FASE I

1. DESCRIPCION DEL PROYECTO

1.1 NOMBRE DE LA COMUNIDAD, INSTITUCION U ORGANIZACIN

Este proyecto comunitario se llevara a cabo en las instalaciones del

Liceo Bolivariano Mariscal Sucre. El Liceo Bolivariano es un programa
bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud
temprana, perodo de vida en el cual la estructura pasada centr su atencin
para la mercantilizacin. El perfil curricular que estructura al pensum
respectivo responde a la concepcin integral de la Educacin como Continuo
Humano. El objetivo general del Liceo Bolivariano es garantizar el acceso,
permanencia y prosecucin de los adolescentes y jvenes en el sistema
educativo como un derecho humano y social.

1.1.1 VISIN Y MISIN

VISIN

El Liceo Bolivariano Mariscal Sucre aspira seguir formando los

recursos humanos de la comunidad La Llanada, segn las exigencias socio-
culturales, cientficas y tecnolgicas del pas y la regin, a travs de un
proceso educativo orientado a producir los cambios que el mundo de hoy
demanda y el desarrollo de proyecto integral comunitario en mejoras de la
calidad de vida institucional y comunitaria y la permanente participacin en
eventos escolares que ofrezcan una experiencia de aprendizaje significativo
a todo el Liceo Bolivariano.

3
 MISIN

Formar ciudadanos y ciudadanas de la Repblica Bolivariana de

Venezuela, donde se le garantiza el derecho pleno a una educacin integral
y de calidad con la clara conciencia en su responsabilidad social, como
agente de cambio para el desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico del pas,
sustentado en valores como el respeto, la tolerancia y la conciencia humana.

1.2 LOCALIZACIN GEOGRAFICA: ESTADO, MUNICIPIO, PARROQUIA

Y DIRECCIN

El Liceo Bolivariano Mariscal Sucre, se encuentra situado al sureste

de la Ciudad de Cuman, en la Calle N 03 del Sector 03 de la Urbanizacin
La Llanada, Parroquia Altagracia, Municipio Sucre, Estado Sucre.

Limita por el Norte con la Laguna de los Patos, por el Sur con el
Sector 01, por el Este con Cascajal, y por el Oeste con la Av. Antonio Jos
de Sucre.

1.3 RESEA HISTORICA

Fue fundado el 1 de octubre de 1988 con el nombre Escuela Bsica

La Llanada. Comenz a funcionar con doce (12) secciones de I y II etapa y
tres (3) secciones de sptimo grado de Educacin Bsica. El primer director
fue el Profesor Jorge Velsquez Moral. Antes de finalizar el ao escolar
1988-1989 pas a denominarse Escuela Bsica Rebeca Mejas Ramrez.

4
 El ao escolar de 1993-1994 la III etapa de Educacin Bsica y
Diversificado se separan de la I y II etapa, y se instalan en la planta fsica
actual. La primera promocin de Bachilleres en Ciencias egreso en julio de
1994.

Para el ao escolar 1997-1998 pasa a denominarse Unidad Educativa

Mariscal Sucre, segn oficio de fecha 17 de julio de 1997. A partir del ao
escolar 2006-2007 funciona como Liceo Bolivariano Mariscal Sucre.

Actualmente el Liceo cuenta con diez (10) secciones de primer ao,

ocho (08) secciones de segundo ao, siete (07) secciones de tercer ao, seis
(06) secciones de cuarto ao y cinco (05) secciones de quinto ao, para un
total de treinta y seis (36) secciones, con una matrcula de mil cien (1100)
estudiantes, cuenta con diecinueve (19) aulas de clases. Actualmente el
director es el Profesor Reinaldo Rondn.

Durante sus veintisis (26) aos de vida institucional han egresado

diecinueve (19) promociones de Bachilleres en Ciencias.

1.4 ORGANIZACIONES VINCULADAS AL PROYECTO

En el proceso de elaboracin del proyecto se contara con la

participacin del Consejo Educativo de Padres y Representantes del Liceo
Bolivariano Mariscal Sucre; adems de la intervencin del Consejo
Comunal Manzana A del sector 03; as mismo existir un vinculo con la
Zona Educativa del Estado Sucre, rgano encargado de las polticas
educativas de las Instituciones Educativas del Estado; son estas

5
organizaciones vinculadas al proyecto ya que a travs de las mismas se
obtiene la informacin necesaria adems del apoyo y la colaboracin
requerida para el desarrollo de la investigacin asociada al proyecto.

1.5 ANLISIS SITUACIONAL (DIAGNSTICO)

El anlisis situacional (diagnstico) es un instrumento usado para la

descripcin y el anlisis evaluativo de la situacin actual en la que se
encuentra la comunidad o institucin de estudio; en funcin de identificar,
ordenar y jerarquizar los problemas ms relevantes de la localidad.

El anlisis situacional se realizo con el propsito de identificar las

oportunidades de mejoramiento y las necesidades de fortalecimiento para
facilitar el desarrollo de las estrategias generales que se utilizar para dar
solucin a la problemtica.

Para realizar un anlisis situacional del Liceo Bolivariano Mariscal

Sucre, ubicado en el sector 03 de la comunidad de la Llanada; se tuvo que
intervenir, contando con el permiso y la autorizacin de los directivos de la
institucin.

Mediante la observacin pertinente y, lo que se logro investigar,

logramos percatar algunos problemas que presenta la institucin. Algunos de
estos problemas tienen que ver con la estructuracin fsica del Liceo y los
servicios de iluminacin y agua.

6
 No obstante se pudo identificar una necesidad o problema que
conlleva una relacin directa con nuestro PNF Turismo.

El Liceo Bolivariano Mariscal Sucre, no implementa ningn proyecto

educativo relacionado al impulso y desarrollo de la educacin turstica dentro
de la institucin, ni con la promocin del turismo comunal o de los atractivos
turstico municipal. Tal como lo establece el Plan de la Patria.

Esto se debe a la falta de planificacin y ejecucin de acciones por

parte del Liceo, donde lo que debe buscar es incorporar de forma efectiva
planes o proyectos relacionados al desarrollo de la educacin turstica,
adems se debe articular con la comunidad y el Consejo Comunal en la
planificacin de estos proyectos, ya que olvidamos que todos los actores
(comunidad, docente, profesores, estudiantes) son importantes en el proceso
educativo de una formacin integral.

Al respecto El Ministerio del Poder popular para la Educacin (MPPE)

en el Plan Liceo Bolivariano (2004) considera los siguientes aspectos:

El Plan Liceo Bolivariano, lo que propicia una nueva relacin Inter e

intrafamiliar, convirtindose todos y todas, en actores del proceso
educativo, donde se promueve el encuentro, el reconocimiento de los
saberes locales, el convivir en espacios de aprendizaje integral. Se
fortalecen principios y valores de respeto, reconocimiento del otro,
solidaridad, reciprocidad, corresponsabilidad, igualdad, identidad entre
otros. (p. 1).

Visto de esta forma surge nuestro trabajo comunitario, abocado a la

solucin de los problemas que afectan al Liceo Bolivariano Mariscal Sucre,

7
atendiendo lo planteado en referencia a la creacin y el impulso de la
educacin turstica en la institucin, logrando as el desarrollo y la inclusin
de nuestros estudiantes a la actividad turstica en las comunidades y en el
municipio.

1.6 METODOLOGA DIAGNSTICA

El presente proyecto comunitario posee una Investigacin-Accin

Participativa; la cual se trata de una metodologa de investigacin que en la
actividad est generando en la sociedad una mayor capacidad de respuestas
a los problemas, ya que el estudio se realiza en la comunidad no solamente
por medio de un investigador que estudia la problemtica desde afuera, sino
que de manera integrada se involucra con cada uno de los miembros de la
comunidad, para estudiar los problemas y las posibles soluciones.

Investigacin-Accin Participativa o (IAP) es un mtodo de estudio y

accin de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y tiles
para mejorar situaciones colectivas, basando la investigacin en la
participacin de los propios colectivos a investigar. As, se trata de que
los grupos de poblacin o colectivos a investigar pasen de ser objeto
de estudio a sujeto protagonista de la investigacin, controlando e
interactuando a lo largo del proceso investigador (diseo, fases,
evolucin, acciones, propuestas,...), y necesitando una implicacin y
convivencia del personal tcnico investigador en la comunidad a
estudiar. (p. 1).

La IAP no ofrece una batera de respuestas y soluciones a los

problemas, sino que propicia la conversacin y el dilogo como mecanismos
con los que crear procesos donde los sujetos afectados aporten, tras la
reflexin, soluciones a sus problemas. Construyendo las respuestas con los
distintos agentes sociales y ciudadanos del municipio se abre un gran

8
abanico de posibilidades, pero las respuestas, soluciones y propuestas de
accin se ajustarn ms a la realidad concreta, en la medida en que han sido
participadas y compartidas por la ciudadana en el proceso de investigacin-
accin.

1.6.1 POBLACIN, MUESTRA O SUJETOS DEL ESTUDIO

El trmino poblacin se refiere a cualquier conjunto de elementos de

los que se quiere conocer o investigar algunas o algunas caractersticas.
(Alcaide, citado por Balestrini, 2001).

La muestra es un subconjunto representativo de un universo o

poblacin. (Morles, 1994, p. 54).

Atendiendo a estas consideraciones, la poblacin est constituida por

mil ciento seis (1106) estudiantes del ciclo diversificado del Liceo Bolivariano
Mariscal Sucre, distribuidos en:

Nivel N de Secciones N Total de Estudiantes

1er Ao 10 254
2do Ao 8 321
3er Ao 7 206
4to Ao 6 185
5to Ao 5 140

En cuanto a los criterios para seleccionar la muestra, se recurri al

mtodo no probabilstico.

9
Tal como lo seala Rubn Jos Rodrguez, cuando expresa que:

A diferencia del muestreo probabilstico, la muestra no probabilstica no

es un producto de un proceso de seleccin notoria, los sujetos en una
muestra no probabilstica generalmente son seleccionados en funcin
de su accesibilidad a criterio personal o intencional del investigador.(p.
17).

Considerando lo anteriormente planteado, la muestra seleccionada

ser de trescientos veinticinco (325) estudiantes del ciclo diversificado,
distribuido en:

Nivel N de Secciones N Total de Estudiantes

4to Ao 6 185
5to Ao 5 140
Total: 325 Estudiantes

1.6.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

El proceso de recoleccin de datos en esta investigacin, se realiz

utilizando la tcnica de observacin, mediante la tcnica de encuesta;
considerada por Sierra (1979) como la obtencin de los datos de inters en
la investigacin mediante la interrogacin de los miembros del universo en
estudio. (p. 98).

En este caso, el proceso de recoleccin de datos fue ejecutado bajo el

diseo de un cuestionario conformado por nueve (9) tems con diferentes
alternativas de respuestas, de seleccin simple; que fue aplicado a los
estudiantes de 4to y 5to ao del Liceo Bolivariano Mariscal Sucre.

10
 Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
Fundacin Misin Sucre
Aldea Universitaria Comandante Supremo
Cuman-Estado-Sucre
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO AO DEL LICEO
BOLIVARIANO MARISCAL SUCRE
El grupo de proyecto de la seccin de Turismo-Trimestre IV de la Aldea Universitaria Comandante
Supremo le agradece de antemano el apoyo prestado al llenar la siguiente encuesta, la cual est
destinada a: Producir informacin estadstica que permita la evaluacin sobre el conocimiento turstico
en los estudiantes. Conocer el grado de conciencia con respecto al cuidado de los atractivos o sitios
tursticos. Conocer el grado de interaccin con las comunidades.

Edad: Fecha: ____ / ____ / ____

Sexo: Femenino Masculino
INSTRUCCIONES
Rellene solo una casilla para cada una de las respuestas.
PREGUNTAS RESPUESTAS
1 Sabes qu es el Turismo? Una Actividad Deportiva.
Actividad Poltica.
Salir de paseo.
Viajar a lugares distintos de donde vivimos.
No lo s.
2 Conoces algn atractivo o sitios Si.
tursticos de la Ciudad de Cuman? No.
3 Seleccione la casilla correcta, al que La Cueva del Gucharo.
corresponda al sitio turstico ubicado en Castillo de San Antonio de la Eminencia.
Cuman. La Casa del cable.
Paseo Col.
No lo s.
4 Cuntos municipios tiene el Estado 14.
Sucre? 10.
15.
17.
No lo s.
5 Cundo se encuentra de vacaciones, a Fuera de Cuman.
donde viaja? Me quedo en Cuman, pero no salgo a
ninguna parte.
Salgo a la playa o a otros sitios.

7 Cul es t responsabilidad cuando te Aprovechar la experiencia.

encuentras en la playa, en un sitio Cuidar de los sitios tursticos y no
turstico o de visita en otro estado? contaminarlos.
Divertirse, y pasarla bien.
No lo s.
8 Conoces el trmino Turismo Comunal? Si.
No.
9 Haz realizado algn trabajo o proyecto Si.
que involucre la interaccin con el No.
Consejo Comunal de tu sector o algn
otro organismo comunitario?

11
1.6.3 ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Una vez realizada la recogida de datos a travs de los cuestionarios,

comienza una fase esencial, referida a la clasificacin de los datos recogidos
y su presentacin conjunta, es decir como indica Cabero y Hernndez (1995)
tras la recogida de datos, aparece el proceso de anlisis y procesamiento de
la informacin, que consiste en convertir los textos originales en datos
manejables para su interpretacin. (p.58).

Pudiendo el anlisis y procesamiento de la informacin definirse, como

indican estos autores, como el conjunto de reflexiones y comprobaciones
que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significado relevante en
relacin a un problema de investigacin.

Es relevante destacar que todos los problemas que presenta el sitio

de estudio (en este caso el Liceo Bolivariano Mariscal Sucre) son
importantes y merecen toda la atencin que se les deben dar, pero en este
caso se van a tomar en cuenta los problemas que estn nicamente
relacionados a nuestro PNF Turismo y segn el sistema de investigacin
correspondiente.

En el proceso de anlisis de la informacin, se pudo observar diversos

estados:

- Se percat que hay una mayora de estudiantes del 4 to y 5to ao que

presentan dudas con respecto a lo que significa el turismo.

12
 - Tambin se observo dudas en cuanto a la divisin poltica territorial
del Estado Sucre.

- Se comprob que son muchos los estudiantes que en vacaciones

hacen turismo fuera del Estado Sucre y son pocos los que permanecen en la
Ciudad y pernoctan el Municipio.

- Se percat que existe desconocimiento del trmino turismo comunal,

ms sin embargo la mayora de los estudiantes tienen claro cul es su papel
en lo que respecta a la conservacin y cuidado ecolgico de los atractivos
tursticos.

- Han existido relaciones e interacciones con las comunidades en lo

que concierne a proyectos y actividades.

1.7 PROBLEMAS, NECESIDADES Y POTENCIALIDAD DEL ENTORNO

Problemas Necesidades
1. La cerca perimetral se encuentra 1. No cuentan con el techado de la
en muy mal estado. cancha deportiva de la
2. Deficiencia de los servicios de institucin, de igual forma
iluminacin y agua. carecen de materiales
3. Los espacios para la recreacin, y deportivos.
el esparcimiento de los 2. No cuentan con una cantina
estudiantes, carecen de recursos. escolar.
3. Desconocimientos en materia de
educacin turstica, as como

13
 falta de gestin en proyectos en
pro del desarrollo turstico
comunal.

Potencialidades
1. Poseen proyectos educativos (por
pronto ejecutar) y estos, llevan una
estrecha relacin con el Consejo
Comunal Manzana A y la Sala de
Batalla Bicentenaria.
2. Existe un convenio con el
Ambulatorio del Sector, el cual
trata sobre un Programa Dental
dedicado a satisfacer la Salud
Bucal de los Estudiantes del Liceo
Bolivariano Mariscal Sucre.
3. Poseen un Consejo Educativo de
Padres y Representantes,
dedicado a solventar los asuntos
de la institucin.

1.7.1 SELECCIN DEL TEMA DE DESARROLLO

Partiendo de lo anteriormente expuesto, se puede concluir que uno de

los problemas que presenta el Liceo Bolivariano Mariscal Sucre, y que lleva
estrecha relacin a nuestro PNF Turismo; es el dficit de educacin turstica
y el desconocimiento de la promocin del turismo municipal y comunal, que
presentan los estudiantes de 4to y 5to del Liceo Bolivariano Mariscal Sucre.

14
 Se puede puntualizar entonces que ese seria nuestro tema de
desarrollo y por el cual dedicaremos nuestro trabajo comunitario.

Es oportuno mencionar que trescientos veinticinco (325) estudiantes

del ciclo diversificado se beneficiaran de este proyecto comunitario.

1.7.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Para que las alternativas de solucin sean validas deben ser

operativas y concretas, es decir que puedan ejecutarse de manera efectiva y
que nos permitan conseguir los resultados esperados.

Para dar una satisfactoria solucin al problema en cuestin sera

necesario implementar un programa de tipo educativo dedicado a los
estudiantes de 4to y 5to del Liceo Bolivariano Mariscal Sucre.

El programa llevara un lema, el cual seria Turismo en las Aulas.

Dicho programa contara con dos (2) etapas. La primera etapa seria; dar
charlas y proyecciones educativas, referente en primer punto ha:

Conceptualizacin bsica del turismo.

Actividad turstica.
Desarrollo comunitario en comunidades.
Atractivos tursticos con los que cuenta nuestra ciudad, patrimonio
natural y cultural del mismo.
Situacin poltica territorial del Estado Sucre.
Conservacin y cuidado ecolgico de atractivos turstico.

15
 Turismo estudiantil.

Esta tarea se realiza durante los das hbiles con previa autorizacin
de los directivos de la institucin. Las charlas se difundirn con proyecciones
de imgenes y folletera ilustrativa, para que los chicos puedan armarse una
idea clara de lo que se pretende ensear o trasmitir respecto al turismo y
lograr as que estos puedan conocer para luego amar y difundir, desde su
lugar de estudiantes, futuro profesional, etc.

La segunda etapa seria, actividades recreativas-comunitarias. Esto se

lograra con la planificacin de actividades recreativas como juegos,
concursos, etc., que guarden relacin directa con el tema de estudio, adems
se involucrara en estas actividades a la comunidad, con la ayuda del
Consejo Comunal del sector.

Al culminar dicha actividad se distribuiran a cada chico un

recordatorio vinculado a la investigacin del proyecto.

1.8 OBJETIVOS DEL PROYECTO

A. OBJETIVO GENERAL

Disear un programa educativo de promocin turstica comunal y

municipal, dirigido a los estudiantes del ciclo diversificado del Liceo
Bolivariano Mariscal Sucre.

16
 B. OBJETIVOS ESPECFICOS

Conceptualizar los elementos bsicos del turismo y de la actividad

turstica.
Determinar cules son los atractivos tursticos que posee el Municipio
Sucre.
Analizar la importancia de la conservacin y el cuidado ecolgico de
los atractivos tursticos.
Determinar como la actividad turstica puede mejorar la economa, el
desarrollo del Municipio y del Pas.
Explicar a los estudiantes del ciclo diversificado las nuevas tendencias
del turismo comunal y el turismo estudiantil.
Organizar actividades recreativas-comunitarias que permitan la
interaccin de la comunidad con los estudiantes.

1.9 JUSTIFICACIN

Dado que el turismo constituye la visin de la industria del futuro de

todos aquellos pases en vas de desarrollo, con deseos de aprovechar al
mximo todos sus recursos, comprendiendo su geografa, historia,
costumbres, tradiciones, folklore y artesana; es relevante la elaboracin de
este proyecto ya que contribuimos como profesionales y como ciudadanos, a
la consecucin de tales aspiraciones, sobre todo porque ello representa una
mejora en la calidad de educacin de los estudiantes del Liceo Bolivariano
Mariscal Sucre, incrementando sus esperanzas de vida y las posibilidades
de influir positivamente en el refuerzo de la identidad municipal y nacional.

17
 Desde el punto de vista terico; el programa ofrece un gran aporte
educativo en lo que respecta a la conceptualizacin turstica, esto permite
que el estudiante pueda lograr aprender a identificar y a saber correctamente
las definiciones y los elementos bsicos del turismo, aunado a esto el estudio
de los elementos tursticos propios de nuestro municipio, enriquece el
proceso de enseanza-aprendizaje de la geografa, mediante un manual que
constituye un recurso didctico apropiado que brinda una excelente
oportunidad para la adquisicin y profundizacin de conocimientos acerca de
la dinmica del espacio, el sistema de relaciones humanas que en l se
manifiestan y de esta manera, apreciando la utilidad prctica de la geografa.
A partir del anlisis del turismo como factor de desarrollo econmico, se
podr evaluar el estado actual de los elementos con que cuenta el municipio
y todo el estado sucre, para poder hacer proyecciones hacia el futuro.

En lo que corresponde a la interaccin con la comunidad; el proyecto

permite la incorporacin de sectores comunitarios, esto permite una mayor
capacidad de respuesta que nos beneficiaria en la promocin turstica de la
comunidad, adems los estudiantes se capacitara en las nuevas tendencias
del turismo comunal y social.

Desde el punto de vista prctico; este proyecto est orientado a

resolver el problema que afecta a la institucin educativa ya antes
mencionada, a travs de la participacin activa de todos los sectores
involucrados al proyecto. Al mismo tiempo, ofrece la oportunidad de un
cambio de actitud en los estudiantes del Liceo ante el medio que los rodea
logrando con ello, acciones orientadas a crear un nuevo orden de relaciones
con la actividad turstica, adems lograra contribuir y fomentar el desarrollo

18
turstico comunitario; lo cual solo principalmente se logra garantizando los
aportes tericos y educativos en concordancia al turismo.

1.10 BASES LEGALES

Las Bases Legales que sustentan la elaboracin de este proyecto, se

encuentran enmarcadas en un amplio contexto legal con disposiciones
directas que surgen de la Constitucin de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes;
y la Ley Orgnica de Turismo.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Artculo 103.- Toda persona tiene derecho a una educacin integral

de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el
maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones
del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones
de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual
atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a
quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas

19
educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como
desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva.

Tenemos el derecho de gozar de una educacin gratuita y de calidad;

adems de ser una educacin integral, que conlleve a un desarrollo pleno en
todas la reas posibles, se debe educar ms all de lo que implica la
educacin como tal, es decir fomentar la educacin en reas como (la
recreacin, el turismo, el desarrollo comunal); sin ninguna limitacin solo
teniendo en cuenta las aptitudes y potencialidades del sector.

Artculo 310.- El turismo es una actividad econmica de inters

nacional, prioritaria para el pas en su estrategia de diversificacin y
desarrollo sustentable. Dentro de las fundamentaciones del rgimen
socioeconmico previsto en esta Constitucin, el Estado dictar las medidas
que garanticen su desarrollo. El Estado velar por la creacin y
fortalecimiento del sector turstico nacional.

La actividad turstica y el turismo es una actividad econmica

importante para el Estado ya que aporta beneficios econmicos y sociales
prioritarios para la sociedad, es por eso que se garantiza el desarrollo y
fortalecimiento del sector turstico, adems se pretende contribuir para el
mejoramiento y el desarrollo de nuevos modelos de proyectos que lleven al
turismo a un nivel optimo.

20
 Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(2007).

Artculo 53.- Derecho a la educacin.

Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derecho a la
educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y las
condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun
cuando estn cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de
Responsabilidad del Adolescente.

Se le garantiza a todo nio, nia y adolescente a una educacin

gratuita y adems obligatoria, dndoles la oportunidades y los recursos para
lograr la integracin a los sistemas de educacin que ofrezca el Estado.

Ley Orgnica de Turismo (2012).

Artculo.- 48
Definicin
A los efectos del presente Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley
se entiende por:
1.- Turismo Social: Es una poltica de Estado orientada a garantizar a las
personas que residen en el pas el acceso al ejercicio del derecho al
descanso, recreacin y aprovechamiento del tiempo libre, en condiciones
adecuadas de seguridad y comodidad, para contribuir con el desarrollo del
turismo, fundamentalmente entre las unidades familiares con menores
niveles de ingresos, poblacin de trabajadores, infantil y juvenil, adultas o
adultos mayores, pueblos y comunidades indgenas, personas con alguna

21
discapacidad y con condiciones especiales y otras que el Ejecutivo Nacional
estime prioritario de acuerdo a sus condiciones socio econmicas.
2.- Del Turismo como Actividad Comunitaria: Es una poltica de Estado
orientada a fomentar la participacin de las comunidades organizadas en
Instancias del Poder Popular y dems formas de participacin en el
desarrollo y control de la actividad turstica y manejo adecuado del
patrimonio natural y cultural a travs del impulso de empresas tursticas de
propiedad social directa e indirectacomunal y dems organizaciones
socioproductivas del Poder Popular.

El estado debe garantizar el pleno derecho a la recreacin y el

aprovechamiento del tiempo libre en buenas condiciones, adems afianzar la
participacin de las comunidades organizadas a travs del Poder Popular en el
desarrollo de la actividad turstica y manejo adecuado de los recursos naturales y
culturales.

Artculo.- 49
Propsito
El Ministerio del Poder Popular con competencia en turismo
fomentar, promocionar y desarrollar el Turismo como Actividad
Comunitaria y Social con el propsito de:
1.- Garantizar mediante la implementacin de acciones y estrategias el
derecho al descanso y utilizacin del tiempo libre a los beneficiarios de las
polticas de turismo social.
2.- Fomentar la incorporacin de las comunidades organizadas en instancias
del Poder Popular y dems formas de participacin, en las actividades socio
productivas del sector turstico, bajo criterios de sustentabilidad, a travs del

22
impulso de empresas tursticas de propiedad social directa e indirecta
comunal y dems organizaciones socioproductivas del poder popular.
3.- Fomentar programas de sensibilizacin y capacitacin de todas las
personas involucradas en el desarrollo del Turismo como actividad
comunitaria y social.
4.- Impulsar el desarrollo del turismo interno.
5.- Dinamizar la actividad turstica.
6.- Establecer los criterios para determinar las temporadas adecuadas para el
mejor aprovechamiento del desarrollo del turismo social.
7.- Fomentar la corresponsabilidad social de los prestadores de servicios
tursticos hacia las comunidades adyacentes a su entorno.

El Ministerio del Poder Popular para el Turismo garantizar e

implementar el turismo a un nivel social y comunal con el propsito de
incorporar a las comunidades a la actividad turstica y social, mediante el
desarrollo de programas o empresas tursticas, logrando as el impulso del
turismo interno y social del pas.

1.11 VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE DESARROLLO

ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACION VIGENTE, LNEAS DE
INVESTIGACION DEL PNF Y TRASVERSALIDAD CON EL EJE
PROYECTO SOCIO CRTICO Y PROFESIONAL

El presente proyecto comunitario referido al diseo de un Programa

Educativo dirigido a los Estudiantes de 4to y 5to Ao del Liceo Bolivariano
Mariscal Sucre, se vincula con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de
la Nacin 2013-2019, especficamente en el tercer gran objetivo histrico;
debido que a travs del mismo se pretende lograr desarrollar al turismo como
una actividad productiva sustentable, que se pueda utilizar para el beneficio

23
del pueblo y al desarrollo de las comunidades; adems impulsa al fomento
de programas de turismo social y comunitario. Ahora bien, en cuanto a las
Lnea de investigacin del PNF Turismo, el proyecto se vincula con el
objetivo general del mismo; ya que se quiere lograr formar a un profesional
con sensibilidad social, competente para la administracin, gestin y
promocin de servicios turstico, tendiente a la solucin de problemas en su
esfera de actuacin, comprometido con el desarrollo endgeno y sustentable
de las comunidades.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Arias, F. (2012 a). El proyecto de investigacin: Introduccin a la metodologa

cientfica (6a ed.). Caracas: Episteme.

Colegio Universitario de Caracas. (2006). Programa Nacional de Formacin

en Turismo. Caracas: Autor.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta

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A+EJECUSION+DE+LOS+LICEOS+BOLIVARIANOS.doc

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