PRESENTAN:
ORIENTADOR:
1
DEDICATORIA
A Dios por su inmenso amor, por estar con nosotros en cada paso que damos,
por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes para poder seguir
adelante.
A nuestros Padres por ser el pilar fundamental en mi vida; por el apoyo y amor
2
AGRADECIMIENTO.
A nuestro acesor el DOCTOR NUNJA GARCA, JOS VICENTE que nos guia
3
Contenido
RESUMEN ............................................................................................................................6
ABSTRACT ...........................................................................................................................7
INTRODUCCIN ...................................................................................................................8
CAPITULO I ..........................................................................................................................9
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................................9
1.1. Descripcin de la realidad problemtica.............................................................9
1.2. Formulacin del problema ............................................................................... 10
1.3. Objetivos de la investigacin ........................................................................... 11
1.4. Justificacin de la investigacin ....................................................................... 13
1.5. Delimitacin del estudio .................................................................................. 14
1.6. Viabilidad del estudio ...................................................................................... 14
CAPITULO II ....................................................................................................................... 16
II. MARCO TERICO .................................................................................................... 16
2.1. Antecedentes de la Investigacin ..................................................................... 16
2.2. Bases Tericas ................................................................................................. 37
Objetivos de la educacin ambiental .......................................................................... 41
Valores en Educacin Ambiental ................................................................................. 43
Cultura Ambiental ...................................................................................................... 43
2.4. Formulacin de la Hiptesis ............................................................................. 53
CAPITULO III ...................................................................................................................... 55
III. METODOLOGA ................................................................................................... 55
3.1. Diseo Metodolgico ...................................................................................... 55
3.2. Nivel de Investigacin ..................................................................................... 56
3.3. Diseo de la Investigacin ............................................................................... 57
3.4. Poblacin y Muestra........................................................................................ 57
3.5. Tcnicas de recoleccin de datos ..................................................................... 58
3.5.2. Tcnicas para el procedimiento de la informacin ........................................ 59
3.6. Matriz de consistencia ..................................................................................... 60
CAPITULO IV ...................................................................................................................... 62
IV. RECURSOS, PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA....................................................... 62
4.1. Recursos Humanos .......................................................................................... 62
4.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ......................................................................... 63
CAPITULO V ....................................................................................................................... 64
V. FUENTES DE INFORMACIN .................................................................................... 64
4
5.1. FUENTES BIBLIOGRAFICAS ............................................................................... 64
5.2. FUENTES ELECTRONICAS .................................................................................. 64
CAPITULO VI ...................................................................................................................... 67
VI. ANEXOS .............................................................................................................. 67
Anexo 1: Cuestionario ................................................................................................ 67
Anexo 2: Matriz de consistencia ................................................................................. 70
Anexo 3: CONTAMINACION DE RESIDUOS DOMICILIARIOS .......................................... 72
5
RESUMEN
6
ABSTRACT
This research seeks to improve the management of solid household waste through the
application of strategic management tools that will diagnose, plan and design a series of
strategic guidelines that will be part of the Improvement Proposal for Environmental
Education for good management of Household Waste in the province of Huaura.
A key challenge has been addressed in the document, such as making strategic changes
to the Study Program, which will have as its main strategy the reduction of operating costs
of the Program's budget in order to achieve its sustainability, and positively impacting in
the saving in the expense of the Public Cleaning Service of the Provincial Municipality
of Huaura. With these changes, it will be possible to increase the amount of household
solid waste that can be reused for the purpose of improving the quality of life of the
Olivense population and the environment.
It should be noted that the Improvement Proposal is considering the two scenarios in
which the Program would be carried out: whether or not to continue with the Incentives
Plan for the Improvement of Municipal Management and Modernization (PI), which
provides an economic bonus for the fulfillment of the goals established by the Ministry
of Economy and Finance. To date, there is no conclusive information regarding the
continuity of incentives to local governments.
The implementation of the strategy will demand trained personnel committed to the
proper development of the Program, as well as the Olive residents who should be
receptive to the issue of environmental care and participate actively by properly
separating their solid waste in their homes.
The generation of solid waste at home in the province of Huaura for 2014 is 266.67 tons
/ day, being higher than in 2013, which was 253.08 tons / day due to the population
increase as well as the increase of the Per Capita Generation of Solid waste. Between
2012 and 2014, the Solid XIII Residue Characterization Study was conducted in the
province, which resulted in each inhabitant generating 0.68 kg./day for the year 2012,
0.69 kg / day for the year 2013 and 0.71 kg / day for the year 2014.
7
INTRODUCCIN
residuos que pueden o no ser reaprovechados. Es casi inevitable generar residuos cada
Ley N 27314. Por tanto, son los gobiernos locales los encargados de implementar
8
CAPITULO I
que los planes de manejo ambiental diseados sean deficientes y adems no se aplican
los mismos por parte de las autoridades ambientales ya que no establecen mecanismos
El pas est lleno de basura; quienes viven en las ciudades ms habitadas pueden verla
amontonada en las aceras y los que circulan por las carreteras hacia el interior de la Capital
contaminacin del ambiente, la cual pone en peligro la salud de los seres humanos,
produce daos en las plantas y los animales, afectan la calidad de vida reduce la
visibilidad y produce olores desagradables cuando son arrojados con materia o lquidos,
9
Cuando hablamos de educacin, se percibe la afinidad de prosperidad en una sociedad,
del manejo inadecuado de la basura que fluye en la esttica del medio ambiente, el
deterioro de los recursos naturales, y/o en la salud del ser humano. No empero, la
relacionadas con el uso actual de los recursos como el agua y suelo debido a que las
artesanal y actividades humanas como tal, generan un impacto negativo sobre los recursos
naturales que generan contaminacin y disminucin del flujo de agua en los ros, la
de vida de la poblacin .
10
1.2.2. Problema especfico
1.3.Objetivos de la investigacin
11
VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL DEFINICIN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES
Es un proceso de formacin que permite Es la reorientacin y articulacin de -Contaminacin del aire por quema
la toma de conciencia de la importancia las diversas disciplinas y -Factor Ecolgico de basura.
del medio ambiente, promueve en la experiencias educativas que -Deterioro de las aguas
ciudadana el desarrollo de valores y facilitan la percepcin integrada del subterrneas por inadecuada
V1:EDUCACIN nuevas actitudes que contribuyan al uso medio ambiente, haciendo posible disposicin final.
AMBIENTAL racional de los recursos naturales y a la una accin ms racional y capaz de -Factor Educativo -Mal asesoramiento del reciclaje.
solucin de los problemas ambientales responder a las necesidades -Falta de inters de los ciudadanos
que enfrentamos en nuestra ciudad. sociales. (Garcia,12 pg. 5) para el cuidado del medio
(Citado por Torres y Garca, 2003, ambiente.
p.11). - Educacin Ambiental - Agenda
efectiva -Plan de accin
12
1.4.Justificacin de la investigacin
1.4.1. Justificacin terica
La presente investigacin se enfoca al estudio de los programas de educacin
ambiental e instrumentos de gestin que permiten a los gobiernos locales direccionar sus
polticas y medidas para la gestin integral de los desechos slidos (urbanos, rurales,
industriales, etc.). Estos estarn sujetos a una evaluacin de los resultados de su aplicacin
instrumentos tales como, para la medicin del clima (contaminacin al nivel atmosfrico),
del suelo (contaminacin al nivel industrial, urbano y rural) y del agua en el medio
13
1.5.Delimitacin del estudio
Delimitacin espacial:
-Provincia: Huaura
-Distrito: Huacho
-Departamento: Lima
Delimitacin temporal:
El presente trabajo de Investigacin para poder ser viable debe contar con los medios
1.-Recursos humanos:
Tesistas:
14
Asesor interno: Dr. Nunja Garca Jos Vicente
2.-Sustento econmico:
3. Materiales y equipos:
- Cuaderno de apuntes
- Artculos Revistas
- Computadora
- Impresora
- memoria USB
- cmara fotogrfica
- anillado, etc.
15
CAPITULO II
2.1.Antecedentes de la Investigacin
algunos trabajos con el fin de seleccionar los que se asemejan la investigacin principal
a estudiar.
Tesis N1
INTERNACIONALES, MXICO-2013
Autor:
Objetivo General:
16
Tipo Y Diseo Metodolgico:
del medio ambiente y las polticas implementadas hasta la actualidad en cada pas
Muestra:
Pases desarrollados responsables de la poltica ambiental del planeta (EE. UU, Inglaterra,
Conclusiones:
internacional para el cuidado del medio ambiente, con apartados, incisos y dems, que
las diferentes conferencias mundiales sobre temas ambientales que se han organizado a
lo largo del siglo XX y lo que va del siglo XXI; sin embargo nos preguntamos, porqu
entonces continan y sobre todo pareciera ser que se agudizan an ms con el paso del
respiramos, as como el calentamiento global junto con el cambio climtico que entre
17
-Qu pasa?, qu no est funcionando?, qu falta por hacer? Parecen preguntas sencillas
ambiental est atravesado por factores de diferente orden como el poltico, econmico,
social, cultural y por supuesto el educativo y por ello es difcil obtener respuestas que nos
digan que es lo que est ocurriendo exactamente, y por qu los gobiernos participantes no
han podido o no han querido cumplir con los acuerdos internacionales en la materia en
Aunque no es sencillo dar una respuesta a estas preguntas, una de ellas sera que, cumplir
sobre todo de ciertos pases. De tal manera, que la correlacin de fuerzas se mide a partir
del poder poltico militar y econmico que detenten los pases con un alto desarrollo
acuerdos internacionales en materia ambiental, sin embargo, esto no supone que debamos
modo de vida industrializada para exigirles que, por el bien comn y de la vida en el
planeta en 123 general, se sumen a los trabajos que estn emprendiendo otras naciones
18
Tesis N2
Autor:
UNIVERSITAT DE VALNCIA
Objetivo General:
- Analizar las polticas ambientales desarrolladas por el gestor del centro educativo.
ambiental.
19
- Conocer y observar cmo se desarrolla la educacin ambiental dentro del Culto
Cristiano.
El captulo primero de este documento expone, desde la visin de las cumbres y reuniones
concienciacin del hombre sobre sus acciones. Esto hizo que las nuevas directrices en la
Muestra:
para, posteriormente, estudiar los planes de accin ambiental que existan en otras
congregaciones religiosas.
20
- Orientar la Educacin Ambiental de una organizacin o institucin internacional es
una manera de responder en serio a esta gama de problemas mundiales, que afectan
Conclusiones:
desde una postura meramente unida a los conocimientos de las ciencias naturales, hasta
soluciona los grandes problemas sociales como la pobreza, la desigualdad, las injusticias,
-Es por ello que existe la necesidad de introducir estrategias de Educacin Ambiental en
UNESCO para fomentar en estas redes el cuidado y la proteccin del medio ambiente,
de los valores, pedagoga intercultural, pedagoga por la paz, etc.), a partir del Decenio
21
su diversidad cultural, debe asumir el concepto de medio ambiente y la responsabilidad
del cuidado del mismo, e incluso ir ms all, tal como nos dicen las propuestas de la
Tesis N3
Autor:
Objetivo general:
Realizar las acciones acadmicas fsicas y econmicas para obtener la informacin para
realizar el paso; De esta forma se est discutiendo el paso de Educacin Ambiental por
22
Educacin para el Desarrollo, Educacin Ambiental para la Sostenibilidad o por el
Muestra:
EN ESPAA
Conclusiones:
Esta tesis doctoral se presenta en el Departamento de Ecologa, ya que segn Daz Pineda
Ambiental en todas sus consideraciones sobre las potencialidades de sus recursos, los
Los indicadores son tiles por permitir comparaciones entre regiones, extrapolar
tendencias a lo largo del tiempo y por permitir realizar mediciones del xito de los
23
programas y de las polticas implantadas en Educacin Ambiental. La funcin de los
entre diversas situaciones sociales. Los indicadores son instrumentos relativos, nunca
que nos ofrecen una panormica global de la situacin de maduracin en que se encuentra
Tesis N4
Autor:
24
Objetivo general:
que corresponde a una investigacin de tipo cualitativo con variables que intervendrn
del tipo cuantitativo, los cuales no tendrn a modificar o variar el problema de estudio, es
decir que tanto las variables independientes como dependientes tendrn componentes
cualitativos y cuantitativos.
Muestra:
apoyo
Conclusiones:
produciendo los residuos slidos en los domicilios, as como su composicin fsica de las
mismas, para corroborar estos resultados con los resultados de la caracterizacin. Segn
los encuestados, los residuos que mayormente generan en sus domicilios son los restos
de alimentos con un 55.4%, seguido por los papeles con un 27.2% respectivamente;
25
mientras que los residuos que menos desechan son los plsticos con un 17.4% y entre otro
-Del estudio realizado en el centro poblado de Santo Tomas se concluye que la generacin
Tesis N5
Autor:
Objetivo General:
26
Tipo Y Diseo Metodolgico:
para mejorar la distribucin de residuos slidos por parte de los estudiantes de los olivos.
Tratamiento estadstico para encontrar la relacin entre los factores que inciden en el
tema.
Muestra:
estratgica son las fases ms importantes para determinar la estrategia indicada para
Conclusiones:
viviendas.
reduccin de residuos slidos que son llevados a los rellenos sanitarios para que,
27
en su lugar, puedan ser reaprovechados con fines ambientales, sociales y
econmicos.
cantidad de residuos slidos que son llevados a los rellenos sanitarios. De esta
Tesis N6
PER 2011
Autor:
Quiruvilca.
la informacin censal del INEI. Para tal efecto se han utilizado tcnicas estadsticas que
Muestra:
DISTRITO DE QUIRUVILCA
slidos.
Conclusiones:
-La municipalidad de Quiruvilca no cuenta con una unidad orgnica cuyas funciones
especficas estn orientadas al servicio de limpieza pblica y cuidado del medio ambiente.
29
-La poblacin y sociedad civil tiene una dbil cultura del reciclaje. La concertacin entre
-La propuesta planteada es viable social, ambiental y econmicamente, por que mejorar
Artculos N1
Autor:
Conclusiones:
30
las responsabilidades que la educacin debe asumir en la prevencin y en la mejora de las
realidades ambientales.
presencia de estas ltimas (no slo las curriculares, escolares, docentes etc.) cmo objeto
de estudio de la investigacin educativa, son dos procesos a los que es preciso dotar de
ARTICULO N2
Autor:
anlisis de las situaciones pedaggicas, de los tipos de conocimientos que estn presentes,
CONCLUSIONES:
31
-Los resultados de la investigacin educativa proporcionan elementos orientadores para
ARTICULO N3
Autor:
VENEZUELA
Demostrar que para obtener buena educacin ambiental los profesores deben mejorar su
Conclusiones:
32
Las prcticas pedaggicas-cientficas de los docentes presentan incongruencia con las
promover la indagacin y la reflexin crtica de los problemas del entorno escolar. Esto,
necesaria para asumir posturas crticas comunes a la solucin de problemas que atentan
partir del anlisis de situaciones concretas y permanentes que lleven a desarrollar una
conciencia ambiental como problema real que atae a todos los venezolanos; esto
ARTCULOS N4
33
DISPOSICIN FINAL SEGURA DE RESIDUOS SLIDOS RECOLECTADOS POR
Autor:
Conclusiones:
Los centros de distribucin de residuos slidos son los rellenos sanitarios que debera de
ARTICULOS N5
METROPOLITANA DE LIMA
Autor:
34
Institucin Que Respaldo El Estudio:
CONCLUSIONES:
Para cumplir con los objetivos y finalidades indicadas deben realizarse las siguientes
acciones:
slidos.
ARTICULOS N6
35
FINALIDAD DEL ESTUDIO:
CONCLUSIONES:
los residuos.
36
2.2.Bases Tericas
2.2.1. EDUCACIN AMBIENTAL
Es importante apropiar conceptos relacionados con Educacin Ambiental, pero es
indispensable que estos conocimientos se lleven a la prctica, para que haya una
coherencia entre lo que se piensa de los problemas ambientales y la actitud que se toma
interafectacion y sensibilizacin con el medio ambiente; en ese sentido que mejor que
los espacios educativos, en donde se pueda formar en una cultura de cuidado constante
y permanente por el entorno, el contexto de los colegios, aunque sean rurales, tiene zonas
verdes, rboles, pastos y huertas que se deben empezar a cuidar desde ya, llevar a
comprender que el cuidado del medio ambiente es aqu y ahora, no se debe seguir
esperando que acciones emprenden los demas; mediar por razonar que desde su
individualidad, cada nio, nia, joven, adulto, adulto mayor con pequeas acciones
puede dar grandes aportes por un medio ambiente sano, libre de contaminacin. MEN-
37
As entonces, la educacin ambiental debe ser considerada como el proceso que le
De ah, que el reto de la formacin educacin ambiental es garantizar que los seres
el que las demandas son cada vez mayores, en vista de la creciente crisis ambiental que
se presenta en los diversos entornos naturales y socio-culturales y que hace cada vez ms
de sus soluciones (Meinardi, 2010), es el espacio para recrear vivencias e interactuar con
ellas con el nimo de comprender las relaciones de interdependencia con el entorno y los
modos de actuar de los sujetos sobre ste. (Citado por Flrez, 2012, p.86).
del ambiente, aportndoles conocimientos que los ayudan a tener una comprensin
bsica del contexto en su totalidad, de sus problemas; adquiriendo valores sociales que
38
los hagan cambiar de actitud y a la vez fomentando las aptitudes necesarias para resolver
es la que plantea:
en que la mayora de los seres humanos no son conscientes de sus impactos ambientales
De ese mismo modo, la educacin debe permitir al estudiante sea cual sea su edad,
genero, raza, credo, fortalecer no solo sus conocimientos y aprendizajes, sino tambin
aportar de manera positiva en sus relaciones con los dems seres humanos y con el medio
ambiente:
Todo proceso de educacin est encaminado a formar a los seres humanos de acuerdo
expresin: flora, fauna, hombre, tierra, aire, agua y cultura integradas, vistas como un
empata por el ambiente, que se deben reflejar en las conductas y comportamientos que
se asumen en el cotidiano y los impactos que cada uno genera en el entorno. Alvira (
2012, p.19).
39
Segn (Morn, 2000) es necesario tener en claro el contexto de los conocimientos
para que estos tengan sentido; entonces cabe considerar tambin la nocin del estudiante
que enriquece la concepcin que se tiene de educacin ambiental, siendo vista esta como
actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano,
nuestro planeta erra en el cosmos. Debemos asumir las consecuencias de esta situacin
marginal, perifrica, que es la nuestra. Como seres vivos de este planeta, dependemos
crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, para que a partir de
dentro del concepto que se va a trabajar, para cualquier caso en general existen algunos
decreto 1743, los cuales determinan los fines de la educacin ambiental en Colombia y
40
De esta manera, la educacin ambiental obliga, entonces a fortalecer una visin
producto de la dinmica del sistema natural sino el resultado de las interacciones entre
las dinmicas de los sistemas natural y social. (Fonseca y Garca, 2011 p. 1). Para educar
con respecto a un problema ambiental se requiere del dialogo permanente entre todas las
especialidades, todas las perspectivas y todos los puntos de vista, acciones que un
Son pasos que se deben ir alcanzando gradualmente para lograr la formacin del
sensibilizacin, etc.
y el desarrollo de la autoconciencia.
debates.
41
Capacidad de evaluacin que evidentemente, teniendo en cuenta la
1997)
que se relaciona con la apropiacin de la realidad por parte de los individuos y las
cultural, se logra que los grupos humanos asuman responsabilidades frente a los
sistema que incluye desde formas culturales de relacin hasta instrumentos materiales y
simblicos creados por el hombre en su relacin con el entorno, hasta comprenderse parte
de l y concebirlo una construccin social donde las prcticas cotidianas, los procesos de
sentido y significacin, los deseos inconscientes, los fines y los objetivos de los sujetos,
42
Valores en Educacin Ambiental
La educacin debe partir del principio de formar y educar en favor del crecimiento
como ser humano y ciudadano, por lo tanto se debe propender por que los ambientes de
enseanza aprendizaje este mediados por una sana convivencia y esto solo se logra a
travs de los valores, un ser humano capaz de conmoverse por el entrono que lo roda y
sus cuidado, es un ser humano capaz de fomentar en los otros una cultura de respeto por
el medio ambiente
cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores. Para que
las comunidades donde es impartida es necesario que esta vaya de la mano con el
natural, cuando se pretende alcanzar el desarrollo social y humano tambin son estas
esferas las que deben desarrollarse, no solo el desarrollo econmico de las comunidades.
Noguera (2004) no puede haber conocimiento sin valor (citados por Pizarro
Cultura Ambiental
43
Desarrollar una cultura ambiental no es otra cosa, que generar en las comunidades
permanente frente al cuidado ambiental, de modo tal, que si alguna persona desarrolla
acciones que atentan contra el ambiente, este sea reciba algn tipo de llamado verbal,
disciplinario y hasta penal que haga que otros piensen dos veces antes de cometer accione
cada vez se fortalece para cobrarnos toda la insensible actuacin del hombre desde su
origen; Dios siempre perdona los errores, los hombres a veces; la naturaleza nunca
Pardav y Gutierrez (2007 p. 24). Visto de esta manera, la naturaleza no es pasiva para
practicar la interaccin dinmica hombre naturaleza (Novo, 1996, citado por Pardav y
Clasifica la estrategia del tratamiento del residuo acorde con su conveniencia en forma
Los desechos slidos urbanos o residuos slidos urbanos (RSU) son los generados en
las casas, como resultado de la eliminacin de los materiales que se utilizan en las
pblica, o los que resultan de la limpieza de las vas o lugares pblicos y que tienen
44
El manejo de estos desechos es todo el proceso que permite el aprovechamiento del
contenido de los residuos slidos o lquidos que desechaos en la vida diaria. En los
ltimos aos se ha incrementado el inters para que esta actividad genere el menor riesgo
Existen diversos tipos de desechos slidos, como los que se generan en las ciudades
que se realizan con ellos desde que se generan en los hogares y servicios hasta la ltima
fase en su tratamiento.
1. Deposito o recogida
2. Transporte
3. Tratamiento
Deposito o recogida
- Recogida no selectiva.
- Recogida selectiva.
45
La recogida selectiva se hace separando los residuos segn su clase y
para funcionar.
Urbanos:
segn un determinado ratio. En ellos es posible depositar los residuos a todas las horas
del da.
otras se ubican por comunidades de vecinos. Igual ocurre con los contenedores de
materia orgnica con la salvedad de que en stos slo est autorizado el depsito de
los residuos en determinado horario para evitar molestias y malos olores al vecindario
46
Por otra parte es usual la creacin de servicios (puntos limpios, eco puntos, etc.)
necesidades del servicio con la minimizacin de las molestias que se generan a los
ciudadanos.
- Recogida neumtica.
adecuada para los residuos orgnicos o los envases pero no se emplea en el caso del
vidrio. Estos vehculos se perfeccionan ms cada da con el fin de reducir las molestias
de las instalaciones que han de ir bajo tierra. Slo es factible en reas de nueva
muy pocas molestias a los ciudadanos. Comenz a utilizarse en los pases nrdicos en
Por ltimo existe una forma de recogida informal de los residuos que
47
sta consiste en un submundo marginal de personas necesitadas, que en
econmica.
organizados de recogida.
Transporte
habitados, los propios vehculos de recogida son los que realizan el transporte a planta.
Hay que tener en cuenta la problemtica que se asocia con el trasiego diario de
Este trasiego tiene un claro impacto sobre las vas de circulacin que deben estar
48
Tratamiento
separados desde el origen como es el caso del papel o el vidrio se dirigen directamente
a la planta de reciclado. Si vienen juntos como es el caso de los envases hay que separar
segn su naturaleza.
Hasta la fecha se han hecho algunos intentos para realizar la seleccin mediante
sistemas automatizados de los envases de plstico pero con muy poco xito.
Una vez separados los residuos hay que realizar su tratamiento. A grandes rasgos
puede consistir en una de estas opciones, que se aplicar segn la naturaleza y estado
Reciclado.
- Valorizacin energtica.
49
- Vertido controlado
Abitico: No forma parte o no es producto de los seres vivos, como los factores
a los ecosistemas.
por la accin humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.
Bitico: Son todos los organismos que tienen vida. Pueden referirse a la flora, la fauna,
que ocurre concuerda con lo que supuestamente debiera ocurrir, de los contrario, ser
necesario que se hagan los ajustes o correcciones necesarios. Jorge Hernn, B (2013)
integral del sistema ambiental. Dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desarrollo
antrpicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de
50
Manejo: Entendemos por manejo la accin de manejar, de organizar o conducir un
objeto o una situacin bajo caractersticas especiales que lo hacen especfica y, por
desechos es un proceso que debe tener en cuenta; separar la basura en desechos orgnicos
metales, por ultimo procesar cada material de desecho con un tratamiento adecuado. Al
reciclar cumplimos con varios objetivos que son amigables con el medio ambiente:
Reducir: ante esta situacin el disminuir los impactos sobre el medio ambiente es una
reducir o rechazar los productos que le entregan con ms empaques del que realmente
51
Reusar: el concepto de reusar es muy importante porque permite indirectamente
reducir la cantidad de residuos, pero simplemente es dar un uso diferente a un bien al que
inicialmente tena la idea de reusar est arraigada en nuestro pas. Esto permite que cosas
que no son tiles para nosotros puedan ser reusadas por alguien que las necesita. (Cerda
2007)
cosecha y segado de cultivos y rboles, que no se utilizan para fertilizar los suelos. Similar
(Field, B. et al 2003).
Residuo Slido Especial: Residuo slido que por su calidad, cantidad, magnitud,
volumen o peso puede presentar peligros y, por lo tanto, requiere un manejo especial.
52
Incluye a los residuos con plazos de consumo expirados, desechos de establecimientos
que utilizan sustancias peligrosas, lodos, residuos voluminosos o pesados que, con
municipales.
2.4.Formulacin de la Hiptesis
53
VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL DEFINICIN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES
Es un proceso de formacin que permite Es la reorientacin y articulacin de -Contaminacin del aire por quema
la toma de conciencia de la importancia las diversas disciplinas y -Factor Ecolgico de basura.
del medio ambiente, promueve en la experiencias educativas que -Deterioro de las aguas
ciudadana el desarrollo de valores y facilitan la percepcin integrada del subterrneas por inadecuada
nuevas actitudes que contribuyan al uso medio ambiente, haciendo posible disposicin final.
V1:EDUCACIN racional de los recursos naturales y a la una accin ms racional y capaz de -Factor Educativo -Mal asesoramiento del reciclaje.
AMBIENTAL solucin de los problemas ambientales responder a las necesidades -Falta de inters de los ciudadanos
que enfrentamos en nuestra ciudad. sociales. (Garcia,12 pg. 5) para el cuidado del medio
(Citado por Torres y Garca, 2003, p.11). ambiente.
- Educacin Ambiental - Agenda
efectiva -Plan de accin
54
CAPITULO III
III. METODOLOGA
Tiene como fin principal resolver un problema en un periodo de tiempo corto. Dirigida a
Por su parte, Hernndez y Col (2006) plantea respecto a este estudio que puede
identificarse como aquel tipo de investigacin que tiene fines prcticos en el sentido de
adecuada, en el sentido de, falta de conocimiento y conciencia por parte de ellos los cuales
provocan el mal manejo de los residuos domiciliarios que se originan. Por ello la presente
Huara.
55
3.2. Nivel de Investigacin
3.2.1. Nivel Descriptivo
Son aquellas que se orientan a recolectar informaciones relacionadas con el estado real
Segn Risquez y Col(2002), expone que la investigacin descriptiva tiene una mayor
profundidad ,dado que va ms all de la exploracin, por que con esta se busca medir las
Este nivel describe los hechos como son observados, las realidades de hecho, las
Esta investigacin describe las actitudes de la poblacin de Huara y los funcionarios del
p.121).
En este estudio se ve que tanto se relacin la educacin ambiental con la buena gestin
56
A mayor educacin ambiental en la poblacin de Huara mayor ser la facilidad de
(Fidias Arias (2006) por su parte coincide con lo propuesto en el Mdulo UNA 105
Desviacin 0.20
estndar
E Error 0.061
permisible
Porcentaje de 15.0
contingencia
57
Calculo de la muestra
1843.968
=
44.801943
= 41.15821495
Observacin
Tipos de observacin
Entrevista
58
Debe haber una buena comunicacin y una buena relacin entre el entrevistador
y el entrevistado.
Encuesta
Grupo focal
Likert.
Esta investigacin se basa en una evaluacin de la educacin ambiental, para luego ver la
realidad del distrito y comprobar que hay un mal manejo de los residuos domiciliarios
como en otros aos, esta es una tcnica de observacin que siempre es indispensable en
todo proyecto.
Las encuestas, nos permite ver qu cantidad de la poblacin tiene la conciencia de este
problema, y su vez que tipo de medidas tomar el Municipio de Huara frente a esta
59
El motivo de la eleccin de estas tcnicas para su procesamiento de la informacin se
relaciona con la rapidez que necesita el Municipio de Huara en cuanto al manejo de sus
provincia de Huaura-2017
60
EDUCACION AMBIENTA PARA UNA BUENA GESTION DE LOS RESIDUOS DOMICILIARIOS EN LA PROVINCIA DE HUAURA - 2017
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES METODO Y TECNICA DE
INDEPENDIENTE INVESTIGACION
-Contaminacin del aire por MTODO DE
quema de basura. INVESTIGACIN
-Factor Ecolgico -Deterioro de las aguas El proyecto de investigacin
-Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se subterrneas por inadecuada es de tipo aplicada y/o
-De qu manera la educacin Educacin ambiental se relaciona directamente con la disposicin final. tecnolgico.
ambiental se relaciona con la gestin relaciona con la Gestin de los gestin ambiental de los V1= EDUCACION POBLACIN
de los residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios residuos slidos domiciliarios AMBIENTAL -Mal asesoramiento del Habitantes del Distrito de
provincia de Huaura 2017? generados en la Provincia de en la provincia de Huaura- -Factor Educativo reciclaje. Huaura
Huaura-2017. 2017. -Falta de concientizacin MUESTRA
por el medio ambiente -41habitantes
- Educacin - Agenda -Zona de RIESGO
Ambiental efectiva -Plan de accin AMBIENTAL y alrededores
de la provincia de Huara-
PROBLEMA ESPECIFICOS OBJETIVO ESPECIFICOS HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES 2017.
ESPECIFICAS DEPENDIENTE TCNICAS DE
-De qu manera la Educacin -Conocer de qu manera la -La educacin ambiental se -Residuos orgnicos MUESTREO
ambiental se relaciona con la Educacin ambiental se relaciona significativamente -Recoleccin segregados TCNICA
recoleccin de residuos relaciona con la recoleccin de con la recoleccin de los -Residuos Inorgnicos -Estadstica
domiciliarios en la provincia de residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la recuperables -Encuesta
Huaura-2017? provincia de Huaura-2017 provincia de Huaura. -Recursos inservibles o TCNICAS DE
-De qu manera la Educacin -Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se V2= GESTION DE desechables INSTRUMENTOS DE
ambiental se relaciona con el Educacin ambiental se relaciona significativamente LOS RESIDUOS -Almacenamiento de -Bolsa azul resistente RECOLECCIN DE
almacenamiento de residuos relaciona con el almacenamiento con el almacenamiento de los DOMICILIARIOS los residuos -Bolsa Verde resistente DATOS
domiciliarios en la provincia de de residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la domiciliarios -Bolsa negro resistente TCNICAS
Huaura-2017? provincia de Huaura-2017 provincia de Huaura. -Observacin
-De qu manera la Educacin -Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se -Directa
ambiental se relaciona con el Educacin ambiental se relaciona significativamente -Desechar lo inservible RECURSOS
tratamiento de los residuos relaciona con el tratamiento de con el tratamiento de los -Tratamiento -Reciclar lo recuperable. -Cuaderno de apuntes
domiciliarios en la provincia de los residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la -Artculos Revistas
Huaura-2017? provincia de Huaura-2017 provincia de Huaura. -Computadora
61
CAPITULO IV
4.1.Recursos Humanos
Investigadores:
Asesor: Dr. Nunja Garca Jos Vicente (Docente de la E.A.P Ingeniera Qumica de la
UNJFSC de la cuidad de Huacho)
RECURSOS DE INSTITUCIONES:
4.2.PRESUPUESTO
4.2.1. Recursos disponibles:
COSTO
S/.
CD 1 2.00 2.00
Memoria 1 35 35
62
4.2.2. Financiamiento:
Con recursos propios
4.3.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo 2017 2018
N
Actividades J A S O N D E F
Elaboracin de los
4 instrumentos de X
investigacin.
Aplicacin del
5 instrumento de X
investigacin.
Procesamiento y anlisis
6 X X
de datos.
63
CAPITULO V
V. FUENTES DE INFORMACIN
5.1.FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Meira, Pablo ngel (2002): La educacin ambiental ante las nuevas tecnologas
denla informacin y la comunicacin: implicaciones para el desarrollo de lneas de
investigacin, en Campillo, M. (coord.): El papel de la educacin ambiental en la
pedagoga social, Murcia: Diego Marn Editor.
5.2.FUENTES ELECTRONICAS
64
Zeballos, E. (2005). Impacto de un proyecto de educacin ambiental en estudiantes
de un colegio en una zona marginal de lima-2005. Lima: PUCP. Fecha consulta: 22
de noviembre 2017. URL:
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/70/ZEBALLOS_V
ELARDE_MAURICIO_IMPACTO_PROYECTO_EDUCACION.pdf
65
CALIXTO FLORES, RAL. (2012). INVESTIGACIN EN EDUCACIN
AMBIENTAL. Santiago de mCompostela. Espaa. Fecha de consulta, 01 de
diciembre del 2017. URL:
http://www.redalyc.org/pdf/140/14024273002.pdf
Ministerio medio ambiente Chile. (2016), distribucin de residuos Cap. III. Chile.
http://www.mma.gob.cl/1304/articles-52016_Capitulo_3.pdf
66
CAPITULO VI
VI. ANEXOS
Anexo 1: Cuestionario
domiciliarios.
1 2 3 4 5
V1:EDUCACIN AMBIENTAL
D1:FACTOR ECOLOGICO 1 2 3 4 5
formacin?
67
Cree que es correcto arrojar basura al piso?
Muchos consideran que los folletos que se reparten sobre el reciclaje son
Afectan al suelo y el agua las sustancias que producen los residuos slidos?
Cree usted que mediante el reciclaje se puede evitar se pude reducir el impacto de
residuos en su hogar?
68
69
V2: GESTION DE LOS RESIDUOS DOMICILIARIOS
D1: RECOLECCION 1 2 3 4 5
D3: TRATAMIENTO 1 2 3 4 5
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES METODO Y TECNICA DE
INDEPENDIENTE INVESTIGACION
-Contaminacin del aire por MTODO DE
quema de basura. INVESTIGACIN
-Factor Ecolgico -Deterioro de las aguas El proyecto de investigacin
-Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se subterrneas por inadecuada es de tipo aplicada y/o
-De qu manera la educacin Educacin ambiental se relaciona directamente con la disposicin final. tecnolgico.
ambiental se relaciona con la gestin relaciona con la Gestin de los gestin ambiental de los V1= EDUCACION POBLACIN
de los residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios residuos slidos domiciliarios AMBIENTAL -Mal asesoramiento del Habitantes del Distrito de
provincia de Huaura 2017? generados en la Provincia de en la provincia de Huaura- -Factor Educativo reciclaje. Huaura
Huaura-2017. 2017. -Falta de concientizacin MUESTRA
por el medio ambiente -41habitantes
- Educacin - Agenda -Zona de RIESGO
Ambiental efectiva -Plan de accin AMBIENTAL y alrededores
de la provincia de Huara-
PROBLEMA ESPECIFICOS OBJETIVO ESPECIFICOS HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES 2017.
ESPECIFICAS DEPENDIENTE TCNICAS DE
-De qu manera la Educacin -Conocer de qu manera la -La educacin ambiental se -Residuos orgnicos MUESTREO
ambiental se relaciona con la Educacin ambiental se relaciona significativamente -Recoleccin segregados TCNICA
recoleccin de residuos relaciona con la recoleccin de con la recoleccin de los -Residuos Inorgnicos -Estadstica
domiciliarios en la provincia de residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la recuperables -Encuesta
Huaura-2017? provincia de Huaura-2017 provincia de Huara. -Recursos inservibles o TCNICAS DE
-De qu manera la Educacin -Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se V2= GESTION DE desechables INSTRUMENTOS DE
ambiental se relaciona con el Educacin ambiental se relaciona significativamente LOS RESIDUOS -Almacenamiento de -Bolsa azul resistente RECOLECCIN DE
almacenamiento de residuos relaciona con el almacenamiento con el almacenamiento de los DOMICILIARIOS los residuos -Bolsa Verde resistente DATOS
domiciliarios en la provincia de de residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la domiciliarios -Bolsa negro resistente TCNICAS
Huara-2017? provincia de Huara-2017 provincia de Huaura. -Observacin
-De qu manera la Educacin -Determinar de qu manera la -La educacin ambiental se -Directa
ambiental se relaciona con el Educacin ambiental se relaciona significativamente -Desechar lo inservible RECURSOS
tratamiento de los residuos relaciona con el tratamiento de con el tratamiento de los -Tratamiento -Reciclar lo recuperable. -Cuaderno de apuntes
domiciliarios en la provincia de los residuos domiciliarios en la residuos domiciliarios en la -Artculos Revistas
Huaura-2017? provincia de Huaura-2017 provincia de Huara. -Computadora
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Anexo 3: CONTAMINACION DE RESIDUOS DOMICILIARIOS
72