Creando un cuento Objetivo: esenbir una historia Nivel: intermedio ‘Desarrollo: cada alumno recibe un papel con tres titulos y tres co- lumnas vacias. Adjetivos, verbos, nombre 0 complemento. Ellos Ile- ‘nan las columnas: esto es individualmente. Adjetive Después el profesor va seftalando a los alumnos y contando 1,2 y 3 (dependiendo del atimero de alumnos sera hasta 3, 4 6 5). Luego dira: “Todos los nimetos | se sentarin en esta esquina, todos los 2 alla, ete.”. Ahora en grupos los alumnos tendran que crear una historia utilizando la informacion escrita. Por supuesto tendrin que anadir articulos, complementos, etc. No tienen que usar todo lo de los papeles, pero no podrin aftadir un adjetivo, verbo 0 cosa que no tengan por escrito. Al final, cada grupo leer (una persona por grupo) la historia creada.¢Que piensan de mis EAA Objetivos: repasar el vocabulario (adjetivos) y conocer mas al grupo Nivel: basico Desarrollo: todos reciben un papel en blanco que sera colocado en la espalda con cinta adhesiva. El grupo circular por el aula y colocara un adjetivo en el papel de cada per- sona, tratando de decir como es ella. El profesor mandara que todos se sienten cuando vea un mimero significativo de adjetivos en cada estudiante. Luego cada uno despegara el propio papel y podra ver su descripcion. Al final, cada uno leera lo que pusieron en su papel y esto puede ser el tema de una redaccidn: “Lo que otros piensan de mi” o “Como otros me ven”, Sugerencia: estimular que los estudiantes utilicen siempre adjetivos positivos. Haz lo que digo pero no lo que hago Objetivo: repasar partes del cuerpo Nivel: basico Desarrollo: el profesor se pone delante del grupo (todos deben estar de pie) y empieza adar ordenes diciendo la parte del cuerpo que los alumnos deben tocar, pero él toca otra. Por ejemplo: Fl dice toquen la cabeza, pero él toca la rodilla... El alumno que se equivo- que sale del juego. Variante: En circulo, el primer alumno dice una parte del cuerpo, pero apunta a otra. E] siguien- te debe apuntar la parte que el colega dijo y decir otra. Ejemplo: El primer alumno apunta su nariz y dice “Esta es mi boca”. El siguiente apunta la boca y dice “Este es mi codo”. El siguiente va apuntar el codo y decir otra parte. Sigue el juego hasta el momento que todos hayan participado. No se deben repetit las partes que ya fueron dichas.