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Objeto de estudio 1 Captulo 4

Objeto de estudio 1 Captulo 4

Justificacin, objetivos, antecedentes, delimitacin y


planteamiento: componentes del problema.
Ana Mara Arras Vota y Luz Ernestina Fierro Murga

Pregunta Gua

Cules son los componentes que integran un problema de investigacin y cules los criterios para
elaborarlo?

Resultados de aprendizaje

Analiza las los componentes y criterios para elaborar un problema de investigacin

A. Actividades previas
Qu componentes integran un problema de investigacin?
Cmo se redactan los objetivos de la investigacin?
Qu se plantea en la justificacin de la investigacin?
Qu criterios se toman en cuenta para elaborar un problema?

Sntesis

En este captulo se presenta una introduccin que permita recordar el lugar que ocupa el
problema en el proceso del mtodo cientfico, posteriormente se explica cmo se define un
problema a partir de la observacin y la generacin de una idea que permite afinar los
cuestionamientos desde los cuales se puede plantear el problema de investigacin. ste se
compone por Justificacin, objetivos, antecedentes, delimitacin del problema y planteamiento.

Introduccin

Se puede decir que la investigacin tiene como objeto descubrir algo, indagar, inquirir, dar
respuesta, de manera sistemtica, a los mltiples cuestionamientos que se hace el ser humano, para
satisfacer su curiosidad o necesidad de aprendizaje.
La fuente de esta necesidad de conocer y de saber surge de su curiosidad, que lo lleva a cuestionar,
a indagar y, por ende, a adquirir los conocimientos que le permiten evolucionar y trascender.
Para lograr la sistematizacin del conocimiento se requiere aplicar el proceso del mtodo cientfico
a la bsqueda del conocimiento o de las respuestas que deseamos obtener, con respecto a las preguntas
que se formulan. Este proceso se integra por: a) la observacin, b) el planteamiento del problema, c) la

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formulacin de hiptesis, d) Recabar informacin para comprobar o disprobar las hiptesis, y e)


Elaboracin de una teora, ley o conclusin con respecto al fenmeno investigado.
La observacin implica mirar cuidadosamente un objeto, examinarlo, con el fin de obtener un
conocimiento claro o el punto de partida de donde surgen cuestionamientos que se habrn de resolver a
lo largo de la investigacin.
El planteamiento del problema se integra por la justificacin, los objetivos, los antecedentes, la
delimitacin, y la pregunta, todos estos elementos se habrn de analizar en esta lectura.
La formulacin de las hiptesis involucra las posibles respuestas que se dan a la pregunta eje y que
se habrn de resolver a lo largo de la investigacin. En un estudio, por lo general se plantean la
hiptesis central, la hiptesis nula y las hiptesis especficas.
Posteriormente, se disean las tcnicas con que se habr de recopilar la informacin que permita
comprobar o no las hiptesis, para luego organizar la informacin que aporte evidencias que admitan
contrastar la realidad, con las teoras e hiptesis con el fin de arribar a una conclusin que conceda la
oportunidad de dar respuesta a la pregunta eje o problema de investigacin.

1. El problema

El problema es el punto de partida y la razn de ser de toda investigacin. Si no se tiene problema,


no se tiene investigacin, si por el contrario, el investigador logra definir qu es lo que va a investigar,
verbalizar coherentemente qu es lo que busca, entonces, ya tiene el inicio del camino marcado.

1.1. Planteamiento del problema

Para plantear un problema en investigacin se parte de la observacin cientfica de los fenmenos.


La observacin para Pardinas:

() tiene dos sentidos: la accin del investigador, que puede llamarse tambin la
experiencia del investigador, el procedimiento de mirar detenidamente, o sea, en sentido
amplio, el experimento, el proceso de someter conductas de algunas cosas a condiciones
manipuladas de acuerdo con ciertos principios para llevar a cabo la observacin; pero
observacin significa tambin el conjunto de cosas observadas, el conjunto de datos y el
conjunto de fenmenos. En este sentido (sic) que pudiramos llamar objetivo, observacin
equivale a dato, a fenmeno, a hechos Pardinas (1989, p. 99)

La observacin puede ser heurstica y de comprobacin o disprobacin de hiptesis. La primera es


una pregunta o un cuestionamiento que surge de manera espontnea y con la que pretendemos obtener
una explicacin de los fenmenos o de los comportamientos de los seres con quienes compartimos el
mundo. Por ejemplo, cuando nios quizs cuestionamos Por qu caen las hojas de los rboles? Por
qu brillan las estrellas y por qu slo las vemos de noche? Este tipo de preguntas, dice Pardinas
(1989), es un problema cuya solucin no conocemos.

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El segundo sentido en la observacin se da cuando efectuamos una pregunta que inicia un proceso
por medio del cual vamos a dar respuesta a ese problema, a lo largo de una indagacin detallada de
datos que nos lleven a comprobar o disprobar las hiptesis formuladas (respuestas tentativas que
damos al problema que se van a comprobar o no a travs del proceso de investigacin).
Una persona que se dedica a investigar tratar de buscar respuestas por medio del mtodo
cientfico- u otros, a cuestiones que se desconocen.
En el contexto del estudiante se pueden formular problemas a investigar en aquellas reas que le
sean desconocidas a l o ella. Al respecto Pardinas (1989, p. 64) dice: Podemos considerar el
problema bsicamente como un instrumento de informacin nueva, al menos para la persona que
pregunta acerca de observaciones de fenmenos observados.
El planteamiento del problema es el inicio de la investigacin pero, antes de esto, el investigador
tuvo una idea que lo llev a elegir un tema o un rea de investigacin. Enseguida busca la informacin
que existe relacionada con el tema y poco a poco va afinando y estructurando mejor su idea, lo que le
permite delimitar el punto especfico que va a tratar en su investigacin, para despus formular su
problema, ya que la elaboracin de las preguntas de acuerdo con Rojas Soriano (1999, p. 78)
responde al marco terico en el que se sustenta la investigacin y a los aspectos concretos del
problema que se descubren o precisan al analizar la informacin emprica disponible.
Kerlinger (apud., Rojas, 1999, p. 78) seala tres criterios para el planteamiento de buenos
problemas de investigacin:

1. El problema deber expresar una relacin entre dos o ms variables.


2. El problema debe formularse claramente y sin ambigedades.
3. El problema y su formulacin deben ser tales que impliquen las posibilidades de comprobacin
emprica.

Adems, Kerlinger (Ibidem), hace nfasis en que la mejor forma de plantear un problema es la
forma ms simple: elabore una pregunta.
Pero no cualquier pregunta es un problema de investigacin, ya que si se cuestiona Cuntos
estudiantes estn inscritos en cada programa acadmico de la universidad? Esta pregunta no es un
problema de investigacin, ya que se puede resolver con slo ingresar a una base de datos, o quizs se
requiere nicamente presionar una tecla de una computadora asignada a la direccin acadmica de la
universidad, se obtiene la respuesta a dicha pregunta.
Recuerdo que en clase pregunt al grupo con el que trabajaba si el cuestionamiento Cules son los
factores que afectan el desempeo de los estudiantes de la universidad? se poda considerar como
problema en el contexto de la investigacin y, un estudiante respondi: No maestra, se no es un
problema. Para el alumno este vocablo significa dificultad. Por ejemplo, cuando en la clase de
Universidad y Conocimiento usted requiere exponer un tema y no pueden abrir la memoria USB. Esta
situacin es un hecho, un aprieto al cual se enfrenta quien tiene la responsabilidad de presentar el
contenido.
Entonces, al plantear un problema es importante analizar los elementos que lo conforman, y
verificar si se expresa la relacin entre las variables independiente y dependiente. En el ejemplo

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presentado la variable independiente sern los factores, mientras que la dependiente ser el desempeo
acadmico.
En torno a la comprobacin emprica, esta pregunta s implica posibilidades de comprobacin, ya
que se podrn indagar los factores que afectan el desempeo de los estudiantes universitarios, a travs
de la aplicacin de tcnicas como la observacin directa, entrevistas o encuestas, para encontrar la
solucin que desconocemos, es decir determinar qu factores afectan el desempeo acadmico de los
estudiantes.
Entonces para plantear un problema hay que considerar los elementos planteados, por ejemplo, si un
alumno de los primeros semestres en la universidad, elige el tema Sociedad, como se sabe este tema
abarca muchos aspectos y se relaciona con muchas reas del conocimiento, de tal manera que es muy
extenso, entonces, el estudiante, despus de haber indagado y obtenido informacin relacionada con el
tema que eligi, se interesa por el rea de comunicacin, y dentro de esta rea elige la importancia de
la comunicacin en el aprendizaje. Su problema se puede traducir as:

Cmo influye la comunicacin en el aprendizaje social?

O si elige el tema Administracin y se interesa por el rea de Personal, y en esta rea elige la
importancia de la motivacin en el desempeo laboral. Entonces el problema puede quedar planteado
as:

Cul es la importancia de la motivacin en el desempeo laboral?

De esta manera se defini el problema, se estableci el principio de la investigacin. Es muy


importante sealar que realizar una investigacin implica invertir tiempo y esfuerzo, por eso es
necesario elegir un tema y, por ende, un problema que nos interese, que nos motive para continuar en
la bsqueda de la respuesta o respuestas y adquirir conocimiento. Esto generar la posibilidad de que
sigamos adelante con la investigacin, aun y cuando se tengan que vencer obstculos, porque conocer
el resultado nos dar satisfaccin.

1.2. Componentes del problema

Los autores difieren en torno a los componentes que integran el problema, desde esta perspectiva se
consideran de acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) la justificacin, las preguntas de
investigacin y los objetivos. A estos elementos se agregan: a) la delimitacin del problema, elemento
que contempla Rojas Soriano (1999) y b) los antecedentes.

1.2.1. Justificacin de la investigacin

En la justificacin se exponen las razones por los cuales es importante realizar la investigacin, as
como el valor que traern consigo los resultados.

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Rojas Soriano (1999, p. 63), expresa lo siguiente en torno a este elemento: Por justificacin se
entiende sustentar la realizacin de un estudio con argumentos convincentes, para lo cual se requiere
apoyarse en elementos tericos, empricos e histricos pertinentes y en las necesidades institucionales
y sociales. En otras palabras, en la justificacin tiene que exponerse en forma clara y precisa por qu y
para qu se va a llevar a cabo el estudio.
Por medio de la justificacin debemos demostrar que el estudio es necesario e importante. As
mismo, la justificacin se puede sustentar en las lagunas tericas que plantean los autores que se han
consultado. Generalmente ellos lo enuncian deliberadamente estableciendo que existe ausencia de
estudios en un rea determinada, o que es necesario profundizar en el conocimiento de una temtica en
particular.

1.2.2. Antecedentes

Los antecedentes se desarrollan a manera de introduccin que permite tener un acercamiento al


universo sobre el que se va a investigar. Es una descripcin que sirve como fundamento para plantear
las circunstancias que preceden a un hecho o evento anterior que sirve para dar informacin describir
y, en el caso de la investigacin, fundamentar o dar una perspectiva comn al planteamiento del
problema. En esta fase se describen las situaciones relacionadas con el universo sobre el cual se
pretende realizar la investigacin. De acuerdo con Fierro (2004), se dice cmo est conformado, cul
es la problemtica que advierte, posibles causas, efectos, sntomas, hechos, situaciones que se han
presentado segn usted lo catalogue- Qu ha ocurrido, cmo se han presentado. Qu y cmo lo
interpreta. Cules son los factores que, a su parecer, se manifiestan en la problemtica existente.
Realizar este apartado le permitir, ms adelante, definir las categoras y variables.
As mismo, para elaborar esta parte del documento, es importante realizar averiguaciones en
estudios previos, para respaldar el trabajo y presentarlos a manera de introduccin que permita saber
cmo se ha abordado el problema con antelacin en otras investigaciones.

1.2.3. Delimitacin del problema

Es muy importante establecer los lmites de la investigacin, las fronteras que posibilitarn
establecer el universo de estudio. Digamos que un estudiante desea investigar sobre los factores que
inciden el la satisfaccin de los estudiantes universitarios en Mxico. De acuerdo con el tiempo que
tiene para realizar su trabajo, digamos un semestre, resultara imposible hacerlo, al ir acotando se
puede decir que se realizar el estudio sobre los factores que inciden el la satisfaccin de los
estudiantes universitarios en el estado de Chihuahua. An as, en un semestre sera difcil realizarlo, de
manera que se reducira el universo a la ciudad de Chihuahua y luego se delimita a los estudiantes de
una universidad, para terminar investigando dichos factores en los estudiantes de una licenciatura en
una facultad.
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Por eso Rojas, (1999) considera importante que se establezcan lmites espaciales en cuanto a:

a. La teora o teoras que se considerarn.


b. El universo de estudio.
c. La temporalidad de la investigacin.
d. El perfil de las unidades de investigacin.
e. El contexto en el cual se realizar.

1.2.4 Preguntas de investigacin o planteamiento del problema

De manera sinttica se establecern los pasos a seguir para el planteamiento de un problema:

a. Se elige el tema y se revisan las reas que puede abarcar.


Digamos que se selecciona el tema de Administracin, y de esta disciplina el proceso
administrativo, del cual se selecciona el elemento direccin y luego el tema liderazgo.
b. Se establece el rea a estudiar dentro del tema escogido.
Del tema liderazgo se elige el estilo carismtico y luego se considera la influencia de este
estilo en el logro del cambio de prcticas laborales en una organizacin.
c. Se formula una pregunta la cual se convertir en el eje rector de la investigacin y que
orientar en torno a lo que se busca con la investigacin. As mismo, dar pie para la
construccin de las hiptesis. Es posible que se formulen varias preguntas de investigacin para
el tema que se va a abordar, no obstante, es necesario que exista una que sea la pregunta
central. Es importante sealar que no cualquier pregunta es problema de investigacin, usted
puede decir: Se revent el neumtico, Qu hago? Eso no es un problema, es un hecho, una
situacin. Pero si se plantea Cmo influye el liderazgo carismtico en el cambio de prcticas
laborales en una organizacin? La pregunta es una gua que establece lo que se va a descubrir y
es clara, expresa una relacin entre variables y se puede comprobar empricamente.
d. Se busca la bibliografa que sea pertinente para el objeto de estudio. Una vez planteado el
problema se organiza una indagacin para obtener la mayor informacin posible. Las fuentes
pueden ser libros y artculos cientficos que se encuentran en bibliotecas digitales, como la de la
universidad. Esta base de datos es muy importante, ya que presenta los resultados ms recientes
de investigaciones realizadas en el rea y permite desarrollar el estado del arte.

1.2.5. Objetivos

Un elemento esencial para todo trabajo de investigacin son los objetivos, ya que stos dan
direccin y rumbo al trabajo que se pretende realizar, son las guas que orientan los esfuerzos del
estudio. En ellos se establece qu se pretende lograr con la investigacin.
Rojas Soriano (1999, p. 82) piensa que es importante cuidar que los objetivos sean congruentes con
la justificacin del estudio y los elementos que conforman la problemtica que se investiga. En
ocasiones se puede considerar que la redaccin se repite y es posible llegar a pensar que no es correcto;

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sin embargo, es importante seguir el mtodo, es decir, la va que se seala, con el fin de optimizar los
recursos y tener la certeza, de que estamos en el camino que permitir llegar al destino propuesto.
Es significativo manifestar que los objetivos inician su redaccin con un verbo en infinitivo.
Ejemplos de objetivos para los problemas planteados son:

Problema
Cmo influye la comunicacin en el aprendizaje?

Objetivo
Analizar la influencia que tiene la comunicacin en el aprendizaje.

Problema
Cul es la importancia de la motivacin en el desempeo laboral?

Objetivo
Plantear la importancia de la motivacin en el desempeo laboral.

Problema
Cmo influye el liderazgo carismtico en el cambio de prcticas laborales en una
organizacin?

Objetivo
Fundamentar la influencia que tiene el liderazgo carismtico en el cambio de
prcticas laborales en una organizacin.

Problema
Influye el liderazgo en el cambio de prcticas laborales en una organizacin?

Objetivo
Evaluar si el estilo de liderazgo influye en el cambio de prcticas laborales en una
organizacin.

B. Actividades sobre los contenidos


1. Qu es un problema?
2. Qu criterios se toman en cuenta para elaborar un problema?
3. Explique los componentes que integran el problema
4. Defina objetivo
5. Cmo se redactan los objetivos de la investigacin?
6. Qu se plantea en la justificacin de la investigacin?
7. Cmo se delimita un problema?
8. Cmo se plantea un problema de investigacin?

C. Actividades de aplicacin
Elija un tema relacionado con su formacin acadmica o con el rea de estudio y seleccione 5 reas;
de stas elija 5 elementos y tradzcalos a problema.
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Luego plantee un objetivo general para cada uno de esos problemas.


Discuta en equipo sobre los problemas planteados.

D. Evidencia de desempeo

Elabore un ensayo donde responda la pregunta Cules son los componentes que integran un
problema de investigacin y cules los criterios para elaborarlo?

Bibliografa

Fierro, L. (2004). Proyecto de investigacin. En J. Castaeda et al. (Ed.), Lenguaje y Comunicacin


(pp. 181-190). Mxico.: McGraw Hill.
Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista, P. (2003). Metodologa de la investigacin. (3 ed.). Mxico.
Mc Graw Hill.
Pardinas, F. (1973). Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales. (11 ed.). Mxico.:
Siglo XXI.
Rojas, R. (1999). Gua para realizar investigaciones sociales. (33 ed.). Mxico. PyV.