‫وزارة التربية الوطنية‬

‫المستوى ‪ :‬الثانية آداب وفلسفة‬

‫الزمن المقرر‪ :‬ساعتان‬
‫اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية و آدابها‬

‫ﻴقول الﺸاعر بكر بن ح ّماد التيهارتي في ابنه عبد الرحمان‪:‬‬

‫ﻭﻟــﻭ ﺃﻨــﻲ ﻫﻠﻜــﺕ ﺒﻜﻭﺍ ﻋﻠﻴــﺎ‬ ‫‪ -1‬ﺒﻜﻴــﺕ ﻋﻠــﻰ ﺍﻷﺤﺒــﺔ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻟــــﻭﺍ‬
‫ﻭﻓﻘــﺩﻙ ﻗـﺩ ﻜﻭﻯ ﺍﻷﻜﺒﺎﺩ ﻜﻴــﺎ‬ ‫‪ -2‬ﻓﻴﺎ ﻨـﺴﻠﻲ ﺒﻘـﺎﺅﻙ ﻜـﺎﻥ ﺫﺨـــﺭﺍ‬
‫ﻭﺃﻨــﻙ ﻤﻴــﺕ ﻭﺒﻘــﻴـــﺕ ﺤﻴـــﺎ‬ ‫ﺨﻠـــﻭ ُ‬
‫‪ -3‬ﻜﻔﻰ ﺤﺯﻨــﺎ ﺒـﺄﻨﻲ ﻤﻨـﻙ ِ‬
‫ﺭﻤﻴﺕ ﺍﻟﺘﺭﺏ ﻓﻭﻗــﻙ ﻤﻥ ﻴــﺩﻴﺎ‬ ‫ﺴﺕ ﻟﻤــــﺎ‬
‫ﺴﺎ ﻓﻴﺌــ ُ‬
‫ﺃﻙ ﺁﻴــ ً‬
‫‪ -4‬ﻭﻟــﻡ ُ‬
‫ﻭﻟﻴﺘــﻙ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﻴــﺎ ﺒﻜﺭ ﺸﻴـــﺎ‬ ‫‪ -5‬ﻓﻠﻴــﺕ ﺍﻟﺨﻠــﻕ ﺇﺫﺍ ﺨﻠﻘــﻭﺍ ﺃﻁــﺎﻋﻭﺍ‬
‫ﻭﺘﻁــﻭﻯ ﻓــﻲ ﻟﻴــﺎﻟﻬﻥ طﻴــّــا‬ ‫ﺴُﺭ ﺒﺄﺸــﻬﺭ ﺘﻤــﻀﻲ ﺴِراعـــا‬
‫‪ -6‬تــ ُ َ‬
‫ﻭﻻ ﺘﺄﺴــﻑ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻴــﺎ ﺒﻨﻴـــﺎ‬ ‫‪ -7‬ﻓــﻼ ﺘﻔــﺭﺡ ﺒــﺩﻨﻴﺎ ﻟــﻴﺱ ﺘﺒــــﻘﻰ‬
‫ﻭﻤﻁﻠﻌَﻬــﺎ ﻋﻠﻴــﺎ ﻴــﺎ ُﺃﺨـَـﻴــــﺎ‬ ‫‪ -8‬ﻓﻘــﺩ ﻗﻁــﻊ ﺍﻟﺒﻗﺎء ﻏــﺭﻭﺏ ﺸــﻤﺱ‬
‫ﺘــﺩﻭﺭ ﻟــﻪ ﺍﻟﻔﺭﺍﻗــﺩ ﻭﺍﻟﺜﺭﻴـــﺎ‬ ‫‪ -9‬ﻭﻟــﻴﺱ الهــﻡّ ﻴﺠﻠــﻭﻩ ﻨﻬــــﺎﺭ‬
‫إثراء الرصيد اللغوي‪:‬‬
‫ﺘولــــوا‪ :‬ﻓﺎﺭﻗﻭﺍ ﻭمضﻭﺍ ‪ /‬ﻫلﻜــﺕ‪ِ :‬مﺕُ ‪ /‬ﻨـﺴلي‪ :‬ﻭﻟﺩي ‪ /‬ﺫﺨـــرا‪ :‬مﺎ يتـخﺫ ﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟحﺎجﺔ ‪ /‬ﺨِلـْــوّ ُ‪:‬منﻔﺭﺩ ﻭ ﻭحيﺩ ‪/‬‬
‫ﺒﻜر‪ :‬يﻘصﺩ ﺍﻟشﺎﻋﺭ نﻔسﻪ ‪ /‬الﺒقــاﺀُ‪ :‬ﺍﻟﺩﻫﺭ ‪ /‬ﻴﺠلــوﻩ‪:‬يكشﻔﻪ ﻭيمحﻭﻩ ‪ /‬الفراﻗــد والﺜرﻴــّـا‪ :‬ﺍسمﺎﻥ ﻟمجمﻭﻋتيﻥ مﻥ ﺍﻟنجﻭﻡ‬
‫أ–البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺇﻟﻰ ﺃي ﻏﺭض شﻌﺭي تنتمﻲ ﺍﻷبيﺎﺕ؟(‪1‬ﻥ)‬
‫‪ -2‬مﺎﺫﺍ كﺎﻥ يمثل ﺍﻻبﻥ ﻟﺩﻯ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻟشﺎﻋﺭ ؟ (‪1‬ﻥ)‬
‫‪ -3‬كيﻑ صﺎﺭﺕ حﺎل ﺍﻟشﺎﻋﺭ بﻌﺩ ﻓﺭﺍﻕ ﺍﻻبﻥ؟(‪1‬ﻥ)‬
‫‪ -4‬ﻟمﺎﺫﺍ كﺭﺭ ﺍﻟشﺎﻋﺭ ﻟﻔظﺔ( ﺍﻟبكﺎء) ﻓﻲ ﺍﻟبيﺕ ﺍﻷﻭل ؟(‪1‬ﻥ)‬
‫ب – البناء اللغوي‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺃيﻥ يبﺩﻭ ﻟﻙ ﻋنصﺭ ﺍﻟتجﺩيﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘصيﺩة ؟(‪1‬ﻥ)‬
‫‪ -2‬مﺎ ﺍﻷسﻠﻭﺏ ﺍﻟبﻼﻏﻲ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻷبيﺎﺕ‪)7- 5- 2 (:‬؟ (‪1.5‬ﻥ)‬
‫‪ -3‬مﺎﺫﺍ نﻌتبﺭ ﺍﻟبيﺕ ﺍﻟسﺎبﻊ مﻥ حيث ﺍﻟمﻌنﻰ ﺍﻟﺫي تضمنﻪ ؟‪1.5(.‬ﻥ)‬
‫‪ -4‬ﺍستخﺭج مﻥ ﺍﻟبيﺕ ﺍﻟثﺎنﻲ صﻭﺭة ً بيﺎنيﺔ ً ﻭبيﻥ نﻭﻋﻬﺎ ‪3( .‬ﻥ)‬
‫‪ -5‬ﺃﻋﺭﺏ مﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟخﻁ‪3( .‬ﻥ)‬
‫ال تسأل المرء عن خالئق ِه *** في وجه ِه‪ ،‬شاﻫد من الخبر ِ‬ ‫‪-6‬ﻗﻁﻊ ﺍﻟبيﺕ ﺍﻟتﺎﻟﻲ ﻭسﻡ بحﺭﻩ ‪2(:‬ﻥ)‬

‫الوضعيّة اإلدماجية‪4( :‬ﻥ)‬

‫جﺎﺭﻙ بظﺭﻭﻑ صﻌبﺔ ﻓكنﺕ سنﺩﻩ ﻓﻲ تخﻁﻲ تﻠﻙ ﺍﻟمحنﺔ ‪.‬‬ ‫مـ َﺭ ُ‬
‫‪ -‬ﺍكتﺏ مﻭضﻭﻋﺎ تبيﻥ ﻓيﻪ كيﻑ تﻭصﻠﺕ ﺇﻟﻲ ﺫﻟﻙ‪ ،‬مستﻌينﺎ بﺎﻟنمﻁ ﺍﻟمنﺎسﺏ مﻭظـﻔـ ًﺎ ‪ :‬ﺃسﻠﻭبيﻥ بﻼﻏييﻥ مختﻠﻔيﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻻستﻌﺎﺭة ﻭﺍﻟتشبيﻪ‪.‬‬