Anda di halaman 1dari 17

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


KELAS: XI (PEMINATAN)

FUNGSI LOGARITMA
RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Cipete
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Materi : Fungsi Logaritma
Waktu : 3 x 45 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan
kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri,
serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
penyelesaian fungsi eksponensial masalah yang berkaitan dengan
dan fungsi logaritma menggunakan fungsi eksponensial dan fungsi
masalah kontekstual, serta logaritma
keberkaitanannya

Pengembangan IPK sampai


mencapai KD

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.1.1 Menyederhanakan bentuk 4.1.1 Menggunakan konsep eksponen
bilangan berpangkat. dalam menyelesaikan masalah.
Bentuk 3.1.2 Mengubah bentuk pangkat 4.1.2 Dapat menganalisis data sifat-
Pangkat negatif dari suatu bilangan ke sifat grafik fungsi eksponensial
dari suatu permasalahan dan
bentuk pangkat positif, dan
menerapkannya dalam
sebaliknya. pemecahan masalah.
3.1.3 Mengubah pangkat pecahan 4.1.3 Dapat menyajikan grafik fungsi
negatif menjadi pangkat eksponensial dalam
memecahkan masalah nyata
pecahan positif.
terkait pertumbuhan dan
3.1.4 Menyederhanakan bentuk peluruhan.
aljabar yang memuat bentuk 4.1.4 Dapat menggunakan konsep
pangkat logaritma dalam menyelesaikan
Bentuk masalah
Akar 4.1.5 Dapat menganalisis data sifat-
3.1.5 Mengubah bentuk akar ke sifat grafik fungsi logaritma dari
bentuk pangkat, dan suatu permasalahandan
 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1
RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

sebaliknya. menerapkannya dalam


3.1.6 Melakukan operasi aljabar pada pemecahan masalah.
4.1.6 Dapat menyajikan grafik fungsi
bentuk akar. logaritma dalam memecahkan
3.1.7 Menyederhanakan bentuk masalah nyata terkait
aljabar yang memuat bentuk pertumbuhan dan peluruhan.
akar. 4.1.7 Mampu mengolah data dan
menganalisis menggunakan
3.1.8 Merasionalkan penyebut variabel dan menemukan relasi
pecahan yang berbentuk akar. berupa fungsi eksponensial dan
logaritma dari situasi masalah
3.1.9 Mengubah bentuk pangkat ke nyata serta menyelesaikannya.
bentuk logaritma, dan
Bentuk sebaliknya.
Logaritma 3.1.10Melakukan operasi aljabar pada
bentuk logaritma.
3.1.11Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk
logaritma dengan
menggunakan sifat-sifat
logaritma.

3.1.12Mendeskripsikan berbagai konsep


dan prinsip fungsi eksponensial
3.1.13Menentukan daerah asal dan
daerah hasil dari fungsi
Fungsi eksponensial sederhana
Eksponen 3.1.14Menggambar grafik fungsi
eksponensial sederhana
3.1.15Menganalisis berbagai konsep dan
prinsip fungsi eksponensial
3.1.16Menyelesaikan persamaan
eksponensial
3.1.17Menyelesaikan pertidaksamaan
eksponensial

3.1.18Mendeskripsikan berbagai konsep


dan prinsip fungsi logaritma
Fungsi 3.1.19Menentukan daerah asal dan
Logaritma daerah hasil dari fungsi
logaritma sederhana
3.1.20Menggambar grafik fungsi
Logaritma sederhana
3.1.21Menganalisis berbagai konsep dan
prinsip fungsi logaritma
3.1.22Menyelesaikan persamaan
logaritma
3.1.23Menyelesaikan pertidaksamaan
logaritma

Literasi: mengidentifikasi dan


mendeskripsikan informasi, menyajikan informasi,
membuat keterkaitan

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2


Literasi: ketika peserta didik
mendeskripsikan
RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com
apa yang telah
diamati dan diterima dengan baik

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran kooperatif learning dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta
kerjasama dengan baik dan komunikatif peserta didik dapat mendeskripsikan, menyajikan
Berpikir serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan fungsi logaritma
kritis dalam
pemecahan C. Materi Pembelajaran
masalah, kreatif,  Materi Prasyarat:
kolaboratif, dan  Bilangan Berpangkat dan Logaritma serta sifat-sifat pada operasinya.
komunikatif  Materi Pokok

 Fungsi Logaritma

 Grafik fungsi logaritma

D. Model/Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
 Metode Pembelajaran : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah,
Diskusi,Tanyajawab, dan tugas proyek.
E. Media/Alat :
Alat : lembar kerja, kalkulator/Tabel Logaritma, dan rubrik penilaian
Media : laptop,whiteboard, dan media presentasi LCD

F. Sumber Belajar:
a. Buku teks guru matematika EKelas X,
Kementrian Pendidikandan Kebudayaan Republik Indonesia 2014
b. Buku teks siswa matematika Kelas X, Kementrian Pendidikandan Kebudayaan
Republik Indonesia 2014
c. Marthen Kanginan :Matematika Kelas X, PT Erlangga
d. Multimedia Matematika Kelas X (Peminatan), Ditpsma 2014
e. Buku Fisika,,,,,,, (memuat penerapan logaritma/intensitas bunyi)

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan ke 6

Kegiatan Pendahuluan (20 menit) Keterangan

1. Berdo’a.
Literasi:
2. Mengecek kehadiran siswa.
Mengidentifikasi
3. Membahas PR/Tugas awal pengantar materi
tujuan membaca 4. Menyampaikan materi yang akan disajikan.
dan manfaat materi 5. Dengan tanya jawab melakukan apersepsi dengan
menanyakan tentang penulisan fungsi logaritma?
6. Memberikan motivasi, dengan media/video
7. Menyampaikan manfaat mempelajari materi fungsi
logaritma dalam kehidupan sehari-hari atau hubungannya
dengan mata pelajaran lain
8. Menyampaikan garis besar model/metode pembelajaran
yang akan dilakukan.

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

Kegiatan Inti (100 menit)

9. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menuliskan Fungsi


contoh penulisan logaritma dari suatu bilangan pada logaritma
whiteboard. yang
Literasi: disajikan
Mengemukakan 10. Dari penulisan contoh logaritma yang dituliskan peserta (sederhana)
deskripsi didik, guru memfasilitasi peserta didik untuk diperkaya
mengemukakan deskripsi pengertian fungsi logaritma dalam
atau menanyakan hal-hal yang ditemukan terkait fungsi menyelesaika
logaritma. n soal yang
“Fungsi Logaritma merupakan invers dari fungsi variatif dan
eksponen” aplikatif

11. Guru memilih fungsi logaritma yang paling sederhana


dari jawaban peserta didik (jika ada) atau mengganti
fungsi yang ada, dan menyiapkan format (tabel) daerah
asal (x) dan daerah hasil f(x), peserta didik melengkapi
format yang disiapkan guru

Contoh format: Grafik 𝑦 = 2log 𝑥


X 𝑦 = 2log 𝑥
… … Berpikir kritis dalam pemecahan masalah:
Kemampuan memahami interkoneksi antara satu konsep dengan konsep
1 -3
dalam mata pelajaran, serta menggunakannya dalam memilih solusi
8 Penguasaan Literasi: mempredikasi
1 …
4
… …
1 0
… …
… …
8 …

12. Guru meminta salah satu peserta didik untuk menulis


pasangan daerah asal dan daerah hasil menjadi pasangan
koordinat, dilanjutkan oleh semua peserta didik
menggambar grafik fungsi logaritma.

13. Peserta didik diminta menyajikan grafik yang dibuatnya,


dan peserta didik yang membuat grafik paling tepat
menyajikan grafiknya pada papan whiteboard
Grafik 𝑦 = 2log 𝑥

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

4C

14. Peserta didik mengamati grafiknya masing-masing dan


membandingkan dengan grafik yang mereka buat, jika
terjadi kesalahan dapat ditanyakan atau meminta
penguatan dari guru.

15. Guru Mengorganisir peserta didik kedalam kelompok-


kelompok yang heterogen (4-5) orang. Heterogen
PPK berdasarkan tingkat kognitif, jenis kelamin dan etnis.
LK
memuat HOTS 16. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk
mengorganisasikan kelompoknya (memilih ketua)secara
demokratis, dan membagi tugas masing-masing anggota
kelompok melalui LK yang yang disiapkan guru

17. Guru memfasilitasi masing-masing kelompok peserta


didik secara bergantian untuk menyampaikan melalui
presentasi pengertian fungsi,grafik fungsi logaritma,
daerah asal, daerah hasil , asimtot tegak, titik potong
sumbu x, menentukan fungsi naik atau fungsi turun dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan,
dan grafik/diagram, kelompok yang lain menanggapi.

18. Guru memberikan reword berupa pujian atau hadiah


untuk setiap kelompok yang tampil sekaligus member
penguatan-penguatan dan meluruskan hal-hal yang
dianggap perlu.

19. Guru menfasilitasi peserta didik untuk menghubungkan


unsur-unsur yang sudah dipresentasikan sehingga dapat
membuat kesimpulan mengenai hubungan fungsi
eksponen dan fungsi logaritma, pengertian fungsi, grafik
fungsi logaritma, daerah asal, daerah hasil , asimtot
tegak, titik potong sumbu x, menentukan fungsi naik
atau fungsi turun dan penerapannya pada masalah nyata

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

4C dan
Literasi

20. Guru memberikan tes/soal atau masalah kepada peserta


didik secara individu dan menentukan nilai individual
dan nilai kelompok.(evaluasi)

Kegiatan Penutup (15 menit)


21. Membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pelajaran yaitu fungsi logaritma berserta unsur-
unsurnya.
22. Guru memberikan penguatan
23. Guru memberikan PR
24. Mengingatkan dan meminta peserta didik untuk
mengerjakan PR dan membaca materi berikutnya

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan


1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, danpenugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bias dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau
bias juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
a. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
b. Pesertadidik yang mencapainilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan pengayaan
sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100).
c. Peserta didik yang telah mencapai nilai 90-100, akan diberikan pengayaan dengan
permasalahan terkait penggunaan konsep fungsi eksponen dan fungsi logaritma
yang lainnya, atau mata pelajaran lain yang relevan, misalnya mata pelajaran
Fisika,atau penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

Instrumen Penilaian Hasil Belajar:

1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik


Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Menjelaskan pengertian Tes lisan Menurut pendapatmu apa yang dimaksud
fungsi logaritma dengan fungsi logaritma
2. Membedakan fungsi Tes lisan Perhatikan fungsi berikut, manakah yang
logaritma dan bukan fungsi merupakan fungsi logaritma dan berikan
logaritma alasannya :
2
1. 𝑓(𝑥) = log x
1
2
2. 𝑓(𝑥) = log x
3
3. 𝑓(𝑥) = log x
1
3
4. 𝑓(𝑥) = log x
2
3
5. 𝑓(𝑥) = log x
3. Menentukan sifat – sifat Tertulis Tuliskan 4 sifat – sifat grafik fungsi
grafik fungsi logaritma logaritma

4. Menggambar grafik fungsi Praktik Gambarlah di kertas berpetak fungsi 𝑦 =


logaritma 1
1
2
log 𝑥 untuk − 8 ≤ 𝑥 ≤ 8

Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1
Skor
Tahapan
Max
a
1. Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum 𝑓(𝑥) = log x ,
𝑎 > 0, 𝑥 > 0, 𝑎 ≠ 1
Peserta Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya 4

Peserta Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah 3

Peserta Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat 2


Peserta didik menjawab tidak benar
1

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

2. Soal nomor 2
Skor
Tahapan
Max
a
Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum 𝑓(𝑥) = log x , 𝑎 >
0, 𝑥 > 0, 𝑎 ≠ 1
2
2
1. 𝑓(𝑥) = log x , adalah fungsi logaritma karena 2 > 0
1
2
2
2. 𝑓(𝑥) = log x , adalah fungsi logaritma karena > 0
1
2
3
log x , bukan fungsi logaritma karena -3 < 0 2
3. 𝑓(𝑥) =
1

4. 𝑓(𝑥) =
3
log x , bukan fungsi logaritma karena − 1< 0 2
3
2
3
log x , adalah fungsi logaritma karena 32 > 0
5. 𝑓(𝑥) = 2

3. Sifat-sifat Fungsi Logaritma:


Skor
Tahapan
max
Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 4
Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 3
Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 2
Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 1
Skor maksimal 4

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

Pedoman penskoran penilaian keterampilan


1
Soal : Gambarlah di kertas berpetak fungsi 𝑦 = 2log 𝑥
Skor
Tahapan
Max
Gambar yang benar adalah sbb:

Kriteria penilaian;
1. Kebenaran substitusi daerah asal 5
2. Kebenaran menggambar titik kordinat 5
3. Menghubungkan titik kordinat menjadi kurva mulus 5
4. Kerapihan 5
Jumlah 20

Skor perolehan
Nilai  x4
Skor maksimal

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

SOAL HOTS adalah penggunaan fungsi logaritma pada penerapan bidang mata pelajaran
Fisika
Stimulus:

HOTS

Tingkat kebisingan jalan di luar aula konser di pusat kota Jakarta diukur sekitar 7 bel.
Dengan menggunakan bahan penyekat khusus, tingkat kebisingan di dalam aula konser
berkurang menjadi 29 desibel. Dengan menggunakan rumus fungsi pada taraf
insensitas (TI) bunyi di atas bandingkan intensitas bunyi di luar dari pada di dalam
aula konser, apa kesimpulan yang kamu dapatkan.

Bogor, 17 Pebruari 2017

Guru Mata Pelajaran

Mahmun Zulkifli, S.Pd, M.Si


NIP 19700717 199702 1 001

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

LAMPIRAN 1: MATERI FUNGSI LOGARITMA


Sumber : Multimedia Matematika Kelas X (Peminatan), DITPSMA

 Definisi Fungsi Logaritma


y = alog x , a,,x adalah bialngan real ( a, x  R ) dan a , x > 0 , b  1 serta a konstan
Prasyarat Definisi Logaritma
a
log b  c Jika dan hanya jika a c  b

Dimana: a disebut basis (0 < a < 1 atau a > 1)


b disebut numerus
cdisebut hasil logaritma
 Prasyarat sifat-sifat operasi logaritma yang harus dikuasai
b
log( x. y )  b log x  b log y
 x  b
b
log 
 y 
  log x  log y
b

 
b
log x p  p.b log x
b
log b n  n
b
log 1  0
a
log x
b
log x  a
log b

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 13


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 14


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

Evaluasi
NO.1

NO 2

NO 3

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 15


RPP Mata Pelajaran Matematika (Kelompok B) - www.syaiflash.com

Lampiran 2:

PENILAIAN JURNAL HARIAN

Nama Peserta Didik :


Kelas / Semester :
Aspek yang diamati :

N Hari Kejadian (Observasi) Keterangan


o. / Tanggal

Guru Mata Pelajaran

Mahmun Zulkifli,S.Pd, M.Si

 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 16