UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH
UGEL HUARAZ
I.E. “CORAZÓN DE JESÚS”

Lugar MATAQUITA
Grados 1°
Director MAGUIÑA MILLA CARLOS
Docente JAMANCA ZAMBRANO CELINDA MILAGROS

II. MATRIZ DE CONSISTENCIA PROGRAMÁTICA

NOMBRE DE LA UNIDAD “Prevenimos los desastres naturales”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS
Los niños de primer grado deben ser conscientes que nuestro país Simulacros de sismo
está expuesto a diversos desastres de origen natural como sismos, Producción de textos
Portafolios con diferentes problemas matemáticos resueltos.
huaicos, inundaciones, así como a variaciones climáticas en las Organizadores gráficos
diferentes regiones granizadas, lluvias, etc. Por eso es importante que VALORES RECURSOS
los niños y las niñas estén preparados, es decir, tomen conciencia de
la verdadera responsabilidad que tienen tanto ellos, como sus
 Materiales:
familiares y toda la comunidad en general y participen de los
-Papelotes.
simulacros que les servirá para poner en práctica todas las Respeto -Cartulinas,
recomendaciones, de esta manera podrán afrontar estos tipos de Puntualidad. -Siluetas.
fenómenos. -Materiales reciclados,etc.
 Humanos: profesor, director, padres de familia.
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje relacionados
con la prevención de desastres naturales.
4 semanas
DURACIÓN 02/10/17 al 27/10/17
III. APRENDIZAJES ESPERADOS (Selección de Competencias, Capacidades e indicadores)
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
A 1°
Actúa y piensa  Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma o el tamaño, con
matemáticamente dibujos, íconos y cuadros simples.
en situaciones de  Ubicación y desplazamiento:
Comunica y representa
cantidad.  Usa estrategias de simulación o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y ubicación.
ideas matemáticas.
 Verifica sus resultados y el de otros a partir de la observación y la experimentación.
 Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
actúa y piensa  Problemas aditivos:
matemáticamente  Identifica datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar, agregar quitar, avanzar-
en situaciones de retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de solución aditiva,
cantidad con soporte concreto o pictórico.
 Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato.
MATEMATICA

 Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar,
Matematiza Situaciones avanzar - avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de
solución aditiva con soporte concreto o pictórico. contexto.
 Problemas de doble y mitad
 Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad o
se divide en dos partes iguales, expresándolas en un modelo de solución de doble o mitad, con material
concreto.

Geometría y  Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

medición. Resuelve situaciones  Propone situaciones de su interés y de su aula para recoger datos cualitativos.
cotidianas que requieran de
 Responde preguntas sobre la información contenida en tablas simples, pictogramas o gráficos.
la medición y comparación
de atributos mensurables  Transita de una representación a otra. Por ejemplo: de listas de tablas de conteo, de listas a pictogramas,
de objetos y eventos, y las de pictogramas sin escala a gráfico de barras simples, usando material concreto.
comunica utilizando  Expresa el tiempo que se demoró de ir de un lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
lenguaje matemático. palmas, zapateo o usando relojes.
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
A 1°
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
diferentes ideas.  Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.
situaciones
comunicativas.
produce textos  Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.
COMUNICACIÓN

escritos  Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones

comunicativas.
Se apropia del sistema de  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
escritura. comunicativo.
 Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel
alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el
propósito, el tipo de texto y el destinatario.
Comprende  Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.
críticamente  Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
diversos tipos de Escucha activamente  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
textos orales diversos textos orales.  Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto
escuchado.
 Deduce de qué trata el texto escuchado.

ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

A 1°
Afirma su  Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, región o país.
identidad Se valora a sí mismo.  Expresa conocimientos sobre sí mismo: Sus características físicas, emociones y
PERSONAL SOCIAL

potencialidades en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.

Convive  Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto
respetándose a sí en el juego como en la convivencia en el aula.
mismo y a los  Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Construye y asume normas
demás.  Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
y leyes, utilizando
 Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construcción de su espacio
conocimientos y principios
democráticos. cotidiano.
 Conoce algunos relatos históricos del país donde aparece la situación de diferentes pueblos que forman
parte del Perú.
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
A 1°
Formación de la
Identifica que dios ha  Reconoce que todos somos hermanos en Cristo Jesús.
conciencia moral
creado a su imagen y  Manifiesta a Jesucristo amigo y Salvador.
y cristiana.
EDUCACION

semejanza por amor y que  Conoce a María ejemplo de sencillez.

RELIGIOSA

todas las personas son  Conocer cómo se manifiesta todo lo creado por Dios.
iguales en dignidad.  Reconoce la naturaleza como fuente de vida
Testimonio de Interioriza los gestos de
 Interioriza Describe la Historia de la Salvación: Dios promete un Salvador.
vida. Jesús: caridad, perdón,
su comunicación con Dios a través de la oración que Jesús nos enseñó.
reconciliación, humildad y
los aplica en su vida diaria.

ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

A 1°
CUERPO Identifica las diversas
HUMANO Y partes del cuerpo humano
CONSERVACION y su funcionamiento,  Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
desarrollando hábitos de  Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
cuidado para conservar la
salud.
CIENCIA Y AMBIENTE

Explica el mundo  Comprende y aplica  Describe el crecimiento de los seres vivos.

físico, basado en conocimientos  Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
conocimientos Científicos y argumenta  Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
científicos científicamente sentidos.
SITUACIONES  Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc.)
Seres vivientes y Reconoce y valora la
conservación del diversidad ecológica
medio ambiente. existente en el país y  Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.
desarrolla hábitos de  Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación.
cuidado y protección para  Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
la conservación.
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
A 1°
Comprensión y

EDUCACION

Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla.

desarrollo de la Identifica las partes de su  Participa en juegos de velocidad y fuerza según sus posibilidades motrices.
FISICA

corporeidad y de cuerpo en la práctica de

 Identifica las características de la respiración en estado de reposo y en movimiento.
la salud. actividades físicas
utilizándolo en su totalidad.  Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y distancias.
 Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.

ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

A 1°
Expresión  Expresa espontáneamente sus vivencias a través del dibujo.
artística  Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage, modelado y construcción: línea, fondo y color.
Expresa de manera  Participa en danzas: expresión corporal y movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes
espontánea sus vivencias, direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo).
ARTE

sentimientos y situaciones
imaginarias a través del
dibujo, pintura, títeres y
actuación
 Participa en la música: canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos, melodías, canciones.
 Demuestra creaciones manuales y artísticas de su entorno familiar: tallados, dibujo, pintura, cerámica,
mates, retablos.

IV. PLANIFICADOR:
Mes Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06

OCTUBRE Organizamos datos en tablas y Busco mantener mi equilibrio Pasamos de listas y tablas de Utilizamos estrategias para comparar Aprendemos y cantamos
gráficos de barras mientras juego conteo a gráfico de barras cantidades pregones

Dialogamos acerca de las Participamos de una asamblea Escuchamos y creamos pregones Realizamos un proyecto: la Utilizamos las expresiones “mayor
costumbres y tradiciones para planificar la unidad primera parte. germinación I. que”, “menor que” o “igual a”
que conocemos.

Conocemos nuestra historia conocemos partes de una El bautizo de Jesús. Escuchamos y creamos pregones Realizamos origami.
personal y familiar planta. primera parte.
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20

OCTUBRE Elaboramos nuestros diseños Jugando mejoro mi Representamos patrones de Resolvemos problemas juntando Resolvemos problemas al
con patrones de repetición. coordinación repetición agregar y avanzar

¿Qué sabemos de las El sabor tradicional de nuestras Escribimos nuestros textos cortos Conocemos el sistema solar. El sabor tradicional de
tradiciones orales? . comidas nuestras comidas

¿Qué costumbres Realizamos un proyecto: la Conocemos la historia del Señor de los Leemos a través de la docente. Construimos nuestro cometa.
conservamos en nuestras germinación II. Milagros.
familias?
Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27

OCTUBRE Representamos cantidades de Resolvemos problemas igualando Distinguimos cuándo un objeto es Demostramos nuestros
diferentes formas Jugando descubro mi lado y completando cantidades. más pesado, menos pesado o tan aprendizajes en matemática.
dominante
pesado como otro

Leemos pregones apoyados de Leemos otros pregones a Leemos y seleccionamos los Los desastres naturales. Demostramos nuestros
una buena visión. través del docente pregones para el recopilatorio aprendizajes en
comunicación.

Olor a tradición El día y la noche. Ama a tu hermano como ti mismo. Escuchamos, leemos y escribimos Decoramos nuestro objeto
pregones reciclado.
V. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
FORMATIVA La observación directa, sistemática, descriptiva, reflexiva y La lista de cotejo, El registro anecdótico, Portafolio
orientadora, que ayude a los estudiantes a autoevaluarse
Generar situaciones en las cuales el estudiante se La autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación
autoevalúe y se evalúa.
SUMATIVA La comprobación debe estar orientados al desarrollo de las Rubricas
competencias y capacidades

Mataquita, octubre de 2017

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Vº Bº PROFESOR DE AULA