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O presente texto trata de uma resenha analítica dos capítulos quatro, cinco e seis do livro
“Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado”, de Jurjo Torres Santomé. Santomé é
professor catedrático da disciplina de Didática e Organização Escolar na Universidade da Corunha,
além de estudar temas referentes ao currículo e currículo integrado. Neste livro, o autor oferece
várias sugestões para a elaboração de propostas para trabalhos interdisciplinares, sempre
apresentando aspectos históricos e culturais para enriquecer as discussões.
Como educadores, particularmente, consideramos inconcebível que ainda mantenhamos um PROJETO INTEGRADO
olhar voltado para a cultura da maioria, quando, ao observarmos nossa própria sala de aula, MULTIDICISPLINAR IV
percebemos que não é possível que haja heterogeneidade: o grupo, assim como a sociedade,
constitui-se nas diferenças. Pensamos que, para estudarmos de maneira igualitária todas as Interdisciplinaridade
culturas, devemos partir do que cada aluno tem a nos oferecer. A diversidade não mora longe, ela
nos acompanha, nos constitui e, por isso, deve ser estudada sem pré-conceitos ou estigmas, Projeto Integrado Multidisciplinar
trazendo os estudantes para voz ativa e protagonizando seus próprios processos de aprendizagem. Cursos Superiores de Tecnologia
Considero de indispensável importância, também, que processos históricos sejam levantados com Nome Ricardo Camilo de Sousa Pólo
os alunos, pois, somente assim, eles se tornarão capazes de entender o porquê das desigualdades e
da submissão a que são submetidas algumas culturas.
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