Analisis Kesalahan Buku

Nama Anggota:

1. Rosana Dian Edy Prismana

2. Bagus Eko Nugroho
3. ..
4. ..

No. Page Row Analisis Kesalahan Revisi

19,
1 21, pembeljaran pembelajaran
22
1 20 prembelajaran pembelajaran
2 2 diperlukandalam diperlukan dalam
2 4 sesui sesuai
2 6 dengann dengan
3 3 Hal ini menunjukkan bahwa Rata kiri (Ctrl + L)
3 15 tepa tepat
... tujuan pendidikan, ... tujuan pendidikan, dan salah satu
3 16
Dan salah satu faktor ... faktor...
3 22 kelompo-kelompok Kelompok-kelompok
3 25 kinstruktivisme konstruktivisme
... bahan pelajaran.
... bahan pelajaran. Ada beberapa
4 8 Ada beberapa tipe
tipe pembelajaran ...
pembelajaran ...
4 13 kelompokitu. kelompok itu.
... dan fungsi kuadrat,sistem
dan fungsi kuadrat, sistem
persamaan linier dan kuadrat,
persamaan linier dan kuadrat,
4 16 Pertidaksamaan,logika
pertidaksamaan, logika matematika,
matematika,trigonometri dan
trigonometri dan dimensi tiga.
dimensi tiga.
4 21 pemnelajaran pembelajaran
5 2 ... di atas ... sebelumnya
5 5 ..., serdangkan ..., sedangkan
5 11, 20 Motifasi motivasi
2. Motifasi ... 2. Model pembelajaran ...
5 20,21
3. Model pembelajaran ... 3. Motifasi ...
5 27 pembelajran pembelajaran
5 28 pembeljaran pembelajaran
6 1 motifasi beljar motivasi belajar
2. Apakah ... motifasi ... 2. Apakah ... model ...
6 1
3. Apakah ... model ... 3. Apakah ... motifasi ...
1. Perbedaan ... motivasi 1. Interaksi ... prestasi
6 7 2. Perbedaan ... model 2. Perbedaan ... model
3. Interaksi ... prestasi 3. Perbedaan ... motivasi
6 8 pembeljaran pembelajaran
6 9 beljar belajar
6 18 dimensi tiga(geometri ruang) dimensi tiga (geometri ruang)
..., kerangaka berfikir dan ..., kerangka berfikir dan hipotesis.
7 2
hipotesis. Sesui ... Sesuai ...
d Faktor-faktor yang
9 3 Mempengaruhi Prestasi Rata kiri (Ctrl +L)
Belajar Matematika
“dikelompokan” berasal dari “di +
9 5 dikelompokkan
kelompok + an”
a. ……. list number / numbering
b. ……. A. ……………..
c. ……. 1. ………….
6 &
9 d. ……. a. …….
10
a. ………. 1) .....
b. ………. 2) ….

2. Model Pembelajaran
9 14 Rata kiri (Ctrl +L)
Matematika
1. …………… list number / numbering
9 16
2. …………… A. ……………..
 a) ………. 1. ………….
a. …….
1) .....
2) ….

Baku:
9 17 trekenal
terkenal
Baku:
9 19 orgnisasi
organisasi
Baku:
Organisasi
Organisasai
9 20 organisasi
organisasai
mensistematikan dari (men +
mensistematikkan
sistematik + an)
Penulisan bahasa asing:
(dissequilibrium)
10 1 (disequilibrium)
Ketidak cocokan
Baku: ketidakcocokan
Pemahaman saat ini dengan Pemahaman saat ini dengan
10 2 pengalaman baru, yang pengalaman baru yang
mengakibatkan akomodasi. mengakibatkan akomodasi.
10 3 kadaan keadaan
Baku:
Ketidak seimbangan Ketidakseimbangan
10 4
(dissequilibrium-equilibrium) Penulisan bahasa asing:
(disequilibrium-equilibrium)
Baku:
10 18 interksi
interaksi
Baku:
10 19 perbedaaan Perbedaan
Dari kata per+beda+an
Selain itu dalam pembelajaran Selain itu, dalam pembelajaran
10 24
ini…………. ini…………
10 28 1. ….. Numbering:
 2. ….. A. ……….
a) … 1. …………..
b) a. ………….
1) ………
a) …….
11 2 denagn dengan
11 5 Scaffolding Penulisan bahasa asing: Scaffolding
11 6 selam selama
11 7 pembeljaran Pembelajaran
11 11 pembeljran pembelajaran
11 13 berintraksi berinteraksi
Zone of Proximal Penulisan bahasa asing:
11 14
Development Zone of Proximal Development
Penulisan bahasa asing:
11 16 scaffolding
scaffolding
11 18 pembelajran pembelajaran
11 23 pembeljran Pembelajaran
Selain itu dalam pembelajaran Selain itu, dalam pembelajaran
11 26
matematika kooperatif matematika kooperatif
12 2 (Hudoyo, 1988,56) (Hudoyo, 1988: 56)
12 7 Komperhensif komprehensif
12 11 (Hudoyo, 1988,56) (Hudoyo, 1988: 56)
12 13 Enative Enative
12 15 Ikonic Ikonic
12 20 kerena karena
12 21 da ada
12 30 (reception learning) (reception learning)
12 31 (discovery learning) (discovery learning)
13 5 (meaningful learning) (meaningful learning)
”belajar hafalan (rote
13 8 “belajar hafalan (rote learning)”
learning)”
13 10, 11 ”instarting pint” “in starting pint”
13 12 siswaharus siswa harus
13 14 Bila Apabila
13 19 bermakana bermakna
13 30 pembeljaran pembelajaran
14 6 pembeljaran pembelajaran
… bersilangan,(b).
15 8 … bersilangan, (b) Menguasai …
Menguasai…
… bidang, dan(d).
15 9 … bidang, dan (d) Menguasai ….
menguasai….
15 11 kembaki kembali
A. ….
a. …. 1. ….
1, 4, 1. … a. ….
16 7, dan 2. … 1) …..
10 3. … 2) ….
4. … 3) …..
4) ….
11, 1). Tujuan pembelajaran 1). Tujuan pembelajaran
12, Kooperatif Kooperatif
16
dan Model pembelajaran Model pembelajaran
13 kooperatif dikembangkan …. kooperatif dikembangkan ….