PROGRAM TAHUNAN

Tahun Pelajaran 2011-2012

Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Alokasi
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator
Waktu
1. Memahami konsep 1.1. Mengelompokkan sifat materi
materi dan  Siswa mampu mengenal ruang
perubahannya lingkup dan kajian ilmu kimia
4 JP
 Siswa mampu mendeskripsikan
materi beserta perubahan wujudnya
1.2. Mengelompokkan perubahan materi
 Siswa mampu membedakan materi
berdasarkan wujudnya
 Siswa mampu mendeskripsikan sifat
dan perubahan materi 6 JP
 Siswa mampu mengidentifikasi
peran energy dalam perubahan
materi
1.3. Mengklasifikasi materi
 Siswa mampu mengklasifikasikan
materi
2 JP
 Siswa mengenal keberadaan materi
di alam
Ulangan Tengah Semester 1
2. Memahami konsep 2.1. Memahami lambang unsur
Semester 1

penulisan lambang  Siswa mampu mengenal materi

unsur dan dalam bentuk unsur yang ada di
persamaan reaksi alam
 Siswa mampu menuliskan lambang
6 JP
unsur dengan benar
 Siswa mampu mengenal atom, ion
dan molekul sebagai partikel zat
yang ada di alam
2.2. Memahami rumus kimia
 Siswa mampu mengenal lambang
senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Siswa mampu mengetahui
komposisi unsur dalam sebuah 2 JP
senyawa
 Siswa mampu membedakan rumus
molekul dan rumus empiris
2.3. Menyetarakan persamaan reaksi
 Siswa mampu menyetarakan
2 JP
persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi 3.1. Mendeskripsikan perkembangan
struktur atom dan teori atom
sifat-sifat periodik  Siswa mampu menyebutkan partikel
pada tabel periodik dasar penyusun atom 2 JP
unsur
 Alokasi
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator
Waktu
 Siswa mampu mengidentifikasi
masa atom
 Siswa mampu membedakan isotop,
isoton dan isobar
3.2. Menginterpretasikan data dalam
tabel sistem periodik
 Siswa mampu membedakan teori
atom menurut Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr dan berdasarkan
mekanika kuantum 4 JP
 Siswa mampu menuliskan
konfigurasi electron dari sebuah
atom
Ulangan Umum Semester 1
4. Mengidentifikasi 4.1. Mendeskripsikan perkembangan
struktur atom dan teori atom
sifat􀍲sifat periodik  Siswa mampu menyebutkan
pada tabel periodik perkembangan tabel periodik
unsur.  Siswa mampu membedakan table
periodik berdasarkan kenaikan berat
6 JP
atom dan nomor atom
 Siswa mampu mendeskripsikan
informasi dari jalur horizontal dan
vertikal dari tabel periodik
4.2. Mengintepretasikan data dalam
tabel periodik
 Siswa mampu mendeskripsikan
hubungan antara konfigurasi
elektron dengan golongan dalam
tabel periodic 2 JP
 Siswa mampu mendeskripsikan
Semester 2

sifat-sifat unsure dalam satu

golongan dan periode
5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan
terjadinya ikatan ion
kimia  Siswa mampu mengetahui adanya
kecenderungan unsur untuk
membentuk senyawa
 Siswa mampu mendeskripsikan
proses terjadinya ion dari suatu 6 JP
unsure
 Siswa mampu menyebutkan
interaksi elektrostatika dalam ikatan
ion
5.2. Menjelaskan ikatan logam
 Siswa mampu mendeskripsikan
ikatan logam
 Siswa mampu menyebutkan sifat-
4 JP
sifat unsur yang memiliki ikatan
logam
 Alokasi
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator
Waktu
 Siswa mampu menyebutkan definisi
hibridisasi
5.3. Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kovalen
 Siswa mampu menyebutkan jenis-
jenis ikatan kovalen
 Siswa mampu mengidentifikasi
bentuk ikatan kovalen 2 JP
 Siswa mampu menyebutkan jenis-
jenis gaya tarik menarik inter dan
antar molekul
Ulangan Tengah Semester 2
6. Memahami 6.1. Menuliskan nama senyawa kimia
terjadinya ikatan  Siswa mampu mengetahui tata
kimia dan penamaan senyawa biner, ion dan
memahami konsep terner
mol  Siswa mampu mendeskripsikan
hukum-hukum dasar kimia
 Siswa mampu menghubungkan 4 JP
hukum kekekalan masa dengan
persamaan reaksi
 Siswa mampu mengidentifikasi
komosisi senyawa kimia sesuai
dengan hukum perbandingan tetap
6.2. Menjelaskan konsep mol
 Siswa mampu megubah satuan berat
kedalam satuan mol
 Siswa mampu menetapkan volume, 2 JP
berat berdasarkan hubungan konsep
mol dengan persamaan reaksi
6.3. Menerapkan hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro
 Siswa mampu memberi contoh
penerapan hukum perbandingan
tetap dengan hukum perbandingan
berganda
 Siswa mampu mampu memberikan
contoh penerapan hukum
perbandingan volume untuk reaksi
dalam bentuk gas
4 JP
 Siswa mampu menjelaskan
hubungan antara jumlah molekul
dengan volume gas dalam keadaan
tertentu

 Siswa mampu mendefinisikan masa

atom relatif dan masa molekul
relatif
7. Memahami 7.1. Mendeskripsikan pengertian umum
perkembangan reaksi kimia
 Alokasi
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator
Waktu
konsep reaksi  Siswa mampu mendefinisikan reaksi
kimia dan kimia
2 JP
memahami konsep  Siswa mampu menyebutkan jenis-
larutan elektrolit jenis reaksi kimia
dan elektrokimia 7.2. Membedakan konsep oksidasi,
reduksi, dan reaksi lainnya
 Siswa mampu mengidentifikasi
peristiwa oksidasi
 Siswa mampu mengidentifikasi
4 JP
peristiwa reduksi
 Siswa mampu menyebutkan definisi
reaksi reduksi, oksidasi (redoks)
7.3. Menerapkan konsep reaksi redoks
dalam elektrokimia
 Siswa mampu menyetarkan
persamaan reaksi redoks
berdasarkan kesetaraan elektron
 Siswa mampu myetarakan
persamaan reaksi redoks
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi
 Siswa mampu membedakan sel
elektrokimia 6 JP
 Siswa mampu menyebutkan
pemanfaatan sel volta dan sel
elektrolisa
 Siswa mampu menjelaskan
hubungan antara zat dengan arus
listrik dalam sel elektrokimia
 Siswa mampu menjelaskan
peristiwa korosi
Ulangan Umum Semester 2

Parigi, 01 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Semester : 1

Standar Kompetensi Dasar / Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
AW
Kompetensi Indikator Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Memahami 1.1.Mengelompokk Ruang
konsep an sifat materi lingkup
materi dan  Siswa mampu Ilmu
perubahann mengenal ruang Kimia
ya lingkup dan
kajian ilmu
kimia
4 JP X X
 Siswa mampu
mendeskripsikan
materi beserta
perubahan
wujudnya
1.2.Mengelompokk
an perubahan
materi
 Siswa mampu
membedakan
6 JP X X X
materi
berdasarkan
 Standar Kompetensi Dasar / Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
AW
Kompetensi Indikator Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
wujudnya
 Siswa mampu
mendeskripsikan
sifat dan
perubahan
materi
 Siswa mampu
mengidentifikasi
peran energy
dalam
perubahan
materi
1.3.Mengklasifikasi
materi
 Siswa mampu
mengklasifikasi
kan materi
2 JP X X
 Siswa mengenal
keberadaan
materi di alam
Ulangan Tengah Semester 1
2. Memahami 2.1.Memahami Unsur
konsep lambang unsur dan
penulisan  Siswa mampu Senyawa
lambang mengenal materi
unsur dan 6 JP XX X
dalam bentuk
persamaan unsur yang ada
 Standar Kompetensi Dasar / Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
AW
Kompetensi Indikator Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
reaksi di alam
 Siswa mampu
menuliskan
lambang unsur
dengan benar
 Siswa mampu
mengenal atom,
ion dan molekul
sebagai partikel
zat yang ada di
alam
2.2.Memahami
rumus kimia
 Siswa mampu
mengenal
lambang
senyawa dalam
bentuk rumus
kimia
 Siswa mampu
2 JP X
mengetahui
komposisi unsur
dalam sebuah
senyawa
 Siswa mampu
membedakan
rumus molekul
 Standar Kompetensi Dasar / Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
AW
Kompetensi Indikator Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan rumus
empiris
2.3.Menyetarakan
persamaan
reaksi
 Siswa mampu
menyetarakan
2 JP X
persamaan
reaksi
3. Mengidenti 3.1.Mendeskripsika Atom
fikasi n perkembangan dan
struktur teori atom Perkemb
atom dan  Siswa mampu anganny
sifat-sifat menyebutkan a
periodik partikel dasar
pada tabel penyusun atom
periodik  Siswa mampu
unsur mengidentifikasi 2 JP X
masa atom
 Siswa mampu
membedakan
isotop, isoton
dan isobar
3.2.Menginterpretas
ikan data dalam
tabel sistem
periodik
 Standar Kompetensi Dasar / Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
AW
Kompetensi Indikator Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Siswa mampu
membedakan
teori atom
menurut Dalton,
Thomson,
2 JP X
Rutherford,
Bohr dan
berdasarkan
mekanika
kuantum
 Siswa mampu
menuliskan
konfigurasi X
electron dari
sebuah atom
Ulangan Umum Semester 1
Pembagian Raport

Parigi, 01 Nopember 2011

Keterangan : Mengetahui,
Libur Awal Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan
Ramadhan
Libur Hari Raya
Idul Fitri
UTS/UAS
A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA
Pembagian Raport NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

Nilai Budaya
Kompetens Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
i Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
2.2. Memah Senyawa  Disiplin  Kegiatan Awal Dengan metode  Teknik: 2 x 45’  Alat
ami  Senyawa di (Discipline ),  Memberi salam dan ceramah, Tes - Spidol
rumus alam  Tekun memulai pelajaran demonstrasi, dan Tertulis, - White
kimia  Molekul (diligence ) , dengan membaca diskusi  Bentuk board
 Komposisi  Tanggung basmalah. diharapkan siswa Instrumen - Pengha
senyawa jawab  Mengecek kehadiran mampu; : Uraian pus
 Rumus Kimia (responsibility siswa  mengenal - dll
) dan  Apersepsi : mengingatkan lambang  Sumber
 Ketelitian kembali tentang senyawa Belajar
(carefulness) persamaan reaksi kimia dalam - Buku
 Kerja sama  Memotivasi siswa agar bentuk Kimia
(Cooperation siap mengikuti pelajaran rumus kimia Kesehat
)  Menginformasikan tujuan  mengetahui an Jilid
 Percaya diri pembelajaran komposisi 1 SMK,
(Confidence)  Kegiatan Inti unsur dalam Zulfikar
 Keberanian  Eksplorasi sebuah - Artikel
(Bravery ) Dalam kegiatan ini guru: senyawa dari
 Mempersiapkan  membedakan berbaga
peserta didik untuk rumus i media
kegiatan pembelajaran molekul dan - Internet
rumus empiris
 Nilai Budaya
Kompetens Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
i Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
 Menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara
singkat tentang materi
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta
didik dalam
mendiskusikan tentang
;
 Pengertian
molekul / ion
 Pengelompokan
senyawa
berdasarkan
jumlah unsur
 Perbedaan
senyawa molekul,
senyawa ion dan
senyawa unsur
 Memfasilitasi peserta
didik berkompetisi
secara sehat untuk
meningkatkan prestasi
belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab
 Nilai Budaya
Kompetens Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
i Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
dari hasil diskusi
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan penilaian
singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik
materi yang akan datang
 Menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdo’a bersama

Parigi, 01 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : 1

A. Standar Kompetensi
2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

B. Kompetensi Dasar
2.2.Memahami rumus kimia

C. Indikator
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa mampu;
 Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa
 Membedakan rumus molekul dan rumus empiris
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa dapat;
 Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa
 Membedakan rumus molekul dan rumus empiris

E. Karakter siswa yang diharapkan

 Disiplin ( Discipline ),
 Tekun ( diligence ) ,
 Tanggung jawab ( responsibility ) dan
 Ketelitian ( carefulness)
 Kerja sama ( Cooperation )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )

F. Materi Ajar
Senyawa
 Senyawa di alam
Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua
golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organic
dibangun oleh atom utamanya karbon, sehingga senyawa ini juga dikenal dengan
istilah hidrokarbon.
Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk
hidup, dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau
ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat, protein, lemak, asam
amino dan lain-lain.
Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa
anorganik. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon
sebagai kerangka utamanya. Senyawa anorganik, senyawa yang tidak
disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya. Beberapa contoh
 senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida, asam, basa
dan garam.
Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan
logam dengan oksigen. Ada tiga jenis asam, yang pertama dibentuk oleh unsur
H, unsure bukan logam dan unsur O. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur
H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam
pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat.
Senyawa basa, merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan
dengan gugus hidroksida (OH).
 Molekul
Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom, yaitu partikel terkecil dari
suatu senyawa. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur, maka
molekul tersusun dari satu atau beberapa atom.
Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur,
ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2, dan O2. Sebuah
molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen.
Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur, bagian terkecilnya
disebut dengan molekul senyawa, molekul semacam ini ditemui pada senyawa
heteroatomik, seperti H2O, dan P2O5, N2O3. Kita ambil contoh molekul air,
setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen,
 Komposisi senyawa
Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur
yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap.
Dari definisi di atas, kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya
dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. Kesimpulan ini
diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen.
 Rumus Kimia
Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah
atau perbandingan atom􀍲atom unsur penyusun zat.
Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan
jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur.
Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atom-
atom yang paling kecil.

G. Alokasi waktu
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

H. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa
 Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan pembelajaran
  Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang ;
 Pengertian molekul / ion
 Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur
 Perbedaan senyawa molekul, senyawa ion dan senyawa unsur
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik materi yang akan datang
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama

J. Alat/Bahan Sumber Belajar

 Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
 Sumber Belajar
- Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK, Zulfikar
- Artikel dari berbagai media
- Internet

K. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
 Contoh Instrumen :
No Soal Ulangan Skor Keterangan
1. Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? 5 Mudah
2. Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? 5 Mudah
Sebutkan perbedaan senyawa organik dan
3. 10 Sedang
anorganik?
Tuliskan rumus kimia dari:
4. a. Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3 20 Sukar
atom cl
 b. Senyawa yang mengandung 12 atom c, 22 atom
h, 11
5. Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏00
𝟓𝟎

Parigi, 01 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
2.3. Menyeta Persamaan  Disiplin  Kegiatan Awal Dengan metode  Teknik: 2 x 45’  Alat
rakan reaksi kimia (Discipline ),  Memberi salam dan ceramah, Tes - Spidol
persama  Tekun memulai pelajaran demonstrasi, dan Tertulis, - White
an reaksi (diligence ) , dengan membaca diskusi  Bentuk board
 Tanggung basmalah. diharapkan siswa Instrumen - Pengha
jawab  Mengecek kehadiran mampu; : Uraian pus
(responsibility siswa  Menjelaskan - dll
) dan  Apersepsi : pengertian  Sumber
 Ketelitian mengingatkan kembali persamaan Belajar
(carefulness) tentang persamaan reaksi reaksi - Buku
 Kerja sama kimia  Menggunaka Kimia
(Cooperation  Memotivasi siswa agar n simbol- Kesehat
) siap mengikuti pelajaran simbol dalam an Jilid
 Percaya diri  Menginformasikan reaksi kimia 1 SMK,
(Confidence) tujuan pembelajaran untuk Zulfikar
 Keberanian  Kegiatan Inti menunjukkan - Artikel
(Bravery )  Eksplorasi perubahan dari
Dalam kegiatan ini guru : yang terjadi berbaga
 Mempersiapkan selama reaksi i media
peserta didik untuk berlangsung - Internet
kegiatan  Menyebutkan
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
pembelajaran persamaan
 Menggunakan media reaksi
pembelajaran dan berdasarkan
sumber belajar lain. prinsip
 Menjelaskan secara hukum
singkat tentang materi lavoisier
pembelajaran. 
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta
didik dalam
mendiskusikan
tentang ;
 cara penulisan
persamaan reaksi
 cara-cara
penyetaraan
persamaan reaksi
 Memfasilitasi peserta
didik berkompetisi
secara sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab
dari hasil diskusi
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Guru bersama dengan
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
siswa menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan penilaian
singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik
materi yang akan datang
 Menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdo’a bersama

Parigi, 08 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : 1

A. Standar Kompetensi
2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

B. Kompetensi Dasar
2.3.Menyetarakan persamaan reaksi

C. Indikator
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa mampu;
 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi
 Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan
yang terjadi selama reaksi berlangsung
 Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa dapat;
 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi
 Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan
yang terjadi selama reaksi berlangsung
 Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier

E. Karakter siswa yang diharapkan

 Disiplin ( Discipline ),
 Tekun ( diligence ) ,
 Tanggung jawab ( responsibility ) dan
 Ketelitian ( carefulness)
 Kerja sama ( Cooperation )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )

F. Materi Ajar
Persamaan Reaksi Kimia
Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama
dengan setelah reaksi.
Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan
sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi.
Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah
reaksi adalah sama, kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah
atom, atau jumlah massa.
Langkah-langkah menyetarakan reaksi:
 Tulis persamaan reaksinya
 Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah
  Hitung jumlah atom sebelah kiri, dan setarakan atom di sebelah kanannya
 Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara
 Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien
 Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya.

G. Alokasi waktu
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

H. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur
 Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang ;
 cara penulisan persamaan reaksi
 cara-cara penyetaraan persamaan reaksi
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik materi yang akan datang
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama

J. Alat/Bahan Sumber Belajar

 Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
  Sumber Belajar
- Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK, Zulfikar
- Artikel dari berbagai media
- Internet

K. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
 Contoh Instrumen :
No Soal Ulangan Skor Keterangan
1. Apa yang dimaksud persamaan reaksi? 5 Mudah
2. Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? 5 Mudah
3. Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? 20 Sukar
4. Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini 10 Sedang

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏00
𝟒𝟎

Parigi, 08 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
3.1.Mendeskr Atom dan  Disiplin  Kegiatan Awal Dengan metode  Teknik: 2 x 45’  Alat
ipsikan Perkembangann (Discipline ),  Memberi salam dan ceramah, Tes - Spidol
perkemba ya  Tekun memulai pelajaran demonstrasi, Tertulis, - White
ngan teori a. Atom (diligence ) , dengan membaca dan diskusi  Bentuk board
atom  Tanggung basmalah. diharapkan Instrume - Pengha
jawab  Mengecek kehadiran siswa mampu; n: Uraian pus
(responsibilit siswa  Menyebutka - dll
y ) dan  Apersepsi : n partikel  Sumber
 Ketelitian mengingatkan kembali dasar Belajar
(carefulness) tentang persamaan penyusun - Buku
 Kerja sama reaksi kimia atom Kimia
(Cooperation  Memotivasi siswa agar  Mengidentifi Keseha
) siap mengikuti kasi masa tan
 Percaya diri pelajaran atom Jilid 1
(Confidence)  Menginformasikan  Membedaka SMK,
 Keberanian tujuan pembelajaran n isotop, Zulfika
(Bravery )  Kegiatan Inti isoton dan r
 Eksplorasi isobar - Artikel
Dalam kegiatan ini dari
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
guru : berbag
 Mempersiapkan ai
peserta didik untuk media
kegiatan - Interne
pembelajaran t
 Menggunakan
media pembelajaran
dan sumber belajar
lain.
 Menjelaskan secara
singkat tentang
materi
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini
guru :
 Memfasilitasi
peserta didik dalam
mendiskusikan
tentang ;
 Partikel
penyusun
atom
 Pengertian
isotop,
isobar, dan
isoton
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
 Jumlah
proton,
neutron, dan
elektron
 Memfasilitasi
peserta didik
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya
jawab dari hasil
diskusi tentang hal-
hal yang belum
diketahui
 Guru bersama
dengan siswa
menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik
materi yang akan
datang
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
 Menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdo’a bersama

Parigi, 15 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : 1

A. Standar Kompetensi
3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik
unsure

B. Kompetensi Dasar
3.1.Mendeskripsikan perkembangan teori atom

C. Indikator
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa mampu;
 Menyebutkan partikel dasar penyusun atom
 Mengidentifikasi masa atom
 Membedakan isotop, isoton dan isobar

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa dapat;
 Menyebutkan partikel dasar penyusun atom
 Mengidentifikasi masa atom
 Membedakan isotop, isoton dan isobar

E. Karakter siswa yang diharapkan

 Disiplin ( Discipline ),
 Tekun ( diligence ) ,
 Tanggung jawab ( responsibility ) dan
 Ketelitian ( carefulness)
 Kerja sama ( Cooperation )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )

F. Materi Ajar
Atom dan Perkembangannya
a. Atom

Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton, electron dan netron. Proton
merupakan partikel bermuatan positif 1.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1.673 ×
10-27 Kg. Elektron bermuatan negatif sebesar -1.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki
massa sebesar 9.10 × 10-31 Kg. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki
massa yang besarnya 1.675 × 10-27 Kg.
𝐀
Tanda atom dituliskan sebagai 𝐗 dimana X adalah nama unsur, A adalah
𝐙
nomor massa merupakan jumlah proton dan netron, sedangkan Z adalah nomor
atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron.
 Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya,
karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi, maka terjadi
beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :
 Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron, sama dalam hal jumlah proton dan
elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama.
 Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron, namun
berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya, dan terjadi pada unsur yang
berbeda.
 Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya,
namun berbeda untuk setiap jumlah proton, elektron dan netronnya, isobar
terjadi pada unsur yang berbeda.

G. Alokasi waktu
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

H. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia
 Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang ;
 Partikel penyusun atom
 Pengertian isotop, isobar, dan isoton
 Jumlah proton, neutron, dan elektron
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik materi yang akan datang
  Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama

J. Alat/Bahan Sumber Belajar

a. Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
b. Sumber Belajar
- Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK, Zulfikar
- Artikel dari berbagai media
- Internet

K. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
 Contoh Instrumen :

No Soal Ulangan Skor Keterangan

Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan
1. 5 Mudah
atom yang lainnya?
Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17
2. 10 Sedang
netron, Berapakah nomor massanya?
Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari
3. 𝟓𝟔 20 Sukar
𝐅𝐞 !
𝟐𝟔
Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron, unsur
4. B 10 proton dan 13 netron . Disebut apakah kedua 10 Sedang
unsur tersebut?
5. Apa yang dimaksud dengan proton? 5 Mudah

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏00
𝟓𝟎

Parigi, 15 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 SILABUS DAN PENILAIAN

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
3.2.Menginte Atom dan  Disiplin  Kegiatan Awal Dengan metode  Teknik: 2 x 45’  Alat
rpretasika Perkembangann (Discipline ),  Memberi salam dan ceramah, Tes - Spidol
n data ya  Tekun memulai pelajaran demonstrasi, Tertulis, - White
dalam  Perkembangan (diligence ) , dengan membaca dan diskusi  Bentuk board
tabel teori atom  Tanggung basmalah. diharapkan Instrume - Pengha
sistem jawab  Mengecek kehadiran siswa mampu; n: Uraian pus
periodik (responsibilit siswa  Membedak - dll
y ) dan  Apersepsi : an teori  Sumber
 Ketelitian mengingatkan kembali atom Belajar
(carefulness) tentang persamaan menurut - Buku
 Kerja sama reaksi kimia Dalton, Kimia
(Cooperation  Memotivasi siswa agar Thomson, Keseha
) siap mengikuti Rutherford, tan
 Percaya diri pelajaran Bohr dan Jilid 1
(Confidence)  Menginformasikan berdasarkan SMK,
 Keberanian tujuan pembelajaran mekanika Zulfika
(Bravery )  Kegiatan Inti kuantum r
 Eksplorasi - Artikel
Dalam kegiatan ini dari
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
guru : berbag
 Mempersiapkan ai
peserta didik untuk media
kegiatan - Interne
pembelajaran t
 Menggunakan
media pembelajaran
dan sumber belajar
lain.
 Menjelaskan secara
singkat tentang
materi
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini
guru :
 Memfasilitasi
peserta didik dalam
mendiskusikan
tentang ;
 Partikel
penyusun
atom
 Pengertian
isotop,
isobar, dan
isoton
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
 Jumlah
proton,
neutron, dan
elektron
 Memfasilitasi
peserta didik
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya
jawab dari hasil
diskusi tentang hal-
hal yang belum
diketahui
 Guru bersama
dengan siswa
menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik
materi yang akan
datang
 Nilai Budaya
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa
 Menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdo’a bersama

Parigi, 22 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X.2
Semester : 1

A. Standar Kompetensi
3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik
unsure

B. Kompetensi Dasar
3.2.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

C. Indikator
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa mampu;
 Membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
berdasarkan mekanika kuantum
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa dapat;
 Membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
berdasarkan mekanika kuantum

E. Karakter siswa yang diharapkan

 Disiplin ( Discipline ),
 Tekun ( diligence ) ,
 Tanggung jawab ( responsibility ) dan
 Ketelitian ( carefulness)
 Kerja sama ( Cooperation )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )

F. Materi Ajar
Atom dan Perkembangannya
 Perkembangan teori atom

Teori atom Dalton; atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh
partikel kecil yang disebut dengan atom. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom
yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. Senyawa adalah materi
yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan
proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses
penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut.
Teori atom menurut Thomson, atom merupakan bola yang bermuatan positif,
dan elektron tersebar dipermukaannya, atom bersifat netral sehingga jumlah
protonnya sama dengan jumlah elektronnya.
Teori atom menurut Rutherford, atom terdiri dari inti atom yang bermuatan
positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif. Elektron
bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips.
Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan, secara sederhana disampaikan jika
 elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang
dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom.
Teori atom Bohr ; setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan
lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu, selama elektron mengelilingi inti
atom, tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. Bohr juga
menyatakan, elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian
luar dengan menyerap energi, sebaliknya juga demikian, elektron dapat berpindah
dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi.
Schrodinger, Heisenberg dan Paul Dirac, memfokuskan partikel atom juga
memiliki sifat gelombang. Dari persamaan gelombang Schrodinger, dapat
menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh
jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi
gelombang. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan
bilangan kuantum utama, azimut dan bilangan kuantum magnetik.

G. Alokasi waktu
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

H. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia
 Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan
teori atom
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
  Menyampaikan topik materi yang akan datang
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama

J. Alat/Bahan Sumber Belajar

c. Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
d. Sumber Belajar
- Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK, Zulfikar
- Artikel dari berbagai media
- Internet

K. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
 Contoh Instrumen :
No Soal Ulangan Skor Keterangan
1. Jelaskan teori atom menurut dalton? 5 Mudah
2. Jelaskan teori atom menurut Rutherford 5 Mudah
3. Jelaskan teori atom Bohr? 10 Sedang
Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton,
4. 20 Sukar
Rutherford dan Bohr!

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏00
𝟒𝟎

Parigi, 22 Nopember 2011

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu Praktikan

A T I K A H, S.Pd, M.Pd SUTRISNA

NIP. 19704072003123003 NPM. 08.AI.1.0157