Anda di halaman 1dari 49

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

Pemetaan SK, KD & Aspek 15


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

16 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 1.1 Merespon  Merespon dengan Responding to
makna yang benar terhadap initial greetings
1. Memahami terdapat dalam tindak tutur: - very well,
makna dalam percakapan berkenalan, bertemu thank you and
percakapan transaksional dan berpisah. how are you.
transaksional (to get things
done) dan - I’m
dan good/okay/alrig
interpersonal interpersonal
(bersosialisasi) ht
dalam konteks - Very well.
resmi dan tak
kehidupan resmi yang Thank you
sehari-hari menggunakan - Oh, pretty
ragam bahasa good
lisan
- Not to bad,
sederhana
thanks
secara akurat,
lancar dan - Fine, thanks.
berterima - Exellent
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan Closing/ leave
melibatkan taking
tindak tutur: - goodbye
berkenalan, - bye bye, bye
bertemu/berpis now, see you,
ah, menyetujui take care
ajakan/tawaran
- see you
/ undangan,
later..fine
menerima janji,
dan membatal- - see you …
kan janji soon
- see you
tonight..all right
- good night
1.2 Merespon Merespon berbagai Expreesing
makna yang tindak tutur dalam happiness : formal
terdapat dalam wacana lisan  oh, I’m so
percakapan interpersonal/ happy.
transaksional transaksional: dalam
(to get things berbagai acara secara  I can’t say
done) dan senang dan bahagia. how pleased I
interpersonal am.
(bersosiali-  I had a

Pemetaan SK, KD & Aspek 17


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

sasi) resmi dan splendid time


tak resmi yang there.
mengguna-kan  What a
ragam bahasa marvelous
lisan place I,Ve
sederhana ever seen.
secara akurat,
lancar dan  It’s an
berterima interesting
dalam konteks experience.
kehidupan  It’s an
sehari-hari dan outstanding
melibatkan adventure.
tindak tutur:  It’ a
mengungkapka sensational
n perasaan trip.
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi
instruksi
Mendengarkan 2.1 Merespon  Menjawab Making,
makna secara pertanyaan teks accepting and
2 Memahami makna lisan fungsional declining an
teks fungsional akurat, lancar
dan berterima pendek sederhana invitation;
pendek dan teks (misalnya
monolog dalam teks
lisan pengumuman, The tone of an
sederhana iklan, undangan dll. invitation is
berbentuk fungsional
pendek  Melakukan teks always positive, in
recount, narrative anticipation of a
dan procedure sederhana lisan fungsional
(misalnya pendek sederhana pleasurable
dalam konteks occasion. Picture
kehidupan sehari- pengumuman, (misalnya
hari iklan, pengumuman, iklan, your guests
undangan dll.) undangan dll. smiling when they
resmi dan tak read your letter of
 Mempresentasikan invitation. Clever
resmi dalam teks lisan fungsional phrasing, poetry
berbagai pendek sederhana
konteks or a themed
(misalnya approach may be
kehidupan pengumuman, iklan, appropriate for an
sehari-hari undangan dll. informal occasion,
but you should
express the
details clearly. For
further tips visit to
invite someone
2.2 Merespon  Merespon teks Teks monolog
makna dalam monolog sederhana berbentuk
teks monolog berbentuk recount. procedure,
sederhana contohnya:
 Melakukan teks
yang monolog sederhana
menggunakan How to Make
berbentuk recount Gudeg Jogja
ragam bahasa
lisan secara  Menjawab (Green Jack Fruit
akurat, lancar pertanyaan teks Sweet Stew)
dan berterima monolog sederhana
dalam berbentuk procedure Ingredients:
berbagai  Melakukan teks - 5 onions
konteks monolog lisan - 10 candlenuts
- 10 garlic cloves

18 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

kehidupan berbentuk procedure. - 4 bay Leaves


sehari-hari - 1/2 lb. (250g)
 Mempresentasikan green jack fruit
dalam teks: teks monolog lisan
recount, - 2-1/2 tsp. (12g)
berbentuk procedure coriander seeds
narrative, dan
procedure - 1-1/4 tsp. (6g)
cumin
- 1/4 cup (62ml)
coconut sugar
- 2 cups (500ml)
coconut milk
- 2 tsp. (30g)
tamarind
- 2 lb. (1kg)
chicken (cut into
small pieces with
bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches
bruised galangal

Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch
thick. Wash and
boil until tender.
- Next, ground
onions, candle
nuts, sauté paste,
bay leaves, and
galangal until
fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry
until chicken
changes clour.
- Then, pour 4
cups of water and
coconut sugar,
bring to a boil.
- Add the green
jack fruit and
simmer until the
chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back
to a boil. Serve
hot with ice.
- This dish is
sweet and usually
served with
shrimp cracker
1. Proc
edure text can be
explained as
bellow:
Social function :

Pemetaan SK, KD & Aspek 19


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

to describe how
something is
accomplished
through

a sequence of
actions or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series
of steps oriented
to achieving the
goal)

Berbicara 3.1 Mengung-  Melakukan berbagai Responding to


3. Mengungkapkan kapkan makna tindak tutur dalam initial greetings
makna dalam dalam wacana lisan - very well,
percakapan percakapan interpersonal / thank you and
transaksional dan transaksional transaksional: how are you.
interpersonal (to get things berkenalan, bertemu
done) dan - I’m
dalam konteks dan berpisah.
interpersonal good/okay/alrig
kehidupan ht
seharihari. ( bersosiali-
sasi) resmi dan - Very well.
tak resmi Thank you
secara akurat, - Oh, pretty
lancar dan good
berterima
- Not to bad,
dengan
thanks
mengguna-kan
ragam bahasa - Fine, thanks.
lisan - Exellent
sederhana
dalam konteks
kehidupan Closing/ leave
sehari-hari dan taking
melibatkan - goodbye
tindak tutur: - bye bye, bye
berkenalan, now, see you,
bertemu/ take care
berpisah,
- see you
menyetujui
later..fine
ajakan/
tawaran/ - see you …
undangan, soon
menerima janji, - see you
dan tonight..all
membatalkan right.
janji - good night
3.2 Mengungkap-  Melakukan berbagai Expreesing
kan makna tindak tutur dalam happiness : formal
dalam perca- wacana lisan  oh, I’m so
kapan tran- interpersonal/ happy.
saksional (to transaksional: dalam
get things  I can’t say
berbagai acara
done) dan how pleased I
secara senang dan
interpersonal am.
bahagia.

20 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

(bersosialisasi)  I had a
resmi dan tak splendid time
resmi secara there.
aku-rat, lancar  What a
dan berteri-ma marvelous
dengan place I,Ve
menggunakan ever seen.
ragam ba-hasa
lisan  It’s an
sederhana interesting
dalam kon-teks experience.
kehidu-pan  It’s an
sehari-hari dan outstanding
meli-batkan adventure.
tindak tutur:  It’ a
meng- sensational
ungkapkan trip.
perasaan
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi
instruksi
Berbicara 4.1 Mengung-  Menjawab Making,
kapkan makna pertanyaan teks lisan accepting and
4 Mengungkapkan fungsional pendek declining an
makna dalam dalam bentuk
teks fungsional sederhana (misalnya invitation;
teks fungsional pengumuman, iklan,
pendek dan pendek
(misalnya undangan dll. The tone of an
monolog invitation is
berbentuk pengumuman,  Melakukan teks lisan
iklan, fungsional pendek always positive, in
recount, narrative anticipation of a
dan procedure undangan dll.) sederhana (misalnya
resmi dan tak pengumuman, iklan, pleasurable
sederhana dalam occasion. Picture
konteks resmi dengan undangan dll.
menggunakan  Mempresentasikan your guests
kehidupan sehari- smiling when they
hari ragam bahasa teks lisan fungsional
lisan dalam read your letter of
pendek sederhana invitation. Clever
berbagai (misalnya
konteks phrasing, poetry
pengumuman, iklan, or a themed
kehidupan undangan dll.
sehari-hari approach may be
 Melakukan teks lisan appropriate for an
fungsional pendek informal occasion,
berupa Pengumuman but you should
Kematian dengan express the
tindak tutur:mengingat details clearly. For
kejadian tertentu further tips visit to
 Melakukan teks invite someone
monolog berbentuk
recount
4.2 Mengung-  Merespon teks Teks monolog
kapkan makna monolog sederhana berbentuk
dalam teks berbentuk recount. procedure,
monolog contohnya:
 Melakukan teks
sederhana monolog sederhana
dengan How to Make
berbentuk recount Gudeg Jogja
menggunakan
ragam bahasa  Menjawab (Green Jack Fruit
lisan secara pertanyaan teks Sweet Stew)

Pemetaan SK, KD & Aspek 21


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

akurat, lancar monolog sederhana


dan berterima berbentuk procedure Ingredients:
dalam - 5 onions
 Melakukan teks - 10 candlenuts
berbagai monolog lisan
konteks - 10 garlic cloves
berbentuk procedure. - 4 bay Leaves
kehidupan
sehari-hari  Mempresentasikan - 1/2 lb. (250g)
dalam teks teks monolog lisan green jack fruit
berbentuk: berbentuk procedure - 2-1/2 tsp. (12g)
recount, coriander seeds
narrative, dan - 1-1/4 tsp. (6g)
procedure cumin
- 1/4 cup (62ml)
coconut sugar
- 2 cups (500ml)
coconut milk
- 2 tsp. (30g)
tamarind
- 2 lb. (1kg)
chicken (cut into
small pieces with
bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches
bruised galangal

Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch
thick. Wash and
boil until tender.
- Next, ground
onions, candle
nuts, sauté paste,
bay leaves, and
galangal until
fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry
until chicken
changes clour.
- Then, pour 4
cups of water and
coconut sugar,
bring to a boil.
- Add the green
jack fruit and
simmer until the
chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back
to a boil. Serve
hot with ice.
- This dish is
sweet and usually
served with
shrimp cracker

22 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

2. Proc
edure text can be
explained as
bellow:
Social function :
to describe how
something is
accomplished
through

a sequence of
actions or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series
of steps oriented
to achieving the
goal)

Membaca 5.1 Merespon  Membaca nyaring identify the


5 Memahami makna makna dalam bermakna wacana structure of recount
teks tulis teks tulis ragam tulis yang texts;
fungsional pendek fungsional dibahas dengan Meeting a Star
dan esei pendek ucapan dan intonasi
sederhana (misalnya yang benar On Saturday
berbentuk pengumuman,  Mengidentifikasi topik morning at 9:30, I
recount, narrative iklan, dari teks yang was
dan procedure undangan dll.) walking down
resmi dan tak dibaca
dalam konteks Sunda Street,
kehidupan sehari- resmi secara looking
hari dan untuk akurat, lancar for a record store.
mengakses ilmu dan berterima A man stopped
pengetahuan dalam konteks me
kehidupan and asked me the
sehari-hari dan way to the Hyatt
untuk Hotel. I wasn't
mengakses sure exactly
ilmu where it
pengetahuan was, but I walked
with him to the
end
of Sunda Street.
He was very
friendly,
and his face
looked so familiar.
Then I
remembered
where the Hyatt
was and
told him how to
get there. He
thanked
me and tried to
give me
something.
I thought it was
money. I said 'no'

Pemetaan SK, KD & Aspek 23


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

at
first, but he really
wanted me to
have
it, so I took it.
I found the record
store and listened
to a few records.
D' Masive had a
new
record that was
number two in the
top
twenty. I decided
to buy it. I looked
in my bag for my
wallet and found a
piece of paper the
man gave me. It
was
a photo. I was so
surprised! He was
a
singer in D' Masive!

Answer these
following
questions based
on the text in

1. Where was
the writer?
2. What was he
doing?
3. What did the
man ask the
writer?
4. How was the
man's
character?
5. Did the writer
help the man?
6. What did the
writer decide
to buy?
7. What did he
find in his
wallet? Explain.
8. How was he
when he knew
who the man
was?
5.2 Merespon  Mengidentifikasi Teks tulis
makna dan makna dalam teks monolog/esei
langkah procedure sederhana
retorika teks  Mengidentifikasi
tulis esei
berbentuk
langkah-langkah procedure,conto
secara akurat, retorika dalam teks
lancar dan procedure hnya ;
berterima
dalam konteks  Membaca nyaring
THE HOLE

24 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

kehidupan teks procedure GAME


sehari-hari dan  Menulis teks Materials
untuk berbentuk procedure. needed:
mengakses
ilmu
Two players,
pengetahuan one marble per
dalam teks person, a hole in
berbentuk: ground,a line
recount, (distance) to
narrative, dan
procedure start from.

Menulis 6.1 Mengungkap-  Menggunakan tata Arrange recount


6 Mengungkapkan kan makna bahasa, kosa kata, texts;
makna dalam teks dalam bentuk tanda baca, ejaan,
tulis fungsional teks tulis dan tata tulis dengan
fungsional akurat Answer the
pendek dan esei
pendek following
sederhana  Menulis gagasan
(misalnya questions.
berbentuk utama
recount, narrative, pengumuman,
iklan,  Mengelaborasi 1. Do you have a
dan procedure
undangan dll.) gagasan utama diary?
dalam konteks
resmi dan tak  Membuat draft, 2. What do
kehidupan sehari-
resmi dengan merevisi, menyunting people usually
hari
menggunakan write in it?
 Menghasilkan teks 3. What sort of
ragam bahasa
fungsional pendek advantages
tulis secara
akurat, lancar can people
dan berterima get from writing
dalam konteks it?
kehidupan 4. Have you ever
sehari-hari written your
past
experience in
a diary?
5. If yes, what
was it about?
6.2 Mengung-  Mengidentifikasi Teks tulis
kapkan makna makna dalam teks monolog/esei
dan langkah- procedure sederhana
langkah  Mengidentifikasi
retorika secara
berbentuk
langkah-langkah procedure,conto
akurat, lancar retorika dalam teks
dan berterima procedure hnya ;
dengan
menggunakan  Membaca nyaring
teks procedure THE HOLE
ragam bahasa
tulis dalam  Menulis teks
GAME
konteks berbentuk procedure. Materials
kehidupan needed:
sehari-hari Two players,
dalam teks
berbentuk:
one marble per
recount, person, a hole in
narrative, dan ground,a line
procedure (distance) to
start from.

Pemetaan SK, KD & Aspek 25


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

26 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 7.1 Merespon  Mengidentifikasi kata respond to
7 Memahami makna makna dalam yang didengar expression of
dalam percakapan percakapan  Mengidentifikasi happiness;
transaksional dan transaksional makna kata 1. What do you
interpersonal (to get things think of the
done) dan  Mengidentifikasi
dalam konteks situations?
interpersonal hubungan antar
kehidupan sehari- Are there
(bersosialisasi) pembicara
hari good
resmi dan tak  Mengidentifikasi news or bad
resmi secara makna tindak tutur news?
akurat, lancar berterima kasih 2. What do you
dan berterima feel when
 Merespon tindak tutur
yang you hear a
berterima kasih
menggunakan good news?
ragam bahasa  Mengidentifikasi
3. What do you
lisan makna tindak tutur feel when
sederhana memuji you hear a
dalam  Merespon tindak tutur bad news?
berbagai memuji 4. How do you
konteks respond to
 Mengidentifikasi
kehidupan someone
sehari-hari dan makna tindak tutur
mengucapkan telling you a
melibatkan good
tindak tutur: selamat
and a bad
berterima  Merespon tindak tutur news?
kasih, memuji, mengucapkan 5. What will
dan selamat you do or
mengucapkan say to show
 Mengidentifikasi
selamat your
konteks situasi
happiness?
6. What will
you do or
say to show
your
sympathy?
7. Will you be
surprised
especially
when
hearing the
bad news?
7.2 Merespon  Mengidentifikasi respond to
makna dalam makna tindak tutur expressions of

Pemetaan SK, KD & Aspek 27


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

percakapan menyatakan rasa sympathy and


transaksional terkejut showing
(to get things  Merespon tindak tutur affection;
done) dan menyatakan rasa
interpersonal terkejut
(bersosialisasi) 1. Congratu-
resmi dan tak  Mengidentifikasi lations. You
resmi secara makna tindak tutur get Rp
akurat, lancar menyatakan rasa tak 10.000
dan berterima percaya credit
bonus.
yang  Merespon tindak tutur
menggunakan 2. You are
menyatakan rasa tak
ragam bahasa excellent
percaya.
lisan and brilliant.
 Mengidentifikasi You got a
sederhana makna tindak tutur
dalam great mark
menyetujui for the final
berbagai undangan, tawaran,
konteks test.
ajakan. 3. Well done.
kehidupan
sehari-hari dan  Merespon tindak tutur You get a
melibatkan menyetujui undangan, free ticket
tindak tutur: tawaran, ajakan. for this
menyatakan holiday.
rasa terkejut, 4. I 've lost my
menyatakan wallet
rasa tak somewhere.
percaya, serta It's got Rp.
menerima 100,000,-
undangan, on it.
tawaran, dan 5. Did you hear
ajakan that Mr.
Rendy got a
serious
cancer
disease?
6. I heard that
Budi was in
jail. He was
arrested for
traffic
violence.
7. Rendi was
knocked
down by a
car. He was
in hospital
for five
weeks.
8. Yesterday,
on the TV
news, I saw
a bad
thunder
storm in
California.
Many
people died
and got
serious
injured.
8 Memahami makna 8.1 Merespon  Mengidentifikasi topik respond to
dalam teks makna yang sebuah pengumuman narrative texts.

28 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

fungsional pendek terdapat dalam lisan


dan monolog yang teks lisan  Mengidentifikasi Listen to the
berbentuk fungsional informasi tertentu dari tape and
narrative, pendek undangan lisan complete the
descriptive, dan sederhana following story.
news item (misalnya  Mengidentifikasi
sederhana dalam pengumuman, tujuan dari
konteks iklan, pengumuman yang The Little Girl
kehidupan sehari- undangan dll.) didengar.
and the Wolf
hari resmi dan tak
resmi secara
James
akurat, lancar Thurber
dan berterima
dalam One afternoon, a
berbagai big wolf 1......
konteks in the dark forest
kehidupan for a little girl to
sehari-hari come along
carrying 2...... to
her
grandmother.
Finally, the little
girl
came along and
she was carrying
a
basket of food.
"Are you
carrying
that basket to
your
grandmother?"
3 ..........the wolf.
The little girl
said
yes she was. So
the wolf asked
her
where her
grandmother
lived and the
little girl told him
and he 4............
into
the woods.
When the little
girl 5 ...........the
door of her
grand mother's
house, she
saw there was
somebody in
bed with
a nightcap and
6 .......... She had
approached no
nearer than
twenty-five
feet from the bed
when she
7..................... it
was not her

Pemetaan SK, KD & Aspek 29


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

grandmother but
the wolf,
for even in a
nightcap a wolf
doesn't
look anymore
like your
grandmother
than 8..............
lion looks like
Calvin
Coolidge. So the
little girl took an
automatic out of
her basket and
shotthe wolf
dead.
8.2 Merespon  Mengidentifikasi main respond to
makna dalam idea dari teks yang narrative texts.
teks monolog didengar
sederhana  Mengidentifikasi
yang Study the
tokoh dari cerita yang following
menggunakan didengar
ragam bahasa explanation.
lisan secara  Mengidentifikasi Then, listen to
akurat, lancar kejadian dalam teks your teacher
dan berterima yang didengar reading another
dalam konteks story and
 Mengidentifikasi ciri-
kehidupan complete the
ciri dari benda/orang
sehari-hari table
yang dideskripsikan
dalam teks
 Mengidentifikasi inti
berbentuk; Different writers
berita yang didengar
narrative, organise their
descriptive,  Mengidentifikasi stories in different
dan news item sumber berita yang ways.
didengar
 However, they
usually give their
information
about:
 the setting (the
place, time)
 the characters
(the people in the
story)
 the events (the
conflict in the
story)
 the outcome
(what happened
in the end)
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Menggunakan tindak use expression
9 Mengungkapkan kan makna tutur berterima kasih of happiness
makna dalam dalam  Merespon tindak tutur
percakapan percakapan berterima kasih
transaksional dan transaksional Answer
(to get things  Menggunakan tindak thesequestions
interpersonal
done) dan tutur memuji orally.
dalam konteks
kehidupan sehari- interpersonal  Merespon tindak tutur
(bersosialisasi)

30 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

hari resmi dan tak memuji 1. What do you


resmi secara usually say
 Menggunakan tindak when you
akurat, lancar tutur mengucapkan
dan berterima are pleased
selamat or happy?
dengan
menggunakan  Merespon tindak tutur 2. What do you
ragam bahasa mengucapkan usually say
lisan selamat when you
sederhana want to
dalam konteks attract
kehidupan someone's
sehari-hari dan attention?
melibatkan 3. Do you have
tindak tutur: different
berterima expressions
kasih, memuji, when
dan showing
mengucapkan your
selamat happiness in
front of your
friends and
elderly
people? If
yes, what
are the
expressi-
ons?
4. One of your
friends had
an accident.
What do you
say
to show your
sympathy?
5. Your brother
has a
problem. He
looks sad.
What will
you say to
show your
affection?
9.2 Mengungkap-  Menggunakan tindak use expressi-ons
kan makna tutur menyatakan of sympathy and
dalam rasa terkejut showing
percakapan  Merespon tindak tutur affection;
transaksional menyatakan rasa
(to get things terkejut
done) dan 1. It's really
interpersonal  Menggunakan tindak great. I'm so
(bersosiali- tutur menyatakan happy.
sasi) resmi dan rasa tak percaya 2. I'm delighted
tak resmi to hear that.
 Merespon tindak tutur
secara akurat, 3. It gives me a
menyatakan rasa tak
lancar dan great
percaya
berterima pleasure.
 Menggunakan tindak 4. What a nice
dengan
tutur menerima news. It
mengguna-kan
undangan makes me
ragam bahasa
lisan happy.
sederhana 5. I'm really
dalam konteks sorry to hear

Pemetaan SK, KD & Aspek 31


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

kehidupan that!
sehari-hari dan 6. Oh that's
melibatkan awful. What
tindak tutur: a shame.
menyatakan 7. Are you
rasa terkejut, fine?
menyatakan 8. Oh dear. I
rasa tak know how it
percaya, serta feels.
menerima 9. Please
undangan, accept my
tawaran, dan condolen-
ajakan ces !
10. What a
terrible
situation for
you.
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Memberi perform a
makna dalam kan makna pengumuman lisan monologue of
teks fungsional dalam bentuk  Menyampaikan narrative texts.
pendek dan teks lisan undangan lisan
monolog fungsional
sederhana pendek  Melakukan monolog Blind
berbentuk (misalnya untuk mengiklankan Listening
narrative, pengumuman, sesuatu
descriptive dan iklan,  Menggunakan
news item dalam undangan dll.) bahasa lisan A stupid
konteks resmi dan tak man was sent
kehidupan sehari- resmi dengan by his father to
hari menggunakan
ragam bahasa sell salt. He
lisan first went to a
sederhana mining area
dalam
berbagai
but nobody
konteks there wanted
kehidupan His salt. When
sehari-hari he returned
home, his
father told him
that if he had
helped the
miners to dig,
they would
havebought
his salt.

The man
next went to a
house where a
wedding was
taking place.
There he dug a
huge hole.
This made the
people angry

32 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

and they
chased him
away. When
he returned
home, his
father told him
that if he had
beaten a
drum and
danced
instead, the
people
there would
have bought
salt from him.

Then, he
went to a
village where
there
happened to
be a fire.
Rushing
to the place, he
started
drumming
and dancing,
only to be
thrown out by
the people. His
father told him
that he
should have
poured water
on the fire
instead, if he
wanted to sell
salt there.

In the next
place he went
to, a
couple were
fighting with
each other.
The foolish
man poured a
bucketful

Pemetaan SK, KD & Aspek 33


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

of water on
them, again to
be chased
away. His
father later
told him that
he should
have tried to
settle the
quarrel, in
which case
they would
have bought
salt from him.

In the final
event, the man
saw
two bulls
fighting with
each other. He
stepped in to
stop the fight
and was gored
to death by
angry bulls
10.2 Mengungkap-  Menggunakan perform a
kan makna kalimat simple monologue of
dalam teks present dalam narrative texts.
monolog mendeskripsikan
sederhana benda atau orang
dengan  Melakukan monolog
menggunakan untuk menyampaikan
ragam bahasa sebuah berita
lisan secara
akurat, lancar  Melakukan monolog
dan berterima untuk menyampaikan
dalam konteks sebuah deskripsi
kehidupan  Bercerita secara lisan
sehari-hari
 Menjadi reporter
dalam teks
berbentuk:  Menjadi toryteller
narrative,
descriptive,
dan news item
Membaca 11.1 Merespon  Membaca nyaring identify the
11 Memahami makna makna dalam bermakna wacana structure of
teks fungsional teks fungsional ragam tulis yang di narrative texts;
pendek dan esei pendek bahas dengan
sederhana (misalnya ucapan dan intonasi
berbentuk pengumuman, yang benar
narrative, iklan,  Mengidentifikasi topik
descriptive dan undangan dll.) dari teks yang dibaca

34 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

news item dalam resmi dan tak  Mengidentifikasi


konteks resmi secara informasi tertentu
kehidupan sehari- akurat, lancar
hari dan untuk dan berterima
mengakses ilmu yang
pengetahuan menggunakan
ragam bahasa
tulis dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
11.2 Merespon  Mengidentifikasi identify
makna dan makna kata dalam meanings and
langkah- teks yang dibaca information in
langkah  Mengidentifikasi narrative texts
retorika dalam makna kalimat dalam
esei sederhana teks yang dibaca
secara akurat, read and
lancar dan  Mengidentifikasi understand
berterima komplikasi dalam narrative texts.
dalam konteks sebuah cerita narasi
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari dan kejadian dalam teks
untuk yang dibaca
mengakses
 Mengidentifikasi ciri-
ilmu
ciri dari benda/orang
pengetahuan
yang dideskripsikan
dalam teks
berbentuk  Mengidentifikasi inti
narrative, berita yang didengar
descriptive,  Mengidentifikasi
dan news item sumber berita yang
didengar
 Mengidentifikasi
langkah-langkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan komunikasi
teks dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap-  Menggunakan tata • develop a
12 Mengungkapkan kan makna bahasa, kosa kata, paragraph of
makna dalam dalam bentuk tanda baca, ejaan, narrative texts;
teks tulis teks tulis dan tata tulis dengan • write main
fungsional pendek fungsional akurat ideas and its
dan esei pendek  Menulis gagasan supporting
sederhana (misalnya utama ideas;
berbentuk pengumuman,
iklan,  Mengelaborasi
narrative,
undangan dll.) gagasan utama
descriptive dan
news item dalam resmi dan tak  Membuat draft,
konteks resmi secara merevisi, menyunting
kehidupan sehari- akurat, lancar
 Menghasilkan teks
hari dan berterima
fungsional pendek
yang
menggunakan
ragam bahasa
tulis dalam
konteks
kehidupan

Pemetaan SK, KD & Aspek 35


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

sehari-hari
12.2 Mengungkap-  Menggunakan write narrative
kan makna dan kalimat reported texts.
langkah speech dalam
retorika dalam menyampaikan
esei sederhana sebuah berita
secara akurat,  Menggunakan
lancar dan kalimat simple
berterima present dalam
dalam konteks membuat sebuah
kehidupan deskripsi
sehari-hari
dalam teks  Menggunakan
berbentuk adverbial clause
narrative, dalam menulis
descriptive, sebuah narasi
dan news item  Menghasilkan teks
berbentuk news item
 Menghasilkan teks
berbentuk narrative

36 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

Pemetaan SK, KD & Aspek 37


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 1.1 Merespon  Mengidentifikasi kata • Responding to
1. Memahami makna makna dalam yang didengar express-ions of
dalam percakapan percakapan  Mengidentifikasi making,
transaksional dan transaksional makna kata accepting and
interpersonal (to get things declining an
done) dan  Mengidentifikasi invitation
resmi dan
interpersonal hubungan antar
berlanjut
(bersosialisasi) pembicara
(sustained) dalam
konteks resmi dan  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- berlanjut makna tindak tutur
hari (sustained) menyampaikan
secara akurat, pendapat
lancar, dan
 Merespon tindak tutur
berterima yang
menyampaikan
menggunakan
pendapat
ragam bahasa
lisan dalam  Mengidentifikasi
konteks makna tindak tutur
kehidupan menyatakan puas
sehari-hari dan  Merespon tindak tutur
melibatkan menyatakan puas
tindak tutur:
 Mengidentifikasi
menyampaikan
pendapat, makna tindak tutur
menyatakan tidak
meminta
pendapat, puas
menyatakan  Merespon tindak tutur
puas, dan menyatakan tidak
menyatakan puas
tidak puas  Mengidentifikasi
konteks situasi
1.2 Merespon  Mengidentifikasi • Responding to
makna dalam makna tindak tutur expres-sions of
percakapan menasehati making and
transaksional  Merespon tindak tutur cancelling an
(to get things menasehati Appointment
done) dan
interpersonal  Mengidentifikasi
(bersosialisasi) makna tindak tutur
resmi dan memperingatkan
berlanjut  Merespon tindak tutur
(sustained) memperingatkan
secara akurat,
 Mengidentifikasi

38 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

lancar, dan makna tindak tutur


berterima yang meluluskan
menggunakan permintaan
ragam bahasa  Merespon tindak tutur
lisan dalam meluluskan
konteks permintaan
kehidupan
sehari-hari dan  Mengidentifikasi
melibatkan makna tindak tutur
tindak tutu: menyatakan
menasehati, perasaan
memperingatk  Merespon tindak tutur
an, meluluskan menyatakan
permintaan, perasaan
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain, dan
pleasure
2. Memahami makna 2.1 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to
teks fungsional makna yang topik sebuah teks instruc-tions
pendek dan terdapat dalam fungsional pendek
monolog teks lisan yang didengar
berbentuk fungsional  Mengidentifikasi
reports, narrative, pendek resmi informasi tertentu dari
dan analytical dan tak resmi teks fungsional
exposition dalam secara akurat, pendek yang
konteks lancar dan didengar
kehidupan sehari- berterima
hari dalam  Mengidentifikasi
berbagai tujuan komunikasi
konteks teks fungsional
kehidupan pendek yang
sehari-hari didengar.

2.2 Merespon  Mengidentifikasi main  Responding to


makna dalam idea dari teks report instruc-tions
teks monolog yang didengar
yang  Mengidentifikasi
menggunakan tokoh dari cerita yang
ragam bahasa didengar
lisan secara
akurat, lancar  Mengidentifikasi
dan berterima kejadian dalam teks
dalam konteks yang didengar
kehidupan  Mengidentifikasi ciri-
sehari-hari ciri dari benda/orang
dalam teks yang dilaporkan
berbentuk:
 Mengidentifikasi
report,
kasus yang didengar
narrative, dan
analytical  Mengidentifikasi
exposition argumen yang
didengar
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Using
3. Mengungkapkan kan makna tutur menyampaikan expressions of
makna dalam teks dalam pendapat making,
percakapan percakapan  Merespon tindak tutur accepting and
transaksional dan transaksional menyampaikan declining an
interpersonal (to get things pendapat invitation
resmi dan done) dan

Pemetaan SK, KD & Aspek 39


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

berlanjut interpersonal  Menggunakan tindak


(sustained) dalam (bersosialisasi) tutur meminta
konteks resmi dan pendapat
kehidupan sehari- berlanjut  Merespon tindak tutur
hari (sustained) meminta pendapat
dengan
menggunakan  Menggunakan tindak
ragam bahasa tutur menyatakan
lisan secara puas
akurat, lancar  Merespon tindak tutur
dan berterima menyatakan puas
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dan melibatkan
tindak tutur:
menyampaikan
pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-  Menggunakan tindak 
kan makna tutur menasehati Using
dalam  Merespon tindak tutur expressions of
percakapan menasehati making and
transaksional cancelling an
(to get things  Menggunakan tindak appointment
done) dan tutur memperingatkan
interpersonal  Merespon tindak tutur
(bersosialisasi) memperingatkan
resmi dan
 Menggunakan tindak
berlanjut
tutur meluluskan
(sustained)
permintaan
dengan
menggunakan  Merespon tindak tutur
ragam bahasa meluluskan
lisan secara permintaan
akurat, lancar  Menggunakan tindak
dan berterima tutur menyatakan
dalam konteks perasaan.
kehidupan
 Merespon tindak tutur
sehari-hari
dan melibatkan menyatakan
perasaan
tindak tutur:
menasehati,
memperingatk
an, meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain, dan
pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Menggunakan  Performing a
makna dalam teks kan makna bahasa lisan dalam monologue of a
fungsional pendek dalam teks menyampaikan teks procedure text
dan monolog yang lisan fungsional pendek
berbentuk report, fungsional

40 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

narrative dan pendek resmi


analytical dan tak resmi
exposition dalam secara akurat,
konteks lancar dan
kehidupan sehari- berterima
hari dalam
berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari
4.2 Mengungkap-  Menggunakan  Performing a
kan makna kalimat simple monologue of a
dalam teks present dalam procedure text
monolog menyampaikan report
dengan  Melakukan monolog
menggunakan berbentuk narrative
ragam bahasa
lisan secara  Melakukan monolog
akurat, lancar berbentuk analytical
dan berterima exposition
dalam konteks  Melakukan debat
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
report,
narrative, dan
analytical
exposition
Membaca 5.1 Merespon  Membaca nyaring  Identifying the
5. Memahami makna makna dalam bermakna wacana structure of a
teks fungsional teks fungsional ragam tulis yang procedure text
pendek dan esei pendek dibahas dengan
berbentuk report, (misalnya ucapan dan intonasi
narrative dan banner, poster, yang benar
analytical pamphlet, dll.)  Mengidentifikasi topik
exposition dalam resmi dan tak dari teks yang dibaca
konteks resmi yang
menggunakan  Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
ragam bahasa informasi tertentu dari
hari dan untuk
tulis secara teks fungsional
mengakses ilmu
akurat, lancar pendek
pengetahuan
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
5.2 Merespon  Mengidentifikasi  Reading
makna dan makna kata dalam procedure texts
langkah teks yang dibaca.
retorika dalam  Mengidentifikasi
esei yang komplikasi dalam
menggunakan sebuah cerita narasi
ragam bahasa
tulis secara  Mengidentifikasi
akurat, lancar kejadian dalam teks
dan berterima yang dibaca
dalam konteks  Mengidentifikasi ciri-
kehidupan ciri dari benda/orang
sehari-hari dan yang dilaporkan
untuk
 Mengidentifikasi

Pemetaan SK, KD & Aspek 41


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

mengakses kasus yang dibahas


ilmu dalam teks
pengetahuan  Mengidentifikasi
dalam teks argument yang
berbentuk: diberikan
report,
narrative, dan  Mengidentifikasi
analytical langkah-langkah
exposition retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan komunikasi
teks dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Menggunakan tata  Writing short
6. Mengungkapkan kan makna bahasa, kosa kata, instructions
makna dalam teks dalam bentuk tanda baca, ejaan,
esei berbentuk teks fungsional dan tata tulis dengan
report, narrative, pendek akurat
dan analytical (misalnya  Menulis gagasan
exposition dalam banner, poster, utama
konteks pamphlet, dll.)
resmi dan tak  Mengelaborasi
kehidupan sehari-
resmi dengan gagasan utama
hari
menggunakan  Membuat draft,
ragam bahasa merevisi, menyunting
tulis secara
 Menghasilkan
akurat, lancar
banner, poster, atau
dan berterima
pamphlet
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
6.2 Mengungkap-  Mengidentifikasi  Writing
kan makna dan makna kata dalam procedure texts
langkah teks yang dibaca
retorika dalam  Mengidentifikasi
esei dengan makna kalimat dalam
menggunakan teks yang dibaca
ragam bahasa
tulis secara  Mengidentifikasi
akurat, lancar komplikasi dalam
dan berterima sebuah cerita narasi
dalam konteks  Mengidentifikasi
kehidupan kejadian dalam teks
sehari-hari yang dibaca
dalam teks
 Mengidentifikasi
berbentuk:
proses sebuah
report,
peristiwa
narrative, dan
analytical  Mengidentifikasi
exposition argument yang pro
dan kontra dalam
teks
 Mengidentifikasi
langkah-langkah
retorika dari teks

42 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

Pemetaan SK, KD & Aspek 43


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 7.1 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to
7. Memahami makna makna dalam hubungan antar expressions of
dalam percakapan pembicara congratu-lating
percakapan transaksional  Mengidentifikasi and compli-
transaksional dan (to get things makna tindak tutur menting
interpersonal done) dan sikap terhadap
resmi dan interpersonal sesuatu
berlanjut (bersosialisasi)
resmi dan  Merespon tindak tutur
(sustained) dalam
berlanjut menyatakan sikap
konteks
(sustained) terhadap sesuatu
kehidupan sehari-
hari yang  Mengidentifikasi
menggunakan makna tindak tutur
ragam bahasa menyatakan
lisan secara perasaan sedih
akurat, lancar
 Merespon tindak tutur
dan berterima
menyatakan
dalam konteks
perasaan sedih
kehidupan
sehari-hari dan  Mengidentifikasi
melibatkan makna tindak tutur
tindak tutur: menyatakan
menyatakan perasaan cinta
sikap terhadap  Merespon tindak tutur
sesuatu, menyatakan
menyatakan perasaan cinta
perasaan cinta,
 Mengidentifikasi
dan
konteks situasi
menyatakan
perasaan sedih
7.2 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to
makna dalam makna tindak tutur narrative texts
percakapan menyatakan
transaksional perasaan malu
(to get things  Merespon tindak tutur
done) dan menyatakan
interpersonal perasaan malu
(bersosialisasi)
resmi dan  Mengidentifikasi
berlanjut makna tindak tutur
(sustained) menyatakan
yang perasaan marah
menggunakan  Merespon tindak tutur

44 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

ragam bahasa menyatakan


lisan secara perasaan marah
akurat, lancar  Mengidentifikasi
dan berterima makna tindak tutur
dalam konteks menyatakan
kehidupan perasaan jengkel
sehari-hari dan
melibatkan  Merespon tindak tutur
tindak tutur: menyatakan
menyatakan perasaan jengkel
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
8. Memahami makna 8.1 Merespon  Mengidentifikasi topik  Responding to
dalam teks makna dalam sebuah teks expressions of
fungsional pendek teks fungsional fungsional pendek congratu-lating
dan monolog pendek resmi yang didengar and compli-
berbentuk dan tak resmi  Mengidentifikasi menting
narrative, spoof yang informasi tertentu  Responding to
dan hortatory menggunakan teks yang didengar narrative texts
exposition dalam ragam bahasa
konteks lisan secara  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- akurat, lancar tujuan komunikasi
hari dan berterima teks fungsional
dalam konteks pendek yang
kehidupan didengar.
sehari-hari
8.2 Merespon  Mengidentifikasi main  Responding to
makna dalam idea dari teks expressions of
teks monolog hortatory exposition congratu-lating
yang yang didengar and compli-
menggunakan  Mengidentifikasi menting
ragam bahasa tokoh dari cerita yang  Responding to
lisan secara didengar narrative texts
akurat, lancar
dan berterima  Mengidentifikasi
dalam konteks kejadian dalam teks
kehidupan yang didengar
sehari-hari  Mengientifikasi
dalam teks bagian cerita yang
berbentuk: lucu
narrative,
 Mengientifikasi solusi
spoof, dan
dalam sebuah cerita
hortatory
yang didengar
exposition
 Mengidentifikasi
kasus yang didengar
 Mengidentifikasi
argumen yang
didengar
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Congratu-lating
9. Mengungkapkan kan makna tutur menyatakan and complimen-
makna dalam teks dalam sikap terhadap ting
percakapan percakapan sesuatu
transaksional dan transaksional

Pemetaan SK, KD & Aspek 45


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

interpersonal (to get things  Merespon tindak tutur


resmi dan done) dan menyatakan sikap
berlanjut interpersonal terhadap sesuatu
(sustained) dalam (bersosialisasi)  Menggunakan tindak
konteks resmi dan tutur menyatakan
kehidupan sehari- berlanjut perasaan cinta
hari (sustained)
dengan  Merespon tindak tutur
menggunakan menyatakan
ragam bahasa perasaan cinta
lisan secara  Menggunakan tindak
akurat, lancar tutur menyatakan
dan berterima perasaan sedih
dalam konteks
 Merespon tindak tutur
kehidupan
menyatakan sikap
sehari-hari
terhadap sesuatu,
dan melibatkan
menyatakan
tindak tutur:
perasaan cinta, dan
menyatakan
menyatakan
sikap terhadap
perasaan sedih
sesuatu,
menyatakan
perasaan cinta,
dan
menyatakan
perasaan sedih
9.2 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Performing a
kan makna tutur menyatakan monologue of a
dalam perasaan malu narrative text
percakapan Merespon tindak tutur
transaksional menyatakan
(to get things perasaan malu
done) dan  Menggunakan tindak
interpersonal tutur menyatakan
(bersosialisasi) perasaan marah
resmi dan
berlanjut  Merespon tindak tutur
(sustained) menyatakan
yang perasaan malu,
menggunakan menyatakan
ragam bahasa perasaan marah, dan
lisan secara menyatakan
akurat, lancar perasaan jengkel
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Menggunakan  Congratu-lating
makna dalam teks kan makna bahasa lisan dalam and complimen-
fungsional pendek dalam teks menyampaikan teks

46 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

dan esei fungsional fungsional pendek ting


berbentuk pendek resmi  Performing a
narrative, spoof dan tak resmi monologue of a
dan hortatory dengan narrative text
exposition dalam menggunakan
konteks ragam bahasa
kehidupan sehari- lisan secara
hari akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
10.2 Mengungkap-  Menggunakan kalimat  Congratu-lating
kan makna past continuous and complimen-
dalam esei dalam ting
dengan menyampaikan spoof  Performing a
mengguna-kan  Melakukan monolog monologue of a
ragam bahasa berbentuk narrative narrative text
lisan secara
akurat, lancar  Melakukan monolog
dan berterima berbentuk hortatory
dalam konteks exposition
kehidupan  Menggunakan modal
sehari-hari “should” untuk
dalam teks menyampaikan saran
berbentuk:
 Melakukan debat
narrative,
spoof, dan
hortatory
exposition
Membaca 11.1Merespon  Membaca nyaring  Identifying
11 Memahami makna makna dalam bermakna wacana meanings and
teks fungsional teks fungsional ragam tulis yang information in a
pendek dan esei pendek dibahas dengan narrative text
berbentuk (misalnya ucapan dan intonasi
narrative, spoof banner, poster, yang benar
dan hortatory pamphlet, dll.)  Mengidentifikasi topic
exposition dalam resmi dan tak dari teks yang dibaca
konteks resmi yang
menggunakan  Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
ragam bahasa informasi tertentu dari
hari dan untuk
tulis secara banner, poster,
mengakses ilmu
akurat, lancar pamphlet
pengetahuan
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses
ilmu
pengetahua
11.2 Merespon  Mengidentifikasi  Reading
makna dan makna kata dalam narrative texts
langkah teks yang dibaca
retorika dalam  Mengidentifikasi
esei yang makna kalimat dalam
menggunakan teks yang dibaca
ragam bahasa
tulis secara  Mengidentifikasi
akurat, lancar setting dalam sebuah

Pemetaan SK, KD & Aspek 47


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

dan berterima cerita narasi


dalam konteks  Mengidentifikasi
kehidupan komplikasi dalam
sehari-hari sebuah cerita narasi
dan untuk
mengakses  Mengidentifikasi
ilmu kejadian dalam teks
pengetahuan yang dibaca
dalam teks  Mengidentifikasi
berbentuk kasus yang dibahas
narrative, dalam teks
spoof, dan  Mengidentifikasi
hortatory argumen yang
exposition diberikan
 Mengidentifikasi
saran yang diberikan
 Mengidentifikasi
langkahlangkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan komunikasi
teks dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap-  Menggunakan tata  Developing a
12 Mengungkapkan kan makna bahasa, kosa kata, paragraph of a
makna dalam teks dalam teks tanda baca, ejaan, narrative text
fungsional pendek fungsional dan tata tulis dengan based on the
dan esei pendek akurat pictures
berbentuk (misalnya  Menulis gagasan
narrative, spoof banner, poster, utama
dan hortatory pamphlet, dll.)
resmi dan tak  Mengelaborasi
exposition dalam
resmi dengan gagasan utama
konteks
kehidupan sehari- menggunakan  Membuat draft,
hari ragam bahasa merevisi, menyunting
tulis secara
 Menghasilkan
akurat, lancar
banner, poster, atau
dan berterima
pamphlet
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
12.2 Mengungkap-  Menggunakan kalimat  Writing
kan makna dan past continuous narrative texts
langkah dalam menulis spoof
retorika dalam  Menggunakan kalimat
esei dengan kompleks dalam
menggunakan membuat sebuah
ragam bahasa cerita
tulis secara
akurat, lancar  Menggunakan modal
dan berterima “should” untuk
dalam konteks menulis saran pada
kehidupan teks hortatory
sehari-hari exposition
dalam teks  Menghasilkan teks
berbentuk: berbentuk spoof
narrative,
spoof, dan
hortatory
exposition

48 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Pemetaan SK, KD & Aspek 49


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 1

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

50 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 1.1 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to
1 Memahami makna makna dalam makna kata expressions of
dalam teks percakapan  Mengidentifikasi gratitude
percakapan transaksional hubungan antar
transaksional dan (to get things pembicara
interpersonal done) dan
interpersonal  Mengidentifikasi
resmi dan
(bersosialisasi) makna tindak tutur
berlanjut dalam
resmi dan mengusulkan
konteks
kehidupan sehari- berlanjut  Merespon tindak tutur
hari (sustained) mengusulkan
secara akurat,
 Mengidentifikasi
lancar dan
makna tindak tutur
berterima
memohon
dalam konteks
kehidupan  Merespon tindak tutur
sehari-hari memohon
dan melibatkan  Mengidentifikasi
tindak tutur: makna tindak tutur
mengusulkan, membahas
memohon, kemungkinan atau
mengeluh, kemampuan untuk
membahas melakukan sesuatu
kemungkinan
 Merespon tindak tutur
atau untuk
melakukan membahas
kemungkinan atau
sesuatu, dan
memerintah kemampuan untuk
melakukan sesuatu
 Mengidentifikasi
makna tindak tutur
memerintah
 Merespon tindak tutur
memerintah
 Mengidentifikasi
kontek situasi
1.2 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to
makna dalam makna tindak tutur invitation
percakapan mengakui kesalahan
transaksional  Merespon tindak tutur
(to get things mengakui kesalahan
done) dan
interpersonal  Mengidentifikasi

Pemetaan SK, KD & Aspek 51


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

(bersosialisasi) makna tindak tutur


resmi dan berjanji
berlanjut  Merespon tindak tutur
(sustained) berjanji
secara akurat,
lancar dan  Mengidentifikasi
berterima makna tindak tutur
dalam konteks menyalahkan/menud
kehidupan uh
sehari-hari  Merespon tindak tutur
dan melibatkan menyalahkan/
tindak tutur: menuduh
mengakui  Mengidentifikasi
kesalahan, makna tindak tutur
berjanji, mengungkapkan
menyalahkan, keingintahuan dan
menuduh, hasrat
mengungkapka
n  Merespon tindak tutur
keingintahuan mengungkapkan
dan hasrat, keingintahuan dan
dan hasrat
menyatakan  Mengidentifikasi
berbagai sikap makna tindak tutur
menyatakan berbagai
sikap
 Merespon tindak tutur
menyatakan berbagai
sikap
2 Memahami makna 2.1 Merespon  Mengidentifikasi topik  Responding to a
dalam teks makna dalam sebuah teks monologue of a
fungsional pendek teks fungsional fungsional pendek descrip-tive text
dan monolog pendek resmi yang didengar
berbentuk dan tak resmi  Mengidentifikasi
narrative, yang informasi tertentu dari
explanation dan menggunakan teks fungsional
discussion dalam ragam bahasa pendek yang
konteks lisan secara didengar
kehidupan sehari- akurat, lancar
hari dan berterima  Mengidentifikasi
dalam konteks tujuan teks fungsional
kehidupan pendek yang
sehari-hari didengar.

2.2 Merespon  Mengidentifikasi main  Responding to a


makna dalam idea dari teks monologue of a
teks monolog explanation yang descrip-tive text
yang didengar
menggunakan  Mengidentifikasi
ragam bahasa tokoh dari cerita yang
lisan secara didengar
akurat, lancar
dan berterima  Mengidentifikasi
dalam konteks kejadian dalam teks
kehidupan yang didengar
sehari-hari  Mengidentifikasi
dalam teks urutan suatu
berbentuk: peristiwa dalam teks
narrative, narasi
explanation,
 Mengidentifikasi
dan discussion
keuntungan dari

52 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

suatu kejadian
 Mengidentifikasi
proses suatu kejadian
yang didengar dari
teks explanation
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Expressing
3 Mengungkapkan kan makna tutur mengusulkan gratitude
makna dalam teks dalam  Menggunakan tindak
percakapan percakapan tutur memohon
transaksional dan transaksional
(to get things  Menggunakan tindak
interpersonal
done) dan tutur mengeluh
resmi dan
berlanjut dalam interpersonal  Menggunakan tindak
konteks (bersosialisasi) tutur membahas
kehidupan sehari- resmi dan kemungkinan atau
hari berlanjut kemampuan untuk
(sustained) melakukan sesuatu
secara akurat,
 Menggunakan tindak
lancar dan
tutur memerintah
berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dan melibatkan
tindak tutur:
mengusulkan,
memohon,
mengeluh,
membahas
kemungkinan
atau untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
3.2 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Performing a
kan makna tutur mengakui monologue of
dalam kesalahan descriptive
percakapan  Menggunakan tindak texts
transaksional tutur berjanji
(to get things
done) dan  Menggunakan tindak
interpersonal tutur menyalahkan /
(bersosialisasi) menuduh
resmi dan  Menggunakan tindak
berlanjut tutur mengungkapkan
(sustained) keingintahuan dan
secara akurat, hasrat
lancar dan
 Menggunakan tindak
berterima
tutur menyatakan
dalam konteks
berbagai sikap
kehidupan
sehari-hari
dan melibatkan
tindak tutur:
mengakui
kesalahan,
berjanji,
menyalahkan,
menuduh,
mengungkapka

Pemetaan SK, KD & Aspek 53


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

n
keingintahuan
dan hasrat ,
dan
menyatakan
berbagai sikap
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Mengidentifikasi topik  Performing a
makna dalam kan makna sebuah teks monologue of
teks fungsional dalam teks fungsional pendek descriptive
pendek dan fungsional yang didengar texts
monolog pendek resmi  Mengidentifikasi
berbentuk dan tak resmi informasi tertentu dari
narrative, dengan teks fungsional
explanation dan menggunakan pendek yang
discussion dalam ragam bahasa didengar
konteks lisan secara
kehidupan sehari- akurat, lancar  Mengidentifikasi
hari dan berterima tujuan teks fungsional
dalam konteks pendek yang
kehidupan didengar.
sehari-hari
4.2 Mengungkap-  Menggunakan kalimat  Performing a
kan makna simple present dalam monologue of
dalam teks menyampaikan descriptive
monolog penjelasan tentang texts
dengan proses
menggunakan  Melakukan monolog
ragam bahasa berbentuk narrative
lisan secara
akurat, lancar  Melakukan monolog
dan berterima berbentuk discussion
dalam konteks  Menggunakan kalimat
kehidupan argumen
sehari-hari
 Melakukan debat
dalam teks
berbentuk:
narrative,
explanation,
dan discussion
Membaca 5.1 Merespon  Membaca wacana  Identifying the
5 Memahami makna makna dalam ragam tulis yang structure of a
teks fungsional teks fungsional dibahas descriptive text
pendek dan teks pendek resmi  Mengidentifikasi topik
tulis esei dan tak resmi dari teks yang dibaca
berbentuk yang
menggunakan  Mengidentifikasi
narrative,
ragam bahasa informasi tertentu dari
explanation dan
tulis secara teks fungsional
discussion dalam
akurat, lancar pendek
konteks
kehidupan sehari- dan berterima
hari dan untuk dalam konteks
mengakses ilmu kehidupan
pengetahuan sehari-hari dan
untuk
mengakses
ilmu
pengetahuan
5.2 Merespon  Mengidentifikasi  Reading
makna dan makna kata dalam descriptive

54 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

langkah teks yang dibaca texts


retorika dalam  Mengidentifikasi
esei yang makna kalimat dalam
menggunakan teks yang dibaca
ragam bahasa
tulis secara  Mengidentifikasi
akurat, lancar komplikasi dalam
dan berterima sebuah cerita narasi
dalam konteks  Mengidentifikasi
kehidupan kejadian dalam teks
sehari-hari dan yang dibaca
untuk  Mengidentifikasi
mengakses proses sebuah
ilmu peristiwa
pengetahuan
dalam teks  Mengidentifikasi
berbentuk: argument yang pro
narrative, dan kontra dalam
explanation, teks
dan discussion  Mengidentifikasi
langkahlangkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan komunikasi
teks dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Menulis gagasan  Writing short
6 Mengungkapkan kan makna utama descriptions
makna dalam dalam teks  Menggunakan tata and announce-
teks tulis monolog fungsional bahasa, kosa kata, ment
yang berbentuk pendek resmi tanda baca, ejaan,
narrative, dan tak resmi dan tata tulis dengan
explanation dan dengan akurat
discussion secara menggunakan
ragam bahasa  Mengelaborasi
akurat, lancar dan
tulis secara gagasan utama
berterima dalam
konteks akurat, lancar  Membuat draft,
kehidupan sehari- dan berterima merevisi, menyunting
hari dalam konteks
 Menghasilkan
kehidupan
banner, poster, atau
sehari-hari
pamphlet
6.2 Mengungkap-  Menggunakan if  Writing
kan makna dan clause dalam descriptive
langkah menyampaikan texts
retorika da-lam sebuah berita
teks mo-nolog  Menggunakan
dengan adverbial clause
mengguna-kan dalam membuat
ragam bahasa sebuah explanation
tulis secara
aku-rat, lancar  Menghasilkan teks
dan berteri-ma berbentuk
dalam konteks explanation
kehi-dupan  Menghasilkan teks
sehari-hari berbentuk narrative
dalam teks
 Menghasilkan teks
berben-tuk:
berbentuk discussion
narrative,
explanation,
dan discus-

Pemetaan SK, KD & Aspek 55


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

sion

56 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1

Nama Guru : .................................................


NIP/NIK : .................................................
Sekolah : .................................................

K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN


( KTS P)

Pemetaan SK, KD & Aspek 57


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK


BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : ................................


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 20 ..... / 20 .....

Indikator Beban Belajar


Standar Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok NTM
Kompetensi Dasar TM
Kompetensi PT PMTT
Mendengarkan 7.1 Merespon  Mengiden-tifikasi Preventing/Asking
7 Memahami makna makna dalam makna tindak tutur Someone Not to
dalam teks percakapan membujuk Do Something
percakapan transaksional  Merespons tindak Read the following
transaksional dan (to get things tutur membujuk dialog.
interpersonal done) dan
interpersonal  Menggunakan tindak
resmi dan
(bersosialisasi) tutur membujuk Preventing/Asking
berlanjut
(sustained) dalam resmi dan  Mmerespons dengan Someone Not to Do
konteks berlanjut benar lerhadap tindak Something
kehidupan sehari- (sustained) lulur: menanyakan,
hari secara akurat, mengungkapkan, dan  You mustn't...!
lancar dan menyembunyi-kan
berterima yang rencana.  You can't...!
menggunakan  You shouldn't
 Mmelakukan
ragam bahasa (really)....
berbagai tindak tutur
lisan dan
dalam wacana lisan  You're not (really)
melibatkan
interpersonal/transak supposed to ...
tindak tutur:
sional: menanyakan,
membujuk,  You'd better
mengungkapkan, dan
mendorong not....
menyembunyi-kan
semangat,  I don't really think
rencana.
mengkritik, you should ....
mengungkapka
n harapan, dan  (For goodness
mencegah sake) don't look!
 Stop! Wait! (Or
other imperatives
Persuading

7.2 Merespon  Mengidentifikasi  Responding to


makna dalam makna tindak tutur news item texts
percakapan menyesali
transaksional  Merespon tindak tutur
(to get things menyesali
done) dan
interpersonal  Mengidentifikasi
(bersosialisasi) makna tindak tutur
resmi dan mengungkapkan/men
berlanjut anyakan rencana,
(sustained) tujuan, maksud
secara akurat,  Merespon tindak tutur
lancar dan mengungkapkan/men

58 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

berterima yang anyakan rencana,


menggunakan tujuan, maksud
ragam bahasa  Mengidentifikasi
lisan dan makna tindak tutur
melibatkan memprediksi/berspek
tindak tutur: ulasi
menyesali,
mengungkapka  Merespon tindak tutur
n/menanyakan memprediksi
rencana, /berspekulasi
tujuan,  Mengidentifikasi
maksud, makna tindak tutur
memprediksi, memberikan
berspekulasi, penilaian
dan  Merespon tindak tutur
memberikan memberikan penilaian
penilaian
8 Memahami makna 8.1 Merespon  Mengidentifikasi topik  Responding to
dalam teks makna dalam sebuah teks news item texts
fungsional pendek teks fungsional fungsional pendek
dan monolog yang pendek resmi yang didengar
berbentuk dan tak resmi  Mengidentifikasi
narrative dan yang informasi tertentu dari
review dalam menggunakan teks fungsional
konteks ragam bahasa pendek yang
kehidupan sehari- lisan secara didengar
hari akurat, lancar
dan berterima  Mengidentifikasi
dalam konteks tujuan teks fungsional
kehidupan pendek yang
sehari-hari didengar

8.2 Memahami  Memahami dan Wacana monolog


dan merespon merespons wacana berbentuk
makna dalam monolog berbentuk narrative,
teks monolog narrative misalnya:
yang  Menentukan pesan
menggunakan dalam cerita The Goose with
ragam bahasa the
lisan secara Golden
akurat, lancar Eggs
dan berterima
dalam konteks
kehidupan One day a
sehari-hari countryman was
dalam teks going to the nest
berbentuk: and found there
narrative dan was an egg all
review yellow and
glittering. When he
took it up, it was as
heavy as lead and
he was going to
throw it away,
because he thought
a trick had been
played upon him.
But he took it home
on a second
thought, and soon
found to his delight
that it was an egg

Pemetaan SK, KD & Aspek 59


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

of pure gold. Every


morning the same
thing occurred and
he soon became
rich by selling its
eggs. As he grew
rich, he grew
greedy and thought
to get at once all
the gold the goose
could give. He killed
the ggose and
opened it: only to
find nothing.
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Menggunakan tindak  Expressing
9 Mengungkapkan kan makna tutur membujuk, surprise and
makna dalam dalam mendorong semangat amazement
teks interaksional, percakapan  Menggunakan tindak
dengan transaksional tutur mengkritik
penekanan pada (to get things
done) dan  Menggunakan tindak
percakapan
interpersonal tutur mengungkapkan
transaksional
(bersosialisasi) harapan
resmi dan
berlanjut dalam resmi dan  Menggunakan tindak
konteks berlanjut tutur mencegah
kehidupan sehari- (sustained)
hari secara akurat,
lancar dan
berterima
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak
tutur:membuju
k, mendorong
semangat,
mengkritik ,
mengungkapka
n harapan, dan
mencegah
9.2 Merespon  Mengiden-tifikasi Persuading
makna dalam makna tindak tutur Someone
percakapan membujuk  Why don't
transaksional  Merespons tindak you ... ?
(to get things tutur membujuk
done) dan  I really think
interpersonal  Menggunakan tindak you'd do well
(bersosialisasi) tutur membujuk to....
resmi dan  Mmerespons dengan  Are you really
berlanjut benar lerhadap tindak sure you
(sustained) lulur: menanyakan, can't'couldn't... ?
secara akurat, mengungkapkan, dan  Oh, come on!\
lancar dan menyembunyi-kan
berterima rencana.  Don't be like that!
dengan  Just this once!
 Mmelakukan
menggunakan

60 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

ragam bahasa berbagai tindak tutur  I really think it


lisan dalam dalam wacana lisan would be a pity if
konteks interpersonal/transak we didn't
kehidupan sional: menanyakan,  Can't I persuade
sehari-hari dan mengungkapkan, dan you to... ?
melibatkan menyembunyi-kan
tindak tutur: rencana.  Are you quite
menyesali, sure you won't
mengungkapka consider... ?
n/menanyakan 
rencana,
 Ungkapan-
tujuan,
ungkapan yang
maksud,
menanyakan,
memprediksi,
mengungkapkan.
berspekulasi,
dan
dan
menyembunyikan
memberikan
rencana,
penilaian
misalnya:

 What is your
plan?
 I'm going to....
 I've got a
particular plan.
10 Mengungkapkan 10.1 Merespon  Mengidentifikasi topik  Expressing
makna dalam makna dalam sebuah teks surprise and
teks fungsional teks fungsional fungsional pendek amazement
pendek dan pendek resmi yang didengar  Performing a
monolog yang dan tak resmi  Mengidentifikasi monologue of
berbentuk yang informasi tertentu dari news item texts
narrative dan menggunakan teks fungsional
review secara ragam bahasa pendek yang
akurat, lancar dan tulis secara didengar
berterima dalam akurat, lancar
konteks dan berterima  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- dalam konteks tujuan teks fungsional
hari kehidupan pendek yang
sehari-hari didengar

10.2 Mengungkap-  Menggunakan kalimat  Expressing


kan makna penilaian dalam surprise and
dalam teks menyampaikan amazement
monolog sebuah review
dengan  Melakukan monolog
menggunakan berbentuk narrative
ragam bahasa
tulis secara  Melakukan monolog
akurat, lancar berbentuk review
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
narrative dan
review
Membaca 11.1 Merespon  Merespon wacana wacana mengenai
11 Memahami makna makna dalam yang berkaitan komunikasi
teks tulis monolog teks fungsional dengan sosiokultural. interkultural

Pemetaan SK, KD & Aspek 61


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

yang berbentuk pendek resmi  Mengidentifikasi topik


narrative dan dan tak resmi dari teks yang dibaca
review secara yang  Mengidentifikasi
akurat, lancar dan menggunakan informasi tertentu dari
berterima dalam ragam bahasa teks fungsional
konteks tulis secara pendek
kehidupan sehari- akurat, lancar
hari dan untuk dan berterima
mengakses ilmu dalam konteks
pengetahuan kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses
ilmu
pengetahuan
11.2 Merespon  Mengidentifikasi isi Teks lulis berbentuk
makna dan cerita review
langkah  Mengidentifikasi
retorika dalam kejadian dalam teks
teks monolog yang dibaca
yang
menggunakan  Mengidentifikasi
ragam bahasa penilaian tentang
tulis secara film/song/novel
akurat, lancar  Mengidentifikasi
dan berterima saran pada sebuah
dalam konteks review yang dibaca
kehidupan
 Mengidentifikasi
sehari-hari dan
langkahlangkah
dan untuk
retorika dari teks
mengakses
review/narrative
ilmu
pengetahuan  Mengidentifikasi
dalam teks tujuan komunikasi
berbentuk: teks dibaca.
narrative dan  Membuat review
review salah satu bentuk
hiburan
 Membacakan review
yang telah ditulis
Menulis 12.1 Mengungkap-  Menggunakan tata  Developing
12 Mengungkapkan kan makna dan bahasa, kosa kata, paragraph of
makna dalam langkah tanda baca, ejaan, news item texts
teks tulis retorika dalam dan tata tulis dengan
monolog/esei esei dengan akurat
berbentuk menggunakan  Menulis gagasan
narrative dan ragam tulis utama
review dalam secara akurat,
lancar dan  Mengelaborasi
konteks
berterima gagasan utama
kehidupan sehari-
hari dalam konteks  Membuat draft,
kehidupan merevisi, menyunting
sehari-hari
 Menghasilkan
dalam teks
banner, poster, atau
berbentuk:
pamphlet
narrative dan
review
12.2 Mengung-  Menggunakan kalimat Teks lulis berbentuk
kapkan makna penilaian dalam review

62 Pemetaan SK, KD & Aspek


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

dan langkah menulis review


retorika dalam  Menghasilkan teks
esei dengan berbentuk narrative
menggunakan
ragam bahasa  Menghasilkan teks
tulis secara berbentuk review
akurat, lancar  Membuat review
dan berterima salah satu bentuk
dalam konteks hiburan
kehidupan  Membacakan review
sehari-hari yang telah ditulis
dalam teks
berbentuk:
narrative dan
review

Pemetaan SK, KD & Aspek 63