Anda di halaman 1dari 13

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM
MAGIC LAMP
BIDANG KEGIATAN:
PKM KARSA CIPTA

Diusulkan oleh:

TRI YUNINGSIH (1205021/2012)


NURTAIBAH (1205028/2012)
INAYATUL KUBROA (1205057/2012)
SRI WAHYUNI (1100745/2011)
ELIYADITA YAHMALANI (1205071/2012)

UNIVERSITAS NEGERI PADANG


BUKITTINGGI
2014
DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ....................................................................................................


LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... i
DAFTAR ISI................................................................................................................... ii
RINGKASAN..................................................................................................................iii
BAB I
PENDAHULUAN......................................................................................................1
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA.............................................................................................2
BAB III
METODE PELAKSANAAN.....................................................................................4
BAB IV
ANGGARAN BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN.............................................7
Lampiran..............................................................................................................................

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1Anggaran Biaya ..............................................................................................7

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan .............................................................................................8

ii
MAGIC LAMP

Tri Yuningsih, Nurthaibah, Inayatul Kubroa, Sri Wahyuni, Elyadita Yahmalani


Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang.
RINGKASAN
Anggapan kebanyakan orang bahwa bahasa inggris merupakan bahasa yang
sangat sulit dan hanya orang orang tertentu yang dapat mempelajarinya telah terbantah
dengan adanya penemuan penemuan baru yang dapat mempermudah anak dalam
mempelajari bahasa inggris seperti permainan puzle dalam bahasa inggris, ular tangga
yang tulisannya dalam bahasa inggris. Kami menciptakan suatu inovasi baru yang kami
sebut dengan magic lamp yaitu lampu tidur yang di desain sedemikian rupa yang
lebih menarik agar anak anak bisa dengan mudah mempelajarinya.Magic lamp yang
kami ciptakan ini sangat praktis dan ekonomis sehingga bisa dijangkau oleh semua
kalangan. Anak anak hanya perlu menggunakan lampu tidur ini untuk memperkaya
vocabullary bahasa inggris sebagai dasar pembelajaran bahasa inggris. Lampu tidur ini
di desain dengan mengunakan sampul yang akan berputar pada setiap dinding kamar
secara terus menerus, sehingga anak anak baik secara sengaja maupun secara tidak
sengaja akan selalu terlihat di setiap dinding kamar, sebelum dan sesudah bangun
tidur.Pada setiap sampul atau background lampu tidur terdapat suatu sub vocab,
misalnya animal (binatang), jadi pada sampul tersebut tersedia beberapa vocab yang
berhubungan dengan binatang. Misalnya cat(kucing), dog(anjing),dll. Pada bacground
tersebut juga bisa ditambahan dengan gambar gambar yang mendukung vocatersebut
secara lebih menarik. Jika anak sudah bisa mengahafalkan vocab tersebut dalam
beberapa hari, kita bisa menggantikan paper nya dengan papper lainnya yang telah
disediakan misalnya fruits, tools, dll. Lampu tidur ini juga bisa digunakan untuk
menghafal rumus rumus matematika atau rumus rumus lain, hanya saja kita perlu
mendesain background yang menarik da masukkan kedalam lampu tidur tersebut agar
bisa digunakan.

iii
BAB I

PENDAHULUAN

Di Era globalisasi pada saat ini menuntut generasi muda untuk selalu
mengembangkan potensi diri. Satu hal yang perlu dikuasai untuk meningkatkan daya
saing di pasar global adalah penguasaan Bahasa Inggris. Bahasa Inggris sebagai bahasa
internasional berperan sangat penting dalam dunia industri, perdagangan, pendidikan.
Hampir semua sektor menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar. Melihat
perannya yang dominan tersebut, sudah selayaknya penguasaan keterampilan bahasa
Inggris menjadi bagian penting bagi anak-anak di Indonesia (Floriasti, 2010).
Selain itu beberapa persoalan yang kami temukan mengenai latar belakang
masalah yang dapat identifikasi dalam sebuah jurnal penelitian yang di buat oleh
(Fristiyawati, 2011) mengenai Pemilihan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat
mengakibatkan prestasi siswa menurun karena ketertarikan untuk belajar tidak ada Wali
murid kurang memberikan perhatian saat di rumah, hanya mengandalkan sekolah untuk
mengajarkan bahasa inggris, padahal sekolah hanya bisa memberikan pengajaran
dengan media yang kurang memadai kemudian media yang sudah ada selama ini sangat
mengandalkan kompetensi guru untuk menyampaikannya dengan metode yang
menyenangkan, sehingga fungsi guru sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan
fasilitator berkurang. Sehingga ia membuat suatu perancangan media interaktif untuk
bahasa inggris kelas 1 sekolah dasar dengan menggunakan Metode Learning by Playing
sebagai media pendamping laboratorium bahasa. Dari berbagai cara pembelajaran agar
anak dapat belajar bahasa inggris tersebutlah yang kemudian membuat kami tertarik
untuk membuat suatu inovasi baru dengan cara membuat suatu bentuk cara belajar yang
menarik, menyenangkan, tidak membosankan dan santai.
Tujuannya yaitu membantu meningkatkan kualitas belajar bahasa inggris untuk
anak-anak di indonesia. Di sini kami memberikan alternatif media pembelajaran dari
berbagai metode pembelajaran yang pernah di terapkan untuk mempermudah anak
dalam belajar bahasa inggris seperti dengan metode Learning by Playing misalnya
permainan puzzle yang di susun dengan tulisan-tulisan bahasa inggris atau dengan
pengenalan story telling dan news reading dalam proses belajar bahasa inggris dengan
menggunakan Magic Lamp di mana Magic Lamp ini bertujuan untuk menambah
vocabolarry anak namun dengan metode belajar yang menyenangkan dan tidak
membosankan bagi anak belajar di kelas sehingga guru lebih berfungsi sebagai
penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator, bukan hanya berfungsi sebagai
pengajar saja.. Selain itu juga di harapkan anak dapat mengembangkan potensi yang di
milikinya dengan antusias dari anak belajar bahasa inggris dengan menggunakan
Magic Lamp ini sejak dini sehingga belajar bukanlah sesuatu yang di hindari atau di
takutkan oleh anak hingga besarnya nanti.

1
BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Target pasar penjualan lampu tidur magic lamp ini adalah seluruh masyarakat
indonesia yang beranggapan bahwa bahasa inggris itu penting. Namun masih sedikit
masyarakat yang mengetahui bahwa banyak sarana dan prasarana yang dapat membantu
dalam mempelajarai bahasa inggris dengan mudah dan menarik. Oleh karenan itu kami
tertarik untuk menciptakan magic lamp ini dan bersaing di pasar pasar indonesia.
Gagasan ini juga sangat terbantu dengan adanya jurnal dan penelitian sebelumnya yang
menjelaskan tentang Bagaimana Membuat Media Pembelajaran yang Menarik.
Dimana dunia pendidikan dewasa ini telah memasuki era dunia media, di mana
kegiatan pembelajaran menuntut dikuranginya metode ceramah dan diganti dengan
pemakaian banyak media. Lebih-lebih pada kegiatan pembelajaran saat ini yang
menekankan pada keterampilan proses dan aktif learning, makakiranya peranan media
pembelajaran (yang dalam uraian selanjutnya sering disebut media), menjadi semakin
penting. Dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran, dapat ditekankan
beberapa hal berikut ini: sebagai alat untuk membuat pembelajaran yang lebih efektif,
mempercepat proses belajar, meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar,
mengkongkretkan yang abstrak sehingga dapat mengurangi terjadinya penyakit
verbalisme (Tejo Nurseto, 2011).
Oleh karenan itu kami menggunakan media yang mudah dijangkau oleh seluruh
masyarakat dengan cara yang sederhana, menarik, murah, dan dapat dibuat sendiri oleh
siapapun yang menginginkannya. Menurut kelompok kami magic lamp ini sangat besar
kemungkinan untuk bisa bersaing di dunia usaha dengan suatu inovasi baru, karena
produk ini di desai semenarik mungkin agar bisa dipakai emaksial mungkin oleh
masyarakat.
Menurut Ibu Kasihani K.E. Suyanto dalam bukunya English for Young Learner,
menjelaskan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi belajar bahasa Inggris.
Faktor-faktor tersebut adalah:

1. Bahasa Ibu
Tidak jarang bahasa ibu atau bahasa pertama menjadi penghambat dalam mempelajari
bahasa asing. Ejaan, pengucapan, intonasi, struktur kalimat ataupun kosakata yang
berbeda antara bahasa pertama dan bahasa kedua kadang membuat anak merasa
kesulitan mempelajarinya. Seperti pengucapan bunyi huruf yang panjang seperti pada
kata roof; diftong /au/, /ou/ seperti pada kata now [nau] dan road [roud]. Dan juga pola
kata benda yang yang di kombinasi dengan kata sifat misalnya:
Beautiful woman
Adj N
Dalam bahasa Indonesia letaknya berbeda:
2
Wanita Cantik
N Adj

2. Bahan Ajar
Pemilihan materi sebagai bahan ajar dengan teknik pembelajaraan yang sesuai dengan
usia dan minat anak akan memberi ketertarikan tersendiri untuk anak dalam belajar.
Bahan ajar hendaknya yang dapat mengajak siswa untuk belajar aktif, yang mempunyai
tujuan jelas dan bermakna. Sesuaikan juga dengan pemilihan kata serta tingkat
kesulitan. Susunlah dengan runtut mulai dari yang mudah ke yang lebih susah.

3. Interaksi sosial
Komunikasi antara siswa dan guru atau antara siswa dan siswa yang hangat akan
memberikan rasa aman pada pembelajar dan meningkatkan rasa percaya diri. Interaksi
sosial juga membantu anak untuk menggunakan bahasa dan membuat mereka saling
belajar. Hubungan ini bisa terjalin melalui permainan, lagu, dan kegiatan belajar yang
dilakukan berpasangan ataupun kelompok.

4. Media pembelajaran
Pembelajaran bahasa asing pada anak-anak akan lebih efektif bila didukung dengan
media untuk menunjang kegiatan belajar mengajar karena anak-anak menyukai hal-hal
yang bersifat visual. Seperti finger puppets, gambar, miniatur atau bahkan benda-benda
disekitar kita seperti foto, pen, buku cerita, jam dinding dan lain-lain.

5. Latar Belakang Keluarga


Faktor latar belakang keluarga atau sosial juga dapat menunjang atau menghambat
keberhasilan anak dalam belajar bahasa asing. Seperti tersedianya kamus, buku, saluran
televisi luar negeri bahkan support orang tua merupakan faktor yang dapat
mempengaruhi cara belajarnya. Benda-benda disekitar anak pun dapat menambah
kosakata. Dan buku bacaan yang dibelikan orang tua juga akan membantu anak untuk
belajar bahasa asing terutama bahasa asing.

Itulah faktor-faktor yang mempengaruhi anak-anak anda dalam belajar bahasa


asing terutama bahasa Inggris. Jika anda sudah menemukan faktor apa yang
mempengaruhi anak anda, maka segeralah anda mencari solusinya. Semoga bermanfaat
(English for Young Learner oleh Kasihani K.E Suyanto).
Dari penjelasan penjelasan yang diutarakan oleh ibu Suyanto, kami semakin
optimis dengan pembuatan magic lamp ini sebagai salah satu media yang dapat
menunjang pembelajaran bahasa inggris anak.

3
BAB III
METODE PELAKSANAAN

Adapun cara membuat Magic Lamp tersebut adalah sebagai berikut :

Merakitkan desain lampu tidur dengan sampul yang berisi vocabulary bahasa
inggris. Kami menggunankan lampu tidur yang kami rancang sendiri yang hampir sama
seperti lampu tidur yang biasanya di jual oleh pedang lampu tidur lainnya namun
harganya dapat lebih terjangkau karena dapat menggunakan barang-barang rumahan.
Lampu ini hampir sama dengan bentuk lampu tidur yang biasanya dijual di pasar, akan
tetapi lampu tidur ini memiliki cover atau sampul yang berisi vocabularry bahasa ingris.
Sehingga setiap anak akan mempelajari vocab bahasa ingris pada malam hari dengan
cara yang menarik, yaitu vocab tersebut berputar putar dengan sendirinya dikamar tidur
anak.
Untuk itu di bagian dinding lampu di letakkan atau di masukkan beberapa vocab
bahasa inggris agar terpancar ke dinding kamar serta berputar sedikit demi sedikit
dimana bentuk bayangan seperti infocus dalam satu dinding bisa di masukkan 5-10
vocabulary bahtersebut terhafal anak atau orang tua bisa menggantikannya dengan
vocab yang baru misalnya, animals : cat = kucing, dog = anjing, chicken = ayam, bear =
beruang, duck = bebek, rabbit = kelinci, bird = burung, elephant = gajah, zebra =
jerapah. Sepuluh kata tersebut akan berputar-putar di dinding kamar dan secara otomatis
akan terbaca secara terus-menerus dan berulang-ulang oleh anak sampai terhafalkan
dengan sendirinya. Ke-10 vocab ini tidak harus terhafal dalam satu malam bisa jadi dua
sampai tiga malam.

4
Contoh gambar sebelum di tempel vocab :

1 2

HAT : TOPI CHAIR : TUNIC : APPLE : APEL


3 KURSI JUBAH
COAT : ORANGE :
MANTEL TABLE : VEST : JERUK
MEJA ROMPI
SHOES : GRAPE :
SEPATU BOOK : PENCIL : ANGGUR
BUKU PENSIL
RING : MANGO :
CINCIN BAG : TAS LAMP : MANGGA
LAMPU
UMBRELLA: PEN :PENA BANANA:
PAYUNG BOX:KOTAK PISANG
PENA

Keterangan :
1. Contoh bentuk bola lampu tidur yang belum di tempelkan vocab, gambar
Shaun the seep tersebut nantinya akan di gantikan dengan vocab yang telah
di buat.
2. Kertas yang telah di buat nanti di tempelkan pada tiap dinding lampu tidur
yang memiliki empat bagian dinding yang nantinya kertas harus di sesuaikan
dengan dinding pada lampu tidur.
3. Contoh bentuk empat bagian vocab yang akan di tempelkan pada dinding
lampu tidur sehingga tulisan dari vocab akan terbaca setelah di tempelkan
pada lampu tidur.

5
Magic lamp ini akan kami buat dalam jumlah yang banyak dan akan kami
publikasikan dengan cara membuat seminar tentang pentingnya penerapan bahasa
inggris sejakk dini kepada anak dengan memberikan alternatif mudah dan menarik
kepada anak sehingga mereka dapat dengan mudah mempelajarinya. Kami akan
memjual magic lamp tersebut sekaligus memberi penjesan kepada pembeli bahwa ada
cara menarik untuk mempelajari bahasa nggris dengan mudah.
Pembeli akan mendapatkan langsung beberapa kertas voceb yang bisa diganti
ganti menurut kebutuhan pembeli. Seperti kertas atau kover tentang hewan, buah
buahan, tumbuhan, anggota tubuh dan lain lain. Dengan demikian anak anak akan
mudah mengingat vocab bahasa inggris dan akan sangant mempermudah anak dalam
memperlancar bahasa inggris baik dalam pembelajaran disekolah maupun dirumah.

6
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

1. ANGGARAN BIAYA
Tabel 6.1 Format Anggaran Biaya PKM-KC

No Jenis Pengeluaran Biaya


1. Peralatan penunjang
a. Cutter Rp20.000,-
b. Lem Rp20.000,-
c. Gunting Rp30.000,-
d. Alat tulis penunjang Rp100.000,-
2. Bahan habis pakai
a. Bola lampu Rp300.000,-
b. Cover lampu Rp2.000.000,-
c. Kabel listrik Rp300.000,-
d. Kertas karton untuk ukuran awal Rp100.000,-
e. Alat pemutar magic lamp Rp500.000,-
3. Biaya perjalanan/ transportasi
a. Transportasi : bolak-balik Bukittinggi-Padang acc Rp1.500.000,-
judul, minta tanda tangan rektor, dan keperluan
lain yang tidak bisa diurus di Bukittinggi
4. Lain-lain
a. Publikasi Rp500.000,-
b. Administrasi Rp500.000,-
c. Seminar, laporan, dan dokumentasi Rp500.000,-
d. Biaya tak terduga Rp200.000,-
Jumlah Rp6.300.000,-

2. JADWAL KEGIATAN
7

NO BULAN
JENIS 1 2 3 4
KEGIATAN
1 Kegiatan 1 Pembuatan
proposal
2 Kegiatan 2 Pembuatan
magic lamp
3 Kegiatan 3 Penjualan
serta
lounching
4 Kegiatan 4 Evaluasi dan
pelaporan
5 Kegiatan 5

DAFTAR 8PUSTAKA
Fristiyawati, Riza. 2011. Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk
Bahasa Inggris Kelas 1 Sekolah Dasar Menggunakan Metode Learning
By Playing Sebagai Media Pendamping di Laboratorium Bahasa.
Surabaya : FTSP-ITS. Diakses 27 September 2014, pukul 09:00 wib.

Tejo Nurseto, 2011. Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal


Ekonomi & Pendidikan, Vol 8 No 1. Yogyakarta : UNY. Diakses 27
September 2014, pukul 09:03 wib.

Floriasti, 2010. Pengenalan Story Telling Dan News Reading Sebagai Media
Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa-Siswi Sekolah Menengah Atas.
Yogyakarta : UNY. Diakses 27 September 2014, pukul 12:57 wib.

Lampiran 3.4 Susunan Organisasi Tim Kegiatan Dan Pembagian Tugas


No Nama/NIM Program Bidang Alokasi Uraian Tugas
Studi Ilmu Waktu
(Jam/Minggu)

1. Tri Yuningsih Psikologi Pendidikan Minggu 1 Mengontrol dan


(1205021) minggu 24 Mengawasi setiap
Prosedur kegiatan
Yang dilakukan
sebelum,ketika dan
setelahpenelitian
dilakukan
2. Nurthaibah Psikologi Pendidikan Minggu 1 Mencatat segala
(1205028) minggu 24 Aktifitas yang
Dilakukan selama
Proses sebelum,
ketika dan setelah
penelitian
berlangsung
3. Inayatul Qubroa Psikologi Pendidikan Minggu 1 Mengelola
(1205075) minggu 24 pendanaan
sebelum,
ketika dan setelah
penelitian
berlangsung
4. Sri Wahyuni Psikologi Pendidikan Minggu 1 Melaksanakan
(1100745) minggu 24 setiap kegiatan

5. Eliyadita Psikologi Pendidikan Minggu 1 Melaksanakan


Yahmalani minggu 24 Setiap Kegiatan
(1205071)

Anda mungkin juga menyukai