La enseñanza de la Historia en contextos educativos permite analizar y reflexionar

sobre el pasado, para comprender lo acontece en el presente. Por lo que en este

ensayo se describen de manera breve las problemáticas que me he enfrentado
como docente frente a grupo impartiendo la asignatura de Historia, asimismo
realizo un análisis sobre los cambios que se han realizado de la enseñanza de la
Historia a partir de 1993 y los problemas que ha enfrentado en los últimos lustros.
Este antecedente nos permite explicar cómo están conformados los planes y
programas de estudio de educación básica, así como las competencias que se
plantean desde esta asignatura.

Hablaremos de la Historia en la escuela; sin lugar a dudas existen muchas dudas

a la pregunta de para qué sirve la Historia, sin embargo nos centraremos en las
necesidades de los niños en edad escolar, principalmente en educación primaria
que es donde yo laboro. En este nivel educativo, los niños requieren comprender
lo que acontece en el mundo en el que viven, conocer el por qué de sus
constantes cambios y sus diversos problemas sociales, políticos, económicos, y
culturales, para ello es necesario voltear la mirada en el pasado para encontrar
respuestas.

Generalmente mis alumnos piensan que lo único relevante es el presente y que

tiene significado, sin embargo, es indispensable hacerles notar que el presente es
producto de un pasado y por ello, la enseñanza de la Historia adquiere relevancia,
pues aporta los conocimientos, desarrolla las habilidades, y valores que facilitan la
búsqueda de respuesta a las interrogantes del mundo actual.

Desde mi punto de vista creo que para tener una buena práctica docente es
importante y a veces se nos llega a pasar como docentes, el que debemos
reconocer que una de las dimensiones de la Enseñanza de la Historia es que los
alumnos de Educación Básica aprendan a pensar históricamente, lo que significa
que hay que preguntarse el por qué de la situación actual, de cómo nos situamos
en la sociedad. Para ello, es necesario superar el presentismo, ya que como
docente tiene uno que despertar el interés de los alumnos por querer aprender el
pasado. Y esto creo que es una de las problemáticas que se viven día a día en el
salón de clases.

A pesar de la actualización y creación de nuevos planes y programas de estudio y

la didáctica de la enseñanza de la Historia, aún es importante enfrentar algunos
retos como los siguientes:

 Fortalecer a los maestros el manejo del enfoque de la asignatura, para

evitar actividades de enseñanza centradas eminentemente en la exposición
oral, la lectura de textos sin orientación didáctica, el copiado o resumen y la
evaluación ubicada en la memorización.
 Es necesario promover más el desarrollo de actitudes y valores para el
cuidado y conservación del patrimonio cultural y natural, así como la
convivencia democrática, en una cultura totalmente diversa como la
nuestra.
 Además de los libros de texto, es muy importante aprovechar otros recursos
con los que cuenta la escuela, como lo son las bibliotecas escolares, y de
aula entre otros, tampoco se aprovechan la información que pueden aportar
para el aprendizaje el uso de las TICS.
 Es importante fortalecer las estrategias de Enseñanza y Aprendizaje para
que el alumno no encuentre dificultades en la ubicación de hechos y
procesos históricos en el tiempo y espacio.
 Promover mayor interés en el maestro por la enseñanza de la Historia para
que éste a su vez lo comparta con sus alumnos.

Finalmente y a manera de conclusión realmente los cambios que se han

generado en nuestra llamada reforma educativa aún no se ven los resultados
previstos ya que las escuelas y el propio sistema se encuentra
descontextualizado en donde la enseñanza de la Historia es meramente
descriptiva y memorística y lo que uno quiere es una Historia comprensiva para
el alumno que le ayude a comprender y a entender la realidad actual.