Anda di halaman 1dari 16

PERANCANGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PERANCANGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN


Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan masalah
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam
bentuk persamaan matriks dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 2
dengan menggunakan kofaktor
3.1.2 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3
dengan menggunakan kofaktor
3.1.3 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3
dengan menggunakan sarrus
3.1.4 Menentukan invers matriks persegi berordo 2
3.1.5 Menentukan invers matriks persegi berordo 3
3.1.6 Menganalisis invers matriks

4.1.1 Menyajikan model matematika dalam bentuk matriks


4.1.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan matriks

Topik/Tema Matriks
Subtopik/tema Determinan
Invers
Alokasi Waktu 14 JP
PERTEMUAN : 1
Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan masalah
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 2
dengan menggunakan kofaktor
Topik/Tema Matriks
Subtopik/tema Determinan matriks persegi berordo 2
Alokasi Waktu 2 JP

Tahapan Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati 1. Siswa diminta membaca buku Paket hal.2 tentang biografi Gabriel Cramer
untuk membangkitkan rasa keingintahuannya tentang matriks.
2. Siswa diminta mengamati definisi hal.4, contoh 1.1 hal. 5, dan tabel 1 hal 6
3. Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting hasil pengamatan
berkaitan dengan minor dan kofaktor suatu matriks
Menanya Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan sederhana untuk memancing
agar siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil pengamatan
tentang hubungan antara matriks minor dan matriks kofaktor dengan
determian

Mengumpulkan Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat determinan


informasi melalui contoh 1.7, 1.8 hal.11, dan 1.9, 1.10,1.11 hal 12 serta contoh 1.12,
1.13 hal 13

Mengasosiasikan Siswa diminta mengelola informasi yang diperoleh untuk memahami :



 Sifat-sifat determinan matriks persegi berordo 2

Mengkomunikasi Siswa diminta mempresentasikan hasil dari mengamati, menanya,


kan memngumpulkan informasi sampai mengasosiasi. Untuk yang belum
berkesempatan presentasi hasil diskusinya dikumpulkan pada guru
PERTEMUAN : 2
Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi
matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan masalah
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.2 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3
dengan menggunakan kofaktor
Topik/Tema Matriks
Subtopik/tema Determinan matriks persegi berordo 3
Alokasi Waktu 2 JP

Tahapan Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati 1. Siswa diminta mengamati contoh 1.5 hal. 17 beserta alternatif
penyelesaiannya
2. Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting hasil pengamatan berkaitan
dengan minor dan kofaktor matriks persegi berordo 3
Menanya Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan sederhana untuk memancing
agar siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil pengamatan
tentang hubungan antara matriks minor dan matriks kofaktor dengan
determian
Mengumpulkan Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang hubungan antara matriks
informasi minor dan matriks kofaktor dengan determinan melalui contoh 1.16 hal.19,
1.17 hal.20, dan 1.18 hal 21
Mengasosiasikan Siswa diminta mengelola informasi yang diperoleh untuk memahami definisi

Mengkomunikasi Siswa diminta mempresentasikan hasil dari mengamati, menanya,


kan memngumpulkan informasi sampai mengasosiasi. Untuk yang belum
berkesempatan presentasi hasil diskusinya dikumpulkan pada guru
LK- 3.2a

PERTEMUAN : 3

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks
serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam
memecahkan masalah
Indikator Pencapaian : 3.1.2 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3 dengan
Kompetensi menggunakan sarrus
Topik /Tema : Matriks
Sub Topik/Tema : Determinan Matriks
Alokasi Waktu : 2 JP

Tahapan Pembelajaran Kegiatan


Ingatkan kembali tentang definisi minor dan kofaktor dan
determinan matriks 2×2.
Kemudian minta siswa untuk mengamati Contoh 1.15 dan 1.16.
Contoh 1.15 dan 1.16 menunjukkan bagaimana menentukan
minor dan kofaktor dari matriks 3×3

Mengamati

Minta siswa untuk membuat beberapa pertanyaan tentang mencari


Menanya
minor dan kofaktor

Membaca materi cara mencari kofaktor dan minor


- Minta siswa mengamati kembali pertanyaan2 yg sudah dibuat
Mengumpulkan informasi
- Minta siswa menuliskan pertanyaan mereka di papan tulis.
- Minta siswa membuat dugaan jawaban dari pertanyaan pertanyaan
tersebut dengan menggunakan wawasan yg dikuasai dan beberapa
sumber lainnya.

- ajak siswa menelaah beberapa contoh yang diberikan dan


menyelesaikan permasalahan yang disediaka
Mengasosiasikan
 Minta siswa untuk membuat kesimpulan tentang
menghitung determinan matriks ordo 3×3 dengan
menggunakan metode sarrus.

Mengomunikasikan

 Beri kesempatan kepada siswa untuk


menyampaikan kesimpulan.
PERTEMUAN : 4

Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks
serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam
memecahkan masalah
Indikator Pencapaian : 3.1.4. Menentukan invers matriks persegi berordo 2
Kompetensi
Topik /Tema : Matriks
Sub Topik/Tema : Invers Matriks
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Eksplorasi invers Matriks (1 JP)


Tahapan Pembelajaran Kegiatan
 Ajak siswa mengamati fakta-fakta hasil perkalian antara
Mengamati bilangan dan inversnya dan hubungannya dengan invers
matriks.
 Minta siswa melengkapi tabel mengenai hubungan matriks,
determinan, dan invers matriks.
Minta siswa untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai
informasi yang didapatkan dari hasil pengamatan tentang
invers matriks.
Menanya
Contoh :
Apakah ciri-ciri matriks yang memiliki invers ?
Apa semua matriks memiliki invers ?

- Agar siswa dapat menjawab pertanyaan yg buat , ajak siswa


melengkapi informasi berikut

Mengumpulkan informasi
Dengan memperhatikan table 1.3 diharapkan siswabisa
menelaah hasil perkalian matriks dengan inversnya ,
menghasilkan matriks identitas

Mengasosiasikan

Kesimpulan terkait matriks yang memiliki invers matriks:


Mengomunikasikan 1. Merupakan matriks persegi
2. Hanya matriks persegi dengan nilai determinannya
tidak sama dengan nol yang memeliki invers matriks
3. Matriks B dikatakan invers matriks A jika memenuhi
persamaan: AB = BA = I.

B. Menentukan Invers Matriks (1 JP)


Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Ajak siswa mengamati bentuk invers dari matriks yang diberikan
dalam contoh serta minta siswa melengkapi tabel yang
disediakan.

Mengamati
Minta siswa untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai
Menanya informasi yang didapatkan dari hasil pengamatan tentang
matriks invers.
Contoh pertanyaan:
Bagaimana menentukan invers dari suatu matriks?
 Minta siswa secara bergantian menuliskan matriks yang
mempunyai invers di papan tulis.
 Kemudian tuliskanlah invers dari masingmasing matriks yang
sudah dibuat.
 Dengan demikian,siswa diharapkan mengenali bentuk umum
matriks invers.
Mengumpulkan informasi
Dari sekian banyak pertanyaan yang Anda buat, mungkin ada
diantaranya
pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Adakah kesamaan bentuk matriks invers dari masing-masing
matriks?
2. Apa kaitan antara matriks invers dan determinannya?
3. Bisakah kita menurunkan rumus mencari invers suatu
matriks?

Ajak siswa menelaah beberapa metode yang digunakan untuk


Mengasosiasikan mencari invers suatu matriks dengan menjawab beberapa
pertanyaan yang sudah disediakan.
Minta beberapa siswa untuk mempresentasikan di depan kelas
dan siswa lainnya untuk menanggapi dan berdiskusi.
Minta siswa untuk menuliskan kesimpulan yang didapatkan
matriks invers dan bagaimana menentukan invers suatu matriks.
Kemudian minta beberapa siswa mempresentasikan hasil
masing-masing di depan kelas dan selanjutnya dibahas.
Minta siswa lainnya untuk ikut menyempurnakan kesimpulan
yang dibuat.

Mengomunikasikan
PERTEMUAN : 5
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks
serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam
memecahkan masalah
Indikator Pencapaian : 3.1.5 Menentukan Invers Matriks Ordo3x3
Kompetensi
Topik /Tema : Matriks
Sub Topik/Tema : Invers Matriks Ordo3x3
Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran

Tahapan Pembelajaran Kegiatan


- Guru mengajak Siswa secara berkelompok mengamati dan diarahkan
untuk menjawab contoh 1. 15 hal.17 dan1.16 hal.19, tujuannya
agar siswa mampu menentukan kofaktor dan adjoin matriks ordo
Mengamati 3×3
- Guru mengajak Siswa mengamati kembali contoh 1.20 hal.23,
tujuannya siswa mampu menentukan determinan matriks ordo 3×3
- Guru mengajak siswa kembali mengamati buku hal 35-36 khusus
matriks ordo 3×3
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, Siswa diarahkan untuk
membuat pertanyaan dari hasil mengamati dari contoh 1.15,1.16 dan
1.20, atau guru memantik dengan mengajukan pertanyaan kepada
siswa, misalnya :
1. Apa setiap matriks ordo 3×3 mempunyai Adjoin
Menanya
2. Apa setiap matriks ordo 3×3 mempunyai determinan
3. Apa setiap matriks ordo 3×3 mempunyai invers
4. Apakah ciri-ciri matriks yang memiliki invers

.
Ajak siswa untuk menggali informasi invers matriks ordo3×3 , seperti :
Mengumpulkan informasi
buku halaman 37-50, khusus matriks ordo 3×3, langkah – langkah apa
yang diambil atau ditentukan dulu untuk mendapatkan invers matriks
ordo3×3

Mengasosiasikan Dengan informasi yang telah diperoleh, Secara berkelompok Siswa


mampu mengasosiasikan langkah- langkah/ menentukan invers matriks
ordo 3×3
Berdasarkan hasil mengamati dan menyelesaikan contoh 1.25 no
Mengomunikasikan
d,siswa mampu menyimpulkan dan membuat rumus invers matriks
ordo 3×3 di presentasikan masing- masing wakil kelompok di depan
kelas
PERTEMUAN : 6
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks serta
menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam
memecahkan masalah

Indikator Pencapaian : 3.1.6. Menganalisis invers matriks


Kompetensi
Topik /Tema : Invers matriks
Sub Topik/Tema : Analisis Invers Matriks
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Tahapan Pembelajaran Kegiatan


Untuk menganalisis invers suatu matriks siswa diajak untuk mengamati
tabel 1.2 hal 38 dan 39 yang sudah di isi.

Mengamati
Dari hasil pengamatan tersebut, siswa diarahkan untuk membuat
pertanyaan berkaitan dengan ciri ciri suatu matriks punya invers, antara
lain :
Menanya
1. Bagaimana ciri-ciri suatu matriks memiliki invers.
2. Apa syarat untuk matriks persegi yang memiliki invers.
3. Jika matriks memiliki invers matriks, apa hubungan yang berlaku
antara matriks dan invers matriksnya.
Untuk menjawab semua pertanyaan, siswa perlu menggali informasi
Mengumpulkan informasi dengan cara mengambil beberapa contoh matriks diatas sekaligus dengan
inversnya. Kemudian melengkapi informasinya dengan menentukan :
a. Det (A) dan Det (A-1)
1 1
b. dan
det(𝐴) det( 𝐴−1 )
c. 𝐷𝑒𝑡 ( 𝐴 ). det ( A-1)
Mengasosiasikan Dengan informasi yang diperoleh, siswa diarahkan untuk bisa membuat
dugaan-dugaan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas.

Mengomunikasikan Dari hasil jawaban siswa, digunakan untuk menarik kesimpulan terkait ciri-
ciri matriks yang memiliki invers dan sifat-sifat invers matriks yang akhirnya
untuk dikomunikasikan ke semua temannya.
PERTEMUAN : 7
Kompetensi Dasar : 4.1. Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk
persamaan matriks dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear.

Indikator Pencapaian : 4.1.3 Menyajikan model matematika dalam bentuk persamaan matriks
Kompetensi 4.1.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan persamaan matriks
Topik /Tema : Matriks
Sub Topik/Tema : Menyelesaikan masalah dengan menggunakan matriks
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Tahapan
Kegiatan
Pembelajaran
Siswa mengamati dan diarahkan untuk menjawab contoh 1.31,

Mengamati

tujuannya agar siswa mampu memodelkan dan menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
menggunakan matriks.

Dari hasil pengamatan yang dilakukan, Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan
yang mengarah pada penyelesaian masalah, atau guru memotivasi dengan mengajukan
Menanya pertanyaan kepada siswa, misalnya :
5. Apa yang Anda lakukan agar permasalahan tersebut dapat dipahami?
6. Bentuk apa yang Anda temukan dari permasalahan tersebut ?
7. Bagaimana Anda menyelesaikan permasalahan tersebut ?
Mengumpulkan Siswa diarahkan untuk menggali informasi dengan menjawab pertanyaan seperti :
informasi
Mengasosiasikan Dengan informasi yang telah diperoleh, Siswa diarahkan untuk menjelaskan bagaimana cara
menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks

Berdasarkan hasil mengamati dan menyelesaikan contoh 1.31, Siswa diarahkan untuk
menuliskan kesimpulan tentang cara memodelkan dan menyelesaikan masalah sehari-hari yang
Mengomunikasikan
berkaitan dengan Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Siswa dibimbing untuk
mendiskusikan hasil yang ditemukan dengan teman di kelompok masing-masing, kemudian
diminta untuk mempertukarkan hasil diskusi dengan kelompok lain dan diminta untuk saling
memberikan komentar terhadap hasil kelompok lain yang dicermati.