SESION DE APRENDIZAJE.

DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : MNCL.
2. Grado : 4to
3. Docente : Mirian Ruth Quispe Acuña.
4. Duración : …80…….
5. Tema transversa : Educación para la identidad local y nacional.
6. Tema de clase : la luz es como el agua.
7. Institución Educativa : SAN FRANCISCO SOLANO.
APRENDIZAJE ESPERADO: …Discrimina las ideas principales de las secundarias.

CAPACIDAD SECUENCIA DE H MEDIOS Y EVALUACION.

PROCESOS ACTIVIDADES R MATERIALES
INDICADO INSTRUM
COGNITIVOS ( ESTRATEGIAS S
RES
. DIDACTICAS)

DISCRIMINA
Las ideas Se inicia la sesión de clases con las 15m - Libros del Identifica la Ficha de
principales de siguientes preguntas ¿Si tuvieras la MED. intención observació
las oportunidad de elegir un regalo? ¿Qué - Diccionar del autor n
secundarias. pedirías? ¿Alguna vez has navegado en ios.
un bote? ¿Narra tu experiencia? - Plumones
¿Alguna vez te ha ocurrido un hecho
que no puedas explicar racionalmente?
Responden a las preguntas mediante la
lluvia de ideas.
Se les pide que habrán los textos, que
observen las imágenes y ¿Respondan ¿
De qué crees que trata este texto?
15m
Uno de los alumnos lee el cuento
fantástico.
Se les recuerda que son hechos
centrales los que ayudan a avanzar la
anécdota central de una narración.
-Los secundarios son aquellos que 10m
buscan detener acciones para que el
lector pueda notar algunos detalles

se les pregunta ¿ Qué hecho marco el

inicio de esta historia? ¿Qué hechos lo
desarrollaron? Finalmente ¿cómo
termino el cuento?

Resuelven los ejercicios comprendemos 20m

Nº1
Reflexionan y se pregunta ¿Reconocí
las ideas importantes del texto?
Para la extensión resuelven las
actividades propuestos en el texto.
20m
 SESION DE APRENDIZAJE.
DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : MNCL.
2. Grado : 3ro
3. Docente : Mirian Ruth Quispe Acuña.
4. Duración : …80…….
5. Tema transversa : Educación para la identidad local y nacional.
6. Tema de clase : la luz es como el agua.
7. Institución Educativa : SAN FRANCISCO SOLANO.
APRENDIZAJE ESPERADO: …Discrimina las ideas principales de las secundarias.

CAPACIDAD SECUENCIA DE H MEDIOS Y EVALUACION.

PROCESOS ACTIVIDADES R MATERIALES
INDICADO INSTRUM
COGNITIVOS ( ESTRATEGIAS S
RES
. DIDACTICAS)

DISCRIMINA
Las ideas Se inicia la sesión de clases con las 15m - Libros del Identifica la Ficha de
principales de siguientes preguntas ¿Si tuvieras la MED. intención observació
las oportunidad de elegir un regalo? ¿Qué - Diccionar del autor n
secundarias. pedirías? ¿Alguna vez has navegado en ios.
un bote? ¿Narra tu experiencia? - Plumones
¿Alguna vez te ha ocurrido un hecho
que no puedas explicar racionalmente?
Responden a las preguntas mediante la
lluvia de ideas.
Se les pide que habrán los textos, que
observen las imágenes y ¿Respondan ¿
De qué crees que trata este texto?
15m
Uno de los alumnos lee el cuento
fantástico.
Se les recuerda que son hechos
centrales los que ayudan a avanzar la
anécdota central de una narración.
-Los secundarios son aquellos que 10m
buscan detener acciones para que el
lector pueda notar algunos detalles

se les pregunta ¿ Qué hecho marco el

inicio de esta historia? ¿Qué hechos lo
desarrollaron? Finalmente ¿cómo
termino el cuento?

Resuelven los ejercicios comprendemos 20m

Nº1
Reflexionan y se pregunta ¿Reconocí
las ideas importantes del texto?
Para la extensión resuelven las
actividades propuestos en el texto.
20m
Las proporciones del hombre
Apuntes del gran sabio Leonardo da Vinci.

Los géneros literarios

Al escribir un poema, una novela, una obra de
teatro..., los autores expresan sus sentimientos o
inventan historias para compartirlas con los demás.
Todas esas obras —en prosa o en verso, largas o
cortas, reales o ficticias— que los escritores nos han
legado a través de los siglos y todo lo que crean en
la actualidad se agrupa en los llamados géneros
literarios. ¿Has oído hablar de ellos?

¿QUÉ SON LOS GÉNEROS LITERARIOS?

Al igual que, para comprender mejor la realidad,
organizamos los animales en familias, las artes en
disciplinas o el conocimiento en asignaturas, las obras
literarias, que son muy variadas, se agrupan en distintas
clases, los denominados géneros literarios.
Siguiendo a Aristóteles, famoso filósofo de la antigua
Grecia, sabios renacentistas agruparon y analizaron las
obras literarias más famosas de su tiempo (siglos XIV, XV
y XVI) en busca de los elementos por los que destacaban
y que, a la vez, las relacionaban entre sí. Se crearon así
los géneros literarios: se hizo una clasificación y se
establecieron las reglas que un autor habría de seguir
para crear una obra determinada —cuento, romance,
tragedia... —, así como las características peculiares que
esta debería cumplir.

Los géneros literarios son, por tanto, categorías en las

que se agrupan las obras literarias que comparten ciertos
rasgos comunes. Los principales son tres: la lírica, la
épica o narrativa y el género dramático o teatro. A su
vez, dentro de las obras de un mismo género se pueden
distinguir similitudes más concretas que originan otras
clasificaciones. En estos casos, un género puede dividirse
en subgéneros. Los más destacados los conocerás a
continuación.

LA LÍRICA
En la lírica, el autor expresa sus sentimientos o
emociones, generalmente, en verso. En sus orígenes
estas composiciones se cantaban al compás de una lira,
de ahí su nombre, pero hoy solo se recitan. La lírica se
caracteriza por la musicalidad de la rima, el ritmo del
verso, su brevedad y su expresividad.

El poema “Vergüenza”, de Gabriela Mistral, es un ejemplo

de lírica. Aquí tienes un fragmento, rebosante de
sentimiento:

Tengo vergüenza de mi boca triste,

de mi voz rota y mis rodillas rudas;
ahora que me miraste y que me viste,
me encontré pobre y me palpé desnuda.

Entre los subgéneros de la lírica destacan :

  La oda o canción: de temática amorosa o religiosa.
 El himno: canto que ensalza las virtudes de héroes o
dioses, o el valor de un pueblo.
 La elegía: composición en la que se manifiesta el
dolor por un hecho desgraciado, como la muerte de
un ser querido.

LA ÉPICA
Su nombre procede del griego epos, 'narración'. En la
actualidad, se suele hablar de género narrativo, ya que la
mayoría de este tipo de obras son narraciones en prosa
(novelas o cuentos). La denominación de épica se emplea
para nombrar los textos narrativos en verso creados en la
antigüedad y en la edad media, que, normalmente,
inmortalizaban hazañas heroicas, como la Iliada o el
Cantar de mio Cid.

Por tanto, actualmente se considera que pertenecen a la

narrativa aquellas obras en prosa en las que un narrador
relata unos hechos, reales o ficticios, que viven unos
personajes.

Seguro que conoces numerosos ejemplos de épica o

narrativa. ¿Te atreves a continuar tú esta lista? Don
Quijote de la Mancha, La Araucana, La regenta, Como
agua para chocolate, La casa de los espíritus, La
Colmena, Cien años de soledad...

En la épica se pueden distinguir varios subgéneros, de los

que sobresalen:

Épica en verso:

 La epopeya: poema épico muy extenso que narra

hechos legendarios o históricos, de gran importancia
para un pueblo o nación. Se suele centrar en la
historia de un individuo concreto, y con frecuencia
aparecen en ella elementos sobrenaturales.
  El cantar de gesta: poema medieval dedicado a la
exaltación de un héroe. Los cantares de gesta eran
difundidos por los juglares, artistas que durante la
edad media se dedicaban a recorrer los pueblos
recitando, cantando o realizando acrobacias.
 El romance: composición breve surgida de los
cantares de gesta (posiblemente se trate de un
fragmento de estos), aunque posteriormente
adquirió personalidad propia y su temática se hizo
muy variada.

Épica en prosa:

 El cuento: breve relato de origen oriental, que en la

edad media tenía una función didáctica, aunque en
la actualidad no siempre se conserva. En él suele
tener presencia lo fantástico y maravilloso.
 La novela: narración extensa y de gran complejidad,
en la que se recrea con mucho detalle una ficción
basada en la realidad o inventada. Intervienen en
ella muchos personajes. Se trata del subgénero
literario actual más difundido.

EL GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO

En verso o prosa, las obras dramáticas presentan una
acción, escrita para ser representada sobre un escenario,
a través de unos personajes que dialogan, por lo que no
es necesaria la presencia de un narrador.

Al escribir una obra de teatro, el autor, además de dar

forma a un texto en forma de diálogo, debe preocuparse
también de los aspectos formales de su representación,
como son el escenario, la iluminación o la interpretación
de los personajes (gestos, entradas y salidas, etc.). Las
instrucciones que el autor escribe sobre estos aspectos se
llaman acotaciones.

Desde el teatro de la antigua Grecia hasta la actualidad

son innumerables las obras dramáticas que se pueden
nombrar como ejemplo. Merece destacar de todas ellas
las pertenecientes al siglo de oro español (siglos XVI-
XVII), con autores como Calderón de la Barca o Lope de
Vega; pero también a otros como sor Juana Inés de la
Cruz o Juan Ruiz de Alarcón, en México, o el inglés
William Shakespeare.

Entre los subgéneros del teatro destacan:

 La tragedia: obra dramática cuyos protagonistas

suelen ser personajes heroicos que son sometidos a
grandes tensiones. Normalmente, los hechos
desembocan en un fracaso y, muy habitualmente,
en la muerte. La finalidad de estas obras es hacer
que el espectador reflexione.
 El drama o tragicomedia: obra en la que se
presentan conflictos humanos representados por
personajes de diferentes clases sociales. Aunque
alterna lo trágico con lo cómico, su final a veces es
trágico.
 La comedia: pieza teatral que presenta satírica o
humorísticamente los conflictos cotidianos de la
gente sencilla. Su final es feliz o desenfadado.
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