APLIKASI NILAI MATA PELAJARAN

KURIKULUM 2013

MTs As-Syukur Limbangan

Nama Guru : Hary hardiana, S.pd

ISIANNIP :GURU
-
MAPEL INPUT DATA NILAI
Identitas Madrasah
Identitas Madrasah
Mapel : Penjaskes Identitas Siswa
Kelas : VII
Check Identitas KD
Capaian Kompetensi Minimal
Pengetahuan : 75
2.67 1875.0
Pengetahuan
Keterampilan : 75 1875
Sikap : 3 75 Keterampilan

Sikap Spiritual & Sosial

CETAK
CETAK
FORM &
RUBRIK
gan

A NILAI
rasah
rasah
swa

as KD

uan

lan

& Sosial
 Home
MAKLUMAT
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, akhirnya Aplikasi Raport Kurikulum 2013 dapat
terealisasi. Ucapan terima kasih tak luput kami sampaikan kepada teman teman Pengurus
MGMP, Waka Kurikulum dan para Kamad MTsN Jakarta atas kerjasama, bantuan, saran dan
kritik untuk terwujudnya aplikasi ini. Rasa terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak
Kepala Kankemenag Kota Jakarta Timur, Bapak Kasi Kurikulum dan Evaluasi pada Penmad
Kanwil Kementerian Agama Prov. DKI Jakarta atas dorongan dan motivasinya. Semoga Allah
S.W.T. memberikan ganjaran yang setimpal kepada orang orang tersebut di atas dan aplikasi ini
bermanfaat untuk dunia Madrasah. Amiiin.

Allah maha adil, memberikan rahmat kepada umatNya sesuai dengan takaran yang pas. Ada
yang diberikan kelebihan waktu dan pikiran tapi kurang harta. Ada yang diberi kelebihan harta
tapi tak punya waktu. Kedzoliman dan kekufuran manusialah yang membuat kita kadang
kurang bersyukur. Kekurangan dan kelebihan bila saling melengkapi akan terbentuk mozaik
yang indah. Itulah inti dari kebersamaan dalam Iman dan Islam.

Dengan niat untuk berbuat terbaik demi agama Islam tercinta, kami dedikasikan royalti
Aplikasi ini untuk pembangunan masjid, TPA dan Ponpes di desa Nanggerang RT 02/01
Kec. Tajur Halang Bogor. Bila Saudara mendapatkan Aplikasi ini bermanfaat, kami berharap
infaq Saudara ke BRI syariah cab. cibinong no. rek. 1003525771 atau BSM no. rek 7000340841
an. Drs. M. Kuswa Suderajat, MA. Terima kasih. Ajarokallah fima anfaqtum wabarokallah
fima abqoitum waja'alallahu lakum thohuro.
 IDENTITAS MADRASAH
Home
Nama Instansi Kanwil Kementerian Agama
Nama Madrasah MTs As-Syukur Limbangan
Provinsi Jawa Barat
Tahun Pelajaran 2016/ 2017
Semester 2
Kelas VII VII
Nama Kepala Madrasah Odang Suherman, S.Pd.I,MA
NIP Kepala Madrasah -
Nama Wali Kelas Pera Yusandiah, S.Pd
NIP Wali Kelas -
Mata Pelajaran 2 Penjaskes
Nama Guru Mata Pelajaran Hary hardiana, S.pd
NIP Guru Mata Pelajaran -
KKM Mata Pelajaran 75
Tanggal Pengisian Data Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
AH

Agama
angan

Pd.I,MA

ni 2017
 DAFTAR NAMA SISWA
KELAS VII
NO URUT TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

NAMA SISWA

SN
S
NI

NI
1 0037394826 Agung Gunawan
2 0043730390 Aldi Supriatna
3 0037394848 Dian Sidik
4 0020189356 Erlina Septiani
5 0037394841 Geri Nugraha
6 0039694368 Muhammad Nurdin
7 0037394832 Ranti Martina
8 0032126017 Rendi Priatman
9 Resti Oktapianti
10 0047200971 Siti Ainun M
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP -
 IDENTITAS KD
KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
Home
PENGETAHUAN
D

DESKRIPSI SINGKAT
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 3 menguraikan al-asmaa al-husnaa

2 3 mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib
3 3 memahami akhlak tercela riya dan nifaq
4 3 memahami adab membaca al-Quran dan adab berdoa
5 3 menganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi
6 3 0
7 3 0
8 3 0
9 3 0
10 3 0
KETERAMPILAN
D

DESKRIPSI SINGKAT
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 4 menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaa
menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk
2 4
ghaib lain selain malaikat
3 4 mensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
4 4 mempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoa
5 4 menceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi
6 4 0
7 4 0
8 4 0
9 4 0
10 4 0
SIKAP SPIRITUAL & SOSIAL
D

DESKRIPSI SINGKAT
I

NO. URT
.K

.K
NO

NO

1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan

2 memberi & menjawab salam
KI-1
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur
5 jujur
6 disiplin
7 bertanggung jawab
KI-2
 KI-2
8 santun
9 peduli
10 percaya diri
 KD
SEMESTER: 2
2016/ 2017

EDI
UAN T
KD
SINGKAT

erta makhluk gaib

ILAN
SINGKAT

allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaa

ntang kebenaran adanya malaikat dan makhluk
ampaknya dalam kehidupan sehari-hari

& SOSIAL
SINGKAT
Bl. Limbangan, 10 Desember 2016
Guru Mapel,

Hary hardiana, S.pd

NIP -
 BACK KD-PENGETAHUAN-K13
NO. KLS SEM KD-1 KD-2 KD-3 KD-4 KD-5
memahami kedudukan Al-Quran memahami isi kandungan Q.S.al- memahami keterkaitan isi
dan hadis Fatihah, an-Nas, al-Falaq dan al- kandungan hadis tentang iman dan
1 7 1 Ikhlas ibadah

memahami ketentuan hukum memahami isi kandungan Q.S. al- memahami isi kandungan Q.S. al-
bacaan Qalqalah Kafirun (109), Q.S al- Bayyinah Lahab dan Q.S an-Nasr
2 7 2 (98)

memahami dalil, dasar dan tujuan mengidentifikasi sifat-sifat wajib memahami pengertian, contoh dan memahami adab shalat dan menganalisis kisah keteladanan
akidah Islam Allah dampak positif sifat ikhlas, taat, dzikir Nabi Sulaiman dan umatnya
3 7 1 khauf dan taubat

menguraikan al-asmaa al-husnaa mendeskripsikan tugas dan sifat- memahami akhlak tercela riya dan memahami adab membaca al- menganalisis kisah keteladanan
sifat malaikat Allah serta makhluk nifaq Quran dan adab berdoa ashabul kahfi
4 7 2 gaib

memahami hadas dan najis memahami ketentuan shalat lima memahami ketentuan azan dan menganalisis ketentuan shalat
5 7 1 waktu memahami waktu-waktu shalat lima iqomah berjamaah
waktu
memahami ketentuan shalat memahami ketentuan shalat jamak memahami kaifiat shalat dalam memahami shalat sunah
6 7 2 Jum'at dan qasar berbagai keadaan muakkad dan shalat sunnah
gairu muakkad

memahami sejarah Nabi
Muhammad saw dalam
membangun masyarakat melalui
7 7 1 kegiatan ekonomi dan
perdagangan
memahami misi Nabi Muhammad memahami strategi dakwah Nabi mengidentifikasi strategi
saw sebagai rahmat bagi alam Muhammad saw. di Mekah dan dakwah Nabi Muhammad Saw
semesta Madinah di Mekah dan Madinah
 7 2 mengidentifikasi kemajuan yang memahami perkembangan mengidentifikasi ilmuwan muslim memahami sikap dan gaya
dicapai umat Islam pada masa peradaban Islam pada masa dinasti dan perannya dalam memajukan kepemimpinan Umar bin Abdul
Khulafaur Rasyidin Umayyah peradaban Islam pada masa dinasti Azis
Umayyah

8
7 1 menganalisis proses perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai
9 Dasar Negara
memahami norma-norma yang menganalisis kesejarahan
berlaku dalam kehidupan perumusan dan pengesahan
bermasyarakat untuk mewujudkan Undang-undang Dasar Negara
keadilan Republik Indonesia Tahun 1945

7 2 mengidentifikasi keberagaman menganalisis bentuk-bentuk kerja mengasosiasikan karakteristik

suku, agama, ras dan antar sama dalam berbagai bidang daerah dalam kerangka Negara
10 golongan dalam bingkai Bhinneka kehidupan di masyarakat Kesatuan Republik Indonesia
Tunggal Ika

mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana
11 7 1 pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca
menelaah struktur dan kebahasaan mengidentifikasi unsur-unsur teks menelaah struktur dan mengidentifikasi teks prosedur
teks deskripsi tentang objek narasi (cerita imajinasi) yang dibaca kebahasaan teks narasi (cerita tentang cara melakukan sesuatu
(sekolah, tempat wisata, tempat dan didengar imajinasi) yang dibaca dan dan cara membuat (cara
bersejarah, dan atau suasana pentas didengar memainkan alat musik/tarian
seni daerah) yang didengar dan daerah, cara membuat kuliner
dibaca khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
 7 2 menemukan unsur-unsur dari menelaah hubungan unsur-unsur mengidentifikasi informasi (kabar, menelaah unsur-unsur dan mengidentifikasi informasi
buku fiksi dan nonfiksi yang dalam buku fiksi dan nonfiksi keperluan, permintaan, dan/atau kebahasaan dari surat pribadi (pesan,
dibaca permohonan) dari surat pribadi dan dan surat dinas yang dibaca dan rima, dan pilihan kata) dari puisi
surat dinas yang dibaca dan didengar rakyat (pantun, syair, dan bentuk
didengar puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar

12
mengidentifikasi bunyi kata, memahami lafal bunyi huruf, kata, menemukan makna atau gagasan
frase, dan kalimat bahasa Arab frase, dan kalimat bahasa Arab yang dari kata, frase, dan kalimat bahasa
yang berkaitan dengan: berkaitan dengan: Arab yang berkaitan dengan:

7 1 baik secara
lisan maupun tertulis

13
mengidentifikasi bunyi kata, memahami lafal bunyi huruf, kata, menemukan makna atau gagasan
frase, dan kalimat bahasa Arab frase, dan kalimat bahasa Arab yang dari kata, frase, dan kalimat bahasa
yang berkaitan dengan: berkaitan dengan: Arab yang berkaitan dengan
7 2 baik secara lisan

maupun tertulis

14
menjelaskan dan menentukan menjelaskan dan melakukan operasi menjelaskan dan menentukan menjelaskan himpunan, menjelaskan bentuk aljabar dan
urutan pada bilangan bulat (positif hitung bilangan bulat dan pecahan representasi bilangan dalam bentuk himpunan bagian, himpunan melakukan operasi pada bentuk
dan negatif) dan pecahan (biasa, dengan memanfaatkan berbagai bilangan berpangkat bulat positif semesta, himpunan kosong, aljabar (penjumlahan,
campuran, desimal, persen) sifat operasi dan negatif komplemen himpunan, dan pengurangan, perkalian, dan
melakukan operasi biner pada pembagian)
15 himpunan menggunakan
masalah kontekstual

7 1
16 7 2 menjelaskan rasio dua besaran membedakan perbandingan senilai mengenal dan menganalisis menganalisis hubungan antar mengaitkan rumus keliling dan
(satuannya sama dan berbeda) dan berbalik nilai dengan berbagai situasi terkait aritmetika sudut sebagai akibat dari dua luas untuk berbagai jenis
menggunakan tabel data, grafik, sosial (penjualan, pembelian, garis sejajar yang dipotong oleh segiempat (persegi,
dan persamaan potongan, keuntungan, kerugian, garis transversal persegipanjang, belahketupat,
bunga tunggal, persentase, bruto, jajargenjang, trapesium, dan
neto, tara) layang-layang) dan segitiga

menerapkan konsep pengukuran mengklasifikasikan makhluk hidup menjelaskan konsep campuran dan menganalisis konsep suhu, menganalisis konsep energi,
berbagai besaran dengan dan benda berdasarkan karakteristik zat tunggal (unsur dan senyawa), pemuaian, kalor, perpindahan berbagai sumber energi, dan
menggunakan satuan standar yang diamati sifat fisika dan kimia, perubahan kalor, dan penerapannya dalam perubahan bentuk energi dalam
(baku) fisika dan kimia dalam kehidupan kehidupan sehari-hari termasuk kehidupan sehari-hari termasuk
sehari-hari mekanisme menjaga kestabilan fotosintesis
17 7 1 suhu tubuh pada manusia dan
hewan

mengidentifikasi sistem organisasi menganalisis interaksi antara menganalisis terjadinya menganalisis perubahan iklim menjelaskan lapisan bumi,
kehidupan mulai dari tingkat sel makhluk hidup dan lingkungannya pencemaran lingkungan dan dan dampaknya bagi ekosistem gunung api, gempa bumi, dan
sampai organisme dan komposisi serta dinamika populasi akibat dampaknya bagi ekosistem tindakan pengurangan resiko
utama penyusun sel interaksi tersebut sebelum, pada saat, dan pasca
18 7 2 bencana sesuai ancaman bencana
di daerahnya
 memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan
fauna) dan interaksi antar ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
7 1 terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
mengidentifikasi interaksi sosial
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma serta kelembagaan sosial
budaya

19
memahami konsep interaksi memahami kronologi perubahan,
antara manusia dengan ruang dan kesinambungan dalam
sehingga menghasilkan berbagai kehidupan bangsa Indonesia pada
kegiatan ekonomi (produksi, aspek politik, sosial, budaya,
distribusi, konsumsi, permintaan, geografis, dan pendidikan sejak
dan penawaran) dan interaksi masa praaksara sampai masa
20 7 2
antar ruang untuk Hindu-Buddha dan Islam
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia

mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
21 7 1 terimakasih, dan meminta maaf,
serta menanggapinya
mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan
sederhana
mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik
22 7 2 mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
sifat orang, binatang, benda
mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda
membandingkan fungsi sosial, menafsirkan fungsi sosial dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan dalam lirik
beberapa teks deskriptif lisan dan lagu terkait kehidupan remaja
tulis dengan memberi dan meminta SMP/MTs
informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana

memahami unsur, prinsip, teknik memahami prinsip dan prosedur memahami konsep dasar bernyanyi memahami dasar bernyanyi memahami gerak tari berdasarkan
dan prosedur menggambar flora, menggambar gubahan flora, fauna, satu suara secara berkelompok dengan dua suara atau lebih unsur ruang waktu dan tenaga
fauna dan alam benda dengan dan bentuk geometrik menjadi dalam bentuk unisono secara berkelompok
7 1 berbagai bahan ragam hias

23
memahami prosedur penerapan memahami prosedur penerapan memahami konsep dasar permainan memahami konsep dasar memahami gerak tari sesuai
ragam hias pada bahan buatan ragam hias pada bahan alam alat musik sederhana secara ansamble musik. dengan level dan pola lantai
24 7 2 perorangan

memahami gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional
25 7 1
memahami gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional
memahami gerak spesifik jalan,
lari, lompat, dan lempar dalam
berbagai permainan sederhana dan
atau tradisional
memahami gerak spesifik seni memahami konsep latihan
beladiri peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan)
dan pengukuran hasilnya
26 7 2 memahami berbagai keterampilan memahami variasi dan kombinasi memahami gerak spesifik salah satu memahami perkembangan memahami pola makan sehat,
dasar spesifik senam lantai gerak berbentuk rangkaian langkah gaya renang dengan koordinasi tubuh remaja yang meliputi bergizi dan seimbang serta
dan ayunan lengan mengikuti irama yang baik perubahan fisik sekunder dan pengaruhnya terhadap kesehatan
(ketukan) tanpa/dengan musik mental
sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas gerak
berirama

27 7 1 memahami pengetahuan tentang memahami pengetahuan tentang memahami pengetahuan tentang memahami pengetahuan memahami wawasan teknologi,
jenis, sifat, karakter, dan teknik prinsip perancangan, pembuatan, jenis, sifat, karakter, dan teknik
tentang perkembangan teknologi,
pengolahan serat dan tekstil dan penyajian produk kerajinan dari pengolahan kertas dan plastik prinsip perancangan, keselamatan kerja, sketsa, dan
bahan serat dan tekstil yang kreatif lembaran pembuatan gambar teknik
dan inovatif dan penyajian produk kerajinan
dari bahan kertas dan plastik
lembaran yang kreatif dan
inovatif
28 7 2 memahami komoditas tanaman memahami tahapan budidaya memahami komoditas tanaman obat memahami tahapan budidaya memahami rancangan
sayuran yang dapat dikembangkan tanaman sayuran yang dapat dikembangkan sesuai tanaman obat pembuatan, penyajian dan
sesuai kebutuhan wilayah kebutuhan wilayah setempat pengemasan bahan pangan buah
setempat segar menjadi makanan dan
minuman yang ada di wilayah
setempat

mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks Paguneman
tentang kehidupan sehari-hari
7 1
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
mengidentifikasi, memahami, dan mengidentifikasi, memahami, dan mengidentifikasi, memahami,
menganalisis teks Kaulinan menganalisis teks wawaran atau dan menganalisis teks
Barudak sesuai dengan kaidah- iklan layanan masyarakat sesuai Pangalaman pribadi sesuai
kaidahnya dengan kaidah-kaidahnya dengan kaidah-kaidahnya

29
mengidentifikasi, memahami, dan mengidentifikasi, memahami, dan mengidentifikasi, memahami, dan mengidentifikasi, memahami,
menganalisis teks dongeng sesuai menganalisis teks Sajak sesuai menganalisis teks Pupujian sesuai dan menganalisis teks Aksara
7 2 dengan kaidah-kaidahnya dengan kaidah-kaidahnya dengan kaidah-kaidahnya Sunda sesuai dengan kaidah-
kaidahnya
30
 memahami makharijul huruf memahami hukum alif lam memahami hukum nun sukun dan
7 1 tanwin
31
memahami hukum qalqalah memahami hukum mim mati
7 2
32
13
KD-6 KD-7 KD-8 KD-9 KD-10 MAPEL JML

1 3

QH 3

2 5

AA 5
memahami ketentuan memahami tatacara
sujud sahwi berzikir dan do'a
3 7

FIQ 4

4 4
 SKI 4

5 3

PKn 3
menelaah struktur dan mengidentifikasi menelaah struktur,
aspek kebahasaan teks informasi dari teks kebahasaan,
prosedur tentang cara laporan hasil observasi dan isi teks laporan hasil
melakukan sesuatu dan berupa observasi
cara membuat (cara buku pengetahuan yang yang berupa buku
memainkan alat dibaca atau pengetahuan
musik/tarian daerah, diperdengarkan yang dibaca atau
cara diperdengarkan
membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari 6 8
berbagai sumber yang
dibaca
dan didengar
menelaah struktur dan mengidentifikasi menelaah struktur dan
kebahasaan informasi tentang kebahasaan
puisi rakyat (pantun, fabel/legenda daerah fabel/legenda daerah
syair, dan setempat yang dibaca setempat yang dibaca
bentuk puisi rakyat dan didengar dan didengar
setempat) yang
dibaca dan didengar

IND 8

7 3

BAR 3
menjelaskan persamaan
dan pertidaksamaan
linear satu variabel dan
penyelesaiannya

8 6
menganalisis hubungan MTK 6
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran)

9 5
menganalisis sistem tata
surya, rotasi dan revolusi
bumi, rotasi dan revolusi
bulan, serta dampaknya
bagi kehidupan di bumi

IPA 6
10 2

IPS 2

11 4
 BING 4

memahami gerak tari memahami konsep, memahami teknik

berdasarkan ruang waktu teknik dan prosedur menyusun naskah
dan tenaga sesuai dasar seni peran untuk fragmen
iringan pementasan fragmen

12 8
memahami gerak tari memahami perancangan memahami pementasan
sesuai level, dan pola pementasan fragmen fragmen sesuai konsep,
lantai sesuai iringan sesuai konsep, teknik teknik, dan prosedur
dan prosedur

SB 8

13 5
 OR 5

memahami jenis, memahami jenis-jenis memahami sistem, jenis, 14 8

arakteristik, kekuatan dan fungsi teknologi serta karakteristik
bahan, serta peralatan konstruksi persambungan dan
kerja pengolahnya penguatan pada
konstruksi

memahami rancangan memahami rancangan memahami rancangan PRAKARYA 9

pembuatan, penyajian pengolahan, penyajian pengolahan, penyajian,
dan pengemasan bahan dan pengemasan bahan dan pengemasan bahan
hasil samping buah pangan sayuran menjadi hasil samping sayuran
menjadi produk pangan makanan dan minuman menjadi produk pangan
yang ada di wilayah kesehatan yang ada di yang ada di wilayah
setempat wilayah setempat setempat

15 Mlk-1 4

Bahasa Sunda 4
 16 3

Baca Tulis Al-

Quran 2
 HOME

PENG
ETAHU SELAMAT DATANG DI MENU CHECK KD
AN

Bila Bapak/ Ibu mendapatkan rumusan KD yang sudah dibuat ternyata tidak sesuai penulisannya atau
penempatan semesternya, Bapak/ Ibu bisa mengedit atau merubahnya.
Beberapa hal yang harus diperhatikan terkait dengan proses editing dalam penulisan KD adalah:
1. Penulisan KD diawali dengan huruf kecil tanpa spasi, misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

2. Penulisan KD diakhiri tanpa spasi, tanpa tanda baca (titik, koma), misal:
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari BENAR
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. SALAH
mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari SALAH

3. Sebelum mengedit, pastikan terlebih dahulu bahwa Bapak/ Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang
benar, SEMESTER yang benar dan pada urutan KD yang benar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 KETER
MENU CHECK KDAMPIL
AN

nyata tidak sesuai penulisannya atau

ting dalam penulisan KD adalah:

tidak diawali huruf besar/ spasi

diawali dengan huruf besar
diawali dengan spasi
diawali dengan huruf besar & spasi

tidak diakhiri dengan spasi/titik/koma

diakhiri dengan spasi
diakhiri dengan titik (.)
diakhiri dengan koma (,)

Ibu berada pada MAPEL yang benar, KELAS yang

ar (tersedia 1-9). Silahkan KLIK Smiley di atas.
 BACK

NO. KLS SEM KD-1 KD-2

mempraktikkan cara hidup yang menunjukkan contoh sikap orang
sesuai dengan al-Quran dan hadis yang memiliki tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. Al-Fatihah, an-
1 7 1 Nas,al-Falaq, dan al-Ikhlas

menerapkan hukum bacaan mendemonstrasikan sikap tasammuh

Qalqalah dalam Q.S. al- Bayyinah, (toleran) dalam membangun
2 7 2 dan QS Al-Kafirun kehidupan beragama

menyajikan fakta dan fenomena menyajikan contoh fenomena-

kebenaran akidah Islam fenomena kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat wajib,
7 1
mustahil dan jaiz Allah swt

3
menyajikan fakta dan fenomena
kebenaran sifat-sifat allah yang
terkandung dalam alasmaa al-
7 2 husnaa
menyajikan kisah-kisah dalam
fenomena kehidupan tentang
kebenaran adanya malaikat dan
makhluk ghaib lain selain malaikat

4
mendemonstrasikan tata cara mempraktikkan shalat lima waktu
bersuci dan membersihkan najis
7 1
5
mempraktikkan shalat Jumat mempraktikan shalat Jamak dan
7 2 qasar

6
menceritakan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi
mempresentasikan misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta

7 7 1
menceritakan kisah para khalifah membuat peta konsep mengenai
pada periode Khulafaur Rasyidin kemajuan peradaban pada masa
dinasti Umayyah

8 7 2
menyaji hasil analisis proses mengampanyekan perilaku sesuai
perumusan dan penetapan Pancasila norma-norma yang berlaku dalam
sebagai Dasar Negara kehidupan bermasyarakat untuk
9 7 1 mewujudkan keadilan
 mendemonstrasikan hasil menunjukkan bentuk-bentuk kerja
identifikasi suku, agama, ras dan sama di pelbagai bidang kehidupan
antargolongan dalam bingkai masyarakat
10 7 2 Bhinneka Tunggal Ika

menjelaskan isi teks deskripsi menyajikan data, gagasan, kesan

objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni
daerah, dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual
11 7 1
dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan dan tulis

membuat peta pikiran/ rangkuman menyajikan tanggapan terhadap isi

alur tentang isi buku nonfiksi/ buku buku fiksi nonfiksi yang dibaca
fiksi yang dibaca

12 7 2

mendemonstrasikan ungkapan menunjukkan contoh ungkapan

tentang
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon
tentang:

7 1
dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
13
mendemonstrasikan ungkapan menunjukkan contoh ungkapan
tentang
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon
tentang:
14 7 2 dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
 menyelesaikan masalah yang menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan (biasa, bilangan bulat dan pecahan
campuran, desimal, persen)

15 7 1

menyelesaikan masalah yang menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan rasio dua besaran berkaitan dengan perbandingan
(satuannya sama dan berbeda) senilai dan berbalik nilai

16 7 2

7 1 menyajikan data hasil pengukuran menyajikan hasil pengklasifikasian

dengan alat ukur yang sesuai pada makhluk hidup dan benda di
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan lingkungan sekitar berdasarkan
benda-benda di sekitar dengan karakteristik yang diamati
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku

17
7 2 membuat model struktur sel menyajikan hasil pengamatan
tumbuhan/hewan terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya

18
7 1 menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antar ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan
menyajikan hasil identifikasi tentang
interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya

19
 menjelaskan hasil analisis tentang
konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antar
ruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia
menguraikan kronologi perubahan,
dan kesinambungan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam

20 7 2
7 1 menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan

21
7 2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang,
dan benda, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan

22
7 1 menggambar flora, fauna, dan alam menggambar gubahan flora, fauna,
benda dan bentuk geometrik menjadi ragam
hias

23
7 2 membuat karya dengan berbagai membuat karya dengan berbagai
motif ragam hias pada bahan buatan motif ragam hias pada bahan alam

24
 7 1 mempraktikkan gerak spesifik mempraktikkan gerak spesifik dalam
dalam berbagai permainan bola berbagai permainan bola kecil
besar

25
7 2 mempraktikkan berbagai mempraktikkan variasi dan
keterampilan dasar spesifik senam kombinasi gerak berbentuk rangkaian
lantai langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama

26
7 1 memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan serat/tekstil yang sesuai
dengan potensi daerah setempat
(misalnya rumput/ ilalang, kapas,
bulu domba, kulit kayu, kain, tali
plastik dan lain-lain)
merancang, membuat, dan
menyajikan produk kerajinan dari
bahan serat/tekstil yang kreatif dan
inovatif, sesuai dengan potensi
daerah setempat (misalnya
rumput/ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan
lain-lain)

27
7 2 menentukan komoditas tanaman mempraktikkan tahapan budidaya
sayuran yang akan dibudidayakan tanaman sayuran
sesuai kebutuhan wilayah

28
7 1 Menyusun dan memperagakan Mengekspresikan dan menanggapi
Paguneman tentang kegiatan sehari- Kaulinan Barudak sesuai dengan
hari kaidah-kaidahnya

29 Menafsirkan, menanggapi dan

7 2 menyajikan isi serta nilai-nilai yang
terkandung dalam Dongeng sesuai Menanfsirkan, menanggapi dan
dengan kaidah-kaidahnya secara mengekspresikan Sajak sesuai
30 lisan dan tulisan dengankaidah-kaidahnya
melafalkan bunyi huruf sesuai melafalkan bunyi huruf yang
makharijul huruf mengandung hukum alif lam
7 1
31
melafalkan bunyi qalqalah melafalkan bunyi huruf yang
mengandung hukum mim mati
7 2
32
 KD-KETERAMPILAN-K13
KD-3 KD-4 KD-5
menunjukkan contoh sikap orang
yang beribadah didasari
keikhlasan sesuai hadis tentang
iman dan ibadah

mendemonstrasikan sikap
istiqomah Rasulullah saw

menceritakan kisah-kisah yang mensimulasikan adab Shalat menceritakan kisah

berkaitan dengan dampak positif dan dzikir keteladanan Nabi
dari perilaku ikhlas, taat, khauf, Sulaiman dan umatnya
dan tobat dalam fenomena
kehidupan

mensimulasikan contoh perilaku mempraktikan adab membaca menceritakan kisah

riya dan nifaq serta dampaknya al-Quran dan berdoa keteladanan ashabul
dalam kehidupan sehari-hari kahfi

menpresentasikan penentuan mempraktikkan azan dan mendemonstrasikan tata

waktu shalat lima waktu iqomah cara shalat berjamaah

memeragakan shalat dalam memsimulasikan shalat sunah

keadaan sakit muakkad dan shalat sunah
gairu muakkad

membuat peta konsep strategi memaparkan strategi dakwah

dakwah Nabi Muhammad Saw. di Nabi Muhammad Saw. di
Mekah dan Madinah Mekah dan Medinah dalam
bentuk tulis atau lisan

membuat tabel tokoh ilmuwan memaparkan sikap dan gaya

muslim beserta bidang kepemimpinan Umar bin
keilmuannya pada masa dinasti Abdul Aziz dalam bentuk
Umayyah tulis atau lisan

menjelaskan proses kesejarahan

perumusan dan pengesahan
Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
melaksanakan penelitian
sederhana untuk mengilustrasikan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh
dari Negara Kesatuan Republik
Indonesia berdasarkan rancangan
yang telah dibuat
menceritakan kembali isi teks
narasi (cerita imajinasi) yang
didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
mempresentasikan berbagai
informasi lisan sederhana tentang
mempresentasikan berbagai
informasi lisan sederhana tentang secara tertulis tentang sederhana tentang topik
menyajikan gagasan kreatif menyimpulkan isi teks
dalam bentuk cerita imajinasi prosedur tentang cara
secara lisan dan tulis dengan melakukan sesuatu dan
memperhatikan struktur dan cara membuat (cara
penggunaan bahasa atau memainkan alat musik/
aspek lisan tarian daerah, cara
membuat kuliner khas
daerah) yang dibaca dan
didengar yang dibaca
dan didengar
menulis surat (pribadi dan menyimpulkan isi puisi
dinas) untuk kepentingan rakyat (pantun, syair,
resmi dengan memperhatikan dan bentuk puisi rakyat
struktur teks, kebahasaan, setempat) yang disajikan
dan isi dalam bentuk tulis dan
lisan
mengungkapkan informasi menyusun teks
secara tertulis tentang sederhana tentang topik
dalam berbagai struktur dengan
bahasa sederhana secara memperhatikan struktur
tepat. teks dan unsur
kebahasaan yang benar
sesuai konteks
mengungkapkan informasi menyusun teks
dalam
berbagai struktur bahasa
sederhana secara tepat. dengan
memperhatikan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
sesuai konteks
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
menyelesaikan masalah berkaitan
dengan aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
menyajikan hasil penyelidikan
atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran
membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah
pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan
menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen himpunan dan
operasi biner pada himpunan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal
melakukan percobaan untuk menyajikan hasil
menyelidiki pengaruh kalor percobaan tentang
terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor energi, termasuk
membuat tulisan tentang
gagasan
adaptasi/penanggulangan
masalah perubahan iklim
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk
aljabar
menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan luas
dan keliling segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan
segitiga
perubahan bentuk
fotosintesis
mengomunikasikan
upaya pengurangan
resiko dan dampak
bencana alam serta
tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya
menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun,
dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

menangkap makna secara menyusun teks deskriptif menangkap makna

kontekstual terkait fungsi sosial, lisan dan tulis, sangat pendek secara kontekstual
struktur teks, dan unsur dan sederhana, terkait orang, terkait dengan fungsi
kebahasaan teks deskriptif lisan binatang, dan benda, dengan sosial dan unsur
dan tulis, sangat pendek dan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan lirik lagu
sederhana, terkait orang, binatang, struktur teks, dan unsur terkait kehidupan remaja
dan benda kebahasaan SMP/MTs

menyanyikan lagu dengan satu menyanyikan lagu dengan memeragakan gerak tari
suara secara berkelompok dalam dua suara atau lebih dalam berdasarkan unsur ruang
bentuk unisono bentuk kelompok vokal waktu dan tenaga

memainkan alat musik sederhana memainkan ansamble musik memeragakan gerak tari
secara perorangan sejenis dan campuran sesuai dengan level dan
pola lantai
mempraktikkan gerak spesifik mempraktikkan gerak mempraktikkan latihan
jalan, lari, lompat, dan lempar spesifik seni beladiri peningkatan derajat
dalam berbagai permainan kebugaran jasmani yang
terkait dengan kesehatan

mempraktikkan konsep gerak memaparkan perkembangan memaparkan pola makan

spesifik salah satu gaya renang tubuh remaja yang meliputi sehat, bergizi dan
dengan koordinasi yang baik perubahan fisik sekunder dan seimbang serta
mental pengaruhnya terhadap
kesehatan

memilih jenis bahan dan teknik
pengolahan kertas dan plastik
lembaran yang sesuai dengan
potensi daerah setempat
merancang, membuat, dan membuat sketsa dan
menyajikan produk kerajinan gambar teknik
dari bahan kertas dan plastik dari suatu rancangan
lembaran yang kreatif dan produk
inovatif, sesuai
dengan potensi daerah
setempat

menentukan komoditas tanaman mempraktikkan tahapan mengolah bahan pangan

obat yang akan dibudidayakan
sesuai kebutuhan wilayah
Menyusun dan menanggapi
wawaran dan atau Iklan Layanan teks Pangalaman Pribadi
Masyarakat
budidaya buah segar
tanaman obat menjadi makanan dan
minuman
sesuai pengetahuan
rancangan dan
bahan yang ada di
wilayah setempat
Menyusun dan menanggapi
sesuai dengan kaidah-
kaidahnya secara lisan dan
tulisan

Menanfsirkan, menanggapi dan Menulis Kalimat yang

mengekspresikan Pupujian sesuai menggunalan Aksara Sunda
dengankaidah-kaidahnya dengan baik dan benar
melafalkan bunyi huruf yang
mengandung hukum nun mati dan
tanwin
ILAN-K13
KD-6 KD-7 KD-8

memeragakan sujud sahwi mendemonstrasikan zikir

dan berdo'a setelah shalat
menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk
teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
dan isi secara lisan dan tulis
menelaah struktur dan
kebahasaan puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar
menyimpulkan isi teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar
menceritakan kembali isi
cerita fabel/legenda daerah
setempat yang
dibaca/didengar
menyajikan rangkuman teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
memerankan isi
fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan
didengar
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel

menyajikan dan menafsirkan

data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran

menyajikan karya tentang

dampak rotasi dan revolusi
bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil
pengamatan atau
penelusuran berbagai
sumber informasi
memeragakan gerak tari memeragakan adegan menyusun naskah sesuai
berdasarkan ruang waktu fragmen sesuai konsep, kaidah pementasan fragmen
dan tenaga sesuai iringan teknik dan prosedur seni
peran

memeragakan gerak tari merancang pementasan mementaskan fragmen

berdasarkan level dan pola fragmen sesuai konsep, sesuai konsep, teknik, dan
lantai sesuai iringan teknik dan prosedur prosedur
membuat produk sederhana memanipulasi jenis-jenis membuat produk teknologi
menggunakan peralatan dan fungsi konstruksi dengan
kerja sesuai teknologi konstruksi memanfaatkan
dengan jenis, karakteristik, potensi yang ada di
dan lingkungan
kekuatan bahan sekitar

mengolah, menyaji, dan mengolah, menyaji, dan mengolah, menyaji dan

mengemas mengemas mengemas
bahan hasil samping buah bahan pangan sayuran bahan hasil samping sayuran
menjadi menjadi menjadi produk pangan yang
produk pangan yang ada di makanan dan minuman ada di
wilayah kesehatan wilayah setempat
setempat yang ada di wilayah
setempat
KD-9 KD-10 MAPEL JML

1 3

QH 3

2 5

AA 5

3 7

FIQ 4

4 4

SKI 4

5 3
PKn 3

6 8

IND 8

7 5

BAR 5
 8 6

MTK 6

9 5
IPA

6
10

2
IPS

2
11

BING 5

12 8
SB

8
 13

OR 5

14 8

PRAKARYA 8

15 Mlk-1 4

Bahasa
Sunda 4

16 3

Baca Tulis
Al-Quran 2
 Home
KELAS : VII
MATA PELAJARAN : Penjaskes KKM MAPEL : 75

KD 1 KD 2 KD 3
NO INDUK
NO URUT

menguraikan al-asmaa al- mendeskripsikan tugas memahami akhlak tercela

husnaa dan sifat-sifat malaikat riya dan nifaq
NAMA SISWA Allah serta makhluk gaib

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI
RERATA

RERATA

RERATA
TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 1 NH 2 NH 3

1 0 Agung Gunawan 78 80 80 80 78 80 79 79 78 80 79 79
2 0 Aldi Supriatna 80 80 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80
3 0 Dian Sidik 80 80 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80
4 0 Erlina Septiani 80 81 81 81 80 81 81 81 80 81 81 81
5 0 Geri Nugraha 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
6 0 Muhammad Nurdin 81 85 83 83 81 85 83 83 81 85 83 83
7 0 Ranti Martina 80 85 82 82 80 85 83 83 80 85 83 83
8 0 Rendi Priatman 79 80 81 81 79 80 80 80 79 80 80 80
9 0 Resti Oktapianti 78 80 80 80 78 80 79 79 78 80 79 79
10 0 Siti Ainun M 81 84 83 83 81 84 83 83 81 84 83 83
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
 36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0

NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75

RATA-RATA 80 82 81 81 80 82 81 81 80 82 81 81

NILAI MAKSIMUM 81 85 83 83 81 85 83 83 81 85 83 83
NILAI MINIMUM 78 80 80 80 78 80 79 79 78 80 79 79
JUMLAH SISWA KKM 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP -
 DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI PENGETAHUAN
KD 4 KD 5 KD 6 KD 7 KD 8
memahami adab menganalisis kisah 0 0 0
membaca al-Quran dan keteladanan ashabul kahf
adab berdoa
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
RERATA

RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS

TUGAS
NH 4 NH 5 NH 6 NH 7

78 80 79 79 78 80 79 79
80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80
80 81 81 81 80 81 81 81
80 80 80 80 80 80 80 80
81 85 83 83 81 85 83 83
80 85 83 83 80 85 83 83
79 80 80 80 79 80 80 80
78 80 79 79 78 80 79 79
81 84 83 83 81 84 83 83
 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >=
80 82 81 81 80 82 81 81

81 85 83 83 81 85 83 83
78 80 79 79 78 80 79 79
10 10 10 10 10 10 10 10

Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

NIP -
 :2
: 2016/ 2017

KD 8 KD 9 KD 10
0 0 0

NIL PENGETAHUAN
RATA-RATA NH

PEMBULATAN

PREDIKAT
UAS/ KET
UTS
UKK (T/TT)
TES TULIS

TES TULIS
YG LAIN

YG LAIN
REMEDI

REMEDI
RERATA

RERATA
TUGAS

TUGAS
NH 8 NH 9 NH 10

79 78 80 79.10 79 B T
80 78 80 79.70 80 B T
80 79 81 80.10 80 B T
81 80 79 80.00 80 B T
80 80 80 80.00 80 B T
83 83 81 82.50 83 B T
82 80 80 81.20 81 B T
80 81 82 80.65 81 B T
79 80 79 79.35 79 B T
83 80 82 81.75 82 B T
>=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 >=3 3.00
81 80 80 80 80.50

83 83 82 83 83
79 78 79 79 79
10 10 10 10 10
 Home

DESKRIPSI

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Agung Gunawan sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa dan juga sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Aldi Supriatna sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa dan juga sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Dian Sidik sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa dan juga sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Erlina Septiani sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Geri Nugraha sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Muhammad Nurdin sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Ranti Martina sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Rendi Priatman sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa dan juga sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Resti Oktapianti sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaa dan juga sudah baik dalam mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Siti Ainun M sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaibmemahami akhlak tercela riya dan nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan adab berdoamenganalisis kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 Home
KELAS : VII
MATA PELAJARAN : Penjaskes KKM MAPEL : 75

KD 1 KD 2
menyajikan fakta dan fenomena menyajikan kisah-kisah dalam mensim
NO INDUK
NO URUT

kebenaran sifat-sifat allah yang fenomena kehidupan tentang riya dan

NAMA SISWA terkandung dalam alasmaa al- kebenaran adanya malaikat dan dalam k
husnaa makhluk ghaib lain selain malaikat

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA
KINERJA-1

KINERJA-2

KINERJA-1

KINERJA-2

KINERJA-1
OPTIMUM

OPTIMUM
PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI
NH 1 NH 2

1 0 Agung Gunawan 81 81 81 81 81 81 81 81 81
2 0 Aldi Supriatna 80 80 80 80 80 80 80 80 80
3 0 Dian Sidik 80 80 80 80 80 80 80 80 80
4 0 Erlina Septiani 80 80 80 80 80 80 80 80 80
5 0 Geri Nugraha 81 81 81 81 81 81 81 81 81
6 0 Muhammad Nurdin 80 80 80 80 80 80 80 80 80
7 0 Ranti Martina 82 82 82 82 82 82 82 82 82
8 0 Rendi Priatman 81 81 81 81 81 81 81 81 81
9 0 Resti Oktapianti 79 79 79 79 79 79 79 79 79
10 0 Siti Ainun M 81 81 81 81 81 81 81 81 81
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
21 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
 35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
NILAI KKM KD 75 >= >=75 75 >= >=75 75
RATA-RATA 81 81 81 81 81 81 81
NILAI MAKSIMUM 82 82 82 82 82 82 82
NILAI MINIMUM 79 79 79 79 79 79 79
JUMLAH SISWA KKM 10 10 10 10 10 10 10

Mengetahui
Kepala Madrasah,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP -
 DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI KETERAMPILAN
KD 3 KD 4 KD 5 KD 6
mensimulasikan contoh perilaku mempraktikan adab membaca al- menceritakan kisah keteladanan 0
riya dan nifaq serta dampaknya Quran dan berdoa ashabul kahf
dalam kehidupan sehari-hari
PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO

PORTOFOLIO
OPT-RERATA

OPT-RERATA

OPT-RERATA
KINERJA-2

KINERJA-1

KINERJA-2

KINERJA-1

KINERJA-2

KINERJA-1

KINERJA-2
OPTIMUM

OPTIMUM

OPTIMUM

OPTIMUM
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
REMEDI

REMEDI

REMEDI
NH 3 NH 4 NH 5

81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 0
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 0
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 0
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 0
81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 0
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 0
82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 0
81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 0
79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 0
81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75
81 81 81 81 81 81 81 81
82 82 82 82 82 82 82 82
79 79 79 79 79 79 79 79
10 10 10 10 10 10 10 10

Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

NIP -
 D6
AMPILAN
OPT-RERATA

REMEDI

NH 6
0
KINERJA-1

KINERJA-2

PROYEK

PORTOFOLIO
KD 7

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
OPTIMUM

OPT-RERATA

REMEDI
NH 7
0

KINERJA-1

KINERJA-2

PROYEK

PORTOFOLIO
KD 8

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

OPTIMUM

OPT-RERATA

REMEDI
NH 8
0

KINERJA-1

KINERJA-2

PROYEK

PORTOFOLIO
KD 9

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

OPTIMUM

OPT-RERATA

REMEDI
NH 9
0

KINERJA-1
 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
>= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75 >= >=75 75
 Home
:2
: 2016/ 2017

KD 10
0

RATA-RATA NH

PEMBULATAN

PREDIKAT
KET
(T/TT)
DESKRIPSI
PORTOFOLIO

OPT-RERATA
KINERJA-2

OPTIMUM
PROYEK

REMEDI
NH 10

0 81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Agung Gunawan sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Aldi Supriatna sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Dian Sidik sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Erlina Septiani sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Geri Nugraha sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 80.00 80 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Muhammad Nurdin sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 82.00 82 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Ranti Martina sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Rendi Priatman sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 79.00 79 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Resti Oktapianti sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 81.00 81 B T Capaian kompetensi sudah tuntas dengan predikat 'Baik'. Siti Ainun M sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi dan juga sudah baik dalam menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikatmensimulasikan contoh perilaku riya dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-harimempraktikan adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi lainnya.

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
75 >= >=75 75 >=75 >=3
81 81
82 82
79 79
10 10
 TAHUN
KELAS : VII
MATA PELAJARAN Home : Penjaskes

berdoa sebelum & memberi & sholat dzuhur menunjukkan

sesudah kegiatan menjawab salam berjamaah syukur
NO INDUK
NO URUT

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
NAMA SISWA

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2

OBSERVASI-1

OBSERVASI-2
1 2 3 4
1 0 Agung Gunawan 4 4 3 3
2 0 Aldi Supriatna 4 4 3 3
3 0 Dian Sidik 4 4 3 3
4 0 Erlina Septiani 4 4 3 3
5 0 Geri Nugraha 4 4 3 3
6 0 Muhammad Nurdin 4 4 3 3
7 0 Ranti Martina 4 4 3 3
8 0 Rendi Priatman 4 4 3 3
9 0 Resti Oktapianti 4 4 3 3
10 0 Siti Ainun M 4 4 3 4
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
 30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI KKM 3 3 3 3
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP -
 r

4
PENIL ANTAR TEMAN

njukkan rasa
JURNAL GURU

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
OBSERVASI 1

jujur
OBSERVASI 2

5
PENILAIAN DIRI
DAFTAR NILAI

KOMPETENSI SIKAP
PENIL ANTAR TEMAN

JURNAL GURU

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
OBSERVASI 1
Home
HUN PELAJARAN 2016/ 2017

disiplin

OBSERVASI 2

6
PENILAIAN DIRI

PENIL ANTAR TEMAN

JURNAL GURU

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2
7

PENILAIAN DIRI

PENIL ANTAR TEMAN

bertanggung jawab

JURNAL GURU

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

OBSERVASI 1
santun

OBSERVASI 2
8

PENILAIAN DIRI

PENIL ANTAR TEMAN

JURNAL GURU
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

OBSERVASI 1
peduli

OBSERVASI 2

PENILAIAN DIRI
9

PENIL ANTAR TEMAN

JURNAL GURU
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

OBSERVASI 1

OBSERVASI 2
SEMESTER

PENILAIAN DIRI
percaya diri

10
TAHUN PELAJAR
3 3 3 3 3 3 3
 Home
:2
AHUN PELAJARAN : 2016/ 2017

percaya diri
MODUS SIKAP

PREDIKAT

DESKRIPSI
PENIL ANTAR TEMAN

KET
JURNAL GURU

(T/TT)

10 Deskripsi sikap spiritual & sosial akan dikalkulasi & dirumuskan terpisah pd Aplikasi Raport

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.

3 B T Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salammenunjukkan rasa syukur. Sudah terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
3 3
Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

NIP -
 Home DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
KELAS : VII SEMESTER :2
MATA PELAJARAN : Penjaskes TAHUN PELAJARAN : 2016/ 2017

KOMPETENSI PENGETAHUAN Capaian

KOMPETENSI kompetensi sudah tuntas dengan
KETERAMPILAN KO
predikat 'Baik'. Agung Gunawan sudah baik dalam
menyajikan fakta dansudah
fenomena kebenaran
dengan sifat-
NO INDUK

Capaian kompetensi tuntas

NO URUT

sifat allah'Baik'.
predikat yangAldi
terkandung
Supriatna dalam
sudah alasmaa
baik dalamal-

PREDIKAT

PREDIKAT

PREDIKAT
husnaamenyajikan
menyajikan fakta dankisah-kisah
fenomenadalam fenomena
kebenaran sifat-
NAMA SISWA

NILAI

NILAI

NILAI
Capaian
kehidupan kompetensi
tentang sudah tuntas
kebenaran dengan
adanya malaikat
sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-
DESKRIPSI predikat
dan makhluk 'Baik'.ghaib
husnaamenyajikan
DianDESKRIPSI
Sidik
lain sudah baik dalam
selain
kisah-kisah dalam fenomena
Capaian kompetensi sudah tuntas dengan menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-
malaikatmensimulasikan
Capaian
kehidupan kompetensi sudah
tentang kebenarancontoh
tuntasperilaku
dengan
adanya riya
malaikat dan
predikat 'Baik'. Agung Gunawan sudah baik sifat allah yang terkandung dalam alasmaa al-
nifaqmakhluk
predikat
dan serta dampaknya
'Baik'. Erlina
ghaib dalam
selain kehidupan
Septiani
lain sudah baiksehari-
dalam
dalam
Capaian menguraikan
kompetensial-asmaa
sudah tuntas al-husnaa
dengandan husnaamenyajikan kisah-kisah dalam fenomena
harimempraktikan
menyajikan
malaikatmensimulasikan adab
fakta dan membaca
fenomena al-Quran
kebenaran
contoh perilaku dan
sifat-
riya dan
juga sudah
predikat baik
'Baik'. dalam
Aldi mendeskripsikan
Supriatna sudah baik dalamtugas Capaian
kehidupan kompetensi sudahketeladanan
tentang kebenaran tuntas dengan
adanya malaikat
berdoamenceritakan
sifat
nifaq allah
sertayang
dampaknya kisah
terkandungdalamdalam alasmaa
kehidupan ashabul
al-
sehari-
dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk predikat
1 0 Agung Gunawan 79 B Capaian
menguraikan
Capaian
kompetensi
al-asmaa
kompetensi
sudah
sudah
tuntas dan
al-husnaa
tuntas
denganjuga 81 B dan
kahfi dan'Baik'.
makhluk
husnaamenyajikan
Geri
jugaghaib
sudah Nugraha
lain selain
baik sudah
dalam
kisah-kisah
baik dalam
menyajikan
dalam fenomena fakta B 3
gaibmemahami
predikat
sudah baik 'Baik'.
dalam akhlak
Erlina tercela
Septiani
mendeskripsikan riyadengan
sudah danbaik dalam
tugas dan
harimempraktikan
menyajikan fakta
malaikatmensimulasikan
adab membaca
dan fenomena
al-Quran
kebenaran
contoh perilaku riya
dan
sifat-
dan
predikat 'Baik'. Dian Sidik sudah baik dalam dan fenomena
Capaian
kehidupan
berdoamenceritakan kebenaran
kompetensi
tentang sudahsifat-sifat
kebenaran
kisah tuntas
adanya
keteladananallah
dengan yang
malaikat
ashabul
nifaqmemahami
menguraikan adab
al-asmaa
sifat-sifat malaikat Allahmembaca
al- al-Quran dan
serta makhluk sifat
nifaq allah
sertayang terkandung
dampaknya dalamdalam alasmaa
kehidupan al-
sehari-
2 0 Aldi Supriatna 80 B Capaian
menguraikan kompetensi
al-asmaa sudah tuntas
al-husnaa dengan
dan juga 80 B terkandung
predikat
dan dalam
dan'Baik'.
kahfimakhluk sudahalasmaa
Muhammad
jugaghaib lainbaik al-husnaamenyajikan
Nurdinmenyajikan
selain
dalam sudah baikfakta B 3
adab berdoamenganalisis
husnaamendeskripsikan
gaibmemahami akhlak tercela kisah
tugas keteladanan
dan
riya sifat-sifat
dan husnaamenyajikan
harimempraktikan kisah-kisah
adab membaca dalam fenomena
al-Quran dan
predikat
sudah 'Baik'.
baik dalamGerimendeskripsikan
Nugraha sudah baik
tugas dalam
dan kisah-kisah
dalam dalam
menyajikan
malaikatmensimulasikan
dan fenomena fenomena
fakta dan
kebenaran kehidupan
fenomena
contoh perilaku
sifat-sifat allah tentang
kebenaran
riya
yangdan
ashabul
malaikat kahfi. Demikian
Allah serta
nifaqmemahami adab juga,
makhluk
membaca Ananda
gaibmemahamisudah
al-Quran dan Capaian
kehidupan kompetensi
tentang
berdoamenceritakan sudahketeladanan
kebenaran
kisah tuntas dengan
adanya malaikat
ashabul
menguraikan
sifat-sifat al-asmaa
malaikat Allah al-
serta makhluk kebenaran
sifat-sifat
nifaq
terkandung adanya
sertaallah yang
dampaknya
dalam malaikat
terkandung
dalam
alasmaa dan makhluk ghaib
dalam alasmaa
kehidupan sehari-
al-husnaamenyajikan
3 0 Dian Sidik 80 B baik pada
Capaian
akhlak seluruh
kompetensi
tercela
adab berdoamenganalisis kompetensi
riya dansudah kisahlainnya.
tuntas
nifaqmemahami dengan
keteladananadab 80 B predikat
dan
kahfi dan'Baik'.
makhluk juga Ranti
ghaib
sudah Martina
lain selain
baik sudah
dalam baik dalam
menyajikan fakta B 3
husnaamendeskripsikan
gaibmemahami akhlak tercela tugas riya
dan dan
sifat-sifat lain selain malaikatmensimulasikan
al-husnaamenyajikan
harimempraktikan
kisah-kisah dalam adab kisah-kisah
membaca
fenomena contoh
dalam
al-Quran
kehidupan dan
tentang
predikat
membaca 'Baik'.
ashabul kahfi. Muhammad
al-Quran
Demikiandan juga, Nurdin
adab Anandasudahsudahbaik menyajikan
dan fenomena
perilaku riyafakta
malaikatmensimulasikan dan
kebenaran
dan nifaq fenomena
contoh
serta kebenaran
perilaku
sifat-sifat
dampaknya sifat-
riya
allah dalam
yang dan
malaikat Allah serta
nifaqmemahami adab makhluk
membaca gaibmemahami
al-Quran dan Capaian
fenomena kompetensi
kehidupan
berdoamenceritakan
kebenaran sudah
tentang
kisah
adanya malaikat tuntas dengan
kebenaran
keteladanan
dan makhluk adanya
ashabul
ghaib
dalam menguraikan
berdoamenganalisis
baik pada al-asmaa
seluruh kompetensi al-
kisah keteladanan
lainnya. ashabul sifat
nifaq allah
sertayang
terkandung
kehidupan terkandung
dampaknya
dalam dalam
alasmaa dalam alasmaa
kehidupan al-
sehari-
al-husnaamenyajikan
sehari-harimempraktikan adab
4 0 Erlina Septiani 80 B akhlak tercela riya dan nifaqmemahami
adab berdoamenganalisis kisah keteladanan adab 80 B predikat
malaikat
kahfi dan 'Baik'.
dan
juga Rendi
makhluk
sudah Priatman
ghaib
baik lain
dalam
lain selain malaikatmensimulasikan contoh sudah
selain baik
menyajikan dalam
fakta B 3
husnaamendeskripsikan
kahfi dan juga sudah baik tugas
dalam dan sifat-sifat
menguraikan husnaamenyajikan
harimempraktikan
kisah-kisah
membaca kisah-kisah
dalam adab
al-Quran dan membaca
fenomena dalam fenomena
al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
membaca
ashabul kahfi. al-Quran
Demikiandan juga,
adabAnanda sudah menyajikan
dan fenomena
perilaku riyafakta
malaikatmensimulasikan dan
kebenaran
dan nifaq fenomena
contoh kebenaran
perilaku
sifat-sifat
serta dampaknyaallah dalam
yangsifat-
riya dan
malaikat
al-asmaaAllah serta makhluk gaibmemahami
al-husnaamendeskripsikan tugas dan Capaian
kehidupan kompetensi
tentang
berdoamenceritakan
kebenaran
kisah keteladanan sudah
kebenaran
kisah
adanya ashabul
malaikat tuntas dengan
adanya
keteladanan
dan
kahfi. makhluk malaikat
Demikian ashabul
ghaib
juga,
berdoamenganalisis
baik pada seluruh kompetensi kisah keteladanan
lainnya. ashabul sifat
nifaq allah
serta
terkandung
kehidupan yang terkandung
dampaknya
dalam dalam
alasmaa dalam alasmaa
kehidupan al-
sehari-
al-husnaamenyajikan
sehari-harimempraktikan adab
5 0 Geri Nugraha 80 B akhlak tercela
sifat-sifat riyaAllah
malaikat dan nifaqmemahami
serta makhluk adab 81 B predikat
dan
kahfi
lain 'Baik'.
makhluk
dansudah
selain
Ananda juga Resti
ghaib
sudah Oktapianti
lain selain
baik dalam
malaikatmensimulasikan
baik pada seluruh sudah baik dalam
menyajikan
contoh
kompetensi fakta B 3
Capaian
kahfi dankompetensi
juga sudahsudah tuntasmenguraikan
baik dalam dengan husnaamenyajikan
harimempraktikan
kisah-kisah
membaca dalam
al-Quran kisah-kisah
adab membaca
fenomena
dan dalam fenomena
al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
membaca
gaibmemahami al-Quran
akhlakdantercela
adab riya dan menyajikan
dan fenomena
perilaku
lainnya. riyafakta
malaikatmensimulasikan dan
kebenaran
dan nifaq fenomena
contoh kebenaran
perilaku
sifat-sifat
serta dampaknyaallah dalam
yangsifat-
riya dan
predikat
al-asmaa 'Baik'. Ranti Martina sudah baik
al-husnaamendeskripsikan dalam
tugas dan Capaian
kehidupan
kebenaran
kisah kompetensi
tentang
berdoamenceritakan
adanya
keteladanan sudah
kebenaran
kisah
malaikat tuntas dengan
adanya
keteladanan
dan
ashabul kahfi. makhluk malaikat
Demikian ashabul
ghaib
juga,
berdoamenganalisis
nifaqmemahami adabkisah keteladanan
membaca al-Quran ashabul
dan sifat allah
nifaq sertayang
terkandung
kehidupan terkandung
dampaknya
dalam dalam
alasmaa dalam alasmaa
kehidupan al-
sehari-
al-husnaamenyajikan
sehari-harimempraktikan adab
6 0 Muhammad Nurdin 83 B mendeskripsikan
sifat-sifat malaikattugas Allah dan
sertasifat-sifat
makhlukmalaikat 80 B predikat
dan
kahfi
lain 'Baik'.
makhluk
dansudah
selain
Ananda juga Siti
ghaib
sudahAinun
lain M
baik sudahkompetensi
selain
dalam
malaikatmensimulasikan
baik pada seluruh baik dalam fakta
menyajikan
contoh B 3
Capaian
kahfi
adab dan kompetensi
juga sudahsudah
berdoamenganalisis tuntas
baik kisah
dalam dengan
menguraikan
keteladanan husnaamenyajikan
harimempraktikan
kisah-kisah
membaca al-Quran kisah-kisah
dalam adabdanmembaca
fenomena dalam fenomena
al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
Allah serta makhluk
gaibmemahami akhlakgaibmemahami
tercela riya dan akhlak menyajikan
dan riyafakta
malaikatmensimulasikan
fenomena
perilaku
lainnya. dan
nifaqfenomena
kebenaran
dan contoh kebenaran
perilaku
sifat-sifat
serta dampaknyaallah dalam
yangsifat-
riya dan
predikat
al-asmaa 'Baik'.
ashabul kahfi. Rendi Priatman
al-husnaamendeskripsikan
Demikian sudah tugas
juga, Ananda baik
sudah dalam
dan kehidupan
kebenaran
kisah tentang
berdoamenceritakan kebenaran
adanya ashabul
keteladanan malaikat danadanya
kisah keteladanan
kahfi. makhluk malaikat
Demikian ashabul
ghaib
juga,
tercela riya dan nifaqmemahami
nifaqmemahami adab membaca al-Quran adab membaca dan sifat
nifaq allah
sertayang
terkandung
kehidupan terkandung
dampaknya
dalam dalam
alasmaa dalam alasmaa
kehidupan
al-husnaamenyajikan
sehari-harimempraktikan al-
adabsehari-
7 0 Ranti Martina 81 B Capaian
baik padakompetensi
menguraikan
sifat-sifat al-asmaa
malaikat
seluruh sudah
Allah serta
kompetensi tuntas
al-husnaa
makhlukdengan
dan
lainnya. juga 82 B dan
kahfi
lain makhluk
dansudah
selain
Ananda juga ghaib
sudah lain selain
baik dalam kompetensi
malaikatmensimulasikan
baik pada seluruh menyajikan
contoh fakta B 3
Capaian
al-Quran kompetensi sudahkisahtuntas
dan adab berdoamenganalisis
adab berdoamenganalisis dengan
keteladanankisah husnaamenyajikan
harimempraktikan
kisah-kisah
membaca al-Quran kisah-kisah
dalam adabdanmembaca
fenomena dalam fenomena
al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
predikat
sudah 'Baik'.
baik
gaibmemahami dalamSiti Ainun
akhlak M sudah
mendeskripsikan
tercela riyabaik
tugas
dan dalam
dan malaikatmensimulasikan
dan fenomena
perilaku
lainnya. kebenaran
riya dan contoh
nifaq serta perilaku
sifat-sifat
dampaknya riya
yangdan
allah dalam
predikat
keteladanan'Baik'.
ashabul kahfi. Resti Oktapianti
ashabul
Demikian kahfi sudahsudah
danAnanda
juga, juga baik baik
sudah kehidupan
kebenaran tentang
berdoamenceritakan kebenaran
adanya ashabul
kisah keteladanan malaikat danadanya
kisah keteladanan
kahfi. makhluk malaikat
Demikian ashabul
ghaib
juga,
menguraikan
sifat-sifat
nifaqmemahami al-asmaa
malaikat Allah
adab al-
serta makhluk
membaca al-Quran dan nifaq serta sehari-harimempraktikan
terkandung
kehidupan dampaknya
dalam alasmaadalam kehidupan
adabsehari-
al-husnaamenyajikan
8 0 Rendi Priatman 81 B dalam menguraikan
baik pada al-asmaa lainnya.
seluruh kompetensi al-husnaa
al-husnaa.dan 81 B dan
kahfi
lain makhluk
dansudah
selain
Ananda juga ghaib
sudah lain selain
baik dalam kompetensi
malaikatmensimulasikan
baik pada seluruh menyajikan
contoh fakta B 3
husnaamendeskripsikan
gaibmemahami
adab berdoamenganalisis tugas
akhlak tercela kisah dan
riya sifat-sifat
dan
keteladanan harimempraktikan
kisah-kisah
membaca al-Qurandalam adabdanmembaca
fenomena al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
juga sudah
Demikian baikAnanda
juga, dalam mendeskripsikan
sudah baik pada seluruh tugas malaikatmensimulasikan
dan fenomena
perilaku
lainnya. kebenaran
riya dan contoh
nifaq serta perilaku
sifat-sifat
dampaknya riya
yangdan
allah dalam
malaikat Allah serta
nifaqmemahami
ashabul kahfi. adab
Demikianmakhluk
juga,gaibmemahami
membaca al-Quran
Ananda sudah dan berdoamenceritakan
kebenaran kisah keteladanan
adanya ashabul
kisah keteladanan malaikat dan makhluk
kahfi. Demikian ashabul
ghaib
juga,
dan sifat-sifat
kompetensi malaikat Allah serta makhluk
lainnya. nifaq serta sehari-harimempraktikan
terkandung
kehidupan dampaknya
dalam alasmaadalam kehidupan
adabsehari-
al-husnaamenyajikan
9 0 Resti Oktapianti 79 B akhlak
adab
baik padatercela riyakompetensi
berdoamenganalisis
seluruh dan nifaqmemahami
kisah keteladanan
lainnya. adab 79 B kahfi
lain dansudah
selain
Ananda juga sudah baikseluruh
dalam kompetensi
malaikatmensimulasikan
baik pada menyajikan
contoh fakta B 3
gaibmemahami akhlak tercela riya dan harimempraktikan
kisah-kisah
membaca al-Qurandalam adabdanmembaca
fenomena al-Quran
kehidupan
berdoamenceritakan dan
tentang
membaca
ashabul kahfi. al-Quran
Demikiandan juga,
adabAnanda sudah dan fenomena
perilaku
lainnya. kebenaran
riya dan nifaq serta sifat-sifat
dampaknyaallah dalam
yang
nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan berdoamenceritakan
kebenaran
kisah keteladanan kisah keteladanan
adanya ashabul
malaikat dan makhluk
kahfi. Demikian ashabul
ghaib
juga,
berdoamenganalisis
baik pada seluruh kompetensi kisah keteladanan
lainnya. ashabul terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan
kehidupan sehari-harimempraktikan adab
10 0 Siti Ainun M 82 B adab berdoamenganalisis kisah keteladanan 81 B kahfi
lain dansudah
selain
Ananda juga sudah baikseluruh
dalam kompetensi
malaikatmensimulasikan
baik pada menyajikan
contoh fakta B 3
kahfi dan juga sudah baik dalam menguraikan kisah-kisah
membaca al-Qurandalam fenomena kehidupan tentang
dan berdoamenceritakan
ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah dan fenomena
perilaku
lainnya. kebenaran
riya dan nifaq serta sifat-sifat
dampaknyaallah dalam
yang
al-asmaa al-husnaamendeskripsikan tugas dan kebenaran adanya ashabul
kisah keteladanan malaikatkahfi.
dan makhluk
Demikianghaibjuga,
baik pada seluruh kompetensi lainnya. terkandung dalam alasmaa al-husnaamenyajikan
kehidupan sehari-harimempraktikan adab
11 0 0 0
sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk 0 selain
lain
Ananda malaikatmensimulasikan
sudah contoh
baik pada seluruh kompetensi
kisah-kisah
membaca al-Qurandalam fenomena kehidupan tentang
dan berdoamenceritakan
gaibmemahami akhlak tercela riya dan perilaku
lainnya. riya dan nifaq serta dampaknya dalam
kebenaran adanya ashabul
kisah keteladanan malaikatkahfi.
dan makhluk
Demikianghaibjuga,
nifaqmemahami adab membaca al-Quran dan kehidupan sehari-harimempraktikan adab
lain selain
Ananda malaikatmensimulasikan
sudah contoh
baik pada seluruh kompetensi
adab berdoamenganalisis kisah keteladanan membaca al-Quran dan berdoamenceritakan
perilaku
lainnya. riya dan nifaq serta dampaknya dalam
ashabul kahfi. Demikian juga, Ananda sudah kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga,
kehidupan sehari-harimempraktikan adab
baik pada seluruh kompetensi lainnya. Ananda sudah baik pada seluruh kompetensi
membaca al-Quran dan berdoamenceritakan
lainnya.
kisah keteladanan ashabul kahfi. Demikian juga,
12 0 0 0 0

13 0 0 0 0

14 0 0 0 0

15 0 0 0 0

16 0 0 0 0

17 0 0 0 0

18 0 0 0 0

19 0 0 0 0

20 0 0 0 0

21 0 0 0 0

22 0 0 0 0

23 0 0 0 0

24 0 0 0 0

25 0 0 0 0

26 0 0 0 0

27 0 0 0 0

28 0 0 0 0

29 0 0 0 0

30 0 0 0 0
31 0 0 0 0

32 0 0 0 0

33 0 0 0 0

34 0 0 0 0

35 0 0 0 0

36 0 0 0 0

37 0 0 0 0

38 0 0 0 0

39 0 0 0 0

40 0 0 0 0

41 0 0 0 0

42 0 0 0 0

43 0 0 0 0

44 0 0 0 0

45 0 0 0 0

46 0 0 0 0

47 0 0 0 0

48 0 0 0 0

49 0 0 0 0
 50 0 0

NILAI KKM KI 75 >2,65 75 >2,65

RATA-RATA 81 81
NILAI MAKSIMUM 83 82
NILAI MINIMUM 79 79
>2,66 JUMLAH SISWA KKM 0 0

Bl. Limbangan, 17
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelaja

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.

NIP - NIP -
 Home
2017

: 2016/ 2017

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 MD 5 6 7 8 9 10

memberi & menjawab

bertanggung jawab
menunjukkan rasa
berdoa sebelum &
sesudah kegiatan

sholat dzuhur

percaya diri
SPIRITUAL
berjamaah

disiplin

santun
syukur

peduli
salam

jujur
DESKRIPSI

Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa

sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnyadalam halumum
secara sholatbaik.
dzuhur berjamaahmenunjukkan
Sangat rasa
terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. diri.
jawabsantunpedulipercaya Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
terbiasa dalam hal sholat dzuhur berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Sikapnya secara umum baik. Sangat terbiasa dalam hal berdoa
syukurjujurdisiplinbertanggung jawabsantunpedulipercaya diri.
sebelum & sesudah kegiatanmemberi & menjawab salam. Sudah
Sikapnya secara
terbiasa dalam halumum
sholatbaik. Sangat
dzuhur terbiasa dalam hal berdoa
berjamaahmenunjukkan rasa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
sebelum & sesudah kegiatanmemberi
syukurjujurdisiplinbertanggung & menjawab
jawabsantunpedulipercaya diri.
salammenunjukkan rasa syukur. Sudah terbiasa dalam hal sholat 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3
dzuhur berjamaahjujurdisiplinbertanggung
Sangat terbiasa dalam hal .diri.
jawabsantunpedulipercaya Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu
dibiasakan untuk .
 Sangat terbiasa dalam hal . Sudah terbiasa dalam hal . Perlu dibiasakan

Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No. Nilai Predikat

1 0,00 Nilai 1,00 D
2 1,00 Nilai 1,33 D+
3 1,33 Nilai 1,66 C-
4 1,66 Nilai 2,00 C
5 2,00 Nilai 2,33 C+
6 2,33 Nilai 2,66 B-
7 2,66 Nilai 3,00 B
8 3,00 Nilai 3,33 B+
9 3,33 Nilai 3,66 A-
10 3,66 Nilai 4,00 A

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 Nilai 1,00 D
2 1,00 Nilai 1,33 D+ KURANG
3 1,33 Nilai 1,66 C-.
4 1,66 Nilai 2,00 C CUKUP
5 2,00 Nilai 2,33 C+
6 2,33 Nilai 2,66 B-
7 2,66 Nilai 3,00 B BAIK
8 3,00 Nilai 3,33 B+
9 3,33 Nilai 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 Nilai 4,00 A
 SILAH
SILAH
INSTRUMEN C
KAN
KAN
CEETT
PENILAIAN
KURIKULUM 2013 A
AKK

PENGETAHUAN
PENGETAHUAN S
S
Cetak
Cetak Form
Form Pengetahuan
Pengetahuan Cetak
Cetak

KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Cetak
Cetak Form
Form Keterampilan
Keterampilan
Unjuk
Unjuk Kerja/
Kerja/ Praktek
Praktek
Proyek
Proyek
Portofolio
Portofolio
Cetak Cetak
Cetak Rubrik
Cetak Rubrik
Rubrik Penil
Penil Rubrik
Antar Teman Penilaian
Penilaian Diri
Diri
Antar Teman
 HOME
SILAH
SILAH
KAN
KAN
C
CEETT
A
AKK

S
S II K
KAAP
P
Cetak
Cetak Form
Form Spiritual
Spiritual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Spirtual
Spirtual
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Jujur
Jujur
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Disiplin
Disiplin
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Tanggung
Tanggung
Jawab
Jawab
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Santun
Santun
Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Sikap
Sikap Peduli/Toleran
Peduli/Toleran

Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik Percaya
Percaya diri
diri
Rubrik
Rubrik Cetak
Cetak Rubrik
Rubrik
an
an Diri
Diri Catan/Jurnal
Catan/Jurnal

Developed
Developed By
By Lebeng,
Lebeng, M.
M. Ed.
Ed.
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
KELAS : VII SEMES

MATA PELAJARAN : Penjaskes KKM MAPEL : 75 TAHUN

KOMPETENSI PENGETAHUAN

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO INDUK
NO URUT

NAMA SISWA

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN

PENUGASAN
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
REMEDI

REMEDI

REMEDI

REMEDI
RERATA

RERATA

RERATA

RERATA
NH 1 NH 2 NH 3 NH 4

1 0 Agung Gunawan ### ###

2 0 Aldi Supriatna
3 0 Dian Sidik
4 0 Erlina Septiani
5 0 Geri Nugraha
6 0 Muhammad Nurdin
7 0 Err:509
8 0 Ranti Martina
9 0 Rendi Priatman
10 0 Resti Oktapianti
11 0 Siti Ainun M
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0

Mengetahui
Ka. MTs As-Syukur Limbangan

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP. -
MPETENSI PENGETAHUAN
SEMESTER :2

TAHUN PELAJARAN : 2016/ 2017

KOMPETENSI PENGETAHUAN Home

KD 5
Print

RATA-RATA NH
PENUGASAN
NTS NAS KET (Cetak)

REMEDI
RERATA
NH 5
Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

NIP. -
 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN
KELAS : VII SEMESTER

MATA PELAJARAN : Penjaskes KKM MAPEL : 75 TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI KETERAMPILAN

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
NO INDUK
NO URUT

NAMA SISWA

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO

PORTIFOLIO
TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS

TES TULIS
PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK

PRAKTEK
PRODUK

PRODUK

PRODUK

PRODUK
PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK

PROYEK
NH1 NH 2 NH 3 NH 4

1 0 Agung Gunawan
2 0 Aldi Supriatna
3 0 Dian Sidik
4 0 Erlina Septiani
5 0 Geri Nugraha
6 0 Muhammad Nurdin
7 0 Err:509
8 0 Ranti Martina
9 0 Rendi Priatman
10 0 Resti Oktapianti
11 0 Siti Ainun M
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0

Mengetahui Bl. Limbangan, 1

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pela

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S

NIP. - NIP. -
OMPETENSI KETERAMPILAN
:2

: 2016/ 2017

KOMPETENSI KETERAMPILAN Home

KD 5
Print
KET
(Cetak)
(T/TT)

PORTIFOLIO
TES TULIS
PRODUK
NH 5
Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

 REKAPITULASI NILAI KOMPETENSI SIKAP
KELAS : VII SEMESTER :2
MATA PELAJARAN : Penjaskes TAHUN PELAJARAN : 2016/ 2017

KOMPETENSI SIKAP Home

jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri

NILAI SIKAP
Print

PREDIKAT
NO INDUK

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

PENIL ANTAR TEMAN

NO URUT

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI

PENILAIAN DIRI
(Cetak)

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU

JURNAL GURU
OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI

OBSERVASI
NAMA SISWA

5 6 7 8 9 10
1 ###
Agung Gunawan
2 ###
Aldi Supriatna
3 ###
Dian Sidik
4 ###
Erlina Septiani
5 ###
Geri Nugraha
6 ###
Muhammad Nurdin
7 ###
Err:509
8 ###
Ranti Martina
9 ###
Rendi Priatman
10###
Resti Oktapianti
11 ###
Siti Ainun M
12###
0
13###
0
14###
0
15###
0
16###
0
17###
0
18###
0
19###
0
20###
0
21###
0
22###
0
23###
0
24###
0
25###
0
26###
0
27###
0
28###
0
29###
0
30###
0
31###
0
32###
0
33###
0
34###
0
35###
0
36###
0
37###
0
38###
0
39###
0
40###
0

Mengetahui Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA / PRAKTIK
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 KKM : 75
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Wali Kelas : Pera Yusandi

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rub

PETUNJUK: 1= 1=
1. Isilah aspek yang akan
dinilai untuk tes unjuk 2= 2=
kerja/praktik
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk
masing2 skor 1, 2, 3 4= 4=
dan 4.
3. Isi nilai unjuk kerja / 5=
praktik setiap aspek 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Jumlah
0-100 0-4 Konversi
No.
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
GAMA PROVINSI JAWA BARAT
UR LIMBANGAN
N UNJUK KERJA / PRAKTIK Home
Print
(Cetak)
Pera Yusandiah, S.Pd

Keterangan/Rubrik Penilaian:

Keterangan
Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Guru Mata Pelajaran,
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 KKM : 75
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Wali Kelas : Pera Yusandiah,

Kriteria / Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik

1= 1=
PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 2= 2=
dinilai untuk tes Projek 3= 3=
2. Isilah keterangan
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Projek setiap 6=
aspek setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Jumla
0-100 0-4 Konversi
No.
1

h
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
RAT

Home
Print
(Cetak)
Pera Yusandiah, S.Pd

terangan/Rubrik Penilaian:

Keterangan
mbangan, 17 Juni 2017
Mata Pelajaran,

ardiana, S.pd
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 KKM : 75
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Wali Kelas : Pera Yusandiah

Kriteria/Aspek yang dinilai Keterangan/Rubrik

PETUNJUK:
1. Isilah aspek yang akan 1= 1=
dinilai untuk penilaian 2= 2=
portofolio
2. Isilah keterangan 3= 3=
penilaian untuk 4= 4=
masing2 skor 1, 2, 3
dan 4. 5=
3. Isi nilai Portofolio 6=
setiap siswa.
7=

Kriteria/Aspek yang dinilai:

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Aspek

Jumla
0-100 0-4 Konversi
No.
1

h
Skor Maks Kriteria =
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
RAT

O Home
Print
Pera Yusandiah, S.Pd
(Cetak)

terangan/Rubrik Penilaian:

Keterangan
 bangan, 17 Juni 2017
Mata Pelajaran,

ardiana, S.pd
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd
ASPEK PENGAMATAN
1 berdoa sebelum & sesudah kegiatan
2 memberi & menjawab salam
3 sholat dzuhur berjamaah
4 menunjukkan rasa syukur

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap Aspek 1
RATA-RATA
Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
RATA
RATA

RATA
RATA
No. OBSERVASI
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.P
ASPEK PENGAMATAN
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Sikap SKALA N
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

RATA-
RATA
No. 1=
Nama 2=
1 Agung Gunawan 3=
2 Aldi Supriatna 4=
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
RAT

DISIPLIN
Wali Kelas
era Yusandiah, S.Pd

SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP BERTANGGUNG JAWAB
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN SKAL

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1=
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 2=
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 3=
4 Mengembalikan barang yang dipinjam 4=
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SANTUN
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas
Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN
1 Menghormati orang yang lebih tua SKALA
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 1=
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 2=
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 3=
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain 4=

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PEDULI

Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas

Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN SKA

1 Menghormati pendapat teman 1=
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 2=
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3=
4 Menerima kekurangan orang lain 4=
5 Mememaafkan kesalahan orang lain

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
 SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas

Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN SKA

1 Aktif dalam kerja kelompok 1=
2 Suka menolong teman/orang lain 2=
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3=
4 Rela berkorban untuk orang lain 4=

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

Hary hardiana, S.pd

NIP. -
 Home
Print
(Cetak)

SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 Wali Kelas

Kelas : VII Tahun Pelajaran : 2016/ 2017 Pera Yusandiah, S.Pd

ASPEK PENGAMATAN
1 Berani presentasi di depan kelas SK
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 1=
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2=
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 3=
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah 4=

OBSERVASI 1 OBSERVASI 2
Sikap RATA
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
RATA
RATA

RATA
RATA
No. RATA
Nama
1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Mengetahui: Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Ka. MTs As-Syukur Limbangan Guru Mata Pelajaran,

Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd

NIP. - NIP. -
SKALA NILAI
Tidak pernah
Kadang-kadang
Sering
Selalu
 BUKU II DIRJEN PENDIKDAS: MARET 2014

PENGETAHUAN
NO. SIKAP PULUHAN
KETERAMPILAN
1 A 3.83 4.00 95.75 100.00
SB 3.50 4.00
2 A- 3.50 3.83 87.50 95.75
3 B+ 3.17 3.50 79.25 87.50
4 B 2.83 3.17 B 2.50 3.50 70.75 79.25
5 B- 2.50 2.83 62.50 70.75
6 C+ 2.17 2.50 54.25 62.50
7 C+ 1.83 2.17 C 1.50 2.50 45.75 54.25
8 C- 1.50 1.83 37.50 45.75
9 D+ 1.17 1.50 29.25 37.50
K 1.00 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25

PERMENDIKBUD NO. 104 OKTOBER 2014

PENGETAHUAN
NO. SIKAP PULUHAN
KETERAMPILAN

Huruf Skor Rerata pred modus

1 A 3.85 4.00 96.25 100.00
SB 4.00
2 A- 3.51 3.84 87.75 96.00
3 B+ 3.18 3.50 79.50 87.50
4 B 2.85 3.17 B 3.50 71.25 79.25
5 B- 2.51 2.84 62.75 71.00
6 C+ 2.18 2.50 54.50 62.50
7 C+ 1.85 2.17 C 2.50 46.25 54.25
8 C- 1.51 1.84 37.75 46.00
9 D+ 1.18 1.50 29.50 37.50
K 1.50
10 D 1.00 1.17 25.00 29.25
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2
Kelas : VII n Pelajaran: 2016/ 2017
Aspek : PENILAIAN ANTAR

Sikap

Perilaku 10
Perilaku 11
Perilaku 12
Perilaku 13
Perilaku 14
Perilaku 16
Perilaku 17
Perilaku 18
Perilaku 1
Perilaku 2
Perilaku 3
Perilaku 4
Perilaku 5
Perilaku 6
Perilaku 7
Perilaku 8
Perilaku 9
No.
Nama

1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
MODUS
Keterangan:
1 = Tidak Pernah
Mengetahui: 2 = Kadang-kadang
Ka. MTs As-Syukur Limbangan 3 = Sering
4 = Selalu

Pera Yusandiah, S.Pd

NIP. -

Perilaku Yang Diamati:

 1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan menjabat tangannya ser
2 menghadapinya
Bersikap hormatdengan wajah
dan sopan yangkepada
santun tersenyum.
guru
3 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan / hati orang/siswa lain.
4 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti dengan cara baik
5 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya, sekedar mengolok-o
6 yang dilatarbelakangi
Berpakaian oleh niat yang buruk
rapi dan bersih
7 Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan.
8 Datang lebih awal (tidak terlambat)
9 Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
10 Mengerjakan soal latihan ke depan (papan tulis)
11 Membuang sampah pada tempatnya.
12 Menolong orang lain yang sedang dalam kesulitan/kesusahan.
13 Aktif bertanya di dalam proses pembelajaran.
14 Berdoa di awal dan akhir pembelajaran
15 Masuk tepat waktu
16 Mengumpulkan tugas tepat waktu
17 Memakai seragam sesuai tata tertib
18 Mengerjakan tugas yang diberikan
19 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
20 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
21 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
22 Membawa buku teks mata pelajaran
23
24
25
 N
Perilaku 19
Perilaku 20
JAWA BARAT
Perilaku 21
Perilaku 22
Perilaku 23
Perilaku 24
KKM : 3
MODUS Kelas : Pera Yus

Predikat

KET
Bl. Limbangan, 17 Juni 2017
Guru Mata Pelajaran,

###
NIP. Hary hardia
NIP. -
an menjabat tangannya serta

/siswa lain.
engerti dengan cara baik
hnya, sekedar mengolok-olok atau

ahan.

kan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN

Mata Pelajaran : Penjaskes Semester : 2 KKM :

Kelas : VII n Pelajaran : 2016/ 20 Wali Kelas :
Kompetensi Penilaian Diri = Topik yang dinilai, misal himpunan mlah Pertanyaan =

Pertanyaan Pencapaian

Pertanyaan 10
Pertanyaan 11
Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Pertanyaan 14
Pertanyaan 15
Kompetensi:
Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
No.
Nama

1 Agung Gunawan
2 Aldi Supriatna
3 Dian Sidik
4 Erlina Septiani
5 Geri Nugraha
6 Muhammad Nurdin
7 Err:509
8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman
10 Resti Oktapianti
11 Siti Ainun M
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Nilai Rata-rata
Keterangan:
Mengetahui: 0 = Tidak
Ka. MTs As-Syukur Limbangan 1 = Ya

Odang Suherman, S.Pd.I,MA

NIP. -

Keterangan Pertanyaan:
1 Saya senang belajar materi himpunan
2 Ketika belajar materi himpunan, saya selalu bertanya kepada guru
3 Ketika belajar materi himpunan, saya mengerjakan latihan ke papan tulis
Pertanyaan 4 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk tabulasi (menda
di samping
bisa diganti
dan
disesuaikan
 Pertanyaan
di samping 5 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk deskripsi (kata-kata)
bisa diganti 6 Saya sudah mampu menyajikan himpunan dalam bentuk notasi pembentu
dan 7 Saya sudah mampu menuliskan himpunan semesta dari sebuah himpunan
disesuaikan 8 Saya sudah mampu menggambarkan diagram Venn dari himpunan
dengan mata 9 Saya sudah mampu menentukan kardinalitas suatu himpunan
pelajaran 10 Saya sudah mampu menentukan suatu himpunan apakah himpunan terseb
atau 11 Saya sudah mampu menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
kebutuhan 12 Saya sudah mampu menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
guru mata 13 Saya sudah mampu menentukan dua himpunan yang sama
pelajaran. 14 Saya sudah mampu menentukan irisan dua himpunan
15 Saya sudah mampu menentukan gabungan dua himpunan
16 Saya sudah mampu menentukan komplemen dari suatu himpunan
17 Saya sudah mampu menentukan hasil selisih dari dua himpunan atau lebi
18 Saya sudah mampu mnyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep hi
19
20
 PETUNJUK:
1. Isilah banyaknya
pertanyaan yang
PROVINSI JAWA BARAT diberikan
2. Pertanyaan
merupa-
MBANGAN kan butiran dari
tujuan
pembelajaran
3. Sheet ini
merupakan
contoh mapel
Mate-
KKM : 3 matika, untuk
Wali Kelas : Pera Yusandiah, S.Pd mapel
lain menyesuaikan.
lah Pertanyaan = 16
Pertanyaan 16

Predikat
Jumlah

Nilai

KET

0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
 0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0 0.00 K TT
0.00 0.00

Bl. Limbangan, 17 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

0.00
NIP. Hary hardiana, S.pd
NIP. -

tanya kepada guru

kan latihan ke papan tulis
m bentuk tabulasi (mendaftar anggotanya)
ntuk deskripsi (kata-kata)
m bentuk notasi pembentuk himpunan
dari sebuah himpunan
enn dari himpunan
atu himpunan
n apakah himpunan tersebut kosong atau tidak
an dari suatu himpunan
sa dari suatu himpunan

ri suatu himpunan
ri dua himpunan atau lebih
rkaitan dengan konsep himpunan
 KANWIL KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
MTS AS-SYUKUR LIMBANGAN

INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL

Mata Pelajaran : Penjaskes KKM : 3

Kelas : VII Semester : 2 Wali Kelas: Pera Yusandiah, S.Pd
Aspek : Sikap/Jurnal Tahun Pelajaran : 2016/ 2017

Catatan Peristiwa: Tanggal ________________ Tanggal ________________ Tanggal ________________

Nilai

Nilai

Nilai
No. Nilai Predikat
Nama Catatan Jurnal Catatan Jurnal Catatan Jurnal

1 Agung Gunawan Rajin mengumpulkan PR, pakaian 3.67 SB

selalu rapi 4 4 3

2 Aldi Supriatna

3 Dian Sidik

4 Erlina Septiani

5 Geri Nugraha

6 Muhammad Nurdin

7 Err:509

8 Ranti Martina
9 Rendi Priatman

10 Resti Oktapianti

11 Siti Ainun M

12 0

13 0

14 0

15 0

16 0

17 0

18 0

19 0

20 0

21 0

22 0

23 0
24 0

25 0

26 0

27 0

28 0

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0

34 0

35 0

36 0

37 0

38 0
39 0

40 0

41 0

42 0

43 0

44 0

45 0

46 0

47 0

48 0

49 0

50 0

Mengetahui: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

Ka. MTs As-Syukur Limbangan 1= Tidak Pernah Guru Mata Pelajaran,
2= Kadang-kadang
3= Sering
4= Selalu
Odang Suherman, S.Pd.I,MA Hary hardiana, S.pd
NIP. - NIP. -
ndiah, S.Pd

KET

T
n,