Anda di halaman 1dari 47

KELOMPOK 5 PPKn KURIKULUM 2013

1. M . HARI PURNOMO HADI (SMK N 1 SIDOARJO)


2. EKA DEWI UTAMA (SMK N 1 MAGETAN)
3. MARZUKI (SMKN 4 JEMBER)
4. MARSUDI (SMKN 2 BOJONEGORO)
5. IMAM GJOZALI ANWAR (SMKN 1 PONOROGO)

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka
pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Materi : Macam – macam Hak Asasi Manusia
Indikator Soal : Siswa dapat memahami macam – macam Hak Asasi
Manusia
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan macam-macam hak berikut ini!
1) Hak memeluk agama dan beribadah sesuai dengan ajaran agama
2) Hak menyatakan pendapat
3) Hak mendirikan partai politik
4) Hak mendirikan usaha
5) Hak untuk hidup
6) Hak untuk berorganisasi
Yang termasuk hak asasi pribadi terdapat pada nomor...
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 1, 2, 4, dan 6
C. 1, 2, 5, dan 6
D. 1, 3, 4, dan 5
E. 2, 4, 5, dan 6

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Materi : Makna yang terkandung dalam tiap alenia Pembukaan
UUD 1945
Indikator Soal : Siswa dapat memahami Makna yang terkandung dalam
tiap alenia Pembukaan UUD 1945
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan Tabel berikut ini!
Pembukaa Makna Pembukaan UUD 1945
n UUD
1945, -
1. Alenia a. Kemerdekaan bukanlah tujuan akhir, Cita-cita Indonesia
Pertama adalah menjadi Negara yang merdeka, bersatu, berdaulat,
adil dan makmur
2. Alenia b. Pernyataan Indonesia bahwa Kemerdekaan adalah hak
Kedua segala bangsa dan penentangan Indonesia terhadap segala
bentuk penjajahan
3. Alenia c. Empat tujuan negara Indonesia dan dasar Negara yaitu
Ketiga Pancasila
4. Alenia d. Motivasi spiritual religius, yaitu pengakuan bangsa
Keempat Indonesia bahwa kemerdekaan Indonesia merupakan
rahmat Allah Yang Maha Kuasa

Hubungan yang benar antara Pembukaan UUD 1945 dengan makna yang terkandung
dalam tiap alenia-nya adalah....
A. 1 – a , 2 – b, 3 – c, 4 – d
B. 1 – b , 2 – a, 3 – d, 4 – a
C. 1 – c , 2 – b, 3 – a, 4 – d
D. 1 – d , 2 – b, 3 – c, 4 – a
E. 1 – a , 2 – b, 3 – d, 4 – c

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Materi : Bentuk negara dan bentuk pemerintahan Negara
Indonesia yang tertuang dalam Pasal 1 ayat 1, Pasal 1
ayat 2, serta Pasal 37 ayat 5 UUD 1945
Indikator Soal : Siswa dapat memahami bentuk negara dan bentuk
pemerintahan Negara Indonesia yang tertuang dalam
Pasal 1 ayat 1, Pasal 1 ayat 2, serta Pasal 37 ayat 5 UUD
1945
Level Kognitif : C2

Soal:
Pernyataan yang paling tepat tentang bentuk negara dan bentuk pemerintahan Negara
Indonesia yang tertuang dalam Pasal 1 ayat 1, Pasal 1 ayat 2, serta Pasal 37 ayat 5 UUD
1945 adalah....
A. Indonesia adalah Negara Kesatuan yang berbentuk Republik, berkedaulatan rakyat
dan tidak dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
B. Indonesia adalah Negara Republik yang berbentuk kesatuan berkedaulatan rakyat
dan tidak dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
C. Indonesia adalah Negara Kesatuan yang berbentuk Republik, berkedaulatan negara
dan dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
D. Indonesia adalah Negara Republik yang berbentuk kesatuan berkedaulatan negara
dan dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
E. Indonesia adalah Negara Serikat yang berbentuk Republik, berkdaulatan raja dan
dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 4
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Materi : Penerapan Kedaulatan Rakyat di Negara Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan penerapan Kedaulatan
Rakyat di Negara Indonesia
Level Kognitif : C3

Soal:
Pernyataan yang paling tepat tentang bentuk negara dan bentuk pemerintahan Negara
Indonesia yang tertuang dalam Pasal 1 ayat 1, Pasal 1 ayat 2, serta Pasal 37 ayat 5 UUD
1945 adalah....
A. Indonesia adalah Negara Kesatuan yang berbentuk Republik, berkedaulatan rakyat
dan tidak dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
B. Indonesia adalah Negara Republik yang berbentuk kesatuan berkedaulatan rakyat
dan tidak dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
C. Indonesia adalah Negara Kesatuan yang berbentuk Republik, berkedaulatan negara
dan dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
D. Indonesia adalah Negara Republik yang berbentuk kesatuan berkedaulatan negara
dan dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut
E. Indonesia adalah Negara Serikat yang berbentuk Republik, berkdaulatan raja dan
dapat dilakukan perubahan mengenai bentuk Negara tersebut

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Materi : faktor yang menjadi dasar pembagian fungsi, urusan,
tugas, dan wewenang antara pemerintah pusat dan
daerah
Indikator Soal : memahami faktor yang menjadi dasar pembagian fungsi,
urusan, tugas, dan wewenang antara pemerintah pusat
dan daerah
Level Kognitif : C2

Soal:
Di bawah ini, yang bukan merupakan faktor yang menjadi dasar pembagian
fungsi, urusan, tugas, dan wewenang antara pemerintah pusat dan daerah
adalah....
A. Fungsi yang sifatnya berskala nasional dan berkaitan dengan eksistensi
negara sebagai kesatuan politik diserahkan kepada pemerintah pusat.
B. Fungsi yang menyangkut pelayanan masyarakat yang perlu disediakan secara
beragam untuk seluruh daerah dikelola oleh pemerintah pusat.
C. Fungsi pelayanan yang bersifat lokal, dikelola oleh pemerintah daerah yang
disesuaikan dengan kebutuhan serta kemampuan daerah masing-masing.
D. Fungsi pelayanan yang melibatkan masyarakat luas dan tidak memerlukan
tingkat pelayanan yang standar, dikelola oleh pemerintah daerah yang
disesuaikan dengan kebutuhan serta kemampuan daerah masing-masing.
E. Fungsi pelayanan yang sifatnya berskala nasional dan berkaitan dengan
eksistensi negara diserahkan kepada pemerintah daerah

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 6


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami sistem hukum dan peradilan nasional
dalam lingkup NKRI.
Materi : Tujuan pokok hukum
Indikator Soal : Siswa dapat menyimpulkan tujuan pokok hukum
Level Kognitif : C3

Soal:
Hukum diciptakan untuk menjamin kepentingan Negara dan Warga
negara terlaksana dan terlindungi dengan baik dan pasti, sehingga bisa
mencegah adanya pihak-pihak yang menggangu dan terganggu oleh
pihak lain serta pihak-pihak yang merugikan dan dirugikan. Prinsip ini
sesuai dengan tujuan pokok hukum yaitu memberi....
A. kemanfaatan
B. keadilan
C. keteraturan
D.keseimbangan
E. kepastian terjaminnya Kepentingan

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa menyimpulkan (C4) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 7


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Materi : Pelaksanaan dari kewajiban sebagai warga negara
Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan pelaksanaan dari
kewajiban sebagai warga negara
Level Kognitif : C3

Soal:
Di bawah ini yang termasuk pelaksanaan dari kewajiban menjunjung
tinggi nilai kemanusiaan dan keadilan yang dilakukan oleh siswa
adalah....
A. menjadikan kekurangan fisik teman sebagai bahan olokan atau ejekan
B. menertawakan teman yang terjatuh atau kesusahan
C. membantu menutupi kesalahan teman dan membelanya
D.membantu teman untuk belajar, dan menasehati saat berbuat salah
E. mengajak teman membolos dan merokok

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 8


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Materi : Perwujudan Hak dan kewajiban Warga Negara
Indikator Soal : Siswa dapat mengkritisi contoh perwujudan Hak dan
kewajiban Warga Negara
Level Kognitif : C4

Soal:
Setiap warga negara yang telah memenuhi syarat memiliki hak sekaligus
kewajiban untuk memilih wakil rakyat dan pemimpin saat Pemilihan
Umum. Dalam proses Pemilu tersebut, warga negara wajib mendasarkan
pilihannya sesuai hati nurani luhur, sehingga memilih calon pemimpin
yang bermoral, jujur, cerdas, tegas dan mencintai rakyat. Pemimpin yang
demikian diharapkan mampu membuat kebijakan yang adil dan
menyejahterakan. Hal ini merupakan contoh perwujudan Hak dan
kewajiban Warga Negara dalam bidang....
A. Politik
B. Sosial
C. Ekonomi
D. Hukum
E. Budaya

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa mengkritisi (C4) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 9


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis indikator ancaman terhadap negara
dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
Materi : Cara mencegah ancaman non militer berupa serangan
ideologi yang bertentangan dengan pancasila
Indikator Soal : Siswa dapat membuat keputusan yang berkaitan dengan
Cara mencegah ancaman non militer berupa serangan
ideologi yang bertentangan dengan pancasila
Level Kognitif : C5

Soal:
Mempelajari, memahami dan mengamalkan Pancasila yang diwujudkan
dengan memperkuat keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME. serta
memperbaiki kualitas diri secara utuh melalui pendidikan, merupakan
cara tepat bagi generasi muda dalam hal....
A. membela bangsa dari serangan militer, ekonomi dan politik bangsa
asing
B. menghadapi ancaman non militer berupa serangan ideologi yang
bertentangan dengan pancasila
C. menolak semua kebiasaan, perilaku, budaya dan peradaban yang
berasal dari asing / luar negeri
D.mempertahankan semua nilai, tradisi dan adat istiadat yang mulai
luntur
E. memperkaya wawasan kebangsaan dan wawasan nusantara

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa memutuskan(C5) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 10


(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester :X/2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari konteks sejarah
Materi : Faktor pendukung Integrasi nasional Indonesia
Indikator Soal : Siswa dapat mengingat Faktor pendukung Integrasi
nasional Indonesia
Level Kognitif : C1

Soal:
Integrasi nasional Indonesia memiliki beberapa faktor pendukung. Di
antaranya adalah keinginan / hasrat bersatu dalam perbedaan dan
keanekaragaman sebagai satu tanah air, bangsa dan bahasa yang sama,
yaitu Indonesia. Hasrat ini secara nyata telah mulai tumbuh sejak
peristiwa....
A. berdirinya Budi Utomo
B. sumpah Pemuda
C. proklamasi Kemerdekaan
D. perang Kemerdekaan
E. reformasi

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOTS karena level kompetensi siswa mengingat (C1) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 11


(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka
pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
Materi : Bentuk Pelanggaran HAM berat yang diatur dalam
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 26 Tahun
2000
Indikator Soal : Siswa dapat mengklasifikasi bentuk Pelanggaran HAM
berat yang diatur dalam Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 26 Tahun 2000
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan hal-hal di bawah ini!
1. Membunuh anggota kelompok;
2. Mengakibatkan penderitaan fisik dan mental yang berat terhadap anggota-anggota
kelompok;
3. Menciptakan kondisi kehidupan kelompok yang akan mengakibatkan kemusnahan
secara fisik baik seluruh atau sebagiannya;
4. Memaksakan tindakan-tindakan yang bertujuan mencegah kelahiran di dalam
kelompok; atau
5. Memindahkan secara paksa anak-anak dari kelompok tertentu ke kelompok lain.
Pernyataan di atas merupakan bentuk Pelanggaran HAM berat yang diatur dalam
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan HAM
dapat diklasifikasikan yaitu....
A. Kejahatan Genoshida
B. Kejahatan Kemanusiaan
C. Kejahatan Humaniter
D. Kejahatan Agresi
E. Kejahatan Sipil

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengklasifikasikan (C2)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 12


(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Materi : Asas dan status Kewarganegaraan
Indikator Soal : Siswa dapat memahami asas dan status
Kewarganegaraan
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan Tabel berikut ini!
Istilah Penjelasan tentang istilah dalam kewarganegaraan
kewarganegaraan
1. Apatride a. Seseorang yang memiliki kewarganegaraan ganda
2. Bipatride b. Seseorang yang tidak memiliki kewarganegaraan
3. Ius Soli c. Asas Kewarganegaraan Negara berdasarkan keturunan
4. Ius Sanguinis d. Asas Kewarganegaraan Negara berdasarkan tempat lahir

Hubungan yang benar antara istilah kewarganegaraan dengan penjelasannya adalah....


A. 1 – a , 2 – b, 3 – c, 4 – d
B. 1 – c , 2 – b, 3 – a, 4 – d
C. 1 – b , 2 – a, 3 – d, 4 – a
D. 1 – d , 2 – b, 3 – c, 4 – a
E. 1 – a , 2 – b, 3 – d, 4 – c

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 13


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Materi : Prinsip demokrasi Pancasila
Indikator Soal : Siswa dapat memahami prinsip demokrasi Pancasila
Level Kognitif : C2

Soal:
Dalam demokrasi Pancasila, setiap keputusan yang diambil demi
kepentingan bersama harus sesuai dengan norma dan nilai Pancasila
sehingga harus dipertanggung jawabkan secara moral spiritual
kepada….
A. Peserta musyawarah
B. Pemimpin musyawarah
C. Seluruh masyarakat
D. Tuhan Yang Maha Esa
E. Pemerintah

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 14


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
pemerintahan negara, kementerian negara, dan
pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Materi : Sistem Pembagian kekuasaan menurut trias Politica
Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan sistem Pembagian
kekuasaan menurut trias Politica berdasarkan konsep
dan pelaksanaannya di Indonesia
Level Kognitif : C3

Soal:
Perhatikan Tabel di bawah ini!
Kekuasaan Lembaga Penjelasan Kekuasaan Lembaga di
Negara Lembaga Negara Negara
Indonesia
1. Legislatif A. Kekuasaan membuat a. DPR , DPD
peraturan Perundang-
Undangan
2. Eksekutif B. Kekuasaan mengadili b. Presiden
pelanggaran terhadap
peraturan Perundang-
Undangan
3. Yudikatif C. Kekuasaan melaksanakan c. MA, MK ,
peraturan Perundang- KY
Undangan
4. Eksaminatif D. Kekuasaan dalam d. BI
pemeriksaan keuangan
negara
5. Moneter E. Kekuasaan dalam bidang e. BPK
keuangan dan perbankan

Pasangan kolom yang benar tentang lembaga Trias Politica menurut Montesqei beserta
penjelasan kekuasannya dan lembaga pelaksana di indonesia adalah….
A. 1 – A – a , 2 – B – b , 3 – C – c, 4 – D – d, 5 – E – e
B. 1 – B – a , 2 – A – b , 3 – C – c, 4 – E – d, 5 – D – e
C. 1 – A – a , 2 – C – b , 3 – B – c, 4 – D – e, 5 – E – d
D. 1 – A – a , 2 – B – c , 3 – C – b, 4 – E – e, 5 – D – d
E. 1 – B – a , 2 – A – c , 3 – D – b, 4 – C – d, 5 – E – e

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 15


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
Materi : Tata Perundang-undangan di Negara Indonesia sesuai
dengan UU No.10 Tahun 2004

Indikator Soal : Siswa dapat mengingat Tata Perundang-undangan di


Negara Indonesia sesuai dengan UU No.10 Tahun 2004
Level Kognitif : C2

Soal:
Tata Perundang-undangan di Negara Indonesia yang tertinggi sesuai
dengan UU No.10 Tahun 2004 adalah....
A. Undang-Undang / Peraturan Pengganti Undang-undang
B. Peraturan Pemerintah
C. Peraturan Daerah
D. Keputusan Presiden
E. Undang Undang Dasar 1945

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOTS karena level kompetensi siswa mengingat (C1) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 16


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
Materi : Kasus pelanggaran Hak yang dialami Warga Negara

Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi Kasus pelanggaran Hak


yang dialami Warga Negara
Level Kognitif : C2

Soal:
Di bawah ini yang bukan termasuk pelanggaran Hak yang dialami
Warga Negara adalah....
A. Seorang pedagang buah ditutup paksa Satpol PP karena berjualan di
trotoar
B. Seseorang dipukuli warga sampai meninggal setelah diteriaki
pencuri,
C. Anak SD yang terpaksa belajar di bekas kandang ayam , setelah
sekolahnya ambruk dan tidak juga diperbaiki
D. Seorang pengemis tua yang meninggal di pinggir jalan karena
kelaparan
E. Seorang pasien yang ditolak sebuah Rumah Sakit karena tidak
mampu membayar administrasi

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengidentifikasi (C2)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 17


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis strategi yang telah diterapkan oleh
negara dalam mengatasi ancaman untuk membangun
integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Materi : Strategi untuk mengahadapi Ancaman Non Militer

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis strategi untuk mengahadapi


Ancaman Non Militer
Level Kognitif : C4

Soal:
Pembuatan prioritas kebijakan berupa penciptaan lapangan kerja padat
karya sebagai solusi memberantas kemiskinan, pembangunan
infrastruktur, penciptaan iklim usaha yang kondusif, dan pemilihan
teknologi tepat guna sebagai solusi pemerataan kesempatan kerja. Hal
ini merupakan salah satu bentuk strategi untuk mengahadapi Ancaman
Non Militer dalam bidang....
A. Ideologi
B. Politik
C. Ekonomi
D. Sosial Budaya
E. Pertahanan dan Keamanan

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa menganalisis (C3) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 18


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal
dilihat dari konteks geopolitik
Materi : Konsep geopolitik Indonesia

Indikator Soal : Siswa dapat mengingat konsep geopolitik Indonesia yang


disampaikan dalam Sidang BPUPKI Tanggal 1 Juni 1945
Level Kognitif : C1

Soal:
Secara Geopolitik,Nusantara adalah satu kesatuan tanah air yang bulat
meliputi segenap pulau dari sabang sampai merauke, antara dua benua
dan dua samudera. Konsep geopolitik tersebut dijelaskan dalam Sidang
BPUPKI Tanggal 1 Juni 1945 oleh....
A. Ir Soekarno
B. Dr. M. Hatta
C. Mr. Soepomo
D. M. Yamin
E. Ir Juanda

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOTS karena level kompetensi siswa mengingat (C1) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 19


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
Materi : Sosialisasi Politik

Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan Sosialisasi Politik


Level Kognitif : C3

Soal:
Nasehat dari guru kepada muridnya yang menjelaskan bahwa, orang
yang berkepribadian baik harus mendekati politik, harus peduli pada
politik dan tidak boleh acuh. Karena dalam politik segala urusan rakyat
dirumuskan. Jika orang-orang baik menjauhi politik dan anti terhadap
politik, maka orang-orang jahat yang akan masuk dan mengendalikan
politik. Proses penanaman nilai luhur politik yang sedang dilakukan
guru tersebut saat memberi nasehat yang bertujuan memasyarakatkan
budaya politik merupakan contoh dari upaya....
A. Sistem Politik
B. Sosialisasi Politik
C. Budaya Politik
D. Partisipasi Politik
A. Kebiasaan Politik

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 20


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XI / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
Materi : Budaya Politik

Indikator Soal : Siswa dapat menyimpulkan penerapan Budaya Politik


yang luhur oleh rakyat
Level Kognitif : C5

Soal:
Dalam Negara demokrasi kualitas dan moralitas rakyat menentukan
kualitas dan moralitas Pemimpin. Yang pada akhirnya dapat
disimpulkan bahwa rakyat yang menentukan masa depannya sendiri
melalui pemilihan pemimpin-pemimpin yang baik. sebab....
A. Pemimpin selalu memperhatikan aspirasi dan kesejahteraan rakyat
B. Pemimpin selalu mengabaikan hak-hak rakyat
C. Rakyat dan pemimpin saling bersinergi dalam mencapai kemajuan
D. Rakyat berhak dan berkewajiban memilih pemimpin yang luhur
budinya
E. Pemimpin dalam mempimpin selalu bertanya pada rakyat

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa menyimpulkan (C5) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 21


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
Materi : Pelaksanaan Hak Asasi Manusia di Indonesia yang sesuai
dengan nilai – nilai pancasila

Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan sikap yang mencerminkan


Pelaksanaan Hak Asasi Manusia di Indonesia yang sesuai
dengan nilai – nilai pancasila
Level Kognitif : C3

Soal:
Pelaksanaan Hak Asasi Manusia di Indonesia harus sesuai dengan nilai
– nilai pancasila, yakni sila pertama hingga sila kelima. Di bawah ini
yang tidak termasuk sikap menegakkan Hak Asasi Manusia sesuai
dengan Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab adalah....
A. Mengakui persamaan derajat, hak dan kewajiban antara
sesama manusia
B. Saling mencintai dan menolong sesama manusia
C. Menempatkan persatuan, kesatuan, kepentingan bangsa di
atas kepentingan pribadi atau golongan
D. Tidak suka menghina dan tidak semena-mena kepada orang
lain
E. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasi (C3) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 22


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
Materi : Pengamalan Pancasila sebagai Ideologi bangsa dan dasar
negara dalam upaya menegakkan Hak Asasi Manusia

Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan Pengamalan Pancasila


sebagai Ideologi bangsa dan dasar negara dalam upaya
menegakkan Hak Asasi Manusia
Level Kognitif : C3

Soal:
Mengamalkan Pancasila sebagai Ideologi bangsa dan dasar negara juga
berlaku dalam upaya menegakkan Hak Asasi Manusia. Hal ini
mengandung arti bahwa.....
A. Setiap warga negara Indonesia memiliki kebebasan yang sebebas-
bebasnya dalam berpendapat dan berorganisasi
B. Negara menjamin kemerdekaan setiap penduduk untuk
mendapatkan semua haknya
C. Semua pelanggaran Hak Asasi Manusia akan diproses secara adil dan
transparan melalui pengadilan Hak Asasi Manusia
D. Pelaksanaan Hak Asasi Manusia di Indonesia tidak bebas dan tidak
mutlak karena harus disesuaikan dengan nilai – nilai Pancasila
E. Kebebasan individu dan hak individu diakui dan dijamin secara
penuh oleh Negara

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasi (C3) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 23


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
Materi : Kesesuaian HAM dengan Nilai ideal, instrumental dan
praksis sila-sila Pancasila

Indikator Soal : Siswa dapat memahami Kesesuaian HAM dengan Nilai


ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan isi tabel di bawah ini!
Kesesuaian Penjelasan tentang Kesesuaian HAM dengan Nilai Pancasila
HAM dengan
Nilai
Pancasila
1. Nilai Ideal a. Pedoman pelaksanaan kelima sila Pancasila yang berbentuk ketentuan
ketentuan konstitusional mulai dari UUD sampai dengan peratura
daerah.
2. Nilai b. Nilai dasar berkaitan dengan hakikat kelima sila Pancasila yang d
Instrumental dalamnya terkandung cita-cita, tujuan, serta nilai-nilai yang baik da
benar
3. Nilai Praksis c. Pengamalan atau pelaksanaan kelima sila Pancasila dalam kehidupa
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Hubungan yang benar antara Kesesuaian HAM dengan Nilai Pancasila dengan
Penjelasannya adalah...
A. 1 – a , 2 – b, 3 – c
B. 1 – b , 2 – a, 3 – c
C. 1 – c , 2 – b, 3 – a
D. 1 – a , 2 – c, 3 – b
E. 1 – b , 2 – c, 3 – a

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 24


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
Materi : Proses penetapan APBN sesuai dengan UUD 1945 Pasal 23
Ayat 2 dan 3

Indikator Soal : Siswa dapat memahami Proses penetapan APBN


Level Kognitif : C2

Soal:
Dalam Ketentuan yang terdapat dalam UUD 1945 Pasal 23 Ayat 1 dijelaskan bahwa
Anggaran pendapatan dan belanja Negara (APBN) sebagai wujud dari pengelolaan
keuangan negara ditetapkan setiap tahun dengan undang-undang dan
dilaksanakan secara terbuka dan bertanggung jawab untuk sebesar-besarnya
kemakmuran rakyat. Proses Penyusunan hingga penetapan APBN selanjutnya
diatur dalam UUD 1945 Pasal 23 Ayat 2 dan 3 yaitu....
A. Rancangan Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara diajukan oleh Menteri
Keuangan untuk dibahas bersama Presiden dengan pertimbangan DPR, apabila
tidak disetujui maka akan diperbaiki dan diajukan kembali pada tahun yang
sama
B. Rancangan Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara diajukan oleh Menteri
Keuangan untuk dibahas bersama Presiden dengan pertimbangan DPR, apabila
tidak disetujui maka akan dijalankan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara
tahun yang lalu.
C. Rancangan Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara diajukan oleh Presiden
untuk dibahas bersama DPR dengan pertimbangan DPD, apabila tidak disetujui,
maka akan diperbaiki dan diajukan kembali pada tahun yang sama
D. Rancangan Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara diajukan oleh Presiden
untuk dibahas bersama DPR dengan pertimbangan DPD, apabila tidak disetujui
maka akan dijalankan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara tahun yang
lalu.
E. Rancangan Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara diajukan oleh Menteri
Keuangan untuk dibahas bersama Presiden, DPR dengan pertimbangan DPD,
apabila tidak disetujui maka akan dijalankan Anggaran Pendapatan dan Belanja
Negara tahun yang lalu

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 25


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
Materi : Peran KY dalam kekuasaan Kehakiman

Indikator Soal : Siswa dapat memahami Peran KY dalam kekuasaan


Kehakiman
Level Kognitif : C2

Soal:
Lembaga Negara yang bersifat mandiri, berwenang mengusulkan
pengangkatan hakim agung dan mempunyai wewenang lain dalam
rangka menjaga dan menegakkan kehormatan, keluhuran martabat,
serta perilaku hakim adalah....
A. Komisi Yudisial
B. Mahkamah Agung
C. Mahkamah Konstitusi
D. Kepolisian
E. Kejaksaan

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 26


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
Materi : Pengadilan Negeri dan Pengadilan Tinggi

Indikator Soal : Siswa dapat membandingkan kewenangan Pengadilan


Negeri dan Pengadilan Tinggi dalam kekuasaan
kehakiman
Level Kognitif : C4

Soal:
Perhatikan tabel berikut ini!
No Pengadilan Negeri Pengadilan Tinggi
1 Berkedudukan di Ibu kota Propinsi Berkedudukan di Ibu kota
Kabupaten/Kotamadya
2 Berkedudukan di Ibu kotaBerkedudukan di Ibu kota Propinsi
Kabupaten/Kotamadya
3 Mengadili Perkara Pidana dan Perdata Mengadili Perkara Pidana dan
pada Tingkat Pertama Perdata pada Tingkat Banding
4 Mengadili Perkara Pidana dan Perdata Mengadili Perkara Pidana dan
pada Tingkat Banding Perdata pada Tingkat Pertama
Perbedaan yang benar antara Pengadilan Negeri dan Pengadilan Tinggi berdasarkan tabel
tersebut terdapat pada nomor....
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa membandingkan (C4)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 27


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara
di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
Materi : Teori tujuan Negara

Indikator Soal : Siswa dapat mengaplikasikan teori tujuan menurut para


ahli negara
Level Kognitif : C3

Soal:
Salah satu Tujuan Negara diwujudkan dengan adanya pendidikan dan
pengajaran kepada warga Negara Indonesia agar menjadi manusia yang
berbudi pekerti, baik dan seimbang sebagai makhluk social dan
individu, manusia yang paham dan melaksanakan hakikat
kemanusiaannya yakni mahkluk yang berakal budi. Tujuan tersebut
sesuai dengan teori bahwa Negara dibentuk untuk memajukan
kesusilaan manusia yang dikemukakan oleh….
A. Immanuel Kant
B. Krabbe
C. Mr. Kranenburg
D. Thomas Aquinas
E. Plato

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 28


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara
di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
Materi : Perwujudan dari pelaksanaan Tujuan NKRI

Indikator Soal : Siswa dapat memahami perwujudan dari pelaksanaan


Tujuan NKRI yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945
Alenia ke-4
Level Kognitif : C2

Soal:
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) memiliki cita – cita dan tujuan.
Cita- cita dan tujuan berdirinya NKRI terdapat dalam pembukaan UUD NRI
1945. Di bawah ini yang tidak termasuk tujuan NKRI yang tercantum dalam
pembukaan UUD NRI 1945 Alenia ke- 4 adalah….
A. membentuk Negara yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur
B. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah
Indonesia
C. memajukan kesejahteraan umum
D. mencerdaskan kehidupan bangsa
E. melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi dan keadilan social
Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 29


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara
di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
Materi : Pengelolaan kekuasaan negara di pusat berdasarkan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Indikator Soal : Siswa dapat memahami perwujudan dari pelaksanaan
Tujuan NKRI yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945
Alenia ke-4
Level Kognitif : C4

Soal:
Perhatikan dua Struktur Lembaga Negara berikut
Struktur Lembaga Negara sebelum Amandemen UUD NRI 1945

UUD 1945

MPR

BPK
Struktur PRESIDEN
Lembaga Negara DPR
sesudah Amandemen UUD NRI 1945 DPA MA

UUD 1945

BPK PRESIDEN DPR MPR DPD MK MA KY


Pernyataan yang benar berdasarkan perbandingan dua struktur Lembaga Negara
tersebut adalah….

A. DPD adalah lembaga Negara yang tidak mengalami perubahan sebelum dan
sesudah Amandemen UUD NRI 1945
B. Keberadaan MA dan MK terdapat dalam dua struktur lembaga Negara
C. DPA tidak lagi menjadi Lembaga Tinggi Negara setelah dilakukan
Amandemen UUD NRI 1945
D. Presiden adalah Lembaga Negara tertinggi Negara sebelum dan sesudah
Amandemen UUD NRI 1945
E. MPR tetap menjadi Lembaga Tertinggi Negara

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa membandingkan (C4)
sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 30
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara
di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
Materi : Kewenangan Presiden

Indikator Soal : Siswa dapat memahami kewenangan presiden


Level Kognitif : C2

Soal:
Di Indonesia Pada era reformasi, Menyusun Kabinet pemerintahan,
mengangkat dan memberhentikan menteri, mengesahkan Undang-
Undang dan APBN adalah beberapa kewenangan dari….
A. Presiden sebagai kepala Negara
B. Presiden sebagai kepala Pemerintahan
C. Presiden sebagai mandataris MPR
D. DPR sebagai perwujudan parlemen
E. Perdana Menteri sebagai kepala Pemerintahan

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 31


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Materi : contoh bentuk pengingkaran kewajiban Warga negara
yang diatur dalam UUD 1945

Indikator Soal : Ssiwa dapat memahami contoh bentuk pengingkaran


kewajiban Warga negara yang diatur dalam UUD 1945
Pasal 23
Level Kognitif : C2
Soal:
Pajak memiliki peran yang penting dalam menyuksesekan program
Pembangunan Nasional. Oleh karena itu setiap warga negara harus
memiliki kesadaran tinggi dalam melaksanakan kewajiban tersebut.
Ketika ada seorang warga negara yang berstatus wajib pajak yang
seharusnya membayar Pajak, malah tidak bersedia membayarnya. Hal
ini merupakan salah satu contoh bentuk pengingkaran kewajiban Warga
negara yang diatur dalam UUD 1945....
A. Pasal 23 ayat 2
B. Pasal 27 ayat 2
C. Pasal 28 ayat 1
D. Pasal 33 ayat 1
E. Pasal 30 ayat 1

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 32


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Materi : contoh bentuk pelanggaran Hak warga negara yang
diatur dalam UUD 1945

Indikator Soal : Siswa dapat menyimpulkan faktor yang mempengaruhi


pelanggaran Hak warga negara yang diatur dalam UUD
1945
Level Kognitif : C5
Soal:
Penyelesaian kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban yang
tidak tuntas akan memicu timbulnya pelanggaran hak lainnya. Para Pelaku
yang tidak ditindak atau tidak diberi sanksi yang tegas oleh aparat yang
berwajib, akan cenderung mengulangi perbuatannya , sehingga jika
tertangkap oleh masyarakat dapat mendorong timbulnya pelanggaran yang
dilakukan oleh masyarakat pada umumnya dengan menampilkan perilaku
yang biasa disebut “main hakim sendiri” terhadap pelaku. Kesimpulan yang
benar dari pernyataan tersebut jika dikaitkan dengan faktor yang
menyebabkan terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban,
yaitu….
A. Sikap Egois merupakan penyebab terjadinya pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
B. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara merupakan
penyebab terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
C. Penyalahgunaan Kekuasaan merupakan penyebab terjadinya
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
D. Penyalahgunaan teknologi merupakan penyebab terjadinya
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
E. Ketidak tegasan aparat penegak hukum merupakan penyebab
terjadinya pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa menyimpulkan (C5) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 33


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
Internasional
Materi : Pembuatan perjanjian internasional

Indikator Soal : Siswa dapat memahami Tahapan pembuatan perjanjian


internasional
Level Kognitif : C2

Soal:
Perhatikan hal-hal di bawah ini
1. Perundingan
2. Pengumuman
3. Pengesahan
4. Penandatanganan
Urutan tahapan yang benar dalam pembuatan perjanjian internasional
adalah....
A. 1 – 2 – 3 – 4
B. 2 - 1 – 4 – 3
C. 1 – 4 – 2 – 3
D. 1 – 4 – 3 – 2
E. 1 – 3 – 4 – 2

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 34


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
Internasional
Materi : Klasifikasi perjanjian internasional

Indikator Soal : Siswa dapat memahami klasifikasi perjanjian


internasional berdasarkan fungsinya
Level Kognitif : C2

Soal:
Menurut fungsinya, Perjanjian Internasional dibedakan menjadi dua,
yakni law making treaties dan treaty contract. Penjelasan tentang law
making treaties adalah....

A. Perjanjian yang maksud dan tujuannya dianggap sudah tercapai


sesuai isi perjanjian
B. Perjanjian yang pelaksanaannya tidak sekali, melainkan dilanjutkan
secara terus menerus selama jangka waktu perjanjian berlaku
C. Perjanjian yang hanya menimbulkan akibat-akibat hukum (hak dan
kewajiban) bagi pihak-pihak yang mengadakan perjanjian atau bersifat
khusus atau bilateral
D.Perjanjian yang meletakkan ketentuan-ketentuan hukum bagi
masyarakat internasional secara keseluruhan atau bersifat
multilateral,umum dan terbuka
E. Perjanjian antara dua negara yang mengatur kepentingan dua negara
tersebut

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 35


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
Internasional
Materi : fungsi perwakilan diplomatik

Indikator Soal : Siswa dapat memahami fungsi perwakilan diplomatik


Level Kognitif : C2

Soal:
Perwakilan diplomatik memiliki tugas melindungi pribadi, harta benda
dan kepentingan kepentingan negara dan warga negaranya yang berada
di luar negeri. Hal ini merupakan pengertian dari fungsi perwakilan
diplomatik yaitu....

A. Representasi
B. Observasi
C. Proteksi
D. Negosiasi
E. Relationship

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 36


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
Internasional
Materi : Perangkat perwakilan diplomatik

Indikator Soal : Siswa dapat memahami perangkat perwakilan diplomatik


Level Kognitif : C2

Soal:
Pejabat dinas luar negeri dan pegawai negeri lainnya yang ditunjuk oleh
menteri luar negeri untuk bertindak sebagai kepala perwakilan
diplomatik, selama duta besar tidak berada di wilayah kerjanya, atau
sama sekali berhalangan dalam menjalankan tugasnya adalah....

A. Duta Besar Luar Biasa dan Berkuasa Penuh.


B. Kuasa Usaha
C. Atase Pertahanan
D. Atase Teknis
E. Perwakilan Konsuler

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai dengan
teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 37


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia
dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam
memperkokoh persatuan dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Materi : Strategi menghadapi Ancaman Militer

Indikator Soal : Siswa dapat mehami strategi menghadapi Ancaman


Militer berdasarkan UUD 1945
Level Kognitif : C2

Soal:
Strategi pertahanan dan keamanan Negara untuk mengatasi berbagai
macam ancaman militer di Indonesia, dilaksanakan dengan
menggunakan sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta
(Sishankamrata) yang mengandung pengertian bahwa TNI-POLRI
sebagai kekuatan utama dan seluruh rakyat indonesia sebagai kekuatan
pendukung. Sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta pada
hakikatnya merupakan segala upaya menjaga pertahanan dan
keamanan negara yang seluruh rakyat dan segenap sumber daya
nasional, sarana dan prasarana nasional, serta seluruh wilayah negara
merupakan satu kesatuan pertahanan yang utuh dan menyeluruh. Hal
ini diatur dalam UUD 1945 yaitu....

A. Pasal 1 ayat 3
B. Pasal 27 ayat 1
C. Pasal 28 ayat 1
D. Pasal 30 ayat 1
E. Pasal 30 ayat 2

Kunci/Pedoman Penskoran: E

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai dengan
teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 38


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia
dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam
memperkokoh persatuan dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Materi : Strategi untuk mengatasi ancaman nir militer

Indikator Soal : Siswa dapat memahami strategi untuk mengatasi


ancaman nir militer di bidang politik
Level Kognitif : C2

Soal:
Adanya kehidupan politik bangsa yang berlandaskan demokrasi
Pancasila yang telah mampu memelihara stabilitas politik yang sehat dan
dinamis serta mampu Melaksanakan politik luar negeri yang bebas aktif
merupakan hal yang harus diwujudkan sebagai strategi untuk mengatasi
ancaman nir militer di bidang....

A. Demokrasi
B. Ideologi
C. Politik
D. Ekonomi
E. Sosial Budaya

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai dengan
teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 39


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara dalam
konsep NKRI dan konsep negara federal
Materi : konsep dan pelaksanaan dari bentuk negara kesatuan di
Indonesia

Indikator Soal : Siswa dapat memahami konsep dan pelaksanaan dari


bentuk negara kesatuan di Indonesia
Level Kognitif : C2
Soal:
Bentuk negara kesatuan Indonesia yang disepakati oleh para pendiri
negara, didasarkan pada alasan berikut, kecuali....

A. Federalisme sudah merupakan cita-cita gerakan kemerdekaan


Indonesia.

B. Negara tidak memberikan tempat hidup bagi provinsialisme dan


primordialisme

C. Tenaga-tenaga terpelajar kebanyakan berada di Pulau Jawa sehingga


tidak ada tenaga di daerah untuk membentuk negara federal.

D.Wilayah-wilayah di Indonesia tidak sama potensi dan kekayaannya.

E. Dari sudut geopolitik, dunia internasional akan melihat Indonesia


kuat apabila sebagai negara kesatuan

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 40


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara dalam
konsep NKRI dan konsep negara federal
Materi : Penerapan bentuk negara federal / serikat di Indonesia

Indikator Soal : Siswa dapat mengingat penerapan bentuk negara


federal / serikat di Indonesia dijelaskan
Level Kognitif : C1

Soal:
Periode penerapan bentuk negara federal atau serikat di negara
Indonesia terjadi saat Indonesia harus mengganti bentuk negaranya
menjadi Republik Indonesia Serikat. Hal ini merupakan konsekuensi dari
isi Konferensi Meja Bundar yaitu belanda mengakui kedaulatan
indonesia dalam bentuk serikat. Periode tersebut berlangsung pada....

A. Periode 18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949


B. Periode 27 Desember 1949 sampai dengan 17 Agutus 1950
C. Periode 17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959
D. Periode 5 Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966
E. Periode 11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengingat (C1) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 1


(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam
rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Materi : Upaya Pemerintah dalam rangka pelindungan dan
pemajuan HAM serta penilaiannya
Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan Upaya Pemerintah dalam rangka
pelindungan dan pemajuan HAM serta menilai masing –
masing upaya tersebut
Level Kognitif : C5
Soal:
1. Pemerintah Indonesia telah melakukan upaya dalam rangka penegakan HAM.
Tuliskan upaya penegakan HAM yang dilakukan oleh Pemerintah, serta tuliskan
penilaian kalian terhadap masing -masing upaya tersebut!
Kunci Jawaban dan skor

No Aspek yang dinilai Skor


1 Upaya pertama Pemerintah Indonesia rangka penegakan
HAM beserta penilaiannya
- Disebutkan upaya pertama pemerintah, yaitu 1
membuat instrument hukum perlindungan HAM
- Disebutkan penilaian positif (kelebihan)
- Disebutkan penilaian negatif (kekurangan)
1
1
2 Upaya kedua Pemerintah Indonesia rangka penegakan
HAM beserta penilaiannya
- Disebutkan upaya Kedua pemerintah, yaitu 1
mendirikan Lembaga Perlindungan HAM
- Disebutkan penilaian positif (kelebihan)
1
- Disebutkan penilaian negatif (kekurangan)
1
3 Upaya ketiga Pemerintah Indonesia rangka penegakan
HAM beserta penilaiannya
- Disebutkan upaya ketiga pemerintah, yaitu 1
melakukan proses penindakan terhadap pelaku
pelanggar HAM
- Disebutkan penilaian positif (kelebihan)
1
- Disebutkan penilaian negatif (kekurangan)
1
Skor Maksimum 9

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena level kompetensi siswa selain menyebutkan juga
menilai (C5) sesuai dengan teori dari Anderson dan Krathwohl
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester :X/1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
pemerintahan negara, kementerian negara, dan
pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Materi : Urusan yang menjadi kewenangan Pemerintah Pusat
Indikator Soal : Siswa mampu menyebutkan Urusan yang menjadi
kewenangan Pemerintah Pusat
Level Kognitif : C1

Soal:
Jelaskan urusan yang menjadi kewenangan dari Pemerintah Pusat
dalam penerapan otonomi daerah!

PEDOMAN PENSKORAN
No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1 Politik luar negeri 1
yaitu segala urusan yang berkaitan dengan hubungan politik 1
dengan Negara lain
2 Pertahanan dan keamanan 1
yaitu segala urusan militer, pertahanan dan keamanan 1
3 Peradilan/yustisi 1
yaitu persoalan hukum dan peradilan 1
4 Moneter dan fiskal nasional 1
yaitu masalah kebijakan di bidang keuangan 1
5 Agama 1
1
yaitu segala kebijakan yang terkait dengan urusan agama

Total Skor 10

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa memahami (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 3


(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Materi : Kasus pelanggaran Hak warga negara sesuai dengan UUD
1945
Indikator Soal : Siswa dapat menunjukkan kasus kasus pelanggaran Hak
warga negara sesuai dengan UUD 1945 dalam kehidupan
nyata
Level Kognitif : C1

Soal:
Sebutkan 4 contoh pelanggaran Hak Warga Negara yang diatur dalam UUD
1945 !

PEDOMAN PENSKORAN
No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1 Seorang Warga Negara yang tidak diberi kebebasan untuk 1
beribadah
Pasal 29 Ayat 2 1
2 Seorang wartawan yang mengalami tekanan akibat 1
memberikan informasi
Pasal 28 1
3 Seorang anak putus sekolah karena tidak memiliki beaya dan 1
tidak mendapatkan bantuan apapun
Pasal 31 1
4 Seorang Fakir miskin tidak mendapatkan santunan beras 1
miskin dan bantuan kesehatan

Pasal 34 1

Total Skor 8

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa mengaplikasikan (C3) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 4


(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
Internasional
Materi : Contoh peran Indonesia dalam hubungan Internasional
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan Contoh peran Indonesia
dalam hubungan Internasional
Level Kognitif : C2

Soal:
Sebutkan 4 contoh peran Indonesia dalam memajukan Hubungan Internasional!

PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor


1 Indonesia menjadi pelopor berdirinya ASEAN, KAA dan 2
Gerakan Non Blok
2 Indonesia menjadi anggota aktif PBB dan pernah menjadi 2
anggota dewan keamanan tidak tetap PBB

3 Indonesia menjadi anggota aktif beberapa organisasi 2


Internasional seperti OKI, APEC, OPEC, G- 20

4 Indonesia aktif mengadakan hubungan diplomasi dengan 2


negara lain dan bentuk hubungan dalam bidang yang lain

Total Skor 8

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa menyebutkan (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl

KARTU SOAL NOMOR 5


(URAIAN)

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas/Semester : XII / 2
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia
dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam
memperkokoh persatuan dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Materi : Bentuk ancaman nir militer bidang sosial budaya dan
cara menghadapi
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan Bentuk ancaman nir militer
bidang sosial budaya dan cara menghadapi
Level Kognitif : C2

Soal:
Jelaskan 4 bentuk ancaman Negara Nir Militer bidang sosial budaya beserta cara
menghadapinya!

PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor


1 Egois, Individualis 1
yakni terlalu mendahuluan kepentingan pribadi dan tidak 1
mempedulikan sesama
2 Hedonisme 1
yakni paham yang mengajarkan untuk mengejar kenikmatan 1
duniawi tanpa mempedulikan nilai agama

3 Westernisasi 1
yakni pola hidup kebarat – baratan 1

4 Lunturnya Nilai- nilai agama atau moral 1


1

Total Skor 8

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOTS karena level kompetensi siswa menjelaskan (C2) sesuai
dengan teori dari Anderson dan Krathwohl