Muitas concepes foram criadas para tentar explicar o que normal e o que
anormal. A primeira concepo da loucura foi o modelo mitolgico religioso, a
loucura era considerada como algo determinado pela ao dos Deuses. Essa
concepo persiste nos dias de hoje, pois, ainda existem pessoas que acham que os
seus problemas so causados por motivos religiosos, so pessoas que se sentem
perseguidas por espritos ou que dizem ouvir vozes que lhes do ordens.
Cociuffo fala de uma forma de ensinar diferente, em que o aluno comece a pensar
a partir da experincia. Promovendo discusses e reflexes sobre a normalidade.
Com o intuito de formar alunos conscientes da especificidade do lugar que
ocupam, bem como das limitaes inerentes a qualquer campo de conhecimento.
Com o objetivo de ir construindo a compreenso da doena mental e
posteriormente, o conhecimento dos diagnsticos psicopatolgicos. Os alunos so
permanentemente incentivados a pensarem no atendimento em Sade Mental de
uma perspectiva multidisciplinar, somando esforos de todos os setores envolvidos
no atendimento. Ainda, de acordo com a autora, essa forma de ensinar
privilegiando a experincia, inicialmente fonte de angustias persecutria, de
sentimentos de frustrao, de desamparo, impotncia, etc.
Cociuffo faz um relato sobre seus alunos, como eles se sentiam e o que esperavam
encontrar no hospital psiquitrico, todos eles se sentiam ansiosos, sem saber o que
fazer o que dizer, como agir, uns achavam que os pacientes eram agressivos, outros
que eles no falavam, enfim, tudo aquilo que escutamos falar sobre os loucos.
Ainda existe muito preconceito quando se fala em doente mental. Ela conta que
quando os alunos ingressam nas aulas praticas, devem se despir das teorias e
adentrar o mundo da prtica, o encontro no permite mais que no se veja.
O contato direto com o paciente, coloca o profissional diante da sua prpria vida,
sade ou doena, seus prprios conflitos e frustraes, Caso ele no consiga
graduar este impacto sua tarefa se torna impossvel. Desde o inicio do curso, somos
incentivados a realizar o processo teraputico, a presena da angustia nos alunos,
no contato com os pacientes nos fez perceber a importncia de se fazer terapia.
Outro aspecto que chamou nossa ateno a indignao de alguns alunos com a
maneira que outros profissionais implicados no atendimento cuidam dos pacientes,
gerando revolta e frustrao. Trazendo questionamento sobre a ausncia de
cuidado, da falta de compreenso e tolerncia por parte desses cuidadores. A
convivncia prxima com o doente mental deixa a experincia do quanto difcil
lidar com essa situao. Atender muito mais complexo do que sentar-se diante
de um paciente.
Discusso
De acordo com Guerra (2008) a opinio acerca da loucura implica uma ideia de
impossibilidade de criar e manter relaes afetivas e familiares; a periculosidade
(louco como perigoso, representando risco para si mesmo e/ou para a sociedade) e
a incapacidade (louco incapaz de estudar, trabalhar, cuidar dos filhos, assumir
cargos pblicos) so a base do preconceito social.
Cavalher (2007) realizou uma pesquisa com alunos do curso de enfermagem com
o objetivo de verificar o modo como esses alunos percebem a loucura. Foi possvel
observar que os alunos percebem o doente mental como uma pessoa diferente,
violenta, sem controle, que perde a razo, sem habilidades e condies de viver
socialmente, que desperta emoes conflitantes como medo, preconceito e
compaixo. Percebeu-se que o incio da vivncia de aprendizado de Enfermagem
Psiquitrica e o conseqente contato com o doente mental, na maioria das vezes,
experienciado pelo graduando como algo de difcil compreenso, de difcil
aceitao e de difcil manejo. Com o passar dos dias, envolvidos nesse processo
de aprendizagem e interao ocorre uma mudana na percepo e na aceitao do
aluno em relao ao doente mental, o que, em parte, provavelmente favorecida
pela aquisio de novos conhecimentos e pela possibilidade de desmistificar
muitas fantasias que envolvem a loucura e tambm pelo contato real e concreto
com as pessoas que passam pela experincia de ter uma doena mental.
Concluso