TAJUK : PENTADBIRAN / PENGURUSAN SEKOLAH

OBJEKTIF : 1. Mengenalpasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai .

2. Memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan.

3. Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian Pendidikan Malaysia.

4. Meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP)

5. Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi

6. Memastikan pelaksanaan LDP secara school based bagi melindungi masa instruksional di sekolah.

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Penyediaan Jadual
Waktu
 Penyediaan Jadual
Guru Ganti
 Melaksanakan  Guru dapat membuat  Guru berada di sekolah  Memantapkan
pengagihan waktu PdP persediaan tetapi lewat/tidak penyediaan Jadual
mengikut pekeliling dan sepenuhnya dan masuk kelas. Waktu / Jadual Ganti
buku panduan sedia masuk awal untuk  Guru masuk ke kelas
ada kelas seterusnya. tetapi tidak  Profil Guru
menjalankan PdP
 Pengagihan waktu  Dapat mengelakkan berkesan.  Rekod Guru Ganti
mata pelajaran perlu pembaziran masa bagi  Guru Ganti kurang
seimbang Antara guru guru dan murid untuk berkesan menjalankan  Lelong waktu/jadual
dan ada waktu bergerak dari satu PdP. anjal / sistem set
senggang antara waktu lokasi ke satu lokasi
PdP. yang lain.
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Jadual Waktu  Waktu pembelajaran  Sebahagian guru tidak  Bilik transit / khas
penggunaan bilik-bilik murid tidka terjejas menyediakan / minima
khas dibuat dengan (ala kadar) bahan PdP  Kelas gabung
teliti. murid kepada guru
ganti.  Subjek & tahun setara
 Menyediakan jadual  Taklimat / bengkel
guru ganti yang adil pengurusan jadual
untuk semua guru dan waktu
berkesan.
 Penandaarasan
amalan terbaik jadual
waktu / jadual ganti

 Lesson study

2
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Aktiviti kokurikulum  Membina dan  Masa yang  Kehadiran murid tidak  Merancang takwim
dilaksanakan secara mematuhi jadual aktiviti diperuntukkan untuk sampai 100% yang lengkap untuk
terancang dan kokurikulum sekolah di aktiviti kokurikulum semua aktiviti
sistematik di luar waktu luar waktu PdP. digunakan sepenuhnya kokurikulum bagi
PdP. dan melindungi masa melindungi masa
instruksional. instruksional.
 Aktiviti kokurikulum di  Membuat perancangan
sekolah menjadi satu tahunan aktiviti  Pelaksanaan aktiviti
budaya . kokurikulum . kokurikulum hendaklah
seiring / mengambil
kira kandungan
kurikulum.

 Mengadakan kursus
dan bengkel
pelaksanaan aktiviti
kokurikulum.

 Melibatkan semua guru

dalam aktiviti
kokurikulum.

 Pemantauan yang
berkala dan sistematik

3
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014
KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR
FOKUS PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
 Pentaksiran  Guru Besar dan guru
Berasaskan Sekolah mematuhi pelan
(PBS) dilaksanakan pelaksanaan PBS.
seiring dengan PdP.
 Pencerapan Klinikal
oleh pentadbir sekolah.
IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN
 Murid – kemahiran  Pengasingan antara  Pementoran
berfikir aras tinggi , pentaksiran dengan
seiring dengan PdP yang berlangsung.  Pemantauan di
pelaksanaan kurikulum peringkat sekolah ,
baharu. PPW dan JPN.
 PBS dapat
dilaksanakan dengan
berkesan.
4
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Meningkatkan kualiti  Kerjaya secara in-situ  Guru berada di  Masa keberadaan guru  Melaksanakan
Pembelajaran di sekolah. sekolah. di sekolah. pengoperasian LDP
Profesional Berterusan secara School Based.
(CPD) mulai 2014  Kursus secara e-  PdP tidak terjejas.  PdP terjejas.
dengan lebih tumpuan Pembelajaran di luar  Permohonan dan
ke atas keperluan waktu sekolah . pelaporan kursus
individu dan latihan  Peningkatan melalui system online-
berasaskan sekolah.  Mengenal pasti pengetahuan guru. (e-SPLG).
gangguan instruksional

 Pemantauan LDP
secara berkesan.

5
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Kepimpinan Guru  Memperkasakan  Keberkesanan dalam  Melanggar arahan dan  Rujuk Surat Pekeliling
Besar yang berkualiti Jawatankuasa melaksanakan tidak akur akan surat Ikhtisas yang berkaitan
Kurikulum Sekolah pengurusan akademik pekeliling.
(JKS) dan Pengurusan di sekolah.  Program
Panitia Sekolah. penandaarasan

 Sikap hormat dan

 Membudayakan kagum atas kebolehan  Program Immersion
Kepimpinan Melalaui dan ketrampilan
Teladan. pemimpin sekolah.

 Amalkan SOP
(Standard Operational
Procedure)

6
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

TAJUK : Keberkesanan Guru Mengajar

OBJEKTIF : 1. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah dan melaksanakan pembelajaran dan pengajaran (PdP) berkesan di

dalam bilik darjah .

2. Memastikan PdP berkesan berdasarkan teknologi dan inovasi.

3. Meningkatkan kompetensi guru.

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Memaksimumkan  Memantapkan  Peningkatan kualiti PdP kurang berkesan :  Perkongsian amalan

masa berkualiti semasa rancangan persediaan instruksional dan terbaik PdP.
proses PdP PdP mengikut tahap keberhasilan  Pengabaian masa
berlangsung. murid. pembelajaran murid. instruksional  Mengamalkan team
teaching/collaborative
 Melaksanakan PdP  Pembudayaan  Kurang kesediaan guru teaching.
seperti dirancang kemahiran generic dan murid
dengan menerapkan dalam PdP.  Pendekatan Lesson
elemen kreativiti dan  PdP kurang menarik Study
inovasi. menyebabkan murid
 Peningkatan kreativiti hilang tumpuan.  Membudayakan
dan inovasi guru Inovasi dan kreativiti
 Penilaian berterusan semasa PdP.  Tiada kepelbagaian
dilaksanakan semasa teknik PdP.  Mempelbagaikan
PdP. kemahiran generik
mengikut tahap murid.

 Memantapkan refleksi
kendiri guru

7
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Inovasi dalam PdP  Melaksanakan i-THINK
– alatan berfikir dalam
 Bahan Bantu Belajar PdP.
yang menarik dan
berkesan .  Penggunaan ICT
sebagai medium
mengajar.
 Meningkatkan  Kemahiran murid  PLC – LESSON
pengetahuan dan berbeza , tahap STUDY
kemahiran murid. keupayaan murid juga
berbeza.  LDP – School Based
 Learning is fun
 Kesediaan guru
 Peningkatan kemahiran menerima perubahan.
guru

 Melahirkan murid dari

LOTS ke HOTS

8
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Kompetensi guru  Mempertingkatkan  Keberkesanan sistem  Permasalahan guru –  Kursus Kompentensi

latihan keguruan untuk penyampaian sakit berpanjangan , dan Kursus Pedagogi
mencapai tahap bersalin .
kmpetensi dan  Pembelajaran yang  Program Guru Muda
standard yang menarik dan berkesan  Guru Interim
ditetapkan.  Sistem Pemantauan

 Guru mengajar subjek

mengikut opsyen.  Rekod guru bercuti /
akan bercuti

 Bimbingan Rakan Guru

( Pair Teaching)

9
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

TAJUK : MURID BELAJAR

OBJEKTIF : 1. Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik

darjah .

2. Memastikan guru berupaya membangunkan kemajuan murid mengikut potensi.

3. Meningkatkan keberhasilan murid.

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Guru melaksanakan  Pemantauan status  Pengajaran dan  Faktor guru tidak hadir - Autoriti
PdP di dalam kelas. kehadiran guru Pembelajaran (rasmi):
berkesan - Modul Pembelajaran
 Memantau aktiviti PdP  Pencerapan PdP  Kursus
kelas ganti.  Keberhasilan murid  Mesyuarat
 Menjalankan  Kepegawaian sukan - Modul untuk guru
pemerhatian mengejut.  Jurulatih ganti

 Faktor guru tidak hadir

(tidak rasmi)

 Cuti Bersalin
 Cuti Sakit
 Cuti rehat khas

10
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Headcount  Audit Akademik  Peningkatan GPMP  Kemahiran  Penekanan SIPartner

 Post Mortem dan GPS menginterpretasi data dan SISC+
 Coaching and headcount
Mentoring  Peningkatan band  Bengkel Pemantapan
sekolah  Kurang mahir dalam headcount
pengurusan headcount

 Kemahiran Coaching
and Mentoring

11
PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2014

KEMBALI KEPADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL , GURU MENGAJAR , MURID BELAJAR

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Membudayakan  Membudayakan  Happy and happening  Pengajaran  Sistem pembelajaran di

kesediaan murid Pembelajaran Akses school berpusatkan guru setiap sekolah.
belajar Kendiri (SAL)

FOKUS PELAN TINDAKAN IMPAK ISU CADANGAN PENYELESAIAN

SETERUSNYA

 Kecemerlangan Murid  Murid menguasai  Kebolehan menguasai  Latar belakang Memperkasakan dan
kemahiran asas kemahiran asas dan sosioekonomi meningkatkan keberkesanan :
membaca , menulis , peningkatan prestasi memberikan impak
mengira dan menaakul akademik. yang berbeza-beza  Program Nilam
 Mengupayakan bakat  Memanfaatkan bakat dalam kemajuan  Data SAPS
dan potensi diri secara dan potensi dalam pendidikan.  Koakademik / Kelab
optimum. kurikulum.  Keadaan fizikal sekolah dan Persatuan
 Pembelajaran di luar  Mengatasi masalah yang berbeza-beza.  Naik taraf bilik-khas
bilik darjah ponteng dan dengan kemudahan
.(penggunaan bilik-bilik ketidakhadiran ke dan kelengkapan PdP
khas dan persekitaran sekolah . yang menarik.
sekolah)  Pengiktirafan dan
ganjaran atas potensi
murid .

12