Anda di halaman 1dari 9

UJIAN AKHIR SEMESTER TBP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Materi : Sistem Peredaran Darah


Kelas/Semester : XI / 1
Waktu : 2 x 45 menit (2x Pertemuan)
Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada
sistem peredaran darah
Indikator :
1. 1 Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya
1. 2 Membuat skema proses pembekuan darah
1. 3 Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya
1. 4 Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya
1. 5 Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia
1. 6 Menjelaskan sistem limfe
1. 7 Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik
1. 8 Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
1. 9 Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata
1. 10 Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata
Tujuan Pembelajaran: dengan mempelajari sistem peredaran darah peserta didik mampu memahami
mekanisme peredaran darah pada manusia serta perbandingan dengan hewan vertebrata lainya.
Model Pembelajaran: Belajar Kooperatif tipe STADS (Student Team Achievement Division)
A. PERTEMUAN PERTAMA

TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

AWAL
Fase 1:  Siswa mendengarkan dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
Menyampaikan tujuan dicapai pada materi sistem peredaran darah mencatat tujuan pembelajaran
pembelajaran dan  Guru memberikan motivasi terhadap siswa dengan  Siswa menjawab pertanyaan
memotivasi siswa cara memberikan pertanyaan-pertanyaan awal sebagai guru dengan mengkaitkan
pembuka kegiatan pembelajaran terkait dengan peristiwa yang diketahui
peristiwa yang diketahui siswa dari lingkungan di dilingkungan sekitar
Fase 2 :
sekitarnya yang berhubungan dengan materi.
Menyajikan informasi  Guru memberikan informasi pokok kepada siswa  Siswa memperhatikan dan
pokok mengenai materi mengenai pengertian sistem peredaran darah dan mencatat informasi yang
pembelajaran fungsinya dalam bentuk presentasi disampaikan
 Guru memberikan video mengenai sistem peredaran  Siswa memperhatikan video
darah yang selanjutnya akan digunakan sebagai bahan yang diberikan guru
Fase 3 :  Siswa berpindah tempat sesuai
mengorganisasikan diskusi
 Membagi siswa menjadi 5 kelompok kecil dan dengan kelompoknya masing-
siswa kedalam masing
kelompok-kelompok mengkoordinasikan siswa agar duduk sesuai dengan
belajar kelompoknya
INTI
 Guru memberikan masalah yang akan didiskusikan  Siswa mencatat masalah yang
Fase 1 : diberikan oleh guru.
didalam kelompok menggunakan power point
Membimbing kelompok  Guru membimbing dan mengawasi jalanyan diskusi  Siswa mendiskusikan masalah
dalam proses diskusi kelompok dan mengamati perilaku siswa selama proses yang telah diberikan dan
diskusi meminta bantuan guru jika ada
yang tidak dipahami siswa
Fase 2 :  Siswa maju untuk
 Guru menunjuk kelompok siswa yang akan melakukan
Evaluasi presentasi hasil diskusi didepan kelas mempresentasikan hasil diskusi
 Guru meminta siswa yang lain untuk memberikan didepan kelas
pertanyaan, koreksi atau penjelasan tambahan jika  Siswa memberikan pertanyaan,
diperlukan kepada kelompok yang sedang presentasi. koreksi atau penjelasan
tambahan terhadap penjelasan
 Guru meminta siswa meberikan apresiasi terhadap penyaji
kelompok yang sudah mempresentasikan hasil  Siswa memberikan tepuk tangan
diskusinya di depan kelas. terhadap hasil presentasi
kelompok penyaji.
 Guru membagikan lembar kuis yang dikerjakan siswa
secara individual dan meminta siswa untuk kembali ke  Siswa menerima lembar kuis
posisi duduk semula (sebelum duduk berkelompok) dan berpindah ke posisi duduk
semula
 Guru meminta siswa mengerjakan kuis yang diberikan
secara individual dan mengawasi siswa ketika  Siswa mengerjakan kuis secara
mengerjakan kuis yang diberikan. individual.
PENUTUP
Fase 1 :  Guru bersama-sama dengan siswa memeriksa dan  Siswa memeriksa lembar kuis
Memberikan membahas kuis yang telah dikerjalan dari siswa lain dan diarahkan
penghargaan  Guru mengkalkuasi nilai individu setiap kelompok dan oleh guru
memberikat peringkat kelompok berdasarkan rata-rata  Siswa membantu guru
nilai dari setiap anggota kelompok memngkalkulasi nilai dan
 Guru memberikan predikat “Best Team” kepada menentukan peringkat kelompok
kelompok dengan peringkat terbaik  Siswa yang memperoleh
 Guru memberikan motivasi kepada kelompok lain yang predikat “Best Team” maju ke
belum menjadi “Best Team” depan kelas untuk menerima
 Guru menginformasikan materi praktikum yang akan penghargaan
dilakukan pada pertemuan berikutnya dan meminta  Siswa mendengarkan motivasi
siswa untuk mempelajari materi tersebut di rumah. yang diberikan oleh guru
 Siswa mencatat materi yang
harus dipelajari dirumah.

B. PERTEMUAN KEDUA (PRAKTIKUM)

TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

AWAL
Fase 1:  Siswa mendengarkan dan
 Guru menyampaikan tujuan praktikum yang ingin
Menyampaikan tujuan dicapai pada praktikum kali ini. mencatat tujuan praktikum
praktikum dan  Guru memberikan motivasi terhadap siswa dengan cara  Siswa menjawab pertanyaan
memotivasi siswa memberikan pertanyaan-pertanyaan awal sebagai yang diberikan.
pembuka kegiatan praktikum terkait dengan materi  Siswa memperhatikan dan
Fase 2 : pengukuran takanan darah sebagai materi praktikum mencatat informasi yang
 Guru memberikan informasi pokok kepada siswa disampaikan
Menyajikan informasi mengenai alat dan bahan yang akan digunakan dalam
pokok mengenai materi praktikum  Siswa memperhatikan cara
pembelajaran menggunakan alat yang
 Guru menjelaskan cara menggunakan tensi meter pada didemonstrasikan guru
praktikum pengukuran tekanan darah
 Guru menjelaskan cara pengisian lembar kerja siswa
Fase 3 :  Siswa berpindah tempat sesuai
mengorganisasikan dengan kelompoknya masing-
siswa kedalam  Membagi siswa menjadi 5 kelompok kecil dan masing
kelompok-kelompok mengkoordinasikan siswa agar duduk sesuai dengan  Siswa menerima alat dan
belajar kelompoknya. bahan yang diberikan guru.
 Guru membagikan alat dan bahan yang digunakan
dalam praktikum
INTI
Fase 1 :  Guru memberikan lembar kerja siswa  Siswa menerima lembar kerja
Membimbing kelompok  Guru membimbing dan mengawasi jalanya proses  Siswa melakukan praktikum
dalam praktikum praktikum menghitung tekanan darah. menghitung tekanan darah dan
 Guru menunjuk kelompok siswa yang akan melakukan bertanya kepada guru jika ada
Fase 2 : yang tidak dipahami.
presentasi hasil praktikum didepan kelas
Evaluasi  Guru meminta siswa yang lain untuk memberikan  Siswa maju untuk
tanggapan kepada kelompok yang sedang presentasi. mempresentasikan hasil
praktikum didepan kelas
 Siswa memberikan tanggapan
terhadap penjelasan penyaji.
 Guru meminta siswa meberikan apresiasi terhadap
kelompok yang sudah mempresentasikan hasil  Siswa memberikan tepuk
diskusinya di depan kelas. tangan terhadap hasil
presentasi kelompok penyaji.
 Guru membagikan lembar postes yang dikerjakan siswa
secara individual dan meminta siswa untuk kembali ke  Siswa menerima lembar postes
posisi duduk semula (tidak duduk berkelompok) dan berpindah ke posisi duduk
semula
 Guru meminta siswa mengerjakan postes yang diberikan
secara individual dan mengawasi siswa ketika  Siswa mengerjakan postes
mengerjakan postes yang diberikan secara individual.

PENUTUP
Fase 1 :  Guru bersama-sama dengan siswa memeriksa dan  Siswa memeriksa lembar
Memberikan membahas postes yang telah dikerjalan postes dari siswa lain dan
penghargaan  Guru menginformasikan materi praktikum yang akan diarahkan oleh guru
dilakukan pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa  Siswa mencatat materi yang
untuk membuat laporan hasil praktikum yang telah akan dipraktikumkan pada
dilaksanakan pertemuan berikutnya.
Sistem Penilaian
1. TES ( penilaian kognitif)
Diadakan pada akhir pembelajaran dalam bentuk ulangan harian terdiri dari
a. Soal objektif (20 soal)
b. Soal isian (10 soal)
c. Soal esai (2 soal )
2. Diskusi dan presentasi (penilaian psikomotorik dan afektif)
Diskusi mengenaik mata pelajaran dan tugas yang diberikan berkaitan dengan sistem peredaran darah, dan
presentasi oleh tiap-tiap kelompok.
3. Kuis dan post test
Diadakan setelah diskusi dan presentasi kelompok, serta setelah melakukan kegiatan praktikum dalam bentuk
soal isian (10 nomor )
Pedoman penilaian
a. Penilaian dengan tes formatif
No Bentuk soal Jumlah soal Bobot masing- Skor maksimal
masing soal
1 Pilihan ganda 20 1 20

2 Isian 10 3 30

3 esai 2 25 50
Total 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛
Nilai yang didapat siswa = x 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
b. Diskusi dan presentasi kelompok (psikomotor dan afektif)
 Psikomotor
No Aspek yang dinilai Skor

1 Aktif dalam diskusi 1-5

2 Bekerja sama dalam mempresentasikan tugas 1-5

3 Ikut serta mengerjakan tugas kelompok 1-5

4 Mendapat tugasa dalam diskusi 1-5


Nilai tertinggi 20

 Afektif
No Aspek yang dinilai Skor

1 Menghargai pendapat orang lain 1-5

2 Mau mendengarkan saat orang lain berbicara 1-5

3 Tidak memotong pembicaraan orang lain 1-5

4 Rela jika pendapatnya disanggah 1-5


Nilai tertinggi 20

c. Nilai kuis dan postes


no Bentuk soal Jumlah soal Bobot tiap soal Skor maksimal

1 Isian 10 1 10
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛
Nilai yang didapat siswa = x 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Nilai akhir siswa

5𝑥 (𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑢𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 ℎ𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛)+3𝑥(𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑢𝑔𝑎𝑠)+2𝑥( 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑢𝑖𝑠)+1 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑒𝑠


x100%
11

Nama : Riska Prodi : Pendidikan Biologi No. Reg.: 3415153784