RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
( SD )

KELAS VI
SEMESTER II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran I:
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Smester :
6/ Kedua
Standar Kompetansi :
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama
pendek.
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )
________________________________________________________________________

MENDENGARKAN
I. Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi
atau radio.
II. Indikator :
Siswa mampu membaca bacaan Merebut Pusat
Pembangkit Listrik dengan seksama.
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran
bacaan tersebut.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan tersebut.

III.Materi Pokok : Membaca intensif dan menemukan makna tersirat.

IV. Pengalaman Belajar
A. Kegiatan Awal :
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang
pernah dibaca atau didengar
B. Kegiatan Inti :

Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul

Ayam Jantan dari Timur pada Sasebi halaman 110
dengan seksama.
Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat
dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan tersebut.

C. Kegiatan Akhir :

1
 Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku cerita anak
V. Metode/Sumber Belajar :

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum
2006 KTSP

VI. Penilaian : Tes lisan dan tertulis

Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca

bacaan Merebut Pusat Pembangkit Listrik .
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan
pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.

VII.Skor Penilaian :

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran :I
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Smester :6/ Kedua
Standar Kompetansi :6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan
membaca puisi.
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )
________________________________________________________________________

MENDENGARKAN
I. Kompetensi Dasar : 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang
runtut.
II. Indikator :
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran
bacaan tersebut.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan tersebut.
Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita
tersebut ke dalam kalimat.
Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri
meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..

III.Materi Pokok : Mendengarkan pembacaan berita.

IV.Pengalaman Belajar
A.Kegiatan Awal :
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang
pernah dibaca atau didengar
B.Kegiatan Inti :
Siswa diminta untuk memahami cara membuat
naskah pidato pada Sasebi halaman 112

3
 Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh
pada Sasebi halaman 112.
Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka
pidato untuk pembuatan pidato selanjutnya.
Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian
pidato seperti pada contoh.
Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang
dibacakan pada saat peringatan hari pahlawan.
Siswa diminta untuk membuat naskah pidato
karangan sendiri dengan tema hari pahlawan
sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi
pokok pidato.
Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar
pokok pidato menjadi naskah pidato yang lengkap.

C.Kegiatan Akhir :
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku cerita anak

V.Metode/Sumber Belajar:
1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum
2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes lisan dan Non Tes (Portofolio)

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab

pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk
membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri .
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk
berpidato di hadapan teman-temannya
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk
memberi tanggapan atau komentar atas pidato
yang dibaca temanmu.

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

4
_____________________ __________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran :I
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Smester :6/ Kedua
Standar Kompetansi :8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara
tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat
resmi.
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )
________________________________________________________________________

MENDENGARKAN
I. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan
bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
II. Indikator : .
Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar
atas pidato yang dibaca temanmu.
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari
televisi atau radio.
Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita
tersebut ke dalam kalimat.
Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri
meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan
buku yang dibaca
Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan
sifat tokoh dari drama yang dibaca.

III.Materi Pokok : Melaporkan isi buku secara lisan

IV.Pengalaman Belajar
A.Kegiatan Awal :

5

B.Kegiatan Inti
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang
pernah dibaca atau didengar
:

Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita,

tokoh, dan sifat tokoh.
Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau
plot dari drama tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat
drama yang dibaca.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan
kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan
menggunakan kata-kata yang tersedia.

C.Kegiatan Akhir :
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku cerita anak

V.Metode/Sumber Belajar:

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum
2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes tertulis

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita dari
televisi atau radio
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok isi berita tersebut
ke dalam kalimat.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membaca buku pilihan sendiri.
Tes tulis dalam bnetuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku
yang dibaca.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan
sifat tokoh dari drama yang dibaca.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan jalan cerita atau plot.

6
 Mengetahui __________ 2009
Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran :I
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Smester :6/ Kedua
Standar Kompetansi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca teks drama
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )
________________________________________________________________________

MENDENGARKAN
I. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif.
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama
anak.
II. Indikator :
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran
bacaan tersebut.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan tersebut.
Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan
sifat tokoh dari drama yang dibaca.
Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.
Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama
yang dibaca.
Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
kalimat buatan sendiri.
Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata
yang tersedia.
III.Materi Pokok :
1. Melaporkan isi buku secara lisan

8

IV.Pengalaman Belajar
A.Kegiatan Awal
B.Kegiatan Inti
C.Kegiatan Akhir :
V.Metode/Sumber Belajar:
1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
2. Sumber Belajar :
VI.Penilaian : Tes tertulis
2. Membaca teks drama dan mengidentifikasi unsur-
unsurnya.
3. Menggunakan kata dan kalimat.
:
Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang
pernah dibaca atau didengar
:
Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu
siswa membagi jumlah kelompok sesuai dengan
jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.
Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut
di depan kelas.
Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita,
tokoh, dan sifat tokoh.
Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau
plot dari drama tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat
drama yang dibaca.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan
kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan
menggunakan kata-kata yang tersedia.
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku cerita anak
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006
KTSP
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan
latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang
dibaca.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan
jalan cerita atau plot.
9
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan
tema dan amanat drama yang dibaca.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi
kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun
kalimat dari kata-kata yang tersedia

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran I :
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Smester :
6/ Kedua
Standar Kompetansi :
9. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama
pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,
dan membaca puisi, Memahami teks dengan
membaca intensif dan membaca teks drama,
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara
tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )
________________________________________________________________________

I. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

II. Indikator :
Indikator:
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.
Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.
Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut.
Indikator:
Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,
dan ringkasan isinya..
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca.
Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat) dari teks drama anak.
Indikator:

11
 Siswa mampu membaca bacaan Merebut Pusat Pembangkit Listrik dengan
seksama.
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut
Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama
yang dibaca.
Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.
Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca
Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.
Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.
Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca
temanmu.
Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri.
Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia

III. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I
Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita dari televisi yang
dibacakan oleh teman.
Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi cuplikan berita tersebut.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan kata-kata sendiri.
Siswa diminta untuk menyampaikan isi berita di depan teman
kelompokmu.
Bagian II
Siswa diminta membaca buku pilihan sendiri.

12
 Siswa diminta menulis judul, pengarang, dan ringkasan isinya.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang sudah
dibaca.
Siswa diminta untuk meringkas buku tersebut lalu menceritakan isi buku
secara lisan di depan kelas..
Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul Ayam Jantan dari Timur
pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.
Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut
Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah
kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.
Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.
Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.
Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Bagian II
Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi
halaman 112
Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman
112.
Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk
pembuatan pidato selanjutnya.
Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.
Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat
peringatan hari pahlawan.

13
 Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan
tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi
pokok pidato.
Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi
naskah pidato yang lengkap.
Siswa diminta mengoreksi hasil naskah pidato milik teman untuk
dikoreksi dengan cara menukarkannya.
Siswa diminta untuk berpidato dengan teks pidato buatan sendiri lalu
siswa lain memberi tanggapan atas pidatonya tersebut.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata
yang tersedia.
Siswa diminta memahami lawan kata (antonim) dengan cara mencari
antonim dari kata-kata yang bercetak miring.
Siswa diminta untuik mencari kata yaitu nama sepuluh nama pahlawan
dalam kotak-kotak dengan cara mendatar, menurun, atau miring

IV. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Saya Senang Berbahasa
Indonesia Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 110-124
V. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan: Siswa mampu Tes tulis Perintah untuk
Menyimpulkan isi berita yang mencatat mencatat
didengar dari televisi atau radio pokok-pokok pokok-pokok

14
 isi berita dari isi berita dari
televisi atau televisi atau
radio. radio.
Siswa mampu Tes tulis Perintah untuk
menulis menulis pokok-
pokok-pokok pokok isi berita
isi berita tersebut ke
tersebut ke dalam kalimat
dalam
kalimat
Berbicara: Melaporkan isi buku Siswa mampu Tes tulis perintah untuk
yang dibaca (judul, pengarang, membaca membaca buku
jumlah halaman, dan isi) dengan buku sesuai sesuai pilihan
kalimat yang runtut. pilihan sendiri
sendiri meliputi judul,
meliputi pengarang, dan
judul, ringkasan
pengarang, isinya.
dan ringkasan perintah untuk
isinya. menjawab
Siswa mampu Tes tulis pertanyaan
menjawab berdasarkan
pertanyaan buku yang
berdasarkan dibaca
buku yang
dibaca

15
Membaca: Siswa Tes lisan perintah untuk
Menemukan makna tersirat suatu mampu membaca
teks melalui membaca intensif. membaca bacaan
Mengidentifikasi berbagai unsur bacaan Merebut Pusat
(tokoh, sifat, latar, tema, jalan Merebut Pembangkit
cerita, dan amanat) dari teks Pusat Listrik dengan
drama anak. Pembangkit seksama
Listrik
dengan perintah untuk
seksama. menuliskan
Siswa Tes tulis pokok-pokok
mampu pikiran bacaan
menuliskan tersebut.
pokok-pokok
pikiran
bacaan perintah untuk
tersebut. mampu
Siswa Tes tulis menjawab
mampu pertanyaan
menjawab berdasarkan
pertanyaan bacaan tersebut
berdasarkan
bacaan perintah untuk
tersebut menyebutkan
Siswa Tes tulis latar cerita,
mampu tokoh, dan sifat
menyebutkan tokoh dari
latar cerita, drama yang
tokoh, dan dibaca
sifat tokoh
dari drama perintah untuk

16
 yang dibaca. menyebutkan
Siswa mampu Tes tulis jalan cerita
menyebutkan atau plot.
jalan cerita perintah untuk
atau plot. menuliskan
Siswa mampu Tes tulis tema dan
menuliskan amanat drama
tema dan yang dibaca
amanat drama
yang dibaca

Menulis : Siswa Non tes perintah untuk

Menyusun naskah mampu ( portofolio membuat
pidato/sambutan (perpisahan, membuat ) naskah pidato
ulangtahun, perayaan sekolah, naskah pidato dengan kata-
dan lain-lain) dengan bahasa dengan kata- kata sendiri
yang baik dan benar, serta kata sendiri.
memperhatikan penggunaan Siswa Nontes perintah untuk
ejaan. mampu (portofolio) berpidato di
berpidato di hadapan
hadapan teman-
teman- temannya.
temannya.
Siswa perintah untuk
mampu Nontes memberi
memberi (portofolio tanggapan atau
tanggapan komentar atas
atau pidato yang
komentar dibaca
atas pidato temanmu.
yang dibaca
temanmu.

17
 Siswa mampu perintah untuk
melengkapi Tes tulis melengkapi
kalimat kalimat
rumpang rumpang
dengan dengan kalimat
kalimat buatan sendiri
buatan
sendiri.
Siswa mampu perintah untuk
menyusun Tes tulis menyusun
kalimat dari kalimat dari
kata-kata kata-kata yang
yang tersedia tersedia

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Secara berkelompok, Dapat mencatat pokok-pokok isi Baik sekali (9-10)
dengarkanlah sebuah berita dengan tepat.
Dapat mencatat pokok-pokok isi Baik (7-8)
berita di radio! Catatlah
berita dengan sedikit kesalahan
pokok-pokok isinya!
Dapat mencatat pokok-pokok isi Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 124 No.
berita dengan kesalahan agak banyak
3 Dapat mencatat pokok-pokok isi Kurang (4-5)
berita dengan banyak kesalahan
Tidak dapat mencatat pokok-pokok Kurang sekali (0-
isi berita bacaan dengan tepat 3)

Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat

Alat Penilaian Kriteria Skor

18
 Setelah itu, tuliskan Dapat menulis ke dalam kalimat Baik sekali (9-10)
pokok-pokok isi berita dengan tepat.
Dapat menulis ke dalam kalimat Baik (7-8)
itu ke dalam sebuah
dengan sedikit kesalahan
kalimat atau lebih.
Dapat menulis ke dalam kalimat Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 124
dengan kesalahan agak banyak
Dapat menulis ke dalam kalimat Kurang (4-5)
dengan banyak kesalahan
Tidak dapat menulis ke dalam kalimat Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,
dan ringkasan isinya.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ayo baca sebuah buku, Dapat membaca dan menulis dengan Baik sekali (9-10)
misalnya novel anak- tepat.
Dapat membaca dan menulis dengan Baik (7-8)
anak. Kemudian tulislah
sedikit kesalahan
judul, pengarang, dan
Dapat membaca dan menulis dengan Sedang (5,5-6)
ringkasan isinya.
kesalahan agak banyak
Sasebi halaman 116 Dapat membaca dan menulis dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membaca dan menulis Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca
Alat Penilaian Kriteria Skor
Coba jawab pertanyaan- Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
pertanyaan dibawah ini tepat.
Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik (7-8)
berdasarkan buku yang
sedikit kesalahan
dibaca!
Dapat menjawab pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 116
kesalahan agak banyak
Dapat menjawab pertanyaan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan

19
 Tidak dapat menjawab pertanyaan Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

3. Aspek membaca dengan indikator:

Siswa mampu membaca bacaan Merebut Pusat Pembangkit Listrik dengan seksama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah bacaan di bawah Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
ini!
kesalahan
Sasebi halaman 123
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut

Alat Penilaian Kriteria Skor
Setelah membaca bacaan Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-
Merebut Pusat 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
Pembangkit Listrik, coba
kesalahan
tuliskan pokok-pokok
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
pikiran bacaan tersebut!
agak banyak
Sasebi halaman 124 No. 1a Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan- Dapat menjawab dengan tepat. Baik sekali (9-
pertanyaan berikut! 10)
Dapat menjawab dengan sedikit Baik (7-8)
Sasebi halaman 124 No 1c
kesalahan

20
 Dapat menjawab dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menjawab dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang
dibaca
Alat Penilaian Kriteria Skor
Sebutkanlah latar drama Dapat menyebutkan dengan tepat. Baik sekali (9-
tersebut! Sebutkan nama 10)
Dapat menyebutkan dengan sedikit Baik (7-8)
tokohnya! Sebutkan pula
kesalahan
sifat dari tokoh-tokohnya!
Dapat menyebutkan dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 119
kesalahan agak banyak
Dapat menyebutkan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menyebutkan dengan Kurang sekali (0-
tepat 3)

Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.

Alat Penilaian Kriteria Skor
Setelah kamu membaca Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-
drama tersebut, tuliskan 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
jalan ceritanya!
kesalahan
Sasebi halaman 120
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

21
 Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca
Alat Penilaian Kriteria Skor
Sebutkan tema dan amanat Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-
yang dapat kamu temukan 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
dalam drama tersebut!
kesalahan
Sasebi halaman 120
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

4. Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah naskah pidato Dapat membuat naskah pidato dengan Baik sekali (9-10)
tentang kepahlawanan! tepat.
Dapat membuat naskah pidato dengan Baik (7-8)
Sasebi halaman 124
sedikit kesalahan
Dapat membuat naskah pidato dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat naskah pidato dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat naskah pidato Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacakan naskah pidatomu Dapat berpidato dengan tepat Baik sekali (9-
di depan kelas! 10)
Dapat berpidato dengan sedikit Baik (7-8)
Sasebi halaman 124
kesalahan

22
 Dapat berpidato dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat berpidato dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat berpidato dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu
Alat Penilaian Kriteria Skor
Mintalah komentar dari Dapat berkomentar dengan tepat. Baik sekali (9-
teman-temanmu atas 10)
Dapat berkomentar dengan sedikit Baik (7-8)
penampilanmu tadi!
kesalahan
Sasebi halaman 124 No 1c
Dapat berkomentar dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat berkomentar dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat berkomentar dengan Kurang sekali (0-
tepat 3)

Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri

Alat Penilaian Kriteria Skor
Lengkapilah kalimat Dapat melengkapi dengan tepat. Baik sekali (9-
berikut dengan kata yang 10)
Dapat melengkapi dengan sedikit Baik (7-8)
tepat!
kesalahan
Sasebi halaman 124
Dapat melengkapi dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat melengkapi dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan

23
 Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.

Alat Penilaian Kriteria Skor
Ayo, buatlah kalimat dari Dapat menyusun dengan tepat. Baik sekali (9-
kata-kata berikut! 10)
Dapat menyusun dengan sedikit Baik (7-8)
Sasebi halaman 124
kesalahan
Dapat menyusun dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menyusun dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menyusun dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : VI

Kriteria
No SK/KD Periode Tata Kosa Kesesuaian Sistematika Ket
bahasa kata isi dan tema penulisan
1. Membuiat
naskah
pidato lalu
membacak

24
 annya di
depan
kelas.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat Naskah Pidato

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
lengkap
Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun
tidak berdasarkan format dan kurang
benar
Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah
pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi

25
 tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran : I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.

III. Kompetensi Dasar :

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat.
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang
yang dituju

27
IV. Materi Pokok/Pembelajaran :
I. Membaca intensif
II. Menulis surat resmi.
III. Membacakan puisi karya sendiri.
IV. Mendengarkan pembacaan berita
V. Berpidato
VI. Menggunakan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.
Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.
Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.
Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut.
Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan keterangannya.
Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.
Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat resmi
dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi dan surat
pribadi.
Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan penggunaan
bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi.
Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan sehari-
hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa tentang apa
saja.
Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas.
Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban
pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.
Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian yaitu
pembukaan, isi, penutup.

28
 Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato
misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.
Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa
kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.
Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas dengan
gaya yang menarik dan suara yang lantang.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.
Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan ber-
an dan ber-kan.
Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

VI. Indikator :
Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut
Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.
Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan
Siswa mampu menulis surat resmi.
Siswa mampu menulis surat pribadi.
Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.
Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan
suara lantang.
Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi
pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.
Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.
Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam
kurung.

VII. Penilaian :
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan makna tersirat dalam iklan
mini tersebut.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

29
 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan maksud atau isi iklan
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat resmi
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat pribadi
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat membuat puisi
karya sendiri
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca puisi karya
sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk berpidato di hadapan teman-temannya
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membubuhkan imbuhan ber-an atau
ber-kan pada kata dalam kurung.

VIII. Sumber Belajar:

Sasebi kelas VI
Perpustakaan
Majalah
Surat kabar

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

30
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran : I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan
membaca puisi, Memahami teks dengan membaca
intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan
pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk
naskah pidato dan surat resmi
II. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

III. Indikator :
Indikator:
Siswa mampu menyimak berita yang dibacakan teman.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban
pertanyaan tadi.
Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat.
Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
Indikator:
Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

31
 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik
dan suara lantang.
Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya
Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Indikator:
Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.
Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan
Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan
orang yang dituju Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam
iklan mini tersebut
Indikator :
Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi
pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.
Siswa mampu menulis surat resmi.
Siswa mampu menulis surat pribadi.
Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam
kurung.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I
Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban
pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.
Bagian II

32
 Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian
yaitu pembukaan, isi, penutup.
Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato
misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.
Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam
beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.
Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas
dengan gaya yang menarik dan suara yang lantang.
Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan
sehari-hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa
tentang apa saja.
Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas
Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.
Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.
Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.
Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut
Bagian II
Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan
keterangannya.
Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.
Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat
resmi dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi
dan surat pribadi.
Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan
penggunaan bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.
Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan
ber-an dan ber-kan.

33
 Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: iklan, surat resmi, berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan
alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Saya Senang Berbahasa
Indonesia Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 125-136

VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan: Siswa Tes tulis Perintah untuk
Menyimpulkan isi berita yang mampu menjawab
didengar dari televisi atau radio menjawab pertanyaan
pertanyaan berdasarkan
berdasarkan bacaan.
bacaan. Perintah untuk
Siswa Tes tulis menyimpulkan
mampu isi berita
menyimpul dengan
kan isi menyusun
berita jawaban-
dengan jawaban
menyusun pertanyaan tadi

34
 jawaban-
jawaban
pertanyaan
tadi
Berbicara: Siswa mampu Nontes perintah untuk
Berpidato atau presentasi untuk membuat puisi (portofolio) membuat puisi
berbagai keperluan (acara karya sendiri. karya sendiri.
perpisahan, perayaan ulang Siswa mampu Nontes perintah untuk
tahun, dan lain-lain) dengan membaca puisi (portofolio) membaca puisi
lafal, intonasi, dan sikap yang karya sendiri karya sendiri
tepat. dengan gaya dengan gaya
Membacakan puisi karya sendiri yang menarik yang menarik
dengan ekspresi yang tepat. dan suara dan suara
lantang. lantang
Siswa mampu tes lisan perintah untuk
berpidato di berpidato di
hadapan teman- hadapan
temannya teman-
temannya
Membaca: Siswa mampu Tes tulis perintah untuk
Menemukan makna tersirat suatu untuk menyimpulkan
teks melalui membaca intensif. menyimpulkan hal yang
hal yang diiklankan
diiklankan.
Siswa mampu Tes tulis perintah untuk
menuliskan menuliskan
maksud atau isi maksud atau isi
iklan iklan.

35
Menulis : Siswa mampu Non tes perintah untuk
Menyusun naskah membuat ( portofolio membuat
pidato/sambutan (perpisahan, naskah pidato ) naskah pidato
ulangtahun, perayaan sekolah, dengan dengan
dan lain-lain) dengan bahasa menuliskan menuliskan
yang baik dan benar, serta pokok-pokok pokok-pokok
memperhatikan penggunaan isi pidato ke isi pidato.
ejaan. dalam beberapa
Menulis surat resmi dengan kalimat lalu
memperhatikan pilihan kata menyusunnya
sesuai dengan orang yang dituju menjadi naskah
Siswa mampu menemukan pidato.
makna tersirat dalam iklan mini Siswa mampu perintah untuk
tersebut menulis surat Tes tulis menulis surat
resmi. resmi.
Siswa mampu
menulis surat Tes tulis perintah untuk
pribadi. menulis surat
Siswa mampu pribadi
membubuhkan Tes tulis perintah untuk
imbuhan ber-an membubuhkan
atau ber-kan imbuhan ber-
pada kata an atau ber-kan
dalam kurung. pada kata
dalam kurung.

36
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan di Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
bawah ini dengan tepat! tepat.
Dapat menjawab pertanyaan dengan Baik (7-8)
Sasebi halaman 132
sedikit kesalahan
Dapat menjawab pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menjawab pertanyaan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menjawab pertanyaan Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)
Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban
pertanyaan tadi
Alat Penilaian Kriteria Skor
Coba kamu susun Dapat menulis kesimpulan dengan Baik sekali (9-10)
jawaban diatas ke dalam tepat.
Dapat menulis kesimpulan dengan Baik (7-8)
kalimat sehingga menjadi
sedikit kesalahan
kesimpulan.
Dapat menulis kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 132
kesalahan agak banyak
Dapat menulis kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menulis kesimpulan Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

Aspek berbicara dengan indikator:

Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor

37
Buatlah puisi bebas, Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membuat dengan sedikit Baik (7-8)
boleh tentang apa saja!
kesalahan
Sasebi halaman 136
Dapat membuat dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membuat dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara
lantang
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacakanlah puisimu Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
dengan suara yang keras
kesalahan
dan jelas!
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 136
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacakan teks pidato Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
buatanmu di depan kelas!
kesalahan
Sasebi halaman 133
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Aspek membaca dengan indikator:

38
 Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Kamu tentu sudah Dapat membuat kesimpulan dengan Baik sekali (9-10)
membaca dengan tepat.
Dapat membuat kesimpulan dengan Baik (7-8)
seksama iklan itu. Nah,
sedikit kesalahan
coba kamu buat
Dapat membuat kesimpulan dengan Sedang (5,5-6)
kesimpulannya!
kesalahan agak banyak
Sasebi halaman 126 Dapat membuat kesimpulan dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan

Alat Penilaian Kriteria Skor
Carilah iklan di majalah Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-
atau surat kabar! Bacalah 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
iklan tersebut, kemudian
kesalahan
tuliskan maksud atau isi
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
pokok iklan tersebut!
agak banyak
Sasebi halaman 136 No. 3 Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato
ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah teks pidato! Dapat membuat teks pidato dengan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 136 tepat.
Dapat membuat teks pidato dengan Baik (7-8)
sedikit kesalahan

39
 Dapat membuat teks pidato dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat teks pidato dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat teks pidato Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

Siswa mampu menulis surat resmi

Alat Penilaian Kriteria Skor
Tulislah surat dari panitia Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-
peringatan HUT 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
kemerdekaan RI kepada
kesalahan
Kepala Desa.
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 136 No 2a
agak banyak
Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menulis surat pribadi

Alat Penilaian Kriteria Skor
Tulislah surat kepada Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-
temanmu yang baru pindah 10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
sekolahke kota Makassar.
kesalahan
Sasebi halaman 136 No 2b
Dapat menulis dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

40
 Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam
kurung
Alat Penilaian Kriteria Skor
Berilah imbuhan ber-an Dapat membubuhkan dengan tepat. Baik sekali (9-
atau ber-kan di kata dasar 10)
Dapat membubuhkan dengan sedikit Baik (7-8)
yang terdapat dalam
kesalahan
kurung.
Dapat membubuhkan dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 134
kesalahan agak banyak
Dapat membubuhkan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membubuhkan dengan Kurang sekali (0-
tepat 3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : VI
Kriteria

Sistematika
Keindahan
Kosa kata

penulisan
kalimat
bahasa

No SK/KD Periode Ket

Tata

1. Membuiat
puisi
bebas.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat Puisi Bebas
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan lengkap

41
 Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
lengkap
Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun
tidak berdasarkan format dan kurang
benar
Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah
pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami
Keterangan :
a) Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
b) Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
c) Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
d) Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
e) Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut
dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

42
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran : I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan membaca puisi.
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah
pidato dan surat resmi.
II. Kompetensi Dasar :
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang
tepat.
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut.
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

43
 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.

III. Indikator :
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan.
Siswa mampu membuat naskah pidato.
Siswa mampu membaca naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit,
tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita ynag didengar dengan suara
yang keras dan jelas.
Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
tersedia.

IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

I. Membaca intensif
II. Menyusun naskah pidato/sambutan
III. Menjelaskan isi buku yang dibaca.
IV. Mendengarkan pembacaan berita di televisi
V. Menggunakan kata dan kalimat

V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul Anak Bantul yang Hebat
Betul pada Sasebi halaman 137.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.
Siswa diminta untuk meringkas bacaan Anak Bantul yang Hebat Betul lalu
ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.

44
 Siswa diminta untuk bnerdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin
dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam
pidato/sambutan.
Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis
sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.
Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman
kelompoknya.
Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato
yang dibaca.
Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam
di perpustakaan atau di penyewaan buku.
Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama
penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku.
Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh
teman.
Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar
dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan menggunkan
catatan penting tentang hal-hal penting.
Siswa diminta untuk memahami makna kata.
Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat
kalimat menggunakan kata-kata tersebut.
Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai
dengan gambar yang tersedia.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia
dalam kotak.

VI. Sumber Belajar:

Sasebi kelas VI

45
 Perpustakaan
Majalah
Surat kabar
Buku cerita anak

VII. Penilaian :
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat
berdasarkan bacaan.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca naskah pidato
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis
besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan
pengarangnya
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok berita
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi berita ynag
didengar dengan suara yang keras dan jelas
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan
menggunakan kata-kata yang tersedia..

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

46
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pelajaran : I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan
membaca puisi, Memahami teks dengan membaca
intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan
pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk
naskah pidato dan surat resmi
II. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Indikator:
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara
yang keras dan jelas.

47
 Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,
perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap
yang tepat.
Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut.

III. Indikator :
Indikator:
Siswa mampu membaca naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit,
tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya
Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
5. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan
Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan
sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator :
Siswa mampu membuat naskah pidato.
Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit,
tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.
Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang
tersedia.

IV. Kegiatan Pembelajaran :

Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I
Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh
teman.

48
 Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar
dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan
menggunakan catatan penting tentang hal-hal penting.
Bagian II
Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara
meminjam di perpustakaan atau di penyewaan buku.
Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama
penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku
Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman
kelompoknya.
Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato
yang dibaca
Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul Anak Bantul yang Hebat
Betul pada Sasebi halaman 137.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.
Siswa diminta untuk meringkas bacaan Anak Bantul yang Hebat Betul
lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.
Siswa diminta untuk berdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin
dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.
Bagian II
Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam
pidato/sambutan.
Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang
ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.
Siswa diminta untuk memahami makna kata.
Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu
membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.

49
 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan
sesuai dengan gambar yang tersedia.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia
dalam kotak.

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Saya Senang Berbahasa
Indonesia Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 137-146

VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Alat penilaian
penilaian
Mendengarkan: Siswa mampu Tes tulis Perintah untuk
Menyimpulkan isi berita yang menulis pokok- menulis pokok-
didengar dari televisi atau radio pokok berita. pokok berita.
Siswa mampu Tes lisan Perintah untuk
menjelaskan menjelaskan
kembali isi kembali isi berita
berita yang yang didengar
didengar dengan suara
dengan suara yang keras dan
yang keras dan jelas
jelas
Berbicara: Berpidato atau Siswa mampu Nontes perintah untuk
presentasi untuk berbagai membaca (portofolio) membaca naskah
keperluan (acara perpisahan,

50
perayaan ulang tahun, dan lain- naskah pidato. pidato
lain) dengan lafal, intonasi, dan Siswa mampu Tes lisan perintah untuk
sikap yang tepat. menjelaskan isi menjelaskan isi
Melaporkan isi buku yang dibaca buku dari garis buku dari garis
(judul, pengarang, jumlah besar isinya, besar isinya,
halaman, dan isi) dengan kalimat nama penerbit, nama penerbit,
yang runtut. tahun terbit, tahun terbit,
jumlah jumlah halaman,
halaman, dan dan
pengarangnya pengarangnya
Membaca: Siswa mampu Tes lisan perintah untuk
Menemukan makna tersirat suatu membaca membaca bacaan
teks melalui membaca intensif. bacaan dengan dengan seksama
seksama.
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan Tes tulis perintah untuk
dengan tepat menjawab
berdasarkan pertanyaan
bacaan dengan tepat
berdasarkan
bacaan

Menulis : Siswa mampu Non tes perintah untuk

Menyusun naskah membuat ( portofolio membuat naskah
pidato/sambutan (perpisahan, naskah pidato. ) pidato.
ulangtahun, perayaan sekolah, Siswa mampu
dan lain-lain) dengan bahasa membuat perintah untuk
yang baik dan benar, serta kalimat dengan Tes tulis membuat kalimat
memperhatikan penggunaan menggunakan dengan
ejaan. kata-kata yang menggunakan

51
 tersedia.. kata-kata yang
tersedia.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengarkan berita di radio Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat menulis dengan sedikit Baik (7-8)
atau televisi! Kemudian,
kesalahan
tulislah pokok-pokok
Dapat menulis dengan kesalahan agak Sedang (5,5-6)
berita itu!
banyak
Sasebi halaman 146 no Dapat menulis dengan banyak Kurang (4-5)
3a kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang
keras dan jelas
Alat Penilaian Kriteria Skor
Kemukakan kembali isi Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat menjelaskan dengan sedikit Baik (7-8)
berita yang kamu dengar
kesalahan
di hadapan teman
Dapat menjelaskan dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
kelompokmu!
agak banyak
Sasebi halaman 146 no Dapat menjelaskan dengan banyak Kurang (4-5)
3b kesalahan
Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-
3)
Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu membaca naskah pidato.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10)

52
Sampaikan pidato untuk Dapat menyampaikan dengan sedikit Baik (7-8)
memberi ucapan selamat kesalahan
Dapat menyampaikan dengan Sedang (5,5-6)
kepada temanmu!
kesalahan agak banyak
Sasebi halaman 146
Dapat menyampaikan dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menyampaikan dengan Kurang sekali (0-
tepat 3)

Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun
terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah buku cerita Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat menjelaskan dengan sedikit Baik (7-8)
Timun Emas di
kesalahan
perpustakaa! Lalu,
Dapat menjelaskan dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
jelaskan kepada temanmu
agak banyak
garis besar isinya! Dapat menjelaskan dengan banyak Kurang (4-5)
Sebutkan juga nama kesalahan
penerbit, tahunterbit, Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-

jumlah halaman, dan 3)

pengarangnya!
Sasebi halaman 146

Aspek membaca dengan indikator:

Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah bacaan ini Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit Baik (7-8)
dengan seksama!
kesalahan
Sasebi halaman 145
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan

53
 Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan

Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan ini! Dapat menjawab dengan tepat Baik sekali (9-
Sasebi halaman 146 No. 1a 10)
Dapat menjawab dengan sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat menjawab dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat menjawab dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah sebuah naskah Dapat membuat naskah pidato dengan Baik sekali (9-10)
pidato! tepat.
Dapat membuat naskah pidato dengan Baik (7-8)
Sasebi halaman 136
sedikit kesalahan
Dapat membuat naskah pidato dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat membuat naskah pidato dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat membuat naskah pidato Kurang sekali (0-
dengan tepat 3)

54
 Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah kalimat dengan Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-
menggunakan kata-kata 10)
Dapat membuat dengan sedikit Baik (7-8)
berikut!
kesalahan
Sasebi halaman 146 No 4
Dapat membuat dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membuat dengan banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-
3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : VI

Kriteria
Kesesuaian isi
Tata bahasa

Sistematika
Kosa kata

penulisan
dan tema

No SK/KD Periode Ket

55
 1. Membuiat
naskah
pidato.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat Naskah Pidato

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Baik sekali (9-10)
format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Baik (7-8)
format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Sedang (5,5-6) format dengan kurang benar dan kurang
lengkap
Semua bagian kurang lengkap. Disusun
Kurang (4-5) tidak berdasarkan format dan kurang
benar
Semua bagian tidak lengkap. Naskah
Kurang sekali (0-3) pidato tidak benar dan tidak dapat
dipahami

Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

56
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

57