RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2017 SAINS

TAHUN 6

MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PRESTASI
PENGENALAN KEPADA SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperime
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang n
Proses Sains 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat pemerhatian
tentang fenomena yang berlaku Menjalanka
2. Memerihalkan penggunaan semua n beberapa
deria yang terlibat untuk membuat ujikaji yang
pemerhatian tentang fenomena lepas.
atau perubahan yang berlaku Cth :
3. Menggunakan semua deria yang -Bandul
Minggu 1 terlibat untuk membuat pemerhatian
3 – 6/1
tentang fenomena atau perubahan -
yang berlaku Penyerapan
HINGGA
4. Menggunakan semua deria yang Bahan
terlibat untuk membuat pemerhatian -
Minggu 2
9 – 13/1 secara kualitatif bagi menerangkan Pengaratan
fenomena atau perubahan yang -Keapungan
berlaku Bahan.

1
 SAINS HAYAT

5. Menggunakan alat yang sesuai jika

perlu untuk membantu pemerhatian ** Semua
6. Menggunakan semua deria yang kemahiran
terlibat untuk membuatpemerhatian KPS dan
secara kualitatif dan kuantitatif bagi KMS boleh
menerangkanfenomena atau diterapkan
perubahan yang berlaku dalam satu-
7. Menggunakan alat yang sesuai jika satu
perlu untuk membantu pemerhatian eksperimen
8. Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
Minggu 1 9. Menggunakan alat yang sesuai jika
3 – 6/1 perlu untuk membantu pemerhatian.

HINGGA Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan

1.1.2 Mengelas melihat
Minggu 2 persamaan dan perbezaan
9 – 13/1
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan
perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan

2
 SAINS HAYAT

berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan serta
boleh menggunakan ciri lain untuk
mengasing dan mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciriyang digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu
Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi
1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan cara
Minggu 1 mengukur yang sesuai bagi suatu
3 – 6/1 kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan
HINGGA alat dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan
Minggu 2 alat dan unit piawai dengan teknik

3
 SAINS HAYAT

9 – 13/1 yang betul

5. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai dengan teknik
yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur
dengan menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara
sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu
tafsiran yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.

4
 SAINS HAYAT

5. Membuat lebih dari satu kesimpulan

awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
Minggu 1
3 – 6/1 diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
HINGGA awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
Minggu 2 menggunakan maklumat yang
9 – 13/1 diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
1.1.5 Meramal satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan
atau peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan
yang munasabah dan paling sesuai
bagi satu peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
6. Membuat lebih dari satu jangkaan

5
 SAINS HAYAT

yang munasabah tentang suatu

peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
7. Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi data.
Minggu 1
3 – 6/1 Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh
1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
HINGGA 2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
Minggu 2 3. Merekodkan maklumat atau idea
9 – 13/1
dalam lebih dari satu bentuk yang
sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau

6
 SAINS HAYAT

idea tersebut secara sistematik

dalam pelbagai bentuk secara
kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

Minggu 1 Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang

3 – 6/1 1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa
masa berdasarkan satu situasi.
HINGGA 2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa
Minggu 2 berdasarkan satu situasi.
9 – 13/1
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter
yang berlaku bagi satu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah
mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yang
sesuai.
6. Mempersembahkan dan
menghuraikan kronologi perubahan
yang berlaku bagi suatu fenomena

7
 SAINS HAYAT

atau peristiwa yang berubah

mengikut masa.

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan

Minggu 1 1.1.8 Mentafsir data berdasarkan data.
3 – 6/1 2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
HINGGA 3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang
Minggu 2 terdapat pada data untuk membuat
9 – 13/1 satu penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.
5. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi tentang objek, peristiwa
atau pola daripada data yang
dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi atau ekstrapolasi
daripada data yang dikumpulkan.

8
SAINS HAYAT

Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan

1.1.9 Mendefinisi secara operasi
Murid boleh:
1.1.10 Mengawal pembolehubah
diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan
bagi satu situasi mengikut aspek
yang ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
1. Mengenal pasti perkara yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan

9
 SAINS HAYAT

3. Menentukan pemboleh ubah yang

dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
Minggu 1 4. Menentukan pemboleh ubah
3 – 6/1 bergerak balas dan dimalarkan
setelah pemboleh ubah dimanipulasi
HINGGA di tentukan dalam suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
Minggu 2 ubah dimanipulasi dengan
9 – 13/1
pemboleh ubah bergerak balas
dalam suatu penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang

1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan umum
yang boleh diuji tentang hubungan

10
 SAINS HAYAT

antara pemboleh ubah dalam suatu

penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
Minggu 1
pemboleh ubah dimanipulasi dan
3 – 6/1
pemboleh ubah bergerak balas bagi
HINGGA membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk
Minggu 2 9 diuji berdasarkan hipotesis yang
– 13/1 dibina.

Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan

1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal
pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk
menguji suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen,
mengumpul data, mentafsir data
serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan
membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk

11
 SAINS HAYAT

menguji hipotesis baru daripada

persoalan yang dicetuskan.
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan *Diajar
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan sains dan spesimen yang diperlukan serentak
bahan sains dengan betul bagi suatu aktiviti. ketika
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan 2. Memerihalkan penggunaan menjalanka
cermat peralatan, bahan sains dan n KPS
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan spesimen yang diperlukan bagi
sains dengan tepat suatu aktiviti dengan kaedah yang
Minggu 1 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara betul.
3 – 6/1 yang betul 3. Mengendalikan penggunaan
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains peralatan, bahan sains dan
HINGGA dengan betul dan selamat. spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang
Minggu 2 betul.
9 – 13/1
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah

12
 SAINS HAYAT

yang betul,bersistematik dan

berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada rakan
lain.

PENGENALAN KEPADA SAINS

2. PERATURAN BILIK SAINS

2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan PA 21

Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains bilik sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
Minggu 1
peraturan bilik sains.
3 - 6/1
3. Mengaplikasi salah satu peraturan I-THINK
HINGGA bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
Minggu 2 peraturan bilik sains
9 - 13/1 5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan biliksains.

13
 SAINS HAYAT

SAINS HAYAT
3. MIKROORGANISMA
Murid boleh:
3.1 Mikroorganisma 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma
ialah benda hidup. melalui pemerhatian menerusi pelbagai 1. Menyatakan jenis dan contoh KPS:
media. mikroorganisma.
-Memerhati
2. Memerihalkan
Minggu 3 mikrooganismamenjalani proses -Mengelas
16 – 20/1 hidup berdasarkanaktiviti yang - Meramal
dijalankan. -
3. Mengitlak mikroorganisma ialah Berkomunik
benda hidup dan asi
kebanyakannyatidak dapat dilihat
dengan mata kasar.
PA 21
4. Meramal faktor yang
mempengaruhipertumbuhan -Projek
mikrroganisma. -Teknologi
5. Menguji faktor yang mempengaruhi maklumat.
pertumbuhan mikroorganisma.
6. Berkomunikasi dalam KBAT:
membuatkesimpulan tentang faktor Menghubun
yang mempengaruhi pertumbuhan
g-kaitkan
mikroorganisma
Menganalisi
s

14
 SAINS HAYAT

3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani Kecukupan

Minggu 4 proses hidup dengan menjalankan Latihan:
23 –27/1 penyiasatan menggunakan peralatan yang 4 soalan
sesuai ke atas beberapa contoh
mikroorganisma seperti yis, kulapok dan I-THINK
Paramesium.
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda
hidup dan kebanyakannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.
3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma iaitu air, udara, suhu,
nutrien dan keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

CUTI TAHUN BARU CINA

28 HINGGA 29 JANUARI 2017
3.2 Mikroorganisma Murid boleh: 1. Menyatakan kesan buruk KPS
berfaedah dan 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma mikroorganisma. -Memerhati
mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai 2. Memerihalkan kegunaan -Inferens
berbahaya media yang menyebabkan: mikroorganisma.
Komunukas
● penyakit; 3. Mengitlak terdapat mikroorganisma
i
Minggu 5 ● pereputan gigi; ada yang berfaedah dan berbahaya.
30/1 – 3/2 ● keracunan makanan; 4. Menjana idea tentang lang-kah-
● merosakkan makanan. langkah mencegah penyakit KMS:

15
 SAINS HAYAT

berjangkit. -Melakar
3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma 5. Menghubungkait faktor Pengendali
melalui pemerhatian menerusi pelbagai pertumbuhan mikroorganisma an Alatan
media seperti: dengan proses pembuatan
PA 21
● pembuatan roti, tapai, tempe, makanan.
yogurt; 6. Berkomunikasi secara kreatif dan -Projek
● penghasilan antibiotik dan vaksin; inovatif tentang penyakit berjangkit KSSR
● penguraian bahan organik termasuk dan cara jangkitan melalui sentuhan, -Keriatif
● pembuatan baja dan rawatan sisa udara, makanan dan air. KBAT:
kumbahan. Menghubun
g-kaitkan
3.2.3 Mengitlak terdapat mikroorganisma ada
Membuat
yang berfaedah dan ada yang berbahaya.
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, inferens
TMK, penulisan atau lisan.

3.3 Hidup sihat Murid boleh: KPS:

berdasarkan 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah -Memerhati
Minggu 6 pengetahuan tentang mencegah penyakit berjangkit. -Inferens
6 –10/2 mikroorganisma 3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat KMS:
untuk kesihatan diri dan mencegah PA 21
penyakit berjangkit.
KBAT:
3.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
Menghubun
TMK, penulisan atau lisan.
g-kaitkan

SAINS HAYAT
4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN
Murid boleh: 1. Memberi contoh haiwan hidup KPS:
4.1 Interaksi antara 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara berkumpulan dan hidup -memerhati
16
 SAINS HAYAT

haiwan haiwan ialah bentuk hubungan yang bersendirian.

berlaku dalam intraspesis dan interspesis 2. Memerihalkan maksud interaksi
Minggu 7 bagi memperoleh keperluan asas. antara haiwan. KMS:
13 –17/2 3. Memerihalkan faktor persaingan melakar
4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan
antara haiwan.
hidup berkumpulan dan haiwan hidup 4. Memerihalkan kelebihan dan KBAT:
HINGGA
bersendirian melalui pemerhatian menerusi kekurangan haiwan yang hidup Mencirikan
pelbagai media. berkumpulan dan hidup Membuat
Minggu 8
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan bersendirian. gambaran
20 – 24/2
haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup 5. Menjelaskan melalui contoh jenis mental
bersendirian. interaksi antara haiwan. PA 21
6. Berkomunikasi untuk memerihalkan -
4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan antara
interaksi yang berlaku antara satu I-THINK
haiwan intraspesies dan interspesies contoh haiwan dengan haiwan yang Kecukupan
melalui pemerhatian menerusi pelbagai sama spesies dan haiwan yang Latihan:
media seperti: berlainan spesies. 2 soalan
● makanan;
● air;
● tempat tinggal atau kawasan;
● pasangan;
4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi
antara haiwan seperti simbiosis,
mutualisme, komensalisme dan
parasitisme.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

17
 SAINS HAYAT

4.2Interaksi antara tum- Murid boleh: KPS:

buhan 4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan 1. Menyatakan contoh tumbuhan -memerhati
Minggu 9 antaratumbuhan melalui pemerhatian dalam satu habitat yang dikenal KMS:
27/2 –3/3 menerusipelbagai media iaitu: pasti. melakar
● air; 2. Memerihalkan faktor persaingan
● cahaya matahari; antara tumbuhan KBAT:
● nutrien; 3. Menjalankan penyiasatan untuk Mencirikan
UJIAN ● ruang. menentukan faktor persaingan Membuat
BULANAN 4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk antara tumbuhan. gambaran
1 menentukan faktor yang menyebabkan 4. Menjelaskan melalui contoh jenis mental
persaingan antara tumbuhan. interaksi antara tumbuhan. PA 21
4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi 5. Menghubungkait interaksi antara -
antara tumbuhan seperti simbiosis, tumbuhan dengan proses I-THINK
mutualisme,komensalisme dan fotosintesis Kecukupan
parasitisme. 6. Menaakul kesan interaksi antara Latihan:
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, tumbuhan dengan hidupan lain 2 soalan
TMK, penulisan atau lisan. dalam satu habitat.
SAINS HAYAT
5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
Murid boleh: 1. Menyatakan contoh haiwan yang I-THINK
5.1 Ancaman kepupusan 5.1.1 Menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
haiwan dan tumbuhan pupus. 2. Menyatakan contoh haiwan dan PA 21
5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.
Minggu 10
3. Memerihalkan faktor ancaman
6 – 10/3 tumbuhan yang mengalami ancaman kepu- KBAT
terhadap haiwan dan tumbuhan.
pusan. 4. Menjelaskan melalui contoh faktor
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman ancaman terhadap haiwan dan TMK
menyebabkan kepupusan haiwan dan tumbuhan serta cara mengatasinya.
tumbuhan seperti: 5. Menjana idea cara-cara pemeli-
haraan dan pemuliharaan haiwan
18
 SAINS HAYAT

● aktiviti manusia contoh pembalakan, dan tumbuhan.

● pemburuan ,penerokaan kawasan;
● bencana alam contoh banjir, gempabumi,
ribut;pencemaran contoh air, udara,
tanah;
6. Berkomunikasi tentang peranan
manusia dalam pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.

5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan
5.2 Kepentingan Murid boleh:
menjaga keseimbangan
Minggu 11 alam 5.1.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan
13 - 17/3 pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
5.1.2 Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
5.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan

18 – 26 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

Mac
SAINS FIZIKAL
6.0 DAYA
6.1 Daya dan kesannya Murid boleh: I-THINK
6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau 1. Menyatakan maksud daya.
tolakan yang bertindak ke atas sesuatu 2. Memerihalkan kesan daya. PA 21
objek dengan menjalankan aktiviti. 3. Menjelas dengan contoh maksud
6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya geseran
dengan menjalankan aktiviti iaitu: KBAT
Minggu 12 4. Membuat kesimpulan faktor yang
27 – 31/3 ● mengubah bentuk objek; mempengaruhi geseran.
19
 SAINS HAYAT

● mengubah arah gerakan objek;
● mengubah kelajuan objek;
● Menggerakkan objek pegun;
● memberhentikan objek yang
bergerak;
6.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
5. Menjana idea kesan geseran serta TMK
cara menambah dan mengurangkan
geseran.
6. Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan
geseran dan menjelaskan.

6.2 Daya Geseran Murid boleh: I-THINK

6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.
6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor PA 21
yang mempengaruhi geseran iaitu:
Minggu 13 ● jisim objek;
● jenis permukaan; KBAT
3 – 7/4
6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran.
6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan Keusahawa
harian dengan menambah atau n-an
mengurangkan geseran.
6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
7.0. KELAJUAN
Murid boleh: 1. Menyatakan unit bagi kelajuan.
7.1 Kelajuan 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan 2. Menjelaskan maksud kelajuan KBAT
20
 SAINS HAYAT
menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah
kilometer per jam (km/j), meter per saat
Minggu 14 (m/s), sentimeter per saat (cm/s).
10 – 14/4 7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk
menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.
7.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan
menggunakan rumus:
7.1.5 Mentafsir data tentang perhubungan ruang
dan masa bagi pergerakan suatu objek.
7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
SAINS BAHAN
8.0. PENGAWETAN MAKANAN
Murid boleh:
8.1 Kerosakan Makanan
8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang
telah rosak melalui pemerhatian pada
makanan sebenar atau pelbagai media.
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan
disebabkan oleh tindakan mikroorganisma.
8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan
21
melalui aktiviti yang dijalankan.
3. Membuat kesimpulan tentang Eksperimen
hubungan kelajuan dengan jarak
dan masa.
4. Menyelesaikan masalah untuk
menentukan kelajuan, jarak atau
masa menggunakan rumus.
5. Mentafsir data tentang per-
hubungan ruang dan masa dengan
menganalisis graf pergerakan satu
objek.
6. Menaakul kepentingan pengetahuan
tentang hubungan kelajuan, jarak
dan masa demi ke-sejahteraan
hidup.
1. Mencirikan makanan yang telah
rosak.
2. Menjelas dengan contoh kaedah Eksperimen
pengawetan serta mengaitkan
Projek
dengan faktor pertumbuhan
mikroorganisma. Kreativiti
3. Mengitlak pengawetan makanan dan Inovasi
bertujuan untuk menghalang atau
 SAINS HAYAT

untuk menghalang atau melambatkan melambatkan proses hidup

proses hidup mikroorganisma. mikroorganisma.
Minggu 15 8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah 4. Merumuskan kepentingan teknologi
17 – 21/4 pengawetan makanan serta mengaitkan pengawetan makanan bagi me-
dengan faktor yang mempengaruhi menuhi keperluan bekalan
pertumbuhan mikroorganisma seperti: makanan.
● pengeringan; 5. Menaakul kesesuaian kaedah
● pendidihan; pengawetan bagi satu jenis
● pendinginan; makanan dalam mengekalkan
● pembungkusan vakum; tekstur, rupa atau rasa.
● penjerukan; 6. Berkomunikasi secara kreatif dan
● penyejukbekuan; inovatif tentang peranan teknologi
● pengetinan dan pembotolan; pengawetan makanan dalam
● pempasteuran; pembangunan ekonomi negara.
● pemasinan;
● penyalaian;
● pelilinan;
8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis
makanan dengan pelbagai kaedah.
8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi
pengawetan makanan bagi memenuhi
keperluan bekalan makanan.
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
SAINS BAHAN
9.0. BAHAN BUANGAN
9.1 Bahan buangan 1. Menyatakan contoh bahan buangan.
9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan 2. Mengelaskan bahan buangan Eksperimen
berdasarkan jenis bahan melalui kepada bahan terbiodegradasi dan
pemerhatian persekitaran dan pelbagai tidak terbiodegradasi.
22
 SAINS HAYAT

media seperti: 3. Menjelaskan melalui contoh KBAT

● kaca;
● kertas;
Minggu 16 ● plastik;
24 – 28/4 ● logam;
● sisa toksik;
● sisa makanan;
● bahan kumuh dan tinja;
9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan
terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.
9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada
bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan
secara terancang untuk kehidupan yang
lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
pengurusan bahan buangan secara
terancang.
4. Menaakul penggunaan bahan
buangan terbiodegradasi secara
berhemah.
5. Menjana idea kesan pembuangan
bahan buangan secara tidak
terancang.
6. Berkomunikasi secaa kreatif dan
inovatif tentang peranan manusia
dalam mengurus bahan buangan
untuk kehidupan yang lestari.

BUMI DAN SAINS ANGKASA

10.0 GERHANA
Murid boleh: I-THINK
10.1 Fenomena Gerhana 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi
Bulan dan Gerhana 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dan Matahari semasa fenomena PA 21
Matahari. dengan bantuan lakaran berdasarkan: gerhana bulan.
● kedudukan Bulan, Bumi dan 2. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi
Keusahawa
dan Matahari semasa fenomena
23
 SAINS HAYAT

Matahari; gerhana matahari. n-an

● sifat cahaya; 3. Melakarkan gambarajah untuk
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari menunjukkan fenomena Gerhana
dengan bantuan lakaran berdasarkan: Bulan berlaku apabila kedudukan
● kedudukan Bulan, Bumi dan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
Minggu 17 Matahari; cahaya bergerak lurus.
1 – 5/5 ● sifat cahaya; 4. Melakarkan gambarajah untuk
10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, menunjukkan fenomena Gerhana
TMK, penulisan atau lisan. Matahari berlaku disebabkan oleh
kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya bergerak
lurus.
5. Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi.
6. Mentafsir gambar rajah peringkat-
peringkat gerhana mengikut urutan
yang betul.

24
 SAINS HAYAT

BUMI DAN SAINS ANGKASA

11.0 BURUJ
1. Menyatakan maksud buruj I-THINK
11.1 Buruj 2. Mengenal pasti buruj.
Minggu 18 Murid boleh: 3. Melakar bentuk buruj yang mudah Eksperimen
9 – 13/5 dilihat.
12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang 4. Menjelas dengan contoh kegunaan
yang kelihatan membentuk sesuatu corak buruj.
PKSR 1 tertentu. 5. Menjana idea kewujudan buruj lain
12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti dengan mencari maklumat daripada
pelbagai media.
Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.
6. Mereka bentuk projek menunjukkan
12.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu: pelbagai bentuk
● petunjuk arah;
● petunjuk musim;
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12.0 MESIN
12.1 Mesin ringkas Murid boleh: 1. Menyatakan jenis mesin ringkas.
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan I-THINK
Minggu 19 12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan mesin ringkas. KPS:
25
 SAINS HAYAT

15 – 19/5 kegunaan mesin ringkas iaitu: 3. Mengitlak mesin kompleks terdiri Komunikasi
● satah condong; daripada gabungan lebih daripada
PKSR 1 ● tuas; satu mesin ringkas.
● baji 4. Mencerakinkan mesin kompleks
● gear; kepada mesin ringkas dengan
● skru; menggunakan contoh.
● takal; 5. Berkomunikasi untuk menunjukkan
● roda dan gandar; kepentingan penciptaan mesin yang
12.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, lestari.
TMK, penulisan atau lisan. 6. Mereka bentuk satu model mesin
kompleks dan memerihalkan konsep
sains yang diaplikasikan serta
kelestarian model ciptaan
12.2 Mesin Kompleks Murid boleh:
12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang
terdapat dalam mesin kompleks.
12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada
gabungan lebih daripada satu mesin
Minggu 20 ringkas.
22 – 26/5 12.2.3 Menjana idea kepentingan penciptaan
mesin yang lestari dari aspek:
● penggunaan bahan;
● jangka hayat;
● penyelenggaraan;
● kos;
● mesra alam;
● keselamatan;
12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
26
 SAINS HAYAT

27 Mei –
11 Jun CUTI PERTENGAHAN TAHUN
12.3 Mereka bentuk Murid boleh:
model mesin 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks
dengan menggabungkan beberapa konsep
sains yang telah dipelajari seperti:
Minggu 21 ● Elektrik
12 – 16/6 ● Magnet
● Kelajuan
● sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran
Minggu 22
19–23/6

HINGGA ULANGKAJI UPSR

Minggu 23 KELAS INTENSIF
26–
30/6

Minggu 24
3 – 7/7

HINGGA
ULANGKAJI UPSR
Minggu 31 PEPERIKSAAN PERCUBAAN
21 – KELAS INTENSIF
25/8

27
 SAINS HAYAT

UPSR 2017
5 HINGGA 8 SEPTEMBER 2017

26 Ogos – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

2 Sept

Minggu 32 AKTIVITI LEPAS UPSR

4 –8/9
LAWATAN
HINGGA
HARI GRADUASI TAHUN 6
Minggu 43
20 –24/11 ORIENTASI SEKOLAH MENENGAH

25 Nov – CUTI AKHIR TAHUN

31 Dis 2017
Disediakan oleh: Nur Hidayah Binti Zahari

28