UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO 2017

Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

PROGRAMACIÓN QUINCENAL EN CUNA

I. TITULO: Desarrollo personal y logro de la autonomía

I. PROPÓSITO: Que el niño a través del juego logre desarrollarse personalmente y también alcance el logro de su autonomía para poder realizar sus diversas actividades
que pueden ser cotidianas, educativas, etc.
III. EDAD: 36 meses
IV. ESTUDIANTES:
 Alcántara Obando Lorena
 Domínguez Villanueva Rosita
 Gavidia Solórzano Kaori
 Gonzales floriano Saira

V. SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ TECNICA DE INSTRUMENTOS

INDICADORES EVALUACION DE EVALUACION
DESCUBRIMIENTO

Indaga mediante Explora los objetos que Genera y Explora los objetos Observación Lista de cotejo
DEL MUNDO

métodos acontecen en su registra datos o que están a su

científicos para entorno. información. alcance, para
construir sus resolver problemas
conocimientos. cotidianos.
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Construye su Participa en sus en Toma la iniciativa Observación Lista de cotejo

identidad diversas actividades para realizar
desde su iniciativa y Se valora a si actividades
posibilidades. mismo cotidianas de juego
de acuerdo con sus
intereses y
posibilidades
motrices.
PERSONAL SOCIAL

Colabora en el Colabora en el Observación Lista de cotejo

cuidado de los Participa en cuidado y orden de
materiales y acciones que los materiales y
espacios 1 promueven el espacios que utiliza
Convive y comunes. bienestar común
participa
democráticamente Convive y participa Interactúa con Juega con otros Observación Lista de cotejo
en la búsqueda cuando se relaciona todas las niños a partir de sus
del bien común. con niños y adultos personas. propios intereses y
de su espacio posibilidades.
cotidiano desde su
propia iniciativa.
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Se expresa Utiliza recursos Utiliza movimientos Observación Lista de cotejo

espontáneamente a no verbales y corporales, con la
través del lenguaje paraverbales de intención de
comunicarse.
corporal, con el forma
propósito de estratégica.
COMUNICACIÓN

interactuar con otras

personas de su
Se comunica entorno.
oralmente en su Se expresa Interactúa Expresa sus Observación Lista de cotejo
lengua materna. espontáneamente a estratégicamente emociones al
través del lenguaje con distintos interactuar con
personas de su
verbal al con otras interlocutores.
entorno familiar.
personas de su
entorno.
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VI. PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):

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“la magia de las plantas” “lluvia de ideas” “aprendo a expresar mis “jugando a ser grande” “jugando con mi caja de
emociones” permanencia”
Explora y hace uso de los objetos Participa escuchando cuentos y Se siente parte de la familia
que están a su alcance, según formulando preguntas. Realiza acciones y movimientos reconoce a sus miembros y a Utiliza expresiones verbales y no
sus características. de manera autónoma expresando otras personas conocidas. verbales en su cotidianidad como
(descubrimiento del mundo) sus emociones e interactuando “dentro, fuera”.
con el entorno.

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“fiesta de día de campo” “armando nuestro árbol” “ordenando mi aula” “compartiendo vivencias” “jugando aprendo a cuidar mi
cuerpo”
Utiliza gestos, movimientos y Expresa sus necesidades Colabora en el cuidado y orden Interactúa con el adulto
otras expresiones no verbales y emociones, intereses y da cuenta de los materiales y espacios que significativo, se aleja Toma la iniciativa para realizar
sintiéndose seguro y luego actividades cotidianas de juego y
verbales en respuesta a de algunas expresiones con utiliza. regresa para recibir algunas acciones de cuidado
preguntas o expresiones que personas de su entorno familiar y contención. personal de acuerdo con sus
surgen de la vida cotidiana. local. intereses y posibilidades
motrices, muestra alegría y
orgullo por hacerlo.
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“juego y exploro” “me reconozco observando mi “explorando aprendo” “espero mi turno para jugar” “expreso lo que siento”
Realiza acciones de exploración y foto” Establece relaciones entre las Tolera la espera, de tiempos Manifiesta sus sensaciones y
juego en los que coordina Da muestra de que reconoce, su características perceptuales de cortos y maneja la frustración de necesidades corporales al
movimiento de sus manos y pies. imagen al mirarse en el espejo, al los objetos en su entorno los algunos deseos. mencionarlas en diferentes
mirar fotos en las que aparece. agrupa, durante la exploración situaciones de integración, juego y
con todos sus sentidos. cuidado cotidiano.

VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES (ADJUNTAR LAS SESIONES DE APRENDIZAJE)

VIII. EVALUACION (PROPUESTA):

LISTA DE COTEJO

N° Estudiantes Indicadores de desempeño

Área Área Área Área
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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LEYENDA

Si 
no X

IX. BIBLIOGRAFÍA

 Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación Inicial. Lima Perú.

X. ANEXOS
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SESION DE APRENDIZAJE N° ……….:

I. Datos informativos:
1.1. I.E.
1.2. Docente
1.3. Título
1.4. Edad:

II. Propósitos de aprendizaje:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ TECNICA INSTRUMENTOS

INDICADORES

III. Secuencia didáctica

ESTRATEGIAS RECURSOS
INTERACCIONES

ADULTO - NIÑO

NIÑO – OBJETO

ADULTO – NIÑO –
OBJETO

ADULTO – NIÑO

IV. Evaluación
V. Bibliografía
VI. Anexos