Ordenanza n. 1-2016 que norma el Sistema de Pruebas Nacionales y de evaluacin de
logros de aprendizaje de la Repblica Dominicana. Esta modifica la Ordenanza n. 7-2004.
Vista: La Ordenanza 01-2017 que establece el proceso de validacin del Diseo Curricular
Revisado y Actualizado en el Primer Ciclo del nivel secundario para la educacin pblica y privada
en el ao 2016-2017.
Visto: El Documento Mase de la Revisin y Actualizacin Curricular
Odo: El parecer de Viceministros, Directores Generales, Regionales, Distritales y de
Departamentos del Ministerio de Educacin.
Odo: El parecer de tcnicos docentes, coordinadores y docentes de diversas reas auriculares,
niveles e instancias educativas,
Oda: Las opiniones de expertos y consultores nacionales e internacionales.
El Consejo Nacional de Educacin en uso de las atribuciones que le confiere el Artculo 78, literal
(o) de la Ley General de Educacin 66'97, dicta la siguiente.
ORDENANZA
Artculo 1. Se establece el proceso de validacin del Diseo Curricular Revisado y Actualizado de
la Modalidad Acadmica del Nivel Secundario para la educacin pblica y privada, a partir del
ao 2017-2018 como referente normativo que orienta los procesos de formacin integral de los
estudiantes, con criterios de calidad y equidad.
Prrafo: Se entiende por validacin del Currculo el proceso a travs del cual se implement
en fase de prueba un currculo por un tiempo determinado. Finalizado el mismo se recogen
las evidencias de su desarrollo y se incorporan los cambios o mejoras luego de la evaluacin
de las prcticas pedaggicas de los docentes en funcin de la coherencia con el diseo
curricular. En este proceso participan los distintos actores de la comunidad educativa.
Artculo 2. A partir de la entrada en vigencia de la nueva estructura del sistema educativo y de la
implementacin del Currculo Revisado y Actualizado los grados del Segundo Ciclo del Nivel
Secundario se denominarn 4to, 5to y 6to.

4
 Prrafo: El proceso de aplicacin y validacin del Currculo del Segundo Ciclo del Nivel
Secundario en la Modalidad Acadmica ser gradual entrando en el 2017-2018 el 4lo.
Grado, en el 2018-2019 el 5to. Grado y en el 2019-2020 el 6to. Grado, siendo este el ao
que entra completo el segundo ciclo de la Modalidad Acadmica.
Artculo 3: La Modalidad Acadmica del Nivel Secundario ofrecer cuatro salidas optativas que
son:
Humanidades y Ciencias Sociales
Humanidades y Lenguas Modernas
Ciencia y Tecnologa
Matemtica y Tecnologa
Prrafo I; Las salidas optativas estn estructuradas en bloques de asignaturas especializadas
que se impartirn durante los tres aos de la Modalidad Acadmica, como requisito
fundamental parirlos linos de titulacin.
Prrafo H: El plan de estudio para la Salida en Humanidades y Ciencias Sociales es como
se indica en los siguientes cuadros:
Plan de Estudios Modalidad Acadmica
Salida en Humanidades y Ciencias Sociales
4to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Apreciacin y Produccin literarias 2
Filosofa social y pensamiento dominicano 2
Total de horas/semana del alumno 40

5
 5to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Apreciacin y Produccin literarias 2
Geografa humana y Demografa 2
Total de horas/semana del alumno 40

6to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Anlisis y Produccin de textos cientficos
Salida Optativa 2
y profesionales
Ciudadana democrtica 2
Total de horas/semana del alumno 40

6
Prrafo III: El plan de estudio para la Salida en Humanidades y Lenguas Modernas es como se
indica en los siguientes cuadros:
Plan de Estudios Modalidad Acadmica Salida en
Humanidades y Lenguas Modernas
4to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Apreciacin y Produccin literarias 2
Manejo de la informacin en Ingls 2
Total de horas/semana del alumno 40

5to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Apreciacin y Produccin literarias 2
Apreciacin de la literatura anglfona 2
Total de horas/semana del alumno 40

7
 6to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Anlisis y Produccin de textos
Salida Optativa 2
periodsticos y publicitarios
Anlisis crtico y evaluacin de texto en
2
ingls
Total de horas/semana del alumno 40

Prrafo IV: El plan de estudio para la Salida en Ciencias y Tecnologa es como se indica en los
siguientes cuadros:
Plan de Estudios Modalidad Acadmica
Salida en Ciencias y Tecnologa
4to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Biologa y Computacin 4
Total de horas/semana del alumno 40

8
 5to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Qumica y Computacin 4
Total de horas/semana del alumno 40

6to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Fsica y Computacin 4
Total de horas/semana del alumno 40

Prrafo V: El plan de estudio para la Salida en Matemtica y Tecnologa es como se indica en los
siguientes cuadros:
Plan de Estudios Modalidad Acadmica
Salida en Matemtica y Tecnologa
4to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2

9
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Matemticas financieras y tecnologa 4
Total de horas/semana del alumno 40

5to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Salida Optativa Estadstica, probabilidad y tecnologa 4
Total de horas/semana del alumno 40

6to. Grado
Asignaturas Horas
Lengua Espaola 6
Matemtica 7
Ciencias Sociales 5
Ciencias de la Naturaleza 6
Ingls 4
Lenguas Extranjera
francs 2
Educacin Fsica 2
Educacin Artstica 2
Formacin Integral Humana y Religiosa 2
Trigonometra, calculo diferencial y
Salida Optativa 4
tecnologa
Total de horas/semana del alumno 40

Prrafo VI: Los centros educativos ofrecern las salidas teniendo en cuenta el inters do los
estudiantes y la disponibilidad de recursos fsicos y humanos, as como los espacios y
equipos especializados que se requieran segn la salida.

10
Artculo 4. El Diseo Curricular de la Modalidad Acadmica del Nivel Secundario, contiene los
siguientes componentes: Competencias, Contenidos, Estrategias de Enseanza y Aprendizaje,
Medios y Recursos para el Aprendizaje y Evaluacin de los aprendizajes.
Artculo 5. El Diseo Curricular de la Modalidad Acadmica est estructurado en funcin de dos
tipos de Competencias: Fundamentales y Especficas.
Artculo 6. En el Segundo Ciclo del Nivel Secundario se contina el proceso de desarrollo de las
competencias fundamentales del currculo dominicano en su nivel de dominio III.
Artculo 7. El ao escolar o lectivo tiene una duracin de <15 semanas y comprende las actividades
de interaccin entre docentes y estudiantes.
Artculo 8. El currculo de la Modalidad Acadmica se desarrollar en el marco de la Poltica
Nacional de jornada Escolar Extendida y de la jornada Regular (matutina, vespertina y nocturna).
Prrafo I: En los centros de jornada regular (matutinos, vespertinos y nocturnos) la
organizacin del tiempo se realizar en funcin de siete (7) periodos diarios de 45 minutos
cada uno.
Prrafo II: El equipo de gestin de cada centro educativo diseara las estrategias
correspondientes para garantizar el buen uso y organizacin del tiempo, tomando en cuenta
sus condiciones y necesidades y garantizando la permanencia y labores de los docentes.
Prrafo III: Los siguientes cuadros sintetizan la duracin de la Modalidad Acadmica del
Nivel Secundario de acuerdo a las caractersticas del horario:
Segundo Ciclo del Nivel Secundario
Modalidad Acadmica
Jornada Escolar Extendida

Nmero de Nmero de
Nivel Duracin en aos
semanas al horas a la Nmero de
secundario Total Grados ao semana horas al ao
Segundo Ciclo
Modalidad 3 4to. 45 40 1800 horas
Acadmica 5to. Ord. 01-2014.
6to. Art. 4

11
 Segundo Ciclo del Nivel Secundario
Modalidad Acadmica
Jornada Regular (matutina/vespertina)

Duracin en Nmero de Nmero de Nmero de

aos semanas al horas a la horas al ao
ao semana
Nivel Total Grados
secundario
3 4to. 45 30 1194 horas
Segundo Ciclo
5to. Ord. 195, Art.
Modalidad
6to. 25 y 4'99, Art.
Acadmica
47.2
Resolucin 16-
2016

Segundo Ciclo del Nivel Secundarlo

Modalidad Acadmica Jornada
Regular (nocturno)

Duracin en Nmero de Nmero de Nmero de

aos semanas al horas a la horas al ao
Nivel ao semana
secundario Total Grados
Segundo Ciclo 3 4to. 45 30 1194 horas
Modalidad 5to. Nocturnos 6 (30
Acadmica 6to. perodos de 45 horas/semana)
minutos.

Artculo 9. Se establece la carga horaria para el desarrollo curricular y el uso efectivo del tiempo
en los centros pblicos y privados en el marco de la Poltica Nacional de Jornada Escolar Extendida
y la Jornada Regular (matutina, vespertina y nocturna) en centros del Nivel Secundario.
Prrafo 1: En el cuadro siguiente .se sintetiza la distribucin del tiempo expresado en horas
de docencia (de 45 minutos cada una) en las diferentes reas y asignaturas de la Modalidad
Acadmica del Nivel Secundario en los centros pblicos y privados en el marco de la Poltica
Nacional de Jornada Escolar Extendida.

12
 Distribucin del tiempo para el Segundo Ciclo del Nivel Secundario
Jornada Escolar Extendida
Modalidad Acadmica
REAS/GRADOS
4to. 5to 6to.
Lengua Espaola 6 6 6
Lenguas Ingls 4 4 4
Extranjeras Francs 2 2 2
Matemtica 7 7 7
Ciencias Sociales 5 5 5
Ciencias de la Naturaleza 6 6 6
Formacin Integral Humana y Religiosa 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2
Educacin Artstica 2 2 2
Salidas Optativas 4 4 4

Modalidad Acadmica
REAS/GRADOS
4to. 5to 6to.
Total de horas/semanas. 40 40 40

Prrafo II: En el cuadro siguiente se sintetiza la distribucin del tiempo, expresado en horas
de docencia (de 45 minutos cada una) en las diferentes asignaturas de la Modalidad
Acadmica del Nivel Secundario, en los centros pblicos y privados para la Jornada Regular
(matutina, vespertina y nocturna).

13
 Distribucin del tiempo para el Segundo Ciclo del Nivel Secundario
Jornada Escolar Regular (matutina, vespertina y nocturna)
MODALIDAD
AREAS/GRADOS 4to. ACADEMICA
5to. 6to,
Lengua Espaola 5 5 5
Lenguas Ingls 3 3 3
Extranjeras Francs 1 1 1
Matemtica 5 5 5
Ciencias Sociales 4 4 4
Ciencias de la Naturaleza 4 4 4
Formacin Integral Humana y Religiosa 1 1 1
Educacin Fsica 1 1 1
Educacin Artstica 2 2 2
Salidas Optativas 4 4 4
Total de horas/semanas 30 30 30

Prrafo III: La distribucin diaria del tiempo en el Nivel Secundario es flexible para atender
y dar respuestas a las necesidades y particularidades de cada contexto, sobre todo en los
centros que no tienen las condiciones de infraestructura, los que estn en el proceso de
incorporacin a la Jornada Extendida y la jornada nocturna.
Prrafo IV: Las instituciones educativas privadas que desempeen sus labores utilizando un
plan de estudio diferente al oficial y en un idioma que no es el espaol, deben impartir en
este ltimo idioma las asignaturas de Lengua Espaola, Ciencias Sociales y las asignaturas
de las salidas optativas, Esta disposicin modifica el Artculo 02 de la Ordenanza 4-2000.
Artculo 10. Se concibe la evaluacin como un proceso sistemtico y continuo de recogida y
anlisis de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores educativos reconozcan y
aprecien la eficacia de la enseanza y la calidad de los aprendizajes, considerando los resultados
para la toma de decisiones y la mejora de !a prctica educativa.
Artculo 11. En el Segundo Ciclo del Nivel Secundario cada ao acadmico se asume como
terminal para los fines tic organizacin del proceso pedaggico, la aprobacin, promocin y/o
repitencia de asignaturas y /o grados.
Artculo 12. La evaluacin de las Competencias Fundamentales se realiza a lo largo de todo el
proceso formativo, estas se hacen operativas a travs de las Competencias Especficas, en las que
se traducen en indicadores de logro.
Artculo 13. Para evaluar las Competencias Especficas se utilizarn como referentes los
indicadores de logros consignados en el Diseo Curricular, los cuales caracterizan las
competencias y se refieren a sus aspectos claves. Son pistas, seales, rasgos que evidencian el nivel
de desarrollo y dominio de las competencias y sus manifestaciones en un contexto determinado.
Estos permiten afirmar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada grado y asignatura.

14
Artculo 14. La valoracin del aprendizaje de los estudiantes tomar en cuenta la evaluacin
diagnstica, reconociendo el nivel de dominio de las competencias desarrolladas y las experiencias
que poseen en relacin a los aprendizajes por lograr, al inicio de cada proceso formativo.
Artculo 15. La evaluacin formativa o de proceso se realiza durante el proceso de enseanza y
aprendizaje, con la finalidad de reconocer cmo los estudiantes van desarrollando sus
competencias. Proporciona informacin sobre lo que sucede y lo que debera suceder para el logro
de las competencias.
Prrafo I: En el proceso de evaluacin formativa las valoraciones de los aprendizajes se
traducirn en calificaciones parciales. La evaluacin ser reportada en cuatro (4) perodos
durante el ao escolar.
Los perodos sern organizados de la siguiente manera:
Septiembre -Octubre (Primer reporte de evaluacin]
Noviembre-Diciembre -Enero (Segundo reporte de evaluacin]
Febrero-Marzo (Tercer reporte de evaluacin]
Abril-Mayo- Junio (Cuarto reporte de evaluacin]
Prrafo II: Las evidencias del desempeo de los estudiantes son los insumos de las
evaluaciones formativas y se traducirn en una escala de 0 a 100 para cada una de las
evaluaciones parciales.
Prrafo 111: Evaluar por competencias implica utilizar estrategias, tcnicas e instrumentos
diversos acordes con las competencias que se requieren evaluar. De acuerdo al currculo
vigente en el proceso de evaluacin de los aprendizajes se podrn utilizar:
Estrategias:
Organizadores grficos:
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Mapas mentales.
Infografas.
Pruebas situacionales para resolver casos.
Resolucin de problemas.
Estudios de casos.
Pruebas situacionales para elaboracin de productos:
Producciones visuales
Producciones orales
Ensayos y trabajos escritos.
Producciones musicales.
Producciones escnicas.
Producciones con recursos digitales,
Puesta en comn.
Debates

15
 Exposiciones
Otras.
Pruebas de desempeo o ejecucin.
juegos de roles y simulacin.
Tcnicas:
Observacin de aprendizajes
Entrevistas
Sicomtricas
Instrumentos recogida de evidencias:
Registro anecdtico,
Portafolio,
Diario reflexivo,
Registros diarios
Instrumentos de evaluacin de evidencias:
Listas de cotejo o control
Escalas de valoracin
Escala estimativa,
Rbricas
Escalas y pautas de observacin, y actitudinales
Artculo 16. La evaluacin sumativa o final se registra al final de cada proceso de aprendizaje.
Permite comparar los aprendizajes iniciales con los aprendizajes logrados. Se determina el
desarrollo de las competencias durante el proceso.
Prrafo I: La calificacin final (fin de ao escolar) de cada asignatura ser igual al promedio
de las calificaciones parciales.
Prrafo II: Para aprobar una asignatura se requiere que al finalizar el grado el estudiante
tenga una calificacin igual o superior a los setenta (70) puntos.
Artculo 17. Repetir la asignatura el estudiante que al finalizar el ao haya acumulado ms del
20% de inasistencia a clases sin causas justificadas.
Prrafo: Se consideran causas justificadas de inasistencia a clase:
Enfermedades debidamente certificadas
Accidentes que produzcan incapacidad temporal
Muerte del padre, madre, tutor /a. o hermanos /as
Otras causas de fuerza mayor, consideradas vlidas por la direccin del centro educativo.
Artculo 18. Sern presentadas en Pruebas Completivas las asignaturas cuya calificacin de fin de
ao sea inferior a 70 puntos. Las Pruebas Completivas tendrn un valor de 50% y se aplicarn en

16
el perodo que se especifique en el calendario escolar. El promedio de las calificaciones parciales
obtenidas durante el ao representar el otro 50%.
Prrafo: Sern aprobadas en Pruebas Completivas las asignaturas cuya calificacin promedio
sea igual o superior a 70 puntos.
Artculo 19. l.as asignaturas no aprobadas en las Pruebas Completivas sern examinadas en
Pruebas Extraordinarias, las cuales se aplicarn en las fechas establecidas en el calendario escolar.
Estas pruebas tendrn un valor del 70% y el restante 30% del promedio de las calificaciones
parciales obtenidas durante el ao en la asignatura de que se trate. La calificacin mnima
aprobatoria es de 70 puntos.
Artculo 20. Ser promovido de un grado al inmediatamente superior, el estudiante que haya
aprobado todas las asignaturas establecidas para el grado.
Artculo 21. Ser promovido al grado inmediato superior, el estudiante que haya reprobado hasta
dos (2) asignaturas del grado y debern ser aprobadas antes de finalizar el grado al cual fue
promovido.
Prrafo I. Los estudiantes promovidos de un grado a otro, con hasta dos asignaturas
pendientes (reprobadas), tendrn dos oportunidades para presentar las mismas en pruebas
especiales establecidas en el calendario escolar. Si reprueba una o las dos asignaturas en esta
ltima oportunidad, repetir el grado que est cursando, manteniendo bajo la misma
condicin la/las asignaturas pendientes de aprobacin.
Prrafo II. Las asignaturas reprobadas sern examinadas como asignaturas pendientes y las
pruebas aplicadas tendrn un valor de 100%. La calificacin mnima aprobatoria es de 70
puntos.
Artculo 22. Repetir el grado el estudiante que despus de presentarse a Pruebas Extraordinarias
haya reprobado tres (3) o ms asignaturas y/o reas del mismo grado, incluyendo las reprobadas
por inasistencia.
Artculo 23: Las asignaturas correspondientes a las salidas optativas sern evaluadas segn lo
establecido en la presente ordenanza.
Artculo 24: Para los fines de titulacin e ingreso al Nivel Superior se mantienen las Pruebas
Nacionales en el ltimo grado do la Modalidad Acadmica, segn lo establecido en la Ordenanza
1-2016, siendo el 2020 el primer ao de aplicacin con el Currculo Revisado y Actualizado.
Artculo 25: Esta ordenanza es transitoria para los tres aos de la entrada gradual del Currculo
Revisado y Actualizado del Segundo Ciclo del Nivel Secundario paro los fines de validacin
curricular de la Modalidad Acadmica y para la extensin de la vigencia del sistema de evaluacin
del Primer Ciclo del Nivel Secundario hasta tanto se apruebe la ordenanza definitiva que regule
este proceso.
Dado en Santo Domingo, Distrito Nacional, Capital de la Repblica Dominicana a los 23 del mes
de agosto del ao dos mil diecisiete (2017).

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Andrs Navarro Garca
Ministro de Educacin
Presidente del Consejo Nacional de Educacin

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Juan Luis Bello Rodrguez
Consultor Jurdico del MINERD
Secretario del Consejo Nacional de Educacin

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