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17/10/2017 Apoyo Académico UNAD

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría. 63234


Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación:
 3 semanas Febrero 20 a Marzo 10 Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 2 – Fase 1 – Trabajo Colaborativo 1

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad

-El estudiante ha de realizar una Participación evidencia da en el foro con los aportes a la línea del tiempo y a la reflexión -Establecer los acuerdos del trabajo,
 revisión de las referencias requeridas (valoración individual  30 puntos) definir los tiempos para el desarrollo de
 de la unidad 1 en el entorno de la  actividad por parte de cada
conocimiento con el propósito participante,  criterios de consolidación
de conocer  la historia y conceptualización y momento  para realiza el contraste con
básica de la psicometría. la rúbrica de evaluación antes de
la entrega del  producto final.
-Presentarse y saludar a los compañeros.
-Compartir  ideas e información para
-Compartir  ideas e información para la construcción de la línea del tiempo. la construcción de la línea del tiempo.

-Hacer aportes (mínimo 2) basados en la  consulta de las referencias -Construyan en grupo la línea del tiempo
de la unidad 1 y bibliografía adicional que contribuyan a la construcción de la de la historia de la psicometría y una
línea de tiempo y la reflexión reflexión sobre cómo  la psicometría podría aportar a la co
 mental en nuestro país.
-Consoliden el producto final.
-Revisen que se cumpla en todo con lo solicitado.
-Hagan  entrega del producto final en el enlace respectivo

FASE FINAL DEL CURSO DE PSICOMETRÍA (16-4)

Instrucciones:

  Lean las lecturas indicadas como referencias requeridas en el entorno de conocimiento.


Respondan los cuatro puntos que aparecen a continuación.
Organicen de manera escrita la elaboración de los puntos realizados y hagan una entrega grupal
por el enlace respectivo en los plazos indicados

Cuestionario:

1. Detalle cualquier falla en los siguientes reactivos potenciales de una escala o cuestionario de

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actitud:

a) ¿No cree usted que el gobierno colombiano se ha inclinado demasiado a favor de Estados Unidos?
b) ¿Cuál cree usted que es la mejor manera de castigar a los niños?
c) ¿Cuántas veces llegó usted tarde al trabajo en los últimos dos años?
d) Las personas provenientes de otros países son iguales a nosotros y se les debería tratar con
respeto. e) No debería ser posible evadir impuestos y no recibir castigo alguno por ello.
f) Las mujeres están accediendo a muchos puestos gerenciales en áreas laborales masculinas
tradicionales (en una escala para medir las actitudes hacia los derechos de la mujer). g) Los
modelos de rol sexual del mañana deberían ser más andróginos.

2. Un grupo de investigadores quiso adaptar una prueba para medir el estilo de resolución de
conflictos de un grupo de jóvenes estudiantes de grado once en un colegio de Medellín. Para ello
utilizaron una escala tipo likert, con 11 preguntas. La prueba piloto se realizó con un grupo de 23
estudiantes encontrando los siguientes resultados:

3. De un artículo en el Times Educacional Supplement (2008):

[...] enseñarles el sonido y la forma de las letras puede dar a los niños de edad preescolar una
ventaja [...] los niños que mejor se desempeñaron a los siete años de edad tendieron a ser aquellos
que tenían los mayores conocimientos y comprensión en lectura, escritura y aritmética a la edad de
cuatro años.

En el caso de la lectura, el factor de predicción más poderoso de capacidad entre niños de siete
años de edad fue "el número de letras que el niño podía identificar a los cuatro años, nueve meses
de edad" [...] Tizard concluye que los maestros a nivel preescolar deberían dar mayor énfasis a
habilidades de alfabetización y aritmética [...]

i. ¿A qué conclusión, diferente de la del investigador, podría llegarse a partir del último párrafo del
pasaje?
ii. De manera breve, describa un estudio que ayudaría a decidir entre estas interpretaciones
alternativas.
iii. ¿Qué tipo de correlación habrían encontrado los investigadores entre el número de letras
identificadas a los cuatro años de edad y la cantidad de errores de lectura a los siete años de edad?
¿Positiva o negativa?

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iv. Suponga que la correlación entre la capacidad de sumar a los cinco años de edad y la capacidad
matemática a los siete años de edad fue de 0.83. ¿Cómo describiría la fuerza de este coeficiente de
manera verbal?

. Una estudiante venezolana ha diseñado una prueba de "Actitudes hacia los venezolanos", misma
que desea aplicar a un grupo de estudiantes extranjeros que están a punto de abandonar el país.

i. ¿Cómo se podría validar la prueba?


ii. ¿Cómo se evaluaría la prueba en cuanto a confiabilidad?

PSICOMETRIA (PLAN NUEVO) 403016A_360


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· Página Principal / ►
· PSICOMETRIA (PLAN NUEVO) 403016A_360 / ►
· Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje / ►
· Paso 1 - Diagnóstico de Conocimientos Previos
Pregunta 1
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

Los aplicadores de un test no se consideran fuentes importantes de error.


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 2
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El análisis de datos adecuado para establecer la habilidad por diferencia de puntuadores es la


correlación de Pearson.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 3
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La confiabilidad de un instrumento determina que parte de la variación observada se debe a


diferencias reales
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 4
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El método dos mitades proporciona una medida de la estabilidad temporal pero no de la


consistencia del contenido.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 5
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Cuando Pxx = 1 la puntuación observada incluye únicamente error aleatorio.


Seleccione una:
a. Si

http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 3/13
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b. No
Comprobar
Pregunta 6
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

Cuando Pxx = 0 , X = E para todos los examinados


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 7
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

El coeficiente beta se usa para baterías compuestas de subtest de diferente longitud.


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 8
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

A medida que el coeficiente de confiabilidad aumenta la varianza de las puntuaciones se hace


mayor.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 9
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El coeficiente de confiabilidad puede definirse como una técnica para controlar el error.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 10
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El coeficiente de determinación observa la proporción de las puntuaciones verdaderas que se


debe a la varianza de las puntuaciones observadas.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 11
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Los constructos son categorías amplias que se derivan de los rasgos comunes que comparten
las variables conductuales observables directamente.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 12
Correcta
Puntúa como 1

http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 4/13
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Enunciado de la pregunta

Para calcular el alfa de conbrach necesito tener en cuenta el número de ítems que se
respondieron correctamente.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 13
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

Se pueden hacer inferencias a partir de un instrumento no confiable.


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 14
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Una fuente de error de medida puede ser los Ítems y formato que componen el test.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 15
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Cuando se conoce el error típico se puede estimar la puntuación verdadera (V) de un sujeto en
un intervalo de confianza.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 16
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las condiciones para determinar empíricamente el coeficiente de confiabilidad son: tamaño y


representatividad muestral, dependencia entre las medidas, disponer de una medida.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 17
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

Dos o más test se dicen paralelos si miden lo mismo pero usando reactivos distintos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 18
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La confiabilidad obtenida mediante el alfa de conbrach es ideal para pruebas con Ítems
politómicos.

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Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 19
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

La fiabilidad obtenida en el test de dos mitades es una medida de consistencia interna porque
indica el grado de covarianza entre las mitades.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 20
Incorrecta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La formula Spearman-Brown sirve para medir los efectos de la variabilidad de la muestra.


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 21
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La falta de fiabilidad de las puntuaciones que estudia la teoría de los tests es la ligada a
errores sistemáticos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 22
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El análisis factorial es una de las técnicas utilizadas para probar la confiabilidad.


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 23
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Los supuestos de la teoría clásica en los que se sustenta la estimación de confiabilidad son: 1
. V = E (X) 2 . Pve = 0
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 24
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

El coeficiente obtenido por el método de formas paralelas suele denominarse coeficiente de


equivalencia.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar

http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-08-31T08:25:00-07:00&max-results=7&start=39&by-date=false 6/13
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Pregunta 25
Correcta
Puntúa como 1
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Enunciado de la pregunta

Los dos factores más influyentes sobre la confiabilidad de un test son su longitud y la
variabilidad de las muestras.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 26
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Para determinar la confiabilidad es necesario observar el grado de aproximación entre


puntajes verdaderos y observados.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 27
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Cuando Pxx = 1 , PXE = 1


Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 28
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Entre más homogénea sea la muestra mayor consistencia existe en los reactivos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 29
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El coeficiente de confiabilidad puede definirse como la correlación obtenida con test paralelos.
Seleccione una:
a. Si
b. No
Comprobar
Pregunta 30
Correcta
Puntúa como 1
EnviarMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La prueba de dos mitades consiste en correlacionar las puntuaciones obtenidas en dos


ocasiones por los mismos sujetos.
Seleccione una:
a. Si

b. No

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PSICOMETRIA (PLAN NUEVO) 403016A_291

Página Principal ► PSICOMETRIA (PLAN NUEVO) 403016A_291 ► Entorno de evaluación y seguimiento ► Diagnóstico de Conocimientos Previos

Pregunta 1 El coeficiente de determinación observa la proporción de las puntuaciones verdaderas que se debe a la varianza de las
Correcta puntuaciones observadas.
Puntúa como 1

Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si

b. No

Comprobar

Pregunta 2 El análisis factorial es una de las técnicas utilizadas para probar la confiabilidad.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si

b. No

Comprobar

Pregunta 3 Cuando se conoce el error típico se puede estimar la puntuación verdadera (V) de un sujeto en un intervalo de confianza.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si

b. No

Comprobar

Pregunta 4 A medida que el coeficiente de confiabilidad aumenta la varianza de las puntuaciones se hace mayor.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si

b. No

Comprobar

Pregunta 5 Los dos factores más influyentes sobre la confiabilidad de un test son su longitud y la variabilidad de las muestras.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si

b. No

Comprobar

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Pregunta 6 Cuando Pxx = 0 , X = E para todos los examinados


Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 7 Una fuente de error de medida puede ser los Ítems y formato que componen el test.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 8 Se pueden hacer inferencias a partir de un instrumento no confiable.


Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 9 Los constructos son categorías amplias que se derivan de los rasgos comunes que comparten las variables conductuales
Correcta observables directamente.
Puntúa como 1
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 10 La fiabilidad obtenida en el test de dos mitades es una medida de consistencia interna porque indica el grado de covarianza
Correcta entre las mitades.
Puntúa como 1

Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 11 Entre más homogénea sea la muestra mayor consistencia existe en los reactivos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 12 El análisis de datos adecuado para establecer la habilidad por diferencia de puntuadores es la correlación de Pearson.

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Correcta Seleccione una:
Puntúa como 1 a. Si
Marcar pregunta
b. No

Comprobar

Pregunta 13 El coeficiente beta se usa para baterías compuestas de subtest de diferente longitud.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 14 Los aplicadores de un test no se consideran fuentes importantes de error.


Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 15 La confiabilidad obtenida mediante el alfa de conbrach es ideal para pruebas con Ítems politómicos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 16 Dos o más test se dicen paralelos si miden lo mismo pero usando reactivos distintos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 17 El coeficiente de confiabilidad puede definirse como la correlación obtenida con test paralelos.
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 18 La prueba de dos mitades consiste en correlacionar las puntuaciones obtenidas en dos ocasiones por los mismos sujetos.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

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Pregunta 19 Cuando Pxx = 1 la puntuación observada incluye únicamente error aleatorio.


Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si

b. No

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Pregunta 20 Las condiciones para determinar empíricamente el coeficiente de confiabilidad son: tamaño y representatividad muestral,
Correcta dependencia entre las medidas, disponer de una medida.
Puntúa como 1
Seleccione una:
Marcar pregunta
a. Si

b. No

Comprobar

Pregunta 21 La falta de fiabilidad de las puntuaciones que estudia la teoría de los tests es la ligada a errores sistemáticos.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

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Pregunta 22 La formula Spearman-Brown sirve para medir los efectos de la variabilidad de la muestra.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

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Pregunta 23 El coeficiente obtenido por el método de formas paralelas suele denominarse coeficiente de equivalencia.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

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Pregunta 24 Para determinar la confiabilidad es necesario observar el grado de aproximación entre puntajes verdaderos y observados.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

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Pregunta 25 El coeficiente de confiabilidad puede definirse como una técnica para controlar el error.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

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Pregunta 26 El método dos mitades proporciona una medida de la estabilidad temporal pero no de la consistencia del contenido.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 27 Para calcular el alfa de conbrach necesito tener en cuenta el número de ítems que se respondieron correctamente.
Correcta

Puntúa como 1 Seleccione una:


Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 28 Los supuestos de la teoría clásica en los que se sustenta la estimación de confiabilidad son: 1 . V = E (X) 2 . Pve = 0
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 29 Cuando Pxx = 1 , PXE = 1


Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

Comprobar

Pregunta 30 La confiabilidad de un instrumento determina que parte de la variación observada se debe a diferencias reales
Correcta
Puntúa como 1 Seleccione una:
Marcar pregunta a. Si
b. No

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TRABAJOS DISPONIBLES EN APOYO ACADÉMICO UNAD

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