Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Nama Sekolah : SMA 1 Jekulo

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/I
Materi Pokok : Hukum Newton tentang Gravitasi
Alokasi Waktu : 8 JP (2 x 4 JP)

A. Kompetensi Int
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda
titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton
Indikator:
 Menyatakan hukum Newton tentang gravitasi sebagai gaya medan yang
berhubungan dengan gaya antara dua benda bermasa dan penerapannya
 Menjelaskan kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
 Menerapkan hukum-hukum Newton tentang gerak dan gravitasi pada
planet
 Memahami konsep Hukum Kepler serta hubungannya dengan kala
revolusi planet
4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi
dan permasalahan yang ditimbulkannya
Indikator:
 Memahami data fakta mengenai satelit buatan yang mengorbit bumi
 Menganalisis dampak dan permasalahan yang ditimbulkan adanya satelit
buatan

C. Tujuan Pembelajaran
Selama proses dan setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menyatakan hukum Newton tentang gravitasi sebagai gaya medan yang berhubungan
dengan gaya antara dua benda bermasa dan penerapannya
2. Menjelaskan kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
3. Menerapkan hukum-hukum Newton tentang gerak dan gravitasi pada planet
4. Memahami konsep Hukum Kepler serta hubungannya dengan kala revolusi planet
5. Memahami data fakta mengenai satelit buatan yang mengorbit bumi
6. Menganalisis dampak dan permasalahan yang ditimbulkan adanya satelit buatan

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Analisis hukum gravitasi newton dan hukum kepler
1. Hukum gravitasi umum Newton dan Tetapan gaya gravitasi umum (G)
2. Kuat medan gravitasi atau percepatan gravitasi pada ketinggian tertentu pada
permukaan bumi dan dua planet
3. Hukum I, II, dan III Kepler

Fakta
1. Perubahan posisi bulan karena adanya gaya gravitasi

2. Data satelit Palapa

3. Manfaat dan permasalahan adanya satelit buatan

Konsep
1. Kuat medan gravitasi
2. Percepatan gravitasi
3. Hukum Kepler

Prinsip
Hukum Newton tentang Gravitasi
Pembahasan hukum Newton tentang gravitasi meliputi perumusan hukum gravitasi
umum Newton. Perumusan hukum gravitasi Newton terlebih dahulu menentukan
ketetapan gravitasi G, resultan gaya gravitasi pada suatu benda.
Setelah mempelajari perumusan hukum gravitasi umum Newton, kita akan memahami
bagaiamana definisi medan gravitasi yang meliputi bagiaman cara memvisualisasikan
medan gravitasi, kuat medan gravitasi, mengapa berat badan sedikit berbeda di
 berbagai tempat di permukaan bumi, membadingkan percepatan gravitasi dua buah
planet, dan resultan percepatan gravitasi pada suatu titik .
Pelajaran akan dilanjutkan dengan membahas kelajuan benda untuk mengorbit planet,
misalnya orbit geostasioner.
Hukum Kepler
Hukum Kepler memperjelas materi tentang kelajuan benda untuk mengorbit
planet yang meliputi:
Kepler 1 : Semua planet bergerak pada lintasan elips mengitari Matahari berada di
salah satu fokus elips.
Kepler 2 : Sutu garis khayal yang menghubungkan Matahari dengan planet menyapu
luas juring yang sama dalam selangg waktu yang sama.
Kepler 3 : perbandingan kuadrat periode terhadap pangkat tiga dari setengah sumbu
panjang elips adalah sama untuk semua planet.

Prosedur
1. Mengumpulkan data mengenai satelit buatan yang mengorbit bumi
2. Menyajikan dan mempresentasikan permasalahan yang ditimbulkan adanya satelit
buatan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific), menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning dengan langkah – langkah:
1. Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan)
2. Problem Statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
3. Data Collection (pengumpulan data)
4. Data Processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik kesimpulan / generalisasi)

F. Media Pembelajaran
KIT demonstrasi fluida, lembar kerja siswa, bahan tayang (powerpoint dan video)

G. Sumber Belajar
Buku Marthen Kanginan, Buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, Mechanics 1 dan 2, dan hands out
H. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan ke-3 ( 2 x 45 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami 10 menit
konsep hokum Archimedes dan gambaran tentang
penerapan hokum Archimedes dalam kehidupan sehari –
hari. Dalam hal ini siswa melakukan kegiatan melihat dan
bertanya.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, guru memperlihatkan alat peraga (KIT
demonstrasi fluida)
Inti Fase 1 3 menit
Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan):
Siswa diberi pertanyaan “ Apa yang akan terjadi pada beberapa
benda yang dimasukkan kedalam fluida?” Sehingga diharapkan
timbul rasa ingin tahu siswa tentang kemungkinan yang muncul
5 menit
setelah pelaksanaan demonstrasi

Fase 2
Problem Statement (pernyataan/ identifikasi masalah):
Siswa diberi lembar kerja siswa yang berisi panduan siswa untuk
menentukan posisi benda pada sebuah fluida yang dikerjakan
secara berkelompok. Masing – masing kelompok terdiri dari 4
sampai 5 siswa. Tiap kelompok melakukan percobaan
peletakkan benda pada fluida sedang kelompok yang lain
melakukan diskusi hasil percobaan, serta menunggu giliran
melakukan percobaan.
20 menit
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait peragaan
yang dilakukan. Sebuah gelas yang telah berisi air,
kemudian gelas tersebut dimasukkan beban/batu menjadi
tumpah, mengapa terjadi hal yang demikian ? 10 menit

Fase 3
Data Collection (pengumpulan data):
15 menit
Berdasarkan data berupa keadaan masing-masing benda dalam
 kegiatan percobaan, siswa membandingkan data yang diperoleh
dengan kelompok lain.
5 menit
Fase 4
Data Processing (pengolahan data):
Dari data yang telah dibandingkan, siswa mulai mencoba dan
membentuk jejaring untuk menemukan hubungan antara massa
jenis benda dan massa jenis fluida terhadap keadaan akhir benda
dalam fluida serta kaitannya dengan Hukum Archimedes.

Fase 5
Verification (pembuktian):
Guru meminta dua siswa dalam anggota kelompok yang ada
untuk mempresentasikan data yang diperoleh.

Fase 6
Generalization (menarik kesimpulan / generalisasi:
Siswa menalar dan membentuk jejaring dengan cara
menyimpulkan dari beberapa presentasi tentang keadaan
beberapa benda untuk menemukan hubungannya dengan massa
jenis serta kaitannya dengan Hukum Archimedes.

Penutup Evaluasi:
20 menit
Guru memberikan satu soal dan dikerjakan siswa untuk
dikumpulkan dan dinilai.
Siswa mengamati, menalar, mencoba dan membentuk jejaring
Guru bersama siswa membuat jejaring dengan menyimpulkan 2 menit
tentang hokum Archimedes.
Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan siswa akan
materi yang akan dipelajari selanjutnya. dan siswa diberi tugas
membaca materi tersebut.

I. Teknik Penilaian :
1. Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
2. Observasi Sikap
3. Tes Tertulis ( Essay )
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
1. Aktif dalam kegiatan diskusi
pembelajaran
2. Bekerja sama dalam
kegiatan kelompok
3. Toleran dalam proses
pemecahan masalah

2. Pengetahuan
Menentukan nilai gaya Tes tertulis Penyelesaian soal individu
angkat dan keadaan sebuah
benda suatu kejadian dari
suatu percobaan
3. Keterampilan
Trampil menerapkan konsep Pengamatan Penyelesaian soal dalam
Hukum Archimedes dalam kelompok saat diskusi
menyelesaikan
permasalahan sehari – hari.

Jekulo, 14 Mei 2014

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Jekulo Guru Mata Pelajaran Fisika,

Drs. Joko Sutrisno Mansyur Arta Qomarudin

 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : fluida statis

Kelas/Semester : X Mia /1
Hari/Tanggal :

Tanggung
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Disiplin
Jumlah
No. Nilai
Nama Skor

jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai : x 100

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1. Massa benda di udara 15 kg dan massa benda di dalam air 13,7 kg. Apakah benda terbuat
dari emas murni ?
Pembahasan
Diketahui :
m = 15 kg
m’ = 13,7 kg
Ditanya : apakah benda terbuat dari emas murni ?
Jawab :
Gravitasi khusus emas murni = 19,3 atau massa jenis emas murni = 19300 kg/m 3. Apabila
massa jenis benda sama dengan massa jenis emas murni maka benda terbuat dari emas murni.
Berapa massa jenis benda ?
Gaya apung (FA) sama dengan berat benda di udara (w) dikurangi berat benda di dalam air
(w’).
Masukan nilai massa benda di udara dan massa benda di dalam air :

Perbandingan antara massa jenis benda terhadap massa jenis air (/) = gravitasi khusus benda.
Jadi gravitasi khusus benda = 11,3.
Masssa jenis benda = gravitasi khusus dikalikan dengan massa jenis air
= (11,3)(1000 kg/m3)
= 11.300 kg/m3.

Gravitasi khusus emas murni 19,3 dan massa jenis emas 19.300 kg/m3 karenanya benda tidak
terbuat dari emas murni.