32 Unad Examenes Algebra y Trigonometria, Estadistica

17/10/2017 Apoyo Académico UNAD
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Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
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total
Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica Archivo del blog
Código: 301301 63239
Temáticas:
Funciones, Trigonometría e Hipernometría
Estrategia de aprendizaje:
Basado en tareas
Peso evaluativo: 60 puntos
Cronograma: 29 Junio al 13 Julio
II.
Descripción de la actividad:
Temáticas revisadas:
Funciones, Trigonometría e Hipernometría.
Estrategia de aprendizaje:
Basado en tareas
Actividades Previas:
Ninguna
Pasos para el desarrollo del Trabajo Colaborativo del Momento # 4:
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2016-07-06T09:35:00-07:00&max-results=7&start=49&by-date=false 1/13
Resolver cada uno de los siguientes problemas propuestos:
1.Determine la inversa de la función:
Determine la inversa de la función:

Para la función dada determine el respectivo dominio y rango:
Dadas las funciones:
Realizar las siguientes conversiones:
a.Convertir a grados:
Convertir a radianes:
·A cuantos radianes equivale
ퟏퟓퟎ
ퟎ
·
A cuantos radianes equivale
ퟕퟓퟎ
ퟎ
5.
El número de bacterias en un cultivo está dado por el siguiente modelo
Donde t se mide en horas.

·
¿Cuál es la población inicial del cultivo?
·
¿Cuantas bacterias habrá en el cultivo a los 2 días?
·
¿Después de cuantas horas las
bacterias serán de 500000?
Si un triángulo ABC tiene lados
. Calcular los ángulos α, β, γ.

7.
Un turista que mide 1,8 metros , está ubicado sobre una roca que tiene de altura 30 cm, este divisa
un edificio
que está a 150 metros de d
istancia, si el Angulo de elevación desde la vista del turista hasta la cima del edificio
es de 35 grados, ¿Cuál será la altura del edificio?.
8.
Verifique la siguiente identidad trigonométrica
Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación

trigonométrica
para ángulos entre 0°≤ x ≤ 360°
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Estadística Descriptiva
Paso 4: Operacionalización de variables

En el entorno de aprendizaje colaborativo en el foro: Trabajo Colaborativo Momento 1
A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas
a- Organiza la información a través de tablas de frecuencias, diagramas de tallo y otras
herramientas.
b-Presenta la información por medio de diferentes diagramas estadísticos, según corresponda:
(diagrama de barras, diagramas circulares, etc), según corresponda.
c. Halla la moda para cada una de las variables cualitativas.
Paso 5.Medidas univariantes de tendencia central
_ Dirigirse al blog del curso y revisar el video aplicación de las medidas univariantes en Excel.
- Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una tabla de frecuencias para datos
NO agrupados, calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles,
deciles 5 y 7 ; percentiles 30 , 50 e interpretar sus resultados.
- Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos, diseñar una
tabla de frecuencia para datos agrupados, calcular las medidas de tendencia central, los cuartiles ,
deciles 5 y 7 ; percentiles 50 , 75 ( Interpretar sus resultados).
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CONTACTO:
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Actividad individual - Personalidad
.Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad II, en el entorno de Conocimiento.

2. Realizar el Cues onario de conocimientos sobre la Unidad II dispuesto en el Entorno de
Aprendizaje Prác co 3. Descargar la ficha de análisis de caso y el caso para el Momento 1 fases 1 a
la 4. Disponibles en el Entorno de Aprendizaje Colabora vo. 4. Realizar sus aportes frente
al desarrollo del caso en el Foro de
Trabajo Colabora vo.
Trabajo colabora vo Momento 1: Pasos a seguir para la construcción de la Ficha de Análisis

Momento 1:
1. De acuerdo a los aportes realizados por cada par cipante deba r y dar sus apreciaciones
argumentadas a cada uno de los compañeros par cipantes.
2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus compañeros y dar retroalimentar estos aportes
argumenta vamente.
En grupo colabora vo realizar la ficha de análisis momento 1 teniendo en cuenta el debate
argumentado, esta debe ser una construcción de grupo
El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis diligenciada con los insumos individuales hechos
en el foro y con el consenso grupal para el desarrollo del momento 1.
Producto a entregar:
Portada
Introducción
Obje vos
Contenido: -Ficha de análisis momento 1.
Conclusiones
Referencias (Normas APA)
Individual – Grupal: 150 puntos.
· El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y
deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 2”.
· El archivo debe estar nombrado así:
Trabajocolabora vomomento1_numerodecurso_numerodegrupo
Trabajocolabora vomomento1_403004_231
CONTACTO:
Estadística descriptiva Trabajo Final

CONTACTO:
Estadística descriptiva
Informe estadís co
1. Con base en lo trabajado durante el periodo académico en cada uno de los momentos,
consoliden un informe estadís co con los análisis respec vos, corregido según sea el caso, a par r
de las observaciones realizadas a los productos entregados en cada uno de los momentos.
El informe debe tener todos los elementos que entregaron en la fase intermedia y con la misma
estructura de presentación.
2. Análisis de la propuesta Individual y conformación de la propuesta única.

A par r del análisis crí co de cada una de las propuestas individuales, se consolidará una
propuesta única, que integre los elementos más relevantes y que contribuya a una descripción de
la problemá ca y una posible solución eficiente de la misma. Dicha propuesta se anexará al
informe estadís co.
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes
Compilador: Consolidar el documento que se cons tuye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los par cipantes y que solo se
incluya a los par cipantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus par cipaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los empos de entrega de los productos y enviar el documento en los
empos es pulados, u lizando los recursos des nados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
CONTACTO:
Estadística Descriptiva
CONTACTO:
Estadís ca Descrip va
- Par cipar En el Foro Trabajo Colabora vo Momento 2

Que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colabora vo.
1. Calcular las medidas univariantes absolutas y rela vas de dispersión para variables cuan ta vas ( Discretas
y Con nuas)
_ Con la variable Discreta elegida calcular: rango, varianza, desviación pica y coeficiente de
variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.
_ Con la variable Con nua elegida calcular: rango, varianza, desviación pica y coeficiente de variación.
Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.
2. Laboratorio Regresión y Correlación Lineal, Entorno Aprendizaje prac co:
Realizar los ejercicios que aparecen al final del laboratorio.
3..Determinar la relación entre dos variables cuan ta vas del problema de estudio:
-Iden ficar dos variables cuan ta vas del problema que puedan estar relacionadas.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
- calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para probar estadís camente su
relación.
Trabajo disponible en Apoyo Academico UNAD
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Skype: apoyoacademciounad
Estadística Descriptiva - Trabajo disponible en Apoyo Académico UNAD
Paso 1.
Con base en las lecturas de aprendizaje basado en problemas plantee un esquema de trabajo que
incluya ( rol a desempeñar ,cronograma, etc y publíquelo directamente en el Foro Trabajo
Colabora vo Momento 1
2.Dis nguir entre lo Importante y secundario:
Lluvia de ideas: Según la respuesta a las preguntas generadoras, iden ficar los factores clave del
problema.
- Encuentro sincrónico con el tutor a través de Skype para orientación.
-Publicar todos estos elementos en el foro.
3. Asociación de conocimientos
Reconoce los conceptos básicos de la estadís ca y los asocia con su propio problema de
inves gación:
En el Foro Trabajo Colabora vo Momento 1
A par r de la base de datos
- Iden fica la Población.
- Determina el tamaño de la muestra.
-Iden fica la ubicación espacio temporal del estudio.
-Iden fica la unidad estadís ca
- Iden fica las variables (cualita vas, cuan ta vas: Discretas y con nuas) que intervienen en el
problema.
4. Laboratorio Diagramas Estadís cos, Entorno Aprendizaje prac co:
Realizar los ejercicios que aparecen al final del laboratorio.
5. Operacionalización
Organizar y presentar la información del estudio:
- Organiza la información a través de tablas, diagramas de tallo y otras herramientas.
- Realiza una caracterización de las variables cualita vas.
-Presenta la información por medio de diferentes diagramas estadís cos.
6. Calcular las medidas univariantes de tendencia central para variables cuan ta vas (Discretas, datos no
agrupados y Con nuas- datos agrupados):
-Iden ficar las variables discretas dentro del problema de estudio.
- Elegir una variable discreta que sea representa va y elaborar una tabla de frecuencias para datos
NO agrupados, calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuar les,
deciles 5 , 7 y percen les 30 , 50 e interpretar sus resultados.
- Elegir una variable Con nua que sea representa va y siguiendo los lineamientos, diseñar
una tabla de frecuencia para datos agrupados, calcular las medidas de tendencia central,
los cuar les , deciles 3, 7 y percen les 25 75 ( Interpretar sus resultados).
ÉTICA Y CIUDADANÍA - UNAD
QUIZ:
En la lectura de García Román se indica que según Iris Marion Young (1989), los grupos
culturalmente excluidos tienen necesidades particulares que sólo se pueden satisfacer
mediante políticas diferenciadas. Se incluyen tres importantes derechos como son: Derechos
lingüísticos para los hispanos.
Los restantes Derechos son:
Seleccionar dos (2) respuestas

Seleccione una o más de una:
1. Derechos relativos a la inclusión.
2. Derechos territoriales para grupos aborígenes.
3. Derechos relativos a la reproducción para las mujeres.
4. Derechos relativos a la sobrepoblación.
Pregunta 2
Finalizado
Puntúa 2,50 sobre 2,50
EnviarMarcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la actualidad, la mayoría de los países Latinoamericanos y europeos unidos por una

ideología democrática, entienden la escuela como espacio de transmisión de valores,
formación para la ciudadanía y lugar público institucionalizado en el que se debiera aprender a
vivir en democracia.
De acuerdo a lo anterior, se puede inferir que:
Seleccione una:
A. Existe interés de los Estados y sociedades para incluir los valores en la educación
B. Existe el interés de las sociedades en la no inclusión de los valores en la educación.
C. Para los gobiernos es indiferente que se incluyan los valores en la educación.
D. Solo los gobiernos europeos se interesan por ingresar los valores a la educación.
Pregunta 3
Finalizado
Adela Cortina sostiene que sentimientos morales como la indignación, el repudio, la vergüenza
son sentimientos que impiden que una cultura pueda justificar sus prácticas violentas e
inadecuadas frente a las demás, ya que casos como la tortura, la desaparición forzada y la
misma guerra no pueden legitimarse por el hecho de exigir respeto hacia dicha cultura.
En ese sentido, la propuesta de moralidad que subyace en esta concepción se puede resumir
en cuál de las siguientes frases:
Seleccione una:
A. El respeto está dentro de uno y no al lado de alguien.
B. No se pueden justificar actos violentos que desconozcan la dignidad humana.
C. Si alguien te golpea una mejilla, entonces ponle la otra y perdona.
D. Hazle a tu enemigo lo que tu enemigo tiene preparado para hacerte a ti.
Pregunta 4
Finalizado
El querer la vida auténtica para sí debe ser al mismo tiempo querer la vida auténtica para el
otro.
Este querer, según A. Cortina, implica:
Seleccione una:
A. Cooperación.
B. Reconocimiento.
C. Inclusión.
D. Reciprocidad.
Pregunta 5
Finalizado
La Dra. Adela Cortina en su video sobre qué es la ética, cuando se refiere a la

compasión, expresa que lo más difícil de compartir para el ser humano es:
Seleccione una:
A. Compartir el dolor.
B. Compartir las necesidades.
C. Compartir la alegría y el dolor.
D. Compartir la alegría de que al otro le vaya bien.
Pregunta 6
Finalizado
Adela Cortina plantea dos niveles que hay que tener en cuenta cuando se desea comprender
el plano de la ética en la vida concreta y real. Esos niveles permiten cuestionar o proteger la
importancia de la ética y la moral en las sociedades humanas, ya que de la coherencia que
exista entre ellos, se pueden proponer soluciones socialmente más deseables para los
problemas que aquejan a las sociedades modernas, entre ellos, la corrupción, el maltrato
infantil, las guerras etc.
Esos dos niveles son:
Seleccione una:
A. Realizaciones y Declaraciones.
B. Teorías y Prácticas.
C. Nociones y Representaciones.
D. Esquemas y Resultados.
Pregunta 7
Finalizado
Según lo expuesto por la Dra. Adela Cortina, en el video: "Somos inevitablemente morales en
el más o en el menos, porque todos nos forjamos un carácter, todas las personas y todas las
organizaciones.
La palabra Ética viene del griego de la palabra ethos, que quiere decir carácter; porque
nacemos con un temperamento y a lo largo de nuestra vida nos vemos obligados a tomar
decisiones continuamente y las decisiones que tomamos no son intrascendentes".
Lo anterior porque:
Seleccione una:
A. La Ética está destinada al estudio de hechos que ya no existen.
B. Los seres humanos somos inevitablemente morales, no se puede elegir el ser
moral o no serlo.
C. Debemos considerar a la Ética como una disciplina de las Ciencias Sociales
enmarcada en la filosofía distinguiéndola de la moral.
D. Nos van generando una predisposición a volver a elegir en el mismo sentido,
quien toma decisiones injustas, acaba generando la predisposición a actuar
injustamente, quien toma decisiones imprudentes, va generando una
predisposición a tomar decisiones imprudentes.
Pregunta 8
Finalizado
Según García Fernández, la ciudadanía desde el ámbito político es vista como una simple
adherencia de derechos y deberes adquiridos por nacer e incorporar los valores deseables
para una determinada sociedad, olvidándose del componente moral y ético que subyace en el
ejercicio de la misma. Esto ha originado una segregación social de aquellos sectores que no
encuentran referentes en lo que se ha denominado políticamente “la cultura compartida”.
Esto se ve reflejado según el autor en:
Seleccionar dos (2) respuestas

Seleccione una o más de una:
1. En la forma en que cada ciudadano de una nación democrática se comporta frente a sus
instituciones.
2. La discriminación de los inmigrantes en países que les niegan el derecho al trabajo, la

seguridad social o el voto.
3. La respuesta de aceptación que tienen grupos minoritarios como las mujeres con respecto a
las demandas que recaen sobre ellas.
4. El tratamiento diferenciado que algunos colectivos exigen para preservar sus diferentes
proyectos de vida.
Pregunta 9
Finalizado
En palabras de Young (1989) una “Ciudadanía diferenciada” tiene efectos perversos en la

línea de lo que ya había señalado Gorz (1983): “Los programas de ayuda estatal no hacen
más que empeorar el problema, dado que estos segmentos marginados lejos de utilizar la
ayuda para salir de su situación se estancan a la espera de las ayudas y no hacen nada en
compensación de la misma”.
Lo anterior permite inferir que:
Seleccione una:
A. La "Ciudadanía Diferenciada" es una idea eficaz en la medida que integra a los “excluidos” a
la cultura por medio de la subsidiariedad estatal.
B. Los estados no tiene realmente la intención de ayudar a los excluidos, ya que son base para
sus inversiones y ejecución de proyectos para sacar partido económico.
C. La "Ciudadanía diferenciada", en vez de afirmar las diferencias grupales y promover la
inclusión, más bien terminan ignorándolas, sin ofrecerles tratamiento específico.
D. Los grupos culturalmente excluidos ven una luz de inclusión en los procesos políticos.
Pregunta 10
Finalizado
En el documento Ética y Ciudadanía de Román García Fernández (2014), se menciona que

Rawls (1951) “intenta definir normas puras y universales que permitan una evaluación racional
de las instituciones y las prácticas constitutivas de todo orden social. Tales normas, una vez
discernidas, deberían alcanzar la unanimidad de los individuos que integran un orden social
dado, sobre el supuesto de su carácter de personas racionales, libres e iguales.” (p 11),
dejando de lado a los ciudadanos.
La anterior definición genera la crítica abierta emprendida por Silvia Rendón Pantoja (2010).
Según la autora, la serie de conflictos políticos y tendencias recientes que se manifiestan en el
mundo es una clara muestra de que:
Seleccione una:
A. Al gozar de normas puras y universales, los ciudadanos se comportan y actúan acorde a la

ley de sus estados.
B. Las democracias modernas aseguran el orden social dado a que los ciudadanos se rigen
por normas universales que observan de manera dócil.
C. Las instituciones deben evaluarse desde el enfoque de la razón para garantizar el orden
social.
D. La estabilidad de una democracia no depende de la estructura básica de la justicia, sino de

la actitud y cualidades que tengan los ciudadanos.
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1.Determine la inversa de la función:

Determine la inversa de la función:

Donde t se mide en horas.

Si un triángulo ABC tiene lados

. Calcular los ángulos α, β, γ.

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2. Análisis de la propuesta Individual y conformación de la propuesta única.

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En la actualidad, la mayoría de los países Latinoamericanos y europeos unidos por una

La Dra. Adela Cortina en su video sobre qué es la ética, cuando se refiere a la

Seleccionar dos (2) respuestas

2. La discriminación de los inmigrantes en países que les niegan el derecho al trabajo, la

En palabras de Young (1989) una “Ciudadanía diferenciada” tiene efectos perversos en la

En el documento Ética y Ciudadanía de Román García Fernández (2014), se menciona que

A. Al gozar de normas puras y universales, los ciudadanos se comportan y actúan acorde a la

D. La estabilidad de una democracia no depende de la estructura básica de la justicia, sino de

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