RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

R A N C A N G A N P E N G A J A R A N TA H U N A N 2 0 1 8

SAINS
TAHUN 6

0
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1 Menyatakan salah satu
MINGGU 2.1 Peraturan Murid boleh: peraturan bilik sains. Cadangan Aktiviti:
1 Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi 2 Menyatakan lebih daripada 1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di
1-5 peraturan bilik sains satu peraturan bilik sains. muka surat hadapan buku nota Sains.
3 Mengaplikasi salah satu 2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5 untuk
JANUARI peraturan bilik sains. memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.
2018 4 Mengaplikasi lebih daripada Contoh :
satu peraturan bilik sains. a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang
5 Memberi sebab peraturan bersih.
bilik sains perlu dipatuhi. b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat
6 Menjadi contoh kepada dan betul.
rakan dalam mematuhi c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan
peraturan bilik sains. cermat.
3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di
dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan
atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke
dalam sinki.
e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum
dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.
4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap
peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan Bilik
Sains’ (Buku Teks ms 18).

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

3

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang
MINGGU Proses 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
2 Sains pemerhatian tentang fenomena
7-12 yang berlaku.
2 Memerihalkan penggunaan
JANUARI semua deria terlibat untuk
2018 membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang
berlaku.
3 Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
4  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
5  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
CATATAN
Cadangan Aktiviti :
1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan mengaitkan
beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran proses sains (KPS)
yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui aktiviti mudah
atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms 9-10) :
 memerhati
 mengelas
 mengukur dan menggunakan nombor
 meramal
 membuat inferens
 berkomunikasi
 menggunakan perhubungan ruang dan masa
 mentafsir data
 mendefinisi secara operasi
 mengawal pemboleh ubah
 membuat hipotesis
 mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks
ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan
berkaitan.
3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan .
4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
eksperimen
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
MINGGU 1.1.4 Membuat inferens 2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
14-19 pemerhatian
JANUARI 4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
2018 menggunakan maklumat yang diperolehi
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
MINGGU 1.1.7 Menggunakan
perhubungan ruang 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
4
dan masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
21-26
JANUARI 4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa
2018 5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau
peristiwa yang berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

1.1.8 Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau
pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

MINGGU Murid boleh: 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
5 1.1.9 Mendefinisi secara
operasi 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
28
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
JANUARI aspek yang ditentukan
-2 4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
FEBRUAR mengikut aspek yang ditentukan
I 2018 5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10Mengawal
pembolehubah 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang baru

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1.12 Mengeksperimen 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan

MINGGU
6 1.2 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyenaraikan peralatan, *Diajar serentak ketika menjalankan KPS
4-9 Manipulatif 1.2.1 bahan sains dan spesimen yang 1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
FEBRUAR Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif (KM)

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
I 2018 mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
dan bahan sains dengan peralatan, bahan sains dan i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
betul spesimen yang diperlukan bagi dengan betul.
suatu aktiviti dengan kaedah ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.2
yang betul. iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
Mengendalikan spesimen
3 Mengendalikan penggunaan iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan v. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi selamat.
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah 2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin Hawa
peralatan dan bahan sains yang betul. Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
dengan tepat 3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep
KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran
1.2.4
4 Mengguna, mengendali, (Buku Teks ms 12-13).
Membersihkan peralatan 4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
melakar, membersih dan
sains dengan cara yang menyimpan penggunaan pengayaan.
betul peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
1.2.5 suatu aktiviti dengan kaedah
Menyimpan peralatan dan yang betul.
bahan sains dengan betul 5 Mengguna, mengendali,
melakar,membersih dan
dan selamat.
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti

MINGGU Mikroorganisma 3.1.1 TAJUK : MIKROORGANISMA
7 ialah benda Mengenal pasti jenis 1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber
11 - 16 hidup mikroorganisma melalui media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh
FEBRUAR pemerhatian menerusi mikroorganisma iaitu :
I 2018 pelbagai media.  Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium
 Protozoa – Paramecium
 Alga – fitoplankton, Spirogyra
 Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
 Virus – HIV, Influenza
2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21)
dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses
hidup mikroorganisma seperti :
- bertumbuh (membiak)
3.1.2 - bergerak
Menyatakan - bernafas
mikroorganisma menjalani 3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan maklumat
proses hidup dengan dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)
menjalankan penyiasatan 4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma
menggunakan peralatan ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan
yang sesuai ke atas mata kasar.
beberapa contoh 5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
mikroorganisma seperti pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
yis, kulapok dan keasidan (Buku Teks ms 30-31).
Paramesium. 6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan
bimbingan guru.
MINGGU 3.1.3
8 Mengitlak mikroorganisma Soalan KBAT:
18-23 ialah benda hidup dan  Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan
FEBRUAR kebanyakannya tidak dapat mikroorganisma?
dilihat dengan mata kasar.
I 2018  Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam semasa
proses mengaktifkan yis?
3.1.4
 Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui
Mengeksperimen untuk
12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU
9 3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
25 Mikroorganisma 3.2.1 TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
FEBRUAR berfaedah dan Memerihalkan 1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
I - 2 MAC mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
2018 berbahaya mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
pemerhatian menerusi menerusi pelbagai media
pelbagai media yang (Buku Teks ms 32-33) :
MINGGU 1 Menyatakan jenis dan contoh
menyebabkan: - menyebarkanpenyakit berjangkit
10  penyakit; mikroorganisma - pereputan gigi
4-9  pereputan gigi; 2 Memerihalkan mikrooganisma - merosakkan makanan
MAC  keracunan makanan; menjalani proses hidup - punca keracunan makanan
2018  merosakkan berdasarkan aktiviti yang 3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian
makanan. dijalankan menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:
3.2.2 3 Mengitlak mikroorganisma ialah - pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
Memerihalkan benda hidup dan kebanyakannya - penghasilan antibiotik dan vaksin ;
kegunaan mikroorganisma tidak dapat dilihat dengan mata - penguraian bahan organik termasuk
melalui pemerhatian kasar pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
menerusi pelbagai media 4 Meramal faktor yang 4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan
seperti: mempengaruhi pertumbuhan proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
 pembuatan roti, tapai, mikroorganisma 5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)
tempe, yogurt; 5 Menguji faktor yang 6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit
 penghasilan antibiotik mempengaruhi pertumbuhan berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40 –
dan vaksin; mikroorganisma 42).
 penguraian bahan 6 Berkomunikasi dalam membuat 7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai
organik termasuk kesimpulan tentang faktor yang aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
 pembuatan baja dan mempengaruhi pertumbuhan Soalan KBAT:
rawatan sisa mikroorganisma  Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit
kumbahan. ini sukar diubati?
3.2.3  Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
Mengitlakterdapat mikroorganisma?
mikroorganisma yang  Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati
berfaedah dan ada yang tidak mereput?
berbahaya.  Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan
3.2.4 orang lain?
13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

MINGGU 4.1 Murid boleh: 1 Memberi contoh haiwan hidup Cadangan aktiviti
11 Interaksi antara 4.1.1 berkumpulan dan hidup TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
11 - 16 haiwan Menyatakan maksud bersendirian. 1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi
interaksi antara haiwan 2 Memerihalkan maksud interaksi antara hidupan (Buku Teks ms 47).
MAC
ialah bentuk hubungan antara haiwan. 2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks ms
2018 yang berlaku dalam 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan
intraspesis dan interspesis 3 Memerihalkan faktor persaingan hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian
bagi memperoleh antara haiwan menerusi pelbagai media.
MINGGU
13 keperluan asas. 3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
4 Memerihalkan kelebihan dan
25-30 4.1.2 berkumpulan dan hidup bersendirian.
kekurangan haiwan yang hidup
Menjelas dengan contoh
berkumpulan dan hidup  Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan
MAC terdapat haiwan hidup mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
2018 bersendirian.
dan haiwan berkumpulan  Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan
5 Menjelaskan melalui contoh jenis
hidup bersendirian dan wilayah mudah diceroboh.
interaksi antara haiwan.
melalui pemerhatian 4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan
menerusi pelbagai media. 6 Berkomunikasi untuk sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal
4.1.3 memerihalkan interaksi yang atau kawasan.
Memerihalkan kelebihan berlaku antara satu contoh 5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang
dan kekurangan haiwan haiwan dengan haiwan yang berlaku iaitu interaksi :
yang hidup berkumpulan sama spesies dan haiwan yang - simbiosis
dan hidup bersendirian. berlainan spesies. - mutualisme
4.1.4 - komensalisme, dan
Memerihalkan faktor - parasitisme
persaingan antara haiwan 6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan pengukuhan.
intraspesies dan
interspesies melalui Soalan KBAT:
pemerhatian menerusi  Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup
pelbagai media seperti: berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya?
 makanan;  Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
 air;  Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies
 tempat tinggal haiwan dalam sesuatu habitat?
atau kawasan;  Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 pasangan. keseimbangan alam?
4.1.5
Menjelaskan melalui Peta I-THINK
contoh jenis interaksi  Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)
antara haiwan seperti
simbiosis, mutualisme, KPS KMS EMK KBAT
komensalisme dan  Memerhati  1.2.1  PA 21  Mengaplika si
parasitisme.  Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Menilai
4.1.6  Membuat
inferens  1.2.3  I-Think  Menganali sis
Menjelaskan pemerhatian
 Meramal  Kelestarian
melalui lakaran, TMK,  Berkomunikasi alam sekitar
penulisan atau lisan.

MINGGU 4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

14 Interaksi antara 4.2.1 TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN
tumbuhan Memerihalkan faktor 1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
1-6
persaingan antara pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
APRIL tumbuhan melalui  air;
2018 pemerhatian menerusi  cahaya matahari;
pelbagai media iaitu:  nutrien;
 air;  ruang
 cahaya 2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk
matahari; 1 Menyatakan contoh tumbuhan menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara
 nutrien; dalam satu habitat yang dikenal tumbuhan.
 ruang pasti. 3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
4.2.2 2 Memerihalkan faktor persaingan - simbiosis
Menjalankan penyiasatan antara tumbuhan - mutualisme
untuk menentukan faktor - komensalisme, dan
yang menyebabkan 3 Menjalankan penyiasatan untuk
- parasitisme
persaingan antara menentukan faktor persaingan
4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
tumbuhan antara tumbuhan.
fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :
4.2.3
- Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas pokok
MINGGU Menjelaskan melalui

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
15 contoh jenis interaksi 4 Menjelaskan melalui contoh jenis lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
8-13 antara tumbuhan seperti interaksi antara tumbuhan. 5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi
simbiosis, mutualisme, antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
APRIL 5 Menghubungkait interaksi antara
komensalisme dan 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti
2018 parasitisme tumbuhan dengan proses
pentaksiran dan pengukuhan.
4.2.4 fotosintesis
Soalan KBAT:
Menjelaskan pemerhatian 6 Menaakul kesan interaksi antara
melalui lakaran, TMK, tumbuhan dengan hidupan lain  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
penulisan atau lisan. dalam satu habitat. kepada hidupan lain?
 Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
positif kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Mencirikan
 Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Membuat
 Membuat
inferens  1.2.3  I-Think gambaran
 Meramal  Kelestarian mental
 Berkomunikasi alam sekitar  Menganalisis

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

MINGGU 5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti
16 Ancaman 5.1.1 pupus. TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
kepupusan Menjelas dengan contoh 1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan
15 - 20 2 Menyatakan contoh haiwan dan
haiwan dan haiwan yang pupus. pemuliharaan (Buku Teks ms 77).
APRIL tumbuhan 5.1.2 tumbuhan yang terancam.
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-79)
2018 Menjelas dengan contoh dari pelbagai sumber maklumat.
haiwan dan tumbuhan 3 Memerihalkan faktor ancaman
terhadap haiwan dan tumbuhan. 3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
yang mengalami ancaman ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
kepupusan. 4 Menjelaskan melalui contoh 4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
5.1.3 faktor ancaman terhadap haiwan kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
Menjelaskan melalui dan tumbuhan serta cara  aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan
contoh faktor ancaman mengatasinya. kawasan;
menyebabkan kepupusan 5 Menjana idea cara-cara  bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran
haiwan dan tumbuhan pemeliharaan dan pemuliharaan contoh air, udara, tanah;
seperti: haiwan dan tumbuhan. Peta I-Think:
 aktiviti manusia contoh 6 Berkomunikasi tentang peranan  Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)
pembalakan,pemburuan, manusia dalam pemeliharaan dan
penerokaan kawasan; Buku teks ms 82 -83
pemuliharaan haiwan dan
 bencana alam contoh Soalan KBAT:
tumbuhan.
banjir, gempa bumi, ribut;  Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?
pencemaran contoh air, KPS KMS EMK KBAT
udara, tanah;  Memerhati  1.2.3  PA 21  Membuat
5.1.4  Membuat
 1.2.4  I-THINK inferens
Menjelaskan pemerhatian inferens
 Berkomunikasi  TMK  Menilai
melalui lakaran, TMK,
 Nilai murni  Menganali sis
penulisan atau lisan

MINGGU
17 5.2 5.2.1 Cadangan aktiviti
22 - 27 Kepentingan Menyatakan maksud 5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
menjaga pemeliharaan dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan
APRIL keseimbangan pemuliharaan haiwan dan manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
2018 alam tumbuhan. 6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan
5.2.2 betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara 7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan. Peta I-THINK
5.2.3  Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 6.0 DAYA

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

MINGGU 6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

18 Daya dan 6.1.1 TAJUK : APAKAH DAYA ?
30 APRIL kesannya Menyatakan daya adalah 1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
tarikan atau tolakan yang sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95)
- 4 MEI bertindak ke atas sesuatu seperti :
2018 objek dengan menjalankan - Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
aktiviti. - Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk
6.1.2 paku
Menjelas dengan contoh 2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
kesan daya dengan (Buku Teks ms 96-99) iaitu:
menjalankan aktiviti iaitu:  mengubah bentuk objek;
 mengubah bentuk objek;  mengubah arah gerakan objek;
 mengubah arah  mengubah kelajuan objek;
gerakan objek;  menggerakkan objek pegun;
 mengubah kelajuan  memberhentikan objek yang bergerak;
objek; 3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan
 Menggerakkan objek betul.
pegun; 4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan
 memberhentikan aktiviti dijalankan.
objek yang bergerak; 5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.
MINGGU
19 6.1.3 KPS KMS EMK KBAT
6-11 MEI Menjelaskan pemerhatian  Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
melalui lakaran, TMK,  Membuat
2018  1.2.2  Bekerjasa ma inferens
hipotesis
penulisan atau lisan.  1.2.3  Keluwesan  Menganalisis
 Mengeksperim
en  Nilai murni
 Berkomunikasi

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1. Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).
MINGGU 6.2 Murid boleh: 2. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
20 Daya Geseran 6.2.1 1 Menyatakan maksud daya. geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu:
13-18 Menyatakan maksud daya 2 Memerihalkan kesan daya.  jisim objek;
geseran.  jenis permukaan;
MEI 2018 3 Menjelas dengan contoh maksud
6.2.2 3. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran
geseran berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4 Membuat kesimpulan faktor yang 4. Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :
mempengaruhi geseran mempengaruhi geseran. - Kebaikan :
iaitu: 5 Menjana idea kesan geseran serta  membolehkan objek dipegang
 jisim objek; cara menambah dan  brek berfungsi
 jenis permukaan; mengurangkan geseran.  tidak tergelincir bila berjalan
6.2.3 - Keburukan :
6 Menyelesaikan masalah dalam
Memerihalkan kesan daya  menghasilkan haba/bunyi tidak diingini
kehidupan harian dari aspek
geseran.  menyukarkan pergerakan
menambah atau mengurangkan
6.2.4  tayar dan tapak kasut haus
geseran dan menjelaskan.
Menyelesaikan masalah 5. Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian dihadapi
dalam kehidupan harian serta cara menambah dan mengurangkan geseran tersebut (Buku Teks
dengan menambah atau ms 107-110).
mengurangkan geseran. 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti
6.2.5 pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, Soalan KBAT:
penulisan atau lisan  Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku
kepada objek di Bumi?
 Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek?
 Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk berhenti di
landasan?
 Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak sendiri
apabila diletakkan di atas meja kaca?
 Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal
supaya boleh bergerak dengan lebih laju?

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 7.0 KELAJUAN

MINGGU 7.1 Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
21 Kelajua 6.1.1. TAJUK : KELAJUAN
20-25 Menjelaskan maksud 1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan
kelajuan dengan 2 Menjelaskan maksud kelajuan
MEI 2018 aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
menjalankan aktiviti melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter
seperti perlumbaan. per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti yang
3 Membuat kesimpulan tentang
6.1.2. dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
hubungan kelajuan dengan jarak
Menyatakan unit bagi 3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
dan masa.
kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua
MINGGU 4 Menyelesaikan masalah untuk
per jam (km/j), meter per unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
22 menentukan kelajuan, jarak atau
saat (m/s), sentimeter per 4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
27-MEI 1 masa menggunakan rumus.
saat (cm/s). masa (Buku Teks ms 122-125).
6.1.3. 5 Mentafsir data tentang per-
JUN 2018 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
Menjalankan penyiasatan hubungan ruang dan masa
menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
untuk menghubungkait dengan menganalisis graf
kelajuan, jarak dan masa. pergerakan satu objek.
6 Menaakul kepentingan Soalan KBAT:
6.1.4.
pengetahuan tentang hubungan  Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk
Menyelesaikan masalah
kelajuan, jarak dan masa demi ke- mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki?
berkaitan kelajuan
sejahteraan hidup  Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
menggunakan rumus:

6.1.5.

Mentafsir data tentang KPS KMS EMK KBAT

perhubungan ruang dan  Memerhati  1.2.1  Nilai murni  Menghubungkait
 Mengguna kan  Mentafsir
masa bagi pergerakan  1.2.2
hubu ngan
suatu objek.  1.2.3 maklumat
ruang dan masa
6..1.6  Membuat  1.2.5  Menganalisis
Menjelaskan pemerhatian hipotesis
 Mengeksperim

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
melalui lakaran, TMK, en
 Berkomunikasi
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Kerosakan 8.1.1 TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
MINGGU makanan Menjelas dengan contoh 1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku
23 ciri makanan yang telah Teks ms 133).
3-8 JUN rosak melalui pemerhatian 2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
2018 pada makanan sebenar pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks
atau pelbagai media. ms 134-135).
3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
8.1.2 mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
Menyatakan bahawa 1 Mencirikan makanan yang telah 4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
kerosakan makanan rosak. melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
disebabkan oleh tindakan 5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mikroorganisma. 2 Menjelas dengan contoh kaedah
mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
8.1.3 pengawetan serta mengaitkan
mikroorganisma seperti:
Mengitlak pengawetan dengan faktor pertumbuhan
 pengeringan;
makanan bertujuan untuk mikroorganisma.
 pendidihan,
menghalang atau 3 Mengitlak pengawetan makanan
 pendinginan
melambatkan proses hidup bertujuan untuk menghalang
6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
mikroorganisma. atau melambatkan proses hidup
mikroorganisma. kaedah.
8.1.4
7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan
Menjelas dengan contoh 4 Merumuskan kepentingan
kaedah pengawetan teknologi pengawetan makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).
makanan serta mengaitkan bagi memenuhi keperluan 8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
dengan faktor yang bekalan makanan. 9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
mempengaruhi memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)

22
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
pertumbuhan 5 Menaakul kesesuaian kaedah 10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
mikroorganisma seperti: pengawetan bagi satu jenis pentaksiran dan pengukuhan.
 pengeringan; makanan dalam mengekalkan
 pendidihan; tekstur, rupa atau rasa. Peta I-THINK
 pendinginan; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan  Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
 pembungkusan inovatif tentang peranan
vakum; teknologi pengawetan makanan
Soalan KBAT:
 penjerukan; dalam pembangunan ekonomi
MINGGU  penyejukbekuan; negara.  Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan
26  pengetinan dan pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?
24 - 29 pembotolan;
JUN 2018  pempasteuran;
 pemasinan;
 penyalaian;
 pelilinan;
8.1.5
Menjalankan projek
mengawet sejenis KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  Kelestarian  Menghubungkait
makanan dengan pelbagai
 Mengelas  Membuat
kaedah.  1.2.2 hidup
 Meramal
8.1.6  1.2.3  Keusahawanan inferens
 Mengeksperim
Memerihalkan en  1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
kepentingan teknologi  Berkomunikasi  1.2.5
pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan
bekalan makanan.
8.1.7
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

23
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN

MINGGU 9.1 Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti

27 Bahan buangan 9.1.1 buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
1-6 JULAI Mengenal pasti bahan 1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
2018 buangan berdasarkan jenis 2 Mengelaskan bahan buangan pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151)
bahan melalui kepada bahan terbiodegradasi seperti:
pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi  kaca;
dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh  kertas;
seperti: pengurusan bahan buangan  plastik;
 kaca; secara terancang  logam;
 kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan  sisa toksik;
 plastik; buangan terbiodegradasi secara  sisa makanan;
 logam; berhemah  bahan kumuh dan tinja
 sisa toksik; 5 Menjana idea kesan pembuangan 2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan
 sisa makanan; bahan buangan secara tidak buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
 bahan kumuh dan terancang 3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
tinja; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks ms153).
inovatif tentang peranan manusia 4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.2 dalam mengurus bahan buangan 5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
Menyatakan maksud untuk kehidupan yang lestari kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
bahan buangan 6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terbiodegradasi dan tidak terancang.
terbiodegradasi. 7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
9.1.3 dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku
Mengelaskan bahan Teks ms 156-158).
buangan kepada bahan 8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
terbiodegradasi dan tidak pentaksiran dan pengukuhan.
terbiodegradasi.

24
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
9.1.4 9. Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162)
Menaakul penggunaan sebagai aktiviti pengayaan.
bahan tidak
MINGGU terbiodegradasi secara Peta I-THINK
28 berhemah.  Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
8-13 9.1.5  Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)
JULAI Memerihalkan pengurusan  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
bahan buangan secara
2018 Buku Teks ms 158)
terancang untuk
kehidupan yang lestari.
9.1.6 Soalan KBAT:
Menjelaskan pemerhatian  Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak
melalui lakaran, TMK, terbiodegradasikan?
penulisan atau lisan.
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Menghubungkait
 Mengelas  Membuat
 1.2.2  I-THINK
 Meramal
 1.2.3  TMK inferens
 Berkomunikasi
 1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
 1.2.5
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA

25
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

10.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

MINGGU Fenomena 10.1.1 TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
Gerhana Bulan Memerihalkan fenomena 1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms
29
Gerhana Bulan dengan 163.
15-20 dan Gerhana
bantuan lakaran 2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
JULAI Matahari. berdasarkan: berdasarkan:
2018  kedudukan Bulan,  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
Bumi dan Matahari;  sifat cahaya
 sifat cahaya; 3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
10.1.2 gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
Memerihalkan fenomena 4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
Gerhana Matahari dengan berdasarkan:
bantuan lakaran  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
berdasarkan:  sifat cahaya
 kedudukan Bulan, 5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
Bumi dan Matahari; 6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
 sifat cahaya; gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
10.1.3 7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan
Menjelaskan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
pemerhatian melalui cahaya bergerak lurus.
lakaran, TMK, penulisan 8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
atau lisan Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.
9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di
Bumi.
10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul (Buku Teks ms 170).
11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.

26
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

1 Menyatakan kedudukan Bulan, Peta I-THINK

Bumi dan Matahari semasa  Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)
MINGGU fenomena gerhana Bulan  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
30 2 Menyatakan kedudukan Bulan, Buku Teks ms 158)
22 - 27 Bumi dan Matahari semasa
fenomena gerhana matahari
JULAI Soalan KBAT:
3 Melakarkan gambarajah untuk
2018 menunjukkan fenomena Gerhana  Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan
Bulan berlaku apabila kedudukan purnama?
Bumi, Bulan dan Matahari serta  Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?
sifat cahaya bergerak lurus Mengapa?
4 Melakarkan gambarajah untuk  Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama
menunjukkan fenomena Gerhana daripada gerhana Matahari?
Matahari berlaku disebabkan
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya
bergerak lurus
5 Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi
6 Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul

TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

27
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TAJUK : 11.0 BURUJ

MINGGU 11.1 Murid boleh: 1 Menyatakan maksud buruj TAJUK : BURUJ

31 Buruj 12.1.1 1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan
29 JULAI Menyatakan buruj ialah membentuk sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
gugusan bintang yang 2 Mengenal pasti buruj. 2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
- 3 OGOS kelihatan membentuk 3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
2018 sesuatu corak tertentu. Skorpio (Buku Teks ms 181-182).
12.1.2 3 Melakar bentuk buruj yang Contoh :
Mengenal pasti bentuk mudah dilihat.
Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
Biduk, Pari dan Skorpio. 4 Menjelas dengan contoh
12.1.3 kegunaan buruj.
Menerangkan kegunaan
buruj iaitu: 5 Menjana idea kewujudan buruj
 petunjuk arah; lain dengan mencari maklumat
 petunjuk musim; daripada pelbagai media.
12.1.4 4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti
Menjelaskan pemerhatian 6 Mereka bentuk projek
pentaksiran dan pengukuhan.
menunjukkan pelbagai bentuk
melalui lakaran, TMK, 5. Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
buruj
penulisan atau lisan. 6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
 petunjuk arah;
 petunjuk musim
7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
2. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan
maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.
3. Membina model buruj dengan bahan terpakai.
4. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

Peta I-THINK

28
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Peta Bulatan (Jenis Buruj)

Soalan KBAT:
 Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya
seperti Matahari dan Bulan?
 Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa
lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita melihatnya
dari Bumi. Mengapa?
 Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam
berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  TMK  Menghubungkait
 Mengelas  Membuat
 1.2.2  Keushawanan
 Meramal
 1.2.3 inferens
 Berkomunikasi
 Merekacipta

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 12.0 MESIN

MINGGU 12.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

32 Mesin ringkas 12.1.1 1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
5 - 10 Menjelas dengan contoh 1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-
jenis dan kegunaan mesin 191) :
OGOS ringkas iaitu: 2 Memerihalkan jenis dan  satah condong : tangga, titi condong
2018  satah condong; kegunaan mesin ringkas  tuas : pembuka tin, joran
 tuas;  baji : mata kapak, penyendal pintu
 baji  gear : gear basikal, gear jam tangan

29
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 gear; 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
 skru; daripada gabungan lebih
 takal; daripada satu mesin ringkas
 roda dan gandar; 4 Mencerakinkan mesin kompleks
12.1.2 kepada mesin ringkas dengan
Menjelaskan pemerhatian menggunakan contoh
melalui lakaran, TMK, 5 Berkomunikasi untuk
menunjukkan kepentingan
penulisan atau lisan
penciptaan mesin yang lestari
6 Mereka bentuk satu model mesin
kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan
serta kelestarian model ciptaan
CATATAN
 skru : skru pada papan/ meja
 takal : tali tiang bendera, kren
 roda dan gandar : roda kereta
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-
191).
 satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
 tuas : daya, beban, fulkrum
 baji : memisahkan / membelah objek
 gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
 skru : menyatukan / mengetatkan objek
 takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
 roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa
buah roda pada masa yang sama
3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan
memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Soalan KBAT:
 Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita
berfungsi sebagai mesin ringkas?
 Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
 Mengelas
 1.2.2  TMK inferens
 Mendefinisi
secara operasi  1.2.3  Keushawa nan  Merekacipta
 Berkomunikasi  Menganalisis

12.2 12.2.1 1 Menyatakan jenis mesin ringkas Cadangan aktiviti

Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.

30
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dalam mesin kompleks. 2 Memerihalkan jenis dan 2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
12.2.1 kegunaan mesin ringkas satu mesin ringkas.
Mengitlak mesin 3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
kompleks terdiri daripada 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri menggunakan contoh.
gabungan lebih daripada daripada gabungan lebih 4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
satu mesin ringkas. daripada satu mesin ringkas  penggunaan bahan;
12.2.2 4 Mencerakinkan mesin kompleks  jangka hayat;
MINGGU kepada mesin ringkas dengan
Menjana idea  penyelenggaraan;
33 kepentingan penciptaan menggunakan contoh  kos;
12 - 17 mesin yang lestari dari 5 Berkomunikasi untuk  mesra alam;
OGOS 2- aspek: menunjukkan kepentingan  keselamatan;
18  penggunaan bahan; penciptaan mesin yang lestari 5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
 jangka hayat; 6 Mereka bentuk satu model mesin beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
 penyelenggaraan; kompleks dan memerihalkan  elektrik
 kos; konsep sains yang diaplikasikan  magnet
 mesra alam; serta kelestarian model ciptaan  kelajuan
 keselamatan;  sifat cahaya
12.2.3 6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
Menjelaskan pemerhatian 7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
melalui lakaran, TMK, diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
penulisan atau lisan. 8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai
aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
12.3
12.3.1 Mereka bentuk
Mereka model Soalan KBAT:
bentuk model mesin kompleks dengan  Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
mesin menggabungkan beberapa  Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
konsep sains yang telah
dipelajari seperti:
 elektrik
 magnet
 kelajuan
 sifat cahaya
12.3.1
Memerihalkan model

31
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dicipta. KPS KMS EMK KBAT
12.3.3  Memerhati  1.2.1  PA 21  Menilai
 Mengelas
Menjelaskan pemerhatian  1.2.2  Keluwesan  Membuat
 Membuat
melalui lakaran, TMK, inferens  1.2.3  Bekerjasa ma inferens
penulisan atau lisan.  Berkomunikasi  TMK  Menganalisis

PECUTAN UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2018
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul
- Klinik Latih Tubi Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 1. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
2. SAINS FIZIKAL - “Buddy Support” aras kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2018 Latih Tubi UPSR 2018.
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA 2. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
LESTARI
3. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.

PECUTAN UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2018
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains
- Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
2. SAINS FIZIKAL - “Buddy Support” aras kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2018 dalam Klinik Bantu UPSR 2018.
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
LESTARI
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid

32
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru.

PECUTAN AKHIR UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2018
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan menggunakan
1. SAINS HAYAT - Klinik Latih Tubi modul pengurusan grafik terancang berasaskan peta minda dan i-
2. SAINS FIZIKAL - Mentor mentee think terpilih.
3. SAINS BAHAN - “Buddy Support” 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA - Pecutan Akhir UPSR 2018 aras kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN UPSR 2018.
LESTARI 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai
persediaan terakhir sebelum UPSR 2018.

PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.

 MINGGU SAINS sekolah 2018
2. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS sekolah 2018:
 PROJEK PENGAWETAN MAKANAN
- Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.
(PENYALAIAN & PENJERUKAN)
- Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains
 REKACIPTA
- Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi , Animals Alive
 MURAL
- Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains
 PROJEK CERIA TAMAN SAINS
- 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis )
- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.
3. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)
4. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
 Melabel tumbuhan herba
 Mengecat pasu bunga

33
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Projek Tanaman Hidroponik
 Membina Rumah Info
5. Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2018.
6. Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.
7. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
8. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.

2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
4. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

1. Pemulangan Buku Teks sesi 2018

2. Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
1. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2018).
2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
2. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6
dan lain-lain program mengikut keperluan.

PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

1. Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2018 mengikut jawatankuasa
dilantik.
2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

34
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

CUTI AKHIR TAHUN

35
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

36