COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEMAINTO EDUCATIVO

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA DE DOBLE JORNADA

“TALLER DE ARTE”

ARTE Y EDUCACIÓN.

¿Porqué y para qué enseñar arte en la escuela?

La Educación Artística como campo de conocimiento.

Modalidad Artística: Lineamentos generales de la Educación artística para el Nivel

Primario y sus desarrollos en el Proyecto de Mejora e Inclusión en la educación Primaria.
“Escuelas Nina”.

Valor estratégico de la Educación Artística desde la dimensión político, filosófica – estética

y comunicativa: “expresar, interpretar la realidad y activar el capital cultural - simbólico de
los grupos de pertenencia y sociedades”…“Las producciones simbólico –culturales
tangibles e intangibles para la transmisión y transformación sociales y culturales”. 1

Objetivos de la Educación Artística, en el proyecto político – educativo nacional y

provincial en el Nivel Primario.

Eje de Arte, Educación y Cultura. Promocionar el intercambio, la comunicación y el

conocimiento de las distintas culturas identitarias de los grupos sociales y sus realidades
locales, regionales y nacionales, garantizando las posibilidades de acceso y participación
de los mismos en programas de inclusión social y educativa, de extensión y difusión
cultural.

¿Qué enseñar y cómo?

Nuevas formas de pensar y entender la enseñanza y el aprendizaje artístico en

vinculación con las “perspectivas sociales” y la formación de “identidades culturales”, que
contribuyen con el desarrollo de una percepción sistemática entendida como modelo
interactivo de sensación y cognición.

La educación artística contemplada desde la integración de los lenguajes que la

componen (Artes Visuales , Música, Danza, Teatro) la construcción de una mirada que
resignifica la realidad , y a la vez , necesita seguir profundizando esa forma de hacer y

1
Ley Educativa Nacional 26.206
sentir con actividades que se entrecrucen con áreas y/ o disciplinas que apunten al
fortalecimiento de las practicas, inclinadas a la inclusión social con el objetivo de motivar
al alumno y brindar estímulos para el logro de una aproximación diferente al que
habitualmente la escuela ofrece.

TALLER DE ARTE:

Taller de Arte: los lenguajes artísticos y las propuestas pedagógicas del taller en relación
a cada lenguaje.

El taller como estrategia metodológica donde se ponen de manifiesto el sentir y el hacer

por medio de la experimentación y exploración hacia la construcción más y nuevos
conocimientos.
¿Qué es un Taller?, ¿Cómo abordarlo? y ¿Cómo vincular el área desde su
complejidad?
Pautas de organización en la implementación de propuestas plurales, complejas,
dinámicas que integren disciplinas y consoliden grupos dispuestos a la reflexión individual
y colectiva haciendo un recorrido de planteos acerca del qué, el para qué y el cómo
hacer Arte en la escuela que se plantea anteriormente.
Las prácticas artísticas y la cultura contemporánea requieren de un tiempo de
observación para nutrirse con nuevas formas de expresión donde se articule lo individual
y lo colectivo, lo cultural y lo social y en este contexto crear nuevos ambientes de
aprendizaje significativo y dinámico intercalándose por los caminos de la multiplicidad de
miradas y la pluralidad de perspectivas.

Planificación de Proyectos para Arte. “Proyectos artísticos”

(desarrollo acompañado de un power con imágenes y mapas conceptuales

interrelacionados).

La intención no es explicar cómo realizar un proyecto si no como está conformada una

propuesta pedagógica a través de un proyecto. Para ello partimos de cuestionamientos
cómo: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Con qué? Relacionándolos con otros
interrogantes que parten de los objetivos del proyecto político de las Ninas y la Educación
artística.

¿Por qué un proyecto? Respuestas desde lo institucional, curricular y desde lo

especifico (lenguaje).

¿Para qué? Desde los fines de la Educación con la inclusión e igualdad de

oportunidades. Desde el lenguaje artístico mismo con la posibilidad de desarrollo de la
sensibilidad, creatividad, el conocimiento, crítico, autónomo, reflexivo, participativo y
comprometido del individuo en una sociedad…Para incluir, disfrutar del arte; conocer el
patrimonio artístico y cultural; y lograr aprendizajes significativos
¿Cómo y con qué? Organización de la propuesta: Propósitos, Contenidos, estrategias
didácticas, actividades, recursos y evaluación y co-evaluacion. (Revisar la práctica) Una
planificación articulada, cohererente y criteriosa.

¿Cuánto tiempo? Las Propuestas y su relación con el tiempo escolar y el tiempo del
proceso creativo.