Wawasan Kemaritiman
PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI
BELIEFS IN MATHEMATIC
OLEH:
NIAR RAHMAYATI ASNIL
G2I1 16 040
KELAS B
A. Kerangka Berpikir
C. Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang akan menngambarkan profil
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang hidup di pesisir ditinjau dari beliefs ini
mathematic. Sasaran subjek penelitian ini adalah siswa pada sekolah menengah pertama yang
mayoritas hidup dengan mata pencaharian di pesisir. Instrumen yang akan digunakan adalah
instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan juga
instrumen non-tes untuk mengetahui tingkat beliefs in mathematic siswa, serta wawancara
terstruktur. Analisis data dalam penelitian ini melalui proses: redukasi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan
Referensi
Callejo, ML dan Vila, A. 2009. Approach to Mathematical Problem Solving and Students Belief
System: Two Case Studies. Journal of Education Studies in Mathematics. 72 (1): 111-126.
De Corte, E., & Opt Eynde, P. (2002). Unraveling Students Belief Systems Relating To
Mathematics Learning and Problem Solving. In Proceedings of the International Conference
The Humanistic Renaissamce in Mathematics Education, hlm 96-101.
Eleftherios, K., & Theodosios, Z. (2007). Students Beliefs and Attitudes about Studying and
Learning Mathematics. Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education, 3, hlm 97-104. Kusumah, Y. S. 2011. Literasi
Matematis. Makalah pada Seminar Nasional, 26 November 2011, Universitas Lampung.
Joseph, YKK. 2011. An Exploratory Study of Primary Two Pupils Approach to Solve Word
Problems. Journal of Mathematics Education. 4 (1): 19-30.
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science,
Problem Solving and Financial Literacy. OECD Publishing.
Polya, G. 1973. How To Solve It (A New Aspect Of Mathematical Method). New Jersey: Priceton
University Press.
Spangler, D. A. (1992). Assessing Students' Beliefs about Mathematics. Arithmetic Teacher, 40, hlm
148-148.