Contenidos:
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COMPETENCIAS GENERALES
1. Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la
Psicologa como disciplina cientfica, incluyendo sus teoras, mtodos y reas de aplicacin.
2. Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el mbito de la Psicologa, identificando, valorando y
resolviendo los problemas y demandas que se les presenten. Contribuir a la capacitacin para el desempeo profesional
como psiclogos generalistas, no especializados, as como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado.
3. Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al rea de estudio de la
Psicologa (comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce) para emitir
juicios fundamentados en criterios sociales, cientficos y ticos, sobre problemas y situaciones de ndole
psicolgica.
4. Que sean capaces de transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones propias de su mbito acadmico y
profesional a un pblico tanto especializado como no especializado.
5. Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda la
vida.
6. Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Cdigo
Deontolgico del psiclogo, lo que incluye, entre otros principios ms especficos, los de: respeto y
promocin de los derechos fundamentales de las personas, igualdad, accesibilidad universal a los distintos bienes y
servicios, y promocin de los valores democrticos y de una cultura de la paz.
Objetivos Formativos:
- Conocer las principales teoras psicosociales sobre procesos bsicos.
- Conocer los modelos, mtodos y conceptos sobre los procesos psicosociales bsicos.
- Conocer los procesos bsicos de la cognicin social
- Conocer los procesos bsicos de las actitudes, su formacin y cambio.
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1. Introduccin Qu es la cognicin social?
2. El procesamiento de la informacin social
3. La forma en que organizamos y almacenamos la informacin sobre los dems
4. La activacin del conocimiento e inferencia social
5. Representaciones sociales
TEMA 6. ACTITUDES,
1. Definicin. La actitud y sus respuestas evaluativas
2. Cmo surgen las actitudes?
3. Relaciones entre actitud y conducta
a) Un anlisis realista de la relacin entre actitud y conducta
b) La teora de la accin razonada y los desarrollos posteriores
c) El modelo MODE
4. Funciones de las actitudes
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TEMA 1. DEFINICIN Y OBJETO DE LA PSICOLOGA SOCIAL. HISTORIA DE LA PSICOLOGA SOCIAL
Actividades prcticas: Acercamiento a la psicologa social.
A travs de distintos ejercicios, los alumnos comprueban como funcionan algunos de los procesos psicosociales que
aprendern a lo largo del curso.
TEMA 6. ACTITUDES
Actividades prcticas: Las actitudes sociales: formacin y relacin actitud-conducta
Realizacin de actividades relativas al concepto de actitud y a las teoras que abordan la relacin entre actitudes y
conducta
Realizacin de un ejercicio que relacione determinadas caractersticas de personalidad con las actitudes.
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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
- Gaviria, E., Cuadrado, I. y Lpez, M (Coords.) (2009). Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Sanz y Torres.
- Hewstone, M. y otros (1990). Introduccin a la Psicologa Social: una perspectiva europea. Barcelona: Ariel.
- Morales, J.F., Moya, M., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (Coords.) (2007). Psicologa Social (3 Ed.). Madrid: McGraw-Hill.
- Smith, E.R. y Mackie, D.M. (1997). Psicologa Social. Madrid: Ed. Mdica Panamericana.
- Worchel, S. y otros (2003). Psicologa Social. Madrid: Thomson.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
TEMA 6. ACTITUDES
Briol, P., Falces, C. y Becerra, A. (2007). Actitudes. En J.F. Morales, M.C. Moya, E. Gaviria e I. Cuadrado (Coords.),
Psicologa Social (3 ed.). Madrid: McGraw-Hill.
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Eagly, A.H. y Chaiken, S. (1998). Attitude structure and function. En D. Gilbert,, S. Fiske y G. Lindzey, (Eds.), Handbook
of social psychology, (4th ed., Vol. 1., pp. 269-322). Nueva York: McGraw-Hill.
Fishbein, M. y Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behavior: an introduction to theory and research. Reading:
Addison Wesley.Gaviria, E., Cuadrado, I. y Lpez, M (Coords.) (2009). Introduccin a la Psicologa Social, (pp.
165-205). Madrid: Sanz y Torres.
Katz, D. (1984). El enfoque funcional en el estudio de las actitudes. En J.R. Torregrosa y E. Crespo: Estudios bsicos de
Psicologa Social. Barcelona: Hora; Madrid: CIS.
Morales, J. F. y Moya, M. C. (1996). El estudio de la actitudes. En J. F. Morales y M.C. Moya. Tratado de Psicologa Social,
vol. I: Procesos Bsicos (pp. 215-240). Madrid: Sntesis.
Sheeran, P. (2002). Intention-Behavior relations: A conceptual and empirical review. En W. Stroebe y M. Hewstone (Eds.),
European Review of Social Psychology, Vol. 12 (pp.1-36). Chichester, Inglaterra: Wiley.
ENLACES RECOMENDADOS
https://sites.google.com/site/psicologiasocialyotrascosas/
www.socialpsychology.org
www.cop.es/psicologiatelematica/
www.portalpsicologia.org
www.seneca.uab.es/Default.htm
www.socialpsychology.org/texts.htm
METODOLOGA DOCENTE
Clases expositivas
Documentacin y bsqueda de informacin
Clases prcticas
Elaboracin de Informes individuales y en grupo
Seminarios
Estudio
Tutoras individuales y colectivas
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Primer Temas Actividades presenciales Actividades no presenciales
cuatrimestre del (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) (NOTA: Modificar segn la metodologa docente
temario propuesta para la asignatura)
Sesiones Sesiones Exposiciones y Tutoras Exmenes Etc. Tutoras Estudio y Trabajo Total
tericas prcticas seminarios colectivas (horas) individuales trabajo en
(horas) (horas) (horas) (horas) (horas) individual del grupo
alumno (horas)
(horas)
Semana 1 1 2 1
Semana 2 1 2 1
Semana 3 2 2 1
Semana 4 2 2 1
Semana 5 3 2 1
Semana 6 3 2 1
Semana 7 4 2 1
Semana 8 4 2 1
Semana 9 5 2 1
Semana 10 5 2 1
Semana 11 6 2 1
Semana 12 6 2 1
Semana 13 7 2 1
Semana 14 7 2 1
Semana 15 8 2 1
Total 30 15 150
horas
Sistema de Evaluacin
Hay dos sistemas de evaluacin:
Exmenes. Habr exmenes tipo test. El nfasis en esta asignatura estar en las ideas, teoras, e
investigacin ms que en los nombres, fechas, y estadsticas (60%). Los alumnos debern superar este
examen (3 sobre 6) para poder sumar el resto de las calificaciones.
Realizacin de trabajos individuales o grupales (30%)
Participacin en las actividades (10%)
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Criterios de Evaluacin
Seminarios y prcticas. Se espera que los estudiantes participen activamente en las actividades y
ejercicios de la clase, as como en las reuniones de grupo. Esto supone: 1) hacer la tarea previa que
se haya encomendado y demostrar familiaridad con el tema, as como prepararse para las reuniones
de grupo; 2) contribuir intelectualmente a la discusin, haciendo preguntas y dando retroalimentacin
constructiva a los compaeros de clase; 3) mantener un clima respetuoso hacia los dems y favorable
al aprendizaje colectivo; 4) tener el valor de discutir o de presentar nuevas ideas sin preocupar de si
son o no "correctas". Trabajos individuales. Los estudiantes debern hacer diferentes trabajos
individuales a lo largo del curso, consistentes, bsicamente, en aplicar los contenidos de las materias
a situaciones de la vida cotidiana.
Trabajos individuales. Los estudiantes debern hacer diferentes trabajos individuales a lo largo del
curso, consistentes, bsicamente, en aplicar los contenidos de las materias a situaciones de la vida
cotidiana.
Trabajos grupales. En cada materia los estudiantes realizarn algn trabajo grupal, consistente
generalmente en la realizacin de una pequea investigacin sobre el contenido de la materia.
Cada profesor de la asignatura determinar si en la calificacin final se tendr en cuenta la
participacin del alumnado en investigaciones enmarcadas en proyectos o grupos de investigacin que
tengan autorizacin del Comit de tica de la UGR para la recogida de datos.
La participacin en las investigaciones es totalmente voluntaria. En cada caso recibirs unas
hojas adjuntas (Participacin en investigacin y consentimiento informado) que incluirn
informacin sobre las caractersticas de la investigacin. Por la participacin en cada investigacin
el alumnado recibir un mnimo de 0,1 puntos y hasta un mximo de 0.5 puntos. Es posible
obtener la mxima calificacin en la asignatura (10) sin realizar ni colaborar en estudio alguno.
Tambin puedes obtener la misma puntuacin que por la participacin en investigaciones
realizando las actividades alternativas que se proponen a lo largo de la asignatura, como la
realizacin de una serie de lecturas, asistencia a conferencias, etc.
Segn la Normativa de Evaluacin y Calificacin de la UGR (artculo 8), los alumnos que as lo requieran
tienen la posibilidad de solicitar un examen nico final. Podrn acogerse aquellos estudiantes que no puedan
cumplir con el mtodo de evaluacin continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o
cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el rgimen de evaluacin continua.
Para acogerse a ella, el estudiante, en las dos primeras semanas de imparticin de la asignatura, lo solicitar
al Director del Departamento quin dar traslado al profesor, alegando y acreditando las razones que le
asisten para no poder seguir el sistema de evaluacin continua. En este caso, la evaluacin constar de un
examen tipo test (10 puntos) que evaluar tanto los contenidos tericos como prcticos. La preparacin de
dichos contenidos podr realizarla, de acuerdo con las directrices del profesor/a de la asignatura, a travs de
los manuales que aparecen en el subapartado "bibliografa fundamental" de esta gua.
INFORMACIN ADICIONAL
La metodologa docente y la evaluacin sern adaptadas a los estudiantes con discapacidad, conforme al Artculo 12 de la
NCG71/2: Normativa de evaluacin y de calificacin de los estudiantes de la Universidad de Granada. Aprobado en la
sesin extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013" docente oficial de la asignatura.
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